Emocje i motywy: siła i kierunek działania, rok I, studia niestacjonarne – pomoc

dydaktyczna w przygotowaniu się do egzaminu

UWAGA: pytania przygotowane są według prezentacji dla studiów niestacjonarnych.

Pytania nie będą w czystej postaci na egzaminie. Stanowią pomoc w strukturalizacji

problematyki modułu.

1.1. Emocje mogą być:
a) tylko świadome
b) tylko nieświadome
c) świadome lub nieświadome
d) żadne z powyższych
Wykład 1; slajd: 3 odp. c

1.2. Emocje pełnią funkcję:

a) sygnalizującą
b) informującą
c) komunikującą
d) wszystkie odp. są prawidłowe

Wykład 1; slajd: 5 odp. d

1.3. Emocje są:
a) nie są prostymi reakcjami na zdarzenie
b) nie są generowane przez samoregulujący się system oparty na wewnętrznych reprezentacjach celów i
porównywaniu zdarzeń z tymi celami
c) są generowane przez samoregulujący się system oparty na wewnętrznych reprezentacjach celów i
porównywaniu zdarzeń z tymi celami
d) odpowiedzi A i C są poprawne
Wykład 1; slajd: 6 odp. D

1.4. Autorem Uniwersalnej teorii ekspresji mimicznej jest:
a) Zimbardo
b) Sperry
c) Ekman
d) Gazzaniga
Wykład 1; slajd: 9 odp. C

1.5. Strach, gniew, wstręt, smutek to emocje:
a) pozytywne
b) posiadające uniwersalny sygnał
c) negatywne
d) posiadające wspólny sygnał
Wykład 1; slajd: 10 odp. b

1.6. Lateralizacja, inaczej “stronnosc” dotyczy:
a) mózgu
b) serca
c) oka
d) żadne z powyższych
Wykład 1; slajd:13 odp. a

1.7. Lewa półkula mózgu odpowiedzialna jest za:
a) Ruchy lewej strony ciała
b) Ruchy prawej strony ciała
c) Mówienie, pisanie, liczenie, czytanie.
d) Odpowiedź B i C są poprawne.
Wykład 1; slajd: 20 odp. d

1.8. Prawa półkula mózgu odpowiedzialna jest za:
a) Ruchy lewej strony ciała
b) Ruchy prawej strony ciała
c) Mówienie, pisanie, liczenie, czytanie
d) Odpowiedź A i C są poprawne
Wykład 1; slajd: 20 odp. d

1.9. Która półkula pełni dominującą rolę w percepcji emocji wyrażanych zarówno w mimice jak i
tonie głosu?
a) żadna
b) prawa
c) lewa
d) obie
Wykład 1; slajd: 25 odp. b

1.10. Wskaż zdanie nieprawdziwe:

a)

Pacjenci z uszkodzeniem prawej półkuli wykazują mniejsze pobudzenie Autonomicznego Układu

Nerwowego.
b)

Pacjenci z uszkodzeniem prawej półkuli cierpią na aprozodię ekspresyjną.

c)

Pacjenci z uszkodzeniem prawej półkuli znacznie wyraźniej wyrażają emocje w mimice.

d)

Ocena wyrazów mimicznych dokonywana jest poprawniej, gdy pierwszy bodziec adresowany

jest do półkuli prawej.

Wykład 1; Slajd 28, odp. C

1.11. Kto zwrócił uwagę na to, iż uszkodzenie prawej półkuli wiąże się z reakcjami euforycznymi
oraz stanem podwyższonego nastroju:
a) Ekman
b) Oatley
c) Davidson

d) Gainotti
Wykład 1; Slajd 31, odp. D

1.12. Stany afektywne nie obejmują:
a) Planów
b) Emocji
c) Nastrojów
d) Uczuć
Wykład 1; Slajd 37, odp. A

1.13. Do metod badania aktywności mózgu nie należy:
a) Analiza uraz ów powypadkowych
b) EKG
c) EEG
d) PET
Wykład 1; Slajd 38, odp. B

1.14. W skład układu limbicznego wchodzi:
a) Podwzgórze
b) Hipokamp
c) Ciało migdałowate
d) Wszystkie odpowiedzi są poprawne
Wykład 1; Slajd 42, odp. D

1.15. Która z wymienionych struktur odpowiada za wstępne rozpoznawanie bodźców na podstawie
ich parametrów zmysłowych:
a) Ciało migdałowate
b) Wzgórze
c) Podwzgórze
d) Hipokamp
Wykład 1; Slajd 44, odp. B

1.16. Wskaż informację nieprawdziwą:
a) Mózg emocjonalny tworzą : układ limbiczny oraz wzgórze
b) Ciało migdałowate rozpoznaje i zapamiętuje znaczenie kontekstowe bodźca
c) Układ limbiczny za pomocą gruczołu przysadkowego kontroluje system hormonalny
d) Możemy wyróżnić dwie drogi, prowadzące do ciała migdałowatego: niską oraz wysoką
Wykład 1; Slajd 44, odp. B

1.17. Wzmocnienie synaptyczne polega na :
a) Analizie i integracji złożonych bodźców sensorycznych
b) Kontroli uszkodzenia mózgu
c) Utrwaleniu połączenia neuronów
d) Żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawidłowa

Wykład 1; Slajd 48, odp. C

1.18. Koncepcja Paula MacLeana traktuje o :
a)

Podziale mózgu na 3 struktury: „mózg neossaków”, „ mózg paleossaków” oraz „ mózg gadzi”

b)

Stosunku pracy danego obszaru mózgu do związanego z nią zapotrzebowania na energię

c)

Emocjach wzbudzanych w obszarze ciała migdałowatego

d)

Postrzeganiu obiektu i jego ewaluacji

Wykład 1; Slajd 40, odp. A

1.19. Kto jest autorem hipotezy, że ciało migdałowate jest centralnym komputerem emocjonalnym?
A. Ekman
B. Lazarus
C. Damasio
D. LeDoux
Literatura do wykładu 1; Oatley, str. 150, odp. D

1.20. Ciało migdałowate otrzymuje:
A. informacje wzrokowe i słuchowe z kory wzrokowej i słuchowej
B. informacje wzrokowe i słuchowe bezpośrednio przez wzgórze
C. informacje wzrokowe i słuchowe z hipokampa
D. odpowiedzi A i B są prawidłowe
Literatura do wykładu 1; Oatley, str. 151, odp. D

1.21. Prawdą jest, że:
A. okolice percepcyjne reprezentowane są bliżej tyłu kory
B. doznawanie i ekspresja emocji reprezentowane są bliżej tyłu kory
C. doznawanie i ekspresja emocji reprezentowane są bliżej przodu kory
D. odpowiedzi A i C są prawidłowe
Literatura do wykładu 1; Oatley, str. 147, odp. D

1.22. Napinanie mięśni lewej strony twarzy lub ściskanie z całej siły gumowej piłeczki w lewej dłoni,
przez cztery okresy 45 sekundowe rozdzielone 10 sekundowymi pauzami wywołuje:
A. emocje negatywne, przeważnie złość
B. emocje negatywne, przeważnie wstręt
C. emocje negatywne, przeważnie smutek
D. emocje pozytywne, taka jak radość
Literatura do wykładu 1; Oatley, str. 148, odp. C

1.23. Prawdą jest, że:
A. Gdy udar zniszczy lewą okolicę czołową, bardziej powszechne są objawy depresji.
B. Gdy udar zniszczy prawą okolicę czołową, bardziej powszechne są objawy manii.
C. Gdy udar zniszczy prawą okolicę czołową, bardziej powszechne są objawy depresji.
D. odpowiedzi A i B są prawidłowe.
Literatura do wykładu 1; Oatley, str. 149, odp. D

1.24. Osoba z uszkodzoną lewą stroną mózgu:
A. może utracić zdolność mowy połączoną z paraliżem prawej strony ciała.
B. może być niezdolna do rozpoznawania emocji innych ludzi.
C. zacznie intensywniej odczuwać pozytywne emocje
D. będzie mniej narażona na negatywne emocje
Literatura do wykładu 1; Oatley, str. 144, odp. A

1.25. Teoria Cannona-Barda:
A. głosi, że każdej emocji odpowiada odrębny wzorzec pobudzenia.
B. głosi, że emocje wynikają z poznawczej oceny bodźca.
C. głosi, że emocje są rezultatem poznawczej oceny bodźca oraz pobudzenia.
D. jest teorią dwuczynnikową.
Literatura do wykładu 1; Oatley, str. 136, odp. B + Psychologia. Kluczowe koncepcje. Zimbardo, str.45

2.1. W różnicowym modelu wyłaniania się ludzkich emocji, człowiek w momencie urodzenia:
A.

ma dwa stany emocjonalne, ujemny i dodatni

B.

ma sześć stanów emocjonalnych : radość, zaskoczenie, smutek, wstręt, złość i strach

C.

ma jeden dwubiegunowy stan emocjonalny pozytywny vs. negatywny

D.

ma jeden dwubiegunowy stan emocjonalny dominujący vs. podporządkowany

Wykład 2; Slajd 2, odp. C

2. 2.

Według modelu odrębnych systemów specyficzne stany emocjonalne :

A.

Istnieją od chwili narodzin

B.

Wyłaniają się w określonym porządku

C.

Wyłaniają się zgodnie z zapotrzebowaniem jednostki

D.

Wszystkie odpowiedzi są poprawne

Wykład 2; Slajd 2, odp. D

2. 3.

Pomiędzy 18 a 24 miesiącem życia wyłania się następujący zestaw emocji :

A.

duma, wstyd, poczucie winy

B.

smutek i wstręt

C.

zakłopotanie, zazdrość i empatia

D.

duma, strach, poczucie winy

Wykład 2; Slajd 3, odp. C

2. 4.

Słowa M. L. Hoffmana „reakcja afektywna bardziej odpowiadająca cudzej niż własnej sytuacji”

odnosiły się do terminu:
A.

emocji

B.

empatii

C.

współczucia

D.

wsparcia

Wykład 2; Slajd 28, odp. B

2. 5.

Model umysłowy, opierający się o unikający typ relacji, najlepiej opisuje zdanie

A.

Kiedy jestem w niebezpieczeństwie mogę ufać, że rodzice mnie ochronią

B.

Wiem, że nic nie wiem

C.

Kiedy jestem w niebezpieczeństwie nie wiem, co się dzieje i komu mam ufać

D.

Kiedy jestem w niebezpieczeństwie muszę polegać na sobie i muszę być ostrożna/y.

Wykład 2; Slajd 6, odp. D

2. 6.

Critteden wyróżnia trzy wzory przywiązania w wieku przedszkolnym. Która strategia

występuje przy ambiwalentnym stylu przywiązania ?
A.

strategia zniewalania

B.

strategia zrównoważona

C.

strategia podporządkowania

D.

strategia obronna

Wykład 2; Slajd 10, odp. A

2. 7.

Styl unikający częściej reprezentują :

A.

osoby starsze

B.

kobiety

C.

osoby wychowywane przez jednego rodzica

D.

mężczyźni

Wykład 2; Slajd 16, odp. D

2. 8.

Złożona reakcja emocjonalno-behawioralna, która pojawia się wtedy, gdy wymagania sytuacji

przewyższają możliwości poradzenia sobie z nimi przez człowieka to :
A.

trauma

B.

stres

C.

zwątpienie

D.

zdenerwowanie

Wykład 2; Slajd 35, odp. B

2. 9.

Do czynników stresu nie należą :

A.

dramatyczne wydarzenia

B.

codzienne utrapienia

C.

huśtawka emocjonalna

D.

poważne wyzwania i zagrożenia

Wykład 2; Slajd 36, odp. C

2. 10.

Zgodnie z relacyjną teorią R. Lazarusa, usunięcie źródła czynników szkodliwych z otoczenia i

przeciwdziałanie szkodzie to funkcja adaptacyjna :
A.

poczucia winy

B.

smutku

C.

nadziei

D.

gniewu

Wykład 2; Slajd 41, odp. D

2. 11.

Instrumentalna funkcja procesu radzenia sobie ze stresem polega na :

A. zorientowaniu na rozwiązanie problemu, który był źródłem stresu poprzez podjęcie określonego
działania lub zmianę otoczenia
B.

obniżeniu przykrego napięcia i innych negatywnych stanów emocjonalnych

C.

zorientowaniu na unikanie problemu, który był źródłem stresu

D.

stymulowaniu emocji w celu mobilizacji ich działania

Wykład 2; Slajd 44, odp. A

2. 12.

Nieprawdą jest, ze stres ekstremalny :

A.

wiąże się z poważnymi stratami zasobów

B.

aktywizuje system reakcji biopsychospołecznych

C.

prowadzi do krańcowej nieśmiałości

D.

uruchamia gwałtowne cykle strat i zysków

Wykład 2; Slajd 46, odp. C

2. 13.

Czynnikami osobowości i temperamentu, które chronią człowieka przed skutkami

ekstremalnego stresu, nie jest:
A.

poczucie kontroli

B.

pozytywne doświadczenie życiowe

C.

twardość

D.

poszukiwanie wrażeń

Wykład 2; Slajd 54, odp. B

2. 14.

Przy traumatycznym poziomie stresu :

a)

układ hipokampa staje się nadreaktywny, a układ ciała migdałowatego przestaje funkcjonować

b)

układ ciała migdałowatego staje się nadreaktywny, a układ hipokampa przestaje funkcjonować

c)

układ hipokampa oraz układ ciała migdałowatego stają się nadreaktywne

d)

układ hipokampa oraz układ ciała migdałowatego przestają funkcjonować

Wykład 2; Slajd 50, odp. B

2. 15.

Psychobiologiczną konsekwencją zespołu stresu pourazowego nie jest :

A.

dysocjacja

B.

nadwrażliwość

C.

trafność interpersonalna

D.

analgezja postresowa

Wykład 2; Slajd 52/53, odp. C

2. 16. Aby została wzbudzona emocja musi być spełniony warunek:
A. Psychofizycznej gotowości organizmu do odczuwania emocji
B. Zgodności odbioru bodźca fizycznego i psychicznego
C. Oceny zdarzenia jako istotnego dla celów lub potrzeb organizmu
D. Umiejętności radzenia sobie z przeżywaniem emocji
Ekman P. i Davidson R.J. (1998) Natura emocji. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (s.
202) (odp C)

2. 17. Co było najbardziej uderzającym ustaleniem epidemiologii psychiatrycznej
i podobnych badań w zakresie zaburzeń opartych na emocjach?
A. U kobiet epizody manii są częstsze, niż epizody wielkiej depresji.
B. Depresja i stany lękowe są dwukrotnie częstsze wśród kobiet, niż wśród mężczyzn.
C. Rozpowszechnienie nadużywania lub uzależnienia od alkoholu lub narkotyków stwierdzono na
podobnym poziomie u kobiet i mężczyzn.
D. Depresja i stany lękowe są dwukrotnie częstsze wśród mężczyzn, niż wśród kobiet.
Oatley, str. 316, odp. B

2.

18.

Jaka jest zależność między zapadaniem na zaburzenie eksternalizujące

i internalizujące, a płcią?
A. Zapadnięcie na zaburzenia eksternalizujące jest znacznie bardziej prawdopodobne wśród chłopców,
natomiast na zaburzenia internalizujące wśród dziewcząt.
B. Zapadnięcie na zaburzenia eksternalizujące jest znacznie bardziej prawdopodobne wśród chłopców i
dziewcząt, ale tylko w przypadku tych wysokoreaktywnych.
C. Nie ma zależności pomiędzy zapadaniem na zaburzenie eksternalizujące i internalizujące, a płcią.
D. Zapadnięcie na zaburzenia eksternalizujące jest znacznie bardziej prawdopodobne wśród dziewcząt,
natomiast na zaburzenia internalizujące wśród chłopców.

Oatley, str. 317, odp. A

2. 19. Która stwierdzenie jest prawdziwe?
A. Ci, dla których najważniejsze są autonomia i praca popadają w depresję w następstwie straty lub
zakłócenia w swoich relacjach.
B. Istnieje wysokie prawdopodobieństwo, że popadnięcie w depresję jest konsekwencją przeżycia
jakiegoś krytycznego wydarzenia lub trudności życiowej.
C. Ludzie, którzy najwyżej cenią swoje relacje popadają w depresję w następstwie społecznej straty lub
istotnego zakłócenia społecznego.
D. Odpowiedzi B i C są prawidłowe.
Oatley, str. 318-320, odp. D

2. 20. Styl myślenia, zwany stylem ruminacyjnym to:
A. Skoncentrowanie na uciekaniu od rzeczywistości w świat wyobrażeń.
B. Skoncentrowanie na emocjach, ukierunkowanie szczególnie na emocje negatywne i ich znaczenie.
C. Skoncentrowanie na myśleniu o konsekwencjach aktualnych zdarzeń na przyszłe emocje.
D. Skoncentrowanie na emocjach, ukierunkowanie szczególnie na emocje pozytywne i ich znaczenie.
Oatley, str. 333, odp. B

2. 21. Uporczywość intruzywnych myśli i obrazów u osób cierpiących na zespół stresu pourazowego
można wytłumaczyć:
A. skłonnością do interpretowania przyszłości w sposób bardziej pesymistyczny.
B. skłonnością do przypominania sobie doświadczeń utraty i porażki.
C. mechanizmem podtrzymującym opartym o pamięć.
D. zwiększoną selektywnością uwagi wobec sygnałów zagrożenia.
Oatley, str. 334-335, odp. D

2. 22. Co to jest afekt?
A. Uczucie przyjaźni lub zakochania
B. Motyw przestępstwa kryminalnego
C. Uczucie wściekłości, gniewu
D. Forma ekspresji emocji - pozytywna lub negatywna
Ekman P. i Davidson R.J. (1998) Natura emocji. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
(s.162 ) (odp. D)

2. 23. Zdarzenia bodźcowe, wzbudzające emocje to:
a)

Złożone bodźce pozazmysłowe, bodźce zewnętrzne, warunki wpływające na wykonywanie

czynności psychicznych
b)

Smaki, zapachy, warunki pogodowe panujące na zewnątrz

c)

Bodźce wewnętrzne, złożone bodźce aktywizujące afekt, proste bodźce zmysłowe

d)

Ból, samopoczucie psychiczne lub fizyczne, procesy neuronalne zachodzące w mózgu

Ekman P. i Davidson R.J. (1998) Natura emocji. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (s.
175) (odp C)

2. 24. Typem przetwarzania informacji nie jest:
A. Komórkowe przetwarzanie informacji
B. Sródmózgowe przetwarzanie informacji
C. Biopsychiczne przetwarzanie informacji
D. Organizmiczne przetwarzanie informacji
Ekman P. i Davidson R.J. (1998) Natura emocji. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (s.
181) (odp B)

2. 25. Czym są procesy atrybucji:
A. Wnioskowaniem o przyczynach zachowań czyiś lub własnych
B. Sposobem dystrybuowania własnych możliwości psychicznych w sytuacjach stresowych
C. Niedyspozycjami osoby
D. Trudnymi sytuacjami zewnętrznymi, w których osoba znalazła się przez przypadek
Ekman P. i Davidson R.J. (1998) Natura emocji. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (s.
182) (odp A)

2. 26. Celem zaangażowania ego w emocję gniewu jest:
A. Redukcja stresu i poprawa nastroju
B. Rewanż na kimś, kto nas obraża
C. Uwolnienie się od przeżywanego strachu
D. Obrona lub podwyższenie poczucia własnej wartości
Ekman P. i Davidson R.J. (1998) Natura emocji. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (s.
187) (odp D)

3a. 1.

Procesy automatyczne:

a)

Charakteryzują się dużą szybkością,

b)

Angażują świadomość,

c)

Charakteryzują się małą świadomością,

d)

Przebiegają w sposób sekwencyjny.

Wykład 3a; slajd: 3, odp. a

3a. 2.

Procesy kontrolowane:

a)

Charakteryzują się małą świadomością,

b)

Nie angażują świadomości,

c)

Przebiegają w sposób równoległy,

d)

Żadne z powyższych.

Wykład 3a; slajd: 3, odp. a

3a. 3.

Intensywne pobudzenie to:

a)

pełna świadomość i selektywna uwaga

b)

płynna uwaga i tendencja do wolnych skojarzeń

c)

ograniczenie świadomości i rozproszenie uwagi

d)

brak świadomości i niewrażliwość na jakąkolwiek stymulację

Wykład 3a; slajd: 4, odp. c

3a. 4.

Całkowite zniesienie świadomości, słaba wrażliwość na stymulację to:

a)

Śpiączka,

b)

Lekki sen

c)

Głęboki sen

d)

Czujność

Wykład 3a; slajd: 4, odp. c

3a. 5.

Poziomem świadomości nie jest

a)

Świadomość minimalna

b)

Świadomość percepcyjna

c)

Świadomość maksymalna

d)

Świadomość introspekcyjna

Wykład 3a; slajd: 5, odp. c

3a. 6.

Przy efekcie samej ekspozycji postrzeganie atrakcyjności obiektu:

a)

wzrasta wskutek kilkukrotnej ekspozycji tego obiektu

b)

wzrasta wskutek jednorazowej ekspozycji tego obiektu

c)

spada wskutek jednorazowej ekspozycji tego obiektu

d)

spada wskutek kilkukrotnej ekspozycji tego obiektu

Wykład 3a; slajd:11, odp. a

3a. 7.

Bodźce poprzedzające trwają:

a)

1ms

b)

4 ms lub 1 s

c)

1-2s

d)

3s

Wykład 3a; slajd:15, odp. b

3a. 8.

Bbodźce docelowe trwają:

a)

1ms

b)

4 ms

c)

2s

d)

3s

Wykład 3a; slajd: 15, odp. c

3a. 9.

Autorami badania o nieświadomym afekcie są:

a)

Lazarus i Folkman

b)

Murphy i Zajonc

c)

T. Maruszewski i E. Zdankiewicz-Ścigała

d)

Żadna odpowiedź nie ejst prawidłowa.

Wykład 3a; slajd: 16, odp. b

3a. 10.

Podmiot analizuje możliwości poradzenia sobie z sytuacją przy ocenie (według koncepcji R.

Lazarusa):

a) sensorycznej jedynie,
b) pierwotnej,
c) wtórnej,
d) żadna od nie jest poprawna.

Wykład 3a; slajd: 18, odp. c

3a. 11.

Które bodźce są lepiej zapamiętywane:

a)

Emocjonalne

b)

Nieemocjonalne

c)

Eksponowane

d)

Odp. A i C są poprawne

Wykład 3a; slajd: 21, odp. a

3a. 12.

Jakie są rodzaje zjawisk afektywnych:

a)

emocje,

b)

nastroje,

c)

oceny,

d)

wszystkie odp. są prawidłowe.

Wykład 3a; slajd: 25, odp. d

3a. 13.

Co odróżnia oceny od emocji i nastrojów:

a)pobudzenie wegetatywne,
b)motoryczny wzorzec ekspresji,
c) brak możliwości punktu indyferencji,
d) możliwość sprzeczności synchronicznych i diachronicznych.
Wykład 3a; slajd: 25 odp. d

3a. 14.

W większości przypadków proces oceniania zawiera komponenty:

a)

aprioryczne,

b)

aposterioryczne,

c)

zarówno aprioryczne, jak i aposterioryczne

d)

żadne z powyższych.

Wykład 3a; slajd:26 odp. c

3a. 15. Wygenerowanie jakościowej hipotezy ewaluatywnej charakteryzuje komponenty:
a) aprioryczne,
b)

aposterioryczne,

c)

zarówno aprioryczne, jak i aposterioryczne

d)

żadne z powyższych.

Wykład 3a; slajd: 27 odp. a

3a. 16. Autorami modelu infuzji afektu są:
a) Lazarus i Vargas
b) Forgas i Vargas
c) Folkman i Vargas
d) Lazarus i Forgas
Wykład 3a; slajd: 29 odp. b

3a. 17.

Zwiększenie prawdopodobieństwa występowania określonych form zachowania to:

a)

Kontrola pozytywna,

b)

Kontrola negatywna,

c)

Kontrola sytuacyjna,

d)

Kontrola wewnętrzna.

Wykład 3a; slajd:32 odp. a

3a. 18.

Autorami badania nad tłumieniem wstrętu są:

a)

Lazarus i Folkman

b)

Murphy i Zajonc

c)

Gros i Levenson

d)

Żadna odpowiedź nie jest prawidłowa.

Wykład 3a; slajd:36 odp. c

3a. 19. Przybieranie tzw. kamiennej twarzy to:
A. Metoda substytucji ekspresji
B. Metoda neutralizowania emocji
C. Metoda przesadnej ekspresji
D. Żadna z powyższych odpowiedzi
Maruszewski, T. Ścigała, E. (1998). Emocje – aleksytymia – poznanie; Str 112, odp. B

3a. 20. Według Saarni rozwój emocjonalny rozwija się:

A. Od poczęcia do późnej starości
B. Od poczęcia do końca życia
C. Od urodzenia do wczesnej dorosłości
D. Od 2 do 20 roku życia.
Maruszewski, T. Ścigała, E. (1998). Emocje – aleksytymia – poznanie; Str. 117, odp. C.

3a. 21. Powody maskowania prawdziwych odczuć dotyczą:
A. Chęci uniknięcia problemów,
B. Podtrzymywania samooceny
C. Odwołania się do norm emocjonalnych i kulturowych
D. Wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
Maruszewski, T. Ścigała, E. (1998). Emocje – aleksytymia – poznanie; Str 113, odp. D

3a. 22. Pamięć emocjonalna zlokalizowana jest w:
A. Ciele migdałowatym
B. Hipokampie
C. Wzgórzu
D. Płacie czołowym
Maruszewski, T. Ścigała, E. (1998). Emocje – aleksytymia – poznanie; Str, 119,121 odp. A

3a. 23. Uszkodzenie ciała migdałowatego prowadzi do:

utraty emocjonalnych znaczeń bodźców nabytych wcześniej przez ich kojarzenie z karami
lub nagrodami
zaburzenia mimowolnych reakcji emocjonalnych
utraty zdolności do nabywania nowych skojarzeń wiążących się z karami i nagrodami
Wszystkie odpowiedzi są prawidłowe

Maruszewski, T. Ścigała, E. (1998). Emocje – aleksytymia – poznanie; Str 121, odp. D

3a. 24. Inteligencja intrapersonalna wg. Gardnera to:
A. zdolność rozróżniania i właściwego reagowania na nastroje, temperament, motywacje i pragnienia
innych.
B. dostęp do swoich własnych uczuć i zdolności rozróżniania ich oraz polegania na nich w kierowaniu
własnym zachowaniem.
C. Zdolność matematyczna i orientacji przestrzennej
D. Zdolność orientacji przestrzennej
Maruszewski, T. Ścigała, E. (1998). Emocje – aleksytymia – poznanie; Str. 99, odp. B

3a. 25. Inteligencja interpersonalna wg. Gardnera to:
A. zdolność rozróżniania i właściwego reagowania na nastroje, temperament, motywacje i pragnienia
innych.
B. dostęp do swoich własnych uczuć i zdolności rozróżniania ich oraz polegania na nich w kierowaniu
własnym zachowaniem.
C. Zdolność językowa
D. Zdolność nawiązywania nowych znajomości
Maruszewski, T. Ścigała, E. (1998). Emocje – aleksytymia – poznanie; Str. 99, odp. A

3a. 26. Według Badań Davidsona wczesne doświadczenia emocjonalne dziecka wpływają na:

a)

próg wzbudzania emocji i skłonność do pewnych przeżyć emocjonalnych

b)

generowanie emocji poprzez ukierunkowanie spontanicznej aktywności porcesów neutralnych

c)

skłonność do posługiwania się mowa spontaniczną w opracowaniu przeżyć emocjonalnych

d)

Wszystkie odpowiedzi są prawidłowe

Maruszewski, T. Ścigała, E. (1998). Emocje – aleksytymia – poznanie; Str, 129 odp. D

3a. 27. Płat przedczołowy lewej półkuli odpowiada za:

A.

kodowanie wyobrażeniowe, łatwość wykorzystywania metafor i opisów- “to jest takie uczucie

jak..”
B.

przebieg procesó wzrokowo- przestrzennych

C.

płynność słowną oraz opracowywanie werbalne i symboliczne przeżyć emocjonalnych

D.

Wszystkie odpowiedzi są prawidłowe

Maruszewski, T. Ścigała, E. (1998). Emocje – aleksytymia – poznanie; Str, 127 odp. C

3a. 28. Płat przedczołowy prawej półkuli odpowiada za:

A.

kodowanie wyobrażeniowe, łatwość wykorzystywania metafor i opisów- “to jest takie uczucie

jak..”

B.

przebieg procesów wzrokowo- przestrzennych

C.

płynność słowną oraz opracowywanie werbalne i symboliczne przeżyć emocjonalnych

D.

Odpowiedzi A i B są prawidłowe

Maruszewski, T. Ścigała, E. (1998). Emocje – aleksytymia – poznanie; Str, 127 odp. D

3a. 29. Aktualny i bardzo zmienny zbiór reakcji, ujawniany przez osobę znajdującą się w stanie
emocjonalnym to:

A.

stan emocjonalny

B.

reakcja emocjonalna

C.

syndrom emocjonalny

D.

inteligencja emocjonalna

Maruszewski, T. Ścigała, E. (1998). Emocje – aleksytymia – poznanie; Str, 125 Odp. B


3b. 1. Co wykorzystuje się w ramach oddziaływania marketingowego na preferencje i zachowania
konsumenckie?
A. hipotezę rozbieżności
B. anaglazję
C. podstawowe reguły uczenia się (warunkowanie)
D. teorię Damasio o markerach

Wykład 3b. Emocje i motywacje w reklamie i marketingu, slajd 2, odp C

3b. 2. Wskaż przykład który nie dotyczy warunkowania klasycznego lub instrumentalnego w
ramach zachowań konsumenckich?
A. wzmocnienie zachowania (zakupy produktu) poprzez udzielenie nagrody
B. wytwarzanie reakcji warunkowej zakupu produktu na bodziec bezwarunkowy (produkt) skojarzony z
bodźcem warunkowym (np. ulubiona muzyka)
C. komunikacja materiałów marketingowych zachęcających do kupna za pomocą prymowania
D. budowanie w kliencie przekonania, że zakup produktu to nagroda dająca wysoką satysfakcję
Wykład 3b. Emocje i motywacje w reklamie i marketingu, slajd 2, odp C

3b. 3. Jakiego rodzaju zakupów nie wyróżnia w swoich badaniach W.L.Wilke (1994):
A. zakupy niezaplanowane

B. zakupy symultaniczne
C. zakupy zaplanowane ogólnie
D. zakupy zastępcze
Wykład 3b. Emocje i motywacje w reklamie i marketingu, slajd 3, odp B

3b. 4. Jakiego rodzaju zakupy są najbardziej powszechne (52%) zgodnie z wynikami badań
W.L.Wilke (1994):
A. zakupy niezaplanowane
B. zakupy symultaniczne
C. zakupy zaplanowane ogólnie
D. zakupy zastępcze
Wykład 3b. Emocje i motywacje w reklamie i marketingu, slajd 4, odp A

3b. 5. Jakie sposób oddziaływania na konsumentów NIE zwiększy prawdopodobieństwa dokonania
zakupu w sklepie?
A. wykorzystanie strategii zwiększenia dysonansu poprzez nieadekwatność etykiet cenowych
B. wytworzenie przyjemnego nastroju w sklepie
C. oddziaływanie przez bezpośrednie skojarzenia np. zapach świeżego chleba
D. komunikacja promocji cenowych
Wykład 3b. Emocje i motywacje w reklamie i marketingu, slajd 5, odp A

3b. 6. Które z poniższych powszechnych przekonań ludzi jest niezgodne z badaniami?
A. większość ludzi uważa się za lepszych od „osoby przeciętnej”
B. większość ludzi uważa, że nieszczęścia raczej zdarzają się innym, niż im samym
C. większość ludzi uważa, że media mają coraz mniejszy wpływ na przekonania, postawy i zachowania
innych ludzi
D. większość ludzi uważa, że reklama bardziej działa na innych, niż na nich samych
Wykład 3b. Emocje i motywacje w reklamie i marketingu, slajd 6, odp C

3b. 7. Wskaż nieprawidłowy element teorii zaangażowania konsumenta wg. H. Krugmana:
A. Teoria dotyczy produktów tanich (małe zaangażowanie, niewielkie ryzyko)
B. Celem jest doprowadzenie do związania z marką przyjemnych skojarzeń
C. Występuje sekwencja efektów: P→ B→ E (gdzie: P – efekt poznawczy (uczenie, rozumienie), B –
efekt behawioralny (zakup, intencja zakupu), E – efekt emocjonalny (odczuwanie, lubienie) )
D. Reklama nastawiona jest na dogłębne informowanie - celem reklamy jest argumentacja, a nie tylko
przekazanie nazwy produktu
Wykład 3b. Emocje i motywacje w reklamie i marketingu, slajd 9-10, odp D

3b. 8. Do jakiej kategorii wg. “Product Color Matrix” należą m.in. pralki, lodówki, meble,
samochody użytkowe, domy?
A. BIAŁE – zakup racjonalny wysokiego ryzyka
B. NIEBIESKIE – zakup racjonalny niskiego ryzyka
C. CZERWONE – zakup emocjonalny wysokiego ryzyka
D. ŻÓŁTE – zakup emocjonalny niskiego ryzyka

Wykład 3b. Emocje i motywacje w reklamie i marketingu, slajd 13, odp A

3b. 9. Jaką strategię reklamową powinno stosować się dla produktów kategorii ŻÓŁTEJ – zakup
emocjonalny niskiego ryzyka wg. “Product Color Matrix”?
A. strategię typową (obiektywna przewaga nad innymi - tańszy, skuteczniejszy, wydajniejszy),
niezrozumiałe terminy w stylu TEAD, liposystem, mikrogranulki, ceramidy)
B. strategię satysfakcji (odwoływanie do emocji - stereotypów np. prawdziwy mężczyzna)
C. strategię emocjonalną (nastrój, klimat, korzyści emocjonalne, zaskoczenie, działanie na emocje)
D. strategię informacyjną (fakty, liczby, wykresy, tabele, parametry)
Wykład 3b. Emocje i motywacje w reklamie i marketingu, slajd 15, odp B

3b. 10. Które zdanie nie jest prawdziwe:
A)

Większość ludzi uważa się za lepszych od „osoby przeciętnej”

B)

Większość ludzi uważa, że nieszczęścia raczej zdarzają się im, niż innym.

C)

Większość ludzi uważa, że media mają większy wpływ na przekonania, postawy i zachowania

innych ludzi.

D)

Większość ludzi uważa, że reklama bardziej działa na innych, niż na nich samych.

ODP B Slajdy wykład 3 str 6

3b. 11. Jaka jest funkcja perswazyjna reklamy:
A)

Dostarcza faktów

B)

Zmienia postawy

C)

Kieruje pragnieniami

D)

Przypomina o niewykonanych czynnościach

ODP C wykład 3 str 8

3b. 12. Na jakie obszary oddziaływuje reklama:
A)

Uwaga, rozumienie, odczuwanie, pożądanie

B)

Uczenie, lubienie, zakup, intencja

C)

Uwaga, Zainteresowanie, pożądanie, reakcja

D)

Uwaga, Zainteresowanie, pożądanie, zachowanie

ODP D wykład 3 str 9

3b. 13. Co to znaczy, że reklama jest defensywna:
A)

Odkrywa klientowi nowe możliwości produktu

B)

Przypomina o cechach produktu

C)

Przypomina o istnieniu produktu

D)

Umożliwia zauważenie produktu

ODP A wykład 3 str 16

3b. 14. K.Lorenz mówi o pewnym schemacie, który opisuje jeden z mechanizmów działania
reklamy, jest to schemat:
A)

Rodziny

B)

Uśmiechu

C)

Uczuć

D)

Dziecięcości

ODP D wykład 3 str 21

3b. 15. Aparycja aktora w reklamie jest mniej istotna gdy:
A)

Zakup jest mniej poważny

B)

Zakup jest bardziej poważny

C)

Dokonujemy zakupu zgodnego ze schematem urody

D)

Nie ma to żadnego związku z zakupem, ale z naszym samopoczuciem

ODP B wykład 3 str 25

3b. 16. Co wchodzi w zakres postawy jawnej:
A)

Cechy fizyczne produktu, nieuświadamiane nastawienie emocjonalne

B)

Cechy fizyczne, cechy funkcjonalne, uświadamiane przekonania

C)

Funkcja, wizerunek marki

D)

Nieuświadamiane przekonania, nieuświadamiane nastawienie emocjonalne

ODP B wykład 3 str 37

3b. 17. Droga peryferyczna perswazji prowadzi do:
A)

Automatycznych i niekontrolowanych zachowań

B)

Przemyślanych zachowań

C)

Świadomego myślenia

D)

Komponentów poznawczego i emocjonalnego

ODP A wykład 3 str 38

3b. 18. Jakie są podstawowe różnice między decyzjami politycznymi i konsumenckimi:
A) Wyborcy wybierają w określonym dniu, a konsumenci mają możliwości dokonania zakupu w różnym
czasie
B) Wyniki wyborów zależą od decyzji wszystkich wyborców, a nie od decyzji indywidualnej
C) Wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
D) Wprowadzenie nowej marki (partii politycznej, kandydata) jest bardzo kosztowne, a koszt musi się
zwrócić na rynku lokalnym, a nie globalnym.
ODP C wykład 3 str 40

3b. 19. Podział konfliktów motywacyjnych Kurta Lewina nie uwzględnia typu konfliktu :
a)

dążenie -dążenie

b)

unikanie - unikanie

c)

dążenie - unikanie

d)

dążenie - afirmacja

3b. 20. Typ konfliktu motywacyjnego unikanie-unikanie odnosi się do :
a. wyboru między dwiema alternatywami posiadającymi wartość pozytywną
b. wyboru między dwiema alternatywami posiadającymi wartość negatywną
c. unikania negatywnych sytuacji w relacjach z ludźmi

d. unikania automotywacji

3b. 21. Eksploracja rozrywkowa według E.Berlyne to inaczej :
a. poszukiwanie wrażeń
b. potrzeba różnorodności
c. potrzeba rozumienia rzeczywistości rynkowej
d. doświadczenie pozytywnych emocji

3b. 22. Schemat dziecięcości wykorzystywany w reklamach wzbudza:
a)

strach przed starzeniem się

b)

niechęć do dzieci

c)

uczucia tkliwości i rozczulenia , chęć troski

d)

niepokój związany z posiadaniem dzieci

3b. 23. Celem reklam lękowych jest :
a. wzbudzenie negatywnych emocji związanych z produktami konkurencji
b. namówienie konsumenta do obejrzenia nowego horroru
c. wywołanie lęku związanego ze światem zewnętrznym poprzez prezentacje drastycznych scen
katastrof, zabójstw .
d. minimalizacja ryzyka związanego z bezpieczeństwem i zdrowiem

3b. 24. Neuropsychologiczna koncepcja przetwarzania informacji to inaczej :
a)

specyficzność odtwarzania informacji przetwarzanej przez prawą i lewą półkulę mózgu .

b)

specyficzność odtwarzania emocji negatywnych

c)

specyficzność odtwarzania informacji przetworzonej przez słuch.

d)

żadna z powyższych

3b. 25. Hierarchiczna struktura potrzeb Maslowa nie zakłada istnienia :
a. potrzeby emocji i motywacji
b.potrzeby szacunku
c. potrzeby przynależności i miłości
d. potrzeby bezpieczeństwa

a)

4a. 1. Jesteśmy tym bardziej skłonni do autoprezentacji :

b)

im mniejsza jest rozbieżność między pożądanym a rzeczywistym obrazem naszej osoby,

c)

im bardziej zależy nam na aprobacie innych

d)

im mniejsza jest zbieżność między pożądanym a rzeczywistym obrazem naszej osoby, jaki mają
inni

e)

im bardziej nam zależy aby zatuszować sytuację, w której odnieśliśmy porażkę i chcemy wpłynąć
na postrzeganie nas przez inne osoby

ODP B

4a. 2. Do asertywnych taktyk autoprezentacji należą:
a)zastraszanie, autopromocja, przeprosiny
autopromocja, autopromocja przez skojarzenie świecenie przykładem
c)stawianie się w jak najlepszym świetle, autopromocja, usprawiedliwianie
d)wychwalanie się, autopromocja, zastraszanie

ODP B

4a. 3. Wyjaśnianie przyczyn występowania czy zajścia określonych zdarzeń, ale w sposób, który
słuchaczom pozwoli na wyciągnięcie wniosków zgodnych z naszą intencją to:
a) autodeprecjacja
b) autofaworyzacja
c) opisywanie siebie
d) publiczne atrybucje
ODP D

4a. 4. Wskaż nieprawidłową odpowiedź:
a) Ukrywanie kłamstwa jest pasywne
b) Ukrywanie prawdy jest rzadziej wybierane
c) Fałszywa atrybucja – przyznanie się do przeżywania określonej emocji ale fałszywe zidentyfikowanie
jej przyczyny
d) Podstęp błędnego wnioskowania –mówienie prawdy ale w taki sposób lub z taką przesadą, że
słuchający wątpi w prawdziwość komunikatu
ODP D

4a. 5. Wskaż nieprawidłową odpowiedź- Powodem dla którego kłamiemy jest:
a) okazywanie pogardy nad innymi
b) Uzyskanie podziwu ze strony innych
c) Unikanie niezręcznej sytuacji
d) Zachowanie prywatności
ODP A

4a. 6. Według analiz Ekmana:
a) Emocje mają swój nieograniczony czas trwania
b) Za wywołanie każdej z emocji odpowiadają odmienne u wszystkich ludzi właściwości zdarzeń
c) Emocjonalna ekspresja może być tylko połowicznie zahamowana.
d) Rozwój filogenetyczny wskazuje na występowanie odrębnych uniwersalnych form ekspresji twarzy

ODP D

4a. 7. Teoria ekspresywna S.S. Tomkinsa zakłada:

a) emocje jako źródło rozwoju innych procesów psychicznych
b) emocje można opisywać w różnych formach
c) Napinanie mięśni twarzy wywołuje stan zgodny z napięciem.
d) system afektywny jest podstawowym systemem motywacyjnym

ODP D

4a. 8.Zaznacz prawidłową odpowiedź:

a)mikroekspresje pojawiają się i znikają w czasie mniejszym niż 0,25 sekund
b) mikroekspresje pojawiają się i znikają w czasie 0,25 sekund
c)ekspresje tłumione trwają krócej niż mikroekspresje
d) Asymetria ekspresji polega na tym, że wyrazy mimiczne, które są synchronizowane z ruchami ciała są
najprawdopodobniej wskazówkami kłamstwa
ODP B

4a. 9.Co dostarcza najwięcej ‘’przecieków’’

a) mimika
b) słowa
c) ciało
d) gesty
ODP C

4a. 10. Jakie emocje towarzyszą kłamcy:
A) Strach przed przyłapaniem, poczucie winy, radość oszukiwania
B) Fałszywe emocje, radość, adrenalina
C) Strach przed przyłapaniem, poczucie winy, adrenalina
D) Radość oszukiwania, pewność siebie, strach przed przyłapaniem
ODP A wykład 8 str 22

4a. 11. Wnioski z analiz Ekmana, zaznacz prawidłowe:
A) Emocje mają nieograniczony czas trwania.
B) Każda emocja ma w sobie właściwe wskaźniki bez względu na kulturę.
C) Emocjonalne formy ekspresji twarzy są jednoskładnikowymi sygnałami obejmującymi jedynie twarz.
D) Ekspresja emocjonalna nie może być symulowana.
ODP B wykład 8 str 25-26

4a. 12. Co jest charakterystyczne dla symulowanych, udawanych emocji:
A) Brak „mikroekspresji” twarzy
B) Potliwość rąk
C) Harmonijność pomiędzy głosem a ekspresją twarzy;
D) Asymetria uaktywnianych mięśni twarzy
ODP D wykład 8 str 29

4a. 13. Czym jest zasada domniemania szczerości:
A) Zakładamy, że wszyscy ludzie są prawdomówni
B) Jeżeli nie mamy bardzo istotnych dowodów świadczących o czymś innym, to zakładamy, że rozmówca
mówi prawdę
C) W odpowiedzi na objawy podejrzliwości obserwowane u odbiorcy, zmienia się też zachowanie
nadawcy, podejrzewanego o nieszczerość
D) Wierzymy, że jeżeli my jesteśmy szczerze wobec kogoś, to on również będzie szczery wobec nas
ODP B wykład 8 str 36

4a. 14. Ile razy w przybliżeniu oszukujemy w ciągu 10 minutowej rozmowy:
A) 10
B) 4
C) 3
D) 17
ODP C wykład 8 str 38

4a. 15. Ile mamy procent szans na rozpoznanie, że nasz rozmówca kłamie:
A) 15%
B) 70%
C) 30%
D) 50%
ODP D wykład 8 str 38

4a. 16. Jaka maska jest najczęściej stosowana w kłamaniu?
A) Uśmiechu
B) Skupienia
C) Smutku
D) Zamyślenia
ODP A wykład 8 str 45

4a. 17. Analiza 19 przypadków patologicznych kłamców i osób angażujących się w patologiczne
oskarżenia wskazuje, że:
A) Większość z nich posiada wyjątkowe zdolności językowe
B) Są nieświadomi swoich zdolności
C) Mają dużo sympatii w stosunku do innych, są bardzo empatyczni
D) Nie są odporni na fałszywe sugestie, które podsuwają im inni
ODP A wykład 8 str 46

4a. 18. Wskaż fałszywe zdanie o patologicznych kłamcach:
A) Ośmiu na 19 badanych miało bardzo wczesne doświadczenia seksualne.
B) Badane osoby, jeśli pominąć skłonności do patologicznych kłamstw i
manipulacji, były osobami najzupełniej zdrowymi psychicznie
C) Pięć osób znajdowało się pod znaczącym wpływem złych dorosłych.
D) W wielu badanych przypadkach okazało się, że dewiacje w życiu
seksualnym nie mają związku z tendencją do patologicznego kłamstwa
ODP D wykład 8 str 48

4a. 19. Fałszywa atrybucja to;

A. Przedstawienie prawdy w sposób nielogiczny
B. Przyznanie się do wystąpienia pewnej emocji, ale fałszywe identyfikowanie jej przyczyny

wystąpienia

C. Wstrzymywanie się od kłamania
D. Mówienie prawdy z dużą przesadą, żartem, tak by ofiara nie wierzyła w to co słyszy

Ekman , str. 37 ,odp. B

4a. 20. Według Ekman dwie główne formy kłamania to;
A. Ukrywanie, pomijanie,
B. Ukrywanie, fałszowanie,
C. Przeciek, fałszowanie,
D. Przeciek, fałszywa atrybucja
Ekman , str. 40 ,odp. B

4a. 21. Według Ekman kłamca nie jest kłamcą, gdy;

A. Jest nieświadomy mówienia nieprawdy
B. Jest świadomy mówienia nieprawdy
C. Kłamie dla dobra innych
D. Kłamie pod przymusem

Ekman , str.27 odp. A

4a. 22. Które stwierdzenie opisuje kłamstwo altruistyczne ;

A. Kłamstwo altruistyczne jest to, kłamstwo niebezpośrednie do ofiary.
B. Kłamstwo altruistyczne chroni osobę okłamywaną przed bolącą prawdą.
C. Występuje, gdy osoba kłamiąca jest nieświadoma swoich kłamstw.
D. Występuje, gdy osoba kłamiąca okłamuje ofiarę dla osobistych korzyści.

Ekman , str. 64- 65 odp. B

4a. 23. Osoba samookłamująca się to;

A. Osoba nieświadoma swojego samookłamywania się
B. Osoba świadoma swojego samookłamywania się
C. Osoba wskazująca swoim zachowaniem, że kłamie
D. Osoba okłamująca swoje najbliższe otoczenie.

Ekman , str. 28 odp. A

4a. 24. Kłamca nie ma lub ma mniejsze poczucia winy, gdy;

A. sądzi, że niczego nie zyskał na kłamstwie.
B. wystąpią kłamstwa egoistyczne, ale usprawiedliwione, np. przy grze w pokera.
C. ofiara i kłamiący mają różne wartości etyczne, moralne itp.
D. Wszystkie odpowiedzi są prawdziwe.

Ekman str. 65- 67 odp. D

4a. 25. Żona rozmawia przez telefon z kochankiem, mąż pyta -„Z kim rozmawiasz?”, żona
odpowiada -„Z kochankiem, dzwoni co godzinę. Ponieważ idę z nim do łóżka trzy razy dziennie,
musimy być ze sobą w stałym kontakcie”. Mąż odbiera odpowiedź żony za żart. Jest to;

A. Kłamstwo altruistyczne
B. Fałszywa atrybucja
C. Technika fałszywej prawdomówności
D. Wskazówka fałszu

Ekman , str. 37 odp. C

4a. 26. W kłamaniu ważna jest;

A. reputacja kłamiącego
B. osobowość kłamcy
C. charakter ofiary kłamcy
D. wszystkie odpowiedzi są prawdziwe.

Ekman , str.62-64 odp. D

4b. 1. Która z funkcji to funkcja perswazji;

A. Funkcja informacyjno- rozkazująca
B. Funkcja estetyczna
C. Funkcja przywileju i autorytetu
D. Wszystkie odpowiedzi są poprawne

slajd: 5, odp. B

4b. 2. Gdy odbiorca nie zagłębia się w treść komunikatu, jest to;

A. Tor centralny
B. Tor argumentacyjny
C. Tor bezwarunkowy
D. Tor peryferyjny

slajd: 8, odp. D

4b. 3. Występują trzy rodzaje perswazji. Perswazja ;

A. przekonująca, nakłaniająca, pobudzająca
B. przekonująca, nakłaniająca, spowalniająca
C. naprzykrzająca, niewystarczająca, pobudzająca
D. niewystarczająca, nakłaniająca, spowalniająca

slajd: 6, odp. A

4b. 4. Systematyczne próby wpłynięcia na myśli, uczucia i działania innej osoby za pomocą
przekazywanych argumentów to;

A. Manipulacja
B. Rozkaz
C. Perswazja
D. Propaganda

slajd: 4, odp. C

4b. 5. Celowe działanie zmierzające do ukształtowania określonych poglądów i zachowań
zbiorowości lub jednostki, polegające na perswazji intelektualnej i emocjonalnej to;

A. Manipulacja
B. Rozkaz
C. Perswazja
D. Propaganda

slajd: 3, odp. D

4b. 6. Które stwierdzenie opisuje osobę manipulowaną;

A. Osoba manipulowana jest oszukiwana i skłaniana do działania sprzecznego z jej interesem
B. Osoba manipulowana jest w pełni świadoma zamiarów osoby manipulującej
C. Manipulacji ulegają osoby wyłącznie słabo wykształcone
D. Wszystkie odpowiedzi są poprawne

slajd: 2, odp. A

4b. 7. Które stwierdzenie opisuje tor centralny;

A. Dokładne analizowanie przekazu
B. Zmiana postawy odbiorcy jest krótkotrwała
C. Ciężko zmienić postawę odbiorcy
D. Odpowiedzi a i c są prawidłowe

slajd: 8, odp. D

4b. 8. Według przeprowadzonych badań;

A. kobiety są bardziej podatne na perswazje
B. mężczyźni są bardziej podatni na perswazje
C. ludzie są bardziej podatni na zmianę postaw w wieku od 18 do 40 lat
D. im wyższą mamy samoocenę tym bardziej jesteśmy podatni na perswazję

slajd: 7, odp. A

4b. 9. Funcja zniewalajaca perswazji;

A. Wywołuje uczucie estetyczne u odbiorcy
B. Apeluje do samopoczucia odbiorcy
C. Apeluje do woli odbiorcy
D. Apeluje do intelektu odbiorcy

slajd: 5, odp. C

4b. 10. Technika niskiej piłki polega na:
a) początkowym przedstawieniu jedynie korzystnych elementów oferty
b) wypominaniu kandydatom na prezydenta błędów z przeszłości
c) udzielaniu odpowiedzi jedynie na pytania, które korzystnie przedstawiają nadawcę
d) Żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawidłowa

Slajd 15, odp A

4b. 11. Społeczny dowód słuszności to:
a) powoływanie się na opinie specjalistów
b) zwiększanie wiarygodności przekazu dzięki powoływaniu się na wydarzenia z przeszłości
c) podejmowanie decyzji w oparciu o zachowanie większości ludzi
d) uznawanie opinii jednej osoby jako opinii całego społeczeństwa
Slajd 16, odp C

4b. 12. Reguła niedostępności to:
a) wzrost atrakcyjności kandydata, którego reklamy polityczne nie pojawiają się w mediach
b) technika manipulacji, polegająca na unikaniu konfrontacji z odbiorcą
c) ujawnianie małej ilości informacji w celu ukazania produktu/osoby jako tajemniczej
d) wzrost atrakcyjności produktu poprzez przedstawianie go jako trudny do zdobycia
Slajd 19, odp D

4b. 13. Odbiorca będzie bardziej podatny na przekaz, prośbę jeśli:
a) poczuje strach, a nastepnie ulgę z powodu braku zagrożenia
b) nadawca będzie budził w odniorcy strach
c) sytuacje wywołujące strach, nastąpią jedna po drugiej
d) nie wystąpi żadna sytuacja budząca strach
Slajd 20, odp A

4b. 14. Reaktancja to:
a) uzależnianie zachowania od prezentowanego bodźca
b) opór, dążenie do przywrócenia wolności wyboru
c) bezrefleksyjne przyjęcie prezentowanej informacji jako prawdziwej
d) zmiana opinii w wyniku uzyskania dodatkowych informacji
Slajd 22, odp B

4b. 15. Demaskowanie aluzji to:
a) wymuszenie na rozmówcy bezpośredniego wyrażenia swojej opinii
b) konfrontacja treści reklamy politycznej z rzeczywistością
c) nieustanne zadawanie pytań, w celu uzyskania satysfakcjonującej odpowiedzi
d) wymuszenie otrzymania pełnych informacji dotyczących produktu
Slajd 23, odp A

4b. 16. Technika Małego Księcia to:
a) zadawanie tego samego pytania, aż do uzyskania satysfakcjonującej odpowiedzi
b) odwoływanie się do wartości moralnych
c) maskowaniu prośby taką, która jest niemożliwa do spełnienia
d) żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawidłowa
Slajd 24, odp A

4b. 17. W wyniku habituacji:
a) odpowiedź na dany przekaz jest silniejsza
b) wzrasta prawdopodobieństwo wykonania danej prośby
c) wzrasta reaktywność organizmu
d) następuje mniejsza odpowiedź na kolejne bodźce
Slajd 22, odp D

4b. 18. Zasłona mgły polega na:
a) przedstawieniu zalet, które odwracają uwagę od wad produktu
b) bezdyskusyjnym akceptowaniu wszystkich krytycznych uwag
c) przedstawieniu produktu jako jedyny w swoim rodzaju
d) podkreślaniu zasług polityka, w celu ukrycia popełnionego błędu
Slajd 24, odp B

4b. 19. Dwustronna argumentacja w manipulacji polega na:

a)

oddziaływaniu na odbiorcę poprzez wiele środków przekazu

b)

powoływaniu się na ogólnie znane prawdy, podnoszące wiarygodność informacji

c)

włączeniu odbiorcy do dyskusji o prawdziwości informacji

d)

pozornym rozpatrzeniu wszystkich wad i zalet danej informacji

odp D, „Wokół psychomanipulacji” str. 17

4b. 20. Efekt trzeciej osoby polega na zwiększeniu oddziaływania przekazu z powodu:
a) potwierdzenia prawdziwości tezy przez trzeciego, pozornie niezależnego rozmówcę
b) przekonania, że dany przekaz wpływa na innych, ale nie na odbiorcę
c) poczucia, że zdanie trzeciego rozmówcy odzwierciedla przekonania większej grupy
d) sformułowania informacji w trzeciej osobie liczby pojedynczej
odp B, „Wokół psychomanipulacji” str. 25

4b. 21. Według M. Miceli skuteczną techniką wzbudzania poczucia winy lub wstydu nie jest:
a) opowiadanie innym o wyrządzonej nam krzywdzie
b) przebaczanie i pocieszanie osoby, która wyrządziła nam krzywdę
c) wyrządzenie winnemu podobnej lub innej krzywdy, rewanż
d) odmawianie przyjęcia przeprosin, bądź rekompensacji
odp C, „Wokół psychomanipulacji” str. 42

4b. 22. Suplementacja to metoda manipulacji polegająca na:
a) oparciu prawdziwości tezy na opinii ekspertów
b) uzupełnieniu prawdziwej informacji fałszywymi elementami
c) uzupełnieniu fałszywej informacji prawdzywymi elementami
d) jednoczesnym wykorzystaniu kilku sposobów dotarcia do odbiorcy
odp D, „Wokół psychomanipulacji” str. 16

4b. 23. Technika identyfikacji to poprzedzanie przekazu:
a) odwołaniem się do cechy wspólnej komunikatu i innej, neutralnej informacji
b) odwołaniem się do cechy wspólnej dla nadawcy i odbiorcy
c) odwołaniem się do cechy wspólnej nadawcy i reszty społeczeństwa
d) odwołaniem się do cechy wspólnej odbiorcy i reszty społeczeństwa
odp B, „Wokół psychomanipulacji” str. 19

4b. 24. Hierarchia informacji stosowana w sektach i korporacjach to:
a) traktowanie informacji dotyczących sekty lub korporacji jako najważniejsze
b) przedstawianie prawdziwych informacji jako ważniejsze, bardziej godne uwagi
c) umożliwianie dostępu do informacji w zależności od posiadanego stanowiska
d) przedstwanianie fałszywych informacji jako ważniejsze, bardziej godne uwagi
odp C, „Wokół psychomanipulacji” str. 23

4b. 25. Leary uważa, że do najważniejszych cech idealnego przywódcy zalicza się:
a) umiejętność wzbudzania sympatii i onieśmialania innych

b) bycie znanym i szanowanym w kraju i na świecie
c) posiadanie szczególnych zasług dla kraju
d) dobra prezencja i atrakcyjność fizyczna
odp A, „Wokół psychomanipulacji” str. 124

Motywacja, plan, decyzja i działanie (MPDD)

MPDD 1. Które cele pozwalają nam utrzymać motywację do działania i wzmacniają
wytrwałość?

a)

cele dalekie

b)

cele bliskie

c)

cele uszczegółowione

d)

odpowiedzi A i C są poprawne

notatki z R.E.Frankena “Psychologia motywacji. Wyznaczanie celów”, odp. D

MPDD 2. Urzeczywistnianie których celów wg. Bandury sprawia nam satysfakcję?
A. celów dalekich
B. celów bliskich i pośrednich
C. celów narzuconych przez innych
D. celów związanych z relacjami
notatki z seminarium, odp. B

MPDD 3. Kiedy motywacja jest najsilniejsza wg. Bandury i Cervone?

a)

gdy mamy rozwinięte poczucie kompetencji

b)

gdy to psycholog pomaga nam w utrzymywaniu motywacji

c)

gdy narzucamy sobie cele, które stanowią wyzwanie

d)

gdy mamy jasno wyznaczone cele i otrzymujemy informację zwrotną

notatki z seminarium, odp. D

MPDD 4. Które stwierdzenie jest prawdziwe?
A. cele wyznaczone przez innych motywują nas lepiej, niż te wyznaczone przez nas samych
B. ludzie nie wyznaczają sobie celów, bo boją się rozczarowań
C. wyznaczenie wielu bliskich celów jest tak samo motywujące jak jeden daleki
D. najlepiej motywuje nas rozdźwięk normatywny
notatki z seminarium, odp. B

MPDD 5. Cel musi spowodować rozbieżność między miejscem, w którym się w danym momencie
znajdujemy, a tym, w którym chcielibyśmy się znaleźć. Stworzone w ten sposób napięcie motywuje
nas do działania. Jaka to hipoteza?
A. hipoteza innego miejsca
B. hipoteza rozdźwięku
C. hipoteza rozbieżności
D. hipoteza różnicowa
notatki z seminarium, odp. B

MPDD 6. Sprawowanie kontroli:
A. należy do podstawowych potrzeb ludzkich
B. jest warunkiem przetrwania
C. jest powiązane z potrzebą przewidywalności

D. odpowiedzi A,B i C są prawidłowe
Franken, R.E. (2005). Psychologia motywacji (str. 462), odp. D

MPDD 7. Subiektywne poczucia panowania nad własnym życiem:
A. im jest mniejsze tym lepsze funkcjonowanie układu odpornościowego
B. koreluje dodatnio z długością życia badanych
C. koreluje ujemnie z długością życia badanych
D. nie ma wpływu na długość życia
Franken, R.E. (2005). Psychologia motywacji (str. 463-464), odp. B

MPDD 8. Aby określić indywidualną motywację do odnoszenia sukcesu należy wykorzystać:

A. Test MMPI-2

B. Kwestionariusz TOMM

C. Test Apercepcji Tematycznej (TAT)
D.

Kwestionariusz osobowości NEO-FFI

Franken, R.E. (2005). Psychologia motywacji (str. 468), odp. C

MPDD 9. Jaki niedobór nie idzie w parze z wyuczoną bezradnością u ludzi wg Seligmana:

A. Niedobór motywacyjny

B. Niedobór poznawczy

C. Niedobór emocjonalny

D. Niedobór kortyzolu

Rheinberg, F. (2006). Psychologia motywacji (str. 96-97) odp. D

MPDD 10. Istotą motywacji wg McClellanda jest:
A. “Pilnośc”, “zapał”, “chęć do pracy”, “gorliwość” itd.
B. Wystąpienie elementu “konfrontacji z normą”
C. Systematyczne podążanie do osiągnięcia każdego z celów, jakie napotykamy w życiu
D. Żadna odpowiedź nie jest poprawna
Rheinberg, F. (2006). Psychologia motywacji (str. 61-62) odp. B

MPDD 11. Badania wskazują, że:
A. Osoby o niskiej samoocenie mają zazwyczaj niski poziom lęku.
B. Poziom samooceny jest niestabilny w dłuższych okresach czasu
C. Osoby z niską samooceną lepiej sobie radzą po odniesieniu porażki niż osoby o wysokiej samoocenie
D. Osoby z wysoką samooceną tak samo dobrze sobie radzą po odniesieniu porażki jak i po odniesieniu
sukcesu
Franken, R.E. (2005). Psychologia motywacji (str. 481-482), odp. D

MPDD 12. Proaktywność oznacza:
a) podejmowanie wielu działań w celu osiągnięcia sukcesu
b) motywowanie innych do podjęcia działania
c) reagowanie na bodziec w oparciu o jego wartość
d) działanie na rzecz społeczeństwa
odp C, „7 nawyków skutecznego działania”

MPDD 13. Równowaga Produkt/Zdolność produkcji własnej pracy to:
a) dbanie o równą ilość dóbr materialnych i kwalifikacji
b) dbanie o własne zdrowie w celu poprawy jakości pracy
c) posiadanie produktów ułatwiających codzienne funkcjonowanie
d) podejmowanie wielu działań, w celu zwiększenia środków materialnych

odp B, „7 nawyków skutecznego działania”


MPDD 14. Krąg wpływu obejmuje sprawy:
a) na które mamy wpływ i możemy zmieniać
b) na które chcielibyśmy mieć wpływ
c) które mają na nas wpływ i zmieniają nasze zachowanie
d) którymi wpływamy na zachowanie innych
odp A, „7 nawyków skutecznego działania”

MPDD 15. W stanie pobudzenia:
A. serce bije gwałtowniej
B. krew kierowana jest do mięśni
C. krew kierowana jest do mózgu
D. odpowiedzi A, B i C są prawidłowe
Psychologia akademicka, T.1, str. 598, odp. D

MPDD 16. Zależność między wielkością pobudzenia a sprawnością funkcjonowania ma zdaniem
Hebba kształt:
A. zbliżony do litery U
B. dokładnie taki jak odwrócona lutera U
C. zbliżony do odwróconej litery U
D. dokładnie taki jak litera U
Psychologia akademicka, T.1, str. 598, odp. C

MPDD 17. Przez motywację wewnętrzną rozumie się zwykle tendencję podmiotu do:

a)

podejmowania działania przynoszącego zaspokojenie popędów podstawowych

b)

trwania w działaniu wbrew trudnościom zewnętrznym

c)

podejmowania i kontynuowania działania ze względu na samą treść tej aktywności.

d)

działania realizowanego ze względu na zewnętrzne wobec niego czynniki

Psychologia akademicka, T.1, str. 606, odp. C

MPDD 18. Zdaniem Kruglanskiego:
A. nagrody o charakterze endogennym obniżają motywację wewnętrzną
B. nagrody o charakterze egzogennym obniżają motywację wewnętrzną
C. nagrody o charakterze egzogennym wzmacniają motywację wewnętrzną
D. żadna z tych odpowiedzi nie jest poprawna
Psychologia akademicka, T.1, str. 607, odp. B

MPDD 19. Tendencja do osiągania i przekraczania standardów doskonałości, związana z
odczuwaniem pozytywnych emocji w sytuacjach zadaniowych podlegających zewnętrznym ocenom
i spostrzeganych jako wyzwanie, to:
A. motywacja osiągnięć
B. motywacja zewnętrzna
C. motywacja wewnętrzna
D. motywacja zadaniowa
Psychologia akademicka, T.1, str. 608, odp. A

Człowiek w sytuacjach trudnych i zagrażających= CSTZ

CSTZ 1. Zachowania nastawione na dobro innych z pominięciem własnego interesu (czasem
powodujące poniesienie kosztów) to :
A. zachowania allocentryczne
B. zachowania altruistyczne
C. zachowania socjocentryczne
D. zachowania normocentryczne
Odp. B; Strelau, J., Doliński, D. (2008) Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. Psychologia ogólna.
Gdańsk : GWP, str 741

CSTZ 2. Etapem w procesie tworzenia relacji pomagania cechującej się zaufaniem
interpersonalnym nie jest:
A. nawiązanie kontaktu
B. ustalenie celów pomagania
C. ustalenie przyczyn pojawienia się potrzeby pomocy
D. eksploracja problemu
Odp. C; Strelau, J., Doliński, D. (2008) Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. Psychologia ogólna.
Gdańsk : GWP, str 746

CSTZ 3. Obiektywnie istniejące i dostępne sieci społeczne wyróżniające się faktem istnienia
kontaktów społecznych i przynależności, które pełnią funkcję pomocną, to :
A. pomoc społeczna
B. wsparcie społeczne strukturalne
C. relacje społeczne
D. współistnienie społeczne
Odp. B; Strelau, J., Doliński, D. (2008) Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. Psychologia ogólna.
Gdańsk : GWP, str 780

CSTZ 4. Rodzajem wsparcia nie jest:
A. wsparcie duchowe
B. wsparcie poznawcze
C. wsparcie behawioralne
D. wsparcie instrumentalne
Odp. C; Strelau, J., Doliński, D. (2008) Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. Psychologia ogólna.
Gdańsk : GWP, str 781

CSTZ 5. Wśród wymienionych przez Puryeara symptomów stresu nie znajdziemy :
A. wzrostu skuteczności wysiłków adaptacyjnych
B. poczucia porażki
C. postawy paniki
D. koncentracji na uzyskaniu ulgi w cierpieniu
Odp. A; Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych.
Warszawa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, str. 34

CSTZ 6. Subkategorią kryzysów rozwojowych nie są:
A. Kryzysy wyższego poziomu dojrzałości osobowości
B. Kryzysy rozwojowe ostatniego stadium rozwoju osobowości
C. Kryzysy rozwojowe podstawowego rozwoju osobowości
D. Kryzysy rozwojowe spowodowane zewnętrznymi wydarzeniami krytycznymi, typowymi dla
poszczególnych stadiów rozwoju
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 222-
223) (odp. B)

CSTZ 7. Jaki kryzys rozwojowy wg teorii rozwoju psychospołecznego Eriksona przynależy do
stadium okresu zabaw:
A. Pracowitość - zagubienie roli
B. Poczucie tożsamości - brak zaufania
C. Zdobywanie zaufania - wstyd, niepewność
D. Rozwijanie inicjatywy - poczucie winy
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 227)
(odp.D )

CSTZ 8. Co uważa się za źródło kryzysów wzrostu osoby dorosłej:
A. Lęk przed podjęciem decyzji rozwoju
B. Obawy przed utratą lub zmianą tożsamości
C. Lęk przed podjęciem pracy
D. Strach przed odrzuceniem przez otoczenie
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 234)
(odp.A )

CSTZ 9. Jakie są symptomy kryzysu połowy życia wg Figlera
A. Poczucie straty czasu, nerwowość, koncentracja na osiągnięciach, autonomiczne poczucie własnej
wartości
B. Poczucie zagrożenia, konflikty wewnętrzne, zachowania prospołeczne, wysoka indywidualizacja w
pracy zawodowej
C. Poczucie niezadowolenia, osamotnienie, obsesja śmierci, depresja
D. Skłonności samobójcze, przesadne zdecydowanie, nieadekwatne poczucie własnych osiągnięć,
pełnienie zbyt wielu ról społecznych
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 237)
(odp.C )

CSTZ 10. Wg O’Connor i Wolfe ważne przemiany okresu połowy życia maja charakter:
A. Cykliczny
B. Fazowy
C. Sinusoidalny
D. Narastający

Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 238-9)
(odp.B )

CSTZ 11. Na czym koncentruje się koncepcja Viorst dotycząca rozwoju ludzkiego?
A. Na psychosomatycznych objawach żałoby
B. Na funkcjonowaniu w życiu rozumianym jako proces wyrzekania się i rezygnacji z czegoś na rzecz
rozwoju
C. Na unikaniu bolesnych doświadczeń straty
D. Na konsekwencjach asymilowania zysków jakie napotykamy na przestrzeni życia
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 266)
(odp. B)

CSTZ 12. W koncepcji Shneidera pojęcie straty:
A. jest szerokie; dotyczy procesów dojrzewania, przemijania, sytuacji straty jak rozwód czy śmierć
B. jest szczegółowe i opisuje wyłącznie aspekt utraty bliskiej osoby (np. rodziców, dziecka, partnera)
C. jest powiązane głównie ze stratą materialną
D. jest powiązane głównie z żałobą po samobójcy
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 267)
(odp. A)

CSTZ 13. Pierwszy systematyczny opis żałoby w literaturze został stworzony w latach 50 przez:
A. Viorst
B. Shneidera
C. Frankena
D. Lindemanna
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 269)
(odp. D)

CSTZ 14. O patologicznym przebiegu procesu żałoby mówimy gdy:
A. występują dolegliwości somatyczne
B. następuje intensywna koncentracja na osobie zmarłego
C. występuje poszukiwanie winnego bolesnej straty
D. występuje tłumienie i hamowanie procesów towarzyszących żałobie
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 270)
(odp. D)

CSTZ 15. Wskaż zdanie fałszywe dotyczące interwencji w sytuacjach żałoby i straty:
A. Celem strategicznym interwencji ukierunkowanej na radzenie sobie ze stratami jest pomaganie
klientowi w domykaniu kolejnych stadiów żalu
B. Celem strategicznym interwencji ukierunkowanej na radzenie sobie ze stratami nie jest pomaganie
klientowi w domykaniu kolejnych stadiów żalu
C. Istotą wspierania osoby w żałobie jest towarzyszenie oraz akceptowanie formy oraz stadium
przeżywanej reakcji
D. Jeżeli sytuacje terminalne przekraczają możliwości jednostki, wskazana jest pomoc profesionalna.
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 282)
(odp. A)

CSTZ 16. Zaznacz typową fazę rozwoju związku partnerskiego:
A. Para nastolatków - miłość romantyczna
B. Para emerytów w domu spokojnej starości

C. Para w średnim wieku z kilkunastoletnimi dziećmi
D. Bezdzietna para w wolnym związku, nieplanująca potomstwa
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 248)
(odp.C )

CSTZ 17. Jakie typy kryzysów rodzinnych rozróżniamy:
A. Wewnętrzne, cykliczne, okresu schyłku życia
B. Zewnętrzne, narodzin (potomka), związane z alkoholizmem kogoś z rodziny
C. Pierwotne, okresu połowy życia, żałoby po współmałżonku
D. Rozwojowe, incydentalne, endogenne
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 249-
250) (odp.D )


CSTZ 18. Wybierz właściwą typologię rodzin wg M.A i H.I. McCubbin:
A. Rodziny kruche, giętkie, rytmiczne i intencjonalne
B. Rodziny niebezpieczne, trwałe, sprężyste i ustrukturowane
C. Rodziny bezwzorcowe, niepodatne, związane i miękkie
D. Rodziny regeneracyjne, wiotkie, bezintencjonalne i trwałe
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 251-
252) (odp.A )

CSTZ 19. Czynnikami ryzyka kryzysowego w rodzinie są:
A. Zdrada małżeńska, alkoholizm, choroba członka rodziny, niedojrzałość psychiczna małżonków
B. Wielkość wsparcia otoczenia, negatywne relacje rodzinne, sposoby radzenia sobie z rozwiązywaniem
problemów, kryzysy małżeńskie
C. Ocena wydarzenia krytycznego, wyczerpanie zasobów rodziny, narkomania w rodzinie, brak
potomstwa
D. Typ rodziny, brak wsparcia rodziców, separacja, trudna sytuacja materialna rodziny
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 250)
(odp.B )

CSTZ 20. W Typologicznym Modelu Przystosowania i Adaptacji Rodziny wielkość reakcji
kryzysowej zależy od:
A. Wieku małżonków, stażu związku, wsparcia przyjaciół
B. Radzenia sobie ze stresem, stopnia miłości i więzi pomiędzy małżonkami, zasobów adaptacyjnych
C. Indywidualnej oceny syuacji kryzysowej, typu rodziny, charakteru wydarzeń krytycznych
D. Sytuacji materialnej rodziny, ilości posiadanego wspólnie potomstwa, asertywności członków rodziny
Kubacka-Jasiecka, D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych(str. 248-9)
(odp.C )

CSTZ 21. Wg modelu Horowitza do faz radzenia sobie z traumą nie należy:
A. Faza gniewu
B. Faza uwalniania się od traumy

C. Faza zaprzeczania
D. Faza przepracowania
Lis-Turlejska, M., (1998). Traumatyczny stres. Koncepcje i badania (str.3 ) (odp. A)

CSTZ 22. Model ABC Alberta Ellisa powstał:
A. Tuż po II wojnie światowej
B. W latach 80-tych XX wieku
C. Na początku lat 70-tych XX wieku
D. W końcu lat 50-tych XX wieku
Popiel, A., Pragłowska, E.(2008). Psychoterapia poznawczo-behawioralna. Teoria i praktyka (str.35)
(odp.D )

CSTZ 23. Co znaczą litery ABC w modelu A. Ellisa:
A. A - emocje, B - zachowania, C - objawy fizyczne
B. A - wydarzenia aktywizujące, B - przekonania, C - konsekwencje
C. A - założenia, B - teorie, C - konsekwencje
D. A - hipotezy, B - zasoby, C - suma doświadczeń jednostki
Popiel, A., Pragłowska, E.(2008). Psychoterapia poznawczo-behawioralna. Teoria i praktyka (str.35)
(odp.B )

CSTZ 24. Jakich konsekwencji przekonań A. Ellis nie brał pod uwagę w koncepcji terapii REBT:
A. przekonanie-zachowanie
B. przekonanie-emocje
C. przekonanie - sytuacja
D. przekonanie-objawy fizjologiczne
Popiel, A., Pragłowska, E.(2008). Psychoterapia poznawczo-behawioralna. Teoria i praktyka (str.36)
(odp.C )

CSTZ 25. Albert Ellis, twórca modelu ABC był:
A. Stoikiem
B. Epikurejczykiem
C. Cynikiem
D. Sceptykiem
Popiel, A., Pragłowska, E.(2008). Psychoterapia poznawczo-behawioralna. Teoria i praktyka (str.36)
(odp.A )