Człowiek na rynku
pracy

Kompetencje a rynek
pracy



Różnice między kompetencjami

a kwalifikacjami



Uznawanie kwalifikacji w UE



Kompetencje twarde i miękkie



Kluczowe kompetencje na

współczesnym rynku pracy



Analiza SWOT – ocena

kompetencji własnych



„transferable skills”

Kompetencje a rynek

pracy - zagadnienia

"

Jeśli chcesz coś zrobić - znajdziesz sposób. Jeżeli nie -

znajdziesz powód."

Staraj się dążyć do stanu, który

spowoduje, że odczujesz satysfakcję z
tego, co robisz, a wtedy na zasadzie
sprzężenia zwrotnego odnajdziesz
siłę, aby rozwijać zainteresowania i
realizować marzenia. Cele wówczas
stają się jasno określone, a sposoby
ich osiągania pojawiają się niemal
automatycznie.

www.firmujmy.lublin.pl

MOTYWACJA SUKCESU

Kwalifikacje zawodowe



zestaw wiedzy i umiejętności
wymaganych do realizacji składowych
zadań zawodowych

(w wybranej

specjalności).



potwierdzony zasób wiadomości i
zakres umiejętności tak
wyodrębniony, aby pozwalał na
samodzielne wykonywanie
konkretnego zestawu zadań
zawodowych i umożliwiał podjęcie
zatrudnienia.

Jakie są zasady

uznawania kwalifikacji w

UE?

Uznawanie dyplomów i kwalifikacji w

Unii Europejskiej to ważny aspekt
swobodnego

przepływu

pracowników. Państwa członkowskie
zachowały kompetencje w określaniu
własnej polityki edukacyjnej mogą
więc określać odrębne warunki,
których spełnienie jest konieczne do
uzyskania określonych kwalifikacji
lub zdobycia dyplomów.

System uznawania

kwalifikacji

w UE

System obejmuje dwie gałęzie:



tzw. dyrektyw sektorowe,



system ogólny,

Dyrektywy sektorowe



Dyrektywy te wprowadzają

automatyczne uznawanie dyplomów

uzyskanych w państwach członkowskich.

Dotyczą one zawodów: lekarza, dentysty, pielęgniarki,

położnej, farmaceuty, weterynarza i architekta.



W praktyce dyrektywy te ustalają

minimalne wymagania, jakie należy

spełnić, aby uzyskać określone

kwalifikacje

(np. podana liczba lat studiów),

a następnie wprowadzają zasadę

automatycznego uznawania dyplomów.

System ogólny

System ten ustanawia ogólne

wzajemne uznawanie dyplomów,

które nie następuje automatycznie,

gdyż w tym systemie państwa

członkowskie zachowały prawo do

sprawdzenia

kompetencji

danej

osoby

(brak

automatycznego

uznawania kwalifikacji i dyplomów).

Odbywa się to albo w formie stażu adaptacyjnego,

albo testu umiejętności (gdy okres nauki w innym

państwie trwa krócej niż rok lub gdy programy

nauczania znacznie się różnią).

Kompetencje

Być kompetentnym to nie tyko umieć coś zrobić, ale doskonale
rozumieć, dobrze sobie z czymś radzić.[program "KREATOR"]



to zakres czyjejś wiedzy, umiejętności lub

odpowiedzialności

(Encyklopedia PWN)



są skutkiem - rezultatem osiągniętym przez

ćwiczenie

umiejętności

i

nabywanie

doświadczeń podbudowanych przekonaniem,

pewnością opartą na refleksji dlaczego tak

postąpić w danej sytuacji,



odnoszą się do osoby, powstają w wyniku

zintegrowania

pewnej

liczby

umiejętności

opanowanych

na tyle

sprawnie i świadomie,

by

osiągnąć możliwość

swobodnego, mądrego,

refleksyjnego

i

odpowiedzialnego

podejmowania jakichś działań

,



są wyposażeniem osoby, są umiejętnością

wyższego rzędu.

Różnice między

kompetencjami

a kwalifikacjami

W praktyce kwalifikacje

to papier

z

pieczęciami, na którym jest podany

tytuł czy stopień naukowy.



można

mieć

kwalifikacje

potwierdzone dyplomem, ale nie

mieć uprawnień do działania w

określonym obszarze zawodowym

(konieczne szkolenia doskonalące)



można

mieć

kwalifikacje

potwierdzone dyplomem a nie umieć

wykonać bardziej skomplikowanego

zadania

(konieczne doświadczenie)

Charakterystyka
współczesnego rynku
pracy

(www.infor.pl)



duża liczba ludności

zdolnych do podjęcia pracy przy

niedostatecznie dużej liczbie miejsc pracy

;



w odpowiedzi na rosnące bezrobocie tworzone są nowe

stanowiska pracy, co rodzi

konieczność ciągłego

szkolenia

ludzi zdolnych podjąć pracę;



rośnie

znaczenie

i

praktyczne

wykorzystanie

nowoczesnych technologii,

co powoduje

zmniejszenie

roli bezpośrednich kontaktów między ludźmi;



poszukiwanie pracy wymaga od pracowników większej

mobilności,

z czym wiąże się obniżenie poziomu ich

lojalności;



firmy skoncentrowane są głównie na osiągnięciu

sukcesu rynkowego, a to oznacza podejmowanie

mniejszej liczby prób i wariantów różnego rodzaju

działania;



nieustanne zmiany

w otoczeniu rynkowym wymagają

wykształcenia w ludziach zdolności do elastycznego i

szybkiego dostosowania się do nowych warunków.

Na jakie zawody w najbliższej
przyszłości oczekuje rynek pracy w
Polsce?

Dr
Barbara Baraniak

Instytut Badań

Edukacyjnych



specjaliści sprzedaży sieciowej łączących kwalifikacje

ekonomistów do spraw marketingu i public relations

oraz operatorów sieci,



doradcy

oferujących

usługi

z

zakresu

rozliczeń

podatkowych, ubezpieczeń emerytalnych, zdrowotnych

oraz obrotu papierami wartościowymi i giełdowymi.



menedżerzy informacji - grupy zawodów wymagające

umiejętności korzystania z informacji internetowych i

wyszukiwania na zlecenie różnych wiadomości za

pomocą systemów komputerowych, baz danych



rekreacja, turystyka, telekomunikacja, służby socjalne,

zarządzanie, kultura i ochrona zdrowia, ( m.in.

menedżerskie podejście do nowo tworzonych takich

stanowisk pracy, jak organizator czasu wolnego,

menedżer usług personalnych, organizator podróży, w

tym

służbowych,

organizator

grup

eksperckich,

negocjator itp.



dla ludzi o niskich kwalifikacjach - tzw. „pracę czasową”

i „pracownika na już”, to jest zatrudnienie na krótki lub

limitowany czas, wówczas kiedy w firmie jest więcej

pracy niż zwykle

„Transferable skills” –
kompetencje kluczowe

• komunikacja w języku ojczystym
• komunikacja w językach obcych
• technologie informacyjne i komunikacyjne

(ICT)

• alfabetyzm matematyczny i kompetencje w

zakresie matematyki, nauk ścisłych i techniki

• przedsiębiorczość
• kompetencje interpersonalne i obywatelskie
• umiejętność uczenia się
• kultura ogólna

Dot. poziomu szkolnictwa obowiązkowego

Kompetencje kluczowe –

to

umiejętności:

ww.puszcza-marianska.pl



uczenia się i rozwiązywania problemów

;



myślenia

– dostrzegania zależności

przyczynowo-skutkowych i funkcjonalnych

oraz złożoności zjawisk;



poszukiwania, segregacji i wykorzystywania

informacji z różnych źródeł

;



doskonalenia się

– elastycznego reagowania

na zmiany i poszukiwanie nowych rozwiązań;



komunikowania się

– korzystania z

technologii, porozumiewania się w kilku

językach;



argumentowania

i obrony własnego zdania;



współpracy i porozumienia w grupie

;



działania

– organizowania pracy, opanowania

technik i narzędzi pracy, projektowania

działań i przyjmowania odpowiedzialności za

wyniki.

Kompetencje miękkie

-

podstawowy zrąb potencjału każdego z nas



termin zbiorczy na określenie

kompetencji osobistych oraz

kompetencji społecznych



z funkcjonalnego punktu

widzenia miękkie kompetencje

zapewniają:

–

sprawne zarządzanie sobą

(kompetencje osobiste)

–

wysoką skuteczność działania

podczas kontaktów z innymi ludźmi

(kompetencje interpersonalne)

Kompetencje twarde

wykształcenie, kursy,

szkolenia, doświadczenie
zawodowe, umiejętności
językowe i umiejętności
specjalistyczne itp.

Pamiętaj!

Współczesny rynek pracy wymaga ciągłego

uczenia się

i rozwijania w sobie zdolności adaptacji do

zmieniających się warunków rynkowych

ANALIZA SWOT



MOCNE STRONY

(STRENGTHS)



SŁABE STRONY

(WEAKNESSES)



SZANSE

(OPPORTUNITIES)



ZAGROŻENIA

(THREATS)

MOCNE STRONY

(S)

SŁABE STRONY

(W)

WSZYSTKIE WALORY WŁASNE

LUB PRZEDSIĘBIORSTWA

WSZYSTKIE BRAKI WŁASNE

LUB PRZEDSIĘBIORSTWA

SZANSE (O)

ZAGROŻENIA (T)

ZJAWISKA, KTÓRE MOGĄ

POJAWIĆ SIĘ W PRYSZŁOŚCI I

WPŁYNAĆ NA

FUNKCJONOWANIE

TWOJE/PRZEDSIĘBIORSTWA

ORAZ SPODZIEWANE

KORZYŚCI Z

WPROWADZANYCH ZMIAN

ZJAWISKA, KTÓRE MOGĄ

POJAWIĆ SIĘ W PRZYSZŁOŚCI

I WPŁYNAC NA

FUNKCJONOWANIE

TWOJE/PRZEDSIĘBIORSTWO

ORAZ POTENCJALNE STRATY

Z WROWADZONYCH ZMIAN

Gdzie szukać informacji?



www.wsipnet.pl



pl.wikipedia.org

 www.infor.pl


Dyrekcja Generalna ds. Edukacji i Kultury Komisja Europejska Kompetencje
kluczowe EURYDICE Realizacja koncepcji na poziomie szkolnictwa
obowiązkowego Eurydice www.eurudice.com



B. Baraniak, Kwalifikacje i kompetencje oczekiwanymi kategoriami
współczesnej pracy zawodowej

 www.miekkie-kompetencje.pl