ROZKŁAD MATERIAŁU

DO PODRĘCZNIKA „JA I MOJA SZKOŁA”

DO KLASY 2

NA SEMESTR DRUGI

BLOK XIII. UCZĘ SIĘ ŻYĆ WŚRÓD RÓWIEŚNIKÓW (około 19 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- kształcenie umiejętności współpracy z rówieśnikami

- poznanie sposobów pokojowego rozwiązywania konfliktów między rówieśnikami

- wypowiadanie i uzasadnianie własnego zdania na dany temat

- kształcenie umiejętności wybaczania w przypadku koleżeńskich nieporozumień

- poznanie zagrożeń, jakie mogą spotkać dzieci ze strony innych ludzi i sposobów reagowania na nie

- sformułowanie zasad takiego zachowania się w miejscach publicznych, by nie wywoływało ono konfliktów

- czytanie wierszy z zastosowaniem odpowiedniego rytmu, tempa i intonacji

- formułowanie odpowiedzi na pytania

- poznanie znaczenia pojęcia morał

- próby formułowania morału do historyjki obrazkowej

- pisanie zdań na podany temat

- wyszukiwanie i pisanie synonimów

- pisanie czasowników i przymiotników z przeczeniem nie

- sprawne mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30

- rozwiązywanie i układanie zadań na dzielenie i mnożenie

- rozwijanie umiejętności wycinania i sklejania papieru z tekturą

- łączenie elementów pracy technicznej za pomocą sznurka

- poznanie piosenki Wyciągnij dłoń

- poznanie dźwięku do2 (c2)

- rozwijanie poczucia rytmu

- rozwijanie wyczucia odległości, szybkości i koordynacji ruchowej.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. UCZĘ SIĘ WSPÓŁPRA- COWAĆ Z KOLEGAMI	1. Rozmowa na temat pomocy koleżeńskiej na podstawie wiersza M. Strzałkowskiej Może potem… Pisanie odpowiedzi na pytania. Pisanie przymiotników z przeczeniem nie. - Prezentowanie scenek dramowych. - Czytanie wiersza. - Wypowiadanie się na temat przeczytanego wiersza. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Formułowanie i zapisywanie wniosków. - Poznanie znaczenia pojęcia morał. - Pisanie przymiotników z przeczeniem nie. 2. Nauka piosenki Wyciągnij dłoń. Poznanie nuty do2 (c2). - Poznanie piosenki Wyciągnij dłoń. - Zabawa ruchowa przy muzyce. - Poznanie dźwięku do2 (c2). - Granie na dzwonkach. 3. Dzielenie i mnożenie liczb przez 9. - Obliczanie ilorazów i iloczynów w zakresie 30. - Rozwiązywanie zadań. - 0, 1 w mnożeniu i dzieleniu.
DZIEŃ 2. UCZĘ SIĘ WYBACZAĆ	4. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czy łatwo jest wybaczać? na podstawie wiersza M. Strzałkowskiej Coś strasznego. Pisanie przymiotników z przeczeniem nie. - Prezentowanie scenek dramowych. - Czytanie wiersza. Wypowiadanie się na temat przeczytanego wiersza. Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Formułowanie i zapisywanie wniosków. - Pisanie synonimów podanych wyrazów. - Pisanie przymiotników z przeczeniem nie. 5. Prezent dla mojego przyjaciela - zabawka zręcznościowa Słonik. - Rozwijanie umiejętności wycinania i sklejania papieru z tekturą. - Badanie właściwości tektury. - Łączenie elementów zabawki za pomocą sznurka. - Samodzielne wykonanie zabawki. 6. Dzielenie i mnożenie liczb przez 10. - 0 i 1 w mnożeniu i dzieleniu. - Rozwiązywanie zadań tekstowych na dzielenie. Układanie pytań do zadań. Obliczanie ilorazów i iloczynów w zakresie 30.
DZIEŃ 3. UCZĘ SIĘ POKOJOWO ROZWIĄZY- WAĆ KONFLIKTY	7-8. Wypowiedzi dzieci na temat sporów i kłótni oraz sposobów ich rozwiązywania na podstawie wiersza M. Strzałkowskiej Kłótnia, historyjek obrazkowych i własnych doświadczeń. Powtórzenie wiadomości o rodzajach zdań. - Czytanie wiersza. - Interpretowanie morału wiersza. - Rozmowa na temat konfliktów między dziećmi. - Formułowanie morału wynikającego z historyjki obrazkowej. - Formułowanie i zapisywanie wniosków. - Poznanie znaczenia wyrazu kompromis. - Utrwalenie wiadomości o rodzajach zdań. - Pisanie wyrazów z ó. 9. Jak zachowywać się w miejscach publicznych, aby nie doprowadzać do konfliktów? - Prezentowanie scenek dramowych. Wspólne ustalenie, jakie zasady zachowania powinny obowiązywać dzieci i dorosłych w miejscach publicznych. 10. Liczby 0 i 1 w mnożeniu i dzieleniu. - Mnożenie i dzielenie przez 1. - Liczba 0 w mnożeniu i dzieleniu. Dzielenie, gdy dzielna i dzielnik są sobie równe.
DZIEŃ 4. UCZĘ SIĘ MIEĆ SWOJE ZDANIE	11-12. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czy zawsze należy naśladować kolegów? na podstawie wiersza M. Strzałkowskiej Koledzy. Pisanie czasowników z przeczeniem nie. - Prezentowanie scenek dramowych. - Czytanie wiersza. - Wypowiadanie się na podany temat. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Redagowanie i zapisywanie odpowiedzi na pytanie. - Formułowanie i zapisywanie wniosków. - Pisanie czasowników z przeczeniem nie. 13. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30. - Ćwiczenia w liczeniu. - Dobieranie formuł matematycznych do zadań. - Rozwiązywanie zadań na mnożenie i dzielenie. - Układanie pytań i odpowiedzi do zadań.
DZIEŃ 5. UCZĘ SIĘ RESPEKTO- WAĆ PRAWA INNYCH LUDZI	14. Rozmowa na temat zagrożeń, z jakimi mogą spotkać się dzieci ze strony innych ludzi na podstawie wiersza M. Strzałkowskiej Dryblasy i własnych doświadczeń. Pisanie czasowników i przymiotników z przeczeniem nie. - Czytanie wiersza. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Formułowanie i zapisywanie wniosków. - Rozmowa na temat sytuacji, które mogą być niebezpieczne dla zdrowia i życia dzieci. - Pisanie zdań na podany temat. - Pisanie czasowników i przymiotników z przeczeniem nie. 15. Przedstawienie w formie plakatu sytuacji, w których dzieci czują się szczególnie zagrożone. - Samodzielne wykonywanie elementów plakatu. - Zbiorowe tworzenie plakatu. - Nadawanie tytułu plakatowi. 16. Ćwiczenia utrwalające mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30. - Obliczanie iloczynów i ilorazów w zakresie 30. - Rozwiązywanie zadań na dzielenie i mnożenie. - Własności mnożenia i dzielenia. - Czytanie ze zrozumieniem tekstów matematycznych.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

1. Gry i zabawy na śniegu

- Rozwijanie wyczucia odległości, szybkości i koordynacji ruchowej podczas zabaw na śniegu.

- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu.

2. Jazda na sankach parami w różnych pozycjach

- Jazda na sankach parami w różnych pozycjach.

- Kształcenie umiejętności współdziałania z partnerem podczas ćwiczeń fizycznych.

3. Jazda na sankach pojedynczo i parami

- Doskonalenie umiejętności jazdy na sankach w różnych pozycjach, pojedynczo i parami.

• Hartowanie organizmu poprzez ćwiczenia fizyczne na powietrzu.

Metody: praca z tekstem, opowiadanie, dyskusja, zabawowa, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz.6., s. 3-29.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- potrafi współpracować z rówieśnikami

- stara się w pokojowy sposób rozwiązywać konflikty z rówieśnikami

- rozumie, że w pewnych sprawach może podporządkować się rówieśnikom, a w niektórych powinien bronić swojego zdania

- wie, że niektóre problemy można rozwiązać w gronie rówieśników, a z niektórymi trzeba zwrócić się do dorosłych

- potrafi bronić swojego zdania w trakcie dyskusji

- potrafi wybaczać kolegom i koleżankom drobne przewinienia

- wie, jak należy zachowywać się w miejscach publicznych

- potrafi czytać wiersze wyraziście, z odpowiednią intonacją

- rozumie znaczenie pojęcia morał

- próbuje ułożyć morał do historyjki obrazkowej

- umie formułować odpowiedzi na pytania

- potrafi zapisać kilka zdań na podany temat

- potrafi odszukać i napisać synonimy podanego wyrazu

- potrafi poprawnie zapisywać przymiotniki i czasowniki z przeczeniem nie

- sprawnie mnoży i dzieli liczby w zakresie 30

- sprawnie rozwiązuje proste zadania tekstowe na dzielenie i mnożenie

- sprawnie układa proste zadania tekstowe na dzielenie i mnożenie

- potrafi wycinać i sklejać papier z tekturą

- potrafi łączyć elementy zabawki za pomocą sznurka

- potrafi zaśpiewać piosenkę Wyciągnij dłoń

- poznał dźwięk do2 (c2)

- potrafi wyklaskać podany rytm i zagrać go na instrumentach perkusyjnych

- wie, że podczas zabaw na śniegu rozwija wyczucie odległości, szybkości i koordynacji ruchowej.

BLOK XIV. Uczę się mówić „nie” (około 19 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie zagrożeń dla zdrowia, życia i uczenia się, wynikających z palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków i chodzenia na wagary

- kształcenie umiejętności asertywnego odmawiania i odporności na namowy rówieśników

- kształcenie umiejętności wyrażania własnej opinii na podany temat

- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania

- rozwijanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem

- formułowanie wniosków z przeprowadzonej rozmowy

- prowadzenie dyskusji według przyjętych zasad

- pisanie wyrazów z ż wymiennym i niewymiennym

- rozpoznawanie i nazywanie rzeczowników, czasowników i przymiotników

- sprawne obliczanie iloczynów i ilorazów w zakresie 30

- rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem równań

- przedstawianie treści zadania w formie krótkiego zapisu

- wykorzystanie plakatu do przedstawienia swoich poglądów

- przypomnienie wiadomości o barwach podstawowych

- śpiewanie piosenki Przyjacielem być

- układanie i granie akompaniamentu do piosenki na instrumentach perkusyjnych

- granie na dzwonkach prostych utworów

- rozwijanie sprawności psychomotorycznej podczas zabaw na śniegu.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. PAPIEROSY? NIE, TO NIE DLA MNIE!	1-2. Rozmowa na temat Jakie zagrożenia dla organizmu człowieka niesie palenie papierosów? na podstawie opowiadania Sempégo i Goscinny'ego Palę cygaro. Pisanie wyrazów z ż wymiennym. - Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Rozmowa z dziećmi na temat zagrożeń dla zdrowia i życia, wynikających z palenia papierosów. - Pisanie odpowiedzi odmownych. - Pisanie wyrazów z ż wymiennym. 3. Nauka piosenki Przyjacielem być. - Poznanie słów i melodii piosenki Przyjacielem być. - Układanie akompaniamentu do piosenki na instrumentach perkusyjnych. - Granie na dzwonkach krótkich utworów w tonacji C-dur. 4. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem równań typu: x · a = b. - Kształcenie umiejętności przedstawiania treści zadania w formie krótkiego zapisu prowadzącego do ułożenia równania. - Rozwiązywanie równań z wykorzystaniem grafów strzałkowych. - Pogłębianie rozumienia związku między mnożeniem i dzieleniem. - Układanie zadań do równań.
DZIEŃ 2. NARKOTYKI? NIE, TO NIE DLA MNIE!	5-6. Poznanie zagrożeń wynikających z zażywania narkotyków na podstawie opowiadania nauczyciela i tekstu K. Drzewieckiej Uwaga, narkotyki! Pisanie wyrazów z ż niewymiennym. - Czytanie tekstu. - Rozmowa z dziećmi na temat zagrożeń dla zdrowia i życia, wynikających z zażywania narkotyków. - Układanie i pisanie zdań z wyrazami z ż niewymiennym. 7. Przedstawienie środkami plastycznymi plakatu ostrzegającego dzieci przed zażywaniem narkotyków, piciem alkoholu i paleniem papierosów. - Przypomnienie znaczenia pojęcia plakat. - Wykorzystanie plakatu do przedstawienia własnych poglądów. - Barwy podstawowe. 8. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem równań typu: a · x = b. - Kształcenie umiejętności przedstawiania treści zadania w formie krótkiego zapisu, prowadzącego do ułożenia równania. - Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem grafów strzałkowych. - Układanie pytań do zadań.
DZIEŃ 3. WAGARY? NIE, TO NIE DLA MNIE!	9- 10. Dyskusja na temat Czy warto chodzić na wagary? na podstawie opowiadania A. Onichimowskiej Wagary. Formułowanie i zapisywanie wniosków. Pisanie wyrazów z ż wymiennym. - Czytanie tekstu z odpowiednią intonacją. - Odszukiwanie fragmentów tekstu w celu uzasadnienia swojej wypowiedzi. - Stosowanie zasad prowadzenia dyskusji. - Formułowanie i zapisywanie wniosków. - Pisanie wyrazów z ż wymiennym. - Rozpoznawanie poznanych części mowy. 11. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem równań typu: x : a = b. - Kształcenie umiejętności przedstawiania treści zadania w formie krótkiego zapisu, prowadzącego do ułożenia równania. - Rozwiązywanie równań z wykorzystaniem grafów strzałkowych. - Układanie pytania do zadania tekstowego.
DZIEŃ 4. CO TO JEST ZAKAZANY OWOC?	12. Rozmowa na temat Co to jest zakazany owoc? na podstawie tekstu G. Kasdepke Zakazany owoc i doświadczeń dzieci. Pisanie wyrazów z ż. - Ciche czytanie tekstu. - Wyszukiwanie w tekście fragmentu wyjaśniającego znaczenie powiedzenia zakazany owoc. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Formułowanie i zapisanie wniosków. - Pisanie zdań z wyrazami z ż. - Uzupełnienie tekstu wyrazami z ż. 13. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem równań typu: a : x = b. - Kształcenie umiejętności przedstawiania treści zadania w formie krótkiego zapisu, prowadzącego do ułożenia równania. - Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem liczb w kolorach, osi liczbowej i grafów strzałkowych. - Układanie zadań do krótkich zapisów, równań.
DZIEŃ 5. CO BYŚ CHCIAŁ W SOBIE ZMIENIĆ?	14. Rozmowa na temat Czy warto znać swoje mocne i słabe strony? na podstawie przemyśleń dzieci i fragmentu wiersza M. Strzałkowskiej ze wstępu do książki Rady nie od parady. - Wypowiadanie się na podany temat. - Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. - Samodzielne pisanie zdań na temat Co chciałbym w sobie udoskonalić? 15. Śpiewanie piosenki Przyjacielem być. - Granie na dzwonkach. - Ćwiczenia w rozpoznawaniu taktów. 16. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem równań. - Kształcenie umiejętności przedstawiania treści zadania w formie krótkiego zapisu, prowadzącego do ułożenia równania. - Rozwiązywanie zadań nietypowych. - Układanie zadań do równań.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

4. Rozwijanie umiejętności jazdy na sankach

- Kształtowanie równowagi, szybkości i zwinności.

- Zjazd na wprost w różnych pozycjach, rozkładanie i zbieranie przyborów.

- Bezpieczeństwo na stoku.

5. Pokonywanie przeszkód - zabawy bieżne i skoczne

- Rozwijanie skoczności i szybkości.

- Łączenie różnych form ruchu podczas zabaw.

- Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji.

6. Łączenie biegu, czworakowania i skoków na torze przeszkód

- Przypomnienie pozycji wyjściowych do ćwiczeń.

- Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

- Łączenie różnych form ruchu na torze przeszkód.

• Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.

Metody: praca z tekstem, opowiadanie, dyskusja, zabawowa, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 6., s. 30-57.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- zna zagrożenia dla zdrowia, życia i uczenia się, wynikające z palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków i chodzenia na wagary

- ćwiczył w grach dramowych asertywne odmawianie

- miał okazję kształtować odporność na namowy rówieśników

- potrafi wypowiadać się na podany temat

- wyraża własną opinię na podany temat

- potrafi uważnie słuchać

- rozwinął umiejętność cichego czytania ze zrozumieniem

- formułował wnioski z przeprowadzonej rozmowy

- stosował w czasie dyskusji poznane zasady

- potrafi pisać wyrazy z ż wymiennym i niewymiennym

- rozpoznaje i nazywa rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki

- sprawnie oblicza iloczyny i ilorazy w zakresie 30

- rozwiązuje i układa proste zadania algebraiczne

- umie przedstawić treść zadania w formie krótkiego zapisu

- wie, że za pomocą plakatu można przedstawiać własne poglądy

- zna barwy podstawowe

- umie zaśpiewać piosenkę Przyjacielem być

- potrafi zagrać na dzwonkach akompaniament do piosenki i proste utwory

- rozwinął swoją sprawność psychomotoryczną podczas zabaw na śniegu.

BLOK XV. JAK DBAĆ O ZDROWIE NA PRZEDWIOŚNIU? (około 19 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- uświadamianie dzieciom potrzeby dbania o własne zdrowie

- poznanie czynników wpływających na zdrowie człowieka

- poznanie wartości odżywczych spożywanych pokarmów

- odczytywanie na opakowaniach produktów żywnościowych informacji o wartościach odżywczych i energetycznych produktów oraz dat ich przydatności do spożycia

- kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem i czytania z podziałem na role

- kształcenie umiejętności opowiadania

- formułowanie pytań i odpowiedzi na nie

- redagowanie i zapisywanie zdań

- pisanie wyrazów z rz wymiennym

- rozwiązywanie zadań złożonych

- sprawne obliczanie sum, różnic, iloczynów i ilorazów w zakresie 30

- stosowanie w obliczeniach kolejności wykonywania działań

- poznanie przepisów na zdrowe i smaczne twarożki

- wykonywanie plakatu promującego zdrowy styl życia

- nauka piosenki Tak czy nie?

zachęcanie do uprawiania gimnastyki porannej.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DNI 1-2. CO TO ZNACZY: UBIERAĆ SIĘ NA CEBULKĘ?	1-2. Redagowanie i zapisywanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej Dlaczego Agatka zachorowała? Formułowanie rad Jak dbać o zdrowie? - Gromadzenie słownictwa do opowiadania. - Redagowanie i zapisywanie opowiadania. - Wprowadzenie terminu akapit. - Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie. 3. Nauka piosenki Rok na karuzeli (1/2h). - Poznanie piosenki Rok na karuzeli. - Rozwijanie poczucia rytmu. 4. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Moja ulubiona pora roku (1/2h). - Rozpoznawanie i nazywanie barw podstawowych i pochodnych. - Przedstawienie w pracy plastycznej charakterystycznych cech pór roku. 5. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  ·  +  =,  +  ·  =. - Poznanie umowy: Najpierw mnóż, potem dodawaj. - Kształtowanie rozumienia struktury zadań złożonych typu: · + =, + · =. - Rozwiązywanie zadań złożonych różnymi metodami z wykorzystaniem drzew i ujmowaniem rozwiązania w jednym zapisie.
DZIEŃ 3. CO CI DA GIMNASTYKA PORANNA?	6. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Co mi daje gimnastyka poranna? na podstawie historyjki obrazkowej Gimnastyka poranna. Pisanie wyrazów z rz wymiennym. - Poznanie znaczenia gimnastyki porannej dla zdrowia człowieka. - Kształcenie umiejętności opowiadania. - Planowanie i zapisywanie ćwiczeń na gimnastykę poranną. - Pisanie wyrazów z rz wymiennym. 7. Wykonywanie pracy z papieru - Łamigłówka ortograficzna. - Cięcie papieru po liniach prostych. - Wykorzystanie pracy do zapamiętania pisowni wyrazów z rz wymiennym. 8. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  ·  -  =,  -  ·  =. - Poznanie umowy: Najpierw mnóż, potem odejmuj. - Kształtowanie rozumienia struktury zadań złożonych typu: · - =, - · =. - Rozwiązywanie zadań złożonych różnymi metodami z wykorzystaniem drzew i ujmowaniem rozwiązania w jednym zapisie.
DZIEŃ 4. CO POWINIENEŚ JADAĆ? DLACZEGO?	9. Układanie odpowiedzi na pytania na podstawie tekstu K. Drzewieckiej Dieta cud, w domu głód. Pisanie wyrazów z rz wymiennym. - Kształcenie umiejętności uważnego słuchania. - Odpowiadanie na pytania do tekstu. - Zapisywanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie wyrazów z rz wymiennym. 10. Jak powinien wyglądać optymalnie skomponowany jadłospis? - Poznanie zasad racjonalnego odżywiania się. - Poznanie wartości odżywczych wybranych produktów. - Odczytywanie na opakowaniach produktów żywnościowych informacji o wartościach odżywczych i energetycznych produktów oraz dat ich przydatności do spożycia. 11. Łączenie warzyw i owoców z przetworami mlecznymi - Twarożek na słodko i na słono. - Poznanie wartości odżywczych produktów mlecznych i ich rodzajów. - Łączenie produktów mlecznych z warzywami i owocami. - Bezpieczne posługiwanie się nożem i tarką. - Higiena przyrządzania i spożywania posiłków. 12. Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  ·  +  =,  +  ·  =,  ·  -  =,  -  ·  =. - Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem grafów i drzew. Ujmowanie rozwiązania zadania w jednym zapisie. Rozwijanie umiejętności sprawnego liczenia w zakresie 30.
DZIEŃ 5. DLACZEGO TRZEBA SIĘ MYĆ?	13. Nauka piosenki Tak czy nie? - Poznanie piosenki Tak czy nie? - Nauka układu tanecznego do piosenki. 14. Rozmowa na temat Jak kiedyś dbano o zdrowie? Pisanie zdań na temat higienicznego trybu życia. Pisanie wyrazów z zakończeniami -arz, -erz. - Poznanie podstawowych zasad dbania o higienę osobistą. - Poznanie dawnych sposobów walki z chorobami. - Wypowiadanie się na podany temat. - Pisanie zdań na podany temat. - Pisanie wyrazów z zakończeniami -arz, -erz. 15. Rozwiązywanie i układanie zadań złożonych. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Poznanie umowy: Najpierw wykonuj działania w nawiasie, potem mnóż. - Rozwijanie umiejętności sprawnego liczenia w zakresie 30. - Rozwiązywanie i układanie zadań złożonych z wykorzystaniem drzew i rysunków.
DZIEŃ 6. CO TO ZNACZY BYĆ OPTYMISTĄ?	16. Czytanie wiersza M. Bartkowicza z podziałem na role. Pisanie wyrazów z rz. - Poznanie znaczenia pojęcia optymista. - Wypowiadanie się na podany temat. - Czytanie wiersza z podziałem na role. - Pisanie wyrazów z rz. 17. Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych. Kolejność wykonywania działań. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Rozwijanie umiejętności sprawnego liczenia w zakresie 30. - Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

7. Pokonywanie przeszkód - zabawy bieżne i skoczne

- Łączenie różnych form ruchu na torze przeszkód.

- Poznanie nowych zabaw.

8. Zestaw ćwiczeń do gimnastyki porannej

- Wykonywanie przygotowanych przez uczniów zestawów ćwiczeń do gimnastyki porannej.

- Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

9. Ćwiczenia w obwodzie stacyjnym

- Rozwijanie szybkości, zwinności, zręczności i skoczności poprzez ćwiczenia w obwodzie stacyjnym.

- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.

Metody: praca z tekstem, opowiadanie, rozmowa, ćwiczenia, analityczno-percepcyjna, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 6., s. 58-94.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wie, w jaki sposób dbać o własne zdrowie

- wie, jakie czynniki wpływają na zdrowie człowieka

- umie opowiedzieć o wartościach odżywczych spożywanych posiłków

- umie odszukać i przeczytać na opakowaniach produktów żywnościowych informacje o wartościach odżywczych i energetycznych produktów oraz daty ich przydatności do spożycia

- potrafi wypowiadać się na podany temat

- potrafi czytać teksty ze zrozumieniem i z podziałem na role

- umie formułować pytania i odpowiadać na nie

- umie zapisać poznane wyrazy rz wymiennym

- potrafi rozwiązać zadania złożone na mnożenie i dodawanie, na mnożenie i odejmowanie

- sprawnie dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby w zakresie 30

- stosuje w obliczeniach poznaną kolejność wykonywania działań

- potrafi przyrządzić twarożki według przepisu

- umie wykonać ilustrację do wybranej pory roku

- potrafi zaśpiewać piosenkę Tak czy nie?

- umie przygotować i wykonać zestaw ćwiczeń gimnastycznych

- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń.

BLOK XVI. po czym poznasz, że idzie wiosna? (około 17 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w związku z nadchodzącą wiosną

- przypomnienie nazw wiosennych kwiatów, które są pod ochroną

- budzenie odpowiedzialności dzieci za stan najbliższego środowiska przyrodniczego

- kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- kształcenie umiejętności głośnego i cichego czytania

- pisanie poznanych części mowy w odpowiedniej formie

- poznanie zasady pisania wyrazów z rz po spółgłoskach: b, p, d, t

- rozpoznawanie i nazywanie zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących

- rozwijanie umiejętności redagowania opisu

- rozwiązywanie zadań złożonych

- układanie pytań do zadań

- sprawne obliczanie sum i różnic, iloczynów i ilorazów w zakresie 30

- stosowanie w obliczeniach kolejności wykonywania działań

- formowanie postaci bociana z drutu i papieru

- estetyczne wykonywanie pracy plastycznej

- poznanie piosenek Zimno-ciepło, Czarodziejskie nasionko

- gra poznanych melodii na dzwonkach

- kształcenie zręczności, zwinności, wytrzymałości i skoczności podczas ćwiczeń gimnastycznych, gier i zabaw.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. JAKA POGODA BYWA W MARCU?	1-2. Rozmowa na temat Jaka pogoda bywa w marcu? Pisanie wyrazów z rz po spółgłosce b. - Poznanie znaków umownych stosowanych na mapach pogody. - Określanie podstawowych kierunków świata na mapie. - Przypomnienie zasad ubierania się stosownie do pogody. - Pisanie wyrazów z rz po spółgłosce b. - Układanie i zapisywanie zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących. - Nauka piosenki Zimno-ciepło. 3. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  :  +  =,  +  :  =. - Poznanie umowy: Najpierw dziel, potem dodawaj. - Kształtowanie rozumienia struktury zadań złożonych. - Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem drzewek i ujmowaniem rozwiązania w jednym zapisie.
DZIEŃ 2. JAKIE KWIATY ZAKWITAJĄ WCZESNĄ WIOSNĄ?	4. Wiosenne rośliny chronione i warunki ich życia. Układanie zakończenia opowiadania. Pisanie wyrazów z rz po spółgłosce p. - Czytanie i rozwiązywanie zagadek. - Przypomnienie nazw roślin chronionych kwitnących wiosną. - Opisywanie wyglądu kwiatów. - Układanie zakończenia historyjki obrazkowej. - Pisanie wyrazów z rz po spółgłosce p. 5. Cięcie, zaginanie i sklejanie papieru półpłaszczyznami - Przebiśniegi. - Obrysowywanie i wycinanie elementów. - Sklejanie papieru półpłaszczyznami. 6. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  :  -  =,  -  :  =. - Poznanie umowy: Najpierw dziel, potem odejmuj. - Kształtowanie rozumienia struktury zadań złożonych. - Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem drzewek i ujmowaniem rozwiązania w jednym zapisie.
DZIEŃ 3. CO JEST POTRZEBNE ROŚLINOM DO ŻYCIA?	7. Rozmowa na temat rodzajów roslin na podstawie wiadomości dzieci i wiersza B. Lewandowskiej O wiośnie. Pisanie wyrazów z rz po spółgłosce d. - Czytanie wiersza. - Przypomnienie znaczenia pojęć: roślina zielna, krzew, drzewo. - Poznanie zasady pisania rz po spółgłosce d. - Pisanie zdań z wyrazami z rz po spółgłoskach. 8. Nauka piosenki Czarodziejskie nasionko. Czynniki niezbędne roślinom do życia. - Poznanie piosenki Czarodziejskie nasionko. - Przypomnienie czynników niezbędnych roślinom do życia. - Poznanie wybranych pokojowych roślin ozdobnych. - Przypomnienie zasad pielęgnacji roślin w domu. 9. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Mój ulubiony kwiat doniczkowy. - Wyróżnianie i nazywanie kształtów roślin. - Przypomnienie pojęcia martwa natura. 10. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  : ( + ) =, ( + ) :  =. - Poznanie umowy: Najpierw wykonuj działania w nawiasie, potem dziel. - Kształtowanie rozumienia struktury zadań złożonych. - Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem drzewek i ujmowaniem rozwiązania w jednym zapisie.
DNI 4 - 5. DLACZEGO BOCIANY SĄ DUMĄ POLAKÓW?	11. Poznanie przygód bociana Kajtka, bohatera opowiadania M. Kownackiej O tłustym ślimaku i fiknięciu koziołka, o sejmie bocianim i co było na nim. Pisanie wyrazów z rz po spółgłosce t. - Samodzielne czytanie tekstu. - Ustne opisywanie bociana i jego zwyczajów. - Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach. 12. Bocian biały i bocian czarny. - Zbieranie informacji na temat bocianów białego i czarnego. - Poznanie miejsc gniazdowania bocianów. - Poznanie kalendarza życia bocianów. - Poznanie nazw miejscowości w Polsce, w których gniazduje najwięcej bocianów. 13. Opis wyglądu i zwyczajów bociana. - Gromadzenie wyrazów niezbędnych do opisu. - Opisywanie bociana według podanego planu. 14. Formowanie postaci bociana z drutu i papieru. - Formowanie postaci bociana z drutu i gazety. - Nadawanie pracy indywidualnych cech. 15. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  : ( - ) =, ( - ) :  =. - Kształtowanie rozumienia struktury zadań złożonych. - Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem drzewek i ujmowaniem rozwiązania w jednym zapisie.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

1. Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha i grzbietu. Leżenie przewrotne i przerzutne

- Kształtowanie zwinności, zręczności i gibkości.

- Wykonywanie ćwiczeń wzmacniających wybrane partie mięśniowe.

2. Chód równoważny po ławeczce

- Kształtowanie równowagi.

- Wykonywanie ćwiczeń w różnych pozycjach.

3. Przeskoki przez przyrządy

- Kształtowanie skoczności i równowagi w grach i zabawach.

- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw skocznych.

Metody: opowiadanie, obserwacja, praca z tekstem, zabawowa, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 7., s. 3-36.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- umie opowiedzieć o zmianach w przyrodzie zwiastujących wiosnę

- zna nazwy wiosennych kwiatów, które są pod ochroną

- stara się być odpowiedzialny za stan najbliższego środowiska przyrodniczego

- potrafi wypowiedzieć się na temat przeczytanych utworów

- potrafi recytować wiersz

- potrafi czytać cicho i głośno

- pisze poznane części mowy w odpowiedniej formie

- poznał zasady pisowni wyrazów z rz po spółgłoskach: b, p, d, t

- rozpoznaje i nazywa zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące

- potrafi zredagować i zapisać opis

- rozwiązuje zadania złożone

- sprawnie oblicza sumy i różnice, iloczyny i ilorazy liczb w zakresie 30

- stosuje w obliczeniach kolejność wykonywania działań

- potrafi uformować postać bociana z drutu i papieru

- estetycznie wykonuje prace plastyczne

- potrafi zaśpiewać piosenkę Czarodziejskie nasionko

- umie zagrać na dzwonkach poznane melodie

- rozwinął zręczność, zwinność, wytrzymałość i skoczność podczas ćwiczeń gimnastycznych, gier i zabaw.

BLOK XVII. DZIECI Z BULLERBYN I ZWIERZĘTA (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- uświadomienie dzieciom odpowiedzialności za dobrostan zwierząt, które są pod ich opieką

- kształtowanie właściwego stosunku do zwierząt

- poznanie bohaterów książki A. Lindgren Dzieci z Bullerbyn

- poznanie etapów rozwoju owcy

- gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat i wyrażania własnych sądów

- opowiadanie przebiegu zdarzeń zgodnie z ustalonym planem

- poznanie zasady pisania wyrazów z rz po spółgłoskach: g, k, ch, j, w

- sprawne wykonywanie obliczeń w zakresie 30

- poznanie liczb pierwszej setki

- kształtowanie rozumienia pozycyjnego systemu dziesiątkowego

- porządkowanie i porównywanie liczb w zakresie 100

- dodawanie i odejmowanie pełnych dziesiątek

- numeracyjne przypadki dodawania i odejmowania liczb

- formowanie postaci baranka z różnych materiałów

- poznanie piosenki Wełniany baranek

- kształcenie umiejętności gry na dzwonkach

- rozwijanie umiejętności łączenia różnych form ruchu podczas ćwiczeń.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. JAK LISA DOSTAŁA PONTUSA POD OPIEKĘ	1- 2. Poznanie bohaterów opowiadania A. Lindgren Dostałam jagniątko. Pisanie wyrazów z rz po spółgłosce g. - Czytanie tekstu. - Poznanie bohaterów książki. - Pisanie zdań na temat uczuć Lisy. - Układanie punktu planu opowiadania. 3. Kolejność wykonywania działań. - Samodzielne podawanie przykładów ilustrujących umowy dotyczące kolejności wykonywania działań.
DZIEŃ 2. TRUDY OPIEKI NAD JAGNIĄTKIEM	4. Pisanie zdań na temat uczuć Lisy na podstawie opowiadania A. Lindgren Dostałam jagniątko? Wyrazy z rz po spółgłosce k. - Czytanie tekstu z podziałem na role. - Układanie i zapisywanie zdań na temat uczuć Lisy. - Pisanie punktu planu opowiadania. - Pisanie wyrazów z rz po spółgłosce k. 5. Nauka piosenki Wełniany baranek. - Poznanie piosenki Wełniany baranek. - Granie na dzwonkach. - Uzupełnianie taktów odpowiednimi wartościami nut. 6. Rozszerzenie zakresu liczbowego do 100. - Liczenie przedmiotów po jednym do 100, pełnymi dziesiątkami oraz według podanego warunku. Odczytywanie i zapisywanie liczb dwucyfrowych. - Wyróżnianie cyfry setek, cyfry dziesiątek i cyfry jedności. Kształtowanie rozumienia dziesiątkowego systemu pozycyjnego.
DZIEŃ 3. NAJWAŻNIEJ- SZA JEST WYTRWAŁOŚĆ	7. Ocena postępowania Lisy, bohaterki opowiadania A. Lindgren Dostałam jagniątko. - Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie zdań na temat postępowania Lisy. - Pisanie punktu planu opowiadania. 8. Formowanie postaci z różnych materiałów - Baranek. - Obrysowywanie elementów szablonu. - Wycinanie elementów po liniach prostych i krzywych. - Łączenie różnych materiałów za pomocą kleju. 9. Opis jagniątka. - Gromadzenie wyrazów do opisu jagniątka. - Opisywanie wyglądu jagniątka według podanego planu. 10. Porównywanie i porządkowanie liczb w zakresie 100. - Porównywanie liczb z wykorzystaniem konkretów, rysunków, osi liczbowej i znaków nierówności. - Porządkowanie liczb według podanego warunku.
DZIEŃ 4. PONTUS PIJE ZE SKOPKA	11. Ćwiczenia w głośnym czytaniu fragmentu tekstu A. Lindgren Dostałam jagniątko. Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach ch, j, w. - Czytanie i opowiadanie tekstu. - Układanie i zapisywanie pytań do bohaterki utworu. - Pisanie punktu planu opowiadania. - Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach ch, j, w. - Uzupełnianie tekstu brakującymi literami. 12. Dodawanie i odejmowanie pełnych dziesiątek. - Porównywanie i porządkowanie pełnych dziesiątek według podanego warunku. - Rozwiązywanie zadań tekstowych o danych wyrażonych pełnymi dziesiątkami. - Dodawanie i odejmowanie pełnych dziesiątek (w różnych aspektach) z zastosowaniem własności dodawania i odejmowania. - Porównywanie sum i różnic typu: 20 + 50, 20 + 70; 90 - 30, 90 - 40 z użyciem znaków: <, >, =. - Rozwijanie myślenia przez analogię.
DZIEŃ 5. PONTUS DORASTA	13-14. Pisanie opowiadania na podstawie tekstu A. Lindgren Dostałam jagniątko, planu i zgromadzonego słownictwa. - Opowiadanie poznanego fragmentu książki. - Układanie pytań do tekstu. - Pisanie opowiadania zgodnie z zapisanym planem. 15. Numeracyjne przypadki dodawania i odejmowania liczb w zakresie 100. - Dodawanie i odejmowanie typu: 40 + 3 =, 43 - 3 =, 43 - 40 = z wykorzystaniem rysunków i wyobrażonych czynności dokładania i zabierania. - Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych o danych ilustrujących numeracyjne przypadki dodawania i odejmowania liczb (w tym zadań na porównywanie różnicowe). - Porządkowanie i porównywanie liczb dwucyfrowych z użyciem znaków: <, >, =, wyjaśnianie sposobu porównywania liczb.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

4. Rozwijanie umiejętności rzucania do celu poprzez zabawy i gry rzutne

- Szybkie i sprawne przyjmowanie pozycji na sygnał wzrokowy i słuchowy.

- Kształtowanie wytrzymałości i celności rzutu w toku gier i zabaw.

5. Ćwiczenia rozwijające zwinność, zręczność i skoczność

- Kształtowanie mocy i wytrzymałości.

- Kształcenie umiejętności wykonywania skoków jednonóż, obunóż.

6. Zabawy z wykorzystaniem lasek gimnastycznych

- Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

- Ćwiczenia z zakresu gimnastyki korekcyjnej.

- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń z przyborem.

Metody: opis, opowiadanie, praca z tekstem, obserwacja, ćwiczenia, zabawowa, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz.7., s. 37-63.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wie, jak się opiekować powierzonym mu zwierzątkiem

- ma świadomość odpowiedzialności za posiadane zwierzątko

- poznał etapy rozwoju jagniątka

- wypowiada się w formie wielozdaniowej na temat samodzielnie czytanego tekstu

- potrafi wyodrębnić i uporządkować zdarzenia w przeczytanym utworze

- potrafi gromadzić wyrazy wokół podanego tematu

- potrafi opowiadać zdarzenia zgodnie z ustalonym planem

- sprawnie wykonuje obliczenia w zakresie 30

- zna liczby pierwszej setki

- potrafi wskazać w liczbie cyfrę setki, cyfrę dziesiątki i cyfrę jedności

- potrafi porządkować i porównywać liczby w zakresie 100

- umie dodawać i odejmować pełne dziesiątki w zakresie 100

- formuje postać baranka z różnych materiałów

- potrafi zaśpiewać piosenkę Wełniany baranek

- potrafi zagrać na dzwonkach prostą melodię

- potrafi łączyć różne formy ruchu podczas ćwiczeń.

BLOK XVIII. ZWIERZĘTA HODOWLANE (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie znaczenia terminów: ssaki wszystkożerne, ssaki roślinożerne, drób

- zapoznanie uczniów z charakterystycznymi cechami budowy ssaków i ptaków hodowlanych

- poznanie znaczenia hodowli zwierząt dla człowieka

- zapisywanie notatki na opracowywany temat pod kierunkiem nauczyciela

- kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem

- wyszukiwanie w tekście fragmentów na postawione pytania

- pisanie opowiadania pod kierunkiem nauczyciela

- uzupełnianie tekstu wyrazami w odpowiedniej formie

- pisanie wyrazów z rz wymiennym i niewymiennym

- obliczanie sum i różnic typu: 42 + 6 =, 48 - 6 =, 34 + 20 =, 54 - 20 =, 30 + 24 =, 54 + 20 =, 46 + 4 =, 50 - 4 = z wykorzystaniem konkretów

- przedstawianie zwierząt w pracach plastycznych z uwzględnieniem proporcji budowy ciała

- przypomnienie piosenek o zwierzętach

- nauka piosenki Kurczątka

- gra na dzwonkach prostych melodii

- kształcenie umiejętności rzucania, chwytania i kozłowania piłki.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. SSAKI HODOWLANE	1-2. Budowa i charakterystyczne cechy ssaków hodowlanych. Sposoby wykorzystywania przez człowieka surowców pochodzenia zwierzęcego. - Czytanie przez uczniów informacji o charakterystycznych cechach budowy ssaków hodowlanych oraz ich rozwoju. - Wyjaśnienie znaczenia terminów: ssaki wszystkożerne, ssaki roślinożerne. - Rozmowa o znaczeniu hodowli zwierząt dla człowieka. - Zbiorowe redagowanie notatki na opracowywany temat. 3. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Dostrzeganie analogii pomiędzy wyrażeniami typu: 2 + 6 = a 42 + 6 =; 8 - 6 = a 48 - 6 =. - Rozwiązywanie zadań tekstowych dotyczących porównywania różnicowego.
DZIEŃ 2. PTAKI HODOWLANE	4-5. Poznanie budowy i charakterystycznych cech ptaków hodowlanych. Sposoby wykorzystywania przez człowieka surowców pochodzenia zwierzęcego. - Czytanie przez uczniów informacji o charakterystycznych cechach budowy ptaków hodowlanych oraz ich rozwoju. - Wyjaśnienie znaczenia terminu drób. - Poznanie znaczenia hodowli drobiu dla człowieka. - Wyszukiwanie cech różniących ptaki i ssaki hodowlane. - Rozmowa na temat warunków życia zwierząt hodowlanych - Prawo pięciu wolności. - Nauka piosenki Kurczątka. 6. Przedstawienie środkami plastycznymi wybranego zwierzęcia hodowlanego. - Omówienie charakterystycznych cech wybranego zwierzęcia. Przedstawianie zwierząt hodowlanych za pomocą wybranej techniki plastycznej z uwzględnieniem proporcji budowy ciała. 7. Dodawanie liczb typu: 34 + 20 =. - Poznanie różnych sposobów obliczania sum typu: 34 + 20 = z wykorzystaniem konkretów. - Rozwiązywanie zadań tekstowych. Przypomnienie poznanych jednostek pieniężnych i ich skrótów.
DZIEŃ 3. O DOKTORZE DOLITTLE, SŁAWNYM LEKARZU ZWIERZĄT	8. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jakie cechy powinien mieć weterynarz? na podstawie opowiadania H. Loftinga Mowa zwierząt. Formy rzeczowników. - Ciche czytanie tekstu. - Wyszukiwanie w tekście fragmentów będących odpowiedziami na postawione pytania. - Pisanie zdań na podany temat. - Uzupełnianie tekstu wyrazami w odpowiedniej formie. 9. Czym zajmują się lekarze weterynarii i hodowcy zwierząt? - Poznanie pracy lekarza weterynarii. - Poznanie pracy hodowcy zwierząt. - Wypowiadanie się na temat znaczenia hodowli zwierząt. 10. Odejmowanie liczb typu: 54 - 20 =. Poznanie różnych sposobów obliczania różnic typu: 54 - 20 = z wykorzystaniem konkretów. Rozwiązywanie zadań tekstowych.
DZIEŃ 4. WIERSZYKI O ZWIERZĘ- TACH	11. Czytanie i układanie wierszy o zwierzętach hodowlanych. Pisanie wyrazów z rz wymiennym i niewymiennym. - Nauka wybranego wiersza na pamięć. - Wypowiadanie się na temat cech zwierząt przedstawionych w wierszach. - Układanie wierszy o wybranym zwierzęciu. - Pisanie wyrazów z rz wymiennym i niewymiennym. 12. Dodawanie i odejmowanie liczb typu: 30 + 24 =, 54 - 24 =. - Poznanie różnych sposobów obliczania sum i różnic typu: 30 + 24 =, 54 - 24 = z wykorzystaniem konkretów. - Rozwiązywanie zadań tekstowych.
DZIEŃ 5. UKŁADAMY OPOWIA- DANIE O ZWIERZĘTACH	3-14. Opowiadanie historyjki obrazkowej Owca i Baran. Pisanie bajki na podstawie historyjki, planu i zgromadzonego słownictwa. - Układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej. - Nadawanie tytułów kolejnym obrazkom. - Gromadzenie wyrazów potrzebnych do napisania bajki. - Redagowanie i zapisywanie bajki. 15. Dodawanie i odejmowanie liczb typu: 46 + 4 =, 50 - 4 =. - Rozwijanie myślenia przez analogię. - Obliczanie sum i różnic z wykorzystaniem konkretów.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

7. Rzuty do celu stałego i będącego w ruchu

- Kształtowanie szybkiej reakcji w zabawach z użyciem przyborów.

- Kształcenie umiejętności rzucania do celu.

8. Gry i zabawy ruchowe z piłką - podanie piłki w miejscu, w marszu, w biegu

- Kształtowanie szybkości działania wobec osób i przedmiotów będących w ruchu.

- Rozwijanie sprawności fizycznej podczas gier i zabaw.

9. Nauka podań i kozłowania piłki w formie zabawowej i ścisłej

- Kształtowanie szybkości działania wobec osób i przedmiotów będących w ruchu.

- Poznanie zasad kozłowania i elementów gry w minikoszykówkę.

Metody: opis, opowiadanie, praca z tekstem, obserwacja, ćwiczenia, zabawowa, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz.7., s. 64-94.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- zna charakterystyczne cechy budowy ssaków i ptaków hodowlanych

- wie, jakie znaczenie na hodowla zwierząt dla człowieka

- potrafi wyjaśnić znaczenie pojęć: ssaki wszystkożerne, ssaki roślinożerne, drób

- potrafi, z pomocą nauczyciela, zapisać krótką notatkę na opracowywany temat

- potrafi czytać tekst, uwzględniając elementy dobrego czytania

- umie wyszukać w tekście fragmenty, będące odpowiedziami na postawione pytania

- potrafi, z pomocą nauczyciela, napisać opowiadanie

- pisze poprawnie poznane wyrazy z rz wymiennym i niewymiennym

- oblicza sumy i różnice poznanych typów, z wykorzystaniem konkretów

- potrafi przedstawić w formie plastycznej zwierzęta hodowlane z uwzględnieniem proporcji budowy ich ciała

- umie śpiewać piosenki o zwierzętach

- umie grać na dzwonkach proste melodie

- rozwinął umiejętność rzucania, chwytania i kozłowania piłki.

Wielkanoc (około 10 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie i podtrzymywanie ogólnopolskich i regionalnych zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi

- wypowiadanie się na podany temat

- układanie pytań do tekstu

- redagowanie odpowiedzi na pytania

- redagowanie i zapisywanie życzeń świątecznych

- doskonalenie umiejętności dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia liczb w zakresie 30

- rozpoznawanie, nazywanie i podawanie charakterystycznych cech poznanych figur geometrycznych

- mierzenie boków figur geometrycznych i obliczanie ich łącznej długości

- cięcie nożyczkami po liniach krzywych oraz łączenie elementów z różnych materiałów

- nauka piosenki Wielkanocny stroik

- poznanie synkopy

- granie na dzwonkach poznanych dźwięków i synkopy

- rozwijanie zręczności, zwinności i wytrzymałości.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. PRZYGOTO- WANIA DO WIELKANOCY	1. Układanie pytań do tekstu A. Galicy Bajeczka wielkanocna. - Wypowiadanie się na temat utworu. - Formułowanie pytań do tekstu. - Wykonywanie ilustracji do tekstu. - Wymyślanie zakończenia opowiadania. 2. Rozwiązywanie zadań tekstowych o tematyce wielkanocnej. - Dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30. - Kolejność wykonywania działań. - Rozwiązywanie zadań tekstowych.
DZIEŃ 2. KTÓRA OZDOBA WIELKANOCNA NAJBARDZIEJ CI SIĘ PODOBA?	- 4. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Co zdobi wielkanocny stół? na podstawie wiersza E. Bonackiej Kłótnia. Opisywanie wykonanych ozdób. - Czytanie wiersza. - Czytanie informacji o pochodzeniu i symbolice ozdób wielkanocnych. - Rozstrzyganie sporu między ozdobami wielkanocnego stołu. - Gromadzenie słownictwa do opisu wybranej ozdoby. - Samodzielne opisywanie wybranej ozdoby wielkanocnej. 5. Łączenie elementów z różnych materiałów - Ozdoby wielkanocnego stołu. - Cięcie nożyczkami po liniach krzywych. - Łączenie różnych materiałów. - Rozwijanie pomysłowości uczniów. 6. Rozróżnianie i nazywanie figur płaskich. - Przypomnienie kształtów, nazw i cech figur geometrycznych poznanych w klasie pierwszej. - Mierzenie i obliczanie łącznej długości boków figur geometrycznych.
DZIEŃ 3. WIELKANOCNY STROIK	7. Nauka piosenki Wielkanocny stroik. Wprowadzenie pojęcia synkopy. - Nauka piosenki Wielkanocny stroik. - Wprowadzenie pojęcia synkopy. - Granie na dzwonkach poznanych dźwięków i synkopy. 8. Pisanie zdań na temat zwyczajów świątecznych. - Rozmowa na temat regionalnych zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi. - Pisanie odpowiedzi na pytania. - Tworzenie przymiotników od podanych rzeczowników. - Redagowanie życzeń świątecznych. 9. Świąteczny tangram. - Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych. - Układanie tangramu i postaci z figur geometrycznych.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

1.W. Rozwijanie sprawności motorycznej na torze przeszkód

- Kształtowanie szybkości, skoczności i mocy.

- Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji.

Metody: rozmowa, obserwacja, praca z tekstem, opis, zabawowa.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. Wielkanoc, s. 3-16.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- zna ogólnopolskie i regionalne zwyczaje związane ze świętami wielkanocnymi

- umie, przy pomocy nauczyciela, ułożyć pytania do przeczytanego tekstu

- potrafi pisemnie zredagować odpowiedzi na pytania

- umie zredagować i zapisać życzenia świąteczne

- umie dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić liczby w zakresie 30

- rozpoznaje, nazywa i podaje charakterystyczne cechy poznanych figur geometrycznych

- umie zmierzyć boki figury i obliczyć ich łączną długość

- umie ciąć nożyczkami po liniach krzywych i łączyć elementy z różnych materiałów

- umie zaśpiewać piosenkę Wielkanocny stroik

- wie, co to jest synkopa

- gra na dzwonkach poznane dźwięki i synkopę

- potrafi sprawnie pokonywać tor przeszkód

- rozwinął swą zręczność, zwinność i wytrzymałość.

Blok XIX. PO co jest wyobraźnia (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- rozwijanie poczucia humoru

- zachęcanie do rozwijania wyobraźni

- poznanie znaczenia frazeologizmów związanych z wyrazem wyobraźnia

- przypomnienie zasad kulturalnego zachowania się podczas primaaprilisowych żartów

- rozmowa na temat źródeł dziecięcych lęków i sposobów radzenia sobie z nimi

- utrwalenie wiadomości o budowie zdań i ich rodzajach

- redagowanie opisu postaci

- pisanie czasowników i przymiotników z przeczeniem nie

- pisanie wyrazów z rz niewymiennym

- dodawanie i odejmowanie liczb jednocyfrowych i dwucyfrowych z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakresie 100

- rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych na porównywanie różnicowe

- czytanie tekstów matematycznych ze zrozumieniem

- wykonywanie ilustracji plastycznych do utworów muzycznych i własnych wyobrażeń

- poznanie piosenki Strachy na lachy

- granie na dzwonkach prostych melodii

- poznanie znaczenia kropki przy nucie

- rozwijanie umiejętności wykonywania ćwiczeń z kółkiem ringo

- stosowanie zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. CO TO ZNACZY: BUJNA WYOBRAŹNIA?	1. Wypowiedzi uczniów na temat primaaprilisowych żartów na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza J. Brzechwy Prima aprilis. Pisanie czasowników i przymiotników z przeczeniem nie. - Wypowiadanie się na temat kulturalnego zachowania się podczas primaaprilisowych żartów. - Kształcenie umiejętności dostrzegania humoru sytuacyjnego. - Rozwijanie wyobraźni i poczucia humoru. - Pisanie czasowników i przymiotników z przeczeniem nie. 2. Przedstawienie środkami plastycznymi ilustracji do wiersza J. Brzechwy Prima aprilis. - Wyszukiwanie w wierszu J. Brzechwy Prima aprilis opisów zwierząt. - Przedstawianie w formie plastycznej własnych wyobrażeń zwierzęcia wybranego z wiersza. - Przypomnienie znaczenia pojęcia karykatura. 3. Dodawanie liczb typu: 29 + 2 =. - Obliczanie sum metodą dopełniania do dziesięciu i metodą bezpośrednią z wykorzystaniem konkretów.
DZIEŃ 2. CO TO ZNACZY: WIDZIEĆ OCZAMI WYOBRAŹNI?	4. Rozmowa na temat Co można zobaczyć oczami wyobraźni? na podstawie opowiadania A. Onichimowskiej Wyobraźnia oraz oglądanych obrazów. - Rozmowa na temat znaczenia wyobraźni w życiu człowieka. - Czytanie tekstu z podziałem na role. Wyjaśnianie znaczenia frazeologizmów związanych z wyrazem wyobraźnia. - Utrwalenie wiadomości o budowie zdań i ich rodzajach. - Pisanie wyrazów z rz niewymiennym. 5. Przedstawienie środkami plastycznymi ilustracji do utworu muzycznego M. Musorgskiego Taniec piskląt w skorupkach z cyklu Obrazki z wystawy. - Wysłuchanie utworu muzycznego. - Rozmowa na temat wyobrażeń, jakie nasunęły się dzieciom w związku z wysłuchanym utworem. - Przedstawienie w formie plastycznej wyobrażeń związanych z wysłuchaną muzyką. 6. Odejmowanie liczb typu: 31 - 2 =. - Obliczanie różnic metodą dopełniania do dziesięciu i metodą bezpośrednią z wykorzystaniem konkretów.
DZIEŃ 3. CO TO ZNACZY: DAĆ SIĘ PONIEŚĆ WYOBRAŹNI?	7. Wypowiedzi dzieci na temat wierszy D. Gellner Ktoś i Strachy. Redagowanie rad dla dzieci borykających się z nocnymi lękami. - Rozmowa na temat lęków dzieci i ich źródeł. - Wymiana między dziećmi doświadczeń, dotyczących sposobów radzenia sobie z lękami. - Redagowanie rad dotyczących radzenia sobie z lękami. 8. Nauka piosenki Strachy na lachy. Wprowadzenie pojęcia: nuta z kropką. - Nauka piosenki Strachy na lachy. - Przypomnienie poznanych wartości nut. - Poznanie znaczenia kropki przy nucie. Granie na dzwonkach. 9. Dodawanie i odejmowanie liczb typu: 28 + 4 =, 32 - 4 =. - Obliczanie sum i różnic metodą dopełniania do dziesięciu i metodą bezpośrednią z wykorzystaniem konkretów. Rozwiązywanie zadań prostych i złożonych związanych z porównywaniem różnicowym.
DZIEŃ 4. CO TO ZNACZY: ŻYĆ W ŚWIECIE WYOBRAŹNI?	10. Rozmowa na temat postaci fantastycznych, wymyślonych przez dzieci na podstawie własnych doświadczeń i opowiadania A. Onichimowskiej Sianowy Zwierz. Opisywanie narysowanej postaci. - Rozbudzanie wyobraźni i pomysłowości uczniów. - Rozmowa na temat Dlaczego dzieci wymyślają sobie postacie fantastyczne? - Uzupełnianie tekstu brakującymi literami. - Opisywanie wymyślonej postaci. 11. Rysowanie postaci fantastycznych. - Przedstawianie postaci inspirowanych własną wyobraźnią. - Wyróżnianie i nazywanie położenia elementów: wyżej, niżej, najwyżej, najniżej itp. 12. Dodawanie i odejmowanie liczb typu: 57 + 5 =, 62 - 5 =. - Obliczanie sum i różnic poznanymi metodami. - Rozwiązywanie różnorodnych zadań. - Rozwijanie umiejętności czytania tekstów matematycznych.
DZIEŃ 5. CO TO ZNACZY: MKNĄĆ NA SKRZYDŁACH WYOBRAŹNI?	13. Układanie bajek na podstawie wiersza D. Gellner Śmieszny zamek. - Rozbudzanie wyobraźni i pomysłowości uczniów. - Pisanie przez dzieci bajki inspirowanej wierszem D. Gellner Śmieszny zamek. 14. Wykonanie ilustracji do ułożonych bajek. - Przedstawianie w pracy plastycznej scen inspirowanych własną wyobraźnią. - Wyróżnianie i nazywanie położenia elementów: wyżej, niżej, najwyżej, najniżej itp. 15. Dodawanie i odejmowanie liczb typu: 86 + 7 =, 93 - 7 =. - Obliczanie sum i różnic poznanymi metodami. - Rozwiązywanie zadań na porównywanie różnicowe.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

1. Gry i zabawy z kółkiem ringo

- Kształtowanie zwinności i zręczności.

- Rozwijanie umiejętności rzucania i chwytania kółka ringo.

2. Wyścigi z wykorzystaniem kółka ringo

- Kształtowanie szybkości i zwinności.

- Rozwijanie umiejętności rzucania i chwytania kółka ringo.

- Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji.

3. Poznanie zasad gry w ringo

- Poznanie podstawowych zasad gry w ringo.

- Rozwijanie techniki rzucania i chwytania kółka ringo.

• Przestrzeganie zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych.

Metody: rozmowa, obserwacja, praca z tekstem, opis, drama, ćwiczenia, problemowo-twórcza, zabawowa, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 8., s. 3-29.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- rozwinął swoje poczucie humoru i wyobraźnię

- poznał znaczenie frazeologizmów związanych z wyrazem wyobraźnia

- zna zasady kulturalnego zachowania się podczas primaaprilisowych żartów

- wie, jakie mogą być źródła dziecięcych lęków i jak można sobie z nimi radzić

- potrafi podać przykład zdań oznajmujących, pytających, rozkazujących i odpowiednio je zapisać

- umie zredagować i zapisać opis postaci

- umie pisać czasowniki i przymiotniki z przeczeniem nie

- umie zapisać poznane wyrazy z rz niewymiennym

- umie dodawać i odejmować liczby jednocyfrowe i dwucyfrowe z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakresie 100

- umie rozwiązywać i układać proste zadania tekstowe na porównywanie różnicowe

- rozwinął umiejętność czytania tekstów matematycznych ze zrozumieniem

- wykonywał ilustracje plastyczne do utworów muzycznych i własnych wyobrażeń

- umie śpiewać piosenkę Strachy na lachy

- gra na dzwonkach proste melodie

- zna znaczenie kropki przy nucie

- rozwinął umiejętność gry w ringo

- stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych.

Blok XX. chcę być wartościowym człowiekiem (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- zastanawianie się, jakie cechy ma wartościowy człowiek

- kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych ludzi

- czytanie tekstu ze zrozumieniem i z podziałem na role

- nadawanie tytułów zdarzeniom wyodrębnionym w tekście

- wyrażanie własnego zdania na temat postępowania bohaterów utworów

- słowne i pisemne formułowanie odpowiedzi na pytania

- określanie rodzajów rzeczowników i przymiotników

- dobieranie przymiotników do rzeczowników

- obliczanie sum i różnic liczb w zakresie 100

- kształcenie rozumienia systemu dziesiątkowego i pozycyjnego

- formowanie postaci z różnych materiałów

- łączenie elementów różnymi sposobami

- poznanie piosenki Kraina bajek

- utrwalenie wartości rytmicznych w takcie na dwa

- granie na dzwonkach prostych melodii

- rozwijanie orientacji przestrzennej i szybkości.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. CO W CZŁOWIEKU JEST TRWAŁE, A CO PRZEMIJA?	1. Pisanie odpowiedzi na pytanie Który z darów ofiarowanych księżniczce przez wróżki jest według ciebie najcenniejszy? na podstawie Bajki H. Sienkiewicza. - Nadawanie tytułów zdarzeniom wyodrębnionym w bajce. - Rozmowa na temat wartości darów wróżek. - Gromadzenie wyrazów określających dobrą księżniczkę. - Samodzielne formułowanie odpowiedzi na pytanie. 2. Łączenie różnych rodzajów materiałów przez sklejanie, związywanie i skręcanie - Wróżka. - Formowanie postaci z różnych materiałów. - Łączenie różnych materiałów za pomocą kleju, taśmy klejącej i nici. - Nadawanie indywidualnych cech wykonywanej pracy. 3. Dodawanie liczb typu: 34 + 9 =. - Poznanie sposobu obliczania sum typu: 34 + 9 =. - Rozwiązywanie zadań tekstowych.
DZIEŃ 2. CO W CZŁOWIEKU JEST TRWAŁE, A CO PRZEMIJA? (CD.)	4. Nauka piosenki Kraina bajek. - Nauka piosenki Kraina bajek. - Utrwalenie wartości rytmicznych w takcie na dwa. - Wykonywanie prostego akompaniamentu do refrenu piosenki. - Układanie melodii do podanego tekstu. 5. Przygotowanie przedstawienia kukiełkowego na podstawie Bajki H. Sienkiewicza. Rodzaje rzeczowników i przymiotników. Czytanie tekstu z podziałem na role. - Przygotowanie scenariusza przedstawienia. - Próby inscenizacji z tekstem i kukiełkami. - Określanie rodzajów rzeczowników i przymiotników. - Zgodność form rzeczownika i przymiotnika w zdaniu pod względem rodzaju. 6. Odejmowanie liczb typu: 34 - 9 =. - Poznanie sposobu obliczania różnic typu: 34 - 9 =. - Rozwiązywanie zadań tekstowych.
DZIEŃ 3. DLACZEGO NAUKA I WIEDZA SĄ W ŻYCIU WAŻNE?	7- 8. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jakie cechy ma mądry człowiek? na podstawie bajki W. Michalskiego Bajka o mądrych brodach. Rzeczowniki i przymiotniki rodzaju męskiego. - Kształcenie umiejętności uważnego słuchania. - Formułowanie odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie. - Rzeczowniki i przymiotniki rodzaju męskiego. 9. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie 100. - Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania liczb w zakresie 100. - Układanie zadań do podanych warunków.
DZIEŃ 4. CZY WARTOŚĆ CZŁOWIEKA ZALEŻY OD TEGO, CO POSIADA?	10 - 11. Wypowiedzi uczniów na temat postępowania bohaterów opowiadania J. Jasny--Mazurek A oni mają... Rzeczowniki i przymiotniki rodzaju żeńskiego. - Rozmowa na temat różnic materialnych między dziećmi i wynikających stąd problemów. - Wypowiedzi dzieci na temat, co jest dla nich najważniejsze w życiu. - Poznanie frazeologizmów związanych z wyrazem pieniądze. - Rzeczowniki i przymiotniki rodzaju żeńskiego. 12. Dodawanie liczb typu: 34 + 42 =. - Obliczanie sum liczb dwucyfrowych bez przekraczania progu dziesiątkowego z użyciem konkretów. - Kształcenie rozumienia systemu dziesiątkowego i pozycyjnego.
DZIEŃ 5. CO TO ZNACZY: TROSZCZYĆ SIĘ O INNYCH?	13- 14. Formułowanie odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu M. E. Letki Zeszyt z wydatkami. Rzeczowniki i przymiotniki rodzaju nijakiego. - Rozmowa o sytuacji finansowej rodziny, wynikających stąd problemach i sposobach ich rozwiązywania. - Rozwijanie poczucia więzi rodzinnych. - Rzeczowniki i przymiotniki rodzaju nijakiego. - Pisownia przymiotników z przeczeniem nie. 15. Odejmowanie liczb typu: 86 - 32 =. - Obliczanie różnic liczb dwucyfrowych bez przekraczania progu dziesiątkowego z użyciem konkretów. - Kształcenie rozumienia systemu dziesiątkowego i pozycyjnego.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

4. Zabawy z przyborem nietypowym

- Przypomnienie poznanych gier i zabaw.

- Wykorzystanie przyborów nietypowych podczas ćwiczeń.

- Zachęcanie do systematycznego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.

5. Gry i zabawy z elementami skoku i biegu

- Rozwijanie skoczności i wytrzymałości podczas gier i zabaw ruchowych.

- Kształtowanie nawyku przyjmowania poprawnej postawy przed i po zakończeniu ćwiczeń.

6. Ćwiczenia i zabawy z pokonywaniem torów przeszkód

- Rozwijanie wytrzymałości i mocy.

- Pokonywanie torów przeszkód.

- Przestrzeganie zasad sportowego współzawodnictwa.

Metody: praca z tekstem, opowiadanie, dyskusja, zabawowa, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 8., s. 30-57.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wie, jakie cechy ma wartościowy człowiek

- rozwinął wrażliwość na potrzeby innych ludzi

- czyta teksty ze zrozumieniem

- umie przeczytać tekst z podziałem na role

- pod kierunkiem nauczyciela wyodrębnia zdarzenia w tekście i nadaje im tytuły

- wyraża własny sąd o postępowaniu bohaterów utworów

- umie sformułować słownie i pisemnie odpowiedzi na pytania

- wie, że w zdaniach rzeczowniki i przymiotniki muszą być zgodne pod względem rodzaju

- oblicza poznane typy sum i różnic liczb w zakresie 100

- rozwinął rozumienie systemu dziesiątkowego i pozycyjnego

- umie uformować postać z różnych materiałów

- umie łączyć elementy różnymi sposobami

- umie zaśpiewać piosenkę Kraina bajek

- umie grać na dzwonkach proste melodie

• chętnie uczestniczy w zajęciach sportowych.

Blok XXI. chrońmy nasz wspólny dom - ziemię (około 20 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- uświadomienie konieczności ochrony środowiska naturalnego przed zniszczeniem

- poznanie form ochrony powietrza, wody, lasów i dzikich zwierząt

- poznanie znaczenia terminu ekologia

- rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstów literackich i popularnonaukowych

- rozwijanie umiejętności formułowania pytań i odpowiedzi na pytania

- redagowanie zdań na podany temat

- określanie rodzajów rzeczowników i przymiotników

- pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi

- obliczanie sum i różnic liczb dwucyfrowych w zakresie 100

- wyrażanie swoich poglądów poprzez plakat o tematyce ekologicznej

- nauka piosenki o tematyce ekologicznej Ziemia - zielona wyspa

- granie na dzwonkach prostych melodii

- wykorzystywanie przyborów gimnastycznych do ćwiczeń

• rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. MUSIMY CHRONIĆ POWIETRZE!	1- 2. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Dlaczego musimy chronić powietrze? na podstawie wiersza J. Kasperkowiak Kwaśny deszcz i doświadczeń dzieci. Redagowanie i zapisywanie wniosków. - Poznanie właściwości powietrza poprzez doświadczenia. - Poznanie przyczyn zanieczyszczenia powietrza i jego skutków. - Poznanie znaczenia terminów smog, kwaśne deszcze. - Poznanie sposobów ochrony powietrza przed zanieczyszczeniami. - Czytanie ze zrozumieniem tekstów popularnonaukowych. - Redagowanie i zapisywanie wniosków z przeprowadzonych doświadczeń i obserwacji. - Rozmowa na temat regionalnych problemów związanych z ochroną powietrza. 3. Projektowanie urządzenia napędzanego energią słoneczną. - Szukanie inspiracji do pracy plastycznej w tekście popularnonaukowym. - Projektowanie urządzenia napędzanego czystymi źródłami energii. 4. Dodawanie liczb typu: 28 + 42 =. - Obliczanie sum liczb dwucyfrowych typu: 28 + 42 = z użyciem konkretów. - Rozwiązywanie zadań tekstowych.
DZIEŃ 2. MUSIMY CHRONIĆ WODĘ!	5- 6. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Dlaczego musimy chronić wodę? na podstawie wiersza J. Kasperkowiak Skargi Wisły i doświadczeń dzieci. - Poznanie przyczyn zanieczyszczenia wody i jego skutków. - Poznanie sposobów ochrony wody przed zanieczyszczeniami. - Poznanie właściwości wody poprzez doświadczenia. - Kształcenie umiejętności obserwowania i wyciągania wniosków z przeprowadzonych doświadczeń. - Rozmowa na temat regionalnych problemów związanych z ochroną wody. 7. Odejmowanie liczb typu: 50 - 37 =. - Obliczanie różnic liczb dwucyfrowych typu: 50 - 37 = z użyciem konkretów.
DZIEŃ 3. MUSIMY CHRONIĆ ROŚLINY!	8. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jakie znaczenie ma las dla życia ludzi i zwierząt? na podstawie opowiadania B. Lewandowskiej O księciu Lesławie, o lesie i o skarbach. - Poznanie znaczenia lasu dla życia ludzi i zwierząt. - Ocenianie postępowania bohaterów opowiadania. - Kształtowanie postawy odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze. - Samodzielne pisanie odpowiedzi na pytanie. - Rozmowa na temat regionalnych problemów związanych z ochroną lasów. 9. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Las za dwadzieścia lat. - Plama i kreska jako środki wypowiedzi plastycznej. 10. Dodawanie i odejmowanie liczb typu: 28 + 45 =. - Stosowanie różnych sposobów obliczania sum liczb dwucyfrowych z przekroczeniem progu dziesiątkowego, z użyciem konkretów. - Kształcenie umiejętności zamiany jednostek niższego rzędu na jednostki wyższego rzędu.
DZIEŃ 4. MUSIMY CHRONIĆ ZWIERZĘTA!	11. Nauka piosenki Ziemia - zielona wyspa. - Nauka piosenki o tematyce ekologicznej Ziemia - zielona wyspa. - Układanie melodii do podanego tekstu. - Granie na dzwonkach ułożonych melodii. 12 - 13. Rozmowa na temat sposobów ochrony dzikich zwierząt na podstawie opowiadania H. Zdzitowieckiej Spotkanie na szosie, tekstu popularnonaukowego, zdjęć z zoo i doświadczeń dzieci. Poznanie niebezpieczeństw, na jakie narażone są dzikie zwierzęta. - Poznanie przyczyn wymierania niektórych gatunków zwierząt. - Poznanie sposobów ochrony zwierząt przed wyginięciem. - Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstów literackich i popularnonaukowych. - Rozmowa na temat regionalnych problemów związanych z ochroną dzikich zwierząt. - Zgodność form rzeczownika i przymiotnika w zdaniu pod względem rodzaju. 14. Odejmowanie liczb typu: 73 - 45 =. - Stosowanie różnych sposobów obliczania różnic liczb dwucyfrowych z przekroczeniem progu dziesiątkowego, z użyciem konkretów. Kształcenie umiejętności zamiany jednostek wyższego rzędu na jednostki niższego rzędu.
DZIEŃ 5. JAK TY MOŻESZ CHRONIĆ ZIEMIĘ?	15. Wypowiedzi dzieci na temat Jak należy postępować, aby zasłużyć sobie na miano przyjaciela przyrody? na podstawie zebranych informacji i własnych doświadczeń. - Kształtowanie postawy przyjaciela przyrody. - Wypowiadanie się na temat ochrony przyrody. - Pisanie zdań na temat ochrony przyrody. - Rozmowa na temat regionalnych problemów związanych z ochroną przyrody. 16. Projektowanie i wykonywanie plakatów w związku z Międzynarodowym Dniem Ziemi. - Wykorzystanie plakatu jako formy wypowiedzi plastycznej. - Wykonanie plakatu o tematyce ekologicznej. - Układanie haseł dotyczących ochrony przyrody. - Czynny udział w obchodach Międzynarodowego Dnia Ziemi. 17. Dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. - Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

7. Ćwiczenia w obwodzie stacyjnym

- Kształtowanie zwinności, zręczności, siły i równowagi poprzez ćwiczenia w obwodzie stacyjnym.

- Przestrzeganie umów dotyczących wykonywania ćwiczeń w obwodzie stacyjnym.

8. Zabawy i gry z wykorzystaniem skakanek

- Rozwijanie koordynacji ruchowej i równowagi.

- Wykorzystanie skakanek do ćwiczeń gimnastycznych.

9. Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne z szarfą

- Rozwijanie zwinności, zręczności i wytrzymałości.

- Pokonywanie toru przeszkód.

Metody: praca z tekstem, ćwiczenia, rozmowa, doświadczenie, obserwacja, burza mózgów, analityczno-percepcyjna, zadaniowa, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 8., s. 58-94.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego przed zniszczeniem

- wie, jakie działania podejmują ludzie, aby chronić powietrze, wodę, lasy i dzikie zwierzęta

- zna znaczenie terminu ekologia

- rozwinął umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów literackich i popularnonaukowych

- umie formułować pytania i odpowiadać na nie

- sporządza notatkę przy pomocy nauczyciela

- wyraża własny sąd o postępowaniu bohaterów tekstów literackich

- umie zredagować i zapisać zdania na podany temat

- umie określić rodzaje rzeczowników i przymiotników

- wie, że rzeczownik i przymiotnik w zdaniu muszą mieć ten sam rodzaj

- umie obliczać sumy i różnice liczb dwucyfrowych w zakresie 100

- zaprojektował i wykonał plakat o tematyce ekologicznej

- umie zaśpiewać piosenkę o tematyce ekologicznej Ziemia - zielona wyspa

- gra na dzwonkach proste melodie

- rozwinął ogólną sprawność fizyczną.

Blok XXII. w Świecie roślin i zwierząt (około 22 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie cyklu rozwojowego rośliny

- poznanie twórczości S. Wyspiańskiego, J. Mehoffera i H. Opieńskiego

- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem

- rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstów literackich i popularnonaukowych

- wzbogacanie słownictwa dzieci poprzez gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu

- zbiorowe redagowanie opowiadania

- rozwijanie umiejętności opisywania przedmiotów

- rozpoznawanie i nazywanie poznanych części mowy

- formułowanie i zapisywanie pytań oraz odpowiedzi na postawione pytania

- pisanie wyrazów z literami ą i ę

- przypomnienie i rozszerzenie wiadomości o jednostkach długości, masy i pieniędzy oraz ich skrótach

- sprawne dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100

- biegłe mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30

- stosowanie w obliczeniach kolejności wykonywania działań

- rozwiązywanie i układanie zadań złożonych pod kierunkiem nauczyciela

- ujmowanie rozwiązania zadania złożonego w jednym zapisie

- wyróżnianie i nazywanie różnic walorowych w zakresie jednej barwy

- wyróżnianie barw podstawowych i pochodnych

- formowanie papieru poprzez skręcanie, zwijanie i zgniatanie

- wykonywanie pracy zgodnie z instrukcją

- poznanie piosenek Zielona piosenka i Kapelusze pełne płatków

- poznanie budowy i brzmienia gitary

- granie utworów muzycznych na dzwonkach

- nauka gry w minikoszykówkę.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. TYLE ZIELENI WOKÓŁ NAS…	1. Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych. - Układanie bajki matematycznej o przygodach zielonego wędrowca na podstawie ilustracji i podanych zadań. - Doskonalenie umiejętności obliczania iloczynów i ilorazów w zakresie 30, sum i różnic w zakresie 100, stosowanie w obliczeniach kolejności wykonywania działań. - Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych. - Odczytywanie z ilustracji danych do zadań. 2. Wspólne pisanie bajki o przygodach zielonego wędrowca na podstawie ilustracji i zgromadzonego słownictwa. - Wypowiadanie się na podstawie ilustracji. - Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. - Pisanie bajki. - Ćwiczenia z poznanymi częściami mowy. 3. Nauka piosenki Zielona piosenka. Poznanie brzmienia gitary. - Nauka piosenki. - Poznanie budowy i brzmienia gitary. 4. Wykonanie ilustracji do Zielonej piosenki z wykorzystaniem odcieni barwy zielonej. - Wyróżnianie i nazywanie różnic walorowych w zakresie jednej barwy. - Barwy podstawowe i pochodne. - Wykonywanie pracy plastycznej inspirowanej utworem Zielona piosenka.
DZIEŃ 2. SKĄD SIĘ BIORĄ ROŚLINY?	5. Formułowanie i zapisywanie pytań do tekstu A. Ekner Fasolka. Rzeczowniki z literami ą i ę. - Kształcenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem. - Formułowanie i zapisywanie pytań do poznanego tekstu oraz odpowiedzi na postawione pytania. - Poznanie etapów wzrostu fasoli. - Pisanie rzeczowników z literami ą i ę. 6. Mierzenie. Jednostki miary. - Pogłębianie rozumienia liczby jako miary długości. - Przypomnienie i rozszerzenie wiadomości o jednostkach długości i ich skrótach: centymetr (cm), milimetr (mm), metr (m), decymetr (dm). - Przypomnienie zasad prawidłowego pomiaru.
DZIEŃ 3. PRZYGODA GAPISZONKA	7. Pisanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej Gapiszonowe co nieco. Wyrazy z literami ą i ę. - Kształtowanie poczucia humoru sytuacyjnego. - Kształcenie umiejętności opowiadania. - Nadawanie tytułów obrazkom historyjki. - Pisanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej i tytułów obrazków. - Pisanie wyrazów z literami ą i ę. 8. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  ·  +  =,  +  ·  =. - Utrwalenie poznanych jednostek miary długości. - Rozwijanie umiejętności dodawania liczb w zakresie 100. - Doskonalenie umiejętności mnożenia liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Rozwiązywanie i układanie zadań złożonych z wykorzystaniem drzewek.
DZIEŃ 4. MALARZE KWIATÓW	9 - 10. Rozmowa na temat Skąd malarze i kompozytorzy mogą czerpać pomysły do swoich prac? na podstawie opowiadania M. Jaworczakowej Staś i kwiaty łąkowe. Opisywanie obrazu. - Kształcenie umiejętności uważnego słuchania. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Rozwijanie zdań poprzez dodawanie określeń do rzeczowników. - Poznanie twórczości Stanisława Wyspiańskiego, Józefa Mehoffera i Henryka Opieńskiego. Opisywanie według planu samodzielnie wykonanej pracy, przedstawiającej kwiaty. 11. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Kwiaty w wazonie. - Przypomnienie znaczenia pojęcia martwa natura. - Wyróżnianie i nazywanie kształtów. 12. Jednostki miary: grosze i złote. - Przypomnienie poznanych jednostek miary i ich skrótów: grosze (gr) i złote (zł). - Rozwijanie umiejętności dodawania liczb w zakresie 100. - Doskonalenie umiejętności mnożenia liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Rozwiązywanie i układanie zadań złożonych z wykorzystaniem drzewek.
DZIEŃ 5. JAK ZBUDOWANE SĄ KWIATY?	13. Poznanie budowy i rodzajów kwiatów. - Oglądanie naturalnego okazu kwiatu. - Poznanie budowy kwiatu. - Samodzielne czytanie tekstu popularnonaukowego. - Poznanie rodzajów kwiatów. 14. Formowanie bibuły - Barwny kwiat. - Wykorzystanie w pracy plastycznej wiadomości dotyczących budowy kwiatu. - Formowanie bibuły poprzez skręcanie, zwijanie i zgniatanie. - Utrwalenie wiadomości o rodzajach papieru. - Wykonywanie pracy zgodnie z instrukcją. 15. Pisanie rzeczowników z zakończeniami -ą i -om. - Układanie i zapisywanie zdań do ilustracji. - Pisanie rzeczowników w liczbie pojedynczej i mnogiej. - Pisanie wyrazów z zakończeniami -ą i -om. 16. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu: ( + ) ·  +  =,  · ( + ) +  =. - Rozwijanie umiejętności dodawania liczb w zakresie 100. - Doskonalenie umiejętności mnożenia liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem drzewek. - Ujmowanie rozwiązania zadania złożonego w jednym zapisie.
DZIEŃ 6. CO SIĘ DZIEJE, KIEDY KWIATY PRZEKWITNĄ?	17. Nauka piosenki Kapelusze pełne płatków. - Poznanie piosenki Kapelusze pełne płatków. - Granie utworów muzycznych na dzwonkach. - Rytmizowanie tekstu. - Układanie akompaniamentu do piosenki. 18. Poznanie cyklu rozwojowego rośliny na podstawie opowiadania L. Łącz Udany spacer i zdjęć. Pisownia czasowników z literą ą na końcu wyrazu. - Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. - Poznanie cyklu rozwojowego mniszka lekarskiego. - Uzupełnienie tekstu brakującymi wyrazami. - Pisanie czasowników z literą ą na końcu wyrazu. 19. Jednostki miary: kilogramy, dekagramy, gramy. - Pogłębianie rozumienia liczby jako miary masy. - Przypomnienie i rozszerzenie wiadomości o jednostkach masy i ich skrótach: gram (g), dekagram (dag), kilogram (kg). - Odkrywanie i formułowanie zasad prawidłowego ważenia. - Rozwiązywanie zadań na porównywanie różnicowe.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

1. Minikoszykówka - postawa i poruszanie się po boisku

- Poznanie zasad gry.

- Poznanie sposobu poruszania się po boisku.

- Postawa i poruszanie się w obronie.

- Współdziałanie w zespole, przestrzeganie poznanych zasad gry.

2. Minikoszykówka - nauka rzucania i chwytania piłki

- Kształcenie umiejętności rzucania piłki oburącz sprzed klatki piersiowej.

- Kształcenie umiejętności chwytania piłki oburącz.

- Współdziałanie w zespole, przestrzeganie poznanych zasad gry.

3. Minikoszykówka - celowanie do kosza z miejsca i po kozłowaniu

- Rozwijanie umiejętności kozłowania.

- Celowanie do kosza z miejsca, oburącz sprzed klatki piersiowej.

- Celowanie do kosza po kozłowaniu, oburącz sprzed klatki piersiowej.

- Współdziałanie w zespole, przestrzeganie poznanych zasad gry.

Metody: opowiadanie, pokaz, obserwacja, doświadczenie, praca z tekstem, ćwiczenia, problemowa, zabawowa.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 9., s. 3-41.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- poznał cykl rozwojowy rośliny

- poznał twórczość S. Wyspiańskiego, J. Mehoffera i H. Opieńskiego

- rozwinął umiejętność słuchania ze zrozumieniem

- rozwinął umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów literackich i popularnonaukowych

- wzbogacił swój zasób słów o wyrazy związane z omawianymi tematami

- redagował opowiadanie wspólnie z kolegami, pod kierunkiem nauczyciela

- umie samodzielnie zredagować i zapisać opis przedmiotu

- rozpoznaje i nazywa poznane części mowy

- formułuje i zapisuje pytania i odpowiedzi

- pisze poprawnie poznane wyrazy z literami ą i ę

- zna wprowadzone jednostki długości, masy i pieniędzy oraz ich skróty

- sprawnie dodaje i odejmuje liczby zakresie 100

- biegle mnoży i dzieli liczby w zakresie 30

- stosuje w obliczeniach kolejność wykonywania działań

- przy pomocy nauczyciela rozwiązuje i układa zadania złożone

- ujmuje rozwiązanie zadania złożonego w jednym zapisie

- zna barwy podstawowe i pochodne

- umie uformować papier poprzez skręcanie, zwijanie i zgniatanie

- wykonuje pracę zgodnie z instrukcją

- potrafi zaśpiewać piosenki Zielona piosenka i Kapelusze pełne płatków

- wie, jak jest zbudowana gitara i jak brzmi

- potrafi zagrać na dzwonkach proste utwory

- poznał zasady gry w minikoszykówkę.

Blok XXIII. wśród zwierząt (około 14 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie pracy sadownika

- poznanie zwierząt żyjących w sadach

- poznanie naturalnych sposobów zwalczania szkodników w sadach i ogrodach warzywnych

- porównywanie budowy i wyglądu pszczół, os i szerszeni

- poznanie znaczenia owadów dla rozmnażania i rozwoju roślin

- poznanie sposobu ochrony przed użądleniem owadów

- poznanie owadów spotykanych w otoczeniu człowieka

- poznanie popularnych gatunków żab i ropuch żyjących w Polsce

- poznanie cyklu rozwojowego żaby

- wskazywanie różnic pomiędzy żabą i ropuchą

- rozwijanie umiejętności czytania z podziałem na role

- formułowanie pytań do tekstu

- opowiadanie treści historyjki obrazkowej

- gromadzenie wyrazów na podany temat

- pisanie opowiadania według podanego planu

- pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach

- pisanie wyrazów z literami ą, ę

- odczytywanie godzin, minut i kwadransów na zegarze

- wyjaśnianie różnych sposobów zapisywania godzin i minut

- sprawne dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100

- biegłe mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30

- stosowanie w obliczeniach kolejności wykonywania działań

- wykorzystywanie zdobytych wiadomości o zwierzętach w wykonywanych pracach plastycznych

- słuchanie utworów muzycznych o tematyce związanej ze zwierzętami oraz odgłosów owadów i płazów

- rozwijanie umiejętności gry w minikoszykówkę.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. KTO JEST SPRZYMIE- RZEŃCEM ROŚLIN?	1. Czytanie tekstu P. Bolewa Trzej lekarze z podziałem na role. Pisanie czasowników z literą ę na końcu wyrazu. - Czytanie tekstu z podziałem na role. - Formułowanie pytań do tekstu. - Pisanie czasowników z literą ę na końcu wyrazu. 2. Poznanie sprzymierzeńców sadowników w walce ze szkodnikami. - Poznanie pracy sadownika. - Poznanie zwierząt żyjących w sadach. - Poznanie naturalnych sposobów zwalczania szkodników sadów. 3. Godziny i minuty na zegarze. - Zwrócenie uwagi na dwojakie określanie godzin popołudniowych i szukanie zasady wzajemnej ich zamiany. - Wprowadzenie pojęcia minuty. - Odczytywanie godzin i minut na zegarach. 4. Wykonanie gry planszowej - Nie igraj z czasem. - Cięcie papieru po liniach prostych i krzywych. - Granie zgodnie z poznanymi zasadami.
DZIEŃ 2. PRZYGODA GAPISZONA	5. Pisanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej Przygoda Gapiszona, planu i zgromadzonego słownictwa. - Dostrzeganie humoru sytuacyjnego i słownego wynikającego z historyjki obrazkowej. - Opowiadanie treści historyjki obrazkowej. - Gromadzenie wyrazów potrzebnych do opowiadania. - Pisanie opowiadania według podanego planu. 6. Obliczenia zegarowe: godziny, minuty i kwadranse. - Odczytywanie godzin i minut na zegarach. - Wprowadzenie pojęcia kwadransa. - Poznanie różnych sposobów odczytywania godzin i minut na zegarach.
DZIEŃ 3. DLACZEGO NIEKTÓRE OWADY ŻĄDLĄ?	7 - 8. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jak należy zachowywać się wobec owadów? na podstawie tekstu J. Jasny-Mazurek Historia mrożąca krew w żyłach. Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach. - Słuchanie tekstu poprzedzone pytaniami ukierunkowującymi uwagę. - Pisanie zdań na temat sposobu ochrony przed użądleniem owadów. - Porównywanie budowy i wyglądu pszczół, os i szerszeni. - Słuchanie muzyki ilustrującej odgłosy owadów. - Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach. 9. Obliczenia zegarowe. - Rozwiązywanie zadań związanych z obliczeniami zegarowymi. - Zamiana jednostek miary czasu: minut na godziny i godzin na minuty.
DZIEŃ 4. CZY ŻABY I ROPUCHY TO TO SAMO?	10. Pożyteczne płazy. Utrwalenie pisowni wyrazów z ą i ę. - Samodzielne czytanie ze zrozumieniem tekstu popularnonaukowego. - Poznanie popularnych gatunków żab i ropuch żyjących w Polsce. - Wskazywanie różnic pomiędzy żabą a ropuchą. - Poznanie cyklu rozwojowego żaby. - Słuchanie nagrania odgłosów wydawanych przez żaby i ropuchy. - Utrwalenie pisowni wyrazów z literami ą i ę. 11. Formowanie papieru - Żaba i ropucha. Wykorzystanie w pracy plastycznej wiadomości dotyczących budowy żab i ropuch oraz charakterystycznych cech ich wyglądu. - Formowanie papieru poprzez zgniatanie. - Obrysowywanie elementów od szablonu. - Wycinanie elementów po liniach krzywych. 12. Rozwiązywanie zadań złożonych na mnożenie i odejmowanie. - Rozwiązywanie zadania związanego z obliczeniami zegarowymi - odczytywanie informacji z rozkładu jazdy autobusu. - Rozwijanie umiejętności odejmowania liczb w zakresie 100. - Doskonalenie umiejętności mnożenia liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

4. Minikoszykówka - kozłowanie piłki slalomem ze zmianą ręki kozłującej

- Rozwijanie umiejętności kozłowania w różnym tempie po prostej i slalomem.

- Kształcenie siły, orientacji przestrzennej i koordynacji ruchowej.

- Przestrzeganie poznanych przepisów gry w minikoszykówkę.

5. Minikoszykówka - rzucanie piłki oburącz znad głowy

- Rozwijanie umiejętności kozłowania.

- Rzucanie piłki do kosza oburącz sprzed piersi.

- Rzucanie piłki do kosza oburącz znad głowy.

- Ćwiczenia rozwijające moc i skoczność.

- Współdziałanie w zespole i przestrzeganie zasad gry.

Metody: opowiadanie, pokaz, obserwacja, doświadczenie, praca z tekstem, ćwiczenia, problemowa, zabawowa.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 9., s. 42-63.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wie, na czym polega praca sadownika

- poznał zwierzęta żyjące w sadach

- rozumie, jakie znaczenie mają owady dla rozmnażania i rozwoju roślin

- potrafi wyróżnić części ciała owada

- wie, jak zabezpieczyć się przez użądleniem owadów

- potrafi nazwać popularne owady żyjące w otoczeniu człowieka

- zebrał informacje o budowie i życiu żab oraz ropuch

- rozróżnia żaby i ropuchy

- poznał cykl rozwojowy żaby

- czyta ze zrozumieniem teksty literackie i popularnonaukowe

- potrafi opowiedzieć treść historyjki obrazkowej i dostrzec zawarty w niej humor

- napisał opowiadanie według podanego planu

- pisze poprawnie wyrazy z rz po spółgłoskach

- poprawnie pisze poznane wyrazy z literami ą, ę

- odczytuje godziny, minuty i kwadranse na zegarze, w różny sposób

- sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100

- biegle mnoży i dzieli liczby w zakresie 30

- stosuje w obliczeniach kolejność wykonywania działań

- stosuje w wykonywanych pracach plastycznych zdobyte wiadomości o zwierzętach

- zna odgłosy wydawane przez żaby, ropuchy i owady

- umie grać w minikoszykówkę.

Blok XXIV. ja i mama (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- wypowiadanie się dzieci na temat zainteresowań i marzeń własnych oraz mamy

- czytanie wierszy ze zrozumieniem

- kształcenie umiejętności interpretowania sytuacji przedstawionej w historyjce obrazkowej

- układanie tytułów do obrazków historyjki

- układanie i zapisywanie pytań do wywiadu z mamą

- redagowanie i zapisywanie życzeń

- rozpoznawanie i nazywanie poznanych części mowy

- pisanie wyrazów z zanikiem dźwięczności na końcu wyrazu

- pisanie wyrazów w kolejności alfabetycznej

- sprawne dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100

- biegłe mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30

- stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań

- rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem drzew

- ujmowanie rozwiązania zadania złożonego w jednym zapisie

- cięcie, składanie, formowanie i klejenie papieru

- poznanie piosenki Niech mam się rozchmurzy

- granie na dzwonkach piosenki Nutki

- pokonywanie torów przeszkód

- przestrzeganie zasad sportowego współzawodnictwa.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. CO LUBIĘ?	1 - 2. Indywidualne pisanie odpowiedzi na pytanie Co lubię? na podstawie własnych przemyśleń i wiersza H. Zielińskiej. Pisownia wyrazów z zanikiem dźwięczności na końcu wyrazu. - Samodzielne, ciche czytanie wiersza. - Rozmowa na temat przeczytanego wiersza. - Rozpoznawanie w wierszu poznanych części mowy i zapisywanie ich. - Indywidualne pisanie odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie. - Pisanie wyrazów z zanikiem dźwięczności na końcu wyrazu. 3. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu: ( - ) ·  =,  · ( - ) =. - Rozwijanie umiejętności odejmowania liczb w zakresie 100. - Doskonalenie umiejętności mnożenia liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem drzew. - Ujmowanie rozwiązania zadania złożonego w jednym zapisie.
DZIEŃ 2. CO LUBI MAMA?	4. Układanie i zapisywanie pytań do wywiadu z mamą. Pisownia wyrazów z utratą dźwięczności na końcu wyrazu. - Ciche czytanie wiersza. - Rozmowa na temat wiersza. - Formułowanie i zapisywanie pytań do wywiadu z mamą. - Pisownia wyrazów z utratą dźwięczności na końcu wyrazu. - Pisanie wyrazów w kolejności alfabetycznej. 5. Nauka piosenki Niech mama się rozchmurzy. Granie na dzwonkach piosenki Nutki. Nauka pierwszej zwrotki piosenki Niech mama się rozchmurzy. - Nauka układu ruchowego do piosenki. - Nauka gry na dzwonkach pierwszej części piosenki Nutki. 6. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  :  +  =,  +  :  =. - Rozwijanie umiejętności dodawania liczb w zakresie 100. - Doskonalenie umiejętności dzielenia liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem drzew. - Ujmowanie rozwiązania zadania złożonego w jednym zapisie.
DZIEŃ 3. JAKIM JESTEŚ SYNEM? JAKĄ JESTEŚ CÓRKĄ?	7- 8. Szukanie odpowiedzi na pytanie Dlaczego mama odleciała? na podstawie historyjki obrazkowej. Pisanie odpowiedzi na pytanie Jakim jestem synem?, Jaką jestem córką? Pisownia wyrazów z zanikiem dźwięczności w środku wyrazu. - Oglądanie historyjki obrazkowej i wypowiadanie się na jej temat. - Odgrywanie scenek dramowych, pozwalających wczuć się dzieciom w sytuację przedstawioną w historyjce obrazkowej. - Rozwijanie empatii. - Układanie zdań do obrazków historyjki. - Wymyślanie dalszej części historyjki o mamie i synku. - Zapisywanie wymyślonego zakończenia. - Nauka gry na dzwonkach drugiej części piosenki Nutki. - Samodzielne czytanie testu Czy jesteś dobrym synem, dobrą córką? - Pisownia wyrazów z zanikiem dźwięczności w środku wyrazu. 9. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  : ( + ) =, ( + ) :  =. - Rozwijanie umiejętności dodawania liczb w zakresie 100. - Doskonalenie umiejętności dzielenia liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem grafów i drzew. - Ujmowanie rozwiązania zadania złożonego w jednym zapisie.
DZIEŃ 4. JAKIE SĄ MAMY?	10. Ustalenie kolejności zdarzeń w opowiadaniu D. Wawiłow Laurka. Pisanie pytań. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Rozmowa na temat humoru zawartego w opowiadaniu. - Układanie zdań opisujących zdarzenia w opowiadaniu we właściwej kolejności. - Układanie i zapisywanie pytań do podanych zdań. - Nauka drugiej zwrotki piosenki Niech mama się rozchmurzy. 11. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Mama z dzieckiem. - Czytanie o informacji o troskliwych rodzicach w świecie przyrody. - Przedstawianie postaci ludzkich w ruchu z uwzględnieniem odpowiednich proporcji. - Przypomnienie znaczenia wyrazu portret. 12. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  :  -  =,  -  :  =. - Rozwijanie umiejętności odejmowania liczb w zakresie 100. - Doskonalenie umiejętności dzielenia liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem drzew. - Ujmowanie rozwiązania zadania złożonego w jednym zapisie.
DZIEŃ 5. PREZENT I ŻYCZENIA DLA MAMY	13. Nauka na pamięć wiersza B. Lewandowskiej Cała łąka dla mamy. Układanie i zapisywanie życzeń dla mamy w formie rymowanek. Pisownia wyrazów z zanikiem dźwięczności na końcu wyrazu. - Czytanie rymowanych życzeń dla mamy. - Układanie i zapisywanie życzeń w formie rymowanek. - Nauka trzeciej zwrotki piosenki Niech mama się rozchmurzy. - Pisownia wyrazów z zanikiem dźwięczności na końcu wyrazu. 14. Cięcie, składanie, formowanie i klejenie papieru - Korale dla mamy. - Wycinanie elementów po liniach prostych. - Czytanie rysunków poglądowych. - Cięcie, składanie, formowanie i klejenie papieru. 15. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dwoma działaniami typu:  : ( - ) =, ( - ) :  =. - Rozwijanie umiejętności odejmowania liczb w zakresie 100. - Doskonalenie umiejętności dzielenia liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem drzew. - Ujmowanie rozwiązania zadania złożonego w jednym zapisie.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

6. Rzucanie i chwytanie piłki, rzuty przyborem do celu

- Rozwijanie umiejętności rzucania piłki oburącz znad głowy i sprzed piersi.

- Kształtowanie szybkości, siły i zwinności na torze przeszkód.

- Przestrzeganie przyjętych reguł w grach i zabawach.

7. Rzucanie i chwytanie piłki - gra w Dwa ognie

- Nauka rzucania piłki jedną ręką.

- Poznanie zasad gry w Dwa ognie.

- Kształtowanie umiejętności współdziałania w zespole.

8. Łączenie różnych form ruchu na torze przeszkód

- Rozwijanie wytrzymałości i mocy.

- Pokonywanie torów przeszkód.

- Przestrzeganie zasad sportowego współzawodnictwa.

Metody: opowiadanie, pokaz, obserwacja, doświadczenie, praca z tekstem, ćwiczenia, problemowa, zabawowa.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 9., s. 64-94.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wypowiada się na temat zainteresowań i marzeń własnych oraz mamy

- czyta wiersze ze zrozumieniem

- umie zinterpretować sytuację przedstawioną w historyjce obrazkowej

- redaguje i zapisuje tytuły do obrazków historyjki

- układa pytania do podanych zdań i na określony temat

- redaguje i zapisuje życzenia dla mamy

- rozpoznaje i nazywa poznane części mowy

- potrafi napisać poznane wyrazy z zanikiem dźwięczności na końcu i w środku wyrazu

- umie uporządkować wyrazy w kolejności alfabetycznej

- sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100

- biegle mnoży i dzieli liczby w zakresie 30

- stosuje umowy dotyczące kolejności wykonywania działań

- rozwiązuje zadania złożone przy pomocy nauczyciela

- ujmuje rozwiązanie zadania złożonego w jednym zapisie

- potrafi zaśpiewać piosenkę Niech mama się rozchmurzy

- potrafi zagrać na dzwonkach piosenkę Nutki

- potrafi wykonać pracę techniczną, korzystając z instrukcji

- umie rzucać piłkę oburącz znad głowy i sprzed piersi.

Blok XXV. dzieci i dorośli (około 19 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- przestrzeganie zasad współżycia w grupie rówieśniczej

- rozbudzanie zainteresowania dzieci życiem rówieśników w innych krajach

- kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem

- kształcenie umiejętności przedstawiania własnego sądu o postaciach i zdarzeniach

- powtórzenie i utrwalenie wiadomości o poznanych częściach mowy

- pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi

- sprawne dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100

- biegłe mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30

- stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań

- rozwiązywanie nietrudnych zadań złożonych z wykorzystaniem środków graficznych

- formowanie papieru według podanej instrukcji

- nauka piosenki Bo co może mały człowiek

- granie na dzwonkach poznanych melodii

- łączenie różnych form ruchu na torze przeszkód.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. CO Z NAS WYROŚNIE?	1. Nauka piosenki Bo co może mały człowiek. - Poznanie piosenki Bo co może mały człowiek. - Rozmowa na temat słów piosenki. - Układanie akompaniamentu do piosenki na instrumentach perkusyjnych. 2. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jaki powinien być człowiek, któremu przyznałbyś Order Uśmiechu? na podstawie sądów dzieci i tekstu A. Ślepowrońskiego i E. Korulskiej Order Uśmiechu. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem, ukierunkowane pytaniami. - Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat. - Tworzenie słowniczka tematycznego. - Prezentacja osób, którym przyznano Order Uśmiechu. - Samodzielne formułowanie i zapisywanie odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie. 3. Łączenie balonów z papierem za pomocą kleju - Twarze dzieci z różnych stron świata. - Przedstawianie w formie plastycznej twarzy dzieci z uwzględnieniem charakterystycznych cech ras. - Łączenie elementów przez sklejanie. 4. Rozwiązywanie i układanie zadań złożonych z dwoma działaniami: dodawaniem i odejmowaniem. - Sprawne dodawanie i odejmowanie trzech liczb w zakresie 100. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Układanie pytań i odpowiedzi do zadań złożonych. - Ujmowanie rozwiązania zadania złożonego w jednym zapisie. - Układanie zadań złożonych do podanych wyrażeń.
DZIEŃ 2. CZY DOBRZE, CZY NIEDO- BRZE BYĆ DZIECInnym?	5-6. Rozmowa na temat Czy dobrze, czy niedobrze być dziecinnym? na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania G. Kasdepke Dzień Dziecka. Powtórzenie wiadomości o czasownikach. - Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem, ukierunkowane pytaniami. - Wyjaśnianie znaczenia pojęcia dziecinny. - Formułowanie odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie. - Rozwiązywanie quizu i interpretowanie otrzymanych wyników. - Nauka kolejnej zwrotki piosenki Bo co może mały człowiek. - Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o czasownikach. 7. Obliczanie sum i różnic w zakresie 100. - Sprawne dodawanie i odejmowanie trzech liczb w zakresie 100. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań.
DZIEŃ 3. LEKARSTWO NA ZŁE DNI	8. Rozmowa na temat Jakie masz lekarstwo na złe dni? na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza E. Waśniowskiej Wiersz dla taty i mamy. Powtórzenie wiadomości o rzeczownikach. - Wypowiadanie się na temat więzi rodzinnych. - Kształcenie umiejętności recytowania wierszy. - Tworzenie neologizmów. - Kończenie zaczętych zdań. - Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o rzeczownikach. 9. Nauka gry na dzwonkach piosenki Wesoły pląs. - Nauka piosenki Wesoły pląs. - Zabawa ruchowa przy piosence. - Granie piosenki na dzwonkach. 10. Rozwiązywanie zadań złożonych z dwoma działaniami: mnożeniem i dzieleniem. - Biegłe mnożenie i dzielenie trzech liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Układanie pytań i odpowiedzi do zadań złożonych. - Układanie zadań złożonych do podanych wyrażeń. - Ujmowanie rozwiązania zadania złożonego w jednym zapisie.
DZIEŃ 4. DLACZEGO RODZICE BOJĄ SIĘ O DZIECI?	1-12. Wypowiedzi dzieci na temat problemu przedstawionego w opowiadaniu J. Uhmy Przecież to nic złego... Powtórzenie wiadomości o przymiotnikach. - Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem, ukierunkowane pytaniami. - Dyskusja na temat postępowania Haneczki. - Kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo. - Zaznaczanie odpowiedzi w teście i interpretowanie otrzymanych wyników. - Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o przymiotnikach. 13. Obliczanie iloczynów i ilorazów w zakresie 30. - Biegłe mnożenie i dzielenie trzech liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań.
DZIEŃ 5. POMYŚL O TACIE…	14. Układanie odpowiedzi na pytanie Jakim ojcem był piekarz Mączka?, bohater opowiadania A. Galicy Bajeczka piekarska. - Powtórzenie wiadomości o rzeczownikach i czasownikach. - Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Dobieranie fragmentów tekstu do ilustracji. - Gromadzenie wyrazów określających dobrego tatę. - Pisanie zdań na podany temat. - Pisanie rzeczowników z czasownikami. 15. Wycinanie elementów z papieru - Prezent dla taty. - Obrysowywanie szablonów. - Wycinanie elementów po liniach prostych i krzywych. - Łączenie papieru z drewnem. 16. Układanie i rozwiązywanie zadań złożonych. - Sprawne dodawanie i odejmowanie trzech liczb w zakresie 100. - Biegłe mnożenie i dzielenie trzech liczb w zakresie 30. - Stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań. - Układanie zadań do podanych wyrażeń.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

1. Zabawy bieżne, skoczne i rzutne

- Kształtowanie skoczności i wytrzymałości.

- Utrwalenie poznanych zabaw bieżnych, skocznych i rzutnych.

2. Kształtowanie szybkości, skoczności i równowagi poprzez zabawy ze współzawodnictwem

- Kształcenie umiejętności wykonywania ćwiczeń w parach.

- Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji.

3. Pokonywanie przeszkód biegiem i skokami

- Rozwijanie szybkości, skoczności i równowagi.

- Łączenie różnych form ruchu na torze przeszkód.

Metody: opowiadanie, rozmowa, praca z tekstem, problemowa, ćwiczenia, zabawowa.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 10., s. 3-37.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- przestrzega zasad współżycia w grupie rówieśniczej

- potrafi wypowiedzieć się na temat przeczytanych wierszy i opowiadań oraz własnych doświadczeń

- wie, że powinien dbać o swoje bezpieczeństwo

- potrafi przeczytać tekst, stosując poznane zasady czytania

- umie redagować i zapisywać zdania na podany temat

- rozpoznaje i nazywa poznane części mowy

- potrafi poprawnie pisać poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi

- sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100

- biegle mnoży i dzieli liczby w zakresie 30

- stosuje w obliczeniach umowy dotyczące kolejności wykonywania działań

- rozwiązuje nietrudne zadania złożone

- wykonuje pracę techniczną według samodzielnie przeczytanej instrukcji

- umie zaśpiewać piosenkę Bo co może mały człowiek

- gra na dzwonkach poznane melodie

- sprawnie wykonuje zadania na torze przeszkód.

Blok XXVI. między nami podwórkowiczami (około 20 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- kształtowanie więzi koleżeńskich i przyjacielskich

- rozwijanie wyobraźni, pomysłowości i fantazji

- poznanie sposobów ciekawego spędzania wolnego czasu

- wypowiadanie się na podany temat

- układanie i zapisywanie zdań na podany temat

- redagowanie opisu rybki

- układanie pytań na dany temat

- utrwalenie pisowni wyrazów z poznanymi trudnościami ortograficznymi

- sprawne dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100

- biegłe mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30

- rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych z wykorzystaniem równań

- utrwalenie nazw liczb w działaniach

- słowne formułowanie sposobu obliczania niewiadomej liczby

- utrwalenie rozumienia związków między działaniami: dodawaniem i odejmowaniem, mnożeniem i dzieleniem

- doskonalenie umiejętności cięcia, składania i klejenia papieru

- śpiewanie piosenek Piłka Oli, Karuzela

- granie na dzwonkach piosenki Karuzela

- wykorzystywanie skakanek i przyborów nietypowych w ćwiczeniach i zabawach.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. GRUNT, TO POMYSŁ NA ZABAWĘ	1-2. Wypowiedzi dzieci na temat W co najczęściej bawię się na podwórku? na podstawie ich doświadczeń i opowiadania D. Gellner Wyspa. Powtórzenie zasad pisowni wyrazów z ó i u. - Czytanie tekstu z podziałem na role. - Wypowiadanie się dzieci na temat zabaw na podwórku. - Wymyślanie i zapisywanie przykładów zabaw twórczych. - Wykonanie gry ortograficznej Jakiej litery brakuje: ó czy u? - Różnorodne ćwiczenia z wyrazami z ó i u. 3. Nauka piosenki Piłka Oli. - Śpiewanie piosenki Piłka Oli. - Zabawy ruchowe przy piosence. 4. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem równań na dodawanie. - Rozwiązywanie równań z wykorzystaniem grafów. - Samodzielne układanie równań do warunków zadania. - Przypomnienie nazw liczb w dodawaniu. - Sformułowanie sposobu obliczania niewiadomych składników. - Pogłębianie rozumienia związków między dodawaniem i odejmowaniem.
DZIEŃ 2. POCIĄGNIJ KOLEGÓW ZA JĘZYKI!	5 - 6. Czytanie opowiadania D. Gellner Wywiad z podziałem na role. Układanie pytań do wywiadu z koleżanką lub kolegą. Powtórzenie zasad pisowni wyrazów z rz i ż. - Czytanie tekstu z podziałem na role. - Wypowiadanie się na podany temat. - Układanie i zapisywanie pytań do kolegi lub koleżanki. - Wykonanie gry ortograficznej Jakiej litery brakuje: rz czy ż? Różnorodne ćwiczenia z wyrazami z rz i ż. 7. Układanie zadań do równań na mnożenie. - Rozwiązywanie równań na mnożenie z wykorzystaniem grafów. - Przypomnienie nazw liczb w mnożeniu. - Sformułowanie sposobu obliczania niewiadomych czynników. - Pogłębianie rozumienia związków między mnożeniem i dzieleniem.
DZIEŃ 3. JAK RYBY W WODZIE!	8 - 9. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości dzieci na podstawie opowiadania D. Gellner Ryby. Powtórzenie zasad pisowni wyrazów z h i ch. - Czytanie tekstu z podziałem na role. - Wyszukiwanie w tekście odpowiedzi na pytania. - Fantazjowanie na temat wyglądu rybki. - Redagowanie opisu rybki fantastycznej lub wykonanej z papieru. - Wskazywanie w tekście fragmentów humorystycznych. - Wykonanie gry ortograficznej Jakiej litery brakuje: h czy ch? - Różnorodne ćwiczenia z wyrazami z h i ch. 10. Wycinanie i łączenie elementów z papieru - Rybka. - Wycinanie i składanie papieru. - Łączenie papieru za pomocą taśmy klejącej. 11. Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych z wykorzystaniem równań na odejmowanie. - Rozwiązywanie równań na odejmowanie z wykorzystaniem grafów. - Układanie zadań tekstowych do podanych równań. - Przypomnienie nazw liczb w odejmowaniu. - Sformułowanie sposobów obliczania niewiadomej odjemnej lub odjemnika. - Pogłębianie rozumienia związków między odejmowaniem i dodawaniem.
DZIEŃ 4. ZŁAP SIĘ ZA GUZIK!	12 - 13. Wypowiedzi dzieci na temat Jak należy traktować przesądy? na podstawie opowiadania D. Gellner Kominiarz. Powtórzenie zasad pisowni wyrazów z i, j. - Czytanie tekstu z podziałem na role. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Wypowiadanie się na temat przesądów. - Pisanie zdań na temat zastosowania w zabawach przedmiotów nietypowych. - Wykonanie gry ortograficznej Jakiej litery brakuje: i czy j? - Różnorodne ćwiczenia z wyrazami z i, j. 14. Rozwiązywanie i układanie zadań z wykorzystaniem równań na dzielenie. - Rozwiązywanie równań na dzielenie z wykorzystaniem grafów. - Układanie zadań tekstowych do podanych równań. - Przypomnienie nazw liczb w dzieleniu. - Sformułowanie sposobów obliczania niewiadomej dzielnej lub dzielnika. - Pogłębianie rozumienia związków między dzieleniem i mnożeniem.
DZIEŃ 5. SKĄD SIĘ BIORĄ NIEPOROZU- MIENIA NA PODWÓRKU?	15. Rozmowa na temat nieporozumień, do których dochodzi między dziećmi na podwórku na podstawie opowiadania D. Gellner Walizka i doświadczeń dzieci. - Czytanie tekstu z podziałem na role. - Wypowiadanie się na temat przyczyn nieporozumień, do których dochodzi między dziećmi na podwórku. - Prezentowanie scenek dramowych, ukazujących sposoby rozwiązywania konfliktów na podwórkach. - Utrwalenie pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 16. Nauka śpiewania i gry na dzwonkach piosenki Karuzela. - Poznanie słów i melodii piosenki Karuzela. - Nauka gry na dzwonkach piosenki Karuzela. - Zabawa ruchowa przy muzyce. 17. Rozwiązywanie zadań algebraicznych. - Ćwiczenia utrwalające umiejętność rozwiązywania równań. - Uzupełnianie danych zadania na podstawie równania.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

4. Ćwiczenia równoważne w obwodzie stacyjnym

- Kształtowanie równowagi i koordynacji ruchowej.

- Wykonywanie ćwiczeń w obwodzie stacyjnym.

5. Ćwiczenia kształtujące ze skakanką

- Rozwijanie skoczności, wytrzymałości i siły.

- Wykonywanie ćwiczeń z wykorzystaniem skakanek.

6. Gry i zabawy ruchowe z przyborem nietypowym

- Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

- Poznanie sposobu wykorzystania nietypowych przyborów do ćwiczeń gimnastycznych.

Metody: opowiadanie, pokaz, obserwacja, doświadczenie, praca z tekstem, ćwiczenia, problemowa, zabawowa.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 10., s. 38-58.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- zwrócił uwagę na rolę więzi koleżeńskich i przyjacielskich w zabawach na podwórku

- rozwinął swoją wyobraźnię, pomysłowość i fantazję

- poznał sposoby ciekawego spędzania wolnego czasu

- wypowiadał się na podany temat

- układał i zapisywał zdania na podany temat

- samodzielnie zredagował opis rybki

- samodzielnie ułożył pytania na dany temat

- ćwiczył pisownię wyrazów z poznanymi trudnościami ortograficznymi

- sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100

- biegle mnoży i dzieli liczby w zakresie 30

- samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe z wykorzystaniem równań

- zna nazwy liczb w działaniach

- wie, jakie związki występują między działaniami: dodawaniem i odejmowaniem, mnożeniem i dzieleniem oraz wykorzystuje tę wiedzę podczas rozwiązywania równań

- umie wykonać pracę według samodzielnie przeczytanej instrukcji

- umie śpiewać piosenki Piłka Oli, Karuzela

- umie zagrać na dzwonkach piosenkę Karuzela

- umie wykorzystać w zabawach przybory nietypowe.

Blok XXVII. na spotkanie z latem (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- zachęcanie do bezpiecznego i przyjemnego spędzania wolnego czasu

- zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa zagrażające dzieciom podczas wakacji

- rozbudzanie wrażliwości na piękno przyrody

- ćwiczenia w pisaniu wyrazów z trudnościami ortograficznymi

- pisanie opowiadania pod kierunkiem nauczyciela

- doskonalenie umiejętności formułowania odpowiedzi na pytania

- biegłe mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30

- sprawne dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100

- stosowanie w obliczeniach poznanych własności działań

- stosowanie w obliczeniach kolejności wykonywania działań

- rozwiązywanie i układanie nietrudnych zadań złożonych

- przedstawienie postaci ludzkich w ruchu na tle przyrody

- przedstawienie środkami plastycznymi własnych marzeń

- nauka Piosenki do walizek i plecaków

- granie na dzwonkach poznanych melodii

- powtórzenie i utrwalenie wiadomości o nutach

- przypomnienie zasad prawidłowego zachowania się w ruchu drogowym.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. SZKOŁA NA WAKACJACH	1. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jak może wyglądać szkoła na wakacjach? na podstawie tekstu M. Szyszko Nasza szkoła. Pisanie zakończenia opowiadania. - Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Wypowiadanie się na podany temat. - Odszukiwanie w tekście opisów. - Pisanie zakończenia opowiadania. 2. Nauka Piosenki do walizek i plecaków. - Poznanie piosenki o tematyce wakacyjnej. - Nauka gry na dzwonkach akompaniamentu do piosenki. - Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o nutach. 3. Iloczyn trzech czynników. - Biegłe mnożenie liczb w zakresie 30. - Stosowanie w obliczeniach łączności mnożenia. - Stosowanie w obliczeniach kolejności wykonywania działań. - Rozwiązywanie i układanie zadań złożonych.
DZIEŃ 2. WAKACYJNE PLANY	4. Rozmowa na temat Gdzie pojechać na wakacje? na podstawie wakacyjnych planów dzieci i opowiadania G. Kasdepke Nareszcie wakacje! Wspólne pisanie propozycji ciekawego i aktywnego spędzenia wakacji. - Czytanie tekstu z podziałem na role. - Wskazywanie w opowiadaniu akcentów humorystycznych. - Wyjaśnienie intrygi zawartej w opowiadaniu. - Porównywanie własnych wyjaśnień z wyjaśnieniami autora opowiadania. Samodzielne pisanie zdań na temat wakacyjnych planów. - Stworzenie banku pomysłów, jak ciekawie spędzić wakacje. 5. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Moje wymarzone wakacje. - Przedstawienie wakacyjnych planów w formie pracy plastycznej. 6. Iloraz trzech liczb. - Biegłe dzielenie liczb w zakresie 30. - Stosowanie w obliczeniach własności dzielenia. - Stosowanie w obliczeniach kolejności wykonywania działań. Rozwiązywanie i układanie zadań złożonych.
DZIEŃ 3. CO TO JEST TĘSKNOTA?	7-8. Wspólne układanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej i zgromadzonego słownictwa. - Wyjaśnienie znaczenia pojęcia tęsknota. - Ustalenie kolejności zdarzeń w historyjce obrazkowej. - Nadawanie tytułów kolejnym obrazkom i historyjce. - Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. - Pisanie opowiadania pod kierunkiem nauczyciela. 9. Obliczanie iloczynów i ilorazów w zakresie 30. - Ćwiczenia w obliczaniu iloczynów i ilorazów. - Rozwiązywanie zadań złożonych.
DZIEŃ 4. POZDRO- WIENIA Z WAKACJI!	10. Pisanie listu z wakacji. - Przypomnienie poznanych zasad pisania listu. - Gromadzenie wyrazów na podany temat. - Przypomnienie zwrotów stosowanych w korespondencji. - Przypomnienie sposobu adresowania kopert i kartek pocztowych. - Samodzielne pisanie i adresowanie listu. 11. Cięcie i klejenie papieru - Notesik na adresy. - Zaginanie, składanie i cięcie papieru. - Łączenie papieru przez sklejanie. - Estetyczne wykonywanie prac. - Zapisywanie w notesiku adresów koleżanek i kolegów. 12. Powtórzenie wiadomości o jednostkach miary długości. - Utrwalenie wiadomości o jednostkach miary długości. - Rozwiązywanie zadań.
DZIEŃ 5. KONIEC ROKU SZkolnego!	13. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jak należy przygotować się do uroczystości zakończenia roku szkolnego? na podstawie opowiadania I. Landau Koniec roku i doświadczeń dzieci. - Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Wypowiadanie się na podany temat. - Pisanie zdań na podany temat. 14. Redagowanie i pisanie wakacyjnych rad i przestróg. - Kształtowanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo. - Wypowiadanie się na temat wakacyjnych planów. - Redagowanie i zapisywanie zdań na podany temat. 15. Rozwiązywanie zadań związanych z jednostkami czasu. - Różnorodne ćwiczenia związane z jednostkami czasu.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

7. Przypomnienie zasad ruchu drogowego poprzez gry i zabawy

- Rozwijanie szybkości, zwinności, spostrzegawczości i orientacji przestrzennej.

- Kształcenie umiejętności prawidłowego przechodzenia przez jezdnię.

8. Pokonywanie toru przeszkód w terenie - Podchody

- Rozwijanie szybkości, zwinności, spostrzegawczości i orientacji przestrzennej.

- Pokonywanie przeszkód biegiem, slalomem i w czworakowaniu.

9. Zabawy i gry z zastosowaniem zasad ruchu drogowego

- Rozwijanie szybkości, zwinności, spostrzegawczości i orientacji przestrzennej.

- Kształcenie umiejętności prawidłowego zachowania się w ruchu drogowym.

Metody: opowiadanie, pokaz, obserwacja, doświadczenie, praca z tekstem, ćwiczenia, problemowa, zabawowa.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 10., s. 59-86.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- potrafi wypowiedzieć się na temat przeczytanych wierszy, opowiadań oraz własnych doświadczeń

- potrafi przeczytać tekst, stosując poznane zasady czytania

- umie czytać tekst ze zrozumieniem

- umie redagować i zapisywać zdania na podany temat

- potrafi poprawnie pisać poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi

- sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100

- biegle mnoży i dzieli liczby w zakresie 30

- umie rozwiązywać zadania proste i nietrudne zadania złożone

- stosuje w obliczeniach umowy dotyczące kolejności wykonywania działań

- stosuje w obliczeniach własności działań

- zna jednostki miary i ich skróty

- stosuje środki plastyczne do wyrażania swoich myśli i wyobrażeń

- umie wykonać pracę techniczną według instrukcji

- umie zaśpiewać Piosenkę do plecaków i walizek

- gra na dzwonkach poznane melodie

- umie łączyć różne formy ruchu na torze przeszkód

- potrafi bezpiecznie uczestniczyć w ruchu drogowym.

1

---