PLAN WYNIKOWY - IV-VI klasa SP na podstawie podręcznika Słuchanie muzyki E. Wachowiaka wyd. GAWA opracowała Aleksandra Pilarska
Lp.	Treści programowe	Temat lekcji	Liczba godzin		Środki dydaktyczne	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe
IV klasa SP
I semestr (16 godz.)
1.	Percepcja muzyki. Budowa formalna pieśni	Pieśń patriotyczna. Hymn pastwowy; Hymn harcerski.		1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD Instrument klawiszowy (keybord)	Uczeń: -zna cechy pieśni patriotycznej -zna budowę pieśni -potrafi zaśpiewać hymn -potrafi odróżnić pieśń od piosenki -potrafi powiedzieć cechy charakterystyczne mazurka	Uczeń: -na podstawie słuchanych pieśni potrafi powiedzieć jaki mają charakter -potrafi powiedzieć w jakich okolicznościach śpiewane są hymny -potrafi zagrać hymn na instrumencie klawiszowym
2.			Nauka piosenki „Wszystko się zmienia”.		1 h	Instrument klawiszowy (keybord) Płyta i odtwarzacz CD	-zna treść piosenki -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę -potrafi wystukać rytm piosenki -potrafi zaśpiewać piosenkę z podkładem instrumentalnym	-potrafi zagrać melodię piosenki na instrumencie klawiszowym
3.			Budowa utworów AB oraz ABA w Tańcach szkockich Ludwika v Beethovena.		1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD	-potrafi wyjaśnić co oznacza budowa AB i ABA utworów -potrafi podać przykład takich utworów	-samodzielne potrafi rozpoznać formy zwrotkową, i ABA na przykładach piosenek i utworów muzycznych.
4.		Percepcja muzyki. Budowa formalna utworów. Wartości muzyki ludowej i artystycznej. Śpiewanie.	Tańce narodowe - polonez. Podstawowe kroki poloneza.		2 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD (M. Ogiński - Polonez a-mol)l	-potrafi wystukać rytm poloneza -zna cechy tego tańca -zna kroki podstawowe poloneza potrafi wystukać rytm tańca -potrafi określić cechy słuchanego utworu	-potrafi napisać, ułożyć własny rytm poloneza -zna inne utwory o charakterze poloneza -potrafi zatańczyć w parze ten taniec
5.			Rondo-układanie ronda rytmicznego.		1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD (nagranie P.Czajkowski Wariacje Roccoco na wiolonczelę	-zna pojęcie rondo -potrafi przeprowadzić analizę utworu L. v Beethovena Dla Elizy, podać z ilu części składa się ten utwór -potrafi wraz z grupą stworzyć rytmiczne rondo	-potrafi stworzyć własną kompozycję rytmiczną w charakterze ronda -potrafi odróżnić formę AB i ABA od formy ronda
6.			Krakowiak - taniec ludowy. Nauka piosenki Krakowiaczek jeden Nauka kroków podstawowych		2 h		-na podstawie słuchanego utworu L.Różyckiego Krakowiaka z Pana Tadeusza potrafi podać cechy krakowiaka -zna rytm krakowiaka -zna podstawowe kroki tańca -potrafi podać kilka tytułów utworów o charakterze krakowiaka -potrafi zaśpiewać piosenkę krakowiaczek jeden	-potrafi wystukać rytm piosenki Krakowiaczek jeden -potrafi zagrać na instrumencie tą piosenkę -potrafi napisać, ułożyć własny rytm krakowiaka -potrafi ze słuchu odróżnić krakowiaka od innych tańców narodowych
7.			Kujawiak w twórczości polskich kompozytorów		1 h			-zna cechy kujawiaka -potrafi wystukać rytm tego tańca -potrafi na podstawie wysłuchanego utworu H.Wieniawski Kujawiak podać cechy charakterystyczne tego tańca	-potrafi ze słuchu odróżnić kujawiaka od innych tańców narodowych
8.			Nauka piosenki Aniołek najładniejszy .		1 h	Płyta i odtwarzacz CD, śpiewnik pt. W naszej szkole, wyd. GAWA	-potrafi wystukać rytm piosenki -zna treść piosenki -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę	-potrafi zagrać na instrumencie klawiszowym piosenkę -potrafi do rytmu i melodii piosenki ułożyć własne słowa
9.			Taniec narodowy - oberek.		1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD (nagranie G. Bacewicz Oberek na skrzypce)	-potrafi samodzielnie wystukać rytm oberka -potrafi podać cechy charakterystyczne dla tego tańca -potrafi podać tytuł utworu w charakterze oberka	-potrafi ze słuchu odróżnić oberka od innych tańców narodowych
10.		Percepcja muzyczna. Wartości muzyki ludowej i artystycznej.	Tradycje Bożonarodzeniowe.		1 h	Płyta CD z nagraniami kolęd oraz odtwarzacz CD, instrument klawiszowy	-zna Scherzo h-moll op. 20 F. Chopina (fragm. Lulajże, Jezuniu) -potrafi wymienić tradycje świąteczne w rodzinnym dom	-potrafi podać które tradycje świąteczne są zapożyczone z innych krajów
11.			Kolędy i muzyka na Boże Narodzenie.		1 h			-potrafi zaśpiewać kilka wybranych kolęd -potrafi zaśpiewać kolędę śpiewaną wraz z grupą na lekcji	-zagra i zaśpiewa wybraną kolędę
12.	Ekspresja muzyczna. Zapis nutowy.	Zapisywanie dźwięku. Pismo nutowe, pięciolinia, klucze muzyczne, określenia rytmiczne, takt, oznaczenia dynamiczne.		2 h		-zna podstawowe wiadomości o notacji muzycznej: wymienienie i rozpoznanie wartości rytmicznej nut i pauz. Rola klucza, krzyżyka i bemola. Wskazanie w nutach kreski taktowej i metrum, rozpoznanie znaków dynamicznych.	-potrafi zapisać gamę C-dur na pięciolinii -potrafi zapisać na pięciolinii kilku dźwięków o różnych wartościach rytmicznych, z uwzględnieniem taktu. -potrafi odczytać prosty rytm z nut. -potrafi porównać notację tradycyjną i graficzną na podstawie ilustracji.
13.	Ekspresja muzyczna. Śpiewanie.	Piosenka o zimie Pierwszy śnieg. Ilustracja muzyczna do piosenki.		1 h	Płyta i odtwarzacz CD (nagranie- Pierwszy śnieg).Śpiewnik „W naszej szkole”, wyd. Gawa	-zna treść piosenki -potrafi zaśpiewać piosenkę z pamięci -potrafi muzycznie zilustrować piosenkę (ruch do muzyki)	-potrafi zagrać i zaśpiewać jednocześnie piosenkę -potrafi wymyślić własną treść do piosenki
14.	Percepcja muzyki. Budowa formalna utworów. Wartości muzyki ludowej.	Mazur. Cechy tańca na podstawie twórczości fortepianowej F. Chopina.		1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD (nagranie- F. Chopin, Mazurek)	-potrafi samodzielnie wystukać rytm mazura -potrafi podać cechy charakterystyczne dla tego tańca -potrafi podać tytuł utworu w charakterze mazura (przynajmniej 2)	-potrafi ułożyć rytm mazura -potrafi ze słuchu odróżnić mazura od innych tańców narodowych
II semestr (13 godz.)
15.	Ekspresja muzyczna. Śpiewanie.	Nauka piosenki ludowej pt. Czerwone jabłuszko.		1 h	Płyta z nagraniem piosenki Czerwone jabłuszko i odtwarzacz CD	-potrafią określić w rytmie jakiego tańca jest ta piosenka ludowa. -potrafią wyklaskać jej rytm -potrafią zaśpiewać z pamięci piosenką -potrafią jednocześnie śpiewać i wyklaskiwać rytm piosenki -znają treść piosenki -wie jaki charakter ma piosenka ludowa	-potrafi w prostym układzie nutowym zagrać piosenkę na instrumencie klawiszowym -potrafi jednocześnie grać i śpiewać piosenkę
16.	Percepcja muzyczna. Treści programowe i wyrazowe w utworach.	Muzyka ilustracyjna. Ukazanie ilustracji ruchem.		1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD (nagranie- C. Saint-Saens Karnawał zwierząt)	-zna pojęcie muzyki ilustracyjnej -potrafi stworzyć ilustrację ruchową do słuchanego utworu -potrafi określić z czym mu się kojarzy słuchany utwór -potrafi przedstawić muzykę ilustracyjną za pomocą rysunku plastycznego	-potrafi samodzielnie ułożyć układ taneczny do utworu Akwarium C. Saint-Saens'a.
17.			Ilustracje plastyczne utworów muzycznych na podstawie twórczości C. Debussy'ego.		1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD (nagranie- C. Debussy Morze) i inne.	-wie co to jest impresjonizm w muzyce i w plastyce -potrafi określić nastrój każdej z części tryptyku symfonicznego- Morze C. Debussy'ego. -potrafi dopasować odpowiedni obrazek (oblicze morza) do części utworu -potrafi za pomocą kreski (na kartce papieru) oddać charakter, nastrój morza -potrafi nadać odpowiedni kolor każdej z części utworu Morze.	-potrafi porównać nastrój morza w poszczególnych częściach utworu do nastrojów człowieka
18.	Percepcja muzyczna. Brzmienie i środki wykonawcze	Głos ludzki. Rodzaje głosów oraz charakterystyka zespołów wokalnych.		1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD	-potrafi wymienić 4 podstawowe rodzaje głosów ludzkich -wie które głosy są żeńskie a które męskie -potrafi rozróżnić głosy w trakcie słuchania utworu -potrafi uzupełnić ćwiczenie dotyczące rodzajów głosów, znajdujące się w podręczniku, str. 33 -zna pojęcie koloratura -potrafi wymienić zespoły wokalne -zna pojęcia: dyrygent, chór, batuta, partytura, -zna pojęcie duet -potrafi odróżnić chór męski od żeńskiego oraz od mieszanego -potrafi odróżnić zespół wokalny od wokalno-instrumentalnego	-potrafi wymienić wszystkie rodzaje głosów -zna skale poszczególnych głosów -wie co to jest mutacja -zna pojęcie falset, kastrat -zna pojęcia tercet, kwartet, kwintet
19.	Percepcja muzyki. Budowa formalna utworu.	Elementy dzieła muzycznego w utworze.		1 h	Płyta i odtwarzacz CD dołączona do podręcznika	-wie co to są elementy dzieła muzycznego -potrafi wymienić elementy dzieła -potrafi wyodrębnić elementy muzyczne w słuchanym utworze -wie jak powstaje muzyka -potrafi wyjaśnić pojęcie rytmu, melodii, tempa, metrum	-potrafi wyodrębnić i scharakteryzować elementy muzyczne w słuchanym utworze
20.		Muzyka Fryderyka Chopina.		1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD dołączona do podręcznika	zna życiorys F. Chopina wymieni najważniejsze kompozycje Chopina (2 koncerty fortepianowe, Poloneza A-dur, As-dur, Etiudę c-moll Rewolucyjną określi nastrój słuchanych utworów przedstawi cechy romantyczne w Scherzu h-moll, a także rozpozna w utworze znaną kolędę odpowie gdzie organizowane są konkursy Chopinowskie	wymieni formy utworów jakie tworzył F. Chopin (8-10) wie gdzie jest pochowany i gdzie znajduje się serce Chopina poda tytuły słuchanych utworów potrafi rozwinąć myśl „Rodem Warszawianin, sercem Polakiem, a talentem świata obywatel” potrafi określić charakter oraz nastrój jaki w nim wzbudza podczas słuchania koncert e-moll F. Chopina
21.	Percepcja muzyki. Brzmienie i środki wykonawcze.	Rodzaje instrumentów perkusyjnych.		1 h		-potrafi wymienić instrumenty perkusyjne -potrafi odróżnić instrumenty w trakcie słuchania utworu muz.
22.			Muzykowanie na instrumentach perkusyjnych.		1 h	Płyta i odtwarzacz CD (nagranie W. A. Mozart Eine Kleine Nachtmusik)	-potrafi stworzyć i zagrać prosty akompaniament rytmiczny na instrumentach perkusyjnych -potrafi w grupie zagrać akompaniament rytmiczny do utworu W. A. Mozarta Eine Kleine Nachtmusik	-potrafi zagrać podany, skomplikowany akompaniament rytmiczny do utworu W. A. Mozarta Eine Kleine Nachtmusik
23.	Percepcja muzyki. Treści programowe i wyrazowe w utworach.	Improwizacja ruchowa i instrumentalna do utworu P. Czajkowskiego Marsz z baletu „Dziadek do orzechów”.		1 h	Płyta i odtwarzacz CD (nagranie- P. Czajkowski Dziadek do orzechów balet	-zna pojęcie improwizacji -potrafi wymyśli ruchy do słuchanego utworu (każdemu instrumentowi inny ruch ciała) -potrafi na instrumentach perkusyjnych stworzyć akompaniament do utworu	-potrafi improwizować swobodnie ruchem
24.	Ekspresja muzyczna Śpiew.	Nauka piosenki o wiośnie (dowolna).		1 h	Płyta CD z nagraniem oraz odtwarzacz CD	-zna treść piosenki -zna prawidłową postawę podczas śpiewania -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę -potrafi ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do piosenki	-potrafi zagrać na instrumencie melodię piosenki -potrafi ułożyć złożony akompaniament rytmiczny do piosenki
25.	Percepcja muzyki. Budowa formalna utworów muzycznych.	Układanie poprzednika do następnika.		1 h	Instrument klawiszowy	-zna pojęcia poprzednik następnik -potrafi dokończyć (śpiewając na „la”) melodię graną lub śpiewaną przez nauczyciela -potrafi wymyślić fragment melodii, którą -potrafi zapisać przy pomocy nut fragment melodii -potrafi dopisać nuty do melodii	-potrafi na „la” dokończyć fragment melodii , a następnie zagrać całość na instrumencie
26.		Podsumowanie teoretycznych wiadomości o muzyce.		1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki.	-wykona proste rytmy na instrumentach perkusyjnych. -zna regiony Polski. -zna polskich tańców narodowych. -rozpozna ze słuchu melodii Hymnu. -zaśpiewa w grupie Hymn i poznane piosenki. -zna wartości rytmiczne. -rozpozna na obrazku poznane instrumenty -aktywnie słucha muzykę	-rozpozna słuchane wcześniej utwory. -określi ze słuchu tempa i taktu utworów. -wykonywa kroki polskich tańców narodowych (poloneza i krakowiaka). -opisze obrzędy i zwyczaje polskie. -napisze proste rytmy.
27.	Percepcja muzyki.	Powtórzenie wiedzy o muzyce. Odsłuch.		1 h	Nagrania z fragmentami utworów muzycznych słuchanych na lekcjach.	-potrafi podać tytuł słuchanego utworu -potrafi podać epokę w której żył dany kompozytor -potrafi podać nazwisko kompozytora -potrafi podać charakter słuchanego utworu -potrafi podać nastrój utworu	-potrafi podać pełne informacje na temat wysłuchanego utworu -zna epoki w jakich żyli i tworzyli kompozytorzy
V klasa SP
I semestr ( 16 godz. )
Lp.	Treści programowe	Temat lekcji	Liczba godzin		Środki dydaktyczne	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe
1.	Percepcja muzyki. Budowa formalna utworów. Wartości muzyki ludowej.	Polska pieśń twórczości F. Chopina i S. Moniuszki.	1 h		Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD Instrument klawiszowy (keybord)	Uczeń: -zna najważniejsze daty z życia i twórczości F. Chopina -potrafi powiedzieć jakie są cechy muzyki ludowej -zna treść pieśni F. Chopina, pt. Życzenie -potrafi zaśpiewać pieśń -zna najważniejsze daty z życia i twórczości S. Moniuszki -potrafi zanalizować budowę pieśni S. Moniuszki pt. Prząśniczka -potrafi wymienić znaki dynamiczne znajdujące się w nutach pieśni Prząśniczka oraz je objaśnić -potrafi zaśpiewać pieśń Prząśniczka	Uczeń: -potrafi zaśpiewać pieśń Prząśniczka zwracając szczególną uwagę na znaki dynamiczne -potrafi zagrać na instrumencie klawiszowym pieśni Życzenie oraz Prząśniczkę
2.		Muzyka ludowa w Polsce.	1 h				-zna cechy charakterystyczne dla muzyki ludowej w Polsce -zna pojęcie „kapela” -potrafi wymienić kilka instrumentów ludowych -potrafi wymienić regiony Polski oraz określić do jakiego regionu „my” należymy	-potrafi odróżnić muzykę ludową od klasycznej bądź współczesnej
3.		Polskie tańce narodowe w muzyce artystycznej.	1 h				-wie co to jest stylizacja -potrafi podać przynajmniej jednego kompozytora który stosował stylizację w swojej twórczości -potrafi zanalizować Poloneza As-dur F. Chopina	-potrafi podać nazwiska kompozytorów którzy wykorzystywali stylizację w swoich utworach
4.		Przypomnienie kroków tanecznych krakowiaka i poloneza.	2 h		Płyta i odtwarzacz CD (M. Ogiński - Polonez a-moll)	-zna podstawowe kroki poloneza i krakowiaka -potrafi podać kilka tytułów utworów o charakterze tych tańców -potrafi wykonać do muzyki podstawowe układy taneczne obu tańców	-potrafi wykonać do muzyki złożone układy taneczne obu tańców
5.		Budowa kanonu.	1 h		Płyta i odtwarzacz CD, nagranie J. Pachellbel Kanon D-dur	-zna pojęcie kanonu -potrafi podać kilka tytułów kanonów -potrafi śpiewać w kanonie proste melodie	-potrafi śpiewać w kanonie bardziej skomplikowane melodie
6.	Percepcja muzyki. Treści wyrazowe i programowe w muzyce. Ekspresja muzyczna -śpiew.	Muzyka programowa. Poematu symf.	2 h		P. Dukas Uczeń Czarnoksiężnika, C. Debussy . Popołudnie fauna (fragment),	-zna pojęcie poemat symfoniczny -potrafi ułożyć własny program do słuchanego utworu -zapoznał się z treścią pozamuzyczną utworu „Uczeń Czarnoksiężnika” -potrafi opowiedzieć treść utworu Wełtawy B. Smetany	-potrafi przedstawić charakter utworu Popołudnie Fauna C.Debussy'ego
7.			Ilustracja plastyczna do utworu muzycznego.	1 h		Płyta CD z nagraniem - Suita Peer Gynt E. Grieg'a	-potrafi określić charakter i nastrój słuchanego utworu -potrafi przedstawić za pomocą rysunku utwór Peer Gynt -potrafi ruchem oddać charakter utworu	-potrafi stworzyć opowiadanie do słuchanego utworu
8.			Piosenka o zimie Pierwszy śnieg. Ilustracja muzyczna do piosenki.	1 h		Płyta i odtwarzacz CD (nagranie- Pierwszy śnieg). Śpiewnik „W naszej szkole”, wyd. Gawa	-zna treść piosenki -potrafi zaśpiewać piosenkę z pamięci -potrafi muzycznie zilustrować piosenkę (ruch do muzyki)	-potrafi zagrać i zaśpiewać jednocześnie piosenkę -potrafi wymyślić własną treść do piosenki
9.			Kolędy i muzyka na Boże Narodzenie. Nauka piosenki .	1 h				-wie jakie są tradycje Bożego Narodzenia -wysłyszy koldę Lulajże Jezuniu w utworze F. Chopina Scherzo h-moll op.20	-zagra i zaśpiewa wybraną kolędę
10.			Śpiewanie i granie kolęd. Świąteczne tradycje.	1 h			-potrafi zaśpiewać kilka wybranych kolęd -potrafi zaśpiewać kolędę śpiewaną wraz z grupą na lekcji -zagra na flecie prostym dowolną kolędę	-zagra i zaśpiewa wybraną kolędę
11.			Ilustracyjność w muzyce na podstawie utworu: Suita Peer Gynt E. Grieg'a.	1 h		Płyta i odtwarzacz CD (nagranie- E. Grieg Peer Gynt Suita I	-potrafi określić charakter i nastrój słuchanego utworu -potrafi przedstawić za pomocą rysunku utwór Peer Gynt -potrafi ruchem oddać charakter utworu	-potrafi stworzyć opowiadanie do słuchanego utworu
12.		Percepcja muzyki. Budowa formalna utworów	Budowa utworu typu AB i ABA.	1 h		Podręcznik Słuchanie muzyki, Płyta i odtwarzacz CD	-zna budowę AB i ABA (np. budowa pieśni) -zauważy różnice w dynamice słuchając utwór J. S. Bacha Marsz D-dur -potrafi powiedzieć z ilu części składa się utwór oraz ile liczy powtórzeń -potrafi powiedzieć ile melodii słyszy jednocześnie w utworze J. S. Bacha Menuet g-moll -wie jakie instrumenty grały utwór L. v Beethovena Menuet G-dur	-poda inne przykłady o budowie AB i ABA -poda dokładną analizę formalną Marsza D-dur J. S. Bacha
13.			Budowa ronda. Tworzenie ronda rytmicznego.	2 h				-zna pojęcie rondo -potrafi przeprowadzić analizę utworu L. v Beethovena Dla Elizy, podać z ilu części składa się ten utwór -potrafi wraz z grupą stworzyć rytmiczne rondo	-potrafi stworzyć własną kompozycję rytmiczną w charakterze ronda
II semestr (13 godz.)
14.	Percepcja muzyki. Brzmienie i środki wykonawcze.	Instrumenty strunowe.	1 h		Płyty z nagraniami - J.S. Bach Aria na strunie G A. Dworak Humoreska, R. Schumann Marzenie	-potrafi wymienić instrumenty smyczkowe, chordofony -potrafi wskazać instrumenty strunowe podczas słuchania utworu -potrafi samodzielnie zanalizować utwór muzyczny uwzględniając poznane instrumenty smyczkowe -wie na jakim instrumencie wykonywana jest Humoreska -potrafi określić charakter utworu R. Schumanna Marzenie	-potrafi porównać poznane instrumenty smyczkowe podczas słuchania utworów muzycznych -wie w jaki sposób powstaje dźwięk w instrumentach smyczkowych -wie w jaki sposób powstaje dźwięk w instrumentach strunowych szarpanych -potrafi zanucić fragment utworu R. Schumanna Marzenie oraz określić na jakich instrumentach grany jest ten utwór
15.	Percepcja muzyki. Brzmienie i środki wykonawcze.	Barwa instrumentów strunowych a barwa w plastyce.	1 h		Płyta z nagraniem - J. Haydna - Kwartet smyczkowy nr 61 . cz. IV., P. Czajkowski „Walc kwiatów”	-co to jest barwa w muzyce a barwa w plastyce potrafi wymienić instrumenty strunowe szarpane -potrafi przypisać barwę instrumentów strunowych barwie w plastyce	-potrafi przedstawić brzmienie konkretnego instrumentu strunowego na kartce odpowiednią barwą koloru.
16.	Percepcja muzyki. Budowa formalna utworów.	Budowa wariacji muzycznych.	1 h		Płyta CD, nagranie - N. Paganini Kaprys 24 na skrzypce L. v Beethoven wariacje Nel cor piu	-zna pojęcie wariacji -potrafi określić z ilu wariacji składają się oba utwory -potrafi odróżnić utwór w formie wariacji od utworu o innej budowie (np. AB, ABA)	-potrafi podać podobieństwa i różnice ronda i wariacji
17.			Tworzenie wariacji rytmicznych na instrumentach perkusyjnych.	1 h			-potrafi w grupie stworzyć proste rytmiczne wariacje na instrumentach perkusyjnych -potrafi wykonać utworzone wariacje rytmiczne	-potrafi w grupie stworzyć skomplikowane rytmiczne wariacje na instrumentach perkusyjnych
18.	Percepcja muzyki. Treści wyrazowe i programowe w muzyce.	Elementy dzieła muzycznego w utworze na przykładzie V Symfonii L. v Beethovena.	1 h			-wie jak powstaje muzyka -wie jakie są elementy dzieła muzycznego -potrafi wyjaśnić pojęcie rytmu, melodii, tempa, metrum	-potrafi szczegółowo opisać określony element dzieła muz. w utworze L. v Beethovena
19.	Percepcja muzyki. Budowa formalna utworów	Kto wykonuje muzykę? Dyrygent, solista instrumentalista.	1 h		Płyta i odtwarzacz CD	-zna pojęcia: dyrygent, batuta, partytura, -potrafi powiedzieć jakie grupy instrumentów widnieją w partyturze -wie kto tworzy muzykę -wie kto to jest solista -wie kto to jest wokalista -wie kto to jest instrumentalista -potrafi wymienić 4 podstawowe głosy ludzkie	-potrafi wymienić wszystkie rodzaje głosów -zna skale poszczególnych głosów -wie co to jest mutacja -zna pojęcie falset, kastrat -zna pojęcia tercet, kwartet, kwintet
20.	Ekspresja muzyczna. Śpiewanie.	Piosenka o wiośnie (dowolna).	1 h		Płyta CD, śpiewnik wyd. GAWA	-zna treść piosenki -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę	-potrafi zaśpiewać solo z pamięci piosenkę o wiośnie
21.	Percepcja muzyki. Treści wyrazowe w muzyce, brzmienie i środki wykonawcze.	W. A. Mozart Eine Kleine Nachtmusik. Muzyka kameralna.	1 h		Podręcznik Słuchanie muzyki, Płyta CD	-wie jaki charakter ma muzyka kameralna -potrafi wymienić zespoły kameralne -potrafi odróżnić muzykę kameralną od instrumentalnej -potrafi wyróżnić instrumenty jakie występują w utworze Eine Kleine Nachtmusik W. A. Mozarta -potrafi zanucić fragment utworu	-potrafi zagrać na instrumencie fragment utworu W. A. Mozarta Eine Kleine Nachtmusik -potrafi zanalizować I cz. utworu pod względem dynamiki, artykulacji
22.	Percepcja muzyki. Treści wyrazowe i programowe w muzyce.	Życie i twórczość S. Moniuszki. Arie z Opery Straszny dwór i Halki.	1 h				-zna podstawowe fakty z życia kompozytora -poda tytuły oper narodowych -wyjaśni, dlaczego S. Moniuszkę nazywamy ojcem polskiej opery narodowej -wie co to jest aria oraz uwertura -potrafi zanucić fragment arii Skołuby z opery Straszny dwór oraz fragment arii Jontka z opery Halka	-zna treść Halki i Strasznego dworu -zna autorów librett tych oper -rozpoznaje, z jakiej opery pochodzi wysłuchana aria
23.	Percepcja muzyki. Budowa formalna utworów	Forma kanonu.	1 h		Płyta CD z nagraniem Kanonu D-dur J. Pachelbela	-zna pojęcie kanonu -potrafi zaśpiewać w kanonie 2-głosowym -potrafi stworzyć prosty kanon rytmiczny -potrafi wyrecytować prosty wiersz w kanonie	-potrafi stworzyć trudniejszy kanon rytmiczny -potrafi wyrecytować złożony wiersz w kanonie -potrafi wykonać kanon ruchem
24.			Podobieństwo-kontrast w muzyce.	1 h		Płyta z nagraniami - F. Chopin Mazurek C- dur op.7 nr 5, P. Czajkowski Wariacje Rococo na wiolonczelę	-zna pojęcia motyw, fraza, zdanie muzyczne, okres muzyczny, cześci utworów -potrafi odróżnić części słuchanego utworu (F. Chopin Mazurek C-dur op.7 nr 5	-potrafi scharakteryzować podobieństwo i kontrast w Wariacjach Rococo P. Czajkowskiego na wiolonczelę
25.		Zebranie teoretycznych wiadomości o muzyce.	1 h		Podręcznik -Słuchanie muzyki V	-wykona proste rytmy na instrumentach perkusyjnych. -zna regiony Polski. -zna polskich tańców narodowych. -rozpozna ze słuchu melodii Hymnu. -zaśpiewa w grupie Hymn i poznane piosenki. -zna wartości rytmiczne. -rozpozna na obrazku poznane instrumenty -aktywnie słucha muzykę	-rozpozna słuchane wcześniej utwory -określi ze słuchu tempa i taktu utworów -wykonywa kroki polskich tańców narodowych (poloneza i krakowiaka) -opisze obrzędy i zwyczaje polskie -napisze proste rytmy
26.	Percepcja muzyki	Powtórzenie wiedzy o muzyce. Odsłuch.	1 h		Nagrania z fragmentami utworów muzycznych słuchanych na lekcjach.	-potrafi podać tytuł słuchanego utworu -potrafi podać epokę w której żył dany kompozytor -potrafi podać nazwisko kompozytora -potrafi podać charakter słuchanego utworu -potrafi podać nastrój utworu	-potrafi podać pełne informacje na temat wysłuchanego utworu -zna epoki w jakich żyli i tworzyli kompozytorzy
VI klasa SP
I semestr (17godz.)
Lp.	Treści programowe	Temat lekcji	Liczba godzin		Środki dydaktyczne	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe
1.	Ekspresja muzyczna. Śpiew.	Piosenka wakacyjna (dowolna).	1 h		Śpiewnik wyd. GAWA, płyta z nagraniem piosenki w wersji instrumentalnej; podręcznik Słuchanie muzyki oraz dołączona do książki płyta CD	-zna treść piosenki -zna prawidłową postawę podczas śpiewania -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę -potrafi ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do piosenki	-potrafi zagrać na instrumencie melodię piosenki -potrafi ułożyć złożony akompaniament rytmiczny do piosenki
2.	Percepcja muzyczna. Wartości muzyki ludowej i artystycznej.	Pieśni obowiązkowe - Oda do radości- L. v. Beethoven'a, Rzeka- Z. Noskowskiego.	1 h				-zna najważniejsze wydarzenia z życia i twórczości L. v Beethovena -zna treść Ody ... oraz Rzeki -potrafi zaśpiewać z pamięci Odę do radości i Rzekę -potrafi powiedzieć w jakim charakterze są obie pieśni -zna oznaczenia dynamiczne, potrafi wyjaśnić je	-zna najważniejsze wydarzenia z życia i twórczości Z. Noskowskiego -zna inne utwory Z. Noskowskiego i L. v Beethovena
3.			Cechy polskich tańców narodowych w muzyce artystycznej.	2 h			-zna podstawowe cechy tańców narodowych -potrafi napisać rytm konkretnego tańca -zna pojęcie stylizacji -zna nazwiska kompozytorów którzy wykorzystywali stylizację w swojej twórczości -potrafi podać cechy tańca w trakcie jego słuchania	-potrafi opisać stroje ludowe do konkretnego tańca -potrafi odróżnić tańce (np. poloneza od krakowiaka)
4.	Percepcja muzyczna. Śpiew	Piosenka ludowa (dowolna) - cechy.	1 h		Płyta z nagraniem i odtwarzacz CD, śpiewnik wyd. GAWA	-zna cechy piosenki ludowej -zna różnice między pieśnią ludową a piosenką okolicznościową	-potrafi zagrać na instrumencie melodię piosenki -potrafi ułożyć złożony akompaniament rytmiczny do piosenki -poda tytuł/ły piosenki/ek ludowych
5.	Percepcja muzyczna. Budowa formalna utworów	Budowa okresowa utworu - motyw, fraza, zdanie, okres muzyczny. Analiza utworów.	1 h		Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD	-zna pojęcia motyw, fraza, zdanie muzyczne, okres muzyczny, części utworów -potrafi wskazać w pieśni wieczornej S. Moniuszki te elementy -zna treść pieśni -potrafi -potrafi powiedzieć niezbędne wiadomości o Śpiewnikach domowych S. Moniuszki (np. ile tomów) -potrafi wykonać ćwiczenia znajdujące się w podręczniku, str. 12	-potrafi podać kilka tytułów (ok. 4) pieśni Śpiewników domowych
6.	Percepcja muzyczna. Gra na instrumen.	Ułożenie akompaniamentu rytmicznego na instrumentach perkusyjnych do piosenki.	1 h		Instrumenty perkusyjne, płyta CD z nagraniem piosenki	-zna wartości rytmiczne -potrafi ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do podanej przez nauczyciela melodii oraz go wykonać na dowolnie wybranym przez siebie instrumencie perkusyjnym	-potrafi samodzielnie ułożyć złożony akompaniament rytmiczny do podanej przez nauczyciela melodii oraz go wykonać na dowolnie wybranym przez siebie instrumencie perkusyjnym
7.	Percepcja muzyczna. Wartości muzyki ludowej i artystycznej.	Tańce ludowe w muzyce artystycznej. Twórczość M. Ravel'a.	1 h		Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD	-wie jakie cechy posiada muzyka ludowa -potrafi podać nazwiska kilku kompozytorów którzy czerpali inspiracje z folkloru - potrafi po wysłuchaniu utworu Polki z baletu „Złoty wiek” D. Szostakiewicza wymienić cechy polki -potrafi wyklaskać rytm polki podany przez nauczyciela -potrafi po wysłuchaniu utworu M. Ravela Bolero określić cechy tego tańca -zna określenie cressendo	-potrafi wystukać rytm tańca bolero -zna sylwetkę kompozytora - M. Ravel'a -potrafi zanucić fragmenty tematów obu tańców
8.	Percepcja muzyczna. Budowa formalna utworów.	Cykl pieśni w twórczości F. Schuberta. Analiza treści pozamuzycznych.	2 h		F. Schubert Ave Maria op. 52 nr 6, Król Olch, Kwintet fortepianowy A-dur, „Pstrąg”, Pieśń żeglarzy - nauka pieśni, S. Moniuszko Świtezianka	-zna najważniejsze wydarzenia z życia F. Schuberta -zna treść pieśni Król Olch -potrafi zanucić fragment tej pieśni -wymieni rodzaje pieśni -zna podstawowe fakty z życia F. Schuberta -śpiewa Pieśń żeglarzy w grupie	-potrafi zaśpiewać pieśń -poda nazwiska twórców i tytuły ich utworów oparte na ludowych baśniach i legendach -śpiewa Pieśń żeglarzy solo
9.	Percepcja muzyczna. Brzmienie i środki wykonawcze.	Instrumenty dęte drewniane i blaszane- rodzaje. Rozróżnianie instrumentów dętych w słuchanych utworach.	1 h		Podręcznik Słuchanie muzyki VI, płyta i odtwarzacz CD	-potrafi wymienić instrumenty dęte drewniane -potrafi wymienić instrumenty dęte blaszane -potrafi wskazać w słuchanym utworze konkretne instrumenty dęte drewniane i blaszane	-potrafi scharakteryzować barwy dźwięku instrumentu na podstawie słuchanego utworu -posiada wiadomości o sławnych wirtuozach instrumentów dętych -potrafi porównać budowy trąbki i puzonu
10.	Percepcja muzyczna. Treści wyrazowe muzyki ludowej.	Tradycje Bożego Narodzenia. Przykłady muzyczne.	1 h		Płyta i odtwarzacz CD	-zna Scherzo h-moll op. 20 F. Chopina (fragm. Lulajże, Jezuniu) -potrafi wymienić tradycje świąteczne w rodzinnym dom	-potrafi podać które tradycje świąteczne są zapożyczone z innych krajów
11.	Percepcja muzyczna. Śpiew	Śpiewanie i granie kolęd.	1 h				-potrafi zaśpiewać kilka wybranych kolęd -potrafi zaśpiewać kolędę śpiewaną wraz z grupą na lekcji	-zagra i zaśpiewa wybraną kolędę -zagra na flecie prostym dowolną kolędę
12.	Percepcja muzyczna. Treści wyrazowe i programowe w muzyce.	Impresja - wrażenie. System tonalny. Dzieła M. Ravela i C. Debussy'ego odpowiedzią na impresjonizm w malarstwie	1 h		Płyty CD z nagraniami: C. Debussy Morze cz. III M. Ravel Bolero Ilustracje: C. Debussy Reprodukcje obrazów, np. C. Moneta	-wie, kiedy i gdzie powstały pierwsze musicale -poda tytuły najbardziej znanych musicali	-wyjaśni, na czym polega różnica między musicalem a innymi formami muzyki scenicznej -poda nazwiska najbardziej znanych autorów musicali -wymieni tytuły przedstawień (musicali) zrealizowanych w Polsce
13.	Percepcja muzyczna. Budowa formalna utworów.	Muzyka baroku - polifonia.	1 h		Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD	-potrafi wymienić formy barokowej muzyki instrumentalnej: suita, concerto grosso, kanon -potrafi określić charakter muzyki barokowej -potrafi powiedzieć skład barokowych zespołów instrumentalnych -zna sylwetkę J. S. Bacha -opisze słuchany utwór muzyczny -potrafi zaśpiewać w kanonie Viva la musica -wie co to jest polifonia	-potrafi samodzielnie zanalizować inwencję 2-głosową C-dur BWV 772 J. S. Bacha
14.	Percepcja muzyczna. Śpiew.	Piosenka o zimie. Układanie rytmów w grupach.	1 h		Płyty CD z nagraniami	-zna treść piosenki -zna prawidłową postawę podczas śpiewania -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę -potrafi ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do piosenki	-potrafi ułożyć bardziej skomplikowany akompaniament rytmiczny do piosenki, a następnie wykonać go w grupie
15.	Percepcja muzyczna. Budowa formalna utworów.	Faktura homofoniczna.	1 h		Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD	-zna pojęcie homofonia -potrafi podać nazwiska kompozytorów którzy wykorzystywali homofonię w swojej twórczości -potrafi podać jaką fakturę posiada finał IX Symfonii L. v Beethovena -potrafi zaśpiewać w grupie hymn Odę do radości	-potrafi zanalizować pod względem faktury arię „Leńskiego” z opery Eugeniusz Oniegin P. Czajkowskiego
II semestr (14godz.)
16.	Ekspresja muzyczna. Śpiew. Wartości narodowe.	Kształtowanie poczucia polskości. Nauka wybranej Pieśni w fakturze homofonicznej	1 h		Płyty CD z nagraniami : -My, Pierwsza Brygada -Czerwone maki na Monte Cassino -Ilustracje: J. Piłsudski	-potrafi powiązać pieśni z wydarzeniami historycznymi -śpiewa z pamięci pieśni w grupie w fakturze homofonicznej	-zna historię powstania poznanych na lekcji pieśni -śpiewa z pamięci wybraną pieśń solo w fakturze homofonicznej
17.	Ekspresja muzyczna. Śpiew.	Śpiewanie w dwugłosie Ody do radości.	1h		Płyta CD i odtwarzacz CD	-zna postać kompozytora Ody do radości -zna treść hymnu -wie co to jest 2-głos -potrafi zaśpiewać hymn w jednogłosie -potrafi zaśpiewać hymn w 2 - głosie	-potrafi zaśpiewać z pamięci hymn w 2 - głosie -potrafi odróżnić homofonię od polifonii na przykładzie innych utworów
18.	Percepcja muzyczna. Budowa formalna utworów.	Forma suity. Suita orkiestrowa w twórczości E. Grieg'a - Peer Gynt, J. Stefani - G. Fitelberg Suita Cud mniemany.	2 h		Podręcznik Słuchanie muzyki VI, płyta i odtwarzacz CD	-zna pojęcie suita -wie przez kogo jest ona wykonywana -wie jakiego typu utwory wchodzą w skład suity -potrafi opisać słuchany utwór muzyczny -potrafi powiedzieć z ilu części składa się suita Peer Gynt oraz jaki ma charakter -zna tematykę tej suity oraz potrafi ją opowiedzieć -potrafi zanalizować Suitę z komedioopery Cud mniemany czyli Krakowiacy i górale -opisać charakter tańca - krakowiaka	-potrafi wymienić różne rodzaje suity w różnych epokach -rozpozna niektóre rytmy taneczne w słuchanej suicie
19.			Pieśni S. Moniuszki.	1 h		Płyta CD z nagraniami utworów	-potrafi wymienić najsłynniejsze pieśni S. Moniuszki potrafi zaśpiewać pieśń Prząśniczka zna treść tej pieśni rozpozna początkowe fragmenty poszczególnych pieśni Prząśniczka, Pieśń wieczorna, Stary kapral	- potrafi zagrać na instrumencie klawiszowym fragment pieśni Prząśniczka S. Moniuszki
20.	Ekspresja muzyczna. Śpiew.	Piosenka o wiośnie (dowolna) - nauka śpiewania.	1 h		Śpiewnik wyd. GAWA, płyta z nagraniem piosenki w wersji instrumentalnej	-zna treść piosenki -zna prawidłową postawę podczas śpiewania -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę -potrafi ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do piosenki	-potrafi zagrać na instrumencie melodię piosenki -potrafi ułożyć złożony akompaniament rytmiczny do piosenki
21.	Percepcja muzyczna. Budowa formalna utworów	Orkiestra kameralna - skład, przykłady muzyczne.	1 h		Podręcznik Słuchanie muzyki VI, płyta i odtwarzacz CD	-wie jak określić muzykę kameralną, a jak zespół kameralny -potrafi wymienić zespoły grające taką muzkę -potrafi podać skład kwintetu smyczkowego -potrafi wymienić instrumenty grające w Kwartecie B-dur op.76 nr 4 - finał	-wie do czego można porównać grę instrumentalistów
22.			Wariacje muzyczne na podstawie twórczości N. Paganiniego.	1 h		Płyta CD,nagranie - N. Paganini Kaprys 24 na skrzypce	-zna postać N. Paganiniego -zna pojęcie wariacji -potrafi określić z ilu wariacji składają się kaprys -wie co oznacza pojęcie kaprys -potrafi odróżnić utwór w formie wariacji od utworu o innej budowie (np. AB, ABA)	-potrafi podać podobieństwa i różnice ronda i wariacji
23.	Percepcja muzyczna. Wartości muzyki narodowej	Narodowość w twórczości K. Szymanowskiego.	1 h		Podręcznik Słuchanie muzyki VI, płyta i odtwarzacz CD	-poda cechy późnego romantyzmu -zna najważniejsze daty z życia i twórczości Szymanowskiego -potrafi podać kilka najważniejszych jego kompozycji -potrafi opisać słuchany utwór muzyczny	-wyjaśni znaczenie twórczości K. Szymanowskiego dla rozwoju kultury polskiej
24.	Percepcja muzyczna. Treści wyrazowe.	Muzyka popularna.	1 h			-wie jaka to jest muzyka popularna (pop) -zna kilku wykonawców tej muzyki -potrafi odróżnić muzykę pop od innej muzyki (np. rockowej, metalu, klasycznej)	-posiada ciekawe informacje o muzykach popowych
25.	Percepcja muzyczna.	Powtórzenie wiadomości o formach muzycznych.	1 h		Nagrania z fragmentami utworów muzycznych słuchanych na lekcjach	-potrafi wymienić poznane na lekcjach formy muzyczne -wie jak zbudowana jest piosenka, pieśń -wie co to jest motyw, fraza, zdanie muz., okres muz., muzyka ilustracyjna, programowa	-potrafi określić formę utworu po jego wysłuchaniu
26.	Percepcja muzyczna. Brzmienie i środki wykonawcze.	Powtórzenie wiadomości o instrumentach smyczkowych i dętych.	1 h			-wykona proste rytmy na instrumentach perkusyjnych. -zna regiony Polski. -zna polskich tańców narodowych. -rozpozna ze słuchu melodii Hymnu. -zaśpiewa w grupie Hymn i poznane piosenki. -zna wartości rytmiczne. - rozpozna na obrazku poznane instrumenty -aktywnie słucha muzykę	-rozpozna słuchane wcześniej utwory. -określi ze słuchu tempa i taktu utworów. -wykonywa kroki polskich tańców narodowych (poloneza i krakowiaka). -opisze obrzędy i zwyczaje polskie. -napisze proste rytmy.
27.	Percepcja muzyczna.	Odsłuch - rozpoznawanie wybranych utworów muzycznych.	1 h		Nagrania z fragmentami utworów muzycznych słuchanych na lekcjach.	-potrafi podać tytuł słuchanego utworu -potrafi podać epokę w której żył dany kompozytor -potrafi podać nazwisko kompozytora -potrafi podać charakter słuchanego utworu -potrafi podać nastrój utworu	-potrafi podać pełne informacje na temat wysłuchanego utworu -zna epoki w jakich żyli i tworzyli kompozytorzy
28.	Ekspresja muzyczna. Śpiew.	Piosenka wakacyjna - dowolna.	1 h		Płyta CD z nagraniem piosenki i odtwarzacz CD	-zna treść piosenki -zna prawidłową postawę podczas śpiewania -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę -potrafi ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do piosenki	-potrafi zagrać na instrumencie melodię piosenki -potrafi ułożyć złożony akompaniament rytmiczny do piosenki

Rezerwa czasowa:

• uroczystości szkolne,

• sprawdziany,

• utrwalenie materiału,

• nauka dodatkowych piosenek,

• tworzenie muzycznych słuchowisk, jasełek itp.,

---