PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC LUTY 2007

DLA GRUPY DZIECI CZTEROLETNICH - ODDZIAŁ II

Tematyka:

1. Biały, bielutki, miękki, mięciutki - cieszymy się z uroków zimy

2. Roztańczony karnawał - śpiewamy i tańczymy

3. Nasz kącik przyrody - sadzimy rośliny

4. A dokąd, a dokąd, a dokąd? - na wprost - poznajemy środki lokomocji

Zamierzenia wychowawczo - dydaktyczne:

1. Nabywanie przeświadczenia o znaczeniu świeżego powietrza dla zdrowia

2. Dostrzeganie w krajobrazie wartości estetycznych charakterystycznych dla aktualnej pory roku - pokrywa śniegowa, oszronione drzewa

3. Bogacenie zasobu słownictwa w związku z rozszerzającym się zakresem kontaktów z otoczeniem przyrodniczym

4. Stosowanie zasady „W zdrowym ciele zdrowy duch”:

- poznawanie sposobów chronienia się przed zimnem

- rozumienie konieczności przebywania na świeżym powietrzu i wietrzenia pomieszczeń

- wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw i spacerów

5. Rozbudzanie potrzeby hodowania roślin, jako niezbędnych elementów wyżywienia człowieka - poznanie możliwości hodowlanych roślin w okresie zimy (stałe obserwacje roślin w kąciku przyrody)

6. Rozpoznawanie pojazdów lądowych. Wykorzystywanie w zabawie doświadczeń zebranych w trakcie poznawania dalszego środowiska społecznego

7. Wielostronne rozwijanie osobowości dziecka - pobudzanie sfery emocjonalnej poprzez swobodną twórczość plastyczną oraz ruchową

Aktywność intelektualna:

1. „Sanki” - opowiadanie nauczycielki na podstawie utworu M. Jaworczakowej.

• zwracanie uwagi na właściwy ubiór podczas zimowych zabaw

• słuchanie utworu literackiego o wymowie moralnej

• próby oceny postępowania bohaterów utworu

• zachęcanie do unikania sytuacji, w których można sprawić komuś przykrość

• rozwijanie mowy komunikatywnej

2. „Kto to?” - nauka na pamięć wiersza H. Ożogowskiej

• doskonalenie pamięci odtwórczej

• zwracanie uwagi na prawidłową recytację - modulację głosu i właściwy sposób oddychania

3. „Zimowe zabawy” - oglądanie ilustracji w kolorowych czasopismach i książkach

• uwrażliwianie dzieci na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu

• swobodne wypowiedzi na temat spędzania wolnego czasu z rodzicami

• poprawne stosowanie form fleksyjnych

4. „Zabawy na śniegu” - historyjka obrazkowa

• poznawanie zasad bezpiecznego zachowania się podczas zabaw na śniegu

• uwrażliwianie na zakaz zabaw w pobliżu jezdni

• kształtowanie umiejętności wiązania przyczyn zdarzeń z ich skutkami

• próby budowania wypowiedzi prawidłowych pod względem gramatycznym

• nawiązywanie do przeżyć i doświadczeń dzieci

5. „Co by było, gdyby…?” - opowiadanie twórcze

• rozwijanie wyobraźni twórczej

• próby wnioskowania oraz klasyfikowania zachowań pozytywnych i negatywnych

• stworzenie okazji do dzielenia się przemyśleniami - nabywanie śmiałości podczas wypowiadania się przed grupą

• budowanie wypowiedzi zrozumiałych dla innych

6. „Zimo baw się z nami” - słuchanie wiersza H. Bechlerowej

• zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu niezależnie od pory roku

• próby wypowiadania się na temat wiersza

• stwarzanie okazji do obcowania z żywym słowem

• próby określania nastroju utworu

7. „Kto jest kim na balu” - zabawa dydaktyczna

• rozpoznawanie postaci po opisie wyglądu

• bogacenie wiedzy dotyczącej strojów karnawałowych

• opisywanie strojów karnawałowych za pomocą rzeczowników i przymiotników

• zachęcanie do budowania dłuższych wypowiedzi

8. „Karnawałowe stroje” - zagadki obrazkowe i ilustrowane ruchem

• doskonalenie procesów analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej

• poznawanie możliwości własnego ciała

• nabywanie zdolności obdarzania uwagą drugiej osoby

9. „Nasze roślinki” - praca kąciku przyrody

• czynny udział dzieci w zaplanowanych czynnościach - sadzenie nowalijek: cebuli (szczypior), pietruszki (nać), rzeżuchy

• nabywanie przeświadczenia o znaczeniu roślin, jako elementów wyżywienia człowieka

• wdrażanie do uważnego słuchania objaśnień stosowanych w toku nabywania różnych umiejętności

10. „Smaczne i zdrowe” - teatrzyk kukiełkowy w oparciu o opowiadanie własne nauczyciela

• zachęcanie do spożywania warzyw, jako bogatego źródła witamin i składników odżywczych

• odwoływanie się do doświadczeń i wiedzy dzieci

• uczenie się kultury odbioru utworów literackich i właściwych zachowań (uważne oglądanie i słuchanie)

11. „Co urosło?” - rozmowa na temat zmian dostrzeżonych we wzroście roślin w kąciku przyrody

• ustawiczne obserwowanie wzrostu roślin

• próby wyrażania własnych spostrzeżeń i doświadczeń

• zachęcanie dzieci do wykonywania prostych prac użytecznych w kąciku przyrody - podlewanie roślin, wycieranie kurzu

• nabywanie opiekuńczego stosunku do roślin poprzez ich samodzielne pielęgnowanie

12. „Jakie są nasze roślinki?” - zabawa gramatyczna

• prawidłowe stosowanie form fleksyjnych w rzeczownikach

• określanie cech za pomocą przymiotników

• gromadzenie przymiotników wokół rzeczownika

• poszerzanie zasobu słownika poprzez nowe nazwy i określenia

13. „Kwiaty” - słuchanie wiersza I. Salach

• zapoznanie z potrzebami i wymaganiami roślin - woda, światło, ciepło

• zachęcanie do podejmowania czynności zapewniających prawidłowy rozwój roślin - ustawienie w odpowiednim miejscu, umiarkowane podlewanie.

• swobodne wypowiadanie się na temat wiersza - zachęcanie do spontanicznych wypowiedzi bez obaw, że będą krytykowane

14. „Na przystanku autobusowym” - spacer w najbliższej okolicy przedszkola

• rozmowa połączona z bezpośrednią obserwacją autobusu MPK (wygląd, sposób poruszania się, dźwięk, jaki wydaje)

• zwrócenie uwagi na herb naszego miasta umieszczony na środkach komunikacji miejskiej

• obserwowanie codziennego życia mieszkańców miasta - budzenie poczucia przynależności do społeczności lokalnej

• nabywanie przeświadczenia o konieczności odbywania spacerów, jako czynnika mającego wpływ na zdrowie i samopoczucie

15. „Środki lokomocji” - zagadki z wykorzystaniem ilustracji oraz wiadomości nabytych podczas zajęć i bezpośredniej obserwacji

• prawidłowe rozpoznawanie i nazywanie poznanych naziemnych środków lokomocji i uzasadnianie odpowiedzi

• różnicowanie modulacji głosu w zdaniach pytających

• budzenie poczucia satysfakcji z dobrze rozwiązanej zagadki - wzmacnianie wiary we własne możliwości

16. „Lokomotywa” - słuchanie wiersza J. Tuwima - nagranie magnetofonowe

• słuchanie utworu literackiego w wykonaniu profesjonalistów

• poznanie budowy, cech charakterystycznych oraz sposobu poruszania się pociągu

• nabywanie śmiałości w wypowiadaniu się na temat wiersza na forum grupy

• wykorzystywanie zdobytych informacji w zabawie

17. „Legendy lubelskie” - teatrzyk sylwet

• poznawanie legend związanych z naszym miastem

• budzenie zainteresowania otaczającym światem

• kształtowanie emocjonalnego i intelektualnego stosunku do Lublina jako miejsca, z którego można być dumnym

• odwoływanie się do spostrzeżeń i doświadczeń dzieci

• nabywanie umiejętności wypowiadania się w sposób zrozumiały dla innych

Aktywność twórcza:

1. „Wzory na szybie” - malowanie białą farbą na niebieskim kartonie przy użyciu palców

• zapoznanie za sposobem wykonania pracy

• kształcenie sprawności manualnej

• rozwijanie wyobraźni twórczej

• odwoływanie się do doświadczeń i spostrzeżeń dzieci

2. „Bałwan śniegowy” - lepienie z masy solnej

• rozwijanie umiejętności formowania kul

• doskonalenie sprawności palców i dłoni

• utrzymywanie porządku w miejscu pracy

3. „Kolorowy bałwanek” - kolorowanie sylwetki bałwana z użyciem pasteli olejowej

• doskonalenie wyobraźni twórczej

• rozwijanie wrażliwości kolorystycznej

• dbanie o estetyczny wygląd pracy

4. „Zimowy krajobraz” - wykonywanie zimowego kolażu przy użyciu płatków kosmetycznych, waty i skrawków białego papieru

• próby posługiwania się nową techniką - poszerzanie doświadczeń plastycznych

• doskonalenie umiejętności kompozycyjnych - samodzielne planowanie rozmieszczenia poszczególnych elementów na kartonie

• odzwierciedlanie charakterystycznych cech aktualnej pory roku

• umiarkowane używanie kleju

• zachęcanie do estetycznego wykonywania pracy

5. „Tak się zachmurzyło” - nauka piosenki

• próby określenia nastroju piosenki

• osłuchanie ze słowami i melodią piosenki

• ilustrowanie treści piosenki ruchem

• dostarczenie okazji do wesołej zabawy

6. „Muzyka i ruch” - słuchanie nagrań z kaset magnetofonowych i płyt

• próby określania tempa i dynamiki utworu

• rozwijanie umiejętności ilustrowania muzyki ruchem

• osłuchanie z różnymi rodzajami muzyki

• obcowanie z dziełami wielkich kompozytorów - wprowadzanie w świat muzyki klasycznej

7. „Zaczarowany karnawał” - malowanie farbami plakatowymi

• posługiwanie się barwną plamą - mieszanie kolorów farb poprzez nakładanie ich na papier i zaginanie kartki w połowie w celu uzyskania kolorowych plam

• domalowywanie szczegółów palcami i nazywanie powstałych wzorów

• dbanie o czystość w miejscu pracy i dokładne mycie rąk po zajęciach

8. „Kolorowe maski” - ozdabianie masek karnawałowych za pomocą farb plakatowych, brokatu i gotowych aplikacji

• rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej

• doskonalenie sprawności palców poprzez naklejanie drobnych form

• kształtowanie umiejętności kompozycyjnych - planowanie przestrzenne

• umiarkowane stosowanie kleju

• zwracanie uwagi na dokładne i estetyczne wykonywanie pracy

9. „Nazywają mnie poleczka” - zabawa taneczna

• poznanie słów i melodii piosenki

• poznanie kroku podstawowego kroku polki

• próby tańczenia polki

• wspólne śpiewanie piosenki z uwzględnieniem pojęć cicho - głośno

• stworzenie okazji do radosnej zabawy

10. „Kto cię woła?” - zagadki słuchowe

• próby rozpoznawania głosów kolegów

• rozwijanie słuchu fonematycznego

• zwracanie uwagi na konieczność zachowywania ciszy podczas zabawy

11. „Warzywa” - wydzieranie z kolorowego papieru lub malowanie farbą plakatową

• doskonalenie sprawności palców - wydzieranie i przyklejanie małych form na papier

• próby dokładnego zapełniania konturów

• umiarkowane stosowanie kleju

• zwracanie uwagi na estetykę wykonywania i doprowadzenie pracy do końca

12. „Na marchewki urodziny” - słuchanie piosenki (D. Malko)

• określanie odczuć związanych z melodią piosenki (wesoła, smutna…)

• opowiadanie treści piosenki

• wspólne śpiewanie fragmentów piosenki

• próby tworzenia akompaniamentu do piosenki za pomocą instrumentów perkusyjnych oraz przedmiotów znajdujących się w sali - klocków, gazet

13. „Lubelskie stroje ludowe” - naklejanie na karton gotowych elementów stroju ludowego

• wykorzystywanie w pracy plastycznej nabytych wiadomości

• rozwijanie wyobraźni odtwórczej

• rozwijanie umiejętności kompozycyjnych - prawidłowe rozmieszczenie elementów na kartce

• zwracanie uwagi na zgodne korzystanie z materiałów i przyborów

• zachęcanie do doprowadzenia pracy do końca

14. „Pan Samochodzik” - lepienie z plasteliny dowolnego pojazdu naziemnego

• próby zaznaczenia charakterystycznych cech pojazdów

• doskonalenie sprawności manualnej - formowanie drobnych elementów

• utrzymywanie czystości w miejscu pracy

Kształtowanie pojęć matematycznych

1. „Co to za postać biała, pękata? - zabawy z bałwankiem

• utrwalenie figury geometrycznej - koło

• określanie wielkości przedmiotów przy użyciu słów duży, mały, średni

• porównywanie wielkości przedmiotów - mniejszy, większy, taki sam

• klasyfikowanie według określonej cechy - wielkości

• zdobywanie doświadczeń sprzyjających spostrzeganiu wielkościowych przedmiotów (poprzez przykładanie)

2. „Baloniki” - zabawa matematyczna z elementami ruchu

• utrwalanie określeń: wyżej, niżej, dalej, bliżej

• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni za pomocą prawidłowych pojęć

3. „Kolorowe figury” - zapoznanie z figurą geometryczną - kwadratem

• manipulowanie figurami geometrycznymi płaskimi (mozaika)

• wyodrębnianie i próby nazywania poznanej figury

• klasyfikowanie według określonej cechy - kształtu

4. „Parkujemy samochody” - zabawa konstrukcyjno - manipulacyjna

• liczenie obiektów w zakresie dostępnym możliwościom dzieci

• stopniowe poszerzanie zakresu liczenia

• tworzenie i odwzorowywanie zbiorów za pomocą łączenia obiektów w pary

• odtwarzanie liczby elementów zbioru poprzez tupanie, klaskanie, podskoki

• rozwijanie logicznego myślenia

Aktywność ruchowa i zdrowie:

1. Zabawy ruchowe w oparciu o metodę Labana - zbiory własne

2. Zestaw zabaw ruchowych dla dzieci czteroletnich nr 1 wg K. Wlaźnik

3. Zabawy z elementami równowagi („Przekraczanie linki”, „W górę, w dół”)

• utrzymywanie równowagi w pozycji stania na jednej nodze

• chód po zwężonej powierzchni

4. Zabawy z elementami biegu („Samochody”, „Pospiesz się”, „Slalom”)

• doskonalenie umiejętności swobodnego biegania w różnych kierunkach bez potrącania się

• zatrzymywanie się na określony sygnał

• rozwijanie umiejętności omijania przeszkód podczas biegu

5. Zabawy z elementami skoku („Pajace”, „Wskocz do koła”)

• kształcenie umiejętności wykonywania prawidłowego podskoku, zeskoku i przeskoku

• rozwijanie umiejętności prawidłowego odbicia się

6. Zabawy z elementami czworakowania („Przejdź przez okienko”, „Niedźwiadki”)

• rozwijanie umiejętności pokonywania przeszkód podczas czworakowania

• poruszanie się na czworakach w różnych kierunkach; do przodu i do tyłu

7. Zabawy z elementami rzutu („Kto dorzuci do ściany?”, „Kto pierwszy przerzuci woreczek za linię?”)

• doskonalenie koordynacji ruchowej

• przyjmowanie prawidłowej postawy podczas rzucania

7. Zabawy orientacyjno - porządkowe („Figurki”, „Pająk i muchy”, „Balonik”, „Zima”, „Pojazdy i piesi”)

• skracanie czasu reakcji na umówione sygnały i polecenia

• kształtowanie właściwej reakcji na gest i ruch

• wyrabianie orientacji w otoczeniu

• kształtowanie umiejętności przyjmowania określonych ustawień i pozycji (w kole, rzędzie, rozsypce, gromadce, parami)

8. Doskonalenie umiejętności dokonywania zmiany stroju - usprawnianie przebierania się w przed i po gimnastyce i leżakowaniu

9. Zabawy ruchowe przy muzyce („Karuzela”, „Pingwin”, „Zuch”)

10. Zabawy relaksacyjne z wykorzystaniem muzyki relaksacyjnej - zbiór własny

11. Zabawy oddechowe („Piórka”, „Śnieżek”)

• rozwijanie pojemności płuc poprzez umiarkowane dmuchanie

• doskonalenie umiejętności prawidłowego oddychania: nos - usta

12. Spacery w okolicy przedszkola

• przyzwyczajanie i zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu

• obserwacja aury pogodowej i zmian zachodzących w przyrodzie

• nabywanie przeświadczenia o ważności spacerów dla zdrowia, jako jednego ze sposobów nabywania odporności na choroby

13. Zabawy ortofoniczne („Pojazdy na drodze”, „Bal w przedszkolu”)

Literatura:

1. ABC Program Wychowania Przedszkolnego XXI wieku

2. E. Gruszczyk - Kolczyńska, E. Zielińska „Dziecięca matematyka”

3. E. Gruszczyk - Kolczyńska, E. Zielińska „Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków”

4. U. Smoczyńska - Nachtman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”

5. H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu”

6. Zestaw zabaw ruchowych wg R. Labana - zbiory własne

7. Legendy lubelskie

8. M. Jaworczakowa „Sanki”

9. H. Ożogowska „Kto to?”

10. H. Bechlerowa „Zimo baw się z nami”

11. I. Salach „Kwiaty”

12. J. Tuwim „Lokomotywa”

13. K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

14. Czasopisma dla dzieci „Miś”, „Kubuś Puchatek”

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne wynikające z bieżących potrzeb dzieci, rodziców i nauczycielek - informacje na temat postępów wychowawczo - dydaktycznych dzieci w przedszkolu

2. Udział rodziców w przygotowaniu dzieci do zabawy karnawałowej

3. Zasięganie opinii rodziców dotyczących uczestnictwa dzieci w kuligu

Współpraca z nauczycielem rytmiki, języka angielskiego i instruktorem tańca:

1. Wspólne ustalanie repertuaru piosenek, tańców, zabaw rytmicznych

2. Wymiana spostrzeżeń dotyczących aktywności dzieci na zajęciach

Praca indywidualna wynikająca z bieżącej obserwacji dzieci oraz w oparciu o arkusze rozwoju dziecka

---