Terapia poznawczo-

behawioralna

Załorzeniem jest rola procesu

uczenia w tworzeniu

mechanizmu uzależnienia

Terapia uczy jak :

• Rozpoznawać sytuacje w których

prawdopodobieństwo sięgnięcia
po narkotyk jest bardzo wysokie

• Unikać tych sytuacji
• Efektywnie radzić sobie w takich

sytuacjach

Główne zalety:

•posiada dobre podstawy teoretyczne

•jest terapią krótkoterminową

•wykazuje wysoką efektywność

•jest ustrukturalizowana

• nakierowana na określony cel

•może być łatwo adaptowana do indywidualnych/
grupowych potrzeb

•może być z łatwością łączona z farmakoterapią

•łatwo ją łączyć z innymi programami
terapeutycznymi

Główne etapy

poznawczo-

behawioralnej terapii

• Analiza funkcyjna
• Nauczanie określonych

umiejętności

Analiza funkcyjna

• identyfikacja myśli , uczuć i

okoliczności towarzyszących sięganiu
po narkotyki

• we wczesnym okresie ułatwia

określić wyznacznik

• Identyfikacja sytuacji stanowiących

nadal problem

Nauczanie określonych

umiejętności

• Program zindywidualizowany
• Zmiana starych nawyków
• Walka z problemami , którym pacjent

nie potrafi sprostać

Problemy:

• Brak efektywnych strategii radzenia

sobie z problemami okresu adolescencji.

• Osoba posiada określony repertuar

działań zaradczych, ale zanim je

uruchomi sięga po narkotyki

• Osłabienie indywidualnych zdolności jako

wynik zaburzeń o podłożu psychicznym

Kluczowe zadania:

• Podtrzymuj motywację zerwania z

uzależnieniem

• Naucz się sposobów radzenia sobie
• Zmień swoje nawyki
• Podnieś swoje zdolności

interpersonalne

Czas trwania

• 12-16 sesji trwających przez 12

tygodni

• Pozytywne efekty nawet przez rok

po zakończeniu leczenia

• Dodatkowe sesje w przypadku braku

rezultatów

Dodatkowe sesje

•rozpoznać sytuacje, które wciąż
stanowią problem na drodze do
abstynecji;

•udoskonalić metody I strategie
radzenia sobie;

•zachęcić pacjenta do podjęcia
aktywności konkurencyjnych wobec
zażywania narkotyków.