posadzkarz 713[05] z1 05 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ

Jolanta Skoczylas

Wykonywanie podkładów pod posadzki
713[05].Z1.05

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Ernest Białas
mgr inż. Bartłomiej Marcinkiewicz

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Jolanta Skoczylas

Konsultacja:
dr inż. Jacek Przepiórka

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[05].Z1.05

Wykonywanie podkładów pod posadzki, zawartego w modułowym programie nauczania
dla zawodu posadzkarz.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Rodzaje podkładów i wymagania techniczne

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Zadania, jakie powinny spełniać podkłady

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Podkłady monolityczne betonowe i cementowe

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Podkłady monolityczne anhydrytowe, samopoziomujące

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Podkłady monolityczne estrichgipsowe

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Podkłady monolityczne skałodrzewne

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Podkłady monolityczne asfaltowe

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Podkłady prefabrykowane ciężkie

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Podkłady prefabrykowane lekkie

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Narzędzia, maszyny i sprzęt do przygotowywania mieszanek

5.10.1. Ćwiczenia

5.11.Dokumentacja techniczna, receptury

5.11.1.Ćwiczenia

5.12.Przepisy bhp

5.12.1.Ćwiczenia

5.13.Pielęgnacja świeżych podkładów monolitycznych w różnych warunkach

5.13.1.Ćwiczenia

5.14.Zasady naprawy i uzupełniania ubytków w podkładach

5.14.1.Ćwiczenia

5.15.Zasady przedmiarowania i obmiaru robót

5.15.1.Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy

Państwu

Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny

w prowadzeniu zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie posadzkarz 713[05].

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności

praktycznych,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki,

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami

ze szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania, np. pokazu
z objaśnieniem, tekstu przewodniego, metody projektów, ćwiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy

od samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel

może posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych wielokrotnego
wyboru.

W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

Jednostka modułowa „Wykonywanie podkładów pod posadzki” stanowi jeden

z elementów modułu 713[05].Z1 i jest zaznaczona na zamieszczonym schemacie na stronie 4.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[05].Z1

Technologie wykonywania posadzek

713[05].Z1.01

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu

713[05].Z1.02

Przygotowywanie zapraw, klejów

i mieszanek betonowych

713[05].Z1.03
Wykonywanie

izolacji przeciwwilgociowych

713[05].Z1.05

Wykonywanie podkładów pod posadzki

713[05].Z1.04

Wykonywanie izolacji

termicznych i akustycznych

713[05].Z1.06

Wykonywanie posadzek jastrychowych

713[05].Z1.07

Wykonywanie posadzek z drewna

i materiałów drewnopochodnych

713[05].Z1.08

Wykonywanie posadzek

z materiałów mineralnych

713[05].Z1.09

Wykonywanie posadzek

z tworzyw sztucznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

rozpoznawać podstawowe materiały budowlane,

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa,

−

wykonywać szkice podstawowymi technikami rysunkowymi,

−

przygotowywać narzędzia i sprzęt do pracy,

−

dobierać izolacje i wykonywać je,

−

przygotowywać zaprawy, kleje i mieszanki betonowe,

−

stosować podstawowe przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

−

czytać dokumentację techniczną,

−

określić funkcję i znaczenie podkładów pod posadzki,

−

wymienić cechy, jakim powinny odpowiadać podkłady,

−

sprawdzić i regulować poziom oraz stopień wilgotności podkładów,

−

wybrać sprzęt pomiarowy,

−

oszacować ilość potrzebnych materiałów,

−

wykonać podkłady na warstwie oddzielającej (folia polietylenowa, papier powlekany,
włókno szklane, papa i inne),

−

wykonać podkłady związane z podłożem,

−

wykonać podkłady pływające,

−

wykonać podkłady monolityczne z betonu,

−

wykonać podkłady monolityczne z zaprawy cementowej,

−

wykonać podkłady monolityczne z anhydrytu,

−

wykonać podkłady monolityczne ze skałodrzewu,

−

wykonać podkłady monolityczne z asfaltu lanego,

−

wykonać podkłady monolityczne z estrichgipsu,

−

wykonać podkłady z płyt gipsowo- włóknowych,

−

wykonać dylatacje w podkładach monolitycznych,

−

sklasyfikować podkłady prefabrykowane,

−

pielęgnować świeże podkłady monolityczne w różnych warunkach,

−

wykonać podkłady z płyt wiórowych,

−

wykonać podkłady z prefabrykowanych płyt gipsowo- włóknistych,

−

wykonać podkłady z prefabrykowanych płyt mineralnych,

−

przygotowywać powierzchnie stropowe do pełnienia funkcji podkładów,

−

ocenić stan techniczny istniejących podkładów,

−

dokonać wyboru metod oraz aparatów do mierzenia wilgotności podkładów,

−

określić przyczyny wad występujących w wykonanych podkładach monolitycznych,

−

przestrzegać przepisów bhp,

−

składować materiały na stanowiskach pracy i w obrębie placu budowy,

−

transportować potrzebne materiały na stanowisko pracy,

−

zorganizować stanowisko pracy,

−

utrzymać ład i porządek na stanowisku pracy,

−

ocenić efekty własnej pracy,

−

dokonać napraw i remontów podkładów,

−

wykonać obmiar podkładów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Posadzkarz 713[05]
Moduł: Technologie wykonywania posadzek 713[05].Z1
Jednostka modułowa: Wykonywanie podkładów pod posadzki 713[05].Z1.05

Temat: Wykonywanie podkładu z mieszanki betonowej.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności wykonywania podkładów betonowych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowisko do wykonywania podkładu zgodnie z zasadami
bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

przygotować podłoże pod posadzkę,

−

dobrać materiały i narzędzia do wykonania podkładu z mieszanki betonowej,

−

wykonać podkład z mieszanki betonowej,

−

zaprezentować wykonaną pracę,

−

ocenić efekty własnej pracy,

−

zlikwidować stanowisko pracy.

Metody nauczania–uczemia się:

−

ćwiczenia,

−

metoda przewodniego tekstu.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 90 min.

Strategia: uczenie się przez doświadczenie

Środki dydaktyczne:

−

kruszywo,

−

piasek,

−

cement,

−

woda,

−

betoniarka,

−

poziomnica,

−

łopata,

−

łata.

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia

Przedmiotem zadania jest wykonanie podkładu z mieszanki betonowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

FAZA WSTĘPNA

Czynności organizacyjno-porządkowe, wyjaśnienie tematu zajęć, zaznajomienie

uczniów z pracą metodą przewodniego tekstu.

FAZA WŁAŚCIWA

INFORMACJE
1. W jakich pomieszczeniach wykonuje się podkłady betonowe?
2. Gdzie w podłodze umieszcza się podkłady betonowe?
3. Z jakich materiałów wykonuje się podkłady betonowe?
4. Czy potrafisz przygotować mieszankę betonową do wykonania podkładu?
5. Czy potrafisz zgromadzić odpowiednie narzędzia i sprzęt do wykonania podkładu

z mieszanki betonowej?

PLANOWANIE
1. Określ miejsce wykonania ćwiczenia.
2. Ustal stan podłoża.
3. Zaplanuj materiały do wykonania ćwiczenia.
4. Oblicz ilość poszczególnych składników do wykonania mieszanki betonowej.
5. Zaplanuj kolejność czynności wykonania mieszanki betonowej oraz podkładu

z mieszanki betonowej.

6. Zaplanuj narzędzia i sprzęt do wykonania ćwiczenia.

UZGODNIENIE
1. Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.
2. Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.

WYKONANIE
1. Oblicz powierzchnię pod wykonanie podkładu.
2. Oczyść i przygotuj podłoże pod wykonanie podkładu.
3. Sprawdź poziom powierzchni.
4. Przygotuj mieszankę betonową.
5. Rozłóż mieszankę betonową na podłożu.
6. Wyrównaj powierzchnię podkładu łatą.
7. Zwróć uwagę na estetykę i dokładność swojej pracy.
8. Przygotuj się do zaprezentowania swojej pracy.

SPRAWDZANIE
1. Czy poprawnie zostało przygotowane podłoże?
2. Czy poprawnie zostały obliczone ilości składników do wykonania mieszanki betonowej?
3. Czy prawidłowo została przygotowana mieszanka betonowa?
4. Czy prawidłowo został wykonany podkład?

ANALIZA

Uczniowie wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej trudności.

Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, określa, jakie nowe umiejętności zostały
ukształtowane, jakie wystąpiły nieprawidłowości i i jak ich unikać w przyszłości.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

FAZA KOŃCOWA

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj w literaturze wiadomości na temat wykonywania podkładów z mieszanki

betonowej. Na podstawie zgromadzonych informacji wypisz wszystkie składniki
do wykonania podkładu betonowego z uwzględnieniem proporcji materiałów.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności

podczas realizowania zadania i nabytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Posadzkarz 713[05]
Moduł: Technologia wykonywania posadzek 713[05].Z1
Jednostka modułowa: Wykonywanie podkładów pod posadzki 713[05].Z1.05

Temat: Sporządzenie obmiaru robót na wykonanie podkładu cementowego.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności wykonywania przedmiaru robót.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

określić czynności robót przy wykonywaniu podkładu,

−

korzystać z Katalogu Nakładów Rzeczowych,

−

obliczyć ilości robót do wykonania,

−

określić jednostki miary obmierzonych wielkości,

−

sporządzić obmiar robót,

−

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 45 min.

Środki dydaktyczne:

−

Katalog Nakładów Rzeczowych 2-02,

−

pomieszczenie z wykonanym podkładem cementowym,

−

druk Obmiar robót,

−

przymiar liniowy lub miarka składana,

−

kalkulator,

−

przybory do pisania.

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów i przebiegu zajęć.
3. Omówienie zasad przedmiarowania robót.
4. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
5. Realizacja tematu:

−

uczeń mierzy długość i szerokość pomieszczenia,

−

uczeń wpisuje wyniki pomiarów na kartce (w razie trudności korzysta z pomocy
nauczyciela.),

−

na przygotowanym druku – Obmiar robót zgodnie ze wskazówkami nauczyciela
uczeń oblicza ilości robót,

−

korzystając z KNR uczeń określa jednostkę miary, w jakiej będą obliczone roboty,

−

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i pomaga w poprawnym wypełnieniu druku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Po wykonaniu pracy uczeń analizuje wykonane ćwiczenie.
7. Uczeń wskazuje swoje mocne i słabe strony.
8. Nauczyciel analizuje prace ucznia i stwierdza, czy została poprawnie wykonana.
9. Uczniowie prezentują pracę w kolejności wykonywania.
10. Grupa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac.

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Na podstawie ćwiczenia wykonanego w klasie sporządź obmiar swojego pokoju na

wykonanie podkładu cementowego o grubości 3cm. Ćwiczenie wykonaj na otrzymanym
druku – Obmiar robót.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności
podczas realizowania zadania i nabytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Rodzaje podkładów i wymagania techniczne

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Rozpoznaj przedstawione na filmie rodzaje podkładów i określ metodę ich wykonania.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film

instruktażowy o wykonaniu różnych podkładów pod posadzki,

2) rozpoznać rodzaje podkładów,
3) rozpoznać metodę wykonania podkładów,
4) określić nazwy przedstawionych podkładów,
5) określić sposób wykonania podkładów,
6) napisać w zeszycie rodzaje i metody wykonania podkładów,
7) zaprezentować ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film instruktażowy o wykonaniu różnych podkładów pod posadzki,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Na podstawie próbek materiałów dokonaj

klasyfikacji suchych podkładów

prefabrykowanych ze względu na materiał, z którego zostały wykonane. Następnie naklej
właściwą nazwę materiału zapisaną na kartce przy próbce.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z próbkami materiałów do wykonania podkładów prefabrykowanych,
2) dobrać odpowiednie nazwy materiałów,
3) nakleić właściwą nazwę materiału przy próbce,
4) przepisać ćwiczenie do zeszytu,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki materiałów,

−

samoprzylepne kartki z wydrukowanymi nazwami materiałów,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Na przedstawionym rysunku rozpoznaj rodzaj podkładu i scharakteryzuj go.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z rysunkiem,
2) napisać krótką charakterystykę podkładu przedstawionego na rysunku i określić jego

grubość,

3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz z rysunkiem,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Zadania, jakie powinny spełniać podkłady

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Po obejrzeniu foliogramów napisz, jakie zadania w podłodze spełnia podkład.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć foliogramy,
2) zapisać na kartce w punktach zadania, jakie w podłodze spełnia podkład,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, tekst przewodni.

Środki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

arkusz papieru,

−

ołówek lub długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Podkłady monolityczne betonowe i cementowe

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz uziarnienie kruszywa do przygotowania mieszanki betonowej na wykonanie

podkładu grubości 40 mm zgodnie z zasadą doboru.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć próbki z frakcjami kruszywa,
2) dobrać frakcje kruszywa zgodnie z zasadą doboru,
3) wypisać wybrane frakcje,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne, metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

próbki z frakcjami kruszywa,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Określ na podstawie tabeli przekazanej przez nauczyciela konsystencję (zanurzenie

stożka pomiarowego wyrażonego w cm) zaprawy cementowej na wykonanie podkładów
pod posadzki z płytek mineralnych.

Zapisz na kartce rodzaj konsystencji i głębokość

zanurzenia stożka

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) odszukać w tabeli konsystencję, jaką należy przyjąć zgodnie z założeniami określonymi

w zadaniu,

2) zapisać na kartce rodzaj konsystencji i głębokość zanurzenia stożka,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

tabela z oznaczeniami metodą stożka opadowego,

−

kartka do zapisania danych,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Ustal proporcje zaprawy cementowej o wytrzymałości na ściskanie do 12 MPa

zastosowanej do wykonania podkładu pod posadzkę z płytek PVC.

Zapisz na kartce

proporcje

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić ilość cementu i piachu na podstawie proporcji,
2) zapisać na kartce proporcje,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kartka do zapisania materiałów,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj podkład cementowy w pomieszczeniu mokrym z instalacją odwadniającą.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2) dobrać materiały do wykonania zaprawy cementowej,
3) oblicz ilości materiałów,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania zaprawy cementowej,
5) wykonać zaprawę cementową,
6) sprawdzić stan podłoża,
7) dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania podkładu,
8) wykonać podkład ze spadkiem,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać oceny ćwiczenia,
11) zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

betoniarka,

−

taczki,

−

łopata,

−

łata,

−

szczotka i szufla,

−

cement,

−

kruszywo,

−

woda.

Ćwiczenie 5

Wykonaj podkład z mieszanki betonowej o konsystencji gęstoplastycznej (5÷7 cm

zanurzenia stożka opadowego).

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2) dobrać materiały do wykonania mieszanki betonowej,
3) oblicz ilości materiałów,
4) dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania mieszanki betonowej,
5) wykonać mieszankę betonową,
6) sprawdzić konsystencję mieszanki za pomocą stożka opadowego,
7) sprawdzić stan podłoża,
8) dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania podkładu,
9) wykonać podkład,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać oceny ćwiczenia,
12) zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

betoniarka,

−

taczki,

−

łopata,

−

stożek opadowy,

−

łata,

−

materiały do oczyszczenia podłoża,

−

cement,

−

kruszywo,

−

woda.

Ćwiczenie 6

Sporządź szkic i opisz sposób wykonania szczelin dylatacyjnych w monolitycznym

podkładzie betonowym w pomieszczeniu magazynowym 6,00 x 7,50m przy różnicy
temperatur od+5ºC do +20°C.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) sporządzić szkic pomieszczenia i zwymiarować go w skali 1:50,
2) zaznaczyć na rysunku miejsca wykonania dylatacji i opisać je,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

papier milimetrowy do wykonania szkicu,

−

przybory do rysowania i pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 7

Ustal w pomieszczeniu najdłuższy bok pól podzielonych szczelinami dylatacyjnymi: dla

małych

wahań

temperatury

dla

większych

wahań

temperatury.

Wybierz

z przygotowanych pasków odpowiedzi odpowiednie długości boków.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) określić się, przy jakiej długości boku dla małych i dużych wahań temperatury należy

wykonać dylatacje,

2) wybrać z przygotowanych pasków odpowiedzi odpowiednie długości boków,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

paski z podaniem długości boków,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Podkłady monolityczne anhydrytowe, samopoziomujące

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Odczytaj z przekroju pionowego budynku w skali 1:50 grubość podkładu z anhydrytu

i zaznaczyć przez pogrubienie cienkopisem odszukany podkład.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować rysunek przekroju budynku w skali 1:50,
2) rozpoznać rodzaje warstw występujące w podłodze,
3) odszukać warstwę podkładu z anhydrytu,
4) odczytać grubość warstwy z rysunku,
5) zaznaczyć przez pogrubienie cienkopisem odszukany podkład,
6) wkleić rysunek do zeszytu,
7) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

rysunek przekroju pionowego budynku,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Dobierz składniki do wykonania zaprawy anhydrytowej na podstawie próbek

materiałów.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć próbki materiałów,
2) zapoznać się z rodzajami materiałów,
3) określić właściwości materiałów,
4) zapisać skład zaprawy anhydrytowej na kartce,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6) dokonać oceny ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki materiałów,

−

arkusz papieru,

−

ołówek lub długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Przygotuj i wykonaj warstwę samopoziomującą z anhydrytu w pomieszczeniu

wyznaczonym przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami bhp,
2) sprawdzić równość podłoża poziomnicą,
3) wykonać warstwę ochronną z folii polietylenowej,
4) przygotować materiały do wykonania warstwy samopoziomującej w odpowiednich

proporcjach,

5) wykonać zaprawę samopoziomującą,
6) rozprowadzić pompą przygotowaną zaprawę na warstwie ochronnej,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny,
9) zlikwidować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

−

betoniarka,

−

taczki,

−

łopata,

−

łata,

−

gotowa zaprawa samopoziomująca,

−

woda,

−

folia polietylenowa,

−

pompa,

−

poziomnica,

−

szczotka i szufelka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Podkłady monolityczne estrichgipsowe

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie filmu opisz wykonanie podkładu z estrichgipsu.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film instruktażowy o wykonaniu podkładu z estrichgipsu,
2) zapisać sposób przygotowania zaprawy,
3) zapisać narzędzia i sprzęt do wykonania zaprawy,
4) zapisać kolejność czynności podczas wykonania podkładu,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film

instruktażowy o wykonaniu podkładu z estrichgipsu,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Wykonaj podkład z estrichgipsu w pomieszczeniu wyznaczonym przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2) dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania zaprawy z estrichgipsu,
3) wykonać zaprawę z estrichgipsu,
4) sprawdzić stan podłoża,
5) dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania podkładu,
6) wykonać podkład,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać oceny ćwiczenia,
9) zlikwidować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

betoniarka,

−

taczki,

−

łopata,

−

łata,

−

szczotka i szufla,

−

estrichgips,

−

woda.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Podkłady monolityczne skałodrzewne

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przyporządkuj do przekrojów podłóg położenia podkładów skałodrzewnych i opisz je

z uwzględnieniem warstw podkładów i ich grubości.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z przekrojami podłóg,
2) odszukać na załączonych kartkach samoprzylepnych opisu położenia podkładów,
3) odszukać na załączonych kartkach samoprzylepnych grubości warstw,
4) przyporządkować opisy i grubości do przekrojów,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

przekroje podłóg,

−

kartki samoprzylepne z opisem i grubościami warstw,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Na podstawie modelu podłogi opisz wykonanie podkładu ze skałodrzewu na warstwie

rozdzielczej. Zapisz na kartce kolejność czynności technologicznych podczas wykonywania
podkładu.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć model podłogi ze skałodrzewu,
2) rozpoznać warstwy podłogi,
3) rozpoznać miejsce ułożenia podkładu,
4) zapisać na kartce kolejność czynności technologicznych podczas wykonywania

podkładu,

5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) dokonać oceny ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

model podłogi,

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Podkłady monolityczne asfaltowe

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj podkład z masy asfaltowej w pomieszczeniu wyznaczonym przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2) dobrać narzędzia i sprzęt do przygotowania masy asfaltowej,
3) przygotować masę asfaltową,
4) sprawdzić stan podłoża,
5) dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania podkładu,
6) wykonać podkład,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać oceny ćwiczenia,
9) zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

wiadro,

−

taczki,

−

łopata,

−

poziomnica,

−

szczotka i szufla,

−

masa asfaltowa.

Ćwiczenie 2

Wybierz 2 rodzaje materiałów do wykonywania mieszanki asfaltowej z pięciu próbek.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć próbki materiałów,
2) określić właściwości materiałów,
3) zapisać wybrane próbki na kartce,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5) dokonać oceny ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne

−

próbki materiałów,

−

arkusz papieru,

−

ołówek lub długopis,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Wskaż materiał na wykonanie podkładu w skrajnych warunkach temperaturowych od -

5ºC do +18ºC na podstawie próbek przygotowanych przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć próbki materiałów, z których wykonuje się podkłady,
2) wybrać właściwy materiał i na kartce napisać jego nazwę,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki materiałów,

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Podkłady prefabrykowane ciężkie

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wybierz z 7 próbek materiałów 3, które nadają się do wykonania podkładów

prefabrykowanych typu ciężkiego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z próbkami materiałów,
2) rozpoznać materiały na próbkach,
3) wybrać właściwe materiały,
4) napisać w zeszycie nazwy materiałów,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki materiałów,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj podkład z płyt gipsowych prefabrykowanych

w pomieszczeniu wskazanym

przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2) sprawdzić stan podłoża,
3) sprawdzić poziom podłoża,
4) przygotować i obliczyć ilość materiałów,
5) przygotować narzędzia do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać podkład,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny,
9) zlikwidować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

płyty gipsowe,

−

zaprawa gipsowa,

−

mieszadło i wiertarka,

−

paca,

−

poziomnica,

−

łata,

−

miarka składana,

−

kartka do obliczeń i zapisania ilości materiałów,

−

przybory do pisania,

−

kalkulator.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Podkłady prefabrykowane lekkie

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz zapisane na kartkach samoprzylepnych nazwy płyt prefabrykowanych do

próbek przedstawionych przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z próbkami materiałów,
2) odszukać nazwy płyt zapisane na kartkach samoprzylepnych,
3) przyporządkować nazwy do próbek,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki materiałów,

−

kartki samoprzylepne z nazwami płyt,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Zaplanuj wykonanie podkładu z płyt pilśniowych porowatych w pomieszczeniu

z posadzką z deszczułek.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować kolejność wykonania robót,
2) dobrać narzędzia i materiały,
3) opisać wykonanie podkładu,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

literatura z rozdziału7,

−

zeszyt,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Opisz sposób wykonania podkładu z płyt gipsowo - włóknowych.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować kolejność wykonania robót,
2) dobrać narzędzia i materiały,
3) opisać wykonanie podkładu,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

literatura z rozdziału 7,

−

zeszyt,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 4

Wykonaj podkład z płyt wiórowych na drewnianych legarach.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko wykonania ćwiczenia,
2) sprawdzić stan podłoża,
3) sprawdzić poziom podłoża,
4) przygotować i obliczyć ilość materiałów,
5) przygotować narzędzia do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać podkład,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny,
9) zlikwidować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

płyty wiórowe,

−

gwoździe,

−

młotek,

−

poziomnica,

−

miarka składana,

−

kartka do obliczeń i zapisania ilości materiałów,

−

przybory do pisania,

−

kalkulator.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Narzędzia, maszyny i sprzęt do przygotowywania zapraw

i mieszanek

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Po obejrzeniu filmu scharakteryzuj betoniarkę wolnospadową.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film

o rodzajach i budowie betoniarek,

2) napisać krótką charakterystykę betoniarki,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film

o rodzajach i budowie betoniarek,

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Opisz zasadę działania Miksokreta na podstawie planszy.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przyjrzeć się planszy ze schematem Miksokreta,
2) napisać w punktach zasadę działania Miksokreta,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne

−

plansza,

−

arkusz papieru,

−

przybory do pisania,

−

zeszyt przedmiotowy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.11. Dokumentacja techniczna, receptury

5.11.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Spośród przedstawionych dokumentów wskaż te, które składają się na dokumentację

techniczną.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z dokumentami,
2) wybrać te, które składają się na dokumentację techniczną,
3) zapisać w zeszycie wybrane dokumenty,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

dokumenty,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Sprawdź poziom podkładu pod posadzkę z płytek ceramicznych przy użyciu

poziomnicy i łaty drewnianej z dokładnością do 1 cm.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować łatę i poziomnicę,
2) przyłożyć łatę od podkładu,
3) sprawdzić poziomnicą poziom powierzchni,
4) wykonać sprawdzenie poziomu w kilku kierunkach,
5) zmierzyć odchylenia stanowiące prześwity między łatą i podkładem, z dokładnością

do 1 cm,

6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać samooceny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

łata,

−

miarka składana,

−

poziomnica.

Ćwiczenie 3

Dobierz narzędzia i sprzęt pomiarowy do wykonania podkładu pod posadzkę

w pomieszczeniu pralni o spadku w kierunku kratki ściekowej wynoszącym 3%.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć się narzędzia i sprzęt pomiarowy,
2) wybrać te, które będą potrzebne do wykonania ćwiczenia,
3) zapisać nazwy wybranych narzędzi i sprzętu,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

łata,

−

poziomnica,

−

miarka składana,

−

przymiar liniowy,

−

pion,

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.12. Przepisy bhp

5.12.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz odzież roboczą i środki ochrony dla posadzkarza wykonującego podkłady

cementowe.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dobrać nazwy części odzieży i ochrony osobistej,
2) przykleić wybrane nazwy części odzieży i ochrony na przygotowany arkusz,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne

−

arkusz papieru,

−

samoprzylepne kartki z nazwą odzieży i ochrony osobistej,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Zorganizuj stanowisko pracy posadzkarza pracującego przy wykonywaniu podkładów

monolitycznych.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z zagrożeniami, jakie występują podczas pracy przy wykonywaniu

podkładów,

2) zorganizować stanowisko pracy,
3) wyszczególnić możliwe niebezpieczeństwa,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru, mazaki,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.13.

Pielęgnacja

świeżych podkładów monolitycznych

w różnych warunkach

5.13.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie filmu opisz sposób pielęgnacji świeżego podkładu betonowego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film

pielęgnacji świeżego podkładu betonowego,

2) opisać sposób pielęgnacji podkładu,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne

−

film

pielęgnacji świeżego podkładu betonowego,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Dobierz sposób pielęgnacji podkładu do rodzaju materiału, z jakiego został wykonany.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać rodzaje zapraw zapisane na kartkach samoprzylepnych,
2) wybrać zapisane na kartkach opisy pielęgnacji podkładów,
3) dobrać nazwy podkładów do sposobów pielęgnacji,
4) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kartki samoprzylepne z nazwami rodzajów podkładów,

−

kartki samoprzylepne z opisem pielęgnacji podkładu,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.14. Zasady naprawy i uzupełniania ubytku w podkładach

5.14.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie filmu

wskaż najczęściej popełniane błędy podczas wykonywania

podkładów, których efektem jest mała wytrzymałość podkładu na ściskanie i pyląca
wierzchnia warstwa.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film,

błędach popełnianych podczas wykonywania podkładów

2) napisać na kartce błędy wykonawcze zauważone podczas oglądania,
3) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne

−

film

błędach popełnianych podczas wykonywania podkładów,

−

kartka papieru,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Wykonaj naprawę podkładu betonowego, na którym widoczne są drobne rysy

i pęknięcia.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy,
2) oczyścić podłoże,
3) poszerzyć rysy i pęknięcia,
4) przygotować zaprawę do prac naprawczych,
5) zwilżyć podkład wodą,
6) wykonać prace naprawcze podkładu,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

wiertarka i mieszadło,

−

paca i kielnia,

−

szczotka i szufelka,

−

zaprawa cementowa szybkowiążąca.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.15. Zasady przedmiarowania i obmiaru robót

5.15.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sporządź obmiar podkładu grubości 4cm z mieszanki betonowej na stropie

w pomieszczeniu wskazanym przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować druk- Obmiar robót,
2) zmierzyć długość i szerokość podłogi pomieszczenia
3) obliczyć powierzchnię podłogi,
4) obliczyć objętość podkładu,
5) wypełnić arkusz obmiaru,
6) zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

druk- Obmiar robót,

−

przymiar liniowy lub miarka składana,

−

kalkulator,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Sporządź przedmiar robót na wykonanie podkładu z płyt wiórowych o wymiarach

600 x 3000mm i grubości 22mm.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obliczyć powierzchnię podkładu z płyt wiórowych na podstawie rysunku rzutu

pomieszczenia,

2) wypisać kolejność wykonanych czynności,
3) obliczyć powierzchnię podłogi,
4) wypełnić druk - Przedmiar robót,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

rysunek rzutu pomieszczenia,

−

druk - Przedmiar robót,

−

kalkulator,

−

przybory do pisania,

−

KNR 2-02 t. II.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie podkładów
pod posadzki”.

Test składa się z 23 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1÷18 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 19÷23 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej

brak uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 21 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi

1. a, 2. a, 3. d, 4. b, 5. b, 6. b, 7. a, 8. a, 9. a, 10. c,

11. b, 12. a, 13. c, 14. d, 15. c, 16. d, 17. d, 18. d, 19. d, 20. b, 21. c, 22. c,
23. d.

Plan testu

Nr
zad

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Rozpoznać na rysunku warstwy podłogi.

Wskazać dopuszczalne odchyłki przy wykonywaniu
podkładów.

3. Określić podstawowe zadanie podkładu w podłodze.

Wskazać dopuszczalną wilgotność podkładu
betonowego.

Określić wykończenie powierzchni podkładu pod
posadzkę z lastryka.

Wskazać konsystencję mieszanki betonowej do

wykonania podkładu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Określić stosunek składników zaprawy cementowej.

Określić zasady dylatowania powierzchni pomieszczeń
przy dużych różnicach temperatur.

Wskazać wytrzymałość na ściskanie estrichgipsu po 28

dniach.

10.

Rozróżnić składniki używane do wykonywania
zaprawy ze skałodrzewu.

11.

Wskazać materiał stosowany do wykonywania
pokładu monolitycznego w temperaturach od –5º C do
+18ºC.

12. Rozpoznać rodzaj podkładu na rysunku.

13.

Rozróżniać składniki stosowane do wykonywania
podkładów prefabrykowanych ciężkich.

14.

OdOdszukać i odczytać z rysunku nazwę materiału

zastosowanego jako podkład pod posadzkę.

15. Wskazać na rysunku położenie dylatacji pionowej.

16.

Wskazać urządzenie służące do podawania gęstych
mas cementowych.

17. Rozpoznać schemat pracy betoniarki na rysunku.

18.

Wskazać największe zagrożenie pracownika podczas
pracy z wiertarką elektryczną.

19.

Obliczyć ilość suchej zaprawy do wykonania masy
wyrównawczej.

20.

Obliczyć na podstawie KNR ilość betonu potrzebną do
wykonania podkładu o określonej grubości.

21. Obliczyć zużycie mieszanki do wykonania podkładu.

22.

Obliczyć ilość cementu potrzebną do wykonania
zaprawy, korzystając z danych z tabeli.

23.

Przewidzieć i wskazać najczęściej popełniany błąd
przy wykonywaniu podkładów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami

punktowania.

4. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
5. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
6. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

7. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

8. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

9. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
10. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
11. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

12. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
13. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.

Test zawiera 23 zadania o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.

5. Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania

podane są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedź jest
poprawna ; wybierz ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.

Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz
odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,

natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą
przysporzyć Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to
zadań o numerach od19 do23).

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie sprawiało Ci trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Po rozwiązaniu testu sprawdź, czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

12. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Na rysunku numerem 2 oznaczono warstwę

a) podkładu.
b) ocieplającą.
c) wygładzającą.
d) wyrównawczą.

2. Dopuszczalne odchylenie powierzchni podkładu od płaszczyzny poziomej nie powinno

przekraczać
a) 2 mm/m.
b) 3 mm/m.
c) 4 mm/m.
d) 5 mm/m.

3. Zadaniem podkładu jest

a) wyrównanie podłoża.
b) tłumienie dźwięków posadzki.
c) przeniesienie obciążeń z posadzki na podkład.
d) przeniesienie obciążeń z posadzki na podłoże.

4. Dopuszczalna wilgotność podkładu betonowego wynosi

a) 1%.
b) 3%.
c) 5%.
d) 14%.

5. Podkład przeznaczony pod posadzkę z lastryka należy

a) przeszlifować.
b) zatrzeć na ostro.
c) zatrzeć na gładko.
d) pozostawić bez zacierania.

6. Konsystencja mieszanki betonowej do wykonania podkładu monolitycznego powinna

odpowiadać zanurzeniu stożka pomiarowego, które wynosi
a) 3÷ 5 cm.
b) 5÷ 7 cm.
c) 7÷ 9 cm.
d) 9÷ 11 cm.

7. Podkłady cementowe wykonuje się z zaprawy cementowej o stosunku objętościowym

1:3, który oznacza zużycie
a) 1 części cementu i 3 części piasku.
b) 1 części cementu i 3 części wody.
c) 1 części piasku i 3 części cementu.
d) 1 części wody i 3 części cementu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Przy dużej różnicy temperatury należy dylatować pola o powierzchni

a) 10m², gdy dłuższy bok pola ma 4 m.
b) 20m², gdy dłuższy bok pola ma.4 m.
c) 30m², gdy dłuższy bok pola ma 6 m.
d) 40m², gdy dłuższy bok pola ma 6 m.

9. Wytrzymałość estrichgipsu na ściskanie osiągnięta po 28 dniach powinno wynosić

a) 15 Mpa.
b) 24 Mpa.
c) 40 Mpa.
d) 65 MPa.

10. Do przygotowania zaprawy ze skałodrzewu należy użyć

a) spoiwa drzewnego i wody.
b) mączki kamiennej i wody.
c) spoiwa magnezjowego i wypełniaczy.
d) spoiwa anhydrytowego i wypełniaczy.

11. Podkład monolityczny w skrajnych temperaturach od -5ºC do + 18°C można wykonać

a) z betonu.
b) z asfaltu.
c) z estrichgipsu.
d) ze skałodrzewu.

12. Na rysunku jest przedstawiony przekrój pionowy przez podkład

a) prefabrykowany na izolacji akustycznej.
b) prefabrykowany na izolacji wodoszczelnej.
c) monolityczny na izolacji akustycznej.
d) monolityczny na izolacji wodoszczelnej.

13. Płyty prefabrykowane podkładowe ciężkie wykonuje się z

a) gipsu i betonu.
b) estrichgipsu i betonu.
c) gipsu, betonu i anhydrytu.
d) materiałów gipsowo- włóknistych i betonu.

14. Na przedstawionym obok opisie pochodzącym z projektu budowlanego, odczytaj jaki

materiał przewidziano do wykonania podkładu pod posadzkę z paneli podłogowych.

a) beton b10
b) styropian m20
c) podsypkę żwirową
d) jastrych cementowy M12

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Którym numerem oznaczona jest na rysunku dylatacja pionowa w konstrukcji podłogi?

a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.

16. Do podawania gęstych mas cementowych stosuje się

a) taśmociąg.
b) agregat tynkarski.
c) podajnik mechaniczny.
d) agregat do mieszania i transportu.

17. Na rysunku przedstawiony jest schemat pracy betoniarki

a) korytkowej.
b) wolnospadowej.
c) mieszadłowej łopatkowej
d) mieszadłowej przeciwbieżnej.

18. W czasie obsługiwania wiertarki pracownik najbardziej narażony jest na

a) skaleczenie.
b) utratę wzroku.
c) utratę słuchu.
d) porażenie prądem.

19. Ile kg suchej zaprawy anhydrytowej należy użyć do przygotowania masy wyrównawczej

do wykonania 25m² podkładu, jeżeli zużycie suchej mieszanki wynosi 3kg/m²
podkładu?
a) 25 kg.
b) 30 kg.
c) 60 kg.
d) 75 kg.

20. Według KNR na wykonanie 1m³ podkładu betonowego jest potrzebne 1,02m³ betonu.

Ile betonu potrzeba będzie do wykonania 25m² podkładu o grubości 10 cm?
a) 2,50 m³.
b) 2,55 m³.
c) 25,50 m³.
d) 25,55 m³.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

21. Oblicz zużycie mieszanki z estrichgipsu do wykonania podkładu o grubości 2cm

w pomieszczeniu o wymiarach 4 na 5 metrów, wiedząc, że norma zużycia zaprawy na
1m²powierzchni wynosi 10 kg na każdy 1 centymetr grubości.
a) 200 kg.
b) 220 kg.
c) 400 kg.
d) 440 kg.

22. Oblicz ilość cementu potrzebną do wykonania 2m

zaprawy cementowej o proporcji

składników 1:3. Dane do obliczeń odczytaj z tabeli.

Ilość składników

na 1m

Stosunek

objętościowy

cementu do piasku cement

piasek

1:1

808

0,68

1:2

538

0,90

1:3

411

1,03

a) 411 kg.
b) 423 kg.
c) 822 kg.
d) 846 kg.

1:4

326

1,08

23. Najczęściej popełnianym błędem podczas wykonywania podkładów jest

a) nieprzestrzeganie przepisów BHP.
b) niewłaściwie dobrana grubość podkładu.
c) zbyt krótkie mieszanie składników.
d) zbyt duża wilgotność i pylenie podkładu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie podkładów pod posadzki

Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedź

Nr zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie podkładów
pod posadzki”.

Test składa się z 22 zadań wielokrotnego wyboru z których:

−

zadania 1÷17 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 18÷22 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej

brak uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi

1. b, 2. d, 3. a, 4. c, 5. b, 6. a, 7. b, 8. d, 9. d, 10. a,

11. d, 12. c, 13. a, 14. d, 15. b, 16. b, 17. d, 18. c, 19. b, 20. a, 21. c, 22. d,

Plan testu

Nr
zad

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Ustalić usytuowanie podkładu w podłodze.

Określić rodzaj posadzek, przy wykonywaniu
których szczególnie ważne są równość i gładkość
podkładów.

Ustalić dopuszczalną wilgotność podkładu
betonowego.

Ustalić kolejność mieszania składników podczas
przygotowania mieszanki betonowej.

Określić minimalną wytrzymałość na ściskanie
podkładów betonowych.

6. Wskazać zastosowanie podkładów z anhydrytu.

Ustalić okres, w którym nie wolno chodzić po
podkładzie z anhydrytu tuż po jego wykonaniu.

Określić konsystencję zaprawy anhydrytowej do
wykonania podkładu samopoziomującego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ustalić maksymalną długość boku pomieszczenia
przy wykonywaniu szczelin dylatacyjnych.

10.

Wskazać zastosowanie podkładów monolitycznych
asfaltowych.

11. Rozpoznać na rysunku rodzaj podkładu.

12.

Rozróżniać materiały do wykonania podkładu
prefabrykowanego lekkiego.

13. Scharakteryzować betoniarki mieszadłowe.

14.

OdUstalić fazy odbioru podkładu.

15.

Określić dopuszczalną zawartość wilgoci w
podkładach anhydrytowych i gipsowych.

16. Wskazać skutki dużej wilgotności podkładu.

17.

Określić środki ochrony osobistej stosowane
podczas wykonywania podkładów.

18.

Obliczyć ilość suchej zaprawy do wykonania masy
wyrównawczej.

19.

Obliczyć na podstawie KNR ilość betonu potrzebną
do wykonania podkładu o określonej grubości.

20.

Obliczyć zużycie mieszanki z estrichgipsu do
wykonania podkładu.

21. Ustalić elementy obmiaru robot.

22.

Obliczyć ilość piasku potrzebną do wykonania
zaprawy, korzystając z danych z tabeli.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal

uczniami

termin

przeprowadzenia

sprawdzianu

najmniej

jednotygodniowym wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami

punktowania.

na udzielanie odpowiedzi.

7. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
8. dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 22 zadania o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego

wyboru.

5. Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania

podane są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna
; wybierz ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za
poprawną.

8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,

natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą
przysporzyć Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to
zadań o numerach od18 do22).

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie sprawiało Ci trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Po rozwiązaniu testu sprawdź, czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

12. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Którą cyfrą na rysunku oznaczony jest podkład?

a) 2.
b) 3.
c) 5.
d) 8.

2. Równość i gładkość podkładów są szczególnie ważne przy wykonywaniu posadzek z

a) desek.
b) kamienia.
c) płytek ceramicznych.
d) wykładzin z tworzyw sztucznych.

3. Dopuszczalna wilgotność podkładu anhydrytowego może wynosić

a) 1,5%.
b) 3,0%.
c) 3,5%.
d) 5,0%.

4. Przygotowując mieszankę betonową, należy mieszać składniki w następującej kolejności:

a) do cementu dolewa się wodę, dodaje kruszywo i piasek.
b) do wody wsypuje się cement, następnie piasek i kruszywo.
c) cement z piaskiem, następnie dolewa się wodę i dodaje kruszywo.
d) kruszywo z piaskiem, następnie dolewa się wodę i dodaje cement.

5. Minimalna wytrzymałość na ściskanie podkładów betonowych powinna wynosić

a) 8 Mpa.
b) 12 Mpa.
c) 25 Mpa.
d) 50 Mpa.

6. Podkłady z anhydrytu mogą być stosowane w pomieszczeniach

a) suchych.
b) mokrych.
c) piwnicznych.
d) o dużym obciążeniu podłogi.

7. Po wykonaniu podkładu ze skałodrzewu nie wolno po nim chodzić przez pierwsze

a) 8 godzin.
b) 2 dni.
c) 14 dni.
d) 28 dni.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Konsystencja zaprawy anhydrytowej do wykonania podkładu samopoziomującego

powinna odpowiadać zagłębieniu stożka pomiarowego, które wynosi
a) 5÷7 cm.
b) 7÷9 cm.
c) 9÷11 cm.
d) 12÷14 cm.

9. Przy wykonywaniu szczelin dylatacyjnych przeciwskurczowych długość boku

pomieszczenia o małych różnicach temperatur nie powinna przekraczać
a) 3 m.
b) 4 m.
c) 5 m.
d) 6 m.

10. Podkłady monolityczne asfaltowe są stosowane wówczas, gdy wymagana jest podłoga

a) wodoszczelna.
b) chemoodporna.
c) o właściwościach akustycznych.
d) o dużym obciążeniu mechanicznym.

11. Na rysunku przedstawiona jest podłoga z podkładem

a) monolitycznym betonowym.
b) prefabrykowanym betonowym.
c) monolitycznym z estrichgipsu.
d) prefabrykowanym z płyt gipsowych.

12. Płyty prefabrykowane podkładowe lekkie wykonuje się z

a) anhydrytu.
b) estrichgipsu.
c) płyt pilśniowych.
d) mieszanki betonowej.

13. Betoniarki mieszadłowe charakteryzują się tym, że mieszanie

a) następuje na skutek ruchu mieszadła.
b) odbywa się na zasadzie wymuszonego spadania składników.
c) następuje na skutek ciśnienia wywieranego sprężonym powietrzem.
d) odbywa się na zasadzie swobodnego spadania składników z łopatek obracającego się

bębna.

14. Odbiór podkładu powinien być przeprowadzony

a) po wykonaniu podkładu.
b) tuż po wykonaniu podkładu i po jego stwardnieniu.
c) podczas układania podkładu i po jego stwardnieniu.
d) po wykonaniu warstwy ochronnej na materiale izolacyjnym, podczas układania

podkładu i po całkowitym stwardnieniu podkładu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Dopuszczalna zawartość wilgoci w podkładach anhydrytowych i gipsowych nie

powinna przekroczyć

a) 0,5%.
b) 1,5%.
c) 3,0%.
d) 3,5%.

16. Duża wilgotność podkładu może spowodować

a) ubytki w podkładzie.
b) zawilgocenie warstwy posadzki.
c) nieszczelność warstwy ochronnej.
d) chropowatość powierzchni podkładu.

17. Podczas wykonywania podkładów oprócz odzieży ochronnej należy stosować

a) maski przeciwpyłowe.
b) kaski i pasy ochronne.
c) kaski i okulary ochronne.
d) rękawice i maski ochronne.

18. Zużycie suchej mieszanki do przygotowania masy wyrównawczej wynosi 4kg/m².

Ile kilogramów należy zużyć do wykonania warstwy wyrównawczej w pomieszczeniu
o wymiarach 4,5x5,5 m?
a) 85 kg.
b) 90 kg.
c) 99 kg.
d) 110 kg.

19. Zgodnie z KNR na wykonanie 1m³ podkładu betonowego potrzeba 1,1m³ mieszanki

betonowej. Ile betonu należy zużyć do wykonania 30m² podkładu o grubości 15cm?
a) 4,55 m³.
b) 4,95 m³.
c) 5,35 m³.
d) 5,60 m³.

20. Oblicz zużycie mieszanki z estrichgipsu do wykonania podkładu o grubości 3cm

w pomieszczeniu o wymiarach 5,0x5,0m, wiedząc, że norma zużycia zaprawy na 1m²
powierzchni wynosi 10kg na każdy 1 centymetr grubości.
a) 750 kg.
b) 780 kg.
c) 820 kg.
d) 850 kg.

21. W obmiarze robót należy:

a) wyszczególnić materiały i zakres robót.
b) obliczyć ilość robót i wyszczególnić sprzęt.
c) obliczyć ilość robót i podać jednostki miary.
d) wyszczególnić czynności technologiczne robót.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

22. Oblicz ilość piasku potrzebną do wykonania 4m³ zaprawy cementowej o proporcji

składników 1:4. Do obliczeń odczytaj wyniki z tabeli.

Ilość składników

na 1m

Stosunek

objętościowy

cementu do piasku Cement

piasek

1:1

808

0,68

1:2

538

0,90

1:3

411

1,03

a) 1,03 m³.
b) 1.08 m³.
c) 2,16 m³.
d) 4,32 m³.

1:4

326

1,08

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie podkładów pod posadzki

Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Martinek W., Pieniążek J. : Technologia budownictwa. WSiP, Warszawa 1997
2. Panas J.(red): Poradnik majstra budowlanego. ARKADY, Warszawa 2005
3. Szymański E.: Materiałoznawstwo budowlane. WSiP, Warszawa 2003
4. Wolski Z.: Technologia. Roboty podłogowe i okładzinowe. WSiP, Warszawa 1998
5. Katalog Nakładów Rzeczowych, Konstrukcje budowlane t. I. Ministerstwo Gospodarki,

Przemysłu i Budownictwa.

6. Czasopisma: „Materiały budowlane”, „Murator”