PLAN WYNIKOWY - IV-VI klasa SP na podstawie podrecznika „Wedrówki muzyczne „ cz.1, J. Burdzy wyd. Nowa Era nr DKOS - 5002 - 55 / 04
Lp.	Temat lekcji	Liczba godz.	Środki dydaktyczne	Wymagania podstawowe Uczeń potrafi:	Wymagania ponadpodstawowe Uczeń potrafi:
IV klasa SP
1. IX	Wędrówka do Krainy Muzyki	1 h	◘ gra planszowa „Wędrówki do Krainy Muzyki” ◘ piosenka „Ech muzyka” s.141 ◘ zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi, systemem oceniania i organizacją pracy na lekcji muzyki	◘ Lekcja, na której dzieci i nauczyciel poznają się, ustalają zasady współpracy na zajęciach muzyki. Podczas gry nauczyciel orientuje się, jaki poziom wiedzy i umiejętności muzycznych reprezentują uczniowie. Piosenka jest okazją do pierwszego wspólnego muzykowania ido rozpoznania stopnia rozśpiewania klasy.
2. IX	Forma kanonu na podstawie „Piosenki Joasi”. Gama C - dur.	1 h	◘ piosenka (podr.) s. 8 ◘ gama C- dur ◘ piosenka „Wlazł kotek” (ćw. s.7) ◘ nagranie - S. Moniuszko „Wlazł kotek” - CD - 1 ◘ „Piosenka Joasi” (podr. s. 9) ◘ z ćw. rozdz. 1 ◘ CD -ROM 04	◘ zaśpiewać gamę C - dur solmizacją i nazwami literowymi ◘ zaśpiewać piosenkę „Wlazł kotek na płotek” za pomocą nut ◘ wykazać się znajomością kanonu	◘ zaśpiewać w kanonie „Piosenkę Joasi” ◘ ułożyć rymowankę do melodii gamy i wykonać ją ◘ rozpoznawać i nazywać dźwięki grane przez nauczyciela
3. IX	„Pieśń z Lascaux” - wartości rytmiczne, prehistoryczne bębny	1 h	◘ podr. rozdz. 2 - kanon „Gadające drzewo” ◘ tekst czytanki i rysunki ◘ wartości rytmiczne (podr. , s. 11-12, 13) ◘ schematy rytmiczne do realizacji (podr., s. 14) ◘ piosenka „Pieśń z Lascaux” (podr., s. 15, CD 2) ◘ nagrania brzmienia instr. afrykańskich CD 1 ◘ z. ćw. rozdz. 2 ◘ CD - ROM 01	◘ rozpoznać i nazwać wartości rytmiczne nut i pauz ◘ zrealizować podane schematy rytmiczne w grupie ◘ zaśpiewać piosenkę w grupie ◘ wskazać zastosowanie prehistorycznych bębnów	◘ zaśpiewać piosenkę solo ◘ zaśpiewać piosenkę z opracowanym przez siebie akomp. rytmicznym realizowanym gestodźwiękami ◘ zrealizować własne schematy rytmiczne
4. 5. IX X	„Do re mi” - budowa gamy, notacja muzyczna „Do, re, mi” - kropka przy nucie, chromatyka	1 h 1 h	◘ podr., rozdz. 3 - „Do re mi „ ◘ piosenka „Śpiewanka do re mi - fanka” (podr., s. 17-18, CD2) ◘ schematy: gama, budowa gamy (podr., s. 19-20) ◘ z ćw. rozdz. 3 ◘ fonogestyka - ćw., s. 14 ◘ CD-ROM 05	◘ zaśpiewać piosenkę w grupie ◘ podać funkcję klucza wiolinowego ◘ wymienić nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków ◘ wyjaśnić znaczenie pojęć: półton, cały ton ◘ określić funkcję kropki przy nucie ◘ zapisać dźwięki i ich wartości rytmiczne nutami na pięciolinii ◘ określić funkcję znaków chromatycznych: #, , ◘ określić dźwięki gamy fonogestyką	◘ zaśpiewać piosenkę solo ◘ omówić budowę gamy durowej ◘ zastosować linijkę do budowania gam ◘ poprawnie odczytać i stosować znaki chromatyczne ◘ zaśpiewać gamę z fonogestyką ◘ zaśpiewać gamę w rytmie punktowanym
6. X	Nauka piosenki na Dzień Edukacji Narodowej	1 h	◘ piosenka pt. „ .................. Płyta i odtwarzacz CD, tekst piosenki	◘ zaśpiewać z pamięci piosenkę ◘ wystukać rytm piosenki ◘ zna treść piosenki	◘ zagrać na instrumencie klawiszowym piosenkę ◘ do rytmu i melodii piosenki ułożyć własne słowa
7. X	Wszystko o metrum. Piosenka „Ojciec i syn”	1 h	◘ podr., rozdz. 4 - „Metrum, czyli miara” ◘ schematy i opis ◘ piosenka „Ojciec i syn” (podr, s. 24 - 25) ◘ nagrania: J.S. Bach „Badinerie”; „Mazurek Dąbrowskiego”; S. Moniuszko „Dziad i baba”, Mazur z opery „Halka” CD 1 ◘ z ćw. rozdz. 4 ◘ reprodukcje ilustrujące puls w przyrodzie i architekturze ◘ CD -ROM 02	◘ podać znaczenie pojęć: takt, metrum, akcent; ◘ wymienić rodzaje metrum ◘ określać metrum utworów i schematów rytmicznych ◘ zaśpiewać piosenkę w grupie	◘ zaśpiewać piosenkę w metrum 2/4, 3/4 ◘ opracować rytmy w podanym metrum ◘ wykonać partytury rytmiczne z podręcznika
8. X	Z czego składa się utwór muzyczny. Elementy muzyki.	1 h	◘ podr. , rozdz. 5 „Elementy muzyki” ◘ nauka piosenki ......................... ◘ z. ćw. rozdz. 5 ◘ C- ROM 06	◘ wyliczyć elementy muzyki i podać ich cechy ◘ zaśpiewać piosenkę ze zmianami wybranych elementów muzyki	◘ zastosować elementy muzyki we własnej twórczości ◘ rozpoznać wybrane elementy w utworach muzycznych
9. X	Nastrój w muzyce. Piosenka „Mokro”	1 h	◘ podr. rozdz. 6 - „Muzyczna pogoda” ◘ piosenka pt. „Mokro” podr. s. 30 - 32, CD 2) ◘nagrania Rimski - Korsakow „Lot trzmiela”; F. Chopin „Preludium „Deszczowe” Des - dur CD 1 ◘ z ćw. rozdz. 6 ◘ CD - ROM 11	◘ rozpoznać i określić nastrój prezentowanych utworów muzycznych ◘ zaśpiewać piosenkę w grupie ◘ zastosować zasady dobrej dykcji ◘ poprawnie zrealizować ćwiczenia dykcyjne	◘ improwizować w określonym nastroju ◘ określać nastrój muzyki za pomocą środków plastycznych ◘ zaśpiewać piosenkę solo ◘ tworzyć własne ćwiczenia dykcyjne
10. XI	Nauka piosenki o tematyce patriotycznej.	1 h	◘ tekst piosenki ◘ nagranie: CD	◘ zna treść piosenki ◘ zna prawidłową postawę podczas śpiewania ◘ potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę ◘ potrafi ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do piosenki	◘ potrafi zagrać na instrumencie melodię piosenki ◘ potrafi ułożyć złożony akompaniament rytmiczny do piosenki
11. XI	Poznajemy flet podłużny.	1h	◘ podr., rozdz.7 - „Fletnia Pana” - rodzaje fletów ◘ „Piosenka Heraklesa” s.36, CD 2 ◘ nuty do melodii „Siała baba mak”, podr. s. 4 ◘ nagranie : C. Debussy-„Sysinks” ◘ ilustracje w podręczniku ◘ z.ćw.,rozdz.7,8 ◘ CD-Rom 13, 14	◘ rozpoznać fletnię Pana i flet sopranowy pośród innych instrumentów ◘ zagrać na flecie melodię „Siała baba mak” ◘ zaspiewać piosenkę w grupie	◘ rozpoznać różne rodzaje fletów ◘ zaśpiewać piosenkę solo ◘ samodzielnie wykonać na flecie melodię „Siała ....” ◘ improwizować na flecie krótkie melodie
	Muzyka wojskowa. Trójdżwięk.		◘ podr.,rozdz.9,10 - „Piosenka w mundurze”, „Tajemnicze trzy dżwięki” ◘ piosenka „Pierwsza Kadrowa” - s. 44 ◘ nagranie
11. XI	Polskie taniec narodowy - krakowiak. Nauka piosenki „Mariackie hejnały”	1 h	◘ tekst piosenki ◘ nuty (poradnik s. 124) ◘ nagranie: CD ◘ instrument klawiszowy	◘ określi cechy krakowiaka ◘ podać tytuły kilku piosenek o charakterze krakowiaka ◘ podstawowe kroki tego tańca ◘ zaśpiewac w grupie piosenkę	◘ zaśpiewać solo z pamięci piosenkę
12. XI	Spotkanie z kompozytorem - Fryderyk Chopin.	2 h	◘ ćw. odbite na ksero ◘ nagrania: CD ◘ podręcznik	◘ opisać fortepian ◘ podać najważniejsze wiadomości z życia kompozytora ◘ wymienić najważniejsze kompozycje Chopina ◘ określić nastrój słuchanych utworów ◘ przedstawić cechy romantyczne w etiudzie rewolucyjnej, a także rozpozna w utworze znaną kolędę	◘ podać ciekawostki na temat życia i twórczości kompozytora ◘ poda tytuł wysłuchanego utworu ◘ odpowie gdzie organizowane są konkursy Chopinowskie ◘ potrafi rozwinąć myśl „Rodem Warszawianin, sercem Polakiem, a talentem świata obywatel”
13. XII	Nauka piosenki pt. „Pierwszy śnieg”	1 h	◘ Płyta i odtwarzacz CD (nagranie- Pierwszy śnieg).Śpiewnik „W naszej szkole”, wyd. Gawa	◘ zna treść piosenki ◘ potrafi zaśpiewać piosenkę z pamięci ◘ potrafi muzycznie zilustrować piosenkę (ruch do muzyki)	◘ potrafi zagrać i zaśpiewać jednocześnie piosenkę ◘ potrafi wymyślić własną treść do piosenki
14. XII	W świątecznym nastroju. Poznajemy kolędy.	1 h	◘ podr., rozdz. 13 „Idą święta” ◘ zapis nutowy kolęd „Lulajże Jezuniu” (podr. 58-59, CD 2) ◘ nagranie F. Chopin „Scherzo h-moll” CD 1 ◘ wiersz W. Chotomskiej „Kolęda” (podr., s. 60) ◘ tekst z podręcznika ◘ z ćw. rozdz. 13 i 14 ◘ CD -ROM 10	◘ zaśpiewać kolędę w grupie ◘ zagrać melodię kolędy na flecie ◘ rozpoznać melodię kolędy w Scherzo h-moll F. Chopina	◘ zaśpiewać kolędę solo i na pamięć ◘ zaśpiewać kolędę na głosy ◘ zagrać kolędę na głosy
15. XII	Kolędowanie. Tradycje świątweczne.	1 h	◘ Płyta CD z nagraniami kolęd ◘ instrument klawiszowy ◘ flety
16. I	Foremki i formy	1 h	◘ podr. rozdz. 15 - „Foremki i formy” ◘ piosenka „Powiedz, powiedz” (podr., s. 66-67, CD 2) ◘ nagranie F. Chopin, „Polonez g-moll” CD 1 ◘ zapis nutowy melodii „Trzy kurki” (podr., s. 48, z ćw. s.32) ◘ z ćw. rozdz. 15 ◘ CD- ROM 09	◘ zaśpiewać piosenkę w grupie ◘ podać znaczenie pojęcia: forma muzyczna ◘ omówić budowę form AB, ABA ◘ graficznie przedstawić budowę poznanych form muzycznych	◘ zaśpiewać piosenkę solo ◘ rozpoznać formy AB ABA 1 ◘ przestrzennie lub ruchowo przedstawić formy AB i ABA ◘ wykonać polecenie 3 (podr., s. 67)
17. I	Improwizacja ruchowa do utworu C. Debussy'ego pt . „Morze”	1 h	◘ płyta i odtwarzacz CD (nagranie- C. Debussy Morze) i inne.	◘ powiedzieć co to jest impresjonizm w muzyce i w plastyce ◘ określić nastrój każdej z części tryptyku symfonicznego- Morze C. Debussy'ego. ◘ dopasować odpowiedni obrazek (oblicze morza) do części utworu ◘ oddać charakter, nastrój morza za pomocą kreski (na kartce papieru) -potrafi nadać odpowiedni kolor każdej z części utworu Morze.	◘ porównać nastrój morza w poszczególnych częściach utworu do nastrojów człowieka
18. I	Zimowe impresje - improwizacja melodyczna.	1 h	◘ podr., rozdz. 17 - „Zima, skrzypi śnieg” ◘ piosenka „Rymy do zimy” (podr. s. 76-77, CD 1) ◘ nagranie : A. Vivaldi „Cztery pory roku - Zima” CD 1 ◘ z ćw. rozdz. 17 ◘ CD- ROM 12	◘ zaśpiewać piosenkę w grupie ◘ rozpoznawać i opisywać nastrój w muzyce ◘ ułożyć i wykonać prosty akompaniament do piosenki	◘ zaśpiewać piosenkę solo ◘ wykonać impeowizacje melodyczne głosem i na instrumentach
19. II	Tańce polskie - mazurek, polonez.	2 h	◘ podr., rozdz. 19 - „Tańce polskie” ◘piosenka „Uciekła mi przepióreczka” s. 86 ◘materiał z podręcznika ◘charakter mazura, poloneza ◘nagrania CD1 ◘schematy rytmiczne ◘poradnik - materiał dodatkowy ◘z ćw. , rozdz. 19 ◘CD-ROM 19	◘zaśpiewać piosenkę w grupie ◘wymienić cechy charakterystyczne dla rytmu mazura, poloneza ◘wykonać rytm mazura, poloneza ◘odróżnić melodię mazura, poloneza	◘zaśpiewać piosenkę solo (z pamięci) ◘ zaśpiewać piosenkę solo (z pamięci) z akompaniamentem ◘rozpoznać oraz zapisać rytm mazura, poloneza ◘zagrać na flecie melodię mazura, poloneza ◘
20. II	Plastyczna interpretacja utworu.	1 h	◘płyta i odtwarzacz CD ◘kartka z bloku ◘kredki, pisaki, farby	◘określić charakter słuchanego utworu ◘wymyślić tytuł do słuchanego utw. ◘zinterpretować utwór plastycznie	◘ wymyślić i napisać opowiadanie do słuchanego utw.
21. II	Tańce polskie - kujawiak.	1 h	◘ podr., rozdz. 19 - „Tańce polskie” ◘ materiał z podręcznika - cechy ◘ nagrania CD1 ◘ schematy rytmiczne ◘ z ćw. , rozdz. 19 ◘ układ tańca (poradnik, s. 119) ◘ CD-ROM 19	◘ wymienić cechy charakterystyczne dla rytmu kujawiaka ◘ wykonać rytm kujawiaka ◘rozpoznać kujawiaka spośród innych utw.	◘rozpoznać i zapisać rytm kujawiaka ◘zaśpiewać melodię kujawiaka ◘wyjaśnić pojęcie stylizacja ◘zatańczyć kujawiaka
22. III	Co to jest głos? Rodzaje głosów	1 h	◘podręcznik s. 94 ◘nagrania głosów na CD	◘ wymienić 4 podstawowe rodzaje głosów ludzkich ◘ powiedzieć które głosy są żeńskie a które męskie ◘ rozróżnić głosy w trakcie słuchania utworu ◘przedstawić budowę aparatu głosowego ◘wykonać kilka ćwiczeń emisyjnych	◘wymienić wszystkie rodzaje głosów ◘ wymienić skale poszczególnych głosów
23. III	Muzyka Chóralna.	1 h	◘podr., 21 „Chór” ◘zapis nutowy utworu wielogłosowego (podr. s.95) ◘nagrania CD ◘czytanka ◘z ćw. rozdz. 21 ◘CD-ROM 25	◘podać cechy charakterystyczne dla rodzajów głosów wokalnych: SATB, ◘rozpoznać w nagraniach rodzaje chórów ◘zaśpiewać pierwszy głos w wielogłosie ◘podać i zastosować zasady higieny głosu	◘zaśpiewać jeden z głosów w wielogłosie ◘prawidłowo wykonać ćwiczenia emisyjne ◘podać i stosować podstawowe zasady emisji głosu
24. III	Nauka piosenki pt. ....	1 h	◘ płyta CD z nagraniem oraz odtwarzacz CD ◘ instrument klawiszowy	◘ zinterpretować treść piosenki ◘ przyjąć prawidłową postawę podczas śpiewania ◘ zaśpiewać z pamięci piosenkę ◘ ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do piosenki	◘ zagrać na instrumencie melodię piosenki ◘ ułożyć złożony akompaniament rytmiczny do piosenki
25. III	Poprzednik - następnik.	1 h	◘ Instrument klawiszowy	◘ określić pojęcia poprzednik następnik ◘ dokończyć (śpiewając na „la”) melodię graną lub śpiewaną przez nauczyciela ◘ wymyślić fragment melodii, którą ◘ zapisać przy pomocy nut fragment melodii ◘ dopisać nuty do melodii	◘ na „la” dokończyć fragment melodii , a następnie zagrać całość na instrumencie
26. IV	Elementy dzieła muzycznego w utworze.	1 h	◘słownik muzyczny ◘płyty i odtwarzacz CD	◘ powiedzieć co to są elementy dzieła muzycznego ◘ wymienić elementy dzieła ◘ wyodrębnić elementy muzyczne w słuchanym utworze ◘powiedzieć jak powstaje muzyka ◘ wyjaśnić pojęcie rytmu, melodii, tempa, metrum	◘ wyodrębnić i scharakteryzować elementy muzyczne w słuchanym utworze
27. IV	Ludowe instrumenty i zabawki muzyczne.	1 h	◘podr., rozdz. 22 - „Muzyka nie tylko spod smyka” ◘piosenka „Pozic mamo raz” s. 99 ◘ilustracje przedstawiające zabawki i instrumenty muz. ◘nagranie piosenki CD1, brzmienia instrumentów: burczybas, bazuny, cymbaly CD1 ◘z ćw. rozdz. 22 ◘CD-ROM 17	◘zaśpiewać piosenkę w grupie ◘omówić instrumenty ludowe: burczybas, bazuny, cymbały ◘wykonać przynajmniej jedną zabawkę lub instrument muzyczny	◘zaśpiewać piosenkę solo ◘podać charakterystyczne cechy folkloru kurpiowskiego ◘ podać najważniejsze cechy włąsnego folkloru lubuskiego
28. IV	Żarty muyczne. Piosenka „Krowa turyskta”.	1 h	◘podr., rozdz. 23 - „Żarty muzyczne” ◘zapis nutowy żartobliwych piosenek (podr. s. 103) ◘piosenka „Krowa turystka” CD2 ◘nagranie G. Rossini, „Duet kotów” CD1 ◘czytanka ◘z ćw. rozdz. 23	◘zaśpiewać piosenkę zgodnie z poleceniami z podręcznika ◘zaśpiewać piosenkę w grupie ◘wykonać żartobliwy akompaniament perkusyjny do piosenki	◘ zaśpiewać piosenkę „Krowa turystka” solo ◘na różne sposoby interpretować piosenkę ◘stworzy własne żarty muzyczne
29. V	Muzyka Fryderyka Chopina.	1 h	◘ Słownik muzyczny ◘ książka „Chopin. Życie i twórczość”. ◘płyty i odtwarzacz CD ◘ćwiczenia	◘przedstawić życiorys F. Chopina ◘ wymienić najważniejsze kompozycje Chopina (2 koncerty fortepianowe, Poloneza A-dur, As-dur, Etiudę c-moll Rewolucyjną ◘ określić nastrój słuchanych utworów ◘ przedstawić cechy romantyczne w Scherzu h-moll, ◘powiedzieć gdzie organizowane są konkursy Chopinowskie	◘ wymienić formy utworów jakie tworzył F. Chopin (8-10) ◘powiedzieć gdzie jest pochowany i gdzie znajduje się serce Chopina ◘ podać tytuły słuchanych utworów ◘ rozwinąć myśl „Rodem Warszawianin, sercem Polakiem, a talentem świata obywatel” ◘ określić charakter oraz nastrój jaki w nim wzbudza podczas słuchania koncert e-moll F. Chopina
30. V	W krainie wielogłosu. Śpiewamy kanony.	1 h	◘ kanony ◘kanon „Śpiewaj, wesel się” podr. s. 142 CD2 ◘z ćw. rozdz. 24	◘zaśpiewać kanony w grupach głosowych	◘śpiewać kanony w pojedynczej obsadzie głosowej
31. V	„Mazurek Dąbrowskiego” - polski hymn narodowy	1 h	◘podr. rozdz. 27 - „Mazurek Dąbrowskiego” ◘Mazurek Dąbrowskiego (podr. s. 117) ◘nagranie CD hymnu CD2 ◘czytanka i ilustracje ◘z ćw. rozdz. 27 ◘CD-ROM 23	◘zaśpiewać hymn z prawidłową interpretacją i postawą ◘omówić autorów hymnu ◘wymienić symbole narodowe ◘przedstawić historię i okoliczności powstania hymnu	◘wymienić tytuły polskich pieśni pełniących w ciągu wieków rolę hymnu narodowego ◘ ◘ ◘ ◘ ◘
32. V	Poznajemy instrumenty perkusyjne.	1 h	◘podr. rozdz. 28 -„Instrumenty perkusyjne” ◘instrumenty perkusyjne - ilustracje podr. s 120-121 ◘brzmienie instrumentów perkusyjnych - nagranie CD1 ◘czytanka s. 118 ◘zapis kanonu rytmicznego oraz krótkiego schematu rytmicznego podr. s. 119 ◘z ćw. rozdz. 28 ◘CD-ROM 16	◘wykonać schemat rytmiczny na instrumentach perkusyjnych ◘wymienić nazwy instrumentów perkusyjnych na melodyczne i niemelodyczne ◘rozpoznawać brzmienie instr. perkusyjnych w nagraniach	◘wykonać schem. rytm . w kanonie na instr. perkusyjnych ◘zbudować własny instrument perkusyjny ◘stworzyć improwizację na instrumentach perkusyjnych (muzyka ilustracyjna)
32. VI	Co wiemy o muzyce? Lekcja powtórzeniowa	2 h	◘podr. rozdz. 29 _”Co już wiesz o muzyce?” ◘Tablica chronologiczna (plansza podr. s. 122-123) ◘kanon „Śpiewaj wesel się” -podr. s. 124 ◘pytania sprawdzające podr. s.124	◘Lekcja podsumowująca - służy powtórzeniu, usystematyzowaniu i utrwaleniu wiedzy zdobytej podczas zajęć muzyki.
33. VI	Nauka piosenki o tematyce wakacyjnej.	1 h	◘podr. rozdz. 30 - „Piosenka do plecaka” ◘piosenka „Jeszcze tylko jeden dzwonek” (podr. s. 126, CD2) ◘inne piosenki ◘ płyta CD z nagraniem oraz odtwarzacz CD ◘ instrument klawiszowy ◘ tekst piosenki	◘ zinterpretować treść piosenki ◘ przyjąć prawidłową postawę podczas śpiewania ◘ zaśpiewać z pamięci piosenkę ◘ ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do piosenki	◘ zagrać na instrumencie melodię piosenki ◘ ułożyć złożony akompaniament rytmiczny do piosenki

W sumie zaplanowanych 37 godzin

Rezerwa czasowa:

• uroczystości szkolne,

• sprawdziany,

• utrwalenie materiału,

• nauka dodatkowych piosenek,

• tworzenie muzycznych przedstawień, jasełek itp.,

UWAGA!

Jeżeli przedstawiony wyżej program z powodów niezaplanowanych

nie zostanie do końca i w pełni zrealizowany zostanie uzupełniony

w następnej klasie.

opracowała Aleksandra Pilarska

2

---