ciz ksztalcenie ustawiczne

background image

Kształcenie ustawiczne osób dorosłych

Idea kształcenia ustawicznego i jej rola w rozwoju zawodowym człowieka.

ś

ycie we współczesnym społecze

ń

stwie pełnym dynamicznych przemian

wymaga stałego aktualizowania wiedzy i informacji. Szybkie tempo

ż

ycia, zmiany

w systemach kształcenia i na rynku pracy, a tak

ż

e ró

ż

ne modele

ż

ycia i style pracy,

wpływaj

ą

na konieczno

ść

stałego przystosowywania si

ę

jednostki do zmian

zachodz

ą

cych w

ś

rodowisku. Edukacja ustawiczna (uczenie si

ę

od przedszkola a

ż

do staro

ś

ci) jest jednym z najlepszych sposobów, by sprosta

ć

wyzwaniom

wywołanym przez gwałtowny rozwój technologiczny, globalizacj

ę

czy przeobra

ż

enia

społeczne

i

ekonomiczne.

Rada

Europejska

na

posiedzeniu

w Lizbonie, które odbyło si

ę

w marcu 2000 roku, przyznała,

ż

e udanemu przej

ś

ciu do

gospodarki i społecze

ń

stw opartych na wiedzy musi towarzyszy

ć

zwi

ę

kszony nacisk

na kształcenie ustawiczne. Strategia Lizbo

ń

ska wyra

ź

nie kładzie akcent na

wzmocnienie konkurencyjno

ś

ci gospodarczej Europy i popraw

ę

zatrudnienia,

a głównym motorem rozwoju jest edukacja. Edukacja ustawiczna jest warunkiem

rozwoju jednostki i dobrobytu całego społecze

ń

stwa europejskiego oraz jest

niezb

ę

dna do zapewnienia integracji społecznej i wyrównywania szans

ż

yciowych dla

wielu

ludzi

a

tak

ż

e,

zmniejszania

problemu

marginalizacji.

W zwi

ą

zku z tym, idea uczenia si

ę

przez całe

ż

ycie (Lifelong Learning

)

jest

traktowana priorytetowo w polityce o

ś

wiatowej wszystkich krajów europejskich.

W gospodarce opartej na wiedzy, w której edukacja szkolna nie jest ju

ż

wystarczaj

ą

ca, najbardziej liczy si

ę

otwarto

ść

, aktywno

ść

i zdolno

ść

człowieka do

efektywnego korzystania z wiedzy i informacji w obliczu ci

ą

głych zmian. Aby

nad

ąż

y

ć

za tempem nieustannych przemian i utrzyma

ć

si

ę

na współczesnym rynku

pracy, koniecznym staje si

ę

stałe i bie

żą

ce aktualizowanie wiedzy i doskonalenie

background image

kompetencji oraz nabywanie nowych umiej

ę

tno

ś

ci zawodowych i społecznych

w

formie

kształcenia

formalnego,

nieformalnego

i

nieoficjalnego.

Oprócz solidnych podstaw, jakie daje kształcenie formalne, odbywaj

ą

ce si

ę

w placówkach szkolnych i o

ś

rodkach szkoleniowych, które ko

ń

czy si

ę

uzyskaniem

uznawanych dyplomów i

ś

wiadectw, istnieje równolegle kształcenie nieformalne,

w postaci zaj

ęć

czy usług organizowanych przez ró

ż

ne o

ś

rodki czy organizacje

obywatelskie (np.: organizacje młodzie

ż

owe, zwi

ą

zki zawodowe czy partie

polityczne). Niezale

ż

nie od tych dwóch form kształcenia, do rozwoju wiedzy

i

umiej

ę

tno

ś

ci

człowieka

przyczynia

si

ę

równie

ż

cz

ę

sto

w sposób nie

ś

wiadomy kształcenie nieoficjalne, czyli informacje i umiej

ę

tno

ś

ci

pochodz

ą

ce z ró

ż

nych

ź

ródeł (w rodzinie, w przedsi

ę

biorstwie, na drodze

samokształcenia).

Idea

kształcenia

ustawicznego

zakłada

wła

ś

nie

komplementarno

ść

tych trzech form uczenia si

ę

, zwracaj

ą

c uwag

ę

na to,

ż

e powinien

to by

ć

proces cało

ż

yciowy, trwaj

ą

cy od wczesnego dzieci

ń

stwa (faza przedszkolna)

a

ż

do

staro

ś

ci

(faza

emerytalna),

dost

ę

pny

dla

wszystkich

obywateli w równym stopniu.

Oczekiwania odno

ś

nie kwalifikacji pracowników na współczesnym

rynku pracy.

W gospodarce opartej na wiedzy, utrzymanie przewagi konkurencyjnej zale

ż

y

głównie od rozwoju i pełnego wykorzystania zasobów ludzkich. Oczekiwania

pracodawców

wobec

pracowników

s

ą

coraz

wi

ę

ksze,

a

znalezienie

satysfakcjonuj

ą

cego zatrudnienia na współczesnym rynku pracy zale

ż

y od

posiadania przez potencjalnych pracowników aktualnej wiedzy merytorycznej

i kompetencji. Brak odpowiednich kwalifikacji zwi

ę

ksza ryzyko bezrobocia oraz

wpływa na długo

ść

czasu poszukiwania pracy. Poniewa

ż

pracodawcy poszukuj

ą

wysoko wykwalifikowanej kadry a konkurencja na rynku pracy jest ogromna, coraz

wi

ę

kszy te

ż

staje si

ę

popyt na nauk

ę

potwierdzon

ą

oficjalnym

ś

wiadectwem,

dyplomem czy certyfikatem. Nie bez znaczenia s

ą

równie

ż

umiej

ę

tno

ś

ci „mi

ę

kkie”

oraz

zdolno

ś

ci

do

poszukiwania

i

utrzymania

pracy.

background image

W zwi

ą

zku z powy

ż

szym, bez nastawienia na rozwój i stałe podwy

ż

szanie

kwalifikacji oraz doskonalenia i nabywania nowych umiej

ę

tno

ś

ci zawodowych

i społecznych, ci

ęż

ko b

ę

dzie sprosta

ć

ostrej rywalizacji na dzisiejszym rynku pracy.

Istotny staje si

ę

tu nie tylko dost

ę

p do nowoczesnych technologii informacyjnych

i telekomunikacyjnych oraz umiej

ę

tno

ś

ci zwi

ą

zane z obsług

ą

komputera i Internetu,

ale tak

ż

e dyspozycyjno

ść

i mobilno

ść

, oznaczaj

ą

ca gotowo

ść

do przemieszczania

w poszukiwaniu zatrudnienia.

Obecnie, najbardziej poszukiwani kandydaci to ci, którzy oprócz wiedzy

merytorycznej i biegłej znajomo

ś

ci j

ę

zyków obcych posiadaj

ą

ponadto umiej

ę

tno

ś

ci

mi

ę

kkie, jak na przykład wysokie umiej

ę

tno

ś

ci komunikacyjne, samodzielno

ść

,

umiej

ę

tno

ść

organizacji pracy czy umiej

ę

tno

ść

współpracy w zespole. Sukces

odnios

ą

ci pracownicy, którzy nastawieni s

ą

na podnoszenie kwalifikacji, wykazuj

ą

si

ę

inicjatyw

ą

, determinacj

ą

w d

ąż

eniu do celu, aktywno

ś

ci

ą

i kreatywno

ś

ci

ą

w poszukiwaniu zatrudnienia. Osoby, które priorytetowo traktuj

ą

swój własny rozwój

zawodowy i inwestuj

ą

w swoj

ą

przyszło

ść

, niezale

ż

nie od wieku, poradz

ą

sobie

w sytuacji ogromnej konkurencyjno

ś

ci na dzisiejszym rynku pracy. Dla wielu

pracodawców liczy si

ę

przede wszystkim potencjał danego kandydata, jego zapał do

nauki i pracy, zorientowanie na zdobywanie nowej wiedzy, oraz elastyczno

ść

czyli,

umiej

ę

tno

ść

adaptacji

do

stale

zmieniaj

ą

cych

si

ę

warunków

i wymaga

ń

, jakie stawia rynek pracy, a co za tym idzie umiej

ę

tno

ść

przekwalifikowania si

ę

w razie potrzeby. Wiedza, informacje szybko si

ę

jednak dzi

ś

dezaktualizuj

ą

, dlatego współczesny pracownik, niezale

ż

nie od zajmowanego

stanowiska i specjalno

ś

ci zawodowej, czy jest wła

ś

cicielem firmy czy te

ż

pracuje na

etacie,

musi

by

ć

otwarty

na

wyzwania

i zmiany, z jakimi musz

ą

si

ę

zmierzy

ć

firmy czy organizacje w gospodarce rynkowej.

Jak wida

ć

umiej

ę

tno

ść

szybkiego uczenia si

ę

i zastosowanie zdobytej wiedzy

w praktyce s

ą

potrzebne, aby osi

ą

ga

ć

dobre rezultaty w pracy i utrzyma

ć

sw

ą

konkurencyjno

ść

na rynku pracy. Dbanie o rozwój intelektualny, przykładanie du

ż

ej

wagi do kwestii ustawicznego kształcenia i uzupełniania kwalifikacji jest najlepszym

sposobem na planowanie i samodzielne decydowanie o rozwoju własnej

ś

cie

ż

ki

kariery zawodowej.

background image

Uczenie si

ę

osób dorosłych.

Ka

ż

dy etap

ż

ycia człowieka, od wczesnego dzieci

ń

stwa poprzez dorosło

ść

, a

ż

do pó

ź

nej staro

ś

ci, niesie ze sob

ą

wiele mo

ż

liwo

ś

ci rozwoju i zdobywania nowej

wiedzy. Wiele zale

ż

y od nas samych, od naszej gotowo

ś

ci do nauki, potrzeb

i aspiracji, motywacji wewn

ę

trznej, ale tak

ż

e od wcze

ś

niejszych do

ś

wiadcze

ń

szkolnych i od

ś

rodowiska społeczno - zawodowego, w którym funkcjonujemy. Nie

bez znaczenia jest wpływ otoczenia społecznego, szczególnie zawodowego, które

mo

ż

e nas mobilizowa

ć

do nieustannego rozwoju, doskonalenia i podnoszenia

kwalifikacji. Chc

ą

c sprosta

ć

oczekiwaniom społecznym i nie zosta

ć

wykluczonym

z

ż

ycia

zawodowego

warto

dba

ć

o

własny

rozwój

zawodowy.

Kształcenie si

ę

w wieku dorosłym ma swoj

ą

specyfik

ę

i jest istotn

ą

cz

ęś

ci

ą

wdra

ż

ania

w

ż

ycie zało

ż

e

ń

idei kształcenia ustawicznego. Aby osoby dorosłe chciały si

ę

uczy

ć

musi by

ć

spełnionych szereg warunków. Przede wszystkim, ucz

ą

cy si

ę

musz

ą

widzie

ć

realne i praktyczne korzy

ś

ci z nauki w swoim

ż

yciu prywatnym i zawodowym,

za

ś

sam proces kształcenia powinien mie

ć

atrakcyjn

ą

form

ę

, ró

ż

norodne metody

i

ś

rodki dydaktyczne oraz odbywa

ć

si

ę

w dogodnych warunkach. Osoby dorosłe ucz

ą

si

ę

wtedy kiedy naprawd

ę

tego chc

ą

i potrzebuj

ą

, s

ą

wra

ż

liwe na krytyk

ę

i niech

ę

tnie

poddaj

ą

si

ę

ocenie. Podstaw

ą

efektywnego uczenia si

ę

musi by

ć

relacja oparta na

partnerstwie mi

ę

dzy uczniem a nauczycielem, oraz aktywno

ść

i zaanga

ż

owanie si

ę

w cały proces uczenia si

ę

ze strony dorosłej osoby ucz

ą

cej si

ę

. Najcz

ę

stsze

problemy, z jakimi mog

ą

si

ę

zetkn

ąć

osoby dorosłe na drodze kształcenia to m.in.:

negatywne wcze

ś

niejsze do

ś

wiadczenia szkolne, opór wobec zmian, strach przed

pora

ż

k

ą

, brak wiary w siebie, brak motywacji, brak potrzeby rozwoju i doskonalenia

si

ę

, wysoki koszt szkole

ń

, etc.

background image

10 zasad ucz

ą

cej si

ę

osoby dorosłej

1

1. Ucz

ę

si

ę

dla zrozumienia otaczaj

ą

cego

ś

wiata.

2. Ucz

ę

si

ę

, aby funkcjonowa

ć

jako obywatel.

3. Ucz

ę

si

ę

by

ć

gotowym do wyzwa

ń

i zmian.

4. Ucz

ę

si

ę

, aby by

ć

mobilnym na rynku pracy.

5. Ucz

ę

si

ę

, bo chc

ę

zdoby

ć

prac

ę

, utrzyma

ć

j

ą

i awansowa

ć

.

6. Ucz

ę

si

ę

, aby doskonali

ć

posiadane umiej

ę

tno

ś

ci i rozwija

ć

zainteresowania.

7. Ucz

ę

si

ę

, aby realizowa

ć

swoje marzenia i cele.

8. Ucz

ę

si

ę

dla samej przyjemno

ś

ci poznawania i rozwoju.

9. Pomagam innym w uczeniu si

ę

, rozwoju i samorealizacji.

10. Ucz

ę

si

ę

, bo chc

ę

, potrzebuj

ę

i dostrzegam tak

ą

powinno

ść

.

Badania wykazuj

ą

,

ż

e Polska na tle innych krajów Unii Europejskiej ma jeden

z najni

ż

szych wska

ź

ników je

ś

li chodzi o kształcenie ustawiczne

2

. Wynika

ć

to mo

ż

e

z faktu, i

ż

osoby dorosłe w naszym kraju jeszcze nie do ko

ń

ca doceniaj

ą

korzy

ś

ci

płyn

ą

ce ze stałego uzupełniania wykształcenia i szkole

ń

. Tymczasem, starzej

ą

ce si

ę

społecze

ń

stwo w sytuacji ni

ż

u demograficznego, potrzebuje stałego podnoszenia

kwalifikacji. Ju

ż

teraz mo

ż

na zaobserwowa

ć

rozbie

ż

no

ść

pomi

ę

dzy poziomem

wykształcenia i umiej

ę

tno

ś

ciami w

ś

ród młodszych i starszych osób dorosłych, co

powa

ż

nie ogranicza mo

ż

liwo

ś

ci pozostania na rynku pracy starszych pracowników.

Dzi

ś

nie sposób efektywnie zarz

ą

dza

ć

swoj

ą

karier

ą

zawodow

ą

bez uwzgl

ę

dniania

konieczno

ś

ci kształcenia ustawicznego. Uczenie si

ę

przez całe

ż

ycie, w tym tak

ż

e

rozwijanie osobistych zainteresowa

ń

, uzdolnie

ń

i talentów jest ju

ż

zatem nie tylko

konieczno

ś

ci

ą

, aby utrzyma

ć

si

ę

na konkurencyjnym rynku pracy, ale ma te

ż

wpływ

na jako

ść

ż

ycia osób, niezale

ż

nie od wieku czy etapu

ż

ycia zawodowego.

Opracowała: Małgorzata Sinior

1

http://www.dniuczeniasiedoroslych.pl/strona/10-zasad-uczacej-sie-osoby-doroslej.html

2

http://www.mpips.gov.pl/index.php?gid=505

Kształcenie ustawiczne w Polsce na tle innych krajów – na

podstawie badania TRAL

background image

Ź

ródła:


1. Komisja Wspólnot Europejskich, „Memorandum dotycz

ą

ce kształcenia

ustawicznego” Bruksela, 30 pa

ź

dziernika 2000, W: Poradnictwo Zawodowe

w oficjalnych dokumentach oraz opracowaniach o zasi

ę

gu mi

ę

dzynarodowym.

Zeszyt Informacyjno-Metodyczny Doradcy Zawodowego. Nr 39, MIPS,

Warszawa 2007

2.

http://www.dniuczeniasiedoroslych.pl/strona/10-zasad-uczacej-sie-osoby-

doroslej.html

– dost

ę

pna 07.08.2009

3.

http://www.koweziu.edu.pl/edukator/modules.php?op=modload&name=News&
file=article&sid=188

- dost

ę

pna

4.

http://www.mpips.gov.pl/index.php?gid=505

Kształcenie ustawiczne w Polsce

na tle innych krajów – na podstawie badania TRAL 07.08.2009 – dost

ę

pna

07.08.2009


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Kształcenie ustawiczne, Pedagogika
Kształcenie Ustawiczne w Polsce
Kształcenie ustawiczne dorosłych
Koncepcja kształcenia ustawicznego w Unii Europejskiej jako jeden, Andragogika
Kształcenie ustawiczne, pedagogika społeczna(2)
Kształcenie ustawiczne dorosłych wymogiem współczesności
PP ksztalcenie ustawiczne
Kształcenie ustawiczne
Kształcenie ustawiczne jako sposób na satysfakcję zawodową 2, wypracowania
Ksztalcenie ustawiczne przegl Nieznany
Ksztalcenie ustawiczne www
KSZTALCENIE USTAWICZNE
Kształcenie ustawiczne osób dorosłych III- dział(1), pedagogika- doradztwo zawodowe
Podstawy teoretyczne i metodyczne kształcenia ustawicznego, Dydaktyka
Idea kształcenia ustawicznego
Kształcenie ustawiczne

więcej podobnych podstron