1

PLANY WYNIKOWE

W ZAKRESIE V KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH

Obdarowani przez Boga

Z SERII DROGI PRZYMIERZA

Plany wynikowe zostały skonstruowane z uwzględnieniem zakresu programowego V klasy szkoły podstawowej. Na podsta-

wie programu dokonano analizy materiału i opracowano propozycję wymagań. Zwrócono uwagę na charakter syntetyczny
wymagań. Przedstawiona propozycja wymagań w postaci tabelarycznej pozwala wstępnie ocenić hierarchię wymagań ze względu
na cele i materiał.
Wyjaśnienia układu i treści tabeli:

1. Temat lekcji; pierwszy wpisywany do dziennika lekcyjnego, drugi do zeszytu ucznia.
2. Wymagania podstawowe obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, najpewniejsze nauko-

wo, całkowicie niezbędne w dalszej nauce, bezpośrednio użyteczne.

3. Taksonomia celów nauczania (B. Niemierko, K. Ciżkowicz, J. Ochenduszko) poprzez zastosowanie czasowników opera-

cyjnych z wyszczególnieniem poziomów:

– wiadomości: zapamiętane (oznaczone literką A) i zrozumiane (oznaczone literką B);
– umiejętności: stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych (oznaczone literką C) oraz stosowanie wiadomości w sy-

tuacjach problemowych (oznaczone literką D).

Informacje kolumny 3 odnoszą się do wymagań podstawowych.

2

4. Wymagania rozszerzone obejmują wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne do opanowania, w pewnym stopniu

hipotetyczne, przydatne, bezpośrednio użyteczne oraz dopełniające; trudne do opanowania, twórcze, wyspecjalizowane, z dala
od bezpośredniej użyteczności.

5. Taksonomia celów nauczania (B. Niemierko, K. Ciżkowicz, J. Ochenduszko) poprzez zastosowanie czasowników opera-

cyjnych z wyszczególnieniem poziomów:

– wiadomości: zapamiętane (oznaczone literką A) i zrozumiane (oznaczone literką B);
– umiejętności: stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych (oznaczone literką C) i stosowanie wiadomości w sytuacjach

problemowych (oznaczone literką D).

Informacje kolumny 5 odnoszą się do wymagań rozszerzonych.

3

S E M E S T R I

I. Źródła Dobrej Nowiny

1. Temat

2. Wymagania podstawowe

3.

4. Wymagania rozszerzone

5.

1. Przypomnienie podstawowych

informacji o Nowym Testamencie.

(Księga słowa Bożego).

– rozwija umiejętność posługiwania się Biblią;
– wykazuje, w jaki sposób powstała Biblia.

A
B

– wyjaśnia związek Starego i Nowego

Testamentu;

– zna podział Biblii.

C
D

2. Rozpoznawanie słowa Bożego

w Ewangeliach.

(Ewangelia Jezusa Chrystusa).

– wyszczególnia etapy powstawania ksiąg

biblijnych;

– wie, czego powinniśmy poszukiwać czytając

Ewangelię.

C

D

– tłumaczy termin ewangelia;
– przyjmuje interpretację Biblii zawartą

w nauczaniu Kościoła.

A

B

3. Odkrywanie ewangelicznych

świadectw o Jezusie.

(Ewangelia – cztery świadectwa

o Jezusie.)

– wie, kim byli Ewangeliści i kiedy napisali

Ewangelię;

– wyjaśnia, co charakteryzuje poszczególne

Ewangelie.

A

C

– wyjaśnia, na jakiej podstawie Ewangeliści

mogli pisać o Jezusie;

– opisuje, jakimi symbolami przedstawiani są

Ewangeliści w sztuce sakralnej.

B

D

II. Tajemnica miłości Boga do ludzi

4. Rozpoznawanie Jezusa jako

zapowiadanego Mesjasza.

(Jezus – Mesjasz).

– poznał mesjański program Jezusa;
– przedstawia, co mówi o sobie Jezus

w pierwszym wystąpieniu.

D

B

– wyjaśnia znaczenie terminu Mesjasz;
– dostrzega związki między wydarzeniami,

które przygotowywały na przyjście
Mesjasza.

A

C

5. Dostrzeganie w Jezusie

sprawiedliwego Sługi.

(Jezus – sprawiedliwy Sługa).

– wie, czym powinien charakteryzować się

sługa Boga;

– zna teksty Mt 3, 13-17; Flp 2, 5-11.

A
C

– określa, jakie są możliwości nawrócenia;
– wyjaśnia, w jaki sposób Jezus interpretuje

pojęcie sprawiedliwości.

B

D

4

6. Wspomaganie zaufania Jezusowi

– Synowi Bożemu.

(Jezus – umiłowany Syn Ojca).

– opowiada o chrzcie Jezusa;
– ma świadomość odpowiedzialności, jaka

wynika z faktu bycia dzieckiem Boga.

B

D

– wymienia, jakie elementy składają się na

zaufanie Bogu;

– wyjaśnia, w jaki sposób Bóg potwierdza, że

Jezus jest Jego Synem.

A

C

7. Rozwijanie wdzięczności

okazywanej Barankowi Bożemu.

(Jezus – Baranek Boży).

– wie, kto i w jakich okolicznościach

powiedział o Jezusie, że jest Barankiem
Bożym;

– opowiada, co czynił Jan Chrzciciel.

C
B

– wyjaśnia, co zapowiadał Jan Chrzciciel;
– tłumaczy, jak możemy wyrażać wdzięczność

Jezusowi za Jego przyjście i ofiarę.

A

D

8. Wspomaganie rozwoju wiary

w Jezusa.

(Jezus – więcej niż prorok).

– wyjaśnia, kim jest Jezus;
– analizuje tekst Mt 13, 13-17.

A
D

– wie, na czym polega odpowiedzialność za

dar wiary;

– uzasadnia związek wyznania wiary

z przyjęciem chrztu.

B

C

9. Uświadamianie konieczności walki

z pokusami i wierności Jezusowi.

(Jezus – Nowy Adam.

– wymienia, jakie zagrożenia sprowadził

biblijny Adam;

– tłumaczy, jak zachowuje się Jezus wobec

podszeptów szatana.

A

C

– wyjaśnia, na czym polega Jezusowe

zadośćuczynienie;

– dostrzega oddziaływanie pokus w swoim

życiu.

B

D

10. Motywowanie decyzji udziału

w posłannictwie Jezusa.

(Jezus – Jego posłannictwo).

– wskazuje, co jest posłannictwem Jezusa;
– wyjaśnia, dlaczego Bóg poszukuje ludzi.

B
D

– wymienia, czym Jezus pragnie obdarować

ludzi;

– porównuje teksty biblijne.

A
C

11. Odkrywanie wartości królestwa

Bożego.

(Jezus – Założyciel królestwa Bożego).

– uzasadnia, dlaczego powinniśmy troszczyć

się o rozwój królestwa Bożego;

– wyjaśnia termin przypowieść.

D
B

– wie, w jaki sposób może rozwijać królestwo

Boże;

– tłumaczy sens przypowieści o skarbie i perle.

C
A

12. Odkrywanie możliwości rozwijania

królestwa Bożego.

(Założenie królestwa Bożego).

– opowiada przypowieść o siewcy;
– dostrzega znaczenie założenia królestwa

Bożego.)

A

C

– wyjaśnia przypowieść o siewcy;
– dowodzi konieczności współpracy z Jezusem

w królestwie Bożym.

B

D

13. Motywowanie dziękczynienia za

założenie królestwa Bożego.

(Gospodarz królestwa Bożego).

– wie, czym jest królestwo Boże;
– analizuje przypowieść o robotnikach

w winnicy.

B

D

– ukazuje dobroć Boga na podstawie

przypowieści o robotnikach w winnicy;

– akceptuje i rozwija królestwo Boga.

A
C

14. Wzmacnianie odpowiedzialności

ucznia za rozwój królestwa Bożego.

(Dzieje królestwa Bożego).

– poznał przesłanie przypowieści o zasiewie

i ziarnku gorczycy;

– tłumaczy, kiedy zaistniało królestwo Boże.

A
C

– wyjaśnia, w czym możemy rozpoznawać

obecność królestwa Bożego;

– streszcza naukę Kościoła na temat królestwa

Bożego.

D

B

5

III. Jezus odpowiada na ludzkie tęsknoty

15. Rozpoznawanie najgłębszych

tęsknot człowieka.

(Ludzkie tęsknoty).

– wie, z jakiego rodu pochodzi Mesjasz;
– wyjaśnia, dlaczego Mesjasz przyszedł na

świat.

A

C

– jest świadomy, że do przyjęcia Mesjasza jest

konieczna wiara w Niego;

– tłumaczy, na czym polega wypełnienie

proroctw Izajasza.

B

D

16. Dostrzeganie wypełnienia się

Bożych obietnic.

(Bóg spełnia swoje obietnice).

– wyjaśnia termin protoewangelia;
– analizuje tekst biblijny o Mędrcach ze

Wschodu.

B

D

– tłumaczy, dlaczego Boga nazywamy Bogiem

obietnic;

– podaje przykłady prorockich zapowiedzi

mesjańskich ST.

C

A

17. Formowanie postawy pojednania

i otwartości na Boga i ludzi.

(Droga do Ojca – nawracam się).

– rozumie konieczność nawrócenia;
– wymienia, co należy czynić, aby się

nawrócić.

C
A

– tłumaczy, na czym polega wypełnianie

uczynków miłosiernych względem ciała
i duszy;

– dostrzega wartość nawracania się.

D
B

18. Wspomaganie naśladowania Maryi

w posłuszeństwie Bogu.

(Z wszystkich niewiast wybrana).

– podaje przykłady wiernych kobiet ST;
– wie, na czym polega współpraca z Bogiem.

B
D

– ukazuje związek Maryi z dziełem zbawienia;
– opowiada treść perykopy biblijnej

o zwiastowaniu.

C
A

19. Doskonalenie wierności Bogu.
(Spełniona obietnica).

– wyjaśnia, na czym polega spełnienie Bożej

obietnicy;

– opowiada tekst o nawiedzeniu św. Elżbiety.

C
A

– opowiada, co wzbudziło podziw Elżbiety

wobec Maryi;

– tłumaczy, dlaczego Maryję nazywamy nową

Ewą.

D

B

20. Weryfikacja adwentowego

oczekiwania.

(Pamiętam o spełnionych obietnicach).

– wie, do czego Kościół wzywa ludzi

wierzących podczas oczekiwania na
spotkanie z Jezusem;

– wyjaśnia, jakie są oczekiwania Kościoła

wobec wierzących w Adwencie.

D

B

– wyjaśnia terminy adwent, paruzja;
– podejmuje trud przemiany wewnętrznej,

szczególnie podczas adwentowego
oczekiwania.

A

C

6

IV. Jezus przychodzi

21. Wprowadzenie w przeżywanie

tajemnicy narodzenia Jezusa.

(Narodzenie Jezusa).

– zna biblijne perykopy o narodzeniu Jezusa;
– wyjaśnia, w jakich okolicznościach urodził

się Jezus.

C

A

– wyjaśnia, co sprawia narodzenie Jezusa;
– uzasadnia, dlaczego powinniśmy okazywać

Jezusowi wdzięczność za Jego narodzenie.

B

D

22. Wspomaganie przyjęcia Jezusa jako

Mesjasza.

(Przyjęcie Jezusa jako Mesjasza).

– tłumaczy, na czym polegało odrzucenie

Jezusa przez Heroda;

– omawia, na podstawie tekstu biblijnego,

postawę Heroda wobec Jezusa.

D

B

– rozwija postawę wdzięczności wobec Jezusa

za wyzwolenie z niewoli grzechu;

– wie, co znaczy przyjąć Jezusa jako Mesjasza.

C
A

23. Motywowanie decyzji wybierania

spraw najwartościowszych.

(Jezus w sprawach Ojca).

– wyjaśnia, co znaczy być w sprawach Ojca;
– czuje się odpowiedzialny za własną wiarę.

A

C

– wie, jakie wartości powinny zajmować

pierwsze miejsce w życiu ochrzczonych;

– opisuje postawy i wydarzenia związane

z pierwszym pobytem Jezusa w świątyni.

B

D

24. Odkrywanie religijnego znaczenia

zwyczajów Bożego Narodzenia.

(Świętowanie Bożego Narodzenia).

– opisuje, na czym polega wiara w obecność

Jezusa;

– tłumaczy, na czym polega religijne

świętowanie Bożego Narodzenia.

B

D

– wyjaśnia religijny sens poszczególnych

zwyczajów Bożego Narodzenia;

– wyjaśnia, do czego zachęcają nas zwyczaje

Bożego Narodzenia.

A

C

25. Wspieranie oddawania czci Bogu.
(Hołd oddawany Jezusowi).

– opowiada, w jaki sposób możemy oddawać

hołd Jezusowi;

– wyjaśnia, dlaczego Jezus otrzymał złoto,

kadzidło i mirrę.

A

C

– wskazuje możliwości religijnego

świętowania;

– zna nauczanie Kościoła na temat sposobów

oddawania czci Bogu.

B

D

7

V. Jezusowe posłannictwo

26. Rozpoznawanie czynów Syna

Bożego.

(Czyny Syna Bożego).

– charakteryzuje czyny Jezusa

w poszczególnych sakramentach;

– wymienia przykłady czynów Jezusa.

C
A

– wie, z jakimi czynami Jezusa mamy do

czynienia w poszczególnych sakramentach;

– tłumaczy, jakie znaczenie dla naszej wiary

mają czyny Jezusa.

B

D

27. Wspomaganie wiary w Syna

Bożego.

(Wiara w Syna Bożego).

– wyjaśnia, dlaczego nie wszyscy wierzą

w Syna Bożego;

– wymienia postawy ludzi wobec Jezusa.

D
B

– opisuje, w czym przejawia się niewiara;
– wyjaśnia, dlaczego brak chęci nawrócenia

jest przeszkodą dla wiary.

A

C

28. Ukazanie zbawczej mocy Jezusa

w uwalnianiu ludzi od grzechów.

(Jezus uwalnia od grzechu).

– opowiada tekst o uzdrowieniu paralityka;
– wyjaśnia, jakie znaczenie posiada sakrament

pojednania i pokuty.

A

C

– wyjaśnia związek pomiędzy uzdrowieniem

ciała i duszy;

– rozpoznaje dary sakramentalnego

pojednania.

D

B

29. Rozpoznawanie w Jezusie Władcy

nad szatanem.

(Zwycięzca szatana).

– opisuje, jak przejawia się życie człowieka

zniewolonego;

– tłumaczy, w jaki sposób Jezus uwalnia od

złych duchów.

B

D

– wyjaśnia konieczność pogłębiania

chrześcijańskiego wtajemniczenia;

– wie, na czym polega życie człowieka

wyzwolonego.

C

A

30. Przyjmowanie Jezusa jako Dawcy

nowego życia.

(Jezus przynosi życie).

– zna naukę Kościoła na temat warunków

naszego wskrzeszenia do życia;

– opowiada tekst biblijny o wskrzeszeniu

Łazarza.

C

A

– opisuje, na czym polega troska o życie

doczesne i wieczne;

– tłumaczy, co warunkuje nasze

zmartwychwstanie.

B

D

31. Doskonalenie udziału

w posłannictwie Jezusa.

(Znaki udziału w zwycięstwie Jezusa).

– wyjaśnia, do czego zostaliśmy zobowiązani

przez chrzest;

– wie, dlaczego przyjmujemy chrzest.

C
A

– opisuje, w jaki sposób może zmieniać świat

na lepszy;

– doskonali osobisty udział w Jezusowym

posłannictwie.

D

B

8

SEMESTR II

VI. Z Jezusem Chrystusem przeżywamy cierpienie i śmierć

32. Rozpoznawanie Jezusa podczas
przemienienia na górze Tabor.
(Jezus na górze Tabor).

– opowiada treść Mt 17, 1-9;
– tłumaczy, jaką prawdę potwierdza Bóg
podczas przemienienia Jezusa.

A

C

– analizuje, jakie znaczenie ma przebywanie
Jezusa na górze Tabor;
– wyjaśnia, co zapowiada przemienienie
Jezusa.

D

B

33. Odkrywanie znaczenia drogi Jezusa
do Jerozolimy.
(Jezus w drodze do Jerozolimy).

– wyjaśnia, w jaki sposób zbudował swą
Ewangelię święty Łukasz;
– opowiada, co czynił Jezus zmierzając do
Jerozolimy.

B

D

– zna znaczenie nabożeństw wielkopostnych;
– wyjaśnia , dlaczego Jezus zmierzał do
Jerozolimy choć wiedział, że tam czeka Go
śmierć.

A

C

34. Ukazywanie znaczenia wjazdu
Jezusa do Jerozolimy.
(Jezus wjeżdża do Jerozolimy).

– opisuje, w jakich okolicznościach Jezus
wjeżdżał do Jerozolimy;
– zna wartość liturgii Niedzieli Palmowej.

C

A

– poznał symbolikę palm;
– wyjaśnia, co oznacza wjazd Jezusa do
Jerozolimy.

B

D

35. Poznanie realizacji woli Boga
w Wieczerniku i na Golgocie.
(Jezus w Wieczerniku i na Golgocie
wypełnił wolę Ojca).

– przedstawia, czym jest ustanowienie
Eucharystii;
– rozumie integralność treści Wielkiego
Czwartku i Wielkiego Piątku.

B

D

– wyjaśnia, co dokonało się podczas męki
i śmierci Jezusa;
– podaje podstawowe szczegóły męki Jezusa.

C
A

36. Dostrzeganie w Jezusie dobroci
i miłości Ojca.
(Jezus objawia miłość i dobroć Ojca).

– wyjaśnia, w jakim celu Jezus przyszedł na
świat;
– wie, czym charakteryzuje się miłość Boga do
ludzi.

C
A

– rozumie wartość obdarowywania podczas
Eucharystii;
– uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest
wartością.

B

D

37. Wspomaganie radosnego
świętowania Zmartwychwstania Jezusa.
(Jezus żyje).

– tłumaczy, kiedy najpełniej spotykamy się ze
Zmartwychwstałym;
– opowiada tekst Łk 24, 1-12.

C
A

– przeżywa niedzielę w atmosferze wiary
i odpoczynku;
– wyjaśnia sens zmartwychwstania Jezusa.

D
B

9

38. Rozumienie okoliczności, które

zaprowadziły Jezusa na krzyż.

(Mesjasz miał cierpieć).

– wie, jak Jezus wyjaśniał uczniom

konieczność swej męki;

– opisuje wydarzenia związane z drogą

uczniów do Emaus.

D

B

– tłumaczy sens krzyża i cierpienia;
– wyjaśnia, co przynosi nam cierpienie

i śmierć Jezusa.

C

A

39. Przyjęcie i rozwój życia, które

przywraca nam Jezus.

(Zmartwychwstały przywraca utracone

życie).

– tłumaczy, w jaki sposób możemy stać się na

nowo uczestnikami życia Bożego;

– wyjaśnia, co otrzymujemy podczas chrztu

świętego.

D
B

– wie, czego doświadczamy w życiu razem

z Chrystusem;

– wyjaśnia, co otrzymujemy podczas chrztu

świętego.

A

C

40. Zaufanie Jezusowi i przyjęcie

umocnienia w cierpieniu.

(Zmartwychwstały umacnia

w chorobie).

– przedstawia, jak Jezus traktuje cierpienie;
– wyjaśnia, kiedy należy przyjąć namaszczenie

chorych.

A

C

– zna cel namaszczenia chorych;
– tłumaczy, jaki jest związek Jezusa

z cierpieniem.

B

D

41. Przyjęcie Jezusowego

zmartwychwstania i życia.

(Jezus moim zmartwychwstaniem

i życiem).

– uzasadnia konieczność akceptacji faktu, że

śmierć jest nieunikniona;

– tłumaczy, czym są wypominki.

D
B

– pamięta o zmarłych i modli się za nich;
– wyjaśnia tekst J 11, 25 w kontekście śmierci. C

A

42. Rozpoznawanie treści zapowiedzi

nowego życia z Bogiem.

(Zapowiedź nadejścia nowego życia).

– opowiada tekst o wniebowstąpieniu Jezusa;
– opisuje, czym charakteryzuje się miłość

Boga do ludzi.

A

C

– dostrzega konieczność podążania w życiu za

Jezusem;

– uzasadnia, jakie znaczenie dla wierzących

posiada fakt wniebowstąpienia Jezusa.

B

D

VII. Aby życie Jezusa Chrystusa objawiło się w nas

43. Dostrzeganie Bożego

obdarowywania ludzi.

(Dobra Boga powierzone człowiekowi).

– wie, kto jest największym dobrem

udzielonym ludziom przez Boga;

– wyjaśnia, jaką rolę pełni Kościół.

A
C

– uzasadnia potrzebę wdzięczności Bogu

i ludziom za otrzymywane dary;

– wymienia dary, którymi Bóg go obdarza.

D

B

44. Wspomaganie procesu nawracania

się i uwierzenia w Ewangelię.
(Uwierzyć w Ewangelię).

– wyjaśnia znaczenie poszczególnych określeń

z przypowieści o drzewie figowym;

– wie, jaki jest cel nawrócenia.

B
D

– podejmuje zadanie nawracania się;
– zna zasadnicze przesłanie przypowieści

o nieurodzajnym drzewie.

C

A

10

45. Podjęcie współpracy z Duchem

Świętym.

(Żyć w Duchu).

– wie, czym jest powtórne narodzenie;
– tłumaczy, kto może ujrzeć królestwo Boże.

A
C

– wyjaśnia, na czym polega rozwój życia

z Bogiem;

– opisuje, na czym polegało spotkanie Jezusa

z Nikodemem.

B

D

46. Odpowiedzialne przyjęcie

zaproszenia na ucztę Króla.

(Zaproszenie na ucztę Króla).

– opowiada biblijną przypowieść o uczcie;
– ma świadomość tego, co stanie się w sytuacji

odrzucenia Bożego zaproszenia na ucztę.

B

D

– wylicza warunki uczestnictwa w uczcie

Chrystusa;

– tłumaczy, dlaczego obraz uczty jest tak

charakterystyczny w nauczaniu Jezusa.

A

C

47. Poznawanie regulaminu szkoły

Jezusa.

(W szkole Jezusa).

– wymienia warunki współpracy z Jezusem;
– zna biblijne opowiadanie o Zacheuszu.

C
A

– wyjaśnia, co znaczy być w szkole Jezusa;
– zna wymagania regulaminowe szkoły

Jezusa.

B

D

48. Podejmowanie ideału życia na wzór

Jezusa.

(Postępować jak uczeń Jezusa).

– przedstawia treść przypowieści o talentach;
– tłumaczy, jakie zadania do spełnienia

posiada każdy człowiek wobec własnych
uzdolnień.

B

D

– rozwija swoje uzdolnienia zgodnie z nauką

Jezusa;

– odkrywa swoje uzdolnienia.

C
A

49. Przyjęcie wskazań Jezusa

w procesie formowania sumienia.

(Nauka wybierania – sumienie).

– tłumaczy, na czym polega kształtowanie

sumienia;

– wyjaśnia etymologię słowa sumienie.

C
A

– troszczy się o własne sumienie zgodnie

z nauką Jezusa;

– wie, w jaki sposób Jezus wyjaśnia

zestawienie czysty – nieczysty.

B
D

VIII. W modlitwie jesteśmy blisko Boga i ludzi

50. Motywowanie rozmowy z Ojcem.
(Rozmowa z Ojcem).

– rozumie, że wyznawcom innych religii

należy się szacunek;

– tłumaczy, czym jest modlitwa.

D
B

– przedstawia, jak powinna wyglądać

rozmowa chrześcijanina z Bogiem;

– czuje się odpowiedzialny za własną

modlitwę.

C

A

51. Doskonalenie uczestnictwa

w sprawach Ojca.

(W sprawach Ojca).

– wie, czym jest przyjaźń;
– wyjaśnia, jaki jest sens codziennej modlitwy.

A
C

– tłumaczy, na czym polega uczestniczenie

w sprawach Ojca;

– opisuje cechy modlitwy chrześcijańskiej.

D
B

11

52. Wspieranie decyzji przyjęcia woli

Ojca.

(Zgoda na wolę Ojca).

– zastanawia się, czy jest gotowy przyjąć

i wypełnić wolę Ojca;

– uzasadnia wartość ufnej, wytrwałej

i owocnej modlitwy.

B

D

– podaje przykłady autorytetów poddanych

woli Ojca;

– opisuje, czym charakteryzuje się postawa

zgody na wolę Ojca.

A

C

53. Wyrażanie wdzięczności za dary

Ojca.

(Dziękczynienie za dary Ojca).

– opisuje, w jaki sposób można dziękować za

zbawienie i prosić o życie wieczne;

– wylicza formy modlitwy.

C
A

– wymienia, jakie wskazania odnośnie do

modlitwy daje Pan Jezus swoim uczniom;

– wie, dlaczego modlitwa świadczy

o naszym związku z Bogiem.

D

B

54. Uczenie sposobów oddawania czci

Bogu w Duchu i prawdzie.

(Oddawanie czci Bogu w duchu

i prawdzie).

– wie, czym i dlaczego Bóg obdarował

człowieka;

– wyjaśnia, jaka powinna być nasza postawa

względem Boga.

D

B

– rozumie, co znaczy oddawać cześć Bogu;
– tłumaczy, jak należy oddawać cześć Bogu.

C
A

55. Wspieranie współpracy z Duchem

Świętym.

(Trwanie w Duchu Świętym).

– dostrzega wartość trwania na modlitwie;
– wyjaśnia, o jakim trwaniu mówią Dzieje

Apostolskie.

D

B

– opisuje rolę Ducha Świętego podczas naszej

modlitwy;

– charakteryzuje warunki trwania na

modlitwie.

A

C

56. Odkrywanie modlitwy różańcowej

jako streszczenia całej Ewangelii.

(Obdarowani przez Boga).

– wylicza części Różańca;
– zna i rozumie sens tajemnic Różańca.

A
C

– wie, w jaki sposób przez modlitwę

różańcową możemy towarzyszyć Jezusowi
w Jego drodze;

– wyjaśnia, co znaczy oddawać cześć Bogu

w duchu i prawdzie.

D

B

57. Rozpoznawanie Dobrej Nowiny

w Modlitwie Pańskiej.

(Dobra Nowina – Ojcze nasz).

– wymienia prośby modlitwy Ojcze nasz;
– wyjaśnia, czym charakteryzuje się postawa

zgody na wolę Ojca.

A

C

– tłumaczy, dlaczego modlitwę Ojcze nasz

możemy nazywać streszczeniem Ewangelii;

– wie, czego uczy nas Modlitwa Pańska.

B
D

Poradnik metodyczny do nauczania religii rzymskokatolickiej

wed

ług podr

ęcznika nr AZ-22-01/1-1 zgodnego z programem nauczania nr AZ-2-01/1.

Recenzenci: ks. dr Robert Sarek, ks. dr Robert Rafa

ł Szewczyk.

REDAKTORZY TOMU

ks. Andrzej Hajduk SJ, s. Anna W

alulik CSFN

ZESPÓ

Ł

AUT

ORÓW

pod kierunkiem ks. Zbigniewa Marka SJ

Opracowanie:

Barbara W

ysoki

ńska

Redakcja:

Renata Komurka, Anna Królikowska

Projekt ok

ładki:

T

omasz Pra

żuch

Nihil obstat: Prze

ło

żony Prowincji Polski Po

łudniowej T

owarzystwa Jezusowego

ks. Krzysztof Dyrek SJ, Kraków

, 21 marca 2003 r

., l.dz. 69/03

© W

ydawnictwo W

AM • Ksi

ęż

a Jezuici, Kraków 2003

© W

yż

sza Szko

ła Filozoficzno-Pedagogiczna IGNA

TIANUM w Krakowie, 2003

© Studio INIGO – CD – 2003

ISBN 83-7318-156-3 (W

AM)

ISBN 83-88209-63-9 (WSFP)

Wszelkie prawa zastrze

żone. Bez pisemnej zgody wydawcy

nie mo

żna do podr

ęcznika tworzy

ć

żadnych materia

łów pomocniczych.

Kraków 2004

WYDA

WNICTWO W

A

M

ul. Kopernika 26 • 31-501 KRAKÓW

tel. [phone] • fax [phone]

e-mail: [e-mail]

DZIA

Ł

HANDLOWY

tel. [phone]

fax [phone]

e-mail: [e-mail]

Zapraszamy do naszej KSI

Ę

GARNI INTERNETOWEJ

http://W

ydawnictwoW

am.pl

Agnieszka Banasiak (Katowice)

Pawe

ł Barczy

ński (Kraków)

Ma
łgorzata Figu

ła (Ostrowiec

Ś

wi

ętokrzyski)

Gra
żyna Foksa (Elbl

ąg)

ks. Andrzej Hajduk SJ (Kraków)

s. Halina Iwaniuk USJK (W

arszawa)

Ewa Jaworska (Elbl

ąg)

Krzysztof Kordylewski (Kraków)

ks. T

omasz Lenczewski (Kalisz)

ks. Dariusz Kwiatkowski (Kalisz)

Ma
łgorzata Mendyk (Legnica)

ks. Marek Mendyk (Legnica)

Ewa Mi

śkowiec (Kraków)

Ewa Modzelewska (W

arszawa)

ks. Janusz Mó

łka SJ (Kraków)

ks. Wit Pasierbek SJ (Kraków)

ks. Grzegorz Puchalski (Elbl

ąg)

Regina Pych (Elbl

ąg)

Jolanta Strojek (Radom)

Ma
łgorzata Suska (Kraków)

s. Anna W

alulik CSFN (Kraków)

Barbara W

ysoki

ńska (Bia

ła Podlaska)

Aneta

Ż

urek (Kraków)