PLAN WYNIKOWY

RELIGIA

Klasa VI szkoły podstawowej

na podstawie programu: Wezwani przez Boga - AZ - 2-01/1

i podręcznika: Uświęceni w Duchu Świętym, red. ks. Jan Szpet, D. Jackowiak, Poznań - AZ 23- 01/1-2

Blok tematyczny	Temat	Ilość godzin	Zamierzone osiągnięcia	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Sposoby diagnozowania
I. W poszukiwaniu własnego miejsca w życiu	Bóg czeka na katechezie „(...) bądźcie moimi świadkami”	2	wie, w jaki sposób Pan Jezus powołał pierwszych Apostołów umie wyjaśnić, jak Apostołowie odpowiedzieli na wezwanie Chrystusa rozwija w sobie postawę świadka Pana Jezusa	- opowie o powołaniu pierwszych Apostołów oraz ich odpowiedzi na wezwanie Chrystusa - wyjaśnia znaczenie słowa „świadek” - uzasadnia własne powołanie do bycia świadkiem Chrystusa	- scharakteryzuje postawę świadka Chrystusa z uwzględnieniem aktualnej sytuacji uczniów - podaje przykłady świadków Chrystusa w różnych czasach	rozmowa z uczniem
		Nadzieja, która zawieść nie może	1	wie, kto jest dawcą chrześcijańskiej nadziei umie wskazać, w czym przejawia się nadzieja rozwija w sobie nadzieję chrześcijańską	- wyjaśnia, czym jest nadzieja - wskazuje podstawy i przejawy chrześcijańskiej nadziei	- na podstawie tekstu biblijnego dowodzi, że nadzieja chrześcijańska polega na pokładaniu ufności w obietnicach Chrystusa	ocena aktywności na lekcji zadanie domowe
		Moc Bożego Słowa	1	wie, w jaki sposób Pan Jezus przemawiał do otaczających Go ludzi, umie wyjaśnić, co to znaczy, że słowo Boże posiada moc, kształtuje postawę otwartości wobec słowa Bożego	- powie, w jaki sposób Jezus przemawiał do ludzi - wyjaśnia, co to znaczy, że słowo Boże posiada moc - podejmuje refleksję na temat działania słowa Bożego w swoim życiu	- analizuje znaczenie słowa w relacjach międzyludzkich - na przykładach z Pisma Świętego potrafi dowieść mocy słowa Bożego	ocena aktywności na lekcji
I. W poszukiwaniu własnego miejsca w życiu	Jeżeli we Mnie trwać będziecie	1	wie, co oznacza określenie: trwać w Chrystusie potrafi wskazać, co pomaga człowiekowi być blisko Jezusa rozwija osobistą przyjaźń z Jezusem poprzez coraz lepsze poznanie Go i modlitwę	- powie, na czym polega trwanie w Chrystusie - uzasadni potrzebę trwania przy Chrystusie - wymieni dobre owoce, jakie w życiu chrześcijanina przynosi przyjaźń z Chrystusem	- wyjaśni symbolikę i przesłanie przypowieści o winnym krzewie - potrafi sformułować spontaniczną modlitwę, prosząc Chrystusa o łaskę trwania przy Nim	ocena pracy w grupach
II. Duch Święty daje nam nowe życie	Święte wydarzenia dnia Pięćdziesiątnicy	1	wie, co wydarzyło się w dniu Pięćdziesiątnicy umie wymienić znaki obecności Ducha Świętego kształtuje postawę otwartości wobec Ducha Świętego, rozumiejąc, że jest On obiecanym przez Pana Jezusa Pocieszycielem	- opowie, co wydarzyło się w dniu Pięćdziesiątnicy - wymieni znaki obecności Ducha Świętego - potrafi sformułować spontaniczną modlitwę do Ducha Świętego	- wyjaśni, dlaczego Duch Święty został nazwany przez Jezusa Pocieszycielem - na podstawie tekstu biblijnego wykaże działanie Ducha Świętego w dniu Pięćdziesiątnicy - potrafi wyjaśnić nazwy: Pięćdziesiątnica, Zielone Świątki	ocena pracy na lekcji
		Duch Święty jednoczy i umacnia Kościół	1	wie, że Duch Święty obdarza człowieka swoimi darami umie wymienić nazwy darów Ducha Świętego rozwija postawę gotowości służenia wspólnocie otrzymanymi darami	- w oparciu o tekst biblijny (1Kor 12, 8-10) wymieni nazwy darów Ducha Świętego - wskaże miłość jako najcenniejszy dar Ducha Świętego (1Kor 13)	- zdefiniuje pojęcie charyzmatu - wyjaśni, na czym polega działanie Ducha Świętego w Kościele	ocena aktywności na lekcji
	II. Duch Święty daje nam nowe życie	Dary Boże dla każdego z nas	1	wie, jakimi darami Duch Święty obdarza człowieka potrafi wyjaśnić znaczenie poszczególnych darów kształtuje postawę zaufania wobec działania Ducha Świętego w swoim życiu	- wyjaśnia, czym są dary Ducha Świętego dane konkretnemu człowiekowi - wymienia 7 darów Ducha Świętego	- zinterpretuje sens poszczególnych darów Ducha Świętego - wskaże biblijne źródła nauki o darach Ducha Świętego - potrafi samodzielnie sformułować modlitwę do Ducha Świętego z prośbą o potrzebne dary	kartkówka
		Kim był św. Szczepan?	1	wie, kim był św. Szczepan umie wyjaśnić, w jakich okolicznościach został diakonem stara się o postawę ofiarności i służby wobec potrzebujących	- potrafi scharakteryzować św. Szczepana - wyjaśnia, w jakich okolicznościach został diakonem	- wymienia osoby i instytucje, które w dzisiejszych czasach spieszą z pomocą potrzebującym - porówna posługę diakonatu w czasach apostolskich i współcześnie	ocena pracy na lekcji
		Męczeńska śmierć świętego Diakona	1	wie, w jakich okolicznościach św. Szczepan został ukamienowany potrafi wskazać podobieństwa między śmiercią Chrystusa a śmiercią Szczepana rozwija w sobie męstwo na wzór świętego Diakona	- potrafi przedstawić okoliczności śmierci św. Szczepana - wyjaśnia przesłanie zostawione nam przez świętego Diakona: wierność Bogu i umiejętność przebaczenia	- wykaże podobieństwa między śmiercią Chrystusa a śmiercią Szczepana - wymieni przejawy kultu św. Szczepana	ocena artykułu
	II. Duch Święty daje nam nowe życie	„Ty jesteś Piotr czyli Skała”	1	wie, że św. Piotr został wybrany przez Chrystusa do kierowania Kościołem umie wymienić cechy św. Piotra, które pomagały mu w budowaniu Kościoła rozwija w sobie przekonanie, że Bóg kocha nas takimi, jakimi jesteśmy	- na przykładach z Pisma Świętego wykaże, że św. Piotr był wybrany przez Chrystusa - potrafi scharakteryzować św. Piotra i wyłonić te cechy, które pomogły mu w budowaniu Kościoła	- odwołując się do sytuacji z życia, argumentuje, że św. Piotr może być dla nas wzorem do naśladowania	ocena aktywności na lekcji
		Listy pierwszego papieża	1	wie, jakie rady św. Piotr w swoich listach daje wierzącym potrafi uzasadnić, że listy są wyrazem troski pierwszego papieża o wspólnotę Kościoła odczytuje w nauczaniu biblijnym wskazania dla siebie	- wie, że w Piśmie Świętym znajdują się dwa listy św. Piotra - wymienia rady, jakie św. Piotr daje wierzącym - podejmuje refleksję nad stosowaniem rad św. Piotra w swoim życiu	- na podstawie tekstu biblijnego potrafi wykazać troskę św. Piotra o Kościół - wyjaśni określenia: Stolica Piotrowa, Piotr naszych czasów	ocena aktywności na lekcji
		„W dobrych zawodach wystąpiłem, bieg ukończyłem, wiary ustrzegłem”	1	wie, że głoszenie Ewangelii było dla św. Pawła najważniejszym celem życia umie wyjaśnić, jakie trudy ponosił św. Paweł, by głosić Ewangelię rozwija postawę wierności Chrystusowi i pokonywania trudności na wzór Apostoła Narodów	- na podstawie tekstu biblijnego wykaże, że głoszenie Ewangelii było dla św. Pawła najważniejszym celem życia - wymieni, jakie trudy ponosił św. Paweł dla głoszenia Ewangelii - podejmuje refleksję nad możliwością naśladowania św. Pawła	- zinterpretuje temat katechezy - 2Tm 4, 7 - analizuje mapkę w Atlasie biblijnym, śledząc trasę misyjnych podróży św. Pawła - wymienia nazwy kilku wspólnot chrześcijańskich - adresatów listów św. Pawła	ocena pracy w grupach
	II. Duch Święty daje nam nowe życie	.Maryja Matką Ludu Bożego	1	wie, że Maryja jest Matką Kościoła rozwija w sobie postawę dziecka Maryi, ufającego Jej matczynemu sercu	- wymienia najważniejsze fakty z życia Maryi, o których mówi Pismo Święte - wyjaśnia, co to znaczy, że Maryja jest Matką Kościoła	- wyjaśnia, kiedy i dlaczego Maryja została ogłoszona Matką Kościoła - analizuje tekst Ap 12,1	ocena pracy na lekcji
		Kościół XXI wieku składa hołd Maryi	1	zna przejawy kultu Maryjnego umie zinterpretować hymn „Magnificat” kształtuje postawę czci wobec Maryi przez pogłębienie rozumienia Jej roli w życiu Chrystusa i Kościoła	- uzasadnia sens powierzania wstawiennictwu Maryi współczesnego świata - wymienia przejawy kultu Maryjnego - zna wybrane modlitwy do Maryi	- potrafi zinterpretować hymn „Magnificat” - wymienia nazwy najważniejszych Sanktuariów Maryjnych w swoim regionie	ocena projektu
	III. W chrzcie rodzimy się na nowo	Pan Bóg umiłował człowieka	1	wie, że Pan Bóg wybrał i umiłował człowieka umie wyjaśnić, co to znaczy, że Pan Bóg wybrał człowieka rozwija postawę dziecięctwa Bożego przez coraz pełniejsze uświadamianie sobie Bożej miłości	- na podstawie Ps 8 uzasadnia stwierdzenie, że Bóg wybrał i umiłował człowieka - wymienia najważniejsze postacie z historii zbawienia	- wyjaśnia, co to jest historia zbawienia - wykaże, że historia zbawienia to historia miłości Boga do człowieka - analizuje 1J 3,1	ocena aktywności na lekcji
		Chrzest fundamentem życia chrześcijań-skiego Duch Święty daje nam nowe życie- powtórzenie wiadomości. Sprawdzian wiadomosci	1 1 1	wie, kto ustanowił sakrament chrztu świętego umie wyjaśnić, w jaki sposób udzielany jest chrzest święty kształtuje postawę osobistego zaangażowania w wiarę poprzez refleksję na temat znaczenia chrztu w swoim życiu wie, w jaki sposób Pan Jezus powołał pierwszych Apostołów umie wymienić nazwy darów Ducha Świętego wie, co oznacza określenie: trwać w Chrystusie wie, kim był św. Szczepan umie wyjaśnić, jakie trudy ponosił św. Paweł, by głosić Ewangelię zna przejawy kultu Maryjnego - potrafi scharakteryzować św. Piotra	- omówi sposób udzielania chrztu - wyjaśnia znaczenie chrztu świętego oraz związaną z nim symbolikę - podejmuje refleksję na temat znaczenia chrztu w swoim życiu - potrafi scharakteryzować św. Piotra - opowie o powołaniu pierwszych Apostołów oraz ich odpowiedzi na wezwanie Chrystusa powie, na czym polega trwanie w Chrystusie	- analizuje sens chrztu świętego w oparciu o KKK 1216 - uzasadnia stwierdzenie, że chrzest jest fundamentem życia chrześcijańskiego wymienia nazwy najważniejszych Sanktuariów Maryjnych w swoim regionie	ocena aktywności na lekcji Praca w grupach
	III. W chrzcie rodzimy się na nowo	Bóg zbawia we wspólnocie	1	wie, że przez chrzest święty zostaliśmy włączeni do wspólnoty Kościoła rozumie, dlaczego Pan Bóg wzywa człowieka do tworzenia wspólnoty kształtuje postawę aktywnego członka wspólnoty poprzez odkrywanie jej wartości	- wyjaśnia, co to jest wspólnota; podaje przykłady wspólnoty - wie, że chrzest włącza człowieka do wspólnoty Kościoła - podejmuje refleksję nad swoją postawą we wspólnocie i planuje własną aktywność	- uzasadnia wartość wspólnoty w oparciu o tekst biblijny i własne doświadczenia - wyjaśnia, jakie szanse daje wspólnota - interpretuje stosowane w odniesieniu do Kościoła określenie „wspólnota wspólnot”	plakat
		Jakiego wyboru dokonuje człowiek przyjmując chrzest?	1	wie, jaka powinna być odpowiedź człowieka na dar chrztu świętego umie wskazać, co umacnia człowieka na drodze ku Panu Bogu kształtuje postawę zawierzenia Bogu poprzez refleksję nad tekstem biblijnym o budowaniu domu na skale	- podejmuje refleksję nad darem chrztu świętego - wskaże, jaka powinna być odpowiedź człowieka na dar chrztu - wymienia, co umacnia człowieka na drodze do Boga	- na podstawie Pwt 30, 15-20 odpowiada na pytanie zawarte w temacie katechezy - analizuje tekst biblijny Mt 7, 24-25 i uzasadnia, że chrzest jest fundamentem życia chrześcijańskiego	ocena aktywności na lekcji
		Kto pomaga nam kroczyć droga ku Bogu?	1	wie, jakie osoby pomagają chrześcijaninowi w drodze do Boga umie wyjaśnić, w jaki sposób jeden człowiek może pomóc drugiemu w drodze do Boga rozwija postawę wdzięczności za otrzymaną pomoc, wyrażając ją w modlitwie i życzliwości	- wymienia osoby, które pomagają chrześcijaninowi (dziecku) w drodze do Boga - wyjaśnia, na czym ta pomoc polega	- uzasadni konieczność korzystania z pomocy innych ludzi w drodze do Boga - wskaże sposoby okazania wdzięczności ludziom, którzy nam w tej drodze pomagają	ocena pracy
	IV. Jesteśmy włączeni w dziedzictwo	Rozprze-strzenianie się Ewangelii	1	wie, kto i komu nakazał głoszenie Dobrej Nowiny rozumie, jak to się stało, że został obdarowany Dobrą Nowiną rozwija postawę wdzięczności za otrzymany dar wiary	- na podstawie tekstu Mt 28, 18-20 wyjaśnia, kto i komu nakazał głoszenie Ewangelii - wymienia, komu zawdzięcza dar Dobrej Nowiny	- podaje przykłady ludzi z różnych czasów, którzy w sposób szczególny włączyli się w głoszenie Ewangelii - wskaże sposoby wyrażenia wdzięczności za otrzymany dar wiary	ocena aktywności na lekcji
		Kościół : jeden, święty, powszechny, apostolski	1	wie, jakie są cechy charakterystyczne Kościoła umie wyjaśnić znaczenie przymiotów Kościoła rozwija postawę świadomego członka wspólnoty Kościoła	- wymienia cechy charakterystyczne Kościoła - wyjaśnia znaczenie przymiotów Kościoła	- wymienia największe rozłamy w Kościele - definiuje pojęcie ekumenizmu - uzasadnia sens modlitw o jedność chrześcijan	ocena aktywności na lekcji
		Wejście Polski w krąg ludów chrześcijańskich	1	zna wydarzenie chrztu Polski umie wyjaśnić, jakie konsekwencje miało przyjęcie chrztu świętego przez Mieszka I kształtuje postawę spadkobiercy wiary przyjętej przez Mieszka	- zna datę chrztu Polski - analizuje konsekwencje przyjęcia chrztu przez Mieszka I	- omawia wydarzenie chrztu Polski - wykaże znaczenie decyzji Mieszka I dla nas, współczesnych Polaków	zadanie domowe
		Niestrudzony kapłan i misjonarz - św. Wojciech	1	wie, jakie znaczenie w dziejach Polski miał św. Wojciech umie wskazać, do czego wzywa postawa i działalność św. Wojciecha rozwija w sobie wiarę i męstwo przez wzór życia św. Wojciecha	- wyjaśnia, na czym polega działalność misyjna - analizuje znaczenie działalności św. Wojciecha i jego męczeńskiej śmierci dla rozwoju chrześcijaństwa w Polsce	- potrafi streścić życiorys i okoliczności śmierci św. Wojciecha - wskaże, do czego wzywa chrześcijan postawa św. Wojciecha - potrafi porównać życie św. Pawła i św. Wojciecha	zadanie domowe
	IV. Jesteśmy włączeni w dziedzictwo	Świadectwa kultury chrześcijańskiej	1	zna przykłady wytworów kultury chrześcijańskiej rozumie, jaki ma być jego osobisty udział w kształtowaniu kultury chrześcijańskiej kształtuje postawę współodpowiedzialności za rozwój kultury chrześcijańskiej	- wyjaśnia pojęcie kultury chrześcijańskiej na tle ogólnych rozważań o kulturze - wymienia przykłady wytworów kultury chrześcijańskiej	- analizuje wezwanie Soboru Watykańskiego II do uczestnictwa w życiu kulturalnym - argumentuje potrzebę przyjmowania odpowiedzialności za rozwój kultury chrześcijańskiej	ocena aktywności na lekcji
		Oni przekazali nam wiarę	1	zna życie Brata Alberta Chmielowskiego umie powiedzieć, jakie zadania spoczywają na człowieku wierzącym rozwija w sobie wdzięczność za otrzymany dar wiary	- podaje najważniejsze fakty z życia Brata Alberta - wymienia zadania, jakie spoczywają na człowieku wierzącym	- potrafi przedstawić życiorys Brata Alberta - wyjaśnia ciągłe poprawianie obrazu „Ecce Homo” przez Brata Alberta	ocena aktywności na lekcji
		Życie współczesnego Kościoła	1	wie, co to znaczy, że Kościół jest wspólnotą hierarchiczną rozumie, jakie zadania pełni wspólnota Kościoła kształtuje postawę współodpowiedzialności za Kościół poprzez dostrzeganie możliwości i potrzeby własnego działania dla jego dobra	- wyjaśnia, co to znaczy, że Kościół ma strukturę hierarchiczną - potrafi powiedzieć, do jakiej parafii, dekanatu i diecezji należy - wymienia nazwiska swojego proboszcza, dziekana, biskupa - wymienia zadania wiernych (świeckich) w Kościele	- potrafi porównać zakresy pojęć: diecezja, dekanat, parafia	ocena pracy na lekcji
	IV. Jesteśmy włączeni w dziedzictwo	Maryja: Orędowniczka, Wspomożycielka, Pośredniczka	1	zna tytuły, którymi określa się Matkę Bożą umie wyjaśnić ich znaczenie kształtuje postawę zawierzenia Matce Bożej	- wymienia przejawy kultu maryjnego w Kościele - wyjaśnia znaczenie tytułów Maryi: Orędowniczka, Wspomożycielka, Pośredniczka - wymienia najważniejsze polskie sanktuaria maryjne - zna modlitwę „Pod Twoją obronę”	- wymienia przejawy kultu maryjnego w swojej parafii - omówi wybrane nabożeństwo do Matki Bożej (np. Nowennę do Matki Bożej Nieustającej Pomocy)	ocena pracy w grupach
		Chrześcijańskie dziedzictwo - nasza wdzięczność i odpowiedzialność Jesteśmy włączeni w dziedzictwo- powtórzenie wiadomości. Sprawdzian wiadomości.	1 1 1	wie, co określamy mianem: kultura chrześcijańska umie wyjaśnić, w jaki sposób można podjąć odpowiedzialność za chrześcijańskie dziedzictwo kształtuje postawę wdzięczności za udział w chrześcijańskim dziedzictwie wie, kto i komu nakazał głoszenie Dobrej Nowiny umie wyjaśnić znaczenie przymiotów Kościoła umie wyjaśnić, jakie konsekwencje miało przyjęcie chrztu świętego przez Mieszka wie, jakie znaczenie w dziejach Polski miał św. Wojciech zna życie Brata Alberta Chmielowskiego wie, co to znaczy, że Kościół jest wspólnotą hierarchiczną zna tytuły, którymi określa się Matkę Bożą	- wykaże istotną rolę rodziny w przekazywaniu wiary i kultury chrześcijańskiej - wyjaśnia, jakie zobowiązania niesie z sobą przyjęcie wiary - podejmuje refleksję nad swoim udziałem w dziedzictwie wiary wymienia, komu zawdzięcza dar Dobrej Nowiny zna datę chrztu Polski - wyjaśnia, na czym polega działalność misyjna św Wojciecha - podaje najważniejsze fakty z życia Brata Alberta - wymienia przejawy kultu maryjnego w Kościele	- wymienia chrześcijańskie tradycje pielęgnowane w rodzinach - analizuje słowa Ojca świętego Jana Pawła II na temat powołania rodziców do wychowania swoich dzieci - definiuje pojęcie ekumenizmu - omawia wydarzenie chrztu Polski potrafi porównać życie św. Pawła i św. Wojciecha wyjaśnia ciągłe poprawianie obrazu „Ecce Homo” przez Brata Alberta - omówi wybrane nabożeństwo do Matki Bożej (np. Nowennę do Matki Bożej Nieustającej Pomocy)	ocena aktywności na lekcji Praca w grupach
V. Być mocnym w wierze - moje zadania w życiu Kościoła	Chrześcijanin przeobraża świat z Chrystusem	1	wie, że chrześcijanin jest powołany do przetwarzania świata, aby stawał się on lepszy umie wskazać wartości, które powinny stać się fundamentem przeobrażonego świata rozwija w sobie pragnienie przemiany serca, rozumiejąc, że dzięki temu świat może stawać się lepszy	- wie, że zadaniem chrześcijanina jest budowanie Królestwa Bożego - wymieni wartości, jakie powinny panować na świecie - wyjaśnia, co to znaczy „przeobrażać świat z Chrystusem”	- wykaże potrzebę przemiany świata, by uczynić go lepszym - analizuje biblijne wezwania do upodabniania się do Boga - uzasadnia stwierdzenie, że czynienie świata lepszym polega na przemianie serca	ocena pracy w grupach
V. Być mocnym w wierze - moje zadania w życiu Kościoła	Święty Stanisław - świadek wiary i moralności	1	wie, kim był św. Stanisław umie wyjaśnić temat lekcji kształtuje postawę gotowości do obrony swej wiary i jej zasad moralnych, na wzór św. Stanisława	- powie, kim był św. Stanisław i dlaczego można go nazwać świadkiem wiary i moralności - wskaże wartości, którymi kierował się św. Stanisław	- opowie o życiu i śmierci św. Stanisława - uzasadnia, dlaczego św. Stanisław stał się patronem Polski oraz zinterpretuje odniesione do niego określenie „patron chrześcijańskiego ładu moralnego”	ocena aktywności na lekcji
		Każdy ma swoje zadanie w świecie	1	wie, że Bóg obdarza człowieka talentami i łaskami umie wymienić zadania, jakie powinien wypełniać w swoim środowisku budzi wolę rozwijania otrzymanych darów dla dobra własnego i swego środowiska	- potrafi wskazać zdolności i umiejętności swoje oraz innych - uzasadnia konieczność rozwijania posiadanych talentów - wymienia zadania, jakie ma do wypełnienia w swoim środowisku	- opowie przypowieść o talentach i wyjaśni jej przesłanie - wykaże związek między posiadanymi zdolnościami a zadaniami, które człowiek powinien wypełniać w świecie	ocena aktywności na lekcji
		Umacniać wspólnotę Kościoła	1	wie, że modlitwa umacnia Kościół umie uzasadnić, dlaczego powinniśmy modlić się za wszystkich ludzi kształtuje postawę współodpowiedzialności za wspólnotę Kościoła	- na wybranych przykładach wykaże znaczenie modlitwy w życiu Pana Jezusa - potrafi omówić modlitwę pierwszych chrześcijan - wie, że modlitwa umacnia Kościół; potrafi to uzasadnić - wyjaśnia potrzebę modlitwy za wszystkich ludzi	- uzasadnia, dlaczego modlitwa powinna zajmować pierwsze miejsce w życiu chrześcijanina - rozpoznaje różaniec misyjny i wie, jak modlić się na nim	ocena pracy w grupach
	V. Być mocnym w wierze - moje zadania w życiu Kościoła	Pokochać Jezusa jak oni	1	wie, kim byli chłopcy z „Poznańskiej Piątki” umie wskazać, skąd chłopcy czerpali moc w trudnych chwilach życia budzi wolę umacniania i pogłębiania swej wiary, by mogła być drogowskazem w trudnych chwilach życia	- wyjaśnia, kim byli chłopcy z „Poznańskiej Piątki” - wskazuje wartości, jakich bronili chłopcy - wskazuje łączność z Chrystusem jako źródło mocy chłopców z bohaterskiej „Piątki”	- w oparciu o teksty źródłowe (fragmenty pamiętnika, listów) analizuje postawę chłopców w obliczu śmierci - na przykładzie chłopców z „Poznańskiej Piątki” wyjaśnia określenie: „dobrzy Polacy i katolicy”	ocena pracy na lekcji
		Przykazania kościelne	1	zna przykazania kościelne umie uzasadnić potrzebę przestrzegania przykazań kościelnych w życiu katolika rozwija wolę wypełniania przykazań kościelnych przez coraz pełniejsze odkrywanie ich sensu	- wyjaśnia, czym jest wiara chrześcijańska i gdzie jest jej źródło - zna treść przykazań kościelnych - uzasadnia potrzebę przestrzegania przykazań kościelnych	- potrafi dowieść, że przykazania kościelne są wyrazem troski Kościoła o każdego wierzącego i całą wspólnotę	rozmowa z uczniem
		Będziesz świętować ku czci Pana, Boga swego	1	wie, że chrześcijańskie świętowanie polega na udziale we Mszy św. i odpoczynku umie wyjaśnić sens pierwszego i trzeciego przykazania kościelnego kształtuje postawę uszanowania świętego czasu	- wskazuje zobowiązania płynące z pierwszego i trzeciego przykazania kościelnego - wyjaśnia, na czym polega chrześcijańskie świętowanie - podejmuje refleksję nad własnym świętowaniem niedzieli	- argumentuje potrzebę świętowania - interpretuje wybrane symbole związane z uczestnictwem w niedzielnej Eucharystii (rodzina, droga, szkoła, zaproszenie)	ocena pracy w grupach
	V. Być mocnym w wierze - moje zadania w życiu Kościoła	„Nawróć się zatem!” (Ap 2,16)	1	wie, że chrześcijanin wezwany jest do ciągłego nawracania umie zinterpretować drugie i czwarte przykazanie kościelne kształtuje postawę pokuty, dostrzegając potrzebę wynagradzania za popełnione zło	- wyjaśnia, czym jest pokuta, wymienia czasy pokutne i podaje przykłady czynów pokutnych - wskazuje zobowiązania płynące z drugiego i czwartego przykazania kościelnego	- uzasadnia potrzebę ciągłego nawracania się do Boga - potrafi wykazać związek między nawróceniem a pokutą - w oparciu o życiorys wybranego świętego opisze realizację zasady „Zło dobrem zwyciężaj”	zadanie domowe
		Zobaczcie, jak oni się miłują Być mocnym w wierze - moje zadania w życiu Kościoła- powtórzenie wiadomości. Sprawdzian wiadomości.	1 1 1	wie, że chrześcijanin powołany jest do troski o dobro Kościoła umie zinterpretować piąte przykazanie kościelne i wymienić formy pomocy praktykowane w Kościele rozwija gotowość do niesienia pomocy wspólnocie Kościoła i każdemu człowiekowi wie, kim był św. Stanisław umie uzasadnić, dlaczego powinniśmy modlić się za wszystkich ludzi zna przykazania kościelne umie wyjaśnić sens przykazań kościelnych	- wskazuje zobowiązania płynące z piątego przykazania kościelnego - uzasadnia powołanie każdego chrześcijanina do troski o Kościół - wymienia formy pomocy praktykowane we wspólnocie Kościoła - powie, kim był św. Stanisław i dlaczego można go nazwać świadkiem wiary i moralności - potrafi omówić modlitwę pierwszych chrześcijan - zna treść przykazań kościelnych - wyjaśnia, czym jest pokuta, wymienia czasy pokutne i podaje przykłady czynów pokutnych	- na podstawie tekstu biblijnego, wiadomości z podręcznika i własnych obserwacji porówna troskę o wspólnotę Kościoła dawniej i dziś, a także oceni własną postawę w tym zakresie - wymienia grupy duszpasterskie działające w parafii i wykazuje ich troskę o dobro Kościoła opowie o życiu i śmierci św. Stanisława opowie przypowieść o talentach i wyjaśni jej przesłanie uzasadnia potrzebę przestrzegania przykazań kościelnych - potrafi wykazać związek między nawróceniem a pokutą	ocena aktywności na lekcji praca samodzielna
VI. Chrześcijanin wobec konfliktów	Istota miłości chrześcijańskiej	1	wie, że źródłem miłości chrześcijańskiej jest Bóg umie wymienić cechy miłości chrześcijańskiej odpowiada Bogu na powołanie do czynienia dobra	- wyjaśnia, czym jest miłość chrześcijańska i wskazuje jej źródło - na podstawie tekstu biblijnego (1Kor 13) wymienia przymioty miłości - podejmuje refleksję nad własną realizacją przykazania miłości	- wykaże, że miłość Boga Ojca, Syna i Ducha Świętego daje życie światu - w oparciu o ilustracje z książki i wiadomości z różnych źródeł podaje przykłady osób kierujących się w życiu miłością chrześcijańską	ocena pracy w grupach
VI. Chrześcijanin wobec konfliktów	„Umiesz być przyjacielem - znajdziesz przyjaciela”	1	wie, czym jest przyjaźń, co ją buduje, a co niszczy umie wskazać przyjaciół Jezusa w różnych czasach kształtuje postawę przyjaźni	- wyjaśnia, na czym polega przyjaźń, co ją buduje, a co niszczy - wymieni kilku przyjaciół Pana Jezusa i w oparciu o wybrane przykłady scharakteryzuje tę przyjaźń - wskaże, co może zrobić, aby okazać przyjaźń Jezusowi	- wymienia wybranych przyjaciół Jezusa z różnych czasów i uzasadnia swój wybór - potrafi zaplanować scenkę z dialogiem na podstawie wskazanego fragmentu biblijnego (J 6,1-13), akcentując w niej postawę przyjaźni	ocena scenek
		Rozmowa spotkaniem pojednania	1	wie, że Pan Jezus uczy nas rozmawiać z drugim człowiekiem umie rozmawiać budując jedność z innymi kształtuje postawę szacunku wobec każdego rozmówcy przez naukę słuchania innych	- podaje przykłady wspomnianych w Piśmie Świętym rozmów Pana Jezusa z ludźmi - wyjaśnia, w jaki sposób Jezus rozmawiał z drugim człowiekiem - podejmuje refleksję nad własną postawą w rozmowie z innymi i ocenia jej skutki	- analizując wybrane wypowiedzi Pana Jezusa, wykazuje, że okazywał On swoim rozmówcom szacunek i troskę - potrafi wykazać dobro płynące z otwartości i życzliwości Jezusa wobec ludzi	ocena aktywności na lekcji
	VII. Modlitwa jednoczy nas we wspólnocie Kościoła	„Stwórz, o Boże, we mnie serce czyste” (Ps 51,12)	1	wie, czym są Psalmy umie modlić się słowami Psalmów kształtuje swą wewnętrzną postawę wobec Boga i ludzi - czystość serca	- wyjaśnia, czym są Psalmy i określa ich tematykę - wskazuje, jakie jest miejsce Psalmów w liturgii Kościoła - wyjaśnia, czym jest psalm responsoryjny i potrafi zaśpiewać przykładowy refren	- analizując wybrane fragmenty biblijne, formułuje wnioski na temat obrazu Boga i człowieka w Psalmach oraz postawy człowieka wobec Boga - uzasadni, dlaczego można znaleźć psalmy w modlitewnikach, śpiewnikach, zbiorach poezji	ocena aktywności na lekcji
		„Módl się do Niego”	1	wie, czym jest modlitwa rozumie, że poezja religijna może być formą modlitwy umie uzasadnić, że w modlitwie obecność jest ważniejsza od słów rozwija postawę otwartości wobec nowych dróg spotkania z Bogiem poprzez kontakt z poezją religijną	- wyjaśnia, czym jest modlitwa i uzasadnia potrzebę modlitwy w życiu człowieka - uzasadnia stwierdzenie, że poezja religijna może być formą modlitwy	- potrafi wskazać biblijne źródła poezji religijnej (np. Psalmy) - poda przykład współczesnej poezji religijnej i wykaże jej modlitewny charakter	ocena aktywności na lekcji
		Modlitwa drogą do Boga	1	wie, jakie treści zawiera modlitwa „Ojcze nasz” umie wykazać wspólnotowy wymiar tej modlitwy kształtuje postawę dziecka Bożego, ufnie zwracającego się do Ojca w sposób wskazany przez Chrystusa	- wie, że modlitwy „Ojcze nasz” nauczył ludzi Pan Jezus - potrafi wymienić prośby do Boga zawarte w modlitwie „Ojcze nasz” - wyjaśnia, na czym polega wspólnotowy wymiar tej modlitwy	- wyjaśnia treść modlitwy „Ojcze nasz” - potrafi zilustrować wybraną prośbę z Modlitwy Pańskiej	plakaty
	VII. Modlitwa jednoczy nas we wspólnocie Kościoła	Modlitewna wspólnota	1	wie, co dokonuje się podczas Eucharystii umie wyjaśnić, na czym polega nasze współdziałanie z łaską Najświętszego Sakramentu podejmuje refleksję nad swoim udziałem we Mszy świętej	- wyjaśnia, co dokonuje się w Eucharystii - wskazuje znaki obecności Chrystusa w Eucharystii - wyjaśnia, na czym polega współdziałanie z łaską Najświętszego Sakramentu	- potrafi uzasadnić stwierdzenie, że wiele modlitw i wezwań mszalnych pochodzi z Pisma Świętego - potrafi przewidzieć możliwości i trudności związane z niesieniem miłości Chrystusa w codzienne życie	ocena aktywności na lekcji scenki
		Żywa tradycja modlitwy	1	wie, jakie metody modlitwy stosowali niektórzy święci umie modlić się korzystając z wzorów, jakie zostawili święci rozwija w sobie potrzebę osobistej modlitwy, aby budować coraz głębszą więź z Chrystusem	- wymienia dwóch świętych i charakteryzuje ich sposób modlitwy - na podstawie tekstu z podręcznika potrafi zaproponować słowo kluczowe oraz ilustrację, oddające istotę modlitwy	- wymienia 3-4 świętych i samodzielnie scharakteryzuje ich metody modlitwy - porówna modlitwę wybranych świętych, zwracając uwagę na różnorodność dróg prowadzących do Boga	ocena pracy w grupach
VIII. Czynić świat szczęśliwszym	Kim pragnę być?	1	wie, że na mocy chrztu świętego jest wybrany przez Jezusa do niesienia Dobrej Nowiny umie odpowiedzieć na powołanie przez Jezusa kształtuje osobistą postawę wobec Boga odkrywając Go w głębi swoich pragnień	- uzasadnia stwierdzenie, że jesteśmy wybrani przez Jezusa do niesienia w świat Dobrej Nowiny - wyjaśnia, jak człowiek może odpowiedzieć na powołanie przez Jezusa - odpowiada na pytania dotyczące pragnień i planów na przyszłość	- na podstawie podręcznika i wcześniej zdobytych wiadomości określa postawy różnych ludzi wobec Pana Jezusa - samodzielnie projektuje swój herb - graficzny znak wyrażający tożsamość, przynależność do Chrystusa, uznawane wartości, program działania	praca plastyczna
VIII. Czynić świat szczęśliwym	„Idź z Bogiem”	1	wie, że młodość jest czasem przejmowania odpowiedzialności za siebie i świat umie rozpoznać chrześcijański system wartości rozwija własną postawę chrześcijańską, zmierzając ku dojrzałości w wierze	- wyjaśnia, jak w młodości dokonuje się przejmowanie odpowiedzialności za siebie i świat - potrafi zanalizować przykładowe sytuacje z życia i rozwiązywać problemy odwołując się do chrześcijańskiego systemu wartości	- uzasadnia potrzebę osiągnięcia dojrzałości w wierze - odwołując się do przykładów z literatury, filmu i z życia wymieni różne formy wsparcia okazywanego usamodzielniającej się młodzieży przez dorosłych	ocena aktywności na lekcji
		Życie według darów Ducha Świętego	1	zna dary i owoce Ducha Świętego umie wyjaśnić, na czym polega działanie Ducha Świętego w Kościele i innych wspólnotach podejmuje refleksję na temat swojej postawy we wspólnocie	- wymienia przykłady darów Ducha Świętego - wyjaśnia, na czym polega życie według darów Ducha Świętego - wskazuje, jak obecność Ducha Świętego wpływa na życie chrześcijanina i wspólnoty Kościoła	- uzasadnia potrzebę miłości i jedności wśród ludzi - potrafi porównać działanie dobrego i złego ducha we wspólnocie - na podstawie Ga 5, 22-23 analizuje owoce Ducha Świętego	ocena pracy w grupach
		Chrześcijańskie świadectwo	1	wie, jak rodzi się świadectwo wiary umie wyjaśnić, jak chrześcijańskie świadectwo buduje Kościół kształtuje postawę świadka Chrystusa poprzez odczytanie swego powołania oraz przyjmowanie świadectwa innych ludzi	- wyjaśnia, co to znaczy być świadkiem Chrystusa - wymienia kilku świadków Chrystusa żyjących w różnych czasach, uzasadnia swój wybór - wymienia własnych świadków wiary	- wyjaśnia, jak rodzi się świadectwo wiary - uzasadnia stwierdzenie, że chrześcijańskie świadectwo przyczynia się do budzenia i umacniania wiary we wspólnocie Kościoła	prace plastyczne
	VIII. Czynić świat szczęśliwym	Cenna umiejętność - wrażliwość	1	wie, czym jest wrażliwość serca i w jaki sposób skłania ona człowieka do niesienia pomocy potrzebującym umie podać przykłady charytatywnej działalności Kościoła kształtuje w sobie chrześcijańską postawę wobec człowieka cierpiącego	- zna przypowieść o miłosiernym Samarytaninie - wyjaśnia, czym jest wrażliwość serca - scharakteryzuje chrześcijańską postawę wobec człowieka cierpiącego - podaje przykłady charytatywnej działalności Kościoła	- potrafi zastosować przesłanie z przypowieści o miłosiernym Samarytaninie do sytuacji z życia szkolnego (scenki) - ilustruje i interpretuje słowa piosenki „Zbawienie przyszło przez krzyż”	scenki puzzle plakatowe
		„Radośnie żyć na świecie”	1	wie, że Bóg jest źródłem radości nieprzemijającej umie dostrzec w życiu powody do radości rozwija swój optymizm i kształtuje postawę patriotyczną	- wskazuje na Boga jako źródło radości nieprzemijającej - wymienia, co może być przyczyną radości człowieka - wskazuje różne sposoby godnego spędzania wolnego czasu - wie, że Bóg nieustannie z miłością czuwa nad światem i nad każdym z nas	- potrafi porównać wybrane przyczyny radości nadając im odpowiednią rangę, zgodnie z chrześcijańskim systemem wartości - nawiązując do wiadomości z historii, geografii i literatury, potrafi docenić możliwość życia we własnym, wolnym kraju	ustna ocena pracy na lekcji

Katechezy dodatkowe

Temat	Ilość godzin	Zamierzone osiągnięcia	Wymagania podstawowe		Wymagania ponadpodstawowe		Sposoby diagnozowania
Z różańcem w ręku rozważamy Ewangelię	1	zdefiniuje pojęcie: modlitwa różańcowa rozumie istotę modlitwy różańcowej wymieni tajemnice różańca		zdefiniuje pojęcie: modlitwa różańcowa rozumie istotę modlitwy różańcowej wymieni tajemnice różańca wymieni fakty z objawień Matki Bożej w Lourdes i Fatimie		potrafi modlić się na różańcu potrafi odszukać teksty biblijne i nazwać najważniejsze wydarzenia z życia Pana Jezusa i Matki Bożej rozważane na różańcu potrafi opisać historię różańca potrafi ułożyć rozważanie do wybranych tajemnic w skupieniu trwa na modlitwie różańcowej		ocena aktywności na lekcji wypowiedzi ustne • test luk
Czekam na Ciebie dobry Boże” - adwentowa tęsknota.	1	zdefiniuje pojęcia: adwent, roraty, roratka rozumie rolę Adwentu w życiu człowieka rozumie, na czym polega mądre oczekiwanie na spotkanie z Jezusem w czasie Bożego Narodzenia i przy końcu czasów zdefiniuje pojęcie: modlitwa różańcowa rozumie istotę modlitwy różańcowej wymieni tajemnice różańca wymieni fakty z objawień Matki Bożej w Lourdes i Fatimie		zdefiniuje pojęcia: adwent, roraty, roratka rozumie rolę Adwentu w życiu człowieka rozumie, na czym polega mądre oczekiwanie na spotkanie z Jezusem w czasie Bożego Narodzenia i przy końcu czasów		potrafi opisać swoje oczekiwanie na przyjście Pana aktywnie uczestniczy w parafialnych rekolekcjach adwentowych i roratach		wypowiedzi ustne
Wigilijny stół - życzenia świąteczne.	1	rozumie sens dzielenia się opłatkiem rozumie istotę Bożego Narodzenia jako spotkania z Bogiem i ludźmi wymieni tytuły kilku znanych kolęd potrafi deklamować lub czytać z właściwą intonacją wybrany wiersz o Bożym Narodzeniu potrafi zaśpiewać zaproponowane kolędy potrafi ułożyć krótki wiersz o tematyce bożonarodzeniowej		• rozumie sens dzielenia się opłatkiem • rozumie istotę Bożego Narodzenia jako spotkania z Bogiem i ludźmi • wymieni tytuły kilku znanych kolęd • potrafi deklamować lub czytać z właściwą intonacją wybrany wiersz o Bożym Narodzeniu		• potrafi zaśpiewać zaproponowane kolędy • potrafi ułożyć krótki wiersz o tematyce bożonarodzeniowej • angażuje się w budowanie pozytywnych więzi z uczestnikami spotkania		ocena pracy w grupach wypowiedzi ustne
Boże Narodzenie w polskiej tradycji.	1	rozumie, że Boże Narodzenie jest pamiątką i uobecnieniem przyjścia Jezusa Chrystusa wymieni i omówi polskie tradycje bożonarodzeniowe potrafi wyjaśnić sens chrześcijańskich tradycji bożonarodzeniowych potrafi scharakteryzować dobre przygotowanie się do świąt Bożego Narodzenia		• rozumie, że Boże Narodzenie jest pamiątką i uobecnieniem przyjścia Jezusa Chrystusa • wymieni i omówi polskie tradycje bożonarodzeniowe		• potrafi wyjaśnić sens chrześcijańskich tradycji bożonarodzeniowych • potrafi scharakteryzować dobre przygotowanie się do świąt Bożego Narodzenia • określi, na czym polega szacunek i przywiązanie do chrześcijańskich tradycji bożonarodzeniowych		• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicząca • pisemna praca domowa
Z Mędrcami niesiemy dary Nowonarodzo- nemu	1	rozumie, że wiara jest darem, łaską od Boga wymieni dary, jakie Jezus otrzymał od Mędrców i wyjaśni ich znaczenie potrafi zinterpretować tekst Mt 2,1-12 potrafi wyjaśnić nazwę uroczystości Objawienia Pańskiego		• rozumie, że wiara jest darem, łaską od Boga • wymieni dary, jakie Jezus otrzymał od Mędrców i wyjaśni ich znaczenie • potrafi zinterpretować tekst Mt 2,1-12		• potrafi wyjaśnić nazwę uroczystości Objawienia Pańskiego • poda przykłady dobrych uczynków, które przygotowuje jako dary dla Jezusa		ocena pracy na lekcji • wypowiedzi ustne • wypowiedzi pisemne • pisemna praca domowa
Wielki Post - „Nawracajcie się i wierzcie w Ewangelię”.	1	poda, kiedy rozpoczyna się i jak długo trwa Wielki Post zdefiniuje pojęcia: post, nawrócenie, pokuta rozumie prawdę, że Bóg daje człowiekowi szansę przemiany życia podejmuje decyzję o nawróceniu i potwierdza ją konkretnymi czynami wyraża gotowość zbliżenia się do Boga przez pokutę, wielkopostne pojednanie z Bogiem i braćmi przez sakrament pokuty		• poda, kiedy rozpoczyna się i jak długo trwa Wielki Post • zdefiniuje pojęcia: post, nawrócenie, pokuta • rozumie prawdę, że Bóg daje człowiekowi szansę przemiany życia		potrafi wyjaśnić sens Wielkiego Postu • potrafi zinterpretować teksty J 3,15; J 3,14-21; J 3,21 • potrafi wyjaśnić, na czym polega prawdziwa pokuta i post w życiu chrześcijanina		• wypowiedzi ustne • pisemna praca domowa
Z Jezusem na drodze krzyżowej. Okres Wielkiego Postu i Wielkanocy w tradycji polskiej.	1 1	wymieni stacje drogi krzyżowej wymieni postacie biorące udział w drodze krzyżowej Jezusa potrafi wyjaśnić, na czym polega nabożeństwo drogi krzyżowej potrafi ułożyć rozważanie i modlitwę do wybranej stacji drogi krzyżowej zdefiniuje pojęcie: tradycja, kalwaria, misterium wymieni polskie tradycje Wielkiego Postu i Wielkanocy rozumie, na czym polega chrześcijański charakter przeżywania świąt Wielkanocnych w rodzinach potrafi uzasadnić, dlaczego tradycje są ważne dla naszego życia potrafi zaśpiewać wybrane pieśni wielkopostne i wielkanocne		• potrafi wyjaśnić, na czym polega nabożeństwo drogi krzyżowej • wymieni postacie biorące udział w drodze krzyżowej Jezusa • określi, jak może wyrazić skruchę i przeproszenie Jezusa za swoje grzechy • wymieni stacje drogi krzyżowej • wymieni polskie tradycje Wielkiego Postu i Wielkanocy • rozumie, na czym polega chrześcijański charakter przeżywania świąt Wielkanocnych w rodzinach • określi, jak okazuje szacunek wobec tradycji i podtrzymuje je w swojej rodzinie • zdefiniuje pojęcie: tradycja, kalwaria, misterium		• potrafi ułożyć rozważanie i modlitwę do wybranej stacji drogi krzyżowej • w ciszy i skupieniu przeżywa mękę Pana Jezusa podczas nabożeństwa drogi krzyżowej • potrafi uzasadnić, dlaczego tradycje są ważne dla naszego życia • potrafi zaśpiewać wybrane pieśni wielkopostne i wielkanocne		• wypowiedzi ustne • praca pisemna • obserwacja uczestnicząca • pisemna praca domowa • wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicząca • plastyczna praca domowa
Trzy święte dni paschalne	1	zdefiniuje pojęcia: święte dni paschalne wymieni podstawowe pojęcia i znaki liturgiczne związane z triduum paschalnym rozumie zbawczy sens dni paschalnych wymieni najistotniejsze przesłania poszczególnych dni triduum rozumie znaczenie osobistego zaangażowania się w liturgię misterium paschalnego potrafi odszukać w Piśmie św. wybrane teksty biblijne i zinterpretować ich treść potrafi graficznie zobrazować symbolikę trzech świętych dni i dostosować do nich odpowiedni cytat		• zdefiniuje pojęcia: święte dni paschalne • wymieni podstawowe pojęcia i znaki liturgiczne związane z triduum paschalnym • rozumie zbawczy sens dni paschalnych • wymieni najistotniejsze przesłania poszczególnych dni triduum trzech świętych dni i dostosować do nich odpowiedni cytat • z zaangażowaniem uczestniczy w przeżywaniu misterium paschalnego		• rozumie znaczenie osobistego zaangażowania się w liturgię misterium paschalnego • potrafi odszukać w Piśmie św. wybrane teksty biblijne i zinterpretować ich treść • potrafi graficznie zobrazować symbolikę		wypowiedzi ustne
Pan zmartwychwstał i jest z nami.	1	rozumie prawdę, że Jezus zmartwychwstały jest obecny pośród swego ludu poda, do czego zobowiązuje obecność zmartwychwstałego Pana w naszym życiu potrafi odszukać i zinterpretować tekst Łk 24,13-35		• rozumie prawdę, że Jezus zmartwychwstały jest obecny pośród swego ludu • poda, do czego zobowiązuje obecność zmartwychwstałego Pana w naszym życiu		• potrafi odszukać i zinterpretować tekst Łk 24,13-35 • potrafi dokonać analizy tekstu Mt 28,20b i przedstawić go graficznie • poda przykłady świadectwa słowem i czynem o Zmartwychwstałym Jezusie		• wypowiedzi ustne • obserwacja uczestnicząca
Miesiąc Maryi w poezji i pieśniach.	1	wymieni tytuły wybranych wierszy i utworów literackich o Matce Bożej pamięta treść poszczególnych utworów maryjnych potrafi recytować lub czytać wiersze o Matce Bożej potrafi zaśpiewać wybrane pieśni maryjne		• wymieni tytuły wybranych wierszy i utworów literackich o Matce Bożej • potrafi recytować lub czytać wiersze o Matce Bożej • pamięta treść poszczególnych utworów maryjnych (recytacja, śpiew)		• potrafi zaśpiewać wybrane pieśni maryjne • aktywnie uczestniczy w nabożeństwach majowych		• wypowiedzi ustne pisemna praca domowa
Uroczystość Bożego Ciała - Jezus Chrystus na polskich drogach.	1	rozumie istotę uroczystości Ciała i Krwi Chrystusa rozumie prawdę, że w Eucharystii Jezus daje nam siebie jako pokarm w drodze do nieba		• rozumie istotę uroczystości Ciała i Krwi Chrystusa • rozumie prawdę, że w Eucharystii Jezus daje nam siebie jako pokarm w drodze do nieba • omówi przebieg uroczystości Bożego Ciała w swojej parafii		• potrafi zinterpretować teksty Ewangelii z uroczystości Bożego Ciała • potrafi uzasadnić sens oddawania czci Chrystusowi publicznie w procesji Bożego Ciała • angażuje się w publiczne oddawanie czci Jezusowi ukrytemu w Najświętszym Sakramencie		• wypowiedzi ustne • pisemna lub plastyczna

Razem ilość godzin: 70

Plan wynikowy jest zgodny z podstawą programową.

---