36

36 Barbara Bieg, Beata Sobczyk

Dzień 16.

Temat dnia: Malujemy, muzykujemy. Wprowadzenie litery „ę”.

Temat do dziennika: Malarska i muzyczna zgaduj - zgadula. Wykonanie pracy plastycznej według instrukcji w formie obrazków. Nauka pisania litery „ę”. Ewaluacja - „Sprawdź, czy potrafisz?” - orientacja przestrzenna, figury geometryczne.

1. (A, D) Swobodne wypowiedzi dzieci inspirowane wystawką materiałów plastycznych, przyborów malarskich i instrumentów muzycznych (farby, pędzle, palety, węgiel rysunkowy, kredki, flamastry, plastelina, bębenki, trójkąty):

-    nazywanie poszczególnych przedmiotów,

-    wypowiedzi na temat ich przydatności (podział przedmiotów na plastyczne i muzyczne),

-    zgaduj - zgadula - z zawiązanymi oczami uczniowie zabierają kolejne przedmioty; za pomocą

zmysłu dotyku nazywają rzecz wypowiadając nazwę we wcześniej określony sposób np. sylabizu-

2.    (D) Akcja plastyczna Jesteśmy malarzami” - wykonanie pracy plastycznej według instrukcji podanej w formie obrazków s. 25 ćw. 1 podr.

3.    (D) Prezentacja instrumentów muzycznych - bębenek, trójkąt, dzwonki

4.    (D) Ćwiczenia rytmiczne:

-    zagadki muzyczne - improwizacja dialogów muzycznych np.,,Po-wiedz-ja-ki-in-stru-ment-wzię-łam-do-rę-ki?’ dziecko odpowiada zaimprowizowaną melodię np. „Bę-be-nek”,

-    dzieci zamykają oczy, nauczyciel gra na jednym z instrumentów - dzieci odgadują na jakim,

-    interpretacja ruchowa w rytm brzmienia pozostałych instrumentów muzycznych.

5.    (A) Wprowadzenie litery „ę”:

-    analiza słuchowa wyrazu podstawowego „gęś”,

-    układanie schematu i modelu wyrazu z nakrywek - wyodrębnienie głoski „ę”,

-    próby pisania „ę” po śladzie na folii bez odrywania ręki przy haczyku,

-    zwrócenie uwagi na fakt, iż żaden wyraz w języku polskim nie zaczyna się na tę literę,

-    pisanie „ę” w liniach s. 24 z. ćw. I oraz w zeszycie.

6*<B) Ewaluacja - „Sprawdź, czy potrafisz?” - orientacja przestrzenna, figury geometryczne -karta pracy.