8812711435

8812711435



WSTĘP

Człowiek uczy się przez całe życie. To powiedzenie ma swoje odbicie w tytule projektu doskonalenia nauczycieli przedmiotów zawodowych i instruktorów praktycznej nauki zawodu w zakresie technologii stosowanych w przemyśle spożywczym oraz jednostkach obsługi konsumenta w woj. warmińsko-mazurskim i podlaskim realizowanym w okresie od stycznia 2011 do 31 maja 2012. Ciągłe doskonalenie i rozwój dotyczy tym bardziej nauczycieli, którzy przekazując młodym ludziom wiedzę powinni być na bieżąco z aktualnymi informacjami i wszelkimi nowościami.

Pamiętać należy, że przemysł spożywczy jest dominującym działem gospodarki wytwarzającym 54% PKB w woj. podlaskim oraz 20,9% w woj. warmińsko-mazurskim. Absolwenci kształcący się w zawodzie technik technologii żywności niezbędną wiedzę z zakresu nowoczesnych technologii w praktyce mogą zdobyć dopiero w momencie zatrudnienia, na podbudowie kształcenia teoretycznego w ponadgimnazjalnej szkole zawodowej. Nauczyciele, mimo dużych ambicji i ogromnego wysiłku, nie mają szans w swoich placówkach na praktyczną styczność z najnowocześniejszymi rozwiązaniami, skutkiem czego występuje niedobór wykwalifikowanej kadry nauczycieli i instruktorów zawodu, mogących kształcić pracowników branży spożywczej według potrzeb i wymagań nowoczesnej gospodarki. Dynamiczny rozwój branży spożywczej sprzyja powstawaniu inicjatyw branżowych z jednej strony, z drugiej natomiast rodzi zapotrzebowanie na fachowców. Niniejszy projekt wychodzi naprzeciwko potrzebom rynku pracy i w efekcie miał za zadanie wesprzeć kadrę nauczycieli szkół zawodowych w zakresie wyposażenia absolwentów tych placówek oświatowych w umiejętności sformułowane przez pracodawców w załączonych programach.

Celem projektu było podniesienie kompetencji nauczycieli z województwa warmińsko-mazurskiego i podlaskiego w zakresie dostosowania programu nauczania przedmiotów zawodowych do zmian technicznych i technologicznych w przemyśle spożywczym i gastronomicznym . W szczególności program dotyczył opracowania narzędzi umożliwiających podniesienie kwalifikacji zawodowych nauczycieli przedmiotów zawodowych i instruktorów praktycznej nauki zawodu kształcących na kierunkach technologia żywności, technik organizacji usług gastronomicznych oraz technik żywienia i gospodarstwa domowego. Celem projektu było również zwiększenie poziomu wiedzy związanej z pracą przedsiębiorstw branży spożywczej przez

9



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Podstawowe założenia: -    człowiek uczy się i zmienia całe życie -
DSC02441 2 i .Model kapitału ludzkiego — oparty jest na założeniu, że człowiek uczy się i zmienia ca
DSC02441 i .Model kapitału ludzkiego — oparty jest na założeniu, że człowiek uczy się i zmienia całe
Postawy kształtując się przez całe życie podłegają oddziaływaniu różnych nadawców. Początkowo są to
12 Biała Księga proponując realizację modelu społeczeństwa uczącego się przez całe życie, wskazuje
18EUROPEJSKIE I KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI DLA UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE Europejskie Ramy Kwalifik
19 zaawansowanych (np. doktoraty). Jako instrument promowania uczenia się przez całe życie Europejsk
Program Uczenie się przez całe życie Projekt partnerski Leonardo da Vinci - 2012-1-PL1-LE004-28
erasmus rgb 300x144 Program „Uczenie się przez całe życie” Erasmus
erasmus rgb DG Edukacja i Kultura Program „Uczenie się przez cale życie”Erasmus
Erasmus+ Program Uczenie się •• przez całe życie    f Projekt polsko - słowacki
nraars) Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Program Uczenie się przez całe życie I •
idei uczenia się przez całe życie, w tym dotyczących Europejskich Ram Kwalifikacji (m.in. zastąpiono
■BuilH DG Edukacja i Kultura Program „Uczenie się przez całe życie” GrundtvigGESPENzachęca młodych

więcej podobnych podstron