Globalne społeczeństwo
Globalne społeczeństwo
informacyjne
informacyjne
Wojciech Cellary
Katedra Technologii Informacyjnych
Akademia Ekonomiczna w Poznaniu
Mansfelda 4, 60-854 Poznań
[e-mail]
http://www.kti.ae.poznan.pl/
(c) W. Cellary 2005, slide 1
Społeczeństwo
Społeczeństwo
Agrarne
Industrialne
Informacyjne
(c) W. Cellary 2005, slide 2
Organizacja społeczeństwa
Organizacja społeczeństwa
Społeczeństwo agrarne  wokół ziemi
społeczeństwo industrialne  wokół energii
społeczeństwo informacyjne  wokół informacji
(c) W. Cellary 2005, slide 3
Społeczeństwo agrarne
Społeczeństwo agrarne
(c) W. Cellary 2005, slide 4
Atrybuty człowieka
Atrybuty człowieka
społeczeństwo agrarne  człowiek = energia
społeczeństwo industrialne
społeczeństwo informacyjne
(c) W. Cellary 2005, slide 5
Wiedza
Wiedza
w społeczeństwie agrarnym
w społeczeństwie agrarnym
Nauka  retoryka, gramatyka, logika,
matematyka, muzyka itd.
Rzemiosło  stolarstwo, kowalstwo,
garncarstwo, szewstwo itd.
(c) W. Cellary 2005, slide 6
Wiedza
Wiedza
w społeczeństwie agrarnym
w społeczeństwie agrarnym
Nauka  wiedza przekazywalna, ale niepraktyczna
Rzemiosło  wiedza praktyczna, ale nieprzekazywalna
(c) W. Cellary 2005, slide 7
Dostęp do wiedzy
Dostęp do wiedzy
w społeczeństwie agrarnym
w społeczeństwie agrarnym
Mała część społeczeństwa agrarnego
Dostęp do nauki
" mnisi i arystokraci
" przekaz wiedzy przez książki i uczone dysputy
Dostęp do rzemiosła
" czeladnicy
" przekaz wiedzy przez naśladowanie mistrza
" edukacja trwająca pół życia
(c) W. Cellary 2005, slide 8
Gdzie jest wiedza?
Gdzie jest wiedza?
społeczeństwo agrarne  umiejętności mistrzów
społeczeństwo industrialne
społeczeństwo informacyjne
(c) W. Cellary 2005, slide 9
(Anty) Motywacje mistrzów
(Anty) Motywacje mistrzów
Mistrzowie nie byli zainteresowani
przekazywaniem wiedzy
zgodnie z prawem popytu i podaży:
wzrost podaży wiedzy =
wzrost konkurencji =
redukcja dochodów mistrzów
Brak przekazu wiedzy blokował rozwój
(c) W. Cellary 2005, slide 10
Społeczeństwo industrialne
Społeczeństwo industrialne
(c) W. Cellary 2005, slide 11
Rewolucja przemysłowa
Rewolucja przemysłowa
na przełomie XIX i XX wieku
na przełomie XIX i XX wieku
Dwa odkrycia
Maszyna parowa
Elektryczność
(c) W. Cellary 2005, slide 12
Efekty
Efekty
rewolucji przemysłowej
rewolucji przemysłowej
Gospodarka zorientowana na zasoby naturalne
i dobra konsumpcyjne zamiast na żywność
Pięćdziesięciokrotny wzrost produktywności w
ciągu 80 lat
Urbanizacja
Demokracja jako system polityczny
Powszechny dostęp do dóbr konsumpcyjnych
Powszechny dostęp do kultury
Całkowicie różny styl życia
(c) W. Cellary 2005, slide 13
Dlaczego
Dlaczego
maszyna parowa i elektryczność?
maszyna parowa i elektryczność?
Maszyna parowa  nieograniczone z
ródło energii
Elektryczność  powszechny dostęp do energii
(c) W. Cellary 2005, slide 14
Atrybuty człowieka
Atrybuty człowieka
społeczeństwo agrarne  człowiek `" energia
człowiek = energia
społeczeństwo industrialne  człowiek = inteligencja
społeczeństwo informacyjne 
(c) W. Cellary 2005, slide 15
Po co inteligencja?
Po co inteligencja?
Posługiwanie się maszynami w pracy
Używanie dóbr konsumpcyjnych takich jak
samochody, maszynki gazowe, telewizory itp.
Udział w demokracji
(c) W. Cellary 2005, slide 16
Społeczny poziom
Społeczny poziom
inteligencji
inteligencji
Tworzenie wiedzy  nauka
Przekazywanie wiedzy  edukacja
(c) W. Cellary 2005, slide 17
Nauka
Nauka
w społeczeństwie industrialnym
w społeczeństwie industrialnym
Nauki humanistyczne
Nauki przyrodnicze
Nauki techniczne
Nauki ekonomiczne
przekazywalne i praktyczne
(c) W. Cellary 2005, slide 18
Cele nauki
Cele nauki
Zrozumieć naturę
Poszerzyć i poprawić naturę
+
Zrozumieć gospodarkę i społeczeństwo
Rozwinąć gospodarkę i społeczeństwo
(c) W. Cellary 2005, slide 19
Metodologia naukowa
Metodologia naukowa
Personalne umiejętności przekształcone na
ogólne modele i metody, które sąłatwo,
niebezpośrednio i szybko przekazywalne
Przesunięcie akcentów z rozumienia na
konstruowanie
Przesunięcie akcentów z modeli na metody
(c) W. Cellary 2005, slide 20
Edukacja
Edukacja
Społeczeństwo agrarne  mała część społeczeństwa,
pół życia
Społeczeństwo industrialne  całe społeczeństwo,
raz w ciągu życia
Społeczeństwo informacyjne 
(c) W. Cellary 2005, slide 21
Gdzie jest wiedza?
Gdzie jest wiedza?
Społeczeństwo agrarne 
umiejętności mistrzów
Społeczeństwo industrialne  książki
Społeczeństwo informacyjne 
(c) W. Cellary 2005, slide 22
Warunki rozwoju
Warunki rozwoju
Ponieważ brak przekazu wiedzy blokuje rozwój,
właściciele wiedzy są zainteresowani jej sprzedażą
W społeczeństwie industrialnym
niedostateczna produkcja wiedzy blokuje rozwój
niedostateczna produkcja wiedzy blokuje rozwój
(c) W. Cellary 2005, slide 23
Społeczeństwo Informacyjne
Społeczeństwo Informacyjne
(c) W. Cellary 2005, slide 24
Informatyka i telekomunikacja
Informatyka i telekomunikacja
Komputer  nieograniczone z
ródło inteligencji
Telekomunikacja  powszechny dostęp do inteligencji
(c) W. Cellary 2005, slide 25
Atrybuty człowieka
Atrybuty człowieka
Społeczeństwo agrarne  człowiek = energia
Społeczeństwo industrialne  człowiek = inteligencja
Społeczeństwo informacyjne 
???
człowiek `" energia
człowiek `" inteligencja
człowiek = kreatywność
(c) W. Cellary 2005, slide 26
Rewolucja informacyjna
Rewolucja informacyjna
różnica pomiędzy
społeczeństwem
informacyjnym i industrialnym
będzie co najmniej tak duża, jak pomiędzy
społeczeństwem
industrialnym i agrarnym
jednakże osiągnięta w krótszym czasie
(c) W. Cellary 2005, slide 27
Konsekwencje braku
Konsekwencje braku
zapotrzebowania na
zapotrzebowania na
inteligencję ludzi
inteligencję ludzi
Człowiek będzie określał co potrzebuje, a nie
jak to osiągnąć (maszyny i urządzenia będą
tak inteligentne, że człowiek nie będzie
potrzebował wiedzy, aby posługiwać się nimi)
Wiedza będzie potrzebna do tworzenia, poza
tym będzie zbyteczna
Inteligencja będzie działalnością sportową
używaną do walki z otyłością informacyjną
(c) W. Cellary 2005, slide 28
Po co kreatywność?
Po co kreatywność?
tworzenie nowych usług i produktów
" indywidualizacja nowych usług i produktów
" (prawie) pojedyncze użycie usługi lub produktu
tworzenie nowych potrzeb
tworzenie gier:
" gra jako część działalności kulturalnej i rozrywkowej
" gra jako część walki o pozycję społeczną i rynkową
tworzenie dla osobistej satysfakcji
(c) W. Cellary 2005, slide 29
Gdzie jest wiedza?
Gdzie jest wiedza?
społeczeństwo agrarne  umiejętności mistrzów
społeczeństwo industrialne  książki
społeczeństwo informacyjne  oprogramowanie
(c) W. Cellary 2005, slide 30
Wiedza
Wiedza
w społeczeństwie informacyjnym
w społeczeństwie informacyjnym
wiedza = oprogramowanie
(wiedza, która nie jest oprogramowaniem,
jest tylko półproduktem)
(c) W. Cellary 2005, slide 31
Oprogramowanie
Oprogramowanie
w nauce
w nauce
Oprogramowanie jest narzędziem
narzędziem
Oprogramowanie jest metodą
metodą
Oprogramowanie jest wynikiem
wynikiem
(c) W. Cellary 2005, slide 32
Wiedza
Wiedza
w społeczeństwie informacyjnym
w społeczeństwie informacyjnym
Zagrożenia
Zagrożenia
wiedza jest produktem, a nie
niematerialnym środkiem produkcji
zatem wiedza może być używana bez
człowieka
wiedza jest towarem  obiektem handlu:
kupna i sprzedaży
zatem można kupić wiedzę zamiast jej
poszukiwać
(c) W. Cellary 2005, slide 33
Wiedza
Wiedza
w społeczeństwie informacyjnym
w społeczeństwie informacyjnym
Zagrożenia
Zagrożenia
wiedza jest więcej niż praktyczna  jest
bezpośrednio używalna, ale jednocześnie jest
nieprzekazywalna:
" niezależnym twórcom oprogramowania
" nauczycielom
zagrożenie: powrót do modelu  rzemieślniczego
z nieprzekazywalnymi umiejętnościami mistrzów
(c) W. Cellary 2005, slide 34
Wyzwanie
Wyzwanie
dla nauki
dla nauki
rozdzielenie tworzenia wiedzy od tworzenia
oprogramowania jest warunkiem koniecznym
dalszego rozwoju
rolą nauki jest zapewnienie przekazywalności
rolą nauki jest zapewnienie przekazywalności
wiedzy
wiedzy
innymi słowy, nie możemy dopuścić, aby tylko
twórcy oprogramowania wiedzieli, co jest w ich
oprogramowaniu
(c) W. Cellary 2005, slide 35
Dziękuję
Dziękuję
(c) W. Cellary 2005, slide 36