Temat: Placówki wychowania przedszkolnego w Polsce w pierwszej dekadzie XXI w.

15.02.2009

PRZEDSZKOLA:

• PUBLICZNE

Są zakładane i prowadzone przez gminę lub związek komunalny funkcjonujący w danej gminie. Są bezpłatne w zakresie podstawy programowej. Za wyżywienie i inne zajęcia poza podstawą programową rodzice płacą. Pracują nauczyciele z odpowiednimi kwalifikacjami pedagogicznymi. Prawa nauczyciela zawarte są w KARCIE NAUCZYCIELA. Liczba dzieci w grupie powinna wynosić 25 osób, a czas pracy nauczyciela 25 h tygodniowo. W grupie pracują 2 nauczycielki.

• NIEPUBLICZNE

Prowadzone są przez osoby prawne, przez towarzystwa, kościoły, związki wyznaniowe. W całości są płatne. Nauczyciele mogą mieć dowolne kwalifikacje. Nauczyciele nie korzystają z uprawnień KARTY NAUCZYCIELA. Nie obowiązuje maxymalny limit osób w grupie i h pracujących przez nauczyciela, wszystko to zależy od dyrektora. Przedszkola niepubliczne podlegają nadzorowi pedagogicznemu.

• ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE

Funkcjonują przy szkołach podstawowych i przedszkolach publicznych i niepublicznych. Uczęszczają tam dzieci 6-letnie. Dzieci które nigdy do przedszkola nie chodziły (na ogół). Czas pobytu dziecka wynosi 5h, bez wyżywienia, są bezpłatne.

• PRZEDSZKOLA Z GRUPAMI INTEGRACYJNYMI

W oddziale przedszkolnym znajdują się dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Może być 1/3 dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w grupie. Oprócz nauczyciela pracuje nauczyciel wspomagający, który zajmuje się szczególnie dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Powinien być zatrudniony logopeda, psycholog, rehabilitant.

• PRZEDSZKOLA SPECJALNE

Dla dzieci z lekkim upośledzeniem, dzieci niewidome, głuchonieme, przewlekle chore. Funkcjonują również przy szpitalach dziecięcych.

• GRUPY PRZEDSZKOLNE W DOMACH DZIECKA

Przedszkola publiczne i niepubliczne są zobligowane do przygotowania STATUTU PRZEDSZKOLA:

• w publicznym przygotowuje to rada przedszkola;

• w niepublicznym osoba prowadząca.

STSTUT PRZEDSZKOLA składa się z rozdziałów:

1. - podaje się pełną nazwę przedszkola;

- podane jest kto powołał przedszkole;

- dokładny adres przedszkola.

2. Informacje o przedszkolu.

• kto jest organem prowadzącym;

• w jakim wieku przyjmowane są dzieci do przedszkola;

• kto sprawuje nadzór pedagogiczny;

• w jaki zakresie przedszkole realizuje bezpłatne nauczanie i wychowanie;

• kiedy i w jakich h jest czynne przedszkole;

• przerwy w pracy przedszkola w ciągu roku i kto je ustala (dyrektor, organ prowadzący);

• korzystanie z wyżywienia (z ilu posiłków korzysta dziecko w przedszkolu i jaka jest dzienna stawka wyżywienia w przedszkolu);

• kiedy rodzicom przysługuje zwrot stawki żywieniowej;

• korzystanie przez dzieci z zajęć dodatkowych i opłata za nie;

• współpraca przedszkola z poradnią psychologiczno- pedagogiczną, rodzicami i środowiskiem lokalnym oraz co jest celem tej współpracy.

3. Cele i zadania przedszkola.

• cele i zadania przedszkola wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego i z programu wg którego pracuje dane przedszkole;

• czas trwania zajęć z dziećmi, oraz to że h zajęć w przedszkolu to 60 min.;

• ilu nauczycieli pracuje w grupie i jakie muszą mieć kwalifikacje;

• kiedy rodzice mogą wystąpić o zmianę nauczyciela.

4. Organy przedszkola (skład osobowy).

• dyrektor przedszkola;

• rada pedagogiczna;

• rada rodziców;

• obowiązki dyrektora;

• obowiązki nauczyciela.

5. Organizacja przedszkola

• ile jest grup w przedszkolu;

• ile dzieci w poszczególnych grupach;

• nauczycieli, którzy pracują z konkretnymi grupami;

• ramowy rozkład dnia przedszkola;

• sprawy związane z rekrutacją do przedszkoli.

6. Wychowankowie przedszkola.

• informacje dotyczące dzieci.

7. Rodzice.

• rada rodziców;

• rady rodziców funkcjonujące w danej grupie.

8. Inni pracownicy przedszkola.

• zakres obowiązków tych pracowników.

9. Postanowienia końcowe.

Przedszkola niepubliczne mogą być dofinansowywane przez gminę, miasto do 50% utrzymania jednego dziecka w przedszkolu.

Inne formy wychowania przedszkolnego:

• zespoły wychowania przedszkolnego

Zajęcia prowadzone są w niektóre dni tygodnia, min. 3h w ciągu dnia, a w ciągu tygodnia min. 12h. W tym czasie musi być zrealizowana nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego. Grupa nie może liczyć więcej nić 25 osób, liczebność grupy uzależniona jest od potrzeb środowiska, w którym znajduje się dany zespół

• punkty przedszkolne

Realizują zajęcia we wszystkie dni robocze w tygodniu, min. dzienny wymiar zajęć 3h dziennie, min. 15h w tygodniu, grupie do 25 osób. Jeżeli jest więcej niż 10 osób w grupie liczba h dziennie musi być większa niż 3h. Musi być realizowana podstawa programowa.

• 1/5 czasu pobytu dziecka w placówce przeznaczona jest na zabawę;

• 1/5 na spacery, wycieczki, pobyt na świeżym powietrzu;

• 1/5 na zajęcia dydaktyczne;

• 2.5 nauczyciel zagospodarowuje wg własnego uznania.

Temat: Funkcje placówek przedszkolnych.

21.02.2009

wg Marii Kwiatowskiej:

• opiekuńcza- opieka nad zdrowiem i bezpieczeństwem dziecka. Zaspokajanie wszystkich potrzeb dziecka, kierowanie rozwojem dziecka. Nauczycielka interesuje się tym co dziecko robi i czego nie robi. Kształtowanie u dzieci odpowiednich nawyków (np. higieniczne). Funkcję tę spełnia nauczycielka oraz wszyscy pracownicy przedszkola.

• wychowawcza- polega na obserwowaniu dzieci, koncentrujemy się na poznaniu dzieci- obserwacja dynamiczna, związana jest z dostarczeniem bodźców, treści oraz wprowadzanie zadań aby dzieci posiadały wielostronną aktywność, ukierunkowana jest również na to aby dziecko przyswoiło sobie normy i postawy. Przygotowuje dziecko do roli ucznia, wyrównuje szansy edukacyjne.

• wyrównawcza- nauczyciel tworzy wzbogacone środowisko, takie które korzystnie wpływa na rozwój dziecka, wyrównuje braki, obserwuje dziecko z defektami i brakami.

• uboczna

wg Danuty Waloszek:

Funkcja przedszkola	Zadania wynikające z funkcji
Wspomaganie działań wychowawczych rodziców.	1. Informowanie rodziców (systematyczne, na bieżąco) o zachowaniu dziecka w przedszkolu, o jego osiągnięciach, powodzeniach, podejmowanych próbach. 2. Zbieranie informacji o zachowaniu się dziecka w domu rodzinnym, o jego zainteresowaniach, podejmowanych działaniach itp. 3. Przekazywanie rodzicom wiedzy pedagogicznej.
Integrowanie zabiegów wychowawczych.	1. Uzasadnianie sposobów reagowania na bodźce, zadania, wymagania wobec dziecka w domu rodzinnym i w przedszkolu. 2. Uzgadnianie działań wychowawczych realizowanych w przedszkolu i uzupełnianych w domu rodzinnym. 3. Wspólne z rodzicami opracowywanie warunków do rozwoju wyobraźni, eksperymentowania, swobodnego doświadczania życia przez dziecko. 4. Włączanie rodziców w wychowanie dzieci poza domem, spotkania z dziećmi, prezentacja własnych zainteresowań, pasji, wykonywanego zawodu. 5. Włączanie rodziców w zagospodarowanie wnętrz przedszkola i terenu zabaw.
Wspieranie rodziców poszukujących sposobów zmiany relacji między dziećmi.	1. Zapoznanie rodziców z możliwościami współistnienia z dziećmi. 2. Informowanie rodziców o prawach w dziedzinie oświaty. 3. Poszukiwanie przyczyn złych zachowań dziecka i sposobach reagowania na nie w organizacji codziennego życia. 4. Organizowanie doradztwa metodycznego, psychologicznego, pedagogicznego. 5. Działania wspólne i indywidualne rodziców, nauczycieli i dzieci.

Wg Krystyny Ferenz:

• „konieczność zapewnienia dziecku opieki w czasie pracy zawodowej matki;

• stworzenie dziecku korzystnych warunków rozwoju (intelektualnego i społecznego);

• możliwość kontaktu z rówieśnikami, a przez to nabywanie pewności siebie, kształtowanie zaradności;

• przygotowanie do szkoły jako zdobycie niezbędnych wiadomości i pożądanych na starcie szkolnym umiejętności.”

Przedszkole wobec dzieci spełnia funkcje:

• dydaktyczną- przedszkole podejmuje działania do przekazania wiadomości o rzeczywistości bliższej i dalszej , zainteresowania dzieci, dobre przygotowanie dzieci do szkoły i do pełnienia roli ucznia.

• reedukacyjną- w odniesieniu do dzieci, które trudno adaptują się w grupie, mają trudności do przystosowania się w otaczającym środowisku.

• profilaktyczną- o charakterze zapobiegawczym, dążą do tego aby nie dopuścić do niewłaściwych zachowań dzieci.

• akceleracyjną- (stymulująca) pobudza rozwój dziecka, nawiązuje do koncepcji Lwa Wygotskiego, podejmował takie działania, aby przyspieszyć rozwój dziecka i mówił:

• o strefie aktualnego rozwoju;

• o strefie najbliższego rozwoju.

Funkcja ta nawiązuje do strefy najbliższego rozwoju.

Podmiotem edukacji przedszkolnej jest:

• uczeń;

• nauczyciel;

• rodzice.

Temat: Formy pracy wychowawczo- dydaktycznej w przedszkolu.

21.02.2009

FORMA PRACY- jest jednostką organizacyjną procesu wychowawczo- dydaktycznego w przedszkolu.

Formy pracy:

• Prace samoobsługowe

Inaczej czynności samoobsługowe, są to takie czynności, które związane są z obsługiwaniem własnej osoby (samodzielne mycie rąk, ubieranie, jedzenie itp.).

Etapy kształtowania czynności samoobsługowych u dzieci:

• podanie nazwy i znaczenia danej czynności;

• pokaz czynności wzrokowo wykonanej przez matkę wraz z komentarzem słownym;

• pierwsze próby wykonywanej czynności przez dziecko, ale przy pomocy nauczycielki;

• czynności wykonywane przez dziecko pod kontrolą nauczycielki;

• samodzielne wykonywanie czynności przez dzieci, bez pomocy, kontroli i przypominania ze strony nauczycielki;

• Prace użyteczne

Prace, które wykonuje dziecko na rzecz innych osób, przedszkola, środowiska. Są to też prace porządkowo- gospodarcze, dyżury.

• u 3-latków ich nie ma.

• pojawiają się u 4-latków (ścieranie kurzy z parapetu, z dużych liści kwiatów doniczkowych, mycie klocków).

• u 5-6-latków (często pomagają 3 i 4-latkom, porządkują w sali, mogą grabić liście, odśnieżać, zbierać śmieci, przygotowywać zapasy na zimę, przygotowywać ciasta na jakieś uroczystości, sałatki, koktajle, prace na rzecz środowiska, dyżury:

• tygodniowe- od poniedziałku do piątku, od utrzymania ładu i porządku w zabawkach; od utrzymania ładu w kąciku przyrody; od utrzymania ładu w szatni; od podlewania kwiatów.

Dyżury są po 2 osoby. Wprowadzamy tablicę dyżurów.

• sporadyczne- gdy dyżurni chorują, to musimy wybrać zastępcę.

• okolicznościowe- związane z uroczystościami jakie organizujemy w przedszkolu.

• Spacery

Jest to forma pracy wychowawczo- dydaktycznej, aby zapewnić dziecku pobyt i ruch na świeżym powietrzu (od 2- 2,5h).

• Wycieczki

Jest to każde celowe wyjście poza teren przedszkola. Ma cel dydaktyczny i wychowawczy. Dzieci zdobywają określone wiadomości, a później nauczycielka korzysta z nich. Wycieczka może być wprowadzeniem do tematu kompleksowego.

Przed wyjściem zawsze musimy wprowadzić krótką pogadankę dotyczącą bezpieczeństwa ruchu drogowego.

Trasa wycieczki nie może być zbyt długa:

• dla 3-4-latków od 1 do 1,5 km (w obie strony);

• dla 5-6-ltaków od 1,5 do 2 km (w obie strony).

• Uroczystości

Umożliwiają kształtowanie postaw patriotycznych, świadomość narodową.

• uroczystości wew.- wewnątrz grupy;

• uroczystości zew.- zapraszamy gości do przedszkola.

Uroczystość składa się z 2 części:

1. widowiskowa- program artystyczny dzieci;

2. wspólna zabawa dzieci- tańce, zabawy.

Taką uroczystość przygotowują 5 i 6-latki (3 i 4-latki NIE), ale 3 i 4-latki mogą uczestniczyć w takiej uroczystości:

• 3- latki (10-12 min);

• 4-latki (12-15 min).

• Zajęcia dydaktyczne

Zajęcia te przeprowadzamy po śniadaniu- do obiadu.

• u 4-latków- jedno zadanie dziennie w I półroczu 10-12 min, dwa w II po 12-15 min;

• u 5-latków- dwa w I po 15-20 min, w II po 20-25 min;

• u 6-latków- dwa w I po 25-30 min, w II powyżej 30 min.

3 rodzaje zajęć dydaktycznych:

1. zajęcia z dominacją działalności umysłowej (z edukacji matematycznej, polonistycznej, przyrodniczej, ekologicznej), które kształtują postawy społeczno-moralne. W czasie ich trwania musi nastąpić „mikro pauza” (przerwa wśród działająca).

2. zajęcia z dominacją działalności plastyczno- konstrukcyjnej- (zajęcia plastyczne, konstrukcyjne, techniczne). Musi być „mikro pauza”.

3. zajęcia z dominacją działalności ruchowej- zestawy ćwiczeń gimnastycznych, zajęcia umuzykalniające.

Do każdych zajęć nauczyciel musi napisać KONSPEKT.

Ogniwa procesu nauczania w przedszkolu, które powinny występować na zajęciach dydaktycznych:

W CZĘŚCI WSTĘPNEJ:

1. organizowanie swobodnej działalności dziecka.

2. nawiązanie do wyrastającej z tej działalności ciekawości poznawczej dziecka.

W CZĘŚCI GŁÓWNEJ:

3. przekazanie nowych wiadomości, albo ich utrwalenie, albo kształtowanie umiejętności i nawyków.

W CZĘŚCI KOŃCOWEJ:

4. organizowanie swobodnej działalności dziecka.

• Zabawa

Jest najważniejszą i podstawową formą pracy, aktywności dziecka w przedszkolu.

• Kontakty okolicznościowe nauczycielki z dziećmi

Kontakty, które nauczycielka nawiązuje z dziećmi w ciągu całego dnia ich pobytu w przedszkolu. Odbywają się one na ogół rano i po południu, kiedy dzieci idą do domu. Nauczycielka indywidualnie poznaje dzieci.

---