Teoretyczne podstawy kształcenia

12.12

Egzaminy i ocenianie szkolne

Czym jest ocenianie?

• Ocenianie zewnętrzne - ocenianie prowadzane przez zewnętrznych ewaluatorów.

• Ocenianie wewnętrzne – ocenianie, które toczy się wewnątrz placówki. Może mieć dwa wymiary:

1. Ocenianie formatywne, inaczej kształtujące! (znać definicje) – jest to ocenianie zorientowane na proces. Wspomagające rozwój dziecka.

2. Sumatywne – ocenianie na zakończenie cyklu kształcenia. Kończy efekt. Ocenianie produktów kształcenia.

Rodzaje oceniania:

• Ocenianie ciągłe ( wewnętrzne) – ocenianie za pomocą którego nauczyciel ciągłe monitoruje postępu sowich uczniów.

• Ocenianie jednorazowe ( egzamin, konkurs)

• Ocenianie indywidualne np. portfolio

• Oceniane systemowe – ocena systemu, bądź funkcjonowania jego elementów

• Ocenianie diagnostyczne – ma na celu określenie słabych i mocnych stron ucznia

• Ocenianie kształtujące - ocenianie inaczej nazwane formatywnym – wspomagające rozwój

• Ocenianie sumujące/sumatywne – na zakończenie cyklu, mierzymy i porównujemy rezultaty ucznia ( pomiar i porównanie)

• Ocenianie kryterialne – ocenianie uwzględniające wszystkie wcześniej przyjęte kryteria

• Ocenianie różnicujące – porównanie osiągnięć ucznia w porównaniu do innych uczniów

• Ocenianie dydaktyczne – oparte na kryteriach programowych

• Ocenianie społeczno – wychowawcze – oparte jest na wielu kryteriach

Behawiorystyczne i konstruktywistyczne podejście do oceniania

Podejście behawiorystyczne

• Przedmiotem oceny jest wiedza faktograficzna i niekoniecznie z nią związane umiejętności.

• Ocenianie jest wyizolowane z nauczania

• Głównym narzędziem sprawdzania wiedzy jest test, bądź zadania sprawdzające tzw. wiedzę akademicką

• Kryteria oceniania są niejasne

• Ocenia się izolowaną wiedzę i nienazwane umiejętności

• Kładzie się nacisk na ocenę indywidualną

Podejście konstruktywistyczne:

• Przedmiotem oceniania jest umiejętność operowania wiedzą – zastosowanie wiedzy

• Ocenie jest wpisane w autentyczne sytuacje

• Nauczanie jest zintegrowane z uczeniem się

• Ocenianie jest całościowe i między przedmiotowe

• Zadania, które stawiamy uczniom są autentycznie znaczące

• Kryteria oceny są upubliczniane

• Oceny mają charakter wielowymiarowy

• Ocenianie grupowe

• Ocenia się zdolność do współpracy

Ocenianie po reformie:

• Ocenianie zewnętrzne – ocenianie przez zewnętrznych ewaluatorów. CKE!

• Wewnątrzszkolny system oceniania (WSO)- każda szkoła musi opracować WSO.

• Ocena opisowa (?)

• Ocenianie kształtujące (?)

Techniki oceniania i narzędzia oceniania:

• Narzędzia konwencjonalne:

• Testy

• Standaryzowane

• Niestandaryzowane – konstruowane przez samego nauczyciela

• Wypracowania, eseje – szeroko rozumiane wypowiedzi swobodne uczniów

• Posługiwanie się książką

• Wytwory i prace uczniów

• Obserwacja

• Niekonwencjonalne:

• Obserwacja – technika, umiejętność niezbędna każdemu nauczycielowi

• Portfolio - technika na podstawie której w szkołach alternatywnych uczeń zalicza semestr. Kolekcja materiału. Indywidualne rozwiązania, refleksje. Notatki.

• Rozmowy i narady

• Nagrania audio i wideo

• Prezentacje

Problem oceny opisowej