PSYCHOLOGIA NA STUDIACH

WYŻSZYCH



1. Konieczność włączania etyki we wszystkie

programy zajęć



2. Ważny problem – modelowanie

odpowiednich postaw



3. Student psychologii w roli zawodowej



4. Problem nauczania psychologii nie-

psychologów

ETYKA W PROGRAMACH

NAUCZANIA



1. Zagadnienia etyki zawodowej powinny

się znaleźć we wszystkich programach
zajęć, od pierwszego roku – wykład z etyki
powinien pełnić role podsumowującą i
integrującą wszystkie omawiane wcześniej
wątki



2. Szczególne miejsce zagadnienia etyki

powinny znajdować w programach: wstępu
do psychologii, metodologii, zajęć
specjalizacyjnych

DYDAKTYKA



Podstawowe pytania:



- jakie standardy umiejętności

psychologicznych chcemy przekazać
studentom ?



- jakie kompetencje powinien uzyskać student

?



- jakie doświadczenia powinien przeżyć

student ?



- dla kogo prowadzimy konkretne zajęcia (np.

czy tylko dla studentów psychologii, czy od
określonego roku, czy są dodatkowe kryteria
naboru) ?



- jakie kompetencje merytoryczne powinien

mieć prowadzący ?



- jak szczegółowy powinien być sylabus ?

ZASADY SZCZEGÓŁOWE



Zajęcia, na których student nabywa

podstawowych umiejętności
psychologicznych: swobodne i standardowe
techniki diagnostyczne, ćwiczenia
specjalizacyjne, powinny być szczególnie
dobrze zaplanowane:



- uwrażliwienie studentów na rolę badanego;



- ćwiczenia powinny się odbywać na zasadzie

„odgrywania ról”, bez wnikania w osobiste
problemy studentów;



- należy unikać wszelkich sytuacji

”diagnozowania” studentów, a także
ostrzegać przed niebezpieczeństwami
samodiagnozowania;



- sylabus powinien być wyjątkowo dokładnie

przygotowany, aby było jasne czego oczekuje
się od studenta

WARSZTATY



Zajęcia warsztatowe powinny być prowadzone

przez dwie osoby.



Należy określić, które zajęcia powinny być

poprzedzone rozmowami selekcyjnymi.



Warsztaty wymagające pracy nad sobą

powinny być prowadzone przez specjalistów z
zewnątrz (unikanie podwójnej roli)

MODELOWANIE POSTAW



1. Wskazywanie dylematów etycznych i

uwrażliwianie na ich poszukiwanie



2. Wspólne poszukiwanie rozwiązań

dylematów etycznych



3. Nie zalecanie zachowań nieetycznych



4. Etyczny stosunek do studentów, między

innymi problem zawierania i dotrzymywania
kontraktu (SYLABUS)

NAJCZĘSTSZE NARUSZENIA ETYKI

PRZEZ STUDENTÓW



1. Uzyskiwanie zgody – szczególnie w

przypadku nieletnich



2. Udzielanie informacji zwrotnej



3. Przewidywanie skutków podejmowanych

badań



4. Badanie krewnych i znajomych



5. Nieprawidłowe stosowanie testów



6. Powielanie cudzych tekstów



7. Fałszowanie wyników !

PSYCHOLOGIA DLA
NIEPSYCHOLOGÓW



1. Nadużywanie psychologii w nazwach z

przyczyn marketingowych



2. Brak ostrzeżeń, że kursy z „psychologią”

w nazwie nie dają żadnych uprawnień



3. Zachowanie szczególnej ostrożności w

upowszechnianiu metod



4. Zachowanie szczególnej ostrożności w

nauczaniu specyficznych umiejętności

psychologicznych, spostrzeganych jako

manipulacje

PSYCHOLOGIA W

PROGRAMACH INNYCH

STUDIÓW



Przestrzeganie zasady – tylk0 psycholog może

uczyć psychologii



Dostosowywanie programów do potrzeb

konkretnego kierunku



Wystrzeganie się „ciekawostek”

psychologicznych



Prezentowanie psychologii jako dziedziny nauki

– prezentowanie wyników badań



Ochrona testów psychologicznych