8812711126

8812711126



KOMPOZYCJA WYPOWIEDZI W UJĘCIU GRECKIEJ SZKOŁY RETORYCZNEJ 257

odejścia od głównego toku myśli dla ożywienia treści (7rapex(3aat,<;, łac. di-gressio)19. Dalej zalecał, aby nastąpiło właściwe osądzanie sprawy (xptvó-p.svov), na którego początku winien się znaleźć przegląd głównych tez, które będą omawiane. Po nim miało następować uzasadnianie sprawy (a7ró8si£ię, łac. argumentatio)80, w którym stosował wypracowane już wcześniej enty-memy i dowody zarówno spoza sztuki retorycznej, jak i te, które są na niej oparte81. Cyceron podaje, że u końca argumentowania zalecał takie przedstawianie dowodów, które poprzez powiększanie lub pomniejszanie ich znaczenia przysłużyć się miało wybranej linii przedstawienia sprawy łac. amplificatio)82. Nie ma zaś pewności, czy rozróżniał w ramach argumentacji uzasadnianie swojej wersji wydarzeń (/aiaaKsu^, łac. confirmatio) od zbijania twierdzeń przeciwnika (Auatę, łac. refutatio)S3. Z całą pewnością natomiast Hermagoras stosował zakończenie (ŁniAoyoę, łac. conclusio, peroratio). Wyszczególniał w nim przypomnienie głównych punktów argumentacji (&vaxscpaAauo<Ti<;, łac. recapitulatio)84, ponowne podkreślenie faktów przemawiających za uzasadnianym przekonaniem i w końcu odwołanie się do uczuć słuchaczy85. Jak widać z przedstawionego zarysu przebiegu mowy, Hermagoras miał wyraźne upodobanie do rozróżnień i podziałów. Mimo wielu uszczegółowień można u niego wyróżnić pięć zasadniczych części. Weszły one już na stałe do teorii budowy wypowiedzi86. Retor wprowadził ponadto wiele nowych określeń, pozwalających wyróżnić poszczególne elementy. Jego osiągnięcia zarówno w zakresie budowy mowy, jak i w odniesieniu do innych zagadnień stały się podstawą dla całej późniejszej retoryki. Dlatego, mimo że jego dzieła nie zachowały się, system, jaki propagował, jest dosyć obszernie opisany. Podstawą sukcesu było, być może, i to, że - podobnie jak w przypadku Izokratesa - jego teoria stała się podstawą wykładów i ćwiczeń szkolnych. Jego nauczanie stanowi główne źródło dla Rhetorica ad Herennium i dla De irwentione Cycerona87.

79    Także gr. sx8po[i.7), łac. egressio, excessus\ por. Cic. Inv. rhet. I, 51 § 97.

80    Także gr. xaTaaxso7) xe<paAa£cov, Tuarcię, ayowsę, łac. tractatio, probatio, confirmatio.

81    Por. wyżej.

82    Cic. Inv. rhet..I, 51 § 97.

83    K e n n e d y, Classical Rhetoric, s. 314; także gr. ava<7xsu^.

84    Także gr. Łna^oSoę, łac. rerum repetitio, enumeratio.

85    K e n n e d y, Classical Rhetoric, s. 315.

86 To znaczy Ttpooi(uov (prooemium),    (narratio), a.nó8siĘię (argumentatio), Aó-Gię (refutatio), Łizikoyoę (peroratio).

87    Vo 11 k m a n n, Wprowadzenie do retoryki, s. 115.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
KOMPOZYCJA WYPOWIEDZI W UJĘCIU GRECKIEJ SZKOŁY RETORYCZNEJ 253 afektów winno się wzbudzać także inne
KOMPOZYCJA WYPOWIEDZI W UJĘCIU GRECKIEJ SZKOŁY RETORYCZNEJ 255 uwypuklenia. Dobrze jest przypomnieć
KOMPOZYCJA WYPOWIEDZI W UJĘCIU GRECKIEJ SZKOŁY RETORYCZNEJ 259 przedstawić kontrargumenty, a ostatec
KOMPOZYCJA WYPOWIEDZI W UJĘCIU GRECKIEJ SZKOŁY RETORYCZNEJ 243 nie sposoby argumentowania i na podst
KOMPOZYCJA WYPOWIEDZI W UJĘCIU GRECKIEJ SZKOŁY RETORYCZNEJ 245 nazwanych przez niego ideami. Mówił t
KOMPOZYCJA WYPOWIEDZI W UJĘCIU GRECKIEJ SZKOŁY RETORYCZNEJ 247 sowi. Badania nad tekstem wykazały je
KOMPOZYCJA WYPOWIEDZI W UJĘCIU GRECKIEJ SZKOŁY RETORYCZNEJ 249 sądowym Anaksymenes rozważa części mo
III Kompozycja wypowiedzi a)    Trójdzielność kompozycji b)
Testy Gimnazjalne8 Test 2 Część AODBIÓR TEKSTU SŁUCHANEGO 1. Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź Jasona,
DSC01413 BbtFTTENIA DO TEKSTU Określ, rolę w Kompozycji wypowiedzi odgrywają podane ui/oj akapity,&n
ROCZNIKI HUMANISTYCZNE Tom LIV-LV, zeszyt 3 - 2006-2007 JAROSŁAW NOWASZCZUKKOMPOZYCJA WYPOWIEDZI W U
244 JAROSŁAW NOWASZCZUK nienia nie są dziś znane17. Z ich szkoły retorycznej pochodził Gorgiasz, 0
ryczna i kompozycja wypowiedzi), rozmowa o problemach związanych z prezentowanym zagadnieniem i spra
W7 Greckie szkoły hellenistyczne i praktyczny wymiar filozofii (stoicy, epikurejczycy,
filozofia egzamin1 V//. KONCEPCJA SZTUKI I RETORYKI 1. Sztuka jako odejście od bytu i prawdy Platoń
GOTÓW DO SZKOŁY ĆWICZENIA 6 7 LAT (09) Od 1 do 20 Temat: nauka prostych działań arytmetycznych na l
GOTÓW DO SZKOŁY ĆWICZENIA 6 7 LAT (26) Od a do z Połącz litery od „a" do „z" w odpowiedni
IMGP1298 m danych nowej generacji loltszcr/one systemy relacyjne i systemy ohfcktowo*^H^^B • odejści

więcej podobnych podstron