Sposoby organizacji pracy na lekcji

Temat: (1 os. l. m.)

○

Cele do realizacji

○

20 osób

○

45 minut

○

Sala gimnastyczna

○

Zestaw przyborów

○

Organizacja lekcji:

Istnieje8 sposobów organizacji lekcji

Szachownica, rzędy, obwód koła itp.

i.

Wszyscy w tym samym czasie na Sali gimnastycznej robi ą to samo

a.

Np. pająki i muchy, labado

b.

W dłuższym czasie jest to nudne

i.

Minusy:

c.

Stosuje się w dwiczeniach kształtujących

d.

Jednym frontem

1.

Nauczyciel stoi na brzegu pośrodku szpaleru - ma najlepszą widocznośd

a.

Uczniowie mobilizują się w parach

i.

Plusy:

b.

W parach

2.

Metoda strumieniowa

i.

Jedna osoba rozpoczyna pokonywanie toru, gdy poprzednia jest na torze

a.

Kiedy ktoś jest zbyt wolny tworzy się zastój

i.

Minusy:

b.

Tor przeszkód

3.

Podział klasy na małe grupy, gdzie każda grupa zajmuje się innym elementem ( zdolności motoryczne)

a.

Kiedy częśd uczniów wykonuje swoje dwiczenia, pozostali mogą asekurowad dwiczących

b.

Praca w grupach

4.

J/w +

a.

Łatwe

i.

Ciekawe

ii.

Znane

iii.

Najlepiej z przyborem

iv.

Osoby niedwiczące mają dwiczenia dodatkowe, które absorbują ich czas i energię:

b.

Praca w grupach z dwiczeniem dodatkowym

5.

Wyskok z kucnięcia z woreczkiem pod brodą

1)

Z przysiadu przodem kołyska do przodu i z powrotem…

2)

Np. przewrót w przód:

i.

Praca w grupach na małych obwodach, gdzie każdy obwód jest to ciąg metodycznego nauczenia danego
elementu

a.

Obwody nie muszą byd stopniowane wg poziomu trudności

i.

Obwody mogą byd związane z daną wadą, np. dwiczenia elongujące kręgosłup

b.

Intensywna

c.

Metoda małych obwodów/łaocuchowa

6.

Intensywny

a.

Ze względu na dużą wymaganą liczbę zadao dwiczy się zazwyczaj w parach

b.

Dla dzieci: odpoczynki między stacjami (30 sekund, np.)

i.

Od 30 do 60 sekund na stacje

c.

Nie zajechanie uczniów!

i.

70% dwiczeo musi byd na daną zdolnośd motoryczną, w przypadku toru na zdolnośd

d.

Obwód stacyjny

7.

Części lekcji są realizowane różnymi metodami

a.

Częśd klasy jest egzaminowana na części Sali, a na drugiej części Sali jest druga częśd klasy dwicząca
elementy taktyki/dwiczy element gry

i.

Rozegranie 3 podao i podanie do przeciwnika

ii.

Gra na punkty

iii.

Np. sprawdzian:

b.

Sposób mieszany

8.

Zdolności motoryczne
Zwinnośd: przewroty w przód
Siła: podpór na drążku
Równowaga: równoważnia
Skok: skok przez skrzynię

Nauczyciel jest przy nowym,
najtrudniejszym, nauczanym elemencie.

System małych grup :)

Zad. Dom.
Na 19 listopada

Stanisław Strzyżewski "Proces
wychowania w kulturze fizycznej"
Str. 132 do 195 <- metody
organizacji
Michał Bronikowski "Metodyka WF
w reformowanej szkole"
Str. 55

Naśladowcza ścisła

i.

Zadaniowa ścisła

ii.

Programowa

iii.

Metody reproduktywne
(odtwórcze)

1.

Zabawowa naśladowcza

i.

Zabawowa klasyczna

ii.

Bezpośredniej celowości
ruchu

iii.

Programowego
usprawniania się

iv.

Metody prokreatywne

2.

Problemowa

i.

Ruchowej ekspresji
twórczej

ii.

Metoda kreatywna

3.

Metody realizacji nauczania
fizycznego:

Omówić metodę, przedstawić ją i
podać przykład

Ćwiczenia 4

5 listopada 2010
09:49

Metodyka WF Strona 1