PLAN WYNIKOWY - IV-VI klasa SP na podstawie podrecznika Wedrówki muzyczne , cz. 2, J. Burdzy wyd. Nowa Era nr DKOS - 5002 - 55 / 04

IV-VI klasa SP

ROK SZKOLNY 2008 / 2009

Lekcja /miesiąc/ ilość godzin godzingodzin	Temat lekcji	Materiały do realizacji	Wymagania podstawowe uczeń:	Wymagania ponadpodstawowe uczeń:
1 IX	Wędrówka po Krainie Muzyki	◘ gra planszowa „Wędrówka po Krainie Muzyki” ◘ kanony: „Lubię śpiewać” i ”Śpiewaj składnie” (IIpodr., s. 142) ◘ zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi, systemem oceniania organizacja pracy na lekcjach muzyki	◘ Pierwsza lekcja służy przypomnieniu zasad współpracy na zajęciach. Podczas gry nauczyciel orientuje się, jaki poziom wiedzy i umiejętno­ści muzycznych reprezentują uczniowie. Kanony są okazją do wspólnego śpiewania oraz przypomnienia podstawowych wiadomości muzycznych.
2 IX	Odczytywanie zapisu nutowego piosenki. Ćwiczenia oddechowe	◘ „Powakacyjny blues” piosenka „Powakacyjny blues” (IIpodr., s. 8, IICD3 1, 2) IIz. ćw. , rozdz. 1 ◘ schematy rytmiczne do realizacji (IIpodr., s. 10)	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ zna funkcje znaków chromatycznych ◘ realizuje akompaniament rytmiczny na instrumentach perkusyjnych ◘ zna podział wartości rytmicznych (nut i pauz), odczytuje oznaczenia przedłużenia wartości (kropka przy nucie, łuk)	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ wymyśla własne ćwiczenia oddechowe i wokalne na rozśpiewanie ◘ rozpoznaje i wyjaśnia funkcje wszystkich oznaczeń w zapisie nutowym piosenki
3 IX	Dykcja z klasą, czyli o prawidłowym śpiewaniu. Piosenka „Łamaniec”	◘ „Dykcja z klasą” piosenka „Łamaniec” (IIpodr., s. 12, IICD3 3, 4) II z.ćw., rozdz. 2	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ zna zasady dobrej dykcji ◘ zna rodzaje głosów wokalnych (sopran, alt, tenor, bas) i rozpoznaje ich brzmienie	◘ śpiewa piosenkę solo ze zmienną dynamiką ◘ stosuje zasady prawidłowej emisji głosu i dykcji
4 IX	Poznajemy instrumenty dęte. Orkiestra dęta	◘ „Orkiestra dęta” IIz.ćw., rozdz. 3 zdjęcia instrumentów (IIpodr., s. 14-16) nagrania: brzmienie instrumentów dętych drewnianych i blaszanych (IICD1 1-11); utwór na kwintet dęty (IICD1 12); „Marsz Nowotczaków” (IICD1 13) IICD-ROM 03	◘ potrafi podzielić instrumenty dęte na grupy: dęte drewniane i dęte blaszane ◘ rozpoznaje instrumenty dęte drewniane i blaszane ◘ potrafi wymienić różnice między instrumentami dętymi drewnianymi a blaszanymi ◘ wyjaśnia znaczenie pojęć: orkiestra dęta, tamburmajor, buława	◘ rozpoznaje brzmienie poszczególnych instrumentów dętych drewnianych i blaszanych ◘ omawia budowę instrumentów dętych drewnianych i blaszanych
5 X	Poznajemy instrumenty strunowe. Orkiestra symfoniczna	◘ „Orkiestra symfoniczna” schemat rozmieszczenia orkiestry symfonicznej (IIpodr., s. 20) ◘ ilustracje i zdjęcia w rozdziale ◘ nagrania: brzmienie instrumentów smyczkowych (IICD1 14-17); J. Haydn, „Kwartet smyczkowy G-dur”; P. Dukas, „Uczeń czarnoksiężnika” (IICD1 18- -19) IIz.ćw., rozdz. 4 IICD-ROM 03	◘ potrafi podzielić instrumenty na grupy ◘ rozpoznaje instrumenty strunowe szarpane, pocierane (smyczkowe) i uderzane (młoteczkowe) ◘ potrafi wskazać różnice między poszczególnymi grupami instrumentów strunowych ◘ zna znaczenie pojęć: zespół kameralny, kwartet smyczkowy, orkiestra symfoniczna, dyrygent, batuta	◘ rozpoznaje brzmienie poszczególnych instrumentów strunowych ◘ omawia budowę instrumentów strunowych szarpanych, pocieranych (smyczkowych) i uderzanych (młoteczkowych) ◘ zna i rozpoznaje skład: kwartetu smyczkowego, orkiestry symfonicznej; podaje przykłady zespołów kameralnych
6/7 X	Sylwetka W.A. Mozarta. Forma ronda. Piosenka „Grajmy rondo”	◘ IIpodr., rozdz. 5 - „Amadeusz” piosenka „Grajmy rondo” (IIpodr., s. 26, IICD3 5, 6) ◘ nagrania: W.A. Mozart, Aria Figara z opery „Wesele Figara”, „Sonata A-dur” (Marsz turecki), G.S. Mercadante, „Koncert na flet e-moll” Rondo Russo (IICD1 20-22) ◘ IIz.ćw., rozdz. 5 ◘ IICD-ROM 02 i 04	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ zna podstawowe wiadomości o życiu i twórczości W.A . Mozarta ◘ potrafi omówić formę ronda	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ zna formy i tytuły dzieł skomponowanych przez W.A. Mozarta ◘ umie stworzyć proste rondo rytmiczne i melodyczne ◘ gra na flecie solo fragment „Eine kleine Nachtmusik”
8 X	Piosenki powstania warszawskiego. „Pałacyk Michla” - nauka piosenki. Realizacja partytury rytmicznej	◘ IIpodr., rozdz. 6 - „Mali żołnierze” ◘ piosenka „Pałacyk Michla”, (IIpodr., s. 30, IICD3) ◘ partytura rytmiczna ◘ IIz.ćw., rozdz. 6	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ wyjaśnia znaczenie pojęcia triola ósemkowa; potrafi zrealizować triolę ◘ umie zrealizować wybrany głos partytury ◘ zna piosenki powstania warszawskiego, wymienia ich tytuły	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ realizuje triolę ósemkową w schematach rytmicznych i polirytmicznych ◘ umie zrealizować każdy głos partytury ◘ umie zaśpiewać wybrane piosenki powstania warszawskiego
9 X	Wszystko o fortepianie. Dynamika	◘ IIpodr., rozdz. 7 - „Pianoforte” ◘ piosenka „Dziękuję, panie Fortepianie” (IIpodr., s. 34, IICD3 7,8) ilustracje w podręczniku ◘ nagrania: brzmienia klawesynu, fortepianu (IICD1 23, 24) ◘ IIz.ćw., rozdz. 7	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ rozpoznaje i odróżnia fortepian, pianino, klawesyn ◘ rozpoznaje i odróżnia brzmienie fortepianu i klawesynu ◘ wyjaśnia znaczenie pojęcia dynamika i potrafi się nim posługiwać ◘ zna oznaczenia dynamiczne i potrafi je zastosować podczas wykonywania ćwiczeń	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ omawia budowę pianina, fortepianu, klawesynu ◘ prawidłowo nazywa wszystkie klawisze fortepianu
10 XI	Budowa gamy molowej. „Molowy kanon”	◘ IIpodr., rozdz. 8 - „Dziurawy sweter” „Molowy kanon” (IIpodr., s. 38) ◘ piosenka „Taka jesień” (IIpodr., s. 39, IICD3 10, 11) ◘ nagranie: F. Chopin, „Preludium e-moll” (IICD1 26) ◘ klawiatura i linijka ◘ IIz.ćw., rozdz. 8	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ śpiewa w kanonie ◘ rozpoznaje i odróżnia gamę molową i durową ◘ realizuje schematy rytmiczne i akompaniament rytmiczny ◘ potrafi określić nastrój słuchanego utworu	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ tworzy własne schematy rytmiczne i je realizuje
11 XI	W filharmonii. Klasycy wiedeńscy	◘ IIpodr., rozdz. 9 - „Filharmonia” ◘ piosenka „Koncert” (IIpodr., s. 44, IICD3 13, 14) ◘ L. van Beethoven „Oda do radości” (IIpodr., s. 42) ◘ nagrania: L. van Beethoven, „V Symfonia”, cz. 1, „IX Symfonia”, cz. 4 „Oda do radości” (IICD1 27, 28) ◘ IIz.ćw., rozdz. 9 ◘ IICD-ROM 03, 04	◘ śpiewa solo „Odę do radości” ◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ wymienia nazwiska trzech klasyków wiedeńskich ◘ wyjaśnia znaczenie pojęć: filharmonia, koncert, symfonia	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ zna sylwetki i twórczość klasyków wiedeńskich ◘ potrafi opowiedzieć o działalności filharmonii, posługując się odpowiednimi pojęciami
12 XI	Budowa okresowa utworu muzycznego	◘ IIpodr., rozdz. 10 - „Muzyczne rozmowy” ◘ nuty i schematy budowy okresowej ◘ IIz.ćw., rozdz. 10	◘ wyjaśnia znaczenie pojęć: budowa okresowa utworu, poprzednik, następnik, zdanie muzyczne, okres muzyczny ◘ potrafi utworzyć następnik do podanego poprzednika przez zmianę zakończenia	◘ rozpoznaje i nazywa elementy budowy okresowej ◘ potrafi tworzyć zdania muzyczne i zestawiać je w okres muzyczny
13 XI	Muzyka góralska. Dwugłos	◘ IIpodr., rozdz. 11 - „Sabałowa nuta” ◘ piosenka „Ej, idzie se Janicek” (IIpodr., s. 50) ◘ zdjęcia w IIpodr., s. 51 ◘ nagrania: muzyka góralska; ◘ W. Kilar „Krzesany” (IICD1 29, 30) ◘ IIz.ćw., rozdz. 11	◘ śpiewa w grupie pierwszy lub drugi głos piosenki ◘ charakteryzuje muzykę góralską ◘ wyjaśnia znaczenie pojęcia kapela góralska ◘ zna kilka określeń używanych w gwarze góralskiej	◘ śpiewa piosenkę w dwugłosie ◘ tworzy melodie zbudowane z dźwięków skali góralskiej ◘ wymienia nazwy instrumentów wchodzących w skład kapeli góralskiej
14/15 XII	Anioł paste­rzom mówił - kolędy i piosenki świąteczne	◘ IIpodr., rozdz. 12 - „Anioł pasterzom mówił” ◘ zapis nutowy utworów: „Anioł pasterzom mówił” (IIpodr., s. 53, IICD3 15), „Jingle bells” (IIpodr. s. 54, IICD3 16), „Oj, Maluśki” (IIpodr. s. 55, IICD3 17) ◘ nagrania kolęd ◘ ilustracje i tekst w IIpodr. (s. 52-54) ◘ zapis nutowy kolęd (IIz.ćw., wędrówka 6, s. 94-97) ◘ IIz.ćw., rozdz. 12	◘ podaje tytuły najstarszych polskich kolęd ◘ odróżnia kolędę od pastorałki i piosenki bożonarodzeniowej ◘ śpiewa w grupie kolędę i pastorałkę* ◘ wykonuje akompaniament perkusyjny do kolędy *uczniowie, którzy z powodów religijnych lub światopoglądowych nie wykonują kolęd, grają i śpiewają piosenki o tematyce zimowej	◘ śpiewa solo kolędę, piosenkę bożonarodzeniową* ◘ śpiewa w dwugłosie pastorałkę „Oj, Maluśki” ◘ omawia podobieństwa i różnice między kolędą a pastorałką ◘ gra na flecie solo jedną wybraną kolędę* *uczniowie, którzy z powodów religijnych lub światopoglądowych nie wykonują kolęd, grają i śpiewają piosenki o tematyce zimowej
16 I	Grające sopelki - zimowe improwizacje	◘ IIpodr., rozdz. 13 - „Grające sopelki” ◘ piosenka „Maluje zima” (IIpodr., s. 56, IICD3 19, 20) ◘ IIz.ćw., rozdz. 13	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ wyjaśnia znaczenie pojęcia improwizacja ◘ improwizuje głosem ◘ tworzy improwizacje rytmiczne	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ tworzy improwizacje melodyczne z podanych dźwięków
17 I	Forma wariacji	◘ IIpodr., rozdz. 14 - „Wariacje!” ◘ materiał nutowy: L. van Beethoven „Oda do radości” (IIpodr., s. 61) ◘ nagrania: W.A. Mozart, „Sonata A-dur”, cz. 1, Wariacje (IICD1 31) ◘ IIz.ćw., rozdz. 14 ◘ IICD-ROM 02, 04	◘ wyjaśnia znaczenie pojęcia wariacje na temat ◘ potrafi omówić formę wariacji na temat ◘ rozpoznaje elementy podlegające zmianom w kolejnych wariacyjnych opracowaniach tematu	◘ posługuje się pojęciem wariacje na temat ◘ wyróżnia temat i przekształcenia w utworze skomponowanym w formie wariacji na temat ◘ gra na flecie temat „Ody do radości”
18 I	Polonez - polski taniec narodowy	◘ IIpodr., rozdz. 15 - „Poloneza czas zacząć!” ◘ piosenka „Pamięć w nas” (IIpodr., s. 63, IICD3 21, 22) ◘ schematy rytmiczne poloneza (IIpodr., s. 64) ◘ nagranie: A. Morzykowski, polonez „W starym zamku” (IICD1 32) ◘ IIz.ćw., rozdz. 15 ◘ opis układu tanecznego (IIporadn., s. 106)	◘ śpiewa piosenkę w grupie - pierwszy głos ◘ rozpoznaje cechy i charaktery­styczne rytmy poloneza ◘ realizuje rytmy poloneza ◘ zna podstawowy krok i trzy figury taneczne poloneza	◘ śpiewa piosenkę w dwugłosie ◘ potrafi zapisać rytmy poloneza ◘ tańczy poloneza
19 I	Karnawałowy taniec i rytm. Piosenka „Karnawałowy rytm”. Tańce karnawałowe	◘ IIpodr., rozdz. 16 - „Karnawałowy rytm” ◘ piosenka „Karnawałowy rytm” (IIpodr., s. 66, IICD3 23, 24) ◘ nagranie: C. Saint-Saëns, „Karnawał zwierząt”, Słoń (IICD1 33) ◘ materiał ilustracyjny z podręcznika (IIpodr., s. 68-69) ◘ partytura utworu „Karnawał w Wenecji” (IIpodr., s. 68-69) ◘ IIz.ćw., rozdz. 16	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ wymienia nazwy tańców karnawałowych ◘ zna polskie zwyczaje i obrzędy związane z karnawałem ◘ realizuje jedną wybraną partię fletową z partytury ◘ realizuje partię tamburynu	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ przedstawia karnawałowe obyczaje z różnych stron świata ◘ potrafi zrealizować każdą partię partytury ◘ improwizuje ruch do muzyki
20 II	Fryderyk Chopin - najwybitniejszy polski kompozytor	◘ IIpodr., rozdz. 17 - „Fryderyk Chopin” ◘ piosenka „Gdy Chopin grał” (IIpodr., s. 74, IICD3 25, 26) ◘ nagrania: F. Chopin, „Mazurek D-dur” (IICD1 34); „Etiuda c-moll” Rewolucyjna (IICD1 26); „Walc Des-dur” (IICD1 35)	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ zna najważniejsze fakty z życia F. Chopina ◘ potrafi wymienić trzy tytuły utworów kompozytora ◘ potrafi podać podstawowe informacje o międzynarodowym konkursie chopinowskim	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ opowiada o życiu F. Chopina ◘ wymienia tytuły różnorodnych utworów kompozytora ◘ potrafi scharakteryzować twórczość F. Chopina ◘ ma szeroką wiedzę na temat międzynarodowego konkursu chopinowskiego
21 II	Wirtuozi - ulubieńcy melomanów	◘ IIpodr., rozdz. 18 - „Salon muzyczny” ◘ Kodeks melomana (IIpodr., s. 80) ◘ nagrania: F. Liszt: „I Koncert fortepianowy Es-dur”, cz. 4; N. Paganini, „Kaprys” nr 24; H. Wieniawski, „Scherzo-Tarantela” (IICD1 36-38) ◘ IIz.ćw. rozdz. 18	◘ zna znaczenie pojęcia wirtuoz ◘ potrafi wymienić nazwiska trzech wirtuozów XIX w. ◘ zna zasady „Kodeksu melomana” ◘ potrafi w skupieniu słuchać prezentowanych utworów muzycznych	◘ charakteryzuje wirtuoza ◘ wymienia nazwiska wirtuozów XIX w. i współczesnych; wskazuje instrumenty lub głosy wokalne, których byli (są) wirtuozami ◘ jest wzorowym słuchaczem koncertów muzycznych
22 III	Ilustracja muzyczna. Piosenka „Tobie - nuty”	◘ IIpodr., rozdz. 19 - „Muzyczne obrazy” ◘ piosenka „Tobie - nuty” (IIpodr., s. 82, IICD3 27, 28) ◘ reprodukcje obrazów C. Moneta (IIpodr., 81, 84) ◘ nagrania: C. Debussy, „Światło księżyca”; M. Musorgski, „Obrazki z wystawy”, Gnom (IICD1 39, 40) ◘ IIz.ćw., rozdz. 19	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ podejmuje próbę zilustrowania utworu muzycznego środkami plastycznymi ◘ naśladuje na instrumentach odgłosy przyrody ◘ prawidłowo grupuje ósemki w metrum 6/8	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ ilustruje muzykę środkami plastycznymi ◘ ilustruje na instrumentach oraz głosem obrazy, sceny, nastroje, opowiadania ◘ potrafi wymyślić i napisać opowiadanie na temat wysłuchanej muzyki
23 III	Muzyka XX wieku i jej przedstawiciele. Piosenka „Pióreczko”	◘ IIpodr., rozdz. 20 - „Nowa muzyka” ◘ piosenka „Pióreczko” (IIpodr., s. 86, IICD3 29) ◘ partytura rytmiczna „Pióreczko” (IIpodr., s. 88) ◘ nagrania: M. Pokrzywińska, „Reglamentoso”; K. Penderecki, „Anaklasis” (IICD1 42, 43); W. Lutosławski, „III Symfonia” (IICD2 1) ◘ IIz.ćw., rozdz. 20	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ realizuje wybrany glos partytury rytmicznej ◘ zna nazwiska kilku polskich kompozytorów współczesnych ◘ rozpoznaje i realizuje synkopę ◘ włącza się w improwizację utworu współczesnego na głos, instrumenty i gestodźwięki	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ realizuje każdy głos partytury rytmicznej ◘ charakteryzuje polską muzykę współczesną ◘ tworzy i wykonuje improwizację oraz utwór w stylu muzyki współczesnej na instrumenty, głos i przedmioty codziennego użytku
24 III	Artykulacja, czyli o wydobywaniu dźwięków. Piosenka „Ptasie swary”	◘ IIpodr., rozdz. 21 - „Ptasie swary” ◘ piosenka „Ptasie swary” (IIpodr., s. 92, IICD3 30, 31) ◘ nagrania: glosy ptaków; przykłady artykulacji; C. Saint-Saëns, „Karnawał zwierząt”, Ptaszarnia; J. Tuwim, „Ptasie radio” (IICD2 2-10) ◘ IIz.ćw., rozdz. 21 ◘ IICD-ROM 01	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ zna znaczenie pojęcia artykulacja ◘ potrafi wymienić rodzaje artykulacji ◘ próbuje naśladować odgłosy ptaków, stosując wybrany rodzaj artykulacji ◘ włącza się w realizację leśnej audycji	◘ śpiewa piosenkę solo z odpowiednią interpretacją ◘ stosuje różnorodne rodzaje artykulacji, naśladując odgłosy ptaków ◘ aktywnie tworzy leśną audycję: tworzy scenariusz, proponuje efekty dźwiękowe
25/26 III/IV	Ludowa muzyka krajów Europy (1)	◘ IIpodr., rozdz. 22 - „Dyliżansem po Europie” (1) ◘ piosenki: „Wyleć, sokole” (IIpodr., s. 95), „Ma mila ma trnku” (IIpodr., s. 97), „Tańcuj, tańcuj” (IIz.ćw., s. 63) ◘ utwory instrumentalne: „Taniec bawarski”, (IIpodr., s. 98), „Santa Lucia” (IIpodr., s. 99) ◘ nagrania: przykłady ludowej muzyki litewskiej, ukraińskiej, czeskiej, niemieckiej, włoskiej (IICD2 11-16) ◘ ilustracje i zdjęcia (IIpodr., s. 94) ◘ IIz.ćw., rozdz. 22/23 ◘ IICD-ROM 05	◘ śpiewa piosenki w grupie ◘ próbuje zagrać jeden głos utworu „Santa Lucia” ◘ potrafi podać podstawowe wiadomości o muzyce ludowej Litwy, Ukrainy, Czech, Niemiec i Włoch ◘ potrafi wskazać na mapie wyżej wymienione państwa ◘ wykonuje podstawowy krok polki	◘ śpiewa piosenki solo ◘ gra na flecie utwory ludowe z Ukrainy i Niemiec ◘ przedstawia cechy muzyki ludowej, instrumenty i tańce Litwy, Ukrainy, Czech, Niemiec i Włoch tańczy polkę
27/28 IV	Ludowa muzyka krajów Europy (2)	◘ IIpodr., rozdz. 23 - „Dyliżansem po Europie (2)” ◘ piosenka „Gon el vito” (IIpodr., s. 103) ◘ utwory instrumentalne: „Czardasz” (IIpodr., s. 100), „O, mój miły Augustynie” (IIz.ćw., s. 65) ◘ nagrania: przykłady ludowej muzyki węgierskiej, bułgarskiej, hiszpańskiej, tyrolskie przyśpiewki z jodłowaniem (IICD2 17-20, 8) ◘ zdjęcia w IIpodr. (s. 100-103) ◘ IIz.ćw., rozdz. 22/23 ◘ IICD-ROM 05	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ potrafi podać podstawowe wiadomości o muzyce ludowej Węgier, Bułgarii, Austrii, Hiszpanii ◘ potrafi wskazać na mapie wyżej wymienione państwa	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ gra na flecie „Czardasza” ◘ przedstawia cechy muzyki ludowej, instrumenty i tańce Węgier, Bułgarii, Austrii, Hiszpanii ◘ tańczy tarantelę
29 IV	Muzyka chińska. Pentatonika. Nauka piosenki „Gong”	◘ IIpodr., rozdz. 24 - „Do-mi-ning” ◘ piosenka „Gong” (IIpodr., s. 106, IICD3 32, 33) ◘ nagrania: przykład muzyki chińskiej (IICD2 21) ◘ IIz.ćw., rozdz. 24	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ realizuje akompaniament rytmiczny do piosenki ◘ zna znaczenie pojęcia pentatonika ◘ tworzy własny rytm, realizuje go, próbuje dobrać do niego dźwięki pentatoniki	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ tworzy akompaniament do piosenki ◘ improwizuje na instrumencie, wykorzystując dźwięki pentatoniki ◘ podaje nazwy wybranych instrumentów chińskich oraz umie je opisać
30 V	Balet - wytańczona opowieść. Piosenka „Baletowa baśń”	◘ IIpodr., rozdz. 25 - „Baletowa baśń” ◘ piosenka „Baletowa baśń” (IIpodr., s. 110, IICD3 34,35) ◘ nagrania: P. Czajkowski, „Dziadek do orzechów”, Marsz, fragmenty muzyki z baletu „Jezioro łabędzie”; I. Strawiński, fragment muzyki z baletu „Ognisty ptak” (IICD2 22-25) ◘ zapis nutowy melodii z baletu „Jezioro łabędzie” (IIpodr., s. 109) ◘ zdjęcia w IIpodr. (s. 108-109) ◘ IIz.ćw., rozdz. 25 ◘ IICD-ROM 06	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ zna znaczenie pojęć związanych z baletem ◘ zna części, z których składa się przedstawienie baletowe ◘ umie określić, kto przygotowuje przedstawienie baletowe ◘ wie, kto występuje w balecie ◘ opisuje strój baletnicy	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ zna nazwiska kilku najwybitniejszych kompozytorów baletu i wybrane tytuły ich dzieł ◘ improwizuje ruch do muzyki, przedstawiając określone sceny ◘ wyjaśnia znaczenie pojęć związanych z baletem
31 V	Jazz - hałas czy muzyka? Piosenka „Szalony jazz”	◘ IIpodr., rozdz. 26 - „Biała czekolada” ◘ piosenka „Szalony jazz” (IIpodr., s. 115, IICD3 36,37) ◘ kanon „Swingowy rytm” (IIpodr., s. 118) ◘ partytura „Swingowy rytm” (IIpodr., s. 119) ◘ nagrania: L. Prima, „Sing, sing, sing”, Andrzej Jagodziński Trio, „Walc Des-dur Chopina” (IICD2 26, 27) ◘ zdjęcia w IIpodr. (s. 113-120) ◘ IIz.ćw., rozdz. 26	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ śpiewa melodię kanonu jednogłosowo ◘ realizuje jeden wybrany głos partytury ◘ zna znaczenie pojęć: jazz, improwizacja, swing ◘ rozpoznaje i realizuje synkopę	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ śpiewa „Swingowy rytm” w kanonie ◘ realizuje każdy głos partytury ◘ opowiada o jazzie: historii, cechach, twórcach ◘ zna instrumentarium jazz-bandu ◘ zna wybrane nazwiska współczesnych jazzmanów; wie, na jakich grają instrumentach
32 V	Muzyka rozrywkowa dawniej i dziś. Aranżacja	◘ IIpodr., rozdz. 27 - „Muzyka rozrywkowa” ◘ zapis nutowy melodii „Nad pięknym, modrym Dunajem” (IIpodr., s. 122) ◘ nagrania: L. Boccherini, „Menuet”, J. Strauss (syn), „Nad pięknym, modrym Dunajem”, G. Rodríguez, „La cumparsita”, W.A. Mozart, „Sonata A-dur”, Marsz turecki (IICD2 28-32) ◘ zdjęcia w IIpodr., s. 121-124 ◘ IIz.ćw., rozdz. 27	◘ zna znaczenie pojęcia muzyka rozrywkowa ◘ wymienia nazwiska kompozytorów i wykonawców oraz tytuły utworów współczesnej muzyki rozrywkowej ◘ wyjaśnia znaczenie pojęcia aranżacja ◘ podejmuje próbę aranżacji melodii „Wlazł kotek” w jednym z określonych stylów	◘ gra na flecie fragment walca „Nad pięknym, modrym Dunajem” ◘ omawia muzykę rozrywkową, w ujęciu historycznym ◘ porównuje twórców, ich utwory i wykonawców muzyki rozrywkowej dawniej i dziś ◘ wymienia nazwy współczesnych tańców aranżuje w różnych stylach melodię „Wlazł kotek”
33 V	Muzyka filmowa. Piosenka „W kinowej sali”	◘ IIpodr., rozdz. 28 - „Skacząca melodyjka” ◘ piosenka „W kinowej sali” (IIpodr., s. 128, IICD3 38, 39) ◘ nagrania: H. Mancini, muzyka z filmu „Różowa Pantera”, S. Barber, „Adagio na smyczki” (IICD2 33, 34) ◘ IIz.ćw., rozdz. 28 ◘ IICD-ROM 07	◘ śpiewa piosenkę w grupie ◘ wyjaśnia znaczenie pojęć: muzyka filmowa, ścieżka dźwiękowa, taper ◘ omawia ścieżkę dźwiękową ostatnio oglądanego filmu	◘ śpiewa piosenkę solo ◘ omawia sposób tworzenia ścieżki dźwiękowej do filmu ◘ podaje informacje o twórcach muzyki filmowej, sposobach pracy, urządzeniach niezbędnych do montażu dźwięku ◘ zna wybrane nazwiska kompozytorów muzyki filmowej
34 VI	Co już wiemy o muzyce? Lekcja powtórzeniowa	◘ IIpodr., rozdz. 29 - „Co już wiesz o muzyce” ◘ oś czasu (IIpodr., s. 130-133) ◘ pytania sprawdzające (IIpodr., s. 134) ◘ gra dydaktyczna „Muzyczne porządki 2” (IIz.ćw., wkładka) ◘ IICD-ROM 08	◘ Lekcja służy podsumowaniu, powtórzeniu, usystematyzowaniu i utrwaleniu wiedzy zdobywanej podczas lekcji muzyki.
35 VI	Na wakacje z gitarą i z piosenką. Piosenka „Na wakacje”	◘ IIpodr., rozdz. 30 - „Za górami, za lasami...” ◘ piosenka „Na wakacje” (IIpodr., s. 136, IICD3 40, 41) ◘ szanta „Morskie opowieści” (IIpodr., s. 138, IICD3 42, 43) ◘ schemat budowy gitary (IIpodr., s. 135) ◘ tabela chwytów gitarowych (IIpodr., s. 162-163) ◘ IICD-ROM 09	◘ śpiewa piosenki w grupie ◘ potrafi ułożyć i wykonać akompaniament perkusyjny do piosenki ◘ zna budowę gitary	◘ śpiewa piosenki solo ◘ śpiewa piosenki z jednoczesnym akompaniowaniem na instrumencie perkusyjnym ◘ akompaniuje akordami na gitarze
36 VI	Klasowy festiwal piosenki. Piosenka „Ostatni dzwonek”	◘ piosenka „Ostatni dzwonek” (IIpodr., s. 160) ◘ inne piosenki z podręcznika i z repertuaru dodatkowego w poradniku (s. 114) ◘ akompaniamenty do piosenek na IICD3	◘ Lekcja służy powtórzeniu i rozszerzeniu repertuaru wokalnego, rozśpiewaniu uczniów, kształceniu umiejętności prezentacji, interpretacji repertuarowych. Powinna wzbudzić radość i dostarczyć satysfakcji ze wspólnego śpiewania.

Zastosowane skróty: IICD1, IICD2 - płyty z utworami do słuchania, cz. 2 IICD3 - płyta z piosenkami w wersji wokalnej i instrumentalnej, cz. 2 IICD-ROM - płyta z programem multimedialnym, cz. 2 IIpodr. - odsyłacz do podręcznika, cz. 2 IIz.ćw. - odsyłacz do zeszytu ćwiczeń, cz. 2 IIporadn. - odsyłacz do poradnika, cz. 2 p. - polecenie, zadanie z podręcznika lub zeszytu ćwiczeń odp. - przewidywane rozwiązania zadań z podręcznika i zeszytu ćwiczeń

*** Gra na flecie jest tylko dla uczniów chętnych *** W sumie zaplanowanych 36 godzin UWAGA! Jeżeli przedstawiony wyżej program z powodów niezaplanowanych nie zostanie do końca i w pełni zrealizowany zostanie uzupełniony w następnej klasie.

Rezerwa czasowa:

• uroczystości szkolne,

• sprawdziany,

• utrwalenie materiału,

• nauka dodatkowych piosenek,

• tworzenie muzycznych przedstawień, jasełek itp.,

opracowała mgr Aleksandra Pilarska

9

---