Wrzesień – tydzień I

Tematyka: Witajcie w przedszkolu!

1. Poznajemy przedszkole

– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg

imion.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Tworzymy pary.

– Ćwiczenia poranne – zestaw I.

– Zwiedzanie przedszkola.

 Zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu, ich wyglądem i

przeznaczeniem.

– Odnajdywanie swoich znaczków rozpoznanych w sali, szatni i łazience.

– Ekspresja słowna – kończenie zdania: W moim przedszkolu podoba mi się…

– Ćwiczenia sprawności manualnej i spostrzegawczości Kolorowe worki.

– Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Powitanie.

– Zabawa pozwalająca poznać imiona kolegów z grupy oraz ich ulubione zajęcia Poznajmy

się.

– Zabawy na placu przedszkolnym, po zapoznaniu się z jego wyposażeniem i zwróceniu

uwagi na bezpieczne korzystanie ze znajdującego się tam sprzętu.

– Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Układanie puzzli,

rozmowy indywidualne i w małych zespołach – zachęcanie do poznawania kolegów,

ośmielanie nieśmiałych dzieci.

2. Nasze imiona

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Takie same litery.

– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg

imion.

– Ćwiczenia poranne – zestaw I.

– Zabawy imionami.

 Poznawanie zapisu swojego imienia.

– Wykonanie podstawki na wizytówkę.

 Utrwalanie zapisu swojego imienia.

– Rysowanie swojej postaci z ulubioną zabawką. Ozdabianie ramki według własnego pomysłu. Przyklejanie pod rysunkiem przygotowanego przez nauczyciela kartonika ze swoim imieniem – karta pracy, cz. 1, nr 3.

– Układanie z liter alfabetu swojego imienia według wzoru.

– Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym – zachęcanie do zgodnych zabaw zespołowych z wykorzystaniem piłek i skakanek.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

­___________________________________________________________________________

3. Ja i moi koledzy

– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Prawa i lewa ręka.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Czy znam swój wygląd?

– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg imion.

– Ilustracja ruchowa wiersza Moje ręce.

– Ćwiczenia poranne – zestaw I.

– Zabawa dydaktyczno-ruchowa Poznaję swoich kolegów.

 Zapoznanie ze zwyczajami panującymi w przedszkolu.

– Słuchanie wiersza I. Laris W przedszkolu.

 Określanie różnic i podobieństw w wyglądzie kolegów i koleżanek z grupy.

– Opowiadanie, co dzieje się na obrazku. Kończenie rysowania linii pionowych – karta pracy, cz. 1, nr 4.

– Określanie, co robią dzieci, jakie narządy zmysłów wykorzystują. Kolorowanie wybranego rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 5.

– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Jestem już w przedszkolu

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Długie – krótkie.

– Ilustracja ruchowa piosenki Zbójnicy w przedszkolu.

– Ćwiczenia poranne – zestaw I.

– Ustalanie kodeksu grupowego obowiązującego w przedszkolu na podstawie opowiadania Zabawa Tygryska.

 Przestrzeganie umów obowiązujących w przedszkolu.

– Zabawy przy piosence Zbójnicy w przedszkolu.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Uczenie się rymowanki z pomocą nauczyciela. Rysowanie po śladach linii pionowych, powtarzając rymowankę za nauczycielem, a później samodzielnie – karta pracy, cz. 1, nr 6.

– Zabawa słuchowa Rozpoznajemy dźwięki.

– Wyodrębnianie zdań z wypowiedzi.

– Spacer w pobliżu przedszkola – zapoznanie się z jego najbliższym otoczeniem.

– Zabawa Ciepło – zimno.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Bawimy się sylabami

– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg

imion.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Drzemy i gnieciemy.

– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Skaczące piłeczki.

– Ćwiczenia narządów artykulacyjnych w formie opowieści ruchowej.

– Ćwiczenia poranne – zestaw I.

– Ćwiczenia słuchowo-wzrokowe Zabawy sylabami.

 Dzielenie słów na sylaby.

– Układanie kompozycji z podartych kartek na czarnym kartonie.

 Tworzenie kompozycji plastycznej.

– Zabawa Patrzę inaczej.

– Wskazywanie u siebie wymienianych części ciała, nazywanie ich z wykorzystaniem

rymowanki.

– Liczenie zdań w wypowiedzi nauczyciela.

– Nazywanie części ciała wskazanych u chłopca przedstawionego na zdjęciu. Czytanie całościowe ich nazw – karta pracy, cz. 1, nr 7.

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Wrzesień – tydzień II

Tematyka: Droga do przedszkola

1. Obserwujemy ruch drogowy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Piesi i samochody.

– Ćwiczenia poranne – zestaw II.

– Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie.

 Rozpoznawanie prawidłowych i nieprawidłowych zachowań na ulicy.

– Rozmowa kierowana na temat wycieczki.

 Poznawanie zasad ruchu drogowego.

– Oglądanie obrazków przedstawiających sygnalizację świetlną. Słuchanie rymowanek o zachowaniu się na ulicy, gdy świeci czerwone (zielone) światło. Oglądanie obrazków wybranych znaków drogowych, kojarzenie ich z kształtem określonej figury – karta pracy, cz. 1, nr 8.

– Ćwiczenia słuchu fonematycznego Co widziałem (widziałam) w drodze do przedszkola.

– Składanie w całości obrazków (pasy, zebra) pociętych na części. Ukazanie dwuznaczności słowa zebra.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Poznajemy przepisy ruchu drogowego

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolor czerwony każe stać.

– Ilustracja ruchowa treści wiersza W. Chotomskiej Gdy zamierzasz przejść przez ulicę.

– Ćwiczenia narządów artykulacyjnych podczas zabawy Przygoda Januszka.

– Ilustracja ruchowa piosenki Samochody.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody i garaże.

– Ćwiczenia poranne – zestaw II.

– Nauka fragmentu wiersza W. Chotomskiej Gdy zamierzasz przejść przez ulicę.

 Zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego.

– Zabawy przy piosence Samochody.

 Ilustrowanie piosenki ruchem.

– Liczenie słów w zdaniach.

– Rysowanie drogi samochodu do garażu – karta pracy, cz. 1, nr 9.

– Spacer na pobliskie przejście dla pieszych – praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię

z zastosowanie zasad z wiersza. Zapoznanie ze znakiem Przejście dla pieszych.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Czy znamy te pojazdy?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Policjant kierujący ruchem.

– Ilustracja ruchowa piosenki Samochody.

– Ćwiczenia poranne – zestaw II.

– Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wycieczkę?

 Zapoznanie z różnymi środkami komunikacji lądowej, powietrznej i wodnej.

– Wykonanie swoich wymarzonych samochodów z wykorzystaniem różnorodnych

materiałów plastycznych.

 Rozwijanie inwencji twórczej.

– Naklejanie obrazków samochodów (z wkładki) w odpowiednich miejscach na dużym

obrazku. Kończenie rysowania pasów. Kolorowanie ich – karta pracy, cz. 1, nr 10.

– Rozwiązywanie zagadek słownych o różnych środkach lokomocji. Samodzielne układanie

zagadek.

– Zabawy na placu przedszkolnym: indywidualne lub w grupach.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Oto ja – oto ty

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z obręczy do obręczy.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolorowe samochody.

– Ćwiczenia poranne – zestaw II.

– Ćwiczenia we współdziałaniu z drugą osobą.

 Rozwijanie orientacji przestrzennej.

– Zapoznanie z pojazdami specjalistycznymi na podstawie zagadek słuchowych.

 Rozróżnianie pojazdów specjalistycznych.

– Zabawa rozwijająca umiejętność uchwycenia rytmu w serii ruchów i kontynuowania go – Powtórz swój ruch.

– Podawanie przez nauczyciela numerów telefonów służb ratunkowych. Rysowanie po śladach dróg – od numerów do pojazdów – i odgadywanie, do jakich służb należy każdy pojazd – karta pracy, cz. 1, nr 11.

– Zabawa Szukamy rymów.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I (metodą W. Sherborne).

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

5. Bądźmy ostrożni!

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znaki drogowe.

– Zabawa bieżna Wyścigi samochodowe.

– Ilustracja ruchowa piosenki Samochody.

– Ćwiczenia poranne – zestaw II.

– Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej Bajka na skrzyżowaniu.

 Utrwalanie znajomości zasad ruchu drogowego.

– Zabawy liniami – poszerzanie doświadczeń plastycznych.

 Przygotowanie do nauki pisania.

– Odpowiadanie na pytanie: Co oznaczają narysowane znaki drogowe? Kolorowanie rysunków wybranych znaków drogowych – karta pracy, cz. 1, nr 12.

– Oglądanie rysunków. Skreślenie tych, na których przedstawiono sytuacje zagrażające bezpieczeństwu dzieci na ulicy, w samochodzie – karta pracy, cz. 1, nr 13.

– Zabawa Obejdź drzewo.

– Wyszukiwanie obrazków, których nazwy kończą się na sylabę podaną przez nauczyciela.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Wspólne wykonanie makiety ulicy z wykorzystaniem elementów przygotowanych przez nauczyciela.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Wrzesień – tydzień III

Tematyka: To były wakacje!

1. Wspomnienia z wakacji

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mewy.

– Ćwiczenia poranne – zestaw III.

– Słuchanie wiersza J. Jałowiec Powrót z wakacji.

 Dzielenie się przeżyciami z wakacji.

– Ćwiczenia i zabawy wyrabiające orientację w schemacie drugiej osoby.

 Rozwijanie orientacji przestrzennej.

– Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej: składanie w całości pociętych widokówek z różnych regionów Polski.

– Rozwijanie słuchu fonematycznego – wprowadzenie pojęcia głoska.

– Oglądanie zdjęć przedstawiających różne części Polski. Kolorowanie ramek zdjęć, które przedstawiają miejsca podobne do tych, w których dzieci spędziły wakacje. Łączenie liniami takich samych wyrazów – karta pracy, cz. 1, nr 14.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek i skakanek.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Wakacyjne zabawy

– Ilustracja ruchowa piosenki Wakacyjna piosenka.

– Ćwiczenia wyrabiające orientację w schemacie drugiej osoby z wykorzystaniem metody

W. Sherborne.

– Ćwiczenia poranne – zestaw III.

– Zabawy przy piosence Wakacyjna piosenka.

 Ilustrowanie muzyki ruchem.

– Zabawy materiałem przyrodniczym przywiezionym z wakacji.

 Wykonywanie kompozycji z wykorzystaniem tworzywa przyrodniczego.

– Ćwiczenia słuchowe Co słyszysz?

– Rysowanie po śladach rysunków, kolorowanie ich. Określanie, gdzie przedstawione na nich przedmioty były by potrzebne na wakacjach. Dzielenie na sylaby ich nazw. Wymawianie pierwszej głoski w słowach: koło, ryba, – karta pracy, cz. 1, nr 15.

– Oglądanie zdjęć. Określanie, z czym się kojarzą. Czytanie całościowe wyrazów: góry, morze. Rysowanie przedmiotów, które powinno się wziąć ze sobą w góry i nad morze – karta pracy, cz. 1, nr 16.

– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, nazywanie mijanych drzew i krzewów.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Piękny jest nasz kraj

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mewy.

– Ćwiczenia wzmacniające pracę obu półkul – wykonywanie ruchów naprzemiennych.

– Ćwiczenia poranne – zestaw III.

– Zabawa dydaktyczna Szukamy skarbów.

 Określanie położenia przedmiotów względem siebie.

– Poznanie różnych regionów naszego kraju poprzez zabawy i ćwiczenia.

 Zapoznanie z mapą Polski.

– Poruszanie się zgodnie z poleceniami nauczyciela.

– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 17.

– Nazywanie przedmiotów, roślin, zwierząt przedstawionych na rysunkach. Kolorowanie rysunków. Dzielenie ich nazw na sylaby – karta pracy, cz. 1, nr 18.

– Loteryjka obrazkowa – ćwiczenia słuchu fonematycznego.

– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Kącik wakacyjny

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozsypane bursztyny.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Nieostrożna muszka.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Muszle na piasku.

– Ćwiczenia poranne – zestaw III.

– Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Muszka w bursztynie.

 Poznawanie właściwości bursztynu.

– Na wakacjach – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem różnych technik.

 Wyrażanie przeżyć w twórczości plastycznej.

– Ćwiczenia słuchowe Czym różnią się te słowa?

– Ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladach, kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 19.

– Kolorowanie pól tak, aby obok siebie nie znalazły się figury w takich samych kolorach – karta pracy, cz. 1, nr 20.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Wędrujemy po naszym kraju

– Zabawa ruchowa twórcza Rzeźby z piasku.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę.

– Ćwiczenia poranne – zestaw III.

– Zapoznanie z największą polską rzeką, przybliżenie najbardziej znanych miast leżących nad Wisłą.

 Poznawanie nazw największych miast i rzek Polski.

– Konstruowanie gry planszowej Wędrówka po naszym kraju.

 Rozwijanie umiejętności konstruowania gier.

– Ćwiczenia słuchowe – określanie pierwszej głoski w słowach, nazwach obrazków.

– Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze – tworzenie wakacyjnej muzyki.

– Otaczanie brązową pętlą muszli, a zieloną – piór. Porównywanie liczebności zbiorów bez liczenia, poprzez łączenie liniami w pary ich elementów. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 21.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Wrzesień – tydzień IV

Tematyka: Nadeszła jesień

1. Park w jesiennej szacie

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i liście (według K. Wlaźnik).

– Improwizacje ruchowe przy dźwiękach nastrojowej muzyki.

– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.

– Wycieczka do parku.

 Obserwowanie parku w jesiennej szacie.

– Ćwiczenia ruchowo-graficzne Co to za kształt?

– Ćwiczenia rozwijające pamięć słuchową – powtarzanie nazw drzew wymienionych w wierszu B. Lewandowskiej Kolorowy bukiet.

– Szukanie we wkładce takich samych wyrazów (nazwy drzew) jak te, które znajdują się pod zdjęciami, naklejanie ich na siebie – karta pracy, cz. 1, nr 22.

– Oglądanie obrazka Jesień w parku – liczenie zdań wypowiadanych na temat obrazka.

– Zabawy w parku, na świeżym powietrzu.

– Swobodne wypowiedzi na temat wycieczki, dzielenie się swoimi spostrzeżeniami.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Jesienne drzewa

– Zabawa inscenizacyjna przy piosence Jesień. – Zabawa ze śpiewem Mam listeczki kolorowe. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i liście. – Ćwiczenia poranne – zestaw IV.

– Nauka piosenki Jesień.

 Rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Wykonanie pracy plastycznej Jesienne drzewa.

 Wyrażanie obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej.

– Ćwiczenia słuchowo-rytmiczne – przedstawienie wysłuchanego rytmu za pomocą kasztanów.

– Kolorowanie rysunku według wzoru. Określenie, co on przedstawia – karta pracy, cz. 1, nr 23.

– Rysowanie owoców: kasztanowca, jarzębiny i dębu przy rysunkach liści tych drzew. Kolorowanie liści – karta pracy, cz. 1, nr 24.

– Dopowiadanie słów rymujących się z nazwami zdjęć.

– Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie śladów jesieni.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Jesienne zabawy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Korale jesieni.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Dary jesieni.

– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.

– Ćwiczenia słuchowo-ruchowe Jesienne zabawy.

 Rozwijanie słuchu fonematycznego.

– Słuchanie opowiadania D. Niewoli O tym, jak Kasia na panią Jesień czekała z wykorzystaniem sylwet postaci.

 Wypowiadanie się na temat opowiadania.

– Wielozmysłowe poznawanie liści.

– Zabawy kasztanami według poleceń nauczyciela.

– Liczenie w koszyku kiści jarzębiny, kasztanów, liści, żołędzi, szyszek, grzybów. Zaznaczanie ich liczby kropkami przy odpowiednich obrazkach. Liczenie kasztanów w pętli. Rysowanie w pętli po lewej stronie o jeden kasztan mniej, a w pętli po prawej stronie – o jeden więcej – karta pracy, cz. 1, nr 25.

– Rysowanie w pętlach odpowiedniej liczby żołędzi i kasztanów – karta pracy, cz. 1, nr 26.

– Zabawa rozwijająca umiejętność oceny logicznej wartości usłyszanych zdań.

– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie oznak jesieni.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Kolorowe liście

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Drzewa na wietrze.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozbawione liście.

– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.

– Ćwiczenia artykulacyjne – różnicowanie głosek b – p.

 Prawidłowe artykułowanie głosek b – p.

– Liście, listki, listeczki – wykonanie pracy plastycznej techniką frotażu.

 Poznawanie nowej techniki plastycznej.

– Ćwiczenia słuchowe – różnicowanie pierwszych głosek w nazwach obrazków, układanie z nich nowego słowa.

– Otaczanie pętlami kasztanów, żołędzi, klonowych nosków. Porównywanie ich liczby. Wystukiwanie kasztanami o blat stolika podanych rytmów, mówiąc tekst za nauczycielem – karta pracy, cz. 1, nr 27.

– Łączenie liniami rysunków liści od najmniejszego do największego. Łączenie liniami rysunków żołędzi od największego do najmniejszego. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 1, nr 28.

– Ekspresja słowna Mój liść jest…

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I.

– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Zbieramy grzyby

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozpoznaj liście.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Grzyby.

– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.

– Zabawa dydaktyczna W parku czy w lesie?

 Dostrzeganie różnic w wyglądzie parku i lasu.

– Oglądanie fragmentu inscenizacji K. Bayer Leśne duszki i grzyby.

 Zapoznanie się z wybranymi grzybami jadalnymi i niejadalnymi.

– Ćwiczenia intonacji wypowiedzi.

– Rysowanie po śladzie drogi liścia opadającego z drzewa. Rysowanie odpowiednich min liściom na podstawie tego, co mówią o sobie. Kolorowanie rysunków liści – karta pracy, cz. 1, nr 29.

– Rysowanie po śladach grzybów, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 30.

– Rytmizowanie rymowanki o grzybach, ich zbieraniu; wyklaskiwanie grzybkowego rytmu. Odpowiadanie na pytanie: Dlaczego zbieramy grzyby? Rysowanie w kołach potraw, do których wykorzystujemy grzyby – karta pracy, cz. 1, nr 31.

– Spacer – obserwowanie jesiennej przyrody.

– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.

Październik – tydzień I

Tematyka: Co robią zwierzęta jesienią?

1. Głosy lasu

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzień i noc.

– Ćwiczenia poranne – zestaw V.

– Zabawa dydaktyczna Głosy lasu (według Z. Bogdanowicz).

 Naśladowanie głosów zwierząt.

– Ćwiczenia artykulacyjne Gimnastyka buzi i języka.

 Różnicowanie głosek.

– Ćwiczenia słuchu fonematycznego – określanie ostatniej głoski w słowach.

– Zabawa dydaktyczna Dzień i noc.

– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie jesiennej przyrody.

– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Kto kiedy zasypia?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znajdź sobie parę.

– Zabawa ruchowa twórcza Miejsce obok mnie jest puste.

– Ćwiczenia poranne – zestaw V.

– Ćwiczenia w liczeniu Leśne rachunki.

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.

– Słuchanie wiersza H. Łochockiej Spać się chce.

 Zapoznanie ze sposobami przygotowywania się zwierząt do zimy.

– Rysowanie zwierząt według tekstów wierszyków.

– Określanie pierwszej i ostatniej głoski w nazwach zwierząt.

– Zabawa Zwierzę – zwierzęta – utrwalanie umiejętności posługiwania się liczbą mnogą.

– Czytanie całościowe nazw zwierząt.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Obrysowywanie konturów wybranych zwierząt od szablonów.

– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Sąsiadeczka wiewióreczka

– Zabawa bieżna Wiewiórki w dziupli.

– Nauka tańca śląskiego Koziorajka.

– Zabawa inscenizowana przy piosence Wiewióreczka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw V.

– Zabawy przy piosence Wiewióreczka.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Układanie kompozycji w układzie pasowym według wzoru.

 Ćwiczenia spostrzegawczości i pamięci wzrokowej.

– Rysowanie pod obrazkami zwierząt tylu kresek, z ilu sylab składają się ich nazwy. Otaczanie zieloną pętlą obrazków zwierząt, które śpią w czasie zimy, a brązową – obrazków tych zwierząt, które nie śpią podczas zimy – karta pracy, cz. 1, nr 32. – Ćwiczenia słuchowe – rozróżnianie dźwięków wydawanych przez instrumenty perkusyjne.

– Słuchanie rymowanki. Uczenie się jej na pamięć. Rytmiczne wymawianie i wyklaskiwanie (lub wytupywanie) rymowanki o jeżu. Kończenie rysowania kolców jeża. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 33.

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Smakołyki zwierząt

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zwierzęta w lesie.

– Zabawa ruchowa twórcza Układamy kontury zwierząt.

– Ćwiczenia poranne – zestaw V.

– Rozmowa na temat: Czy znacie te zwierzęta?

 Zwracanie uwagi na różnice w wyglądzie i zachowaniu zwierząt przed nadejściem zimy.

– Zabawa dydaktyczna Smakołyki zwierząt.

 Zwracanie uwagi na pokarmy spożywane przez zwierzęta.

– Ćwiczenia słuchowe: określanie pierwszej i ostatniej głoski w nazwach obrazków.

– Granie na bębenku podanych rytmów. Odszukiwanie we wkładce zdjęć zwierząt, naklejanie ich w odpowiednich miejscach – karta pracy, cz. 1, nr 34.

– Słuchanie zdań i wskazywanie odpowiednich rysunków. Liczenie słów w zdaniach. Kolorowanie wybranego rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 35.

– Układanie zagadek o zwierzętach.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II (metodą R. Labana).

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Fantastyczne zwierzaki

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zmęczone wiewiórki.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec wiewiórek.

– Ćwiczenia poranne – zestaw V.

– Słuchanie opowiadania D. Głośnickiej Zapasy wiewiórek.

 Wypowiadanie się na temat opowiadania.

– Wykonanie fantastycznych leśnych zwierząt z różnego materiału przyrodniczego wybranego przez dzieci.

 Łączenie ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.

– Zabawa Śpiewaj tak, jak pokazuje moja ręka.

– Rysowanie drogi bociana do Egiptu – karta pracy, cz. 1, nr 36.

– Słuchanie zagadek. Odszukiwanie we wkładce obrazków zwierząt będących ich rozwiązaniami. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 37.

– Spacer – obserwowanie jesiennej przyrody.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Październik – tydzień II

Tematyka: Jesień w sadzie

1. W sklepie z owocami

– Zabawa rozwijająca zmysły Czapka niewidka (według T. Fiutowskiej).

– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.

– Wycieczka do pobliskiego sklepu, w którym można oglądać owoce.

 Zapoznanie z wyglądem sklepu, znajdującymi się tam owocami.

– Malowanie rysunków owoców.

 Rozwijanie umiejętności malowania.

– Ćwiczenia słuchowe – określanie środkowej głoski w prostych słowach.

– Kończenie rysowania owoców, kolorowanie rysunków. Rysowanie podanych owoców w odpowiednich miejscach tabeli, kolorowanie ich na żółto lub zielono – karta pracy, cz. 1, nr 38.

– Spacer – obserwowanie drzew owocowych rosnących w przydomowych ogrodach.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Drzewa owocowe

– Zabawa ruchowo-naśladowcza W sadzie.

– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Sałatka owocowa.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.

– Słuchanie wiersza D. Gellner Pod drzewami.

 Zapoznanie z nazwami drzew owocowych.

– Wykonanie kompotu z jabłek.

 Poznanie sposobu wykonania kompotu.

– Ćwiczenia ruchowo-graficzne: kreślenie w powietrzu, każdą ręką osobno i obiema równocześnie, kształtów owoców, których nazwy z podziałem na głoski wypowiedział nauczyciel.

– Rysowanie obiema rękami po śladach rysunków gruszki i śliwki. Otaczanie zieloną pętlą rysunków małych owoców, a niebieską – rysunków dużych owoców; porównywanie liczby owoców w pętlach – karta pracy, cz. 1, nr 39.

– Ćwiczenia na powierzchni kartki – rysowanie pod dyktando nauczyciela.

– Rysowanie po śladach rysunków owoców. Kolorowanie rysunków, dorysowywanie owocom listków. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 40.

– Rysowanie drzew po śladach. Rysowanie jabłek na drzewie znajdującym się po lewej stronie, a gruszek – na drzewie po prawej stronie. Słuchanie nazw różnych owoców, kreślenie w powietrzu rękami ich kształtów – karta pracy, cz. 1, nr 41.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II.

– Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Owoce egzotyczne

– Zabawa ruchowa z elementem skoku Żabki.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Zbieramy owoce.

– Chodzenie po trasie w kształcie owocu, ułożonej z długiego sznurka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.

– Zabawa dydaktyczna Pomagamy jabłonce.

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.

– Skąd mamy te owoce? – rozróżnianie owoców pochodzących z sadu i owoców południowych na podstawie naturalnych okazów i obrazków.

 Klasyfikowanie owoców ze względu na ich pochodzenie.

– Rysowanie po śladach rysunków – karta pracy, cz. 1, nr 42.

– Ćwiczenia słuchowe – dzielenie prostych słów na głoski.

– Łączenie liniami zdjęć owoców egzotycznych z obrazkiem patery znajdującej się po lewej stronie, a zdjęć owoców krajowych – z obrazkiem patery po prawej stronie – karta pracy, cz. 1, nr 43.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Jesienią sady się rumienią

– Zabawa ruchowa z elementem toczenia Turlamy jabłko.

– Ilustracja ruchowa piosenki Jesienią, jesienią.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.

– Badanie równoliczności zbiorów.

 Ustalanie równoliczności dwóch zbiorów.

– Zabawy przy piosence Jesienią, jesienią.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Zabawa z elementem ćwiczeń oddechowych Wiatr i owoce.

– Odszukiwanie we wkładce zdjęć owoców. Naklejanie ich tak, aby obok siebie nie znalazły się takie same owoce. Rysowanie coraz większych śliwek i coraz mniejszych jabłek – karta pracy, cz. 1, nr 44.

– Improwizacje wokalne: śpiewanie tekstu o owocach na wymyślone melodie.

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Gromadzimy zapasy na zimowe czasy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Owoce i warzywa.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.

– Słuchanie wiersza M. Kownackiej W spiżarni.

 Zapoznanie z różnymi rodzajami zapasów i przetworów przygotowywanych na zimę.

– Moje owoce – wydzieranka z kolorowego papieru.

 Wyrażanie własnych obserwacji w pracy plastycznej.

– Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny Dobierz obrazek.

– Ćwiczenia logorytmiczne: poruszanie się zgodnie z treścią rymowanki.

– Naklejanie obrazków przetworów na odpowiednich półkach tak, aby na każdej było ich po sześć.

– Czytanie całościowe wyrazów: soki, kompoty, dżemy. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 45.

– Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje – ćwiczenia w stosowaniu nazw nadrzędnych.

– Zabawy na placu przedszkolnym: granie w piłkę, rzucanie kółkami do sersa, bieganie…

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Październik – tydzień III

Tematyka: Jesień na działce

1. Warzywa z naszych działek i ogrodów

– Ilustracja ruchowa rymowanki Jechał wóz.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zbieramy warzywa.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.

– Ćwiczenia pod hasłem: Poznajemy warzywa.

 Wielozmysłowe poznawanie warzyw.

– Zabawa dydaktyczna Dary pani Jesieni.

 Rozpoznawanie i nazywanie warzyw.

– Zabawa rozwijająca proces analizy i syntezy słuchowej Głoska do głoski (według I. Dudzińskiej).

– Rysowanie po śladach. Kolorowanie otrzymanych rysunków warzyw. Nazywanie ich – karta pracy, cz. 1, nr 46.

– Nazywanie części rośliny. Rysowanie warzyw, które spełniają podane warunki – karta pracy, cz. 1, nr 47.

– Spacer do pobliskich ogródków działkowych – rozpoznawanie rosnących tam jeszcze warzyw i ich nazywanie.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Co można zrobić z warzyw?

– Zabawa ruchowa połączona z podziałem słowa pomidor na głoski.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dojrzałe i niedojrzałe pomidory.

– Zabawa ruchowa twórcza Sałatka jarzynowa.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj warzywa.

– Ćwiczenie z zakresu kinezjologii edukacyjnej Kreślimy leniwą ósemkę.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.

– Słuchanie opowiadania D. M. Dębskiej Jak Ala stała się pomidorkiem.

 Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat.

– Wykonanie sałatki warzywnej.

 Zachęcanie do wykonywania prostych posiłków.

– Łączenie pętli z rysunkami ziemniaków od najmniejszej do największej ich liczby, a pętli z rysunkami sałaty – od największej do najmniejszej ich liczby – karta pracy, cz. 1, nr 48.

– Rysowanie sześciu warzyw wewnątrz koszyka i dwóch – na zewnątrz, nazywanie ich. – Rozpoznawanie i przypomnienie nazw mniej znanych warzyw. Dzielenie tych nazw na sylaby – karta pracy, cz. 1, nr 49.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Warzywne odbijanki

– Ilustracja ruchowa piosenki Sałatka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.

– Zabawy przy piosence Sałatka.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Odbijamy warzywa – wykonanie odbitek z matryc zrobionych z warzyw.

 Zapoznanie ze sposobem wykonania stempli z warzyw oraz odbitek z ich wykorzystaniem.

– Zabawa dydaktyczna Czego jest więcej? Czego jest mniej?

– Łączenie liniami takich samych wyrazów – nazw warzyw – karta pracy, cz. 1, nr 50.

– Rozpoznawanie wybranych warzyw za pomocą dotyku i po zapachu.

– Dzielenie wybranych nazw warzyw na głoski.

– Kolorowanie fragmentów rysunków dwóch warzyw. Wycinanie ich, układanie w całość i naklejanie na kartki – wycinanka nr 3.

– Spacer – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Liczymy warzywa

– Ćwiczenia palców.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Trójki.

– Zabawa ruchowa Pociąg warzyw.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.

– Liczenie niewidocznym obiektów i ustalanie ich liczby.

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.

– Układanie krótkich dialogów i opowiadań o warzywach.

 Rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi.

– Oglądanie warzyw leżących na pierwszej tacy. Nazywanie ich. Potem oglądanie warzyw znajdujących się na tacach po lewej i po prawej stronie. Naklejanie obok nich obrazków brakujących warzyw. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 51.

– Rysowanie po śladach warzyw bez odrywania kredki od kartki. Nazywanie warzyw, kolorowanie ich – karta pracy, cz. 1, nr 52.

– Rysowanie swojego ulubionego warzywa, opowiadanie o nim.

– Kolorowanie rysunków – drugiego pomidora od lewej strony i czwartego ogórka od prawej strony, rysowanie w tabeli odpowiedniej liczby warzyw – karta pracy, cz. 1, nr 53.

– Dopowiadanie zakończeń historyjek – wycinanka nr 4.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II.

– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Lepimy warzywa

– Ilustracja ruchowa tekstu wyliczanki T. Rybickiego.

– Zabawa ze śpiewem Cebulka i buraczek.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.

– Inscenizacja wiersza J. Brzechwy Na straganie z wykorzystaniem kukiełek wykonanych w I części dnia.

 Zachęcanie do zabawy w teatr.

– Lepienie warzyw z masy solnej.

 Lepienie kształtów realnych.

– Podawanie słów rymujących się ze słowami: cebula, pietruszka, kapusta i szczypiorek. Rysowanie warzyw obok obrazków o odpowiednich nazwach – karta pracy, cz. 1, nr 54.

– Zabawy i ćwiczenia głoskami: s, sz.

– Rysowanie po prawej stronie karty warzywa, które jest czerwone, a po lewej stronie – warzywa, które jest zielone. Otaczanie pętlami po trzy pietruszki. Liczenie otrzymanych pętli – karta pracy, cz. 1, nr 55.

– Spacer – obserwowanie zmieniającej się przyrody.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Październik – tydzień IV

Tematyka: Dbamy o zdrowie

1. Gimnastyka buzi i języka

– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Gimnastyka.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Nasze ulubione melodie.

– Zabawa słuchowo-ruchowa Murzyńskie słowa i rytmy.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Słuchanie wiersza L. Wiszniewskiego Przyjaciele zajączka.

 Odpowiadanie na pytania dotyczące utworu.

– Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia i zabawy artykulacyjne.

 Usprawnianie narządów artykulacyjnych.

– Rysowanie po śladach kubków do mycia zębów – karta pracy, cz. 1, nr 56.

– Dzielenie na głoski słów – nazw obrazków.

– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

– Zabawy swobodne wybrane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

2. Prowadzimy zdrowy tryb życia

– Naśladowanie ruchów, o których jest mowa w rymowance.

– Zabawa bieżna Uciekasz – gonisz.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zdrowa czy niezdrowa?

– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego Bieg z przeszkodami.

 Uświadamianie, jakie znaczenie dla każdego człowieka ma zdrowie.

– Przygotowanie zdrowych kanapek.

 Zachęcanie do spożywania zdrowej żywności.

– Puszczanie baniek mydlanych.

– Dzielenie na głoski słów – nazw obrazków.

– Spacer – obserwowanie zmieniającej się pogody.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Czy sport to zdrowie?

– Zabawa muzyczno-ruchowa Chcemy być zdrowi.

– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Głowa, ramiona.

– Ilustracja ruchowa piosenki Czystość to zdrowie.

– Zabawa ruchowa z elementem celowania Dziwny obiadek.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Zabawy przy piosence Czystość to zdrowie.

 Zapoznanie z tamburynem.

– Rozmowa na temat dbania o zdrowie poprzez ruch i ćwiczenia.

 Zachęcanie do ćwiczeń gimnastycznych i ruchu na powietrzu.

– Analiza dźwiękowa słów.

– Oglądanie obrazków. Wskazywanie tych, na których dzieci zachowują się niewłaściwie, stwarzając sytuacje zagrażające zdrowiu – karta pracy, cz. 1, nr 57.

– Spacer – przyglądanie się zmieniającej się przyrodzie.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Jestem zdrowy jak ryba

– Zabawa muzyczno-ruchowa Dźwiękowa ciuciubabka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Zabawy rytmami.

 Układanie rytmów składających się z trzech i więcej powtarzających się elementów.

– Układanie gry matematycznej Jestem zdrowy jak ryba.

 Rozwijanie umiejętności układania gier matematycznych.

– Określanie pierwszej głoski w nazwach rysunków. Podawanie innych nazw rozpoczynających się tymi głoskami. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 1, nr 58.

– Oglądanie piramidy zdrowia. Zwracanie uwagi na to, że najwięcej należy jeść produktów zbożowych, a najmniej – słodyczy i tłuszczów – karta pracy, cz. 1, nr 59.

– Spacer w pobliżu przedszkola – zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Dbamy o czystość

– Zabawa muzyczno-ruchowa Szczoteczka do kubeczka.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Tańczące pory roku.

– Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.

– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Oglądanie inscenizacji Sposób na choroby.

 Zwracanie uwagi na znaczenie higieny osobistej oraz czystości otoczenia dla zdrowia.

– Zabawa dydaktyczna Poznajemy pory roku.

 Dostosowywanie ubioru do warunków pogodowych w danych porach roku.

– Rozwiązywanie zagadek.

– Słuchanie nazw pór roku. Odszukiwanie we wkładce obrazków dzieci ubranych odpowiednio do danej pory roku. Naklejanie ich przy właściwych napisach. Odszukiwanie we wkładce kartoników z nazwami pór roku. Naklejanie ich odpowiednio w każdym szeregu – karta pracy, cz. 1, nr 60.

– Spacer – przyglądanie się chmurom, nadawanie nazw utworzonym z nich kształtom.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

Listopad – tydzień I

Tematyka tygodnia: Jesienne nastroje

1. Odgłosy padającego deszczu

– Zabawa ruchowa z elementem poskoku Berek kropelek.

– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.

– Zabawa z wykorzystaniem tekstu wiersza M. Przewoźniaka Kropelki.

 Rozwijanie mowy.

– Zabawy badawcze i dźwiękonaśladowcze Jaka jest woda?

 Poznawanie właściwości fizycznych wody.

– Kolorowanie deszczowej mandali – karta pracy, cz. 1, nr 61.

– Naśladowanie gry na tubie i trąbce.

– Zabawa matematyczna Budujemy płot (według T. Fiutowskiej).

– Spacer – obserwowanie późnojesiennej pogody.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach zainteresowań.

__________________________________________________________________________

2. Wędrówki kropli wody

– Interpretacja ruchowa wiersza H. Szayerowej Jesienna mgła.

– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi Wirujące kropelki.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pod parasolem.

– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.

– Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej Jedna srebrna kropla.

 Zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie.

– Późna jesień – malowanie połączone z przyklejaniem pokruszonych, suszonych liści różnych drzew.

 Poszerzenie doświadczeń plastycznych poprzez łączenie ze sobą różnych technik plastycznych.

– Improwizacje wokalne – śpiewanie fragmentu wiersza: Pod rękę z wiatrem szła jesienna mgła…

– Kończenie rysunków parasoli i figur według podanych rytmów – karta pracy, cz. 1, nr 62.

– Spacer – obserwowanie jesiennej przyrody.

– Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Jesienna pogoda

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Polecenia.

– Ilustracja ruchowa piosenki Jesień – jesieniucha.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pada deszcz.

– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.

– Zabawa badawcza Co pływa? Co tonie?

 Określanie, czy dane ciało pływa, czy tonie w wodzie.

– Nauka piosenki Jesień – jesieniucha.

 Rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Liczenie wyciętych sylwet małych i dużych kropli; określanie, których jest więcej, a których mniej – wycinanka nr 5.

– Otaczanie niebieską pętlą rysunków przedmiotów, które nie toną w wodzie, a czerwoną pętlą tych przedmiotów, które toną w wodzie – karta pracy, cz. 1, nr 63.

– Wykonanie papierowej składanki – łódki, techniką origami.

– Rytmiczne wymawianie wiersza J. Kulmowej.

– Rysowanie parasoli i czapek w odpowiednich miejscach tabeli. Kolorowanie ich tak, jak wskazują plamy – karta pracy, cz. 1, nr 64.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III, metodą zadaniową.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Jesienne zagadki

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Tworzymy parasole.

– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Sprytny ogonek.

– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.

– Zabawa dydaktyczna Który z kolei?

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.

– Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z jesienią.

 Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek: wzrokowych, słuchowych.

– Nazywanie wymienionych elementów pogody przedstawionych na obrazkach. Próby grania jesiennej muzyki według podanego kodu – karta pracy, cz. 1, nr 65.

– Zabawa Tworzymy jesienną muzykę.

– Dzielenie na sylaby i głoski prostych nazw obrazków.

– Spacer – przyglądanie się chmurom, prognozowanie, czy będzie z nich padał deszcz czy nie.

– Zabawa relaksacyjna Krople deszczu (według K. W. Vopla).

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

5. Co można robić w czasie jesiennej szarugi?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ja i mój cień.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i drzewa.

– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.

– Słuchanie wiersza M. Majewskiego Listopadowe listy.

 Zapoznanie z nazwą miesiąca – listopad.

– Listopadowe drzewa – malowanie jesiennej przyrody techniką mokre w mokrym.

 Poznawanie nowej techniki plastycznej.

– Zabawy wodą: barwienie wody, mieszanie barw.

– Dorysowywanie kropli w pętlach tak, żeby wszędzie ich było sześć. Nauka tekstu.

Wyklaskiwanie rytmu z jednoczesnym mówieniem tekstu za nauczycielem – karta pracy,

cz. 1, nr 66.

– Kolorowanie rysunków słoików z farbami na odpowiednie kolory według kodu.

Kolorowanie słoików po prawej stronie odpowiednimi barwami – takimi, jakie powstaną

z wymieszania dwóch poprzednich barw – karta pracy, cz. 1, nr 67.

– Zabawa animacyjna przy muzyce Taniec z deszczykiem.

– Swobodne wypowiedzi na temat wiersza R. Przymusa Teatrzyk cieni.

– Tworzenie cieni, manipulowanie przygotowanymi sylwetami.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III, metodą zadaniową.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Listopad – tydzień II

Tematyka: Znamy te baśnie

1. W świecie baśni

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Krasnoludki i olbrzymy.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znamy tytuły.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Czerwony Kapturek i wilk.

– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

– Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka Kłopoty w bibliotece.

 Utrwalanie nazewnictwa bohaterów baśniowych.

– Zabawy z bohaterami znanych baśni – Świat baśni.

 Rozpoznawanie bohaterów baśni.

– Rysowanie drogi królewny Śnieżki do domku krasnoludków. Rysowanie po śladach spirali – karta pracy, cz. 1, nr 68.

– Układanie zagadek o baśniowych postaciach.

– Rozwiązywanie zagadek na temat bohaterów baśni.

– Zabawa Porównania.

– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Wiemy, jak powstaje książka

– Zabawa bieżna Czarodziejskie jabłko.

– Ilustracja ruchowa rymowanki Wielki smok.

– Zabawy gazetami.

– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

– Historyjka obrazkowa Jak powstaje książka.

 Poznawanie etapów powstawania książki.

– Wykonanie w grupach (wspólnie z nauczycielem) książeczek z ilustracjami znanych dzieciom baśni (lub wymyślonych przez nie).

 Zachęcanie do tworzenia własnych książeczek.

– Zapoznanie z etapami powstawania papieru, z wykorzystaniem obrazków.

– Oglądanie zdjęć. Opowiadanie przez dzieci, jak powstaje książka. Czytanie całościowe wyrazów: autor, grafik, fotograf, drukarnia, księgarz, czytelnik – karta pracy, cz. 1, nr 69.

– Układanie dwóch baśni tak, aby wystąpili w nich wymienieni bohaterowie. Słuchanie nazw wybranych baśni. Określanie, kto jest bohaterem każdej z nich – karta pracy, cz. 1, nr 70.

– Spacer do pobliskiej księgarni – zapoznanie z wyglądem sklepu, oglądanie zgromadzonych tam książek, obserwowanie ludzi robiących w niej zakupy.

– Zabawy dowolne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Dbamy o książki

– Zabawa muzyczno-ruchowa Baśniowe postacie.

– Ilustracja ruchowa piosenki Abrakadabra.

– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

– Wykonanie zakładek do książek.

 Wykorzystanie w pracy plastycznej różnych technik.

– Zabawy przy piosence Abrakadabra.

 Rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy.

– Indywidualne oglądanie książeczek przyniesionych do przedszkola przez dzieci.

– Poszukiwanie różnych znaczeń dla tych samych słów, np.: zamek, wieża, klucz, zebra.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Czytanie przez cały tydzień fragmentów książki wybranej przez dzieci, uważne śledzenie losów występujących w niej bohaterów.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Baśniowe postacie z figur geometrycznych

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Układamy figury.

– Ilustracja ruchowa rymowanki Wielki smok.

– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

– Zabawa dydaktyczna Różne figury.

 Tworzenie zbioru na podstawie jednej cechy – kształtu.

– Układanie baśniowych postaci z papierowych figur geometrycznych.

 Tworzenie własnych kompozycji z wykorzystaniem figur geometrycznych.

– Segregowanie klocków w kształcie figur geometrycznych. Liczenie figur każdego kształtu, porównywanie ich liczby.

– Oglądanie rysunków. Mówienie, co robią przedstawieni bohaterowie baśni, z jakich baśni pochodzą – karta pracy, cz. 1, nr 71.

– Wykonanie domina geometrycznego.

– Spacer – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Słuchamy baśni

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kot i zające.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Kopciuszek na balu.

– Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.

– Ćwiczenia poranne – zestaw X.

– Słuchanie baśni Kot w butach (w opracowaniu H. Januszewskiej).

 Wypowiadanie się na temat baśni.

– Ćwiczenia słuchowe Wokół baśni.

 Dzielenie słów związanych z baśniami na sylaby i głoski.

– Kończenie rysowania lalek według wzoru. Kolorowanie wybranego rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 72.

– Wykonanie czarodziejskiej różdżki, zabawy różdżką.

– Układanie zdań o danej postaci z baśni.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Układanie czarodziejskich zaklęć, prezentowanie ich.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

Listopad – tydzień III

Tematyka: W świecie teatru

1. Zabawy w teatr

– Zabawa Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy (według D. Megrier).

– Zabawa ruchowa twórcza Jestem królem.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.

– Rozmowa na temat teatru z wykorzystaniem wiersza J. Kulmowej Teatr żywy.

 Zapoznanie z teatrem – jego budową i funkcją, jaką spełnia.

– Zorganizowanie w sali kącika teatralnego.

 Zachęcanie do zabaw w teatr.

– Zachęcanie do wypowiadania się na temat teatru na podstawie własnych doświadczeń; porównywanie dziecięcych spostrzeżeń ze zdjęciem. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 3.

– Zabawa słowna, rozwijająca umiejętność logicznego myślenia Ciągi skojarzeń.

– Spacer – zwracanie uwagi na właściwe ubranie się, odpowiednie do aktualnych warunków atmosferycznych.

– Inscenizowanie przez dzieci znanych im baśni (lub wymyślonych przez nie) w kąciku teatralnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Z wizytą w teatrze

– Opowieść ruchowa Kubuś Puchatek i przyjaciele.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.

– Wycieczka do teatru – oglądanie wybranego przedstawienia teatralnego.

 Zapoznanie z teatrem jako miejscem sztuki i kultury.

– Rozmowa na temat obejrzanego spektaklu.

– Rysowanie pastelami olejnymi ilustracji do obejrzanej baśni.

– Kończenie rysowania korony i maski teatralnej. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 2, nr 4.

– Spacer – oglądanie gmachu teatru z zewnątrz.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Chcemy być aktorami

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak aktorzy.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.

– Słuchanie wiersza J. Kulmowej Po co jest teatr?

 Wypowiedzi na temat utworu.

– Wykonywanie kukiełek do kącika teatralnego.

 Łączenie ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.

– Ćwiczenia pantomimiczne: naśladowanie wybranych postaci ze znanych baśni za pomocą ruchów, mimiki, gestów.

– Ćwiczenia artykulacyjne: prawidłowe powtarzanie zdań wypowiadanych przez nauczyciela.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Zabawa rozwijająca umiejętność uważnego słuchania i wyrazistego wypowiadania zdań Suflerzy.

– Dowolne inscenizowanie baśni wymyślonych przez dzieci z wykorzystaniem kukiełek z kącika teatralnego.

___________________________________________________________________________

4. Afisze teatralne

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem aktorem.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Maski.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.

– Zabawy klockami.

 Rozwijanie orientacji względem drugiej osoby.

– Wykonanie afisza informującego o przedstawieniu dla młodszych kolegów (inscenizacji wierszy D. Gellner).

 Wykonywanie wspólnej całości z elementów.

– Zabawa rozwijająca umiejętności uważnego słuchania i rozpoznawania głosów kolegów z grupy – W masce teatralnej.

– Słuchanie nazw obrazków podzielonych na głoski. Łączenie głosek i mówienie całych słów. Kolorowanie ramek tych obrazków, których nazwy dzieci potrafią podzielić na głoski – karta pracy, cz. 2, nr 5.

– Ćwiczenia słuchowe na podstawie wiersza M. Brykczyńskiego Bajka-zgadywajka.

– Wymyślanie rymów do nazw baśniowych postaci.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne Zamki.

– Zabawy swobodne w kąciku teatralnym.

___________________________________________________________________________

5. Nasze występy

– Zabawa ruchowa połączona z liczeniem Duch w zamku.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy aktorów.

– Zabawa usprawniająca mięśnie twarzy, wprowadzająca w radosny nastrój – Wąsy.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.

– Prezentowanie młodszym kolegom i koleżankom wierszy wybranego autora – D. Gellner.

 Inscenizowanie utworów wybranego autora.

– Uzupełnianie liczby przedmiotów w pętlach tak, aby odpowiadała liczbie oczek umieszczonych na kostkach znajdujących się obok pętli – karta pracy, cz. 2, nr 6.

– Zabawa rozwijająca umiejętności przełożenia podanych prawidłowości z jednej sytuacji na inną.

– Spacer – obserwowanie późnojesiennej pogody.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Listopad – tydzień IV

Tematyka: Tutaj rosły paprocie

1. Kiedy żyły dinozaury?

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Spacer dinozaurów.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zmieniamy się w dinozaury.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.

– Ćwiczenia słuchowe W świecie dinozaurów.

 Podawanie słów rozpoczynających się określoną głoską.

– Jak żyły dinozaury? – rozmowa na temat czasów prehistorycznych.

 Zapoznanie z wyglądem Ziemi w czasach prehistorycznych.

– Kolorowanie rysunku jurajskiego lasu. Opowiadanie o nim – karta pracy, cz. 2, nr 7.

– Nazywanie obrazków. Rysowanie obok każdego z nich przedmiotu, rośliny lub zwierzęcia, którego nazwa rozpoczyna się taką samą głoską jak nazwa obrazka – karta pracy, cz. 2, nr 8.

– Otaczanie pętlami po trzy obrazki dinozaurów i po cztery obrazki jaj dinozaurów. Liczenie pętli. Słuchanie nazw różnych dinozaurów, powtarzanie ich – karta pracy, cz. 2, nr 9.

– Spacer – przyglądanie się późnojesiennej przyrodzie.

– Lepienie dowolnych figurek dinozaurów z gliny lub z plasteliny.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Dlaczego dinozaury wyginęły?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Małe dinozaury i duże dinozaury.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Uwaga, dinozaur!

– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.

– Słuchanie opowiadania nauczyciela na podstawie książki Jak żyły dinozaury (lub innej dostępnej pozycji).

 Zapoznanie z przypuszczalnymi przyczynami wyginięcia dinozaurów.

– Świat dinozaurów – wykonanie pracy plastycznej techniką batiku.

 Zapoznanie z techniką plastyczną – batikiem.

– Nazywanie obrazków. Dzielenie ich nazw na głoski. Rysowanie pod każdym obrazkiem tylu kresek, ile głosek jest w jego nazwie – karta pracy, cz. 2, nr 10.

– Poznanie etapów rozwoju tyranozaurusa rexa – wycinanka nr 6.

– Określanie, który dinozaur idzie do swojego gniazda. Rysowanie jego drogi – karta pracy, cz. 2, nr 11.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Węgiel i sól

– Ilustracja ruchowa piosenki W kopalni.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Do kopalni.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.

– Zabawy przy piosence W kopalni.

 Instrumentacja piosenki z wykorzystaniem kołatek.

– Zabawy badawcze – poznawanie właściwości fizycznych minerałów: soli i węgla kamiennego.

 Określanie właściwości fizycznych soli i węgla kamiennego.

– Tworzenie rysunku groźnego dinozaura na bazie owalu – karta pracy, cz. 2, nr 12.

– Oglądanie zdjęć przedstawiających wnętrze kopalni soli i kopalni węgla kamiennego.

Wypowiadanie się na temat tych kopalni. Określanie różnic i podobieństw między nimi. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 13.

– Zabawy słowne: układanie zdań ze słowami: górnik, kopalnia, węgiel, wagon.

– Śpiewanie podanych dźwięków wysoko lub nisko.

– Spacer – szukanie oznak zbliżającej się zimy.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Ile jest dinozaurów?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Nieposłuszny Dinuś.

– Ilustracja ruchowa piosenki W kopalni.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.

– Ćwiczenia w liczeniu.

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.

– Wykonanie wagoników z pudełek po zapałkach.

 Wycinanie prostych kształtów.

– Numerowanie rysunków dinozaurów kropkami. Kolorowanie ich według wzoru. Kolorowanie szóstego liścia paproci, licząc od lewej strony, szóstej grudki węgla, licząc od prawej strony – karta pracy, cz. 2, nr 14.

– Liczenie wagoników z węglem po lewej stronie, a potem – po prawej stronie kartki. Rysowanie w pustych polach pod nimi tylu wagoników z węglem, ile jest ich razem. Oglądanie obrazków, a potem podawanie kolejno ich nazw z pamięci – karta pracy, cz. 2, nr 15.

– Spacer – zwracanie uwagi na ubieranie się odpowiednio do występujących warunków atmosferycznych.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Węglowa rodzina

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Praca górnika.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Puste wagony i pełne wagony.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.

– Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Węglowe opowieści.

 Zapoznanie z produktami powstałymi wskutek chemicznej przeróbki węgla.

– Rysowanie węglem drzewnym na temat: Górnicy przy pracy.

 Zapoznanie z nową techniką plastyczną – rysowanie węglem drzewnym.

– Dzielenie na sylaby nazw przedmiotów przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie obok każdego zdjęcia przedmiotu, którego nazwa rozpoczyna się taką samą sylabą jak nazwa zdjęcia – karta pracy, cz. 2, nr 16.

– Rysowanie wokół grudki węgla kamiennego tego, co otrzymujemy z niego po chemicznej przeróbce – karta pracy, cz. 2, nr 17.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Grudzień – tydzień I

Tematyka: Urządzenia elektryczne

1. Co to za urządzenia?

–Zabawa ruchowa twórcza Koktajl owocowy.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przewód telefoniczny.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Ćwiczenia słuchowe Urządzenia elektryczne.

 Przygotowanie do nauki czytania.

– Zabawa dydaktyczna Nasze rozmowy telefoniczne.

 Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy telefonicznej.

– Dzielenie nazw urządzeń elektrycznych przedstawionych na rysunkach na głoski i sylaby. Rysowanie odpowiedniej liczby okienek i kresek – karta pracy, cz. 2, nr 18.

– Zagadki słuchowe Co to za dźwięk?

– Czytanie całościowe wybranych nazw urządzeń elektrycznych. Rysowanie po śladach rysunków, kolorowanie ich. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Z których urządzeń mogą dzieci korzystać samodzielnie, a z których – pod opieką dorosłych? Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 19.

– Kończenie rysowania lampek według wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 20.

– Spacer – szukanie oznak zbliżającej się zimy.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Do czego potrzebny jest prąd?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Urządzenia elektryczne.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mów i klaszcz.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Słuchanie wiersza W. Scisłowskiego Katastrofa.

 Wyjaśnienie, do czego potrzebny jest prąd.

– Telewizor – wykonanie przestrzennej pracy plastycznej.

 Łączenie różnych materiałów, w celu otrzymania pracy plastycznej.

– Zabawa dydaktyczna Co ułatwia pracę w gospodarstwie domowym?

– Rysowanie po prawej stronie każdego wzoru takiego samego wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 21.

– Łączenie kropek według podanych wzorów – karta pracy, cz. 2, nr 22.

– Rozwiązywanie zagadek o urządzeniach elektrycznych.

– Spacer – przyglądanie się nielicznym ptakom. Próby ich nazywania.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Źródła energii

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr.

– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi Latające piórka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Zabawy przy piosence Piosenka o telewizorze.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Zabawa dydaktyczna Jak powstaje energia?

 Poznawanie różnych sposobów otrzymywania energii.

– Kończenie rysowania szlaczków. Kolorowanie dachu. Rysowanie w każdym pustym polu urządzenia elektrycznego, które dzieci mają w domu – karta pracy, cz. 2, nr 23.

– Zabawa rozwijająca umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej Wiatr psotnik.

– Ćwiczenia gimnastyczne ­– zestaw IV, metodą R. Labana.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Dawniej i dziś

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Naśladujemy pracę urządzeń elektrycznych.

– Zabawa ruchowa z elementem współzawodnictwa Zamiatamy.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Zabawa dydaktyczna Kolorowe figury.

 Tworzenie zbiorów na podstawie jednej cechy – koloru.

– Zabawa dydaktyczna Jak oświetlano pomieszczenia dawniej, a jak robi się to dziś.

 Zapoznanie ze sposobami oświetlania pomieszczeni dawniej i dziś.

– Omówienie rysunków przedstawiających różne sposoby oświetlania pomieszczeń. Rysowanie w pustych okienkach obok rysunków odpowiedniej liczby kropek – karta pracy, cz. 2, nr 24.

– Zabawa Nazywamy inaczej.

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Spacer – nauka oddychania, gdy jest zimno na dworze.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Spotkanie z Mikołajem

– Zabawa ruchowa twórcza Koktajl.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Czym podróżuje Mikołaj?

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Wspólne wykonanie koktajlu z wykorzystaniem miksera.

 Poznawanie sposobu wykonania koktajlu mlecznego.

– Spotkanie z Mikołajem.

 Prezentowanie swoich możliwości.

– Rozmowy indywidualne na temat prezentów, które dzieci dostały (lub chcą dostać) od Mikołaja.

– Rozpoznawanie za pomocą dotyku zabawek ukrytych w dużym worku.

– Składanie w całość obrazków zabawek pociętych na części.

– Oglądanie zabawek przyniesionych przez Mikołaja, wspólna zabawa zabawkami.

Grudzień – tydzień II

Tematyka: Nadchodzi zima

1. Nowa pora roku

– Zabawa ruchowa z elementem siłowym Na saneczkach.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Ćwiczenia pod hasłem Poznajemy pory roku.

 Dostrzeganie cykliczności pór roku.

– Zabawy badawcze Śnieg i lód.

 Poznawanie właściwości śniegu.

– Oglądanie obrazków (wycinanki nr 1 i 15) przedstawiających pory roku, swobodne rozmowy na temat tego, co przedstawiają, wskazywanie różnic między nimi.

– Odszukiwanie we wkładce pozostałych fragmentów obrazka. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach. Rysowanie po śladzie bez odrywania kredki od kartki – karta pracy, cz. 2, nr 25.

– Rysowanie w pętlach odpowiedniej liczby przedmiotów, zgodnie z liczbą oczek na kostkach i rysunkami umieszczonymi przy pętlach – karta pracy, cz. 2, nr 26.

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Nadchodzi zima

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Buch w śnieżny puch.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Nauka wiersza J. Ficowskiego To już zima.

 Rozwijanie pamięci słuchowej.

– Wykonywanie śniegowych gwiazdek.

 Wykorzystanie w pracy różnych technik.

– Rysowanie w tabeli tylu śnieżnych kul i gwiazdek, ile wskazuje liczba kropek. Rysowanie po śladach bałwana i zasp śnieżnych. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 2, nr 27.

– Oglądanie rysunków. Rysowanie po prawej stronie kartki takich samych rysunków, jakie znajdują się po lewej stronie – karta pracy, cz. 2, nr 28.

– Zabawy śniegiem na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Świat w zimowej szacie

– Ilustracja ruchowa piosenki Jadą sanie.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Zabawy przy piosence Jadą sanie.

 Akompaniowanie do piosenki na trójkącie.

– Zabawa dydaktyczna Czy znamy te pory roku?

 Utrwalanie nazw pór roku i ich oznak.

– Rysowanie bałwana zgodnie z treścią wiersza W. Szumanówny Bałwanek.

– Słuchanie wiersza. Oglądanie wyrazu zima. Liczenie, ile razy on występuje w tekście. Określanie, na którym obrazku dzieci postępują właściwie. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jak powinny się zachowywać? – karta pracy, cz. 2, nr 29.

– Rysowanie drogi chłopca na górkę – karta pracy, cz. 2, nr 32

– Słuchanie wiersza Zdrobnienia. Dopowiadanie brakujących słów.

– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie drzew i krzewów, domów, zachowania się ptaków w zimie. Robienie śladów na śniegu.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Wypowiadamy się na temat zimy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zabawy śnieżkami.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Ćwiczenia rozwijające orientację w schemacie własnego ciała oraz w schemacie ciała drugiej osoby.

 Rozwijanie orientacji przestrzennej.

– Opowiadamy o zimie – tworzenie dłuższych wypowiedzi.

 Rozwijanie mowy.

– Zabawa słuchowa Mróz – perkusista.

– Słuchanie zdań i kolorowanie odpowiednich elementów rysunków – karty pracy, cz. 2, nr 30, 31.

– Opowiadanie o sytuacjach przedstawionych na ilustracji – karta pracy, cz. 2, nr 33.

– Zabawa Pani Zima patrzy.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.

– Zabawy konstrukcyjne Zamek pani Zimy.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Zima jest piękna

– Zabawa ruchowa z elementem skoku Zajączki w lesie.

– Zabawa ruchowa twórcza Rzeźby na śniegu.

– Ilustracja ruchowa wiersza I. Suchorzewskiej Zimowa piosenka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Słuchanie opowiadania M. Czerkawskiej W lesie biało.

 Wypowiadanie się na temat oznak zimy.

– Nadeszła zima – malowanie farbami na kartkach o różnej fakturze.

 Rozwijanie umiejętności malowania.

– Kolorowanie elementów bałwanka, wycinanie ich, naklejanie na kartkę – wycinanka nr 7.

– Ćwiczenia prawidłowej artykulacji głosek: sz, cz, ż oraz kształcenie umiejętności logicznego myślenia.

– Spacer – przyglądanie się przyrodzie w zimowej szacie.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

Grudzień – tydzień III

Tematyka: Święta, święta…

1. Nasza choinka

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dziecięca choinka.

– Improwizacje ruchowe przy muzyce tanecznej.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.

– Ćwiczenia słuchowe Choinka.

 Dzielenie słów na sylaby i głoski.

– Słuchanie opowiadania J. Dymkowskiej Ubieramy choinkę.

 Przybliżanie tradycji i zwyczajów związanych ze świętami Bożego Narodzenia.

– Oglądanie gałązek różnych drzew iglastych, porównywanie ich długości, wyglądu igiełek, szyszek, zapachu.

– Rysowanie po śladzie rysunku choinki. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 2, nr 34.

– Czytanie z nauczycielem tekstu wyrazowo-obrazkowego dotyczącego świąt – karta pracy, cz. 2, nr 35.

– Składanie w całość papierowych bombek pociętych na części – ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej.

– Spacer – oglądanie przystrojonych świątecznie wystaw.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. W oczekiwaniu na święta

– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi – Fruwające gwiazdki.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Choinki na wietrze.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.

– Nauka wiersza B. Lewandowskiej Zanim przyjdzie Gwiazdka.

 Rozwijanie pamięci słuchowej.

– Papierowa choinka – wykonanie choinki z wykorzystaniem techniki origami (z kół).

 Zapoznanie z nową techniką plastyczną.

– Opowiadanie, co dzieje się na obrazkach. Ustalenie kolejności zdarzeń przedstawionych na nich, rysowanie w małych kołach odpowiedniej liczby kropek. Wymyślanie tytułu historyjki. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 36.

– Zmienianie kolorów bombek według podanego wzoru. Wodzenie rytmicznie obiema rękami po konturach choinki, mówiąc tekst za nauczycielem. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 2, nr 37.

– Odwzorowanie rysunku choinki na kartkach z powiększonymi kartkami. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 2, nr 38.

– Kolorowanie rysunku według wzoru. Rysowanie prezentów – dla mamy i dla taty – karta pracy, cz. 2, nr 39.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Wigilijny stół

– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozpoznaj rytm.

– Zabawa rytmiczna W metrum 3/4.

– Nauka kroku walca.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Potłuczona bombka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.

– Nauka piosenki Grająca choinka.

 Rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Słuchanie wiersza T. Kubiaka Wieczór wigilijny.

 Wypowiadanie się na temat zwyczajów świątecznych związanych z Wigilią.

– Kolorowanie rysunków bombek według wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 40.

– Wymyślanie melodii do rymowanki. Śpiewanie jej.

– Łączenie liniami pasujących do siebie puzzli. Nazywanie przedstawionych na nich potraw. Określanie, z czym kojarzą się te potrawy – karta pracy, cz. 2, nr 41.

– Odszukiwanie we wkładce obrazków potraw wigilijnych i naklejanie ich na obrazku stołu. Czytanie całościowe wyrazów związanych z wigilią. Nauka na pamięć fragmentu wiersza D. Gellner Grudzień – karta pracy, cz. 2, nr 42.

– Spacer – oglądanie odświętnie ozdobionych wystaw, domów.

– Wykonanie prezentu dla rodziców z okazji świąt.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Bombki i liczby

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Niezwykłe bombki.

– Masaż w parach Świąteczne ciasto.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.

– Ćwiczenia w liczeniu.

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie siedmiu.

– Poznawanie zwyczajów, tradycji związanymi ze świętami Bożego Narodzenia w innych krajach europejskich.

 Wzbudzanie zainteresowania życiem ludzi w innych krajach.

– Liczenie na obrazku: choinek, bombek, łańcuchów i zaznaczanie ich liczby. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 43.

– Określanie różnic pomiędzy bombkami. Otaczanie pętlami bombek w tych samych kolorach – karta pracy, cz. 2, nr 44.

– Dorysowywanie elementów łańcuchów tak, żeby w każdym fragmencie było ich siedem. Łączenie gałązek, na których jest siedem bombek – karta pracy, cz. 2, nr 45.

– Obrysowywanie konturów świątecznych pierniczków – karta pracy, cz. 2, nr 46.

– Oglądanie obrazków i umieszczonych pod nimi znaków. Odszukiwanie we wkładce takich samych obrazków i znaków. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach – karta pracy, cz. 2, nr 47.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Świąteczne życzenia

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przestraszony wróbelek.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozdajemy świąteczne kartki.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Łańcuch przyjaźni.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.

– Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Ptaszek z torby wypuszczony śle życzenia w różne strony.

 Utrwalenie znajomości własnego adresu.

– Wykonanie łańcuchów choinkowych.

 Zapoznanie ze sposobem łączenia ze sobą różnych materiałów.

– Liczenie bałwanków na każdym rysunku. Zapisywanie ich liczby według wzoru. Czytanie zapisów z nauczycielem – karta pracy, cz. 2, nr 48.

– Ćwiczenia wyrazistej wymowy Echo.

– Uzupełnianie pierwszego pola, tak aby powstała kartka świąteczna. Pisanie przez nauczyciela na drugim rysunku adresów podanych przez dzieci – karta pracy, cz. 2, nr 49.

– Nauka wiersza o Wigilii fragmentami, metodą ze słuchu.

– Wspólne składanie sobie życzeń, dzielenie się opłatkiem, słuchanie kolęd, śpiewanie ich.

­­­­­­­­­­­­Styczeń – tydzień I

Tematyka: Mijają dni, miesiące

1. Kalendarze

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rano, wieczór, południe.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zabawy na śniegu.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Kolorowe kalendarze – zapoznanie z różnymi rodzajami kalendarzy.

 Zwracanie uwagi na budowę kalendarzy i ich charakterystyczne elementy.

– Ćwiczenia słuchowe Zimowy nowy rok.

 Przygotowania do nauki czytania.

– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową Jaka to głoska?

– Zabawa Chodzimy według wzoru.

– Zaznaczanie w każdym szeregu takiego samego znaku jak we wzorze – karta pracy, cz. 2, nr 50.

– Zabawy na placu przedszkolnym – robienie śladów, lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami do celu.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

2. Mój tydzień

– Zabawa rytmiczno-ruchowa Cały tydzień.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z domu do domu.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Słuchanie wiersza J. Brzechwy Tydzień.

 Zapoznanie z nazwami dni tygodnia.

– Mój tydzień – wykonanie własnej książeczki o wydarzeniach minionego tygodnia.

 Ukazanie w pracy plastycznej swoich działań i obserwacji.

– Oglądanie, co robią dzieci pana Tygodnia przedstawione na obrazkach, nazywanie wykonywanych przez nie czynności. Posługiwanie się nazwami dni tygodnia – karta pracy, cz. 2, nr 51.

– Czytanie całościowe wyrazów – nazw dni tygodnia – umieszczonych we wkładce. Naklejanie pod obrazkami dzieci odpowiednich nazw dni tygodnia – karta pracy, cz. 2, nr 52.

– Rysowanie, co dzieci chciałyby robić przez następne siedem dni – karta pracy, cz. 2, nr 53.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V z butelkami plastikowymi (według K. Wlaźnik).

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. A czas płynie i płynie

– Ilustracja ruchowa piosenki Rok.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Zabawy przy piosence Rok.

 Realizacja różnych tematów rytmicznych z zastosowaniem przyborów.

– Gimnastyka buzi i języka.

 Utrwalenie prawidłowej wymowy głosek: c, cz.

– Dzielenie się spostrzeżeniami na temat zegarów przedstawionych na obrazkach, nazywanie ich, naśladowanie odgłosów, jakie mogą wydawać.

– Ćwiczenia słuchowe Zegarze, która godzina?

– Zabawy na placu przedszkolnym – na śniegu.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Papierowe gwiazdki

– Rapowanie wiersza A. Galicy Tydzień ma siedem dni wraz z nauczycielem.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Zabawy z gwiazdkami

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie siedmiu.

– Zabawa dydaktyczna Prawda czy fałsz? (według T. Fiutowskiej, I. Dudzińskiej).

 Określanie logicznej wartości zdań.

– Utrwalanie nazw dni tygodnia i kolejności, w jakiej następują, z wykorzystaniem wiersza A. Galicy Tydzień ma siedem dni.

– Wycinanie kartoników z obrazkami przedstawiającymi dzieci pana Tygodnia, ustawianie ich według kolejności i nazywanie – wycinanki nr 30, 31.

– Dzielenie nazw obrazków na głoski.

– Kolorowanie figur, wycinanie ich i układanie według podanego wzoru – wycinanka nr 8.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Rok ma dwanaście miesięcy

– Zabawa słowno-ruchowa Miesiące i przysłowia.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Miesiące urodzin.

– Zabawa ruchowa z elementem toczenia Od stycznia do grudnia.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Słuchanie opowiadania J. Porazińskiej Baśń o dwunastu miesiącach.

 Zapoznanie z nazwami miesięcy.

– Nasz kalendarz – wspólne wykonywanie kalendarza.

 Zachęcanie do wspólnego działania.

– Zabawa utrwalająca nazwy dni tygodnia oraz rozwijająca umiejętność tworzenia rymów Rymy na karuzeli.

– Rozwiązywanie zagadek o miesiącach.

– Spacer – obserwowanie przyrody w zimowej szacie.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Styczeń – tydzień II

Tematyka: Karnawał

1. W karnawale same bale

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wielkoludy i krasnoludki.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kulig.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Zabawy balonami (według E. Wagner).

 Rozwijanie ekspresji twórczej.

– Rozmowa na temat karnawału i związanych z nim tradycji.

 Rozwijanie zainteresowań karnawałem i związanymi z nim tradycjami.

– Ćwiczenia spostrzegawczości Za kogo przebrały się dzieci?

– Oglądanie obrazka przedstawiającego bal karnawałowy. Liczenie dzieci przebranych za księżniczkę i za czarodzieja. Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Zaznaczanie liczby przebranych dzieci odpowiednią liczbą kropek – karta pracy, cz. 2, nr 54.

– Ćwiczenia grafomotoryczne Kolorowe serpentyny.

– Zwijanie pasków pociętej bibuły karbowanej, robienie serpentyny.

– Spacer – przyglądanie się nielicznym ptakom, oglądanie ich śladów na śniegu.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

2. Kim będę na balu?

– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z balonikiem.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Szukamy partnera na bal.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Na balu przebierańców.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Wykonanie maski karnawałowej.

 Wykonanie formy użytkowej.

– Zabawy przy piosence Kostiumowy bal.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Nazywanie rysunków. Dzielenie ich nazw na głoski. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 2, nr 55.

– Rozwiązywanie i układanie zagadek Kim jestem?

– Rysowanie po śladach balonów. Liczenie ich, dorysowywanie im kolorowych sznurków. Słuchanie pytań i odpowiadanie na nie – karta pracy, cz. 2, nr 56.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Coraz więcej masek

– Zabawa Balonikowa orkiestra (według S. Drasnin).

– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z chustkami.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wirujące serpentyny.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Zabawy pod hasłem Na stoisku z maskami karnawałowymi.

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie siedmiu.

– Układanie gry matematycznej Kto będzie pierwszy?

 Rozwijanie umiejętności współdziałania.

– Odszukiwanie siedmiu różnic pomiędzy obrazkami – karta pracy, cz. 2, nr 57.

– Zabawa z wykorzystaniem rymowanki o balu.

– Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej Tyle głosek, ile uderzeń.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Wesołe zabawy na balu karnawałowym

– Zabawa ruchowa Tańczące gwiazdki z wykorzystaniem chusty animacyjnej.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Nasz bal karnawałowy – zabawy i tańce przy muzyce.

 Aktywne uczestniczenie w proponowanych zabawach.

– Zabawa Zabawy balonikami.

– Tworzenie listy atrybutów Jaki jest balonik?

– Rozmowa na temat balu (czy się podobał, a jeśli tak, to dlaczego).

– Ćwiczenie słuchowe Zginęły klucze.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Nasz bal

– Zabawa muzyczno-ruchowa Misie i laleczki.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z bibułką.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Na balu – malowanie farbami plakatowymi.

 Wyrażanie przeżyć i doświadczeń w ekspresji plastycznej.

– Zabawy językowe Głoski i sylaby.

 Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej.

– Kolorowanie rysunku dziewczynki, znajdującego się po prawej stronie, tak samo, jak przebrana jest za wróżkę dziewczynka na obrazku po lewej stronie kartki – karta pracy, cz. 2, nr 58.

– Otaczanie pętlami karnawałowych ozdób głowy w takim samym kształcie – karta pracy, cz. 2, nr 59.

– Zabawy z wykorzystaniem rymowanki W karnawale…

– Spacer – obserwowanie zimowej przyrody.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Styczeń – tydzień III

Tematyka: Odwiedzili nas babcia i dziadziuś

1. Jaka jest babcia? Jaki jest dziadek?

– Zabawa muzyczno-ruchowa Kwiatek dla babci i dziadka.

– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Wyszywamy serwetkę dla babci i dziadka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Słuchanie wiersza A. Kamieńskiej Babcia.

 Podawanie określeń babci i dziadka.

– Rozmowa na temat babć i dziadków dzieci.

 Zachęcanie do pozyskiwania informacji na temat dzieciństwa członków rodziny.

– Oglądanie obrazków babć, dziadków, rodziców i dziewczynki. Nazywanie członków rodziny przedstawionych na obrazkach umieszczonych w kołach. Kończenie szlaczka z serduszek – karta pracy, cz. 2, nr 60.

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Kończenie rysunku dla babci i dziadka według wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 61.

– Układanie wyrazu babcia z liter według wzoru.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

– Budowanie dowolnych konstrukcji z wybranych klocków.

___________________________________________________________________________

2. Drzewo genealogiczne

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robią babcia i dziadek?

– Zabawa ruchowa z elementem równowagi Podwieczorek dla dziadków.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Nauka wiersza W. Chotomskiej Wiersz dla babci.

 Rozwijanie pamięci słuchowej.

– Wykonanie drzewa genealogicznego rodziny dzieci.

 Budzenie zainteresowania swoimi korzeniami.

– Wyszukiwanie takich samych kwiatów, kolorowanie ich jednakowo – karta pracy, cz. 2, nr 62.

– Rysowanie portretów członków swojej rodziny w odpowiednich miejscach drzewa genealogicznego – karta pracy, cz. 2, nr 63.

– Rysowanie laurki dla babci i dziadka – karta pracy, cz. 2, nr 64.

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Zabawy na placu przedszkolnym – lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami do celu.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Robimy prezenty

– Zabawa taneczna Tańczymy walca.

– Ilustracja ruchowa piosenki Piosenka dla babci i dziadka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Nauka piosenki Piosenka dla babci i dziadka.

 Rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Upominek dla babci i dziadka – wykonanie prezentu z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka.

 Rozwijanie sprawności manualnej.

– Łączenie kropek znajdujących się na dole kartki według podanego wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 65.

– Zabawa ćwicząca pamięć Ulica babci i dziadka.

– Oglądanie obrazków przedstawiających zachowanie dzieci wobec babci. Naklejanie pod obrazkami kartoników z wyrazami: tak lub nie, w zależności od aprobaty lub dezaprobaty ich zachowania – karty pracy, cz. 2, nr 66, 67.

– Rytmiczne mówienie tekstu za nauczycielem. Rysowanie takich prezentów dla babci i dziadka, jakie dzieci chciałyby im dać – karta pracy, cz. 2, nr 68.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Przyjęcie dla babci i dziadka

– Zabawa bieżna Zamień woreczek.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Zabawa dydaktyczna Przyjęcie dla babci i dziadka.

 Rozwijanie umiejętności dodawania.

– Przygotowanie słodkiego poczęstunku na spotkanie z babciami i dziadkami.

 Wykonanie prostych potraw.

– Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. Śnieżkowskiej-Bielak Popołudnie z babcią.

– Zabawa Echo.

– Liczenie kredek i balonów po lewej i po prawej stronie. Rysowanie w pustych polach tylu kredek i tyle balonów, ile jest ich razem – karty pracy, cz. 2, nr 69, 70.

– Wycinanie obrazków historyjki o dziadku, układanie ich według kolejności zdarzeń. Naklejanie ich na kartkę. Opowiadanie historyjki i nadawanie jej tytułu – wycinanka nr 9.

– Ćwiczenia grafomotoryczne – karta pracy, cz. 2, nr 71.

– Spacer – obserwowanie zimowej przyrody.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Dla babci i dziadka

– Zabawa ruchowa z elementem integracyjnym Prześlij uśmiech.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Serce dla dziadków.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Słuchanie opowiadania W. Bartosza Uśmiechnięta pani Sama.

 Rozwijanie umiejętności wypowiadania się całymi zdaniami.

– Obrazek z figur – komponowanie obrazka z figur geometrycznych.

 Rozwijanie percepcji wzrokowej.

– Rysowanie drogi dziadka i wnuczka do domu – karta pracy, cz. 2, nr 72.

– Wypowiadanie się na temat swoich babć i dziadków.

– Kończenie zdania: Lubię swoją babcię (swojego dziadka), ponieważ…

– Spacer – oglądanie drzew i krzewów w zimowej szacie.

– Spotkanie z babciami i dziadkami dzieci z grupy.

Luty – tydzień I

Tematyka: Mój dom, moja miejscowość

1. Moje osiedle

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z domu do domu.

– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Spacer krętą uliczką.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Ćwiczenia słuchowe z wykorzystaniem imion.

 Rozwijanie percepcji słuchowej.

– Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Miasto swoje znamy, miasto swe kochamy.

– Oglądanie obrazków przedstawiających domy zbudowane dawniej i obecnie. Wyjaśnianie, co zmieniło się w wyglądzie domów i dlaczego – karta pracy, cz. 3, nr 3.

– Ćwiczenia twórcze Nowe ulice.

– Spacer po swojej miejscowości, swoim osiedlu.

 Poznawanie nazw ulic: zwracanie uwagi na zmiany, jakie zaszły w ostatnim czasie.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

2. Domy i domki

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Budujemy wspólny dom.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Domki z gazet.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Po równiutkiej dróżce (według K. Wlaźnik).

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Słuchanie wiersza D. Gellner Domek.

 Wyjaśnianie różnych znaczeń słowa dom.

– Zabawa dydaktyczna Domy dawniej i dziś.

 Porównywanie budownictwa – dawnego i dzisiejszego.

– Kolorowanie jednakowo rysunków domków i klocków, z których zostały one zbudowane – karta pracy, cz. 3, nr 4.

– Uzupełnianie sylwety domu pokolorowanymi i wyciętymi elementami według instrukcji – wycinanka nr 10.

– Rysowanie swojego domu. Łączenie pierwszych głosek z nazw obrazków, podanie otrzymanego słowa – karta pracy, cz. 3, nr 5.

– Oglądanie zdjęć przedstawiających różne domy. Dostrzeganie różnic w wyglądzie tych budynków. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 3, nr 6.

– Zabawa na odprężenie Niewidzialna linia.

– Ćwiczenie koncentracji uwagi i rysowania zgodnego z opisem słownym. Ilustrowanie treści wiersza A. Kamieńskiej Pan Dymek.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI, metodą R. Labana.

– Zabawy na placu przedszkolnym – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

3. Poznajemy swój region

– Nauka wybranej przyśpiewki lub zabawy ze śpiewem charakterystycznej dla danego regionu.

– Zapoznanie z herbem, ważniejszymi miejscami, zabytkami charakterystycznymi dla danej miejscowości.

 Poznawanie swojej miejscowości.

– Wspólne wykonanie albumu Moja miejscowość.

 Rozwijanie sprawności manualnej.

– Wykonanie papierowej serwetki.

– Przyklejanie w ramce widokówki lub zdjęcia swojej miejscowości lub rysowanie wybranego miejsca, które się w niej znajduje. Rysowanie herbu swojej miejscowości. Jeżeli miejscowość go nie ma – rysowanie wymyślonego herbu – karta pracy, cz. 3, nr 7.

– Spacer po swojej miejscowości (swoim osiedlu) – obserwowanie domów, poruszających się ludzi.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

4. Liczymy do siedmiu

– Zabawa Co to za miejscowość?

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Zabawy matematyczne Widokówki z mojej miejscowości.

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie siedmiu.

– Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje.

 Tworzenie nazw nadrzędnych.

– Obrysowywanie flamastrami szablonu literowego z nazwą swojej miejscowości według wzoru. Ozdabianie liter według pomysłów dzieci.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Czy znamy te legendy?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Cicho – głośno.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj brakującą połowę.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Słuchanie legendy o swojej miejscowości.

 Poznawanie legend związanych z danym regionem.

– Rysujemy naszą miejscowość – rysowanie pastelami olejnymi.

 Przedstawianie swoich obserwacji w pracy plastycznej.

– Zabawy z wykorzystaniem tekstu wiersza Cz. Janczarskiego O domu i wędrówce.

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Spacer – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Luty – tydzień II

Tematyka: Mieszkamy w Europie

1. Mapa Polski

– Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Statki płyną Wisłą i Odrą (według J. Jastrząb).

– Improwizacje ruchowe przy wybranym utworze F. Chopina.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.

– Przedstawienie mapy Polski – zwrócenie uwagi na kolorystykę; wspólne odczytanie nazw ważniejszych miast i rzek.

 Zapoznanie z mapą Polski.

– Poznawanie ciekawostek z życia F. Chopina; słuchanie fragmentów jego wybranych utworów.

 Przybliżenie postaci i muzyki F. Chopina.

– Słuchanie dźwięków i rozpoznawanie ich.

– Zabawa Skojarzenia.

– Czytanie całościowe nazw: Bałtyk, Wisła, Odra, Gdańsk, Kraków, Warszawa. Odszukanie ich w wycinance na stronie 6. i naklejanie w odpowiednich miejscach na mapie Polski. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 8.

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Spacer – przyglądanie się nielicznym zwierzętom.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

2. Warszawski dzień

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Warszawskie gołębie.

– Ilustracja ruchowa piosenki Tramwajem po Warszawie.

– Ilustracja ruchowa wiersza J. Laskowskiego Syrenka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.

– Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Legenda o Warsie i Sawie.

● Poznawanie herbu Warszawy: nazwy herbu i jego pochodzenia oraz wybranych zabytków.

– Wykonanie małej mapy Polski.

● Rozwijanie sprawności manualnych.

– Oglądanie widokówek, obrazków oraz albumów o Warszawie.

– Oglądanie zdjęć przedstawiających współczesną Warszawę oraz jej zabytki. Opowiadanie o jej wyglądzie – karta pracy, cz. 3, nr 9.

– Kolorowanie herbu Warszawy – karta pracy, cz. 3, nr 10.

– Wykonanie Warszawskiej syrenki.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.

– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.

3. Jesteśmy Polakami

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Latające orły.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.

– Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego Barwy ojczyste i legendy M. Orłonia O Lechu i białym orle.

● Zapoznanie z symbolami narodowymi.

– Wykonanie flagi naszego kraju.

● Rozwijanie sprawności manualnej.

– Oglądanie zdjęć przedstawiających Polaków słuchających hymnu w znaczących dla nich sytuacjach. Czytanie całościowe wyrazów – flaga, godło – karta pracy. cz. 3, nr 11,

– Otaczanie czerwoną pętlą flag Polski zwróconych w lewą stronę, a zieloną pętlą – flag Polski zwróconych w prawą stronę. Porównywanie ich liczby – karta pracy, cz. 3, nr 12.

– Rytmizowanie fragmentu wiersza A. Bernat Dom.

– Spacer – szukanie na budynkach godła Polski.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Kraje europejskie

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Podróżujemy po Europie.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Europa.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.

– Rozmowa na temat Europy oraz o krajach należących do Unii Europejskiej.

● Zapoznanie z flagą UE oraz nazwami krajów, które do niej należą.

– Układanie gry matematycznej Podróż po Europie.

● Rozwijanie myślenia.

– Łączenia kropek według wzoru – karta pracy, cz. 3, nr 13.

– Oglądanie globusa, wspólne z nauczycielem odczytywanie nazw kontynentów.

– Dzielenie na sylaby i głoski nazw obrazków.

– Ćwiczenia graficzne: rysowanie po śladzie, kolorowanie obrazka flagi UE według wzoru.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

5. Baśnie innych narodów.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przywitaj się w podanym języku.

– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Sprytny lis.

– Ilustracja ruchowa wybranej piosenki z innego kraju.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.

– Słuchanie baśni francuskiej Lis i węgorze (ze zbioru Opowieści na cały rok – bajki o zwierzętach).

● Zapoznanie z baśnią wybranego kraju europejskiego.

– Zabawy przy piosenkach innych narodów (opracowanie – U. Smoczyńska – Nachtman).

● Podejmowanie zabaw przy piosenkach innych narodów.

– Słuchanie wiersza o Polsce i Unii Europejskiej. Wypowiadanie się na jego temat. Oglądanie zdjęć z różnych części Europy i Polski. Łączenie liniami zdjęć z Polski z napisem Polska, a zdjęć z Europy z napisem Inne kraje Europy (napisy czyta nauczyciel) – karta pracy, cz. 3, nr 14.

– Oglądanie flagi UE i wybranych państw europejskich. Rysowanie (w prostokątach) flagi Polski i wybranego kraju europejskiego – karta pracy, cz. 3, nr 15.

– Spacer – przyglądanie się przyrodzie w zimowej szacie.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Luty – III tydzień

Tematyka: Zabawy na śniegu

1. Taniec bałwanków i płatków śniegu

– Zabawa muzyczno-ruchowa Płatki śniegu – bałwan.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Buch w śnieżny puch.

– Improwizacje ruchowe przy muzyce, indywidualne i zbiorowe.

– Zabawy z wykorzystanie kinezjologii edukacyjnej.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Zabawy z watą (według E. Wagner).

● Rozwijanie aktywności twórczej.

– Rysowanie drogi chłopca do bałwana – karta pracy, cz. 3, nr 16.

– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową – Z górki na pazurki.

– Słuchanie wiersza H. Ożogowskiej. Rozwiązanie zagadki – O kim jest mowa w wierszu?

– Spacer w okolicach przedszkola.

● Zachęcanie do korzystania z ruchu na świeżym powietrzu.

– Zabawy swobodne wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Bezpiecznie bawimy się na śniegu

– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozgrzewamy się na mrozie.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Słuchanie opowiadania J. Kusego Trzy czerwone serca.

● Ukazanie niebezpieczeństw grożących podczas zabaw na śniegu.

– Zabawy na śniegu – malowanie akwarelą z dodatkiem białej pasty do zębów na granatowym tle.

● Wyrażanie swoich przeżyć i spostrzeżeń w ekspresji plastycznej.

– Rozwiązywanie i układanie zagadek o tematyce zimowej.

– Oglądanie wyciętych obrazków. Układanie ich według kolejności zdarzeń, naklejanie na kartkę i opowiadanie historyjki. Nadanie jej tytułu – wycinanka nr 11.

– Zapoznanie z różnymi rodzajami termometrów z wykorzystaniem wiersza T. Śliwiaka, ilustracji i okazów naturalnych.

– Ćwiczenia grafomotoryczne – karta pracy, cz. 3, nr 17.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Zimowe skojarzenia

– Ilustracja ruchowa piosenki Zima.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Zabawy z kartami logicznymi.

● Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.

– Zabawy przy piosence Zima.

● Rozwijanie poczucia rytmu.

– Ćwiczenia twórcze Śnieżynki.

– Rysowanie w pętlach figur spełniających podany warunek: kolor, kształt, wielkość – karta pracy, cz. 3, nr 18.

– Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Czyj to szalik?

– Zabawy na placu przedszkolnym: wytupywanie na śniegu różnych kształtów, lepienie ze śniegu fantastycznych postaci; śnieżny berek – berkiem zostaje dziecko trafione śnieżką przez aktualnego berka.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Zimowe rachunki

– Ilustracja ruchowa wiersza K. Bayer Przyjechała do nas zima.

– Zabawa ruchowa z elementem rzutu Walka na śnieżki.

– Opowieść ruchowa Nasze zabawy na śniegu.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Ćwiczenia w liczeniu bałwanków.

● Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie ośmiu.

– Rozmowa o różnych rodzajach sportów zimowych.

● Zapoznanie z wybranymi sportami zimowymi.

– Oglądanie obrazków przedstawiających różne dyscypliny sportowe wykonywane w zimie. Odczytywanie z nauczycielem ich nazw – karta pracy, cz. 3, nr 19.

– Zabawa Głoskowy detektyw.

– Ćwiczenia twórczego myślenia Co by było…

– Wycinanie obrazków bałwanków. Szeregowanie ich według wielkości – wycinanka nr 27.

– Zabawy na placu przedszkolnym – lepienie ze śniegu pałacu Królowej Zimy, ślizganie się po zamarzniętej kałuży.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

5. Ubieramy się ciepło

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Sporty zimowe.

– Ilustracja ruchowa piosenki Zima.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mój bałwanek.

– Zabawa ruchowa z elementem celowania Traf śnieżką do celu.

– Nauka pląsu Kołyszmy się.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Słuchanie opowiadania D. Niewoli Ślizgawka z wykorzystaniem ilustracji.

● Ukazywanie konsekwencji nieprzestrzegania zakazów dotyczących zimowych zabaw.

– Zabawy z piosenką Bałwankowa piosenka.

● Rysowanie do wysłuchanego tekstu.

– Zabawa z rymowanką.

– Dzielenie na głoski nazw obrazków. Rysowanie pod nimi tylu kresek z ilu głosek składają się te nazwy. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 20.

– Oglądanie historyjek obrazkowych o zabawach zimowych w niedozwolonych miejscach. Dopowiadanie ich zakończeń – karta pracy, cz. 3, nr 21.

– Zabawa badawcza Czy śnieg jest czysty?

– Organizowanie zabaw na placu przedszkolnym lub w pobliżu przedszkola: zjeżdżanie na sankach (z nauczycielem), zawody z wbieganiem z sankami na górkę, bieg z sankami po wyznaczonej trasie…

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Marzec – tydzień I

Tematyka: Tak mija nam czas

1. Jestem coraz starszy

– Zabawa bieżna Pospiesz się! (według K. Wlaźnik).

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Rozmowa na temat mijającego czasu.

 Wypowiadanie się na temat wpływu czasu na ludzi.

– Zabawa dydaktyczna Wolno czy szybko?

 Rozwijanie umiejętności określania tempa wykonywanych czynności.

– Zabawa Dyktando rysunkowe.

– Ćwiczenia słuchowe: dzielenie słów na sylaby i głoski, połączone z odpowiednim ruchem.

– Założenie kalendarza obserwacji przyrodniczych – hodowanie kasztanowca.

– Ćwiczenia klasyfikacyjne Kto porusza się najszybciej? – karta pracy, cz. 3, nr 22.

– Zabawa Przekazujemy minę.

– Spacer – obserwowanie zmieniającej się przyrody.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________________________________________________________

2. Pory dnia

– Zabawa ruchowa twórcza Zamieniają się miejscami dzieci…

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kasztanowiec i pory roku.

– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Poruszam się według wskazówek.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej Wiosenna wędrówka.

 Zwracanie uwagi na mijający czas na podstawie przykładów z życia ludzi, przyrody i literatury dziecięcej.

– Mój dzień – wykonanie pracy plastycznej w (formie filmu).

 Wyrażanie w ekspresji plastycznej jednego dnia z życia dzieci.

– Rysowanie, co dzieci robiły poprzedniego dnia rano, w południe, po południu, wieczorem. Opowiadanie o swoim dniu – karta pracy, cz. 3, nr 23.

– Ćwiczenia rozwijające analizę i syntezę słuchową.

– Spacer – obserwowanie zmieniającej się przyrody.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Co było najpierw, a co będzie potem

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ćwiczymy na czas.

– Zabawa rytmiczna Duże i małe zegary.

– Zapoznanie z wybranymi figurami tanecznymi tańca śląskiego – Trojaka (według U. Smoczyńskiej-Nachtman).

– Zabawa rytmiczna Zegary.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Zabawa dydaktyczna W jakiej kolejności?

 Rozwijanie umiejętności określania kolejności czynności.

– Zabawy przy piosence Stary zegar.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Łączenie liniami kropek w takich samych kolorach – karta pracy, cz. 3, nr 24.

– Zabawy z wykorzystaniem wiersza W. Badalskiej Dzień dobry. Dobranoc.

– Ćwiczenia w określaniu kolejności zdarzeń. Kolorowanie wyciętych rysunków, układanie ich według kolejności zdarzeń w każdej historyjce – wycinanka nr 12.

– Wyklaskiwanie podanych rytmów, powtarzając podane słowa za nauczycielem. Dzielenie nazw obrazków na głoski, rysowanie pod obrazkami tylu kresek, z ilu głosek składają się ich nazwy. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 3, nr 25.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII, metodą R. Labana.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. W zakładzie zegarmistrzowskim

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zegarze, zegarze, która godzina?

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Wycieczka do zakładu zegarmistrzowskiego.

 Przybliżenie wyglądu i wyposażenia zakładu zegarmistrzowskiego oraz pracy zegarmistrza.

– Rozmowa na temat wizyty u zegarmistrza.

 Wypowiadanie się na temat własnych obserwacji.

– Zabawy z wykorzystaniem fragmentu wiersza W. Broniewskiego Zegary.

– Zapoznanie z wybranymi miernikami czasu przedstawionymi na zdjęciach. Wspólne odczytywanie znajdujących się pod nimi podpisów. Kolorowanie rysunku zegara z kukułką – karta pracy, cz. 3, nr 26.

– Wykonanie klepsydry piaskowej.

– Spacer – szukanie oznak kończącej się zimy.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Podróż w przyszłość

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wehikuł czasu.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Podróż wehikułem czasu.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Rozmowa na temat wyglądu najbliższego otoczenia w przyszłości, inspirowana wierszem M. Przewoźniaka Wynalazki.

 Zachęcanie do wypowiedzi na temat przyszłości.

– Gdzie poleciałbym wehikułem czasu? – praca plastyczna.

 Przedstawianie wyobrażeń dotyczących przyszłości w ekspresji plastycznej.

– Zabawa rozwijająca poczucie tempa Zegary.

– Oglądanie rysunku przedstawiającego ulicę. Rysowanie pod nim, jak dawniej wyglądały ulice miast, a nad rysunkiem – jak będą wyglądały w przyszłości – karta pracy, cz. 3 nr 27.

– Łączenie pętli z kwiatami z odpowiednią liczbą kropek – karta pracy, cz. 3, nr 28.

– Spacer – obserwowanie marcowej pogody.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Marzec – tydzień II

Tematyka: Muzyka jest wszędzie

1. Dźwięki ciężkie i lekkie

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy instrumenty.

– Zabawa przy piosence Szła kaczuszka.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Dźwięki.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIII.

– Zabawy z tańcem (według E. Wagner).

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Zabawa dydaktyczna Bawimy się w dyrygentów.

 Ukazanie roli batuty w pracy dyrygenta.

– Zabawa Muzyczne powitanie.

– Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Szukamy dźwięków.

– Poszukiwanie jak największej liczby skojarzeń do słowa muzyka.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

– Zorganizowanie koncertu piosenek przedszkolnych dla grupy.

___________________________________________________________________________

2. Śpiewamy i gramy

– Zabawa ze śpiewem Ja jestem muzykantem.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Sala pełna dźwięków.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Gaptuś (według M. Dąbrowskiej, J. Grafczyńskiej).

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIII.

– Słuchanie opowiadania M. Orłonia Zbuntowana orkiestra.

 Wypowiadanie się na temat opowiadania.

– Wykonanie instrumentów do gry.

 Akompaniowanie na wykonanych instrumentach.

– Łączenie obrazków z ich cieniami. Słuchanie nazwy jednego z instrumentów, łączenie jej z odpowiednim obrazkiem – karta pracy, cz. 3, nr 29.

– Rysowanie różnych przedmiotów na podstawie podanej figury – karta pracy, cz. 3, nr 30.

– Śpiewanie podanego tekstu sopranem i basem (po wcześniejszym wyjaśnieniu tych pojęć).

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Nasi ulubieni wykonawcy

– Zabawa muzyczno-ruchowa Odszukaj instrument.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Kolory tańczą.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIII.

– Ćwiczenia słuchowe Nasi ulubieni wykonawcy.

 Rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Zabawa dydaktyczna Słuchanie muzyki granej dawniej i granej dziś.

 Zapoznanie z odtwarzaczami muzyki stosowanymi dawniej i dziś.

– Naśladowanie dźwięków wydawanych przez narysowane przedmioty.

– Tworzenie przedwiosennej muzyki. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 3, nr 31.

– Łączenie obrazków przedstawiających dzieci z obrazkami instrumentów, na których naśladują grę. Kończenie rysowania nutowego szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 32.

– Oglądanie obrazków, zdjęć przedstawiających gramofon, adapter, radiomagnetofon, odtwarzacz mp3, odtwarzacz mp4. Rozmowa na temat sposobów słuchania muzyki dawniej, i obecnie. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 33.

– Ćwiczenie graficzne Kolorowe nutki.

– Spacer – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Na pięciolinii

– Zabawa muzyczno-ruchowa Przejdź przez obręcz.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Muzykalne piłeczki.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Przyklejam się do podłogi.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIII.

– Ćwiczenia w liczeniu Kolorowe nutki.

 Rozwijanie umiejętności dodawania.

– Zabawy z gamą C-dur.

 Zapoznanie z gamą C-dur.

– Ćwiczenia rytmiczne Muzykalne pałeczki.

– Rysowanie po śladach od instrumentów do muzyka; nazywanie instrumentu, na jakim on gra – karta pracy, cz. 3, nr 34.

– Liczenie kolorowych kratek po lewej stronie kartki, a potem – po prawej stronie kartki. Rysowanie pod spodem tylu kolorowych połączonych kratek, ile jest ich razem – karta pracy, cz. 3, nr 35.

– Tworzenie fabuły do wysłuchanego utworu instrumentalnego.

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Wyklaskiwanie podanego rytmu, powtarzając podane słowa za nauczycielem – karta pracy, cz. 3, nr 36.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Malujemy muzykę

– Taniec przy utworze J. Brahmsa Taniec węgierski, w opracowaniu Betii Strauss.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIII.

– Malujemy nastrój utworu muzycznego – łączenie ekspresji muzycznej z plastyczną.

 Wyrażanie nastroju muzyki F. Chopina w ekspresji muzycznej.

– Zabawa muzyczna Słoiki i dźwięki.

 Tworzenie własnych kompozycji muzycznych z użyciem słoików wypełnionych wodą.

– Śpiewanie wybranej piosenki głośno i cicho.

– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową Słuchaj uważnie.

– Zabawa Tworzymy własną muzykę do obrazu.

– Wykonanie grzechotek.

– Oglądanie obrazków, określanie, ilu kolejno muzyków przybywało – karta pracy, cz. 3, nr 37.

– Spacer – obserwowanie zmieniającej się pogody.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Marzec – tydzień III

Tematyka: Mamy różne charaktery

1. Jaka to emocja?

– Zabawa ruchowa Zamieniamy się miejscami.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Smutek i radość.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozrzucone cukierki.

– Zabawa ruchowa rozwijająca pamięć Zapamiętaj kształt.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Zabawa dydaktyczna Nasze uczucia.

 Wyrażanie i nazywanie uczuć.

– Wykonanie kart emocji.

 Rozwijanie sprawności manualnej.

– Śpiewanie wybranej piosenki z akompaniamentem na piaskowych klockach.

– Zabawa Dokończ zdanie.

– Zabawa Rozpoznaj kolegę.

– Spacer – szukanie oznak kończącej się zimy.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

2. Zachowania pozytywne i negatywne

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzątka.

– Zabawa ruchowa z elementem równowagi Tańcząca noga.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Słuchanie opowiadania M. Rosińskiej Co się zdarzyło w Pluszątkowie.

 Sprzyjanie identyfikowaniu się z bohaterami pozytywnymi.

– Malowanie pozytywnych i negatywnych bohaterów baśni.

 Przyporządkowanie odpowiednich barw pozytywnym i negatywnym bohaterom.

– Oglądanie rysunków. Określanie, co robią dzieci i jak się zachowują. Rysowanie po śladach kół tych rysunków, na których zachowanie dzieci jest prawidłowe

– karta pracy, cz. 3, nr 38.

– Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny Poszukiwanie głosek.

– Liczenie klocków o takim samym kształcie. Rysowanie właściwych klocków przy odpowiedniej liczbie kropek (odpowiadającej ich liczbie). Kolorowanie ich – karta pracy, cz. 3, nr 39.

– Zabawa Zdania prawdziwe i zdania fałszywe.

– Spacer – szukanie oznak zbliżającej się wiosny.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Nasze dobre uczynki

– Ilustrowanie ruchem piosenki Ewka – Marchewka.

– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję Zapamiętaj.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Zabawy przy piosence Ewka – Marchewka.

 Organizowanie zabaw muzyczno-ruchowych z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych.

– Wykonanie płaskorzeźby.

 Rozwijanie sprawności manualnej.

– Kończenie rysowania zabawek. Rysowanie zabawki dla swojego ulubionego kolegi lub swojej ulubionej koleżanki – karta pracy, cz. 3, nr 40.

– Rozmowa na temat tolerancji i lojalności. Próby wyjaśnienia przez dzieci, jak rozumieją te pojęcia; szukanie ich przykładów w doświadczeniach dzieci.

– Oglądanie obrazków przedstawiających, jak dzieci pomagają sobie wzajemnie, omawianie ich – karta pracy cz. 3, nr 41.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Proszę, przepraszam, dziękuję

– Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię przestrzenną Naśladujemy ruchy.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Najpierw rób ty, a potem – ja.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Zabawa matematyczna Dzieci i czarodziej.

 Wprowadzenie odejmowania jako ubywania.

– Rozmowa na temat stosowania zwrotów grzecznościowych.

 Zachęcanie do stosowania zwrotów grzecznościowych.

– Rysowanie po śladach linii; określanie, kto się z kim przyjaźni – karta pracy, cz. 3, nr 42.

– Nauka rymowanki. Czytanie całościowe wyrazów: proszę, przepraszam, dziękuję. Kolorowanie kartoników z tymi wyrazami – karta pracy, cz. 3, nr 43.

– Zabawa Ważne słowa (według T. Fiutowskiej).

– Dzielenie nazw obrazków na głoski. Rysowanie w polach pod obrazkami tylu kropek, z ilu głosek składają się ich nazwy – karta pracy, cz. 3, nr 44.

– Spacer – obserwowanie zmieniającej się przyrody.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Jesteśmy wrażliwi na krzywdę

– Zabawa integrująca grupę Chodzimy po sali.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pomniki przyjaźni.

– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Tańczące koła.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Słuchanie opowiadania E. Meyer-Glitzy Pani Rozśmieszaczka ma pewien pomysł.

 Organizowanie sytuacji sprzyjających budowaniu dziecięcych systemów wartości.

– Kubek dla przyjaciela – wykonanie kubka z masy papierowej i pojemnika po jogurcie.

 Tworzenie formy przestrzennej.

– Dzielenie prostych słów (nazw obrazków) na sylaby i głoski.

– Zabawa zdjęciami z gazet.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

Marzec – tydzień IV

Tematyka: Wiosna, wiosna

1. Jaka pogoda jest w marcu?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki w gniazdkach.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Zabawy pod hasłem Marcowa pogoda.

 Zapoznanie z elementami marcowej pogody.

– Łączenie liniami obrazków, których nazwy się rymują – karta pracy, cz. 3, nr 45.

– Dzielenie nazw obrazków. na głoski Słuchanie pierwszych głosek z ich nazw wypowiedzianych przez nauczyciela, łączenie ich i mówienie otrzymanego słowa.

– Rysowanie zjawisk atmosferycznych występujących w marcu – karta pracy, cz. 3, nr 46.

– Kolorowanie rysunków kojarzących się z wczesną wiosną – karta pracy, cz. 3, nr 47.

– Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie oznak zbliżającej się wiosny.

 Poznawanie oznak nowej pory roku.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Witamy wiosnę

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wiosenne przebudzenie.

– Zabawa taneczna przy piosence Witaj, wiosenko.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu B. Szurowskiej Zwiastuny wiosny.

 Poznawanie charakterystycznych zwiastunów wiosny.

– Wykonanie wianka dla pani Wiosny.

 Rozwijanie umiejętności wycinania.

– Kończenie zdań dotyczących wiosny: Lubię wiosnę, bo… Nie lubię wiosny, bo…

– Oglądanie obrazka, zaznaczanie fragmentu, który nie pasuje do całości – karta pracy, cz. 3, nr 48.

– Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw wczesnowiosennych kwiatów. Dzielenie tych nazw (wybranych) na sylaby i głoski. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 49.

– Wspólne tańce i recytowanie wierszy na placu przedszkolnym wokół kukły marzanny.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Wiosna idzie przez świat

– Ilustracja ruchowa piosenki Wiosna.

– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętności naprężania i rozluźniania mięśni Jaskółki (według U. Smoczyńskiej-Nachtman).

– Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Zabawy przy piosence Wiosna.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Wiosna idzie przez świat – malowanie na kartkach pokrytych solą.

 Wyrażanie przeżyć dotyczących wiosny w ekspresji plastycznej.

– Wypowiadanie przysłowia: W marcu jak w garncu, z różną intonacją. Kończenie ozdabiania marcowego garnka – karta pracy, cz. 3, nr 50.

– Zabawa Wiosenne rymowanki.

– Oglądanie obrazka znajdującego się po lewej stronie. Kończenie rysunku po prawej stronie według podanego wzoru. Rysowanie po linii – karta pracy, cz. 3, nr 51.

– Spacer – przyglądanie się drzewom i krzewom.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Wiosenne rachunki

– Zabawa muzyczno-ruchowa Kto się porusza?

– Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Tulipan rośnie.

– Masaż relaksacyjny na podstawie utworu B. Kołodziejskiego Rolnik (według M. Bogdanowicz).

– Improwizacja ruchowa przy muzyce A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Ćwiczenia liczbowe pod hasłem Mieszkańcy wiosennej łąki.

 Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania.

– Słuchanie opowiadania K. Różyckiej O żółtym tulipanie.

 Zapoznanie z rozwojem tulipana.

– Rysowanie po śladach. Kolorowanie kwiatów – karta pracy, cz. 3, nr 52.

– Kolorowanie rysunków przedstawiających to, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć – karta pracy, cz. 3, nr 53.

– Zabawa Jakie to zwierzę? (według A. Erkert).

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

5. Wiosenne porządki

– Ilustracja ruchowa wiersza M. Witewskiej Pracowita wiosna.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki do gniazd.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Słuchanie opowiadania E. Bussold Gniazdko.

 Poszerzanie wiadomości na temat zwiastunów wiosny.

– Ćwiczenia ruchowo-graficzne Co narysowałam?

– Czytanie z nauczycielem tekstu: Dom ptaka to gniazdo i nazw ptaków. Oglądanie ich gniazd. Określanie, z czego je zbudowano. Łączenie obrazków ptaków z ich gniazdami, rysując po liniach – karta pracy, cz. 3, nr 54.

– Rysowanie po śladach rysunku, kolorowanie go – karta pracy, cz. 3, nr 55.

– Spacer w pobliżu przedszkola, robienie wiosennych porządków.

 Podejmowanie użytecznych prac na rzecz przedszkola.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Kwiecień – tydzień I

Tematyka: Cuda i dziwy

1. Na planecie Chustolandia

– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z chustami.

– Zabawa ruchowa twórcza Dotknij.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Zabawa chustkami (według E. Wagner).

 Rozwijanie aktywności twórczej.

– Wykonanie pracy Mieszkamy na czerwonej (niebieskiej, różowej…) planecie.

 Ćwiczenia kolorystyczne.

– Zabawa Jestem kwietniem i wyczaruję…

– Zabawa w echo rytmiczne Powtórz rytm.

– Kolorowanie pól na wskazane kolory – karta pracy, cz. 3, nr 56.

– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

2. W przestrzeni kosmicznej

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Start rakiety.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Słuchanie opowiadania S. Schimmela Dzieci Ziemi – pamiętajcie.

 Wyrabianie postawy proekologicznej.

– Ziemia – nasza planeta – wykonanie kompozycji przedstawiającej naszą planetę widzianą oczami dziecka.

 Wyrażanie wiedzy na temat własnej planety w ekspresji plastycznej.

– Oglądanie książek o tematyce związanej z kosmosem.

– Oglądanie obrazka przedstawiającego Układ Słoneczny – karta pracy, cz. 3, nr 57.

– Ćwiczenia słuchowe Co to za dźwięki?

– Próba instrumentacji refrenu piosenki Ziemia – zielona wyspa z wykorzystaniem metalowych przedmiotów.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII, metodą zadaniową.

– Budowanie wymyślonych przez dzieci stacji kosmicznych z różnorodnych klocków, wymyślanie im nazw. Dzielenie tych nazw na sylaby i głoski.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Przybysze z kosmosu

– Ilustracja ruchowa piosenki Leć, rakieto.

– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętności rozpoznawania muzyki szybkiej i wolnej Wesołe spotkanie na nieznanej planecie.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Zabawy przy piosence Leć, rakieto.

 Rozpoznawanie kierunku linii melodycznej.

– Kosmiczne rakiety – wykonanie pracy przestrzennej z wykorzystaniem plastikowych butelek po napojach.

 Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej.

– Słuchanie rymowanki Spotkanie z ufoludkiem.

– Rysowanie bez odrywania kredki od kartki. Kończenie rysunku. Opowiadanie, co mogło się wydarzyć – karta pracy, cz. 3, nr 58.

– Słuchanie rymowanki. Rysowanie ufoludka według opisu – karta pracy, cz. 3, nr 59.

– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Kiedy jest dzień, a kiedy – noc?

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Na dywanie siedzi Ufuś.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Tańczące promienie.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Ćwiczenia matematyczne Kosmonauci.

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.

– Słuchanie wiersza Halo, to mówi Ziemia.

 Poznawanie zjawiska powstawania dnia i nocy.

– Rysowanie drogi kosmonauty do rakiety – karta pracy, cz. 3, nr 60.

– Liczenie obrazków, zaznaczanie ich liczby według wzoru – karta pracy, cz. 3, nr 61.

– Czytanie całościowe wyrazów. Odszukiwanie ich wśród podanych wyrazów i otaczanie pętlami – karta pracy, cz. 3, nr 62.

– Spacer – przyglądanie się zmieniającym się drzewom i krzewom.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

5. Gwiazdy na niebie

– Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię i wyczucie przestrzeni Tworzymy gwiazdozbiory.

– Ćwiczenia sprawnościowe Zabawy kosmonautów.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Teatrzyk sylwet na podstawnie wiersza E. Szelburg-Zarembiny Idzie niebo.

 Gromadzenie wiadomości o gwiazdach i gwiazdozbiorach.

– Zabawa dydaktyczna Kolorowe gwiazdki.

 Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.

– Ćwiczenia wizualizacyjne Spotkanie z kosmitami.

– Zabawa słowna rozwijająca twórcze myślenie Mała gwiazdka.

– Określanie, w co powinien być ubrany kosmonauta. Liczenie dużych i małych gwiazdek. Wykonywanie tylu przysiadów, ile jest dużych gwiazdek, i tylu podskoków – ile jest małych gwiazdek. Kolorowanie dużych gwiazdek – karta pracy, cz. 3, nr 63.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

Kwiecień – tydzień II

Tematyka: Wkrótce Wielkanoc

1. Przygoda wielkanocna

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pokaż pisankę.

– Zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni Wielkanocne zajączki.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– Historyjka obrazkowa Przygoda wielkanocna (wycinanka nr 13).

 Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.

– Wysiewanie w doniczkach lub skrzynkach owsa i rzeżuchy (w ziemi i na wacie).

 Poznawanie czynników potrzebnych roślinom do życia.

– Nazywanie zwierząt. Kolorowanie rysunków tych zwierząt, które wykluwają się z jajek – karta pracy, cz. 3, nr 64.

– Ćwiczenia grafomotoryczne – karta pracy, cz. 3, nr 65.

– Spacer w pobliżu przedszkola – oglądanie przedświątecznych dekoracji, dzielenie się spostrzeżeniami na ich temat.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Wielkanocne pisanki

– Zabawa ruchowa z elementem turlania Rozsypane pisanki.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kura i kurczęta.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– Słuchanie wiersza D. Gellner Pisanki, inscenizowanego sylwetami.

 Zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi.

– Nasze pisanki – wykonywanie pisanek z zastosowaniem różnych materiałów plastycznych.

 Łączenie ze sobą różnorodnych materiałów plastycznych.

– Kończenie rysowania kurek i kogucików. Kolorowanie jajka znajdującego się po lewej stronie w różowe wzorki, a po prawej stronie – w zielone – karta pracy, cz. 3, nr 66.

– Zabawa badawcza Poznajemy budowę jajka.

– Mówienie rymowanki, rysując po śladach jajek. Potem – mówienie tekstu z samodzielnym rysowaniem konturów jajek. Czytanie z nauczycielem tekstu wyrazowo-obrazkowego, wykonywanie ilustracji do wysłuchanych zdań – karta pracy, cz. 3, nr 67.

– Kolorowanie jajek jednym kolorem tak, żeby każde było inne. Łączenie w pary takich samych zestawów pisanek – karta pracy, cz. 3, nr 68.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Kury, kurczęta i pisanki

– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność reagowania na zmiany tempa akompaniamentu Kurczątka i kury.

– Ilustracja ruchowa piosenki Zając.

– Zabawa z wykorzystaniem fragmentu tekstu K. Różeckiej Pisanki.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Najpiękniejsze… z wykorzystaniem ilustracji.

 Wypowiadanie się na temat utworu.

– Zabawy przy piosence Zając.

 Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem.

– Kolorowanie rysunków pisanek według wzoru. Dzielenie nazw obrazków na głoski. Rysowanie w polach pod obrazkami tylu kresek, z ilu składają się te nazwy – karta pracy, cz. 3, nr 69.

– Oglądanie rysunków. Wycinanie ich, układanie według kolejności zdarzeń i naklejanie na kartkę. Opowiadanie historyjki – wycinanka nr 14.

– Kolorowanie wielkanocnego rysunku – karta pracy, cz. 3, nr 70.

– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Wielkanocne rachunki

– Zabawa inscenizowana przy piosence Kokoszeczka.

– Zabawa ruchowa przy nagraniu utworu M. Musorgskiego Kurczątka i kury z cyklu Taniec kurcząt w skorupkach.

– Zabawa ruchowa z liczeniem Podrzucone jajko.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– Ćwiczenia matematyczne Wielkanocne liczenie.

 Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.

– Wielkanocne kurczątko – wykonanie ozdoby świątecznej na wielkanocny stół.

 Rozwijanie sprawności manualnej.

– Kolorowanie jednakowo, takich samych pisanek – karta pracy, cz. 3, nr 71.

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. W wielkanocny poniedziałek oblewamy się nawzajem

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Śmigus-dyngus.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– Słuchanie opowiadania A. Kowalskiej Śmigus-dyngus.

 Wypowiadanie się na temat opowiadania.

– Zabawa dydaktyczna Szukamy ukrytych pisanek.

 Rozwijanie spostrzegawczości.

– Ćwiczenia grafomotoryczne – karta pracy, cz. 3, nr 72.

– Zabawy z wykorzystaniem wiersza R. Przymusa Wielkanoc.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Symboliczne dzielenie się jajkami ugotowanymi na twardo, składanie sobie życzeń.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Kwiecień –tydzień III

Tematyka: Nowinki z wiejskiego podwórka

1. Jakie zwierzęta spotkamy na wiejskim podwórku?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kurki i kogut.

– Zabawa ruchowa twórcza Zapraszam… jako…

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Słuchanie opowiadania B. Michalec Bardzo ciekawa wyprawa na wieś.

 Zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na wiejskim podwórku.

– Zabawy kolorami – Zielone i żółte.

 Utrwalanie nazw kolorów.

– Słuchanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka. Klaskanie po usłyszeniu słowa kura. Oglądanie wyrazu kura, odszukanie go i podkreślanie – karta pracy, cz. 4, nr 3.

– Kolorowanie rysunku przedstawiającego wiejskie podwórko – karta pracy, cz. 4, nr 4.

– Dzielenie na głoski nazw zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Zaznaczanie liczby głosek kreskami – karta pracy, cz. 4, nr 5.

– Ćwiczenia w budowaniu dialogów Krowie pogaduszki.

– Spacer w pobliżu przedszkola, zachęcanie do obserwowania przydomowych ogródków.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Głosy zwierząt z wiejskiego podwórka

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Na wiejskim podwórku.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Posłuszne gąski.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Podwórkowa awantura, ilustrowanego sylwetami lub figurkami zwierząt.

 Rozróżnianie głosów wydawanych przez zwierzęta hodowane na wsi, naśladowanie ich.

– Zwierzęta z wiejskiego podwórka – malowanie farbami na porowatym podłożu.

 Wzbogacanie doświadczeń plastycznych.

– Nazywanie dzieci zwierząt. Liczenie dzieci; określanie, które zwierzęta mają ich najwięcej, a które – najmniej – karta pracy, cz. 4, nr 6.

– Rysowanie bez odrywania kredki od kartki. Kończenie rysowania zwierząt. Nazywanie ich – karta pracy, cz. 4, nr 7.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Rodzice i ich dzieci

– Zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi Głosy zwierząt.

– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Gąski i lis.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Słuchanie opowiadania D. Niewoli Wiosna w wiejskiej zagrodzie, z wykorzystaniem ilustracji i ruchomych sylwet.

 Zapoznanie z rodzicami zwierząt, nazywanie rodziców i ich dzieci.

– Zabawy przy piosence Gąski.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Zapoznanie z wybranymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta, wyjaśnienie ich znaczenia.

– Określanie pierwszej głoski w nazwach zdjęć. Rysowanie w ramkach obok zdjęć przedmiotów, roślin lub zwierząt, których nazwy rozpoczynają się takimi samymi głoskami – karta pracy, cz. 4, nr 8.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Skąd to mamy?

– Zabawa ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi Głosy zwierząt.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Zabawy i ćwiczenia pod hasłem Po co hodujemy zwierzęta?

 Określanie korzyści płynących dla człowieka z hodowli zwierząt.

– Kolorowy twarożek – wykonanie w zespołach smakowych twarożków.

 Podkreślanie wartości zdrowego odżywiania się.

– Ćwiczenia artykulacyjne – naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na obrazkach.

– Rysowanie drogi owiec do zagrody – karta pracy, cz. 4, nr 9.

– Zabawa Dopowiedz i zrób.

– Dzielenie nazw zwierząt hodowanych na wsi na sylaby i głoski.

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

5. Upodobania zwierząt

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Gdzie kto mieszka?

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wiejskie zwierzęta.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu H. Bechlerowej Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował.

 Poznawanie domów zwierząt żyjących na wiejskim podwórku.

– Ćwiczenia liczbowe w zakresie określonego zbioru – Indycze jajo.

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.

– Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. Szelburg-Zarembiny Szaruś.

– Odszukiwanie we wkładce zdjęć przedstawiających młode zwierzęta. Naklejanie ich obok zdjęć odpowiednich dorosłych zwierząt. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 4, nr 10.

– Otaczanie zieloną pętlą zdjęć zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną – zdjęć zwierząt, które mają cztery nogi. Czytanie całościowe wyrazów: ptaki, ssaki. Wskazywanie zdjęć ptaków i ssaków – karta pracy, cz. 4, nr 11.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Wspólne wykonanie makiety wiejskiego podwórka.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Kwiecień – tydzień IV

Tematyka: Mali strażnicy przyrody

1. Dbajmy o las

– Zabawa muzyczno-ruchowa Sprzątamy las.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu ­Kłopoty leśnego krasnala.

 Uświadomienie konieczności dbania o lasy.

– Zabawy słuchowe i artykulacyjne Wycieczka do lasu.

 Rozwijanie mowy.

– Oglądanie obrazków przedstawiających prawidłowe i nieprawidłowe zachowania dzieci w lesie. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Określanie, czy dzieci zachowywały się właściwie i jak wyglądał las po ich pobycie – karta pracy, cz. 4, nr 12.

– Czytanie z nauczycielem tekstu wyrazowo-obrazkowego na temat tego, jakie korzyści przynosi ludziom las; rysowanie po śladach rysunku lasu bez odrywania kredki od kartki – karta pracy, cz. 4, nr 13.

– Zabawa ukazująca znaczenia drzew w przyrodzie Do czego potrzebne są drzewa? (według A. Kurkowskiej).

– Rysowanie swojego ulubionego leśnego zwierzątka.

– Spacer w pobliżu przedszkola. Obserwowanie roślin występujących w najbliższej okolicy. Nazywanie ich, opisywanie wyglądu. Podkreślanie znaczenia roślin w życiu człowieka.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Chcemy, aby wokół było pięknie

– Zabawa ruchowa przy muzyce A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Omiń kwiatki.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Leśny strumyk.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– Słuchanie opowiadania Spotkanie z małym czarodziejem.

 Rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności za najbliższe otoczenie.

– Przyroda wokół nas – wykonywanie pracy zespołowej z wykorzystaniem różnorodnych materiałów plastycznych.

 Wyrażanie swoich obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej.

– Zabawy badawcze Gdzie jest powietrze?

– Słuchanie wiersza M. Buczkówny Tylko jeden raz. Wskazywanie na obrazku wymienianych zwierząt. Kończenie kolorowania rysunków – karta pracy, cz. 4, nr 14.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Kolorowy świat

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przewrócone biedronki.

– Ilustracja ruchowa piosenki Biedronka.

– Ćwiczenie poranne – zestaw XXIX.

– Zabawa dydaktyczna Matematyczne biedronki.

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.

– Zabawy przy piosence Biedronka.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Ćwiczenia grafomotoryczne – karta pracy, cz. 4, nr 15.

– Oglądanie obrazków, wycinanie ich i układanie według kolejności zdarzeń – wycinanka nr 18.

– Dzielenie się opiniami na temat wyglądu środowiska, w którym żyją dzieci. Rysowanie domu wraz z otoczeniem, w jakim chciałyby mieszkać dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 16.

– Oglądanie par rysunków. Wskazywanie tych, na których przedstawiono właściwe zachowania dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 17.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

4. Nasze rady na odpady

– Zabawa muzyczno-ruchowa Ukryj się!

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co ja robię?

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– Zabawa dydaktyczna Szukamy rady na „złe” odpady.

 Uświadomienie konieczności segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania.

– Sprzątanie placu przedszkolnego.

 Wykonywanie prac użytecznych na rzecz najbliższego otoczenia.

– Zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia Wszystko ma swój znak.

– Uczenie się rymowanki z pomocą nauczyciela. Mówienie jej i jednocześnie rytmiczne klaskanie. Czytanie całościowe nazw przedmiotów, które można wrzucać do pojemników. Rysowanie odpowiednich przedmiotów – karta pracy, cz. 4, nr 18.

– Wykonanie zabawki ekologicznej.

– Łączenie liniami rysunków tulipanów z takimi samymi wyrazami. Kolorowanie ich jednakowo – karta pracy, cz. 4, nr 19.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

5. Chronimy kwiaty

– Zabawa ruchowa z elementami dramy Chcemy wody.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Słuchaj uważnie.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Sadzimy kwiaty.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– Teatrzyk sylwet Spotkanie z Niezapominajkową Wróżką – przedstawienie dla młodszych kolegów.

 Uświadomienie konieczności dbania o środowisko naturalne.

– Zabawy artykulacyjne Szelest w pyszczku.

 Prawidłowe artykułowanie głosek sz i s.

– Otaczanie zieloną pętlą obrazków, których nazwy rozpoczynają się głoską s, a brązową pętlą – obrazków, których nazwy rozpoczynają się głoską sz – karta pracy, cz. 4, nr 20.

– Rysowanie po śladzie drogi pszczoły do ula – karta pracy, cz. 4, nr 21.

– Układanie rymów do podanych słów.

– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

Maj – tydzień I

Tematyka: Wiosna na łące

1. Jak to było z żabką?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Żabie zabawy.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Żabki i bocian.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Spotkania na łące.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.

– Słuchanie opowiadania J. Jaskólskiej Srebrna żabka.

 Zapoznanie z cyklem rozwojowym żab.

– Ćwiczenia zwinności i zręczności inspirowane wierszem T. Fiutowskiej Ogłoszenie.

 Zachęcanie do uczestniczenia w zabawach i ćwiczeniach ruchowych.

– Omówienie cyklu rozwojowego żaby. Rysowanie po śladach drogi żaby do stawu – karta pracy, cz. 4, nr 22.

– Rysowanie po śladach, kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 4, nr 23.

– Rozwiązywanie zagadek Mieszkańcy łąki.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem różnych przyborów.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

2. Gąsienica – tajemnica

– Zabawa bieżna Sprytne gąsienice.

– Zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.

– Zapoznanie z cyklem rozwojowym motyla na podstawie historyjki obrazkowej (wycinanka nr 16).

 Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.

– Nasze gąsienice – wykonanie bibułowych gąsienic.

 Rozwijanie umiejętności współpracy.

– Słuchanie wiersza; wyjaśnienie, kiedy powstaje tęcza; kolorowanie tęczy na podane kolory, z przestrzeganiem kolejności ich występowania. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 4, nr 24.

– Rysowanie w pustych polach roślin, zwierząt lub przedmiotów, które kojarzą się z wiosną i są w określonym kolorze. Rysowanie po prawej stronie kartki tyle samo kwiatów, ile jest motyli – karta pracy, cz. 4, nr 25.

– Zabawy na placu przedszkolnym połączone z obserwowaniem znajdujących się tam roślin i zwierząt.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. W krainie motyli

– Opowieść ruchowa Poranek na łące, połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dobrze czy źle?

– Zabawa ruchowa przy muzyce o zmiennym tempie Szukam kolegi do wspólnej zabawy.

– Ilustracja ruchowa piosenki Motylek.

– Zabawa Wesołe motylki – aktywne słuchanie muzyki klasycznej.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.

– Słuchanie opowiadania K. Jaszczyńskiej Zwójka Zieloneczka i jej kłopoty w przedszkolu.

 Kształtowanie prawidłowych relacji w grupie.

– Zabawy przy piosence Motylek.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Ćwiczenia grafomotoryczne Wiosenna łąka – karta pracy, cz. 4, nr 26.

– Przybliżenie wyglądu motyla o nazwie paź królowej. Kolorowanie rysunku motyla według wzoru – karta pracy, cz. 4, nr 27.

– Wykonanie pomocy do zabawy Wesołe motylki.

– Zabawa Prawda czy fałsz?

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX (metodą zadaniową).

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Barwa ochronna

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Motyle i kwiaty.

– Zabawa ruchowa przy utworze S. Prokofiewa Marsz koników polnych – aktywne słuchanie muzyki poważnej.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.

– Rozmowa na temat znaczenia barwy ochronnej zwierząt na podstawie opowiadania W. Badalskiej Cztery motylki.

 Zwracanie uwagi na przystosowanie zwierząt do życia w danym środowisku.

– Motylkowe witraże – wykonywanie prostych witraży.

 Poszerzanie doświadczeń plastycznych.

– Ćwiczenie spostrzegawczości Pomieszane obrazki.

– Zabawa matematyczna Kwiaty, biedronki i motyle.

– Wycinanie pokolorowanych wcześniej rysunków, układanie ich według kolejności; opowiadanie historyjki, określanie, z jakim znanym wierszem się ona kojarzy (J. Brzechwy Żuk) – wycinanka nr 17.

– Zabawy na placu przedszkolnym z różnymi przyborami.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. W owadziej rodzinie

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ule i pszczoły.

– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pracowite mrówki.

– Aktywne słuchanie muzyki – utworu A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.

– Rozmowa na temat życia pszczół i mrówek.

 Poznawanie życia pszczół i mrówek.

– Mowa i zabawa – twórcze zabawy tekstem (według E. Chilińskiej-Karpowicz i A. Jaworskiej).

 Rozwijanie mowy.

– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o łące – karta pracy, cz. 4, nr 28.

– Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi oraz umiejętności określania, jakie zwierzę należy do rodziny owadów – Owad czy nie?

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Maj – tydzień II

Tematyka: Nasze zmysły

1. Części ciała

– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Ruchomy wierszyk.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zmień ruch.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Części mojego ciała.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Zabawa dydaktyczna Czy znam swoje ciało?

 Rozpoznawanie i nazywanie części ciała.

– Rozwiązywanie zagadek o częściach ciała.

 Rozwijanie logicznego myślenia i spostrzegawczości.

– Układanie słowa z pierwszych, a następnie z ostatnich głosek z nazw rysunków. Określanie otrzymanego słowa i przedstawianie go w sposób graficzny – karta pracy, cz. 4, nr 29.

– Ćwiczenie słuchowe Słowo w słowie.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Słyszę, widzę, czuję, próbuję

– Zabawa muzyczno-ruchowa Obserwuj bębenek.

– Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację ruchową, przy akompaniamencie spokojnej muzyki – Malujemy pokój.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Słuchanie opowiadania A. Sójki Czarodziejska kasza.

 Uświadomienie istnienia różnych narządów zmysłów.

– Dzwonki wietrzne – wykonanie zabawki wydającej dźwięki.

 Rozwijanie sprawności manualnej.

– Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Odszukaj to, o co proszę.

– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową Co widzisz, co słyszysz? (według I. Dudzińskiej).

– Naklejanie wyrazu tak obok obrazków kojarzących się z przyjemnymi zapachami, a wyrazu nie – przy obrazkach kojarzących się z nieprzyjemnymi zapachami. Określanie, co robimy za pomocą: oczu, uszu, warg, dłoni – karta pracy, cz. 4, nr 30.

– Słuchanie tekstu. Wskazywanie miękkich przedmiotów, twardych przedmiotów i roślin – karta pracy, cz. 4, nr 31.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

3. Dźwięki wokół nas

– Zabawa przy piosence Trójkąt i koło.

– Ilustracja ruchowa piosenki Majowy wieczór.

– Zabawy instrumentami Cicho, głośno (według E. Wagner).

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Zabawa matematyczna Grające guziki.

 Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.

– Zabawy przy piosence Majowy wieczór.

 Nauka piosenki.

– Rysowanie różnych przedmiotów na bazie trójkąta i koła.

– Różnicowanie słów różniących się tylko jedną głoską.

– Rysowanie na górze kartki, po prawej stronie czegoś słodkiego, po lewej stronie – czegoś gorzkiego. Rysowanie na dole kartki, po prawej stronie czegoś kwaśnego, a po lewej – czegoś słonego – karta pracy, cz. 4, nr 32.

– Spacer w pobliżu przedszkola – nasłuchiwanie głosów wydawanych przez ptaki i inne napotkane zwierzęta.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Codzienne hałasy

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Cicho – głośno.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Historyjka obrazkowa Nie przeszkadzaj, nie hałasuj!

 Uświadomienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka.

– Malujemy muzykę – ilustrowanie w zespołach, na dużych arkuszach papieru, nastroju wysłuchanej muzyki.

 Korelacja muzyki z plastyką.

– Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Odszukaj ukryty przedmiot.

– Tworzenie liczby mnogiej i zdrobnień od podanych słów.

– Skreślanie obrazków kojarzących się z nieprzyjemnymi odgłosami; nazywanie tych, które pozostały. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 4, nr 33.

– Liczenie, o ile kratek są oddalone od linii środki kwiatów. Rysowanie pod linią kwiatów, których środki są oddalone od niej o tyle samo kratek – karta pracy, cz. 4, nr 34.

– Ćwiczenie oddechowo-fonacyjne Kto powtórzy najdłużej?

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Po drugiej stronie lustra

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Umiem patrzeć.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ułóż to, co narysowałam.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Zabawy z wykorzystaniem lustra W krzywym zwierciadle.

 Podkreślanie znaczenia zmysłu wzroku.

– Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Tuwima Okulary.

 Poznawanie różnych rodzajów okularów.

– Zabawa Pokonaj tor przeszkód.

– Określanie różnic pomiędzy okularami. Układanie podanego wzoru z klocków w kształcie figur geometrycznych – karta pracy, cz. 4, nr 35.

– Oglądanie obrazków. Opowiadanie historyjki na podstawie wiersza J. Tuwima Okulary – karta pracy, cz. 3, nr 36.

– Łączenie liniami obrazków, których nazwy składają się z takiej samej liczby głosek – karta pracy, cz. 4, nr 37.

– Zabawy na placu przedszkolnym według uznania dzieci.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

Maj – tydzień III

Tematyka: Poznajemy różne zawody

1. Dla wspólnego dobra

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Polecenia.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zawody.

– Zabawa ruchowa rozwijająca poczucie rytmu Akompaniament dla naszej pani.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Słuchanie wiersza J. Tuwima Wszyscy dla wszystkich.

 Przybliżenie wiadomości na temat wybranych zawodów.

– Zabawa dydaktyczna Czy każdy trafił do swojego miejsca pracy?

 Uświadomienie znaczenia pracy dla ludzi.

– Oglądanie figur znajdujących się po lewej stronie kartki. Kolorowanie takich samych figur po prawej stronie kartki – karta pracy, cz. 4, nr 38.

– Kończenie zdania Praca to…

– Nazywanie zawodów, które wykonują osoby przedstawione na zdjęciach. Łączenie liniami obrazków przedmiotów z odpowiednimi zdjęciami – karta pracy, cz. 4, nr 39.

– Zabawa rozwijająca prawidłową wymowę głosek: sz, cz, ź, r – Daj fakt (według I. Dudzińskiej).

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. W pracowni krawieckiej

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przyszywamy guziki.

– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Szyjemy.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Rozmowa na temat obrazka W pracowni krawieckiej.

 Zapoznanie z pracą krawcowej.

– Zabawa plastyczna Bawimy się w projektantów.

 Projektowanie strojów.

– Rozwiązywanie zagadek słownych – rozpoznawanie zawodów na podstawie słownego opisu.

– Wodzenie palcem od obrazków materiałów do rysunków sukienek. Ozdabianie rysunków sukienek, tak jakby były uszyte z tych materiałów – karta pracy, cz. 4, nr 40.

– Zabawa w kąciku teatralnym z wykorzystaniem sylwet postaci z teatrzyku Jak szukano igiełek Hani.

– Nauka przyszywania wybranego guzika do kawałka materiału.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. U ogrodnika

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ogrodnik sadzi kwiaty.

– Ilustracja ruchowa piosenki Grządki przedszkolaków.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Zabawa dydaktyczna U ogrodnika w ogrodzie.

 Rozwijanie słuchu fonematycznego.

– Zabawy przy piosence Grządki przedszkolaków.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Rozwiązywanie zagadek Co jest potrzebne ogrodnikowi do pracy? Rysowanie w ramkach ich rozwiązań – karta pracy, cz. 4, nr 41.

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Spacer w okolicach przedszkola, oglądanie przydomowych ogródków, nazywanie znajdujących się tam kwiatów i krzewów; dzielenie się spostrzeżeniami na temat ich barw i kształtów.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Skąd się bierze chleb

– Ilustracja ruchowa piosenki Skąd się bierze chleb według pomysłów dzieci.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wozy jadą do młyna.

– Zabawa rytmiczna Zagraj przysłowie.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Historyjka obrazkowa Jak powstaje chleb.

 Zapoznanie z etapami powstawania chleba.

– Pieczywo z plasteliny – zabawa plastyczna.

 Rozwijanie motoryki małej.

– Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Korczakowskiej Dokąd jadą wozy.

– Oglądanie obrazków. Omawianie kolejności zdarzeń. Nadawanie tytułu historyjce – karta pracy, cz. 4, nr 42.

– Kolorowanie rysunków przedstawiających pieczywo; określanie, czym one się różnią. Otaczanie pętlami pieczywa każdego kształtu; liczenie pieczywa w pętlach; porównywanie jego liczby – karta pracy, cz. 4, nr 43.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Kim będziemy w przyszłości?

– Zabawa ruchowa Wędrówka księżyca.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co oni robią?

– Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową Przejdź po sznurku.

– Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym jest mowa w wierszu.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Rozmowa na temat zawodów, jakie dzieci chciałyby wykonywać w przyszłości.

 Zachęcanie do wypowiedzi na temat przyszłości.

– Zabawy badawcze Poznajemy właściwości magnesu.

 Zapoznanie z działaniem magnesu.

– Zabawa Dokończ słowo.

– Oglądanie zdjęć i omawianie przedstawionych na nich sytuacji (eksperymentów i zabaw z wykorzystaniem magnesu) – karty pracy, cz. 4, nr 44 – 45.

– Zabawy na placu przedszkolnym według zainteresowań dzieci.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

Maj – tydzień IV

Tematyka: Nasi kochani rodzice

1. Jacy są nasi rodzice?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kocham moich rodziców.

– Zabawa ruchowo-rytmiczna Jadą goście.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Obudź instrumenty.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Słuchanie piosenki Dla Was.

 Stwarzanie sytuacji do dzielenia się opiniami na temat swoich rodziców.

– Rozwiązywanie zagadek związanych z rodziną.

 Rozwijanie myślenia.

– Podawanie imion swoich mam i tatusiów, dzielenie tych imion na sylaby i głoski.

– Zabawa Moja mam jest…,a mój tata jest…

– Czytanie z nauczycielem nazw członków rodziny. Rysowanie ich portretów – karta pracy, cz. 4, nr 46.

– Mówienie tekstu za nauczycielem, rytmicznie klaszcząc. Dorysowywanie brakujących serduszek – karta pracy, cz. 4, nr 47.

– Zabawa Wystukujemy serduszkowe rytmy.

– Kolorowanie rysunku przedstawiającego koszyk z kwiatami – wycinanka nr 19.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Nasze zabawy z rodzicami

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Jak mama, jak tata.

– Zabawa ruchowa z elementem przysiadów Spacer.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Słuchanie opowiadania I. Landau Wróżka Weronika.

 Wypowiadanie się na temat spędzania wolnego czasu z rodzicami.

– Wazonik dla mamy i taty – wykonanie prezentu dla rodziców z okazji ich święta.

 Rozwijanie sprawności manualnych.

– Czytanie całościowe wyrazów: mama, tata. Łączenie pierwszych głosek z nazw obrazków. Określenie, jakie słowa powstały. Kolorowanie ramek z obrazkami na kolor, w jakim są kartoniki z odpowiednimi wyrazami – karta pracy, cz. 4, nr 48.

– Oglądanie obrazków przedstawiających dzieci z rodzicami. Wypowiedzi dzieci, na temat wspólnego wypoczynku dzieci i rodziców. Rysowanie kwiatków obok obrazków, które przedstawiają sposób odpoczywania danego dziecka z rodziną – karta pracy, cz. 4, nr 49.

– Rysowanie swojej rodziny; kończenie ozdabiania ramki obrazka. Kończenie zdania: Moja rodzina to… – karta pracy, cz. 4, nr 50.

– Wykonanie kwiatków z kubeczków po jogurtach lub serkach.

– Zabawy na placu przedszkolnym – Zabawy z wiatrem. Szukanie oznak wiatru; próby określania jego kierunku.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Jakie są nasze mamy?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mówimy rytmicznie.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wysoko – nisko, wolno – szybko.

– Ilustracja ruchowa piosenki Mama to skarb.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Zabawa dydaktyczna Czyje to mamy?

 Rozwijanie mowy.

– Nauka i instrumentacja piosenki Mama to skarb.

 Rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Zabawa twórcza Jak przekazać rodzicom wiadomość, nie używając słów?

– Zagadka rysunkowa: kolorowanie na jednakowe kolory pól oznaczonych takimi samymi symbolami; odgadnięcie, co ukryto na obrazku. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 4, nr 51.

– Oglądanie obrazków – wypowiedzi na temat, jak przedstawione na obrazkach dzieci pomagają mamie. Rysowanie, jak same dzieci pomagają mamie – karta pracy, cz. 4, nr 52.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Jaki jest mój tata?

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Pokaż, jak pracuje tata.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Słuchanie wiersza K. Bayer Tato – pomóż!

 Wypowiadanie się na temat taty.

– Zabawa dydaktyczna Ważymy.

 Porównywanie masy przedmiotów.

– Dorysowywanie kwiatów i serduszek dla mamy tak, aby w każdej pętli było ich 10; kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 4, nr 53.

– Rysowanie po śladach. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jakimi pojazdami jeżdżą członkowie przedstawionej rodziny? – karta pracy, cz. 4, nr 54.

– Słuchanie wiersza; rysowanie w ramce portretu swojego taty – karta pracy, cz. 4, nr 55.

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Gościmy naszych rodziców w przedszkolu

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca.

 Prezentowanie własnych możliwości.

– Wykonanie czekoladowych kulek w kolorowych posypkach.

– Liczenie kwiatów każdego rodzaju. Rysowanie pod obrazkami tylu kresek, ile jest razem kwiatów. Liczenie wszystkich stokrotek i odejmowanie od tej liczby zwiędniętych stokrotek.

Rysowanie pod obrazkami tylu kresek, ile kwiatów pozostało – karta pracy, cz. 4, nr 56.

– Słuchanie nazw prezentów dla mamy i taty. Czytanie całościowe tych nazw. Kolorowanie pól z literami tworzącymi nazwy prezentów – karta pracy, cz. 4, nr 57.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Czerwiec – tydzień I

Tematyka: Dzieci z całego świata

1. Dzień Dziecka – święto wszystkich dzieci

– Zabawa muzyczno-ruchowa Pociągi.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa dzieci na spacer – Dzieci do domu.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Inscenizacja utworu S. Daraszkiewicz Kolorowy pociąg.

 Budzenie zainteresowania dzieci własnym świętem

– Ćwiczenia poprawnej wymowy, według wiersza E. Chilińskiej-Karpowicz W wesołym miasteczku.

 Rozwijanie mowy.

– Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości Taki sam i inny (według R. Portmann).

– Oglądanie rysunków przedstawiających bawiące się dzieci; dostrzeganie, czego brakuje na rysunkach, dorysowywanie tych przedmiotów – karta pracy, cz. 4, nr 58.

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Zabawy badawcze na placu przedszkolnym: poznawanie właściwości piasku i gliny oraz możliwości ich wykorzystania.

– Zabawa plastyczna Grupowy portret.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Jacy jesteśmy

– Zabawa muzyczno-ruchowa Chcę mieć przyjaciela.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Słuchanie wiersza D. Gellnerowej Dzieci.

 Wzbudzanie zainteresowania życiem dzieci.

– Zaczarowany świat dziecka – praca plastyczna.

 Wykorzystanie w pracy różnorodnych materiałów.

– Improwizacje melodyczne Nie czyń drugiemu…

– Uzupełnianie rysunków na kostkach domina – karta pracy, cz. 4, nr 59.

– Słuchanie praw dzieci czytanych przez nauczyciela. Wyjaśnianie, co każde z nich oznacza, podpisywanie się pod nimi przez dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 60.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, metodą zadaniową.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Czy lubimy być sami?

– Zabawa muzyczno-ruchowa Psie zaprzęgi.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Boksujemy.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Opowieść matematyczna Zabawa w chowanego.

 Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie dziesięciu.

– Zabawy przy piosence Kiedy jesteś sam.

 Rozwijanie umiejętności wokalnych.

– Kończenie rysunku z figur według wzoru – karta pracy, cz. 4, nr 61.

– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.

– Ocenianie zachowań dzieci przedstawionych na obrazkach. Skreślanie tych obrazków, na których pokazano sytuacje przedstawiające niewłaściwe zachowania dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 62.

– Zabawy na placu przedszkolnym według zainteresowań dzieci.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________

4. Gdzie kto mieszka?

– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Małe piłeczki i duże piłki.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Budujemy dom.

– Improwizacje przy nagraniu muzyki peruwiańskiej.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Zabawa dydaktyczna Czyje to domy?

 Porównywanie warunków życia dzieci na różnych kontynentach.

– Wigwam indiański – wykonanie pracy przestrzennej.

 Rozwijanie sprawności manualnej.

– Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. M. Skorek Nazwy miesięcy.

– Ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową Ostatnia jest pierwszą.

– Dorysowywanie flamastrem do narysowanych przez nauczyciela linii dodatkowych elementów tak, aby powstał obrazek.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, przeprowadzony na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Chcę mieć przyjaciela

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wolno – szybko.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Spotkanie przyjaciół.

– Zabawa z wykorzystaniem tekstu wyliczanki A. Frączek.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Rozmowa na temat: Dlaczego ludzie pragną pokoju?

 Rozwijanie mowy.

– Inscenizacja opowiadania A. Świrszczyńskiej O wesołej Ludwiczce.

 Wprowadzanie w świat wartości.

– Symetryczne dorysowywanie brakujących połówek rysunków przedstawiających, np. choinkę, grzybka, pajacyka, chmurkę; kolorowanie ich według pomysłów dzieci.

– Zaznaczanie drogi Ludwiczki do króla z piernika. Rysowanie tak, żeby do dziewczynki mogli kolejno przyłączać się jej przyjaciele – karta pracy, cz. 4, nr 63.

– Wkładanie rozsypanych patyczków do pudełka ręką w rękawiczce z jednym palcem.

– Zabawy na placu przedszkolnym: budowanie w piasku, zabawy na przyrządach, granie w piłkę.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

Czerwiec – tydzień II

Tematyka: Zwiedzamy nasz kraj

1. Poruszamy się po lądzie, po wodzie i w powietrzu?

– Zabawa muzyczno-ruchowa Samoloty, samochody i rowery.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Zabawa dydaktyczna Po lądzie, po wodzie i w powietrzu.

 Rozróżnianie środków lokomocji.

– Wykonanie zabawki spadochronu.

 Rozwijanie sprawności manualnej.

– Naklejanie w kołach, obok obrazków przedstawiających środki lokomocji, obrazków miejsc, po których się one poruszają – karta pracy, cz. 4, nr 64.

– Ćwiczenia artykulacyjne Naśladujemy odgłosy.

– Zabawy spadochronami na placu przedszkolnym; obserwowanie, który najdłużej utrzyma się w powietrzu.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

2. Wisła – piękna polska rzeka

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wracamy z wędrówki.

– Ilustracja ruchowa piosenki Nasza Wisła.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Słuchanie wiersza Z. Staweckiego Nasze polskie abc.

 Przybliżenie wiadomości na temat najdłuższej rzeki w Polsce.

– Zabawy przy piosence Nasza Wisła.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, w lewym górnym rogu – chmurki, w prawym dolnym rogu – żółtego kwiatka, a w lewym dolnym rogu – czerwonego kwiatka. Rysowanie na środku kartki pojazdu, jakim chciałoby poruszać się dziecko – karta pracy, cz. 4, nr 65.

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

3. Nasze góry

– Improwizacje ruchowe przy nagraniach góralskiej muzyki.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wycieczka w góry.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Hasła.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Zabawa matematyczna Juhasowe liczenie.

 Dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu.

– Panorama gór – malowanie na pofałdowanej powierzchni.

 Rozwijanie sprawności manualnej.

– Odwzorowywanie podanych kształtów – wycinanka nr 32.

– Rozwijanie twórczego myślenia; kończenie zdania: Kiedy byłem (byłam) w górach, to…

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

4. Legendy warszawskie

– Ilustracja ruchowa wiersza J. Laskowskiego Syrenka według pomysłów dzieci.

– Zabawa ruchowa Pociągiem do Warszawy, na podstawie inscenizacji H. Bechlerowej.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Warszawskie gołębie.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Uwaga, Bazyliszek!

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Zapoznanie z ważniejszymi miejscami Warszawy, z wykorzystaniem zdjęć, widokówek i albumów.

 Poznawanie ważniejszych zabytków i miejsc Warszawy.

– Suchanie utworu Legenda o Bazyliszku (opracowanego przez A. Oppmana).

 Rozwijanie mowy.

– Dzielenie prostych słów – nazw obrazków – na sylaby i głoski.

– Przypomnienie wyglądu herbu Warszawy; układanie go z pomieszanych elementów, wyciętych z kolorowego papieru.

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________

5. Poznajemy Kraków i jego zabytki

– Tańczenie krakowiaka.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Słuchanie legendy Krakus zwycięża smoka (opracowanej przez E. Szelburg-Zarembinę).

 Poznawanie legendy związanej z Krakowem.

– Zabawa przy nagraniu krakowiaka (według U. Smoczyńskiej-Nachtman).

 Nauka krakowiaka.

– Rysowanie po śladach dróg prowadzących w różne miejsca, naklejanie w kołach pod obrazkami odpowiednich dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 66.

– Lepienie z plasteliny postaci smoka wawelskiego według pomysłów dzieci.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, przeprowadzony na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Czerwiec – tydzień III

Tematyka: Wkrótce wakacje

1. Wakacyjne wędrówki

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wakacyjne wędrówki.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Skaczemy na skakance.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Słuchanie wiersza D. Gellner Na lato do babci.

 Zachęcanie do czynnego wypoczynku podczas wakacji.

– Wakacyjny wypoczynek – wydzieranka z kolorowego papieru.

 Rozwijanie sprawności manualnej.

– Zabawa słuchowa Ile dźwięków słyszysz?

– Rysowanie tego, co można robić na wakacjach – nad morzem, w górach – karta pracy, cz. 4, nr 67.

– Mierzenie długości krokami, stopa za stopą.

– Ekspresja słowna Co by było, gdyby zawsze świeciło słońce?

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

2. Wakacyjne rady

– Zabawa z elementem podskoku Moja piłka robi tak.

– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi Jedziemy na wakacje.

– Zabawa ruchowa Wężyki.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Rozmowa na temat właściwego postępowania podczas wakacyjnego odpoczynku.

 Uświadomienie zagrożeń związanych z wakacyjnym odpoczynkiem.

– Zabawy przy piosence Hola – ho.

 Rozwijanie poczucia rytmu.

– Rysowanie obrazka zgodnie z tekstem wiersza Z. Beszczyńskiej Wakacyjne rady.

– Kolorowanie rysunków przedmiotów, które znajdują się po obu stronach kartki – karta pracy, cz. 4, nr 68.

– Pamiątkowy słoiczek – wykonanie prezentu dla młodszych kolegów.

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, przeprowadzone na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

3. Lato, lato, co ty na to?

– Słuchanie bajki Trzy motyle metodą C. Orfa, z wykorzystaniem utworu Z. Jake’lyego (z węgierskiego przetłumaczył T. Fangrat).

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rysowanie.

– Improwizacje ruchowe przy utworze A. Vivaldiego Cztery pory roku. Lato.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Słuchanie wiersza H. Szayerowej Kto na wycieczkę chce wyruszyć.

 Zwracanie uwagi na role narządów zmysłów potrzebnych podczas wakacyjnych wycieczek.

– Zabawa matematyczna Rozmowa płotów (według T. Fiutowskiej).

 Dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu.

– Oglądanie obrazków i umieszczonych pod nimi figur. Rysowanie w drugim szeregu pod obrazkami odpowiednich figur, naklejanie w trzecim szeregu – pod figurami odpowiednich obrazków – karta pracy, cz. 4, nr 69.

– Skreślanie w każdej pętli obrazka, który nie pasuje do pozostałych. Nazywanie jednym słowem przedmiotów pozostałych w pętlach – karta pracy, cz. 4, nr 70.

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

4. Co zabierzemy na wakacje?

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Wędrówka z plecakiem.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wspólne słońce.

– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem tekstu Pociąg przyjaźni.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Zabawa dydaktyczna Wakacyjny plecak.

 Zwrócenie uwagi na przedmioty potrzebne podczas wakacyjnych wędrówek.

– Kolorowa czapeczka na wakacyjne wędrówki – wykonanie papierowego nakrycia głowy.

 Rozwijanie sprawności manualnych.

– Rysowanie w ramkach, z czym kojarzą się dzieciom wakacje – karta pracy, cz. 4, nr 71.

– Uczenie się rymowanki z pomocą nauczyciela. Mówienie jej rytmicznie, uderzając naprzemiennie w swoje dłonie i w dłonie partnera. Rysowanie najprzyjemniejszego wydarzenia z przedszkola – karta pracy, cz. 4, nr 72.

– Ekspresja słowna Co by było, gdyby nie było wakacji?

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

5. Pożegnania nadszedł czas

– Zabawa muzyczno-ruchowa Smutno – wesoło.

– Zabawa artykulacyjna Pociąg ze zwierzątkami.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Pożegnania nadszedł czas – prezentowanie młodszym kolegom i rodzicom programu na zakończenie roku szkolnego.

 Prezentowanie swoich umiejętności.

– Ćwiczenia spostrzegawczości Co nie pasuje?

– Porządkowanie półek indywidualnych, pakowanie i zabieranie prac oraz książek do domu.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

134