Ja nie błądzę – Ja czytam!

Bibliografia

Bałachowicz J., Kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem, Warszawa 1988.

Brzezińska A., Gotowość do czytania i pisania i jej rozwój w wieku przedszkolnym, [w:] Czytanie i pisanie – nowy
język dziecka, red. A. Brzezińska, Warszawa 1987.

Bogdanowicz M., Integracja percepcyjno-motoryczna. Teoria–diagnoza–terapia, Warszawa 2000.

Bogdanowicz M., Ryzyko dysleksji, dysortografii i dysgrafii, Gdańsk 2011.

Bogdanowicz M., Adryjanek A., Uczeń z dysleksją w szkole. Poradnik nie tylko dla polonistów, Gdynia 2009.

Bogdanowicz M., Adryjanek A., Rożyńska M., Uczeń z dysleksją w domu. Poradnik nie tylko dla rodziców, Gdynia
2007.

Bortnowski S., Przewodnik po sztuce uczenia literatury, Warszawa 2011.

Cackowska M., Nauka czytania i pisania w klasach przedszkolnych, Warszawa 1984.

Grabałowska K., Jastrząb J., Mickiewicz J., Wojak M., Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu, Toruń 1994.

Hüther G., Hauser U., Wszystkie dzieci są zdolne. Jak marnujemy wrodzone talenty, Słupsk 2014.

Krasowicz-Kupis G., Język, czytanie, dysleksja, Lublin 2001.

Krasowicz-Kupis G., Rozwój metajęzykowy a osiągnięcia w czytaniu u dzieci 6-letnich, Lublin 1999.

Krasowicz-Kupis G., Rozwój i ocena umiejętności czytania dzieci sześcioletnich, Warszawa 2006.

Kulpa J., Więckowski R., Metodyka nauczania języka polskiego w klasach początkowych, Warszawa 1983.

MODUŁ 4.

Trener czytelnictwa

Czytanie jako umiejętność –

jak twórczo doskonalić technikę i rozumienie
Małgorzata Rożyńska

Kurs: Animator edukacji

Trener czytelnictwa. Czytanie jako umiejętność... | Dobre praktyki uczenia czytania...

2

Malmquist E., Nauka czytania w szkole podstawowej, Warszawa 1982.

Mańkowska I., Rożyńska M., Ortograffiti z Bratkiem. Przewodnik metodyczny dla nauczyciela klasy I szkoły
podstawowej. Ortograffiti z Bratkiem. Program, Gdynia 2010.

Mańkowska I., Rożyńska M., Ortograffiti z Bratkiem. Przewodnik metodyczny dla nauczyciela klasy II szkoły
podstawowej. Ortograffiti z Bratkiem. Program, Gdynia 2011.

Mańkowska I., Rożyńska M., Ortograffiti z Bratkiem. Przewodnik metodyczny dla nauczyciela klasy III szkoły
podstawowej. Ortograffiti z Bratkiem. Program, Gdynia 2012.

Okoń W., Słownik pedagogiczny, Warszawa 1992.

Pawłowska R., Metodyka ćwiczeń w czytaniu, Gdańsk 2008.

Pawłowska R., Lingwistyczna teoria nauki czytania, Gdańsk 1993.

Rocławski B., Nauka czytania i pisania, Gdańsk 1990.

Rocławski B., Klocki LOGO do zabawy i nauki wymowy, czytania, pisania, ortografii i matematyki, Gdańsk 1993.

Rożyńska M., Mańkowska I., Czytam z Bratkiem, Gdynia 2014.

Spionek H., Zaburzenia rozwoju uczniów a niepowodzenia szkolne, Warszawa 1985.

Tinker M., Podstawy efektywnego czytania, Warszawa 1980.

Toczyska B., KAMA MAKAMA MA!, Gdańsk 1992.

Uryga Z., Godziny polskiego, Warszawa 1996.

Więckowski R., Pedagogika wczesnoszkolna, Warszawa 1993.

Wojciechowski J., Czytelnictwo, Kraków 2008.

Artykuły

Burtowy M., Kształtowanie umiejętności czytania na poziomie edukacji elementarnej, „Życie Szkoły” 2005, nr 2.

Czetwertyńska G., Pacewicz A., Pacewicz P., Tymowski W., Czytam, więc jestem, Zeszyt CEO, Warszawa 2004.

Czochra A., Dziuba J., Czy rodzice zachęcają dzieci do czytania?, „Życie Szkoły” 2000, nr 3.

Jankowska A., Bogdanowicz M., Koncepcje, klasyfikacje i charakterystyka uczniów z niższym niż przeciętny
poziomem sprawności umysłowej, Biuletyn PTD „Dysleksja” 2012, nr 3.

Pietrzak J., Sposób na czytanie, „Życie Szkoły” 2003, nr 5.

Rożyńska M., Dlaczego warto czytać dzieciom bajki terapeutyczne?, „Magazyn Nauczycieli z Pasją. Nauczyciel–
Uczeń” 2014, nr 1.

Rożyńska M., Dzieci potrzebują bajek, aby mogły się rozwijać emocjonalnie i społecznie, „Magazyn Nauczycieli
z Pasją. Nauczyciel–Uczeń” 2014, nr 1.

Trener czytelnictwa. Czytanie jako umiejętność... | Dobre praktyki uczenia czytania...

3

Rożyńska M., Dzieci potrzebują codziennego treningu czytania, aby nauczyły się czytać, „Magazyn Nauczycieli
z Pasją. Nauczyciel–Uczeń” 2014, nr 1.

Sokołowski S., Jeszcze o czytaniu ze zrozumieniem, „Życie Szkoły” 2004, nr 3.

Tarkowska J., Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem, „Życie Szkoły” 1995, nr 7.

Więckowski R., Psychologiczne i fizjologiczne podstawy początkowej nauki czytania i pisania, „Życie Szkoły”
2000, nr 1.

Wronowska E., Czytanie ze zrozumieniem, „Życie Szkoły” 2003, nr 5.

Rozporządzenia MEN

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DzU poz. 977).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (DzU poz. 803).

Strony internetowe

http://www.adihome.org/adi-blog/entry/what-are-these-matthew-effects.

http://www.youtube.com/watch?v=lF6VKmMVWEc.

Blog dra Marcina Szczerbińskiego.

http://pl.wikipedia.org/wiki/Escorial.

http://www.obut.edu.pl//artykuly/files/Wykorzystanie_wynikow_badania_z_jezyka_polskiego_-_
wspolpraca.pdf.

http://wszystkoconajwazniejsze.pl/category/piekno-edukacji/.

http://www.obut.edu.pl//artykuly/files/Wykorzystanie_wynikow_badania_z_jezyka_polskiego_-_
wspolpraca.pdf.

http://www.operon.pl/oskt/wyniki.

http://multiteka.operon.pl/.

http://www.ifispan.waw.pl/pliki/wyniki_pisa.pdf.