W poszukiwaniu

nowych form

promocji biblioteki

szkolnej

Opracowała Anna Ronowicz

Nauczyciel bibliotekarz OZ ZCDN-u w Gryficach

Powszechne formy promocji

 Strona internetowa
 Ulotka
 Foldery reklamowe
 Wizytówki
 Papier firmowy
 Logo/Ekslibris
 Zakładki
 Konkursy dla uczniów
 Wystawy tematyczne
 „Okazjonalny punkt sprzedaży książek”
 Spotkania autorskie
 Organizacja akcji wspierających czytelnictwo,

np. „Cała Polska Czyta Dzieciom”

 Wydawanie gazetki szkolnej

„Kącik Biblioteczny”

 Czyli gazetka w gablocie na korytarzu szkolnym

prezentująca działalność biblioteki szkolnej.

 Plakaty informujące o zbliżającej się imprezie,

w zależności od tematu można urządzić wystawę
lub gazetkę na tablicy informacyjnej; eksponowanie
przebiegu imprezy na zdjęciach. Po zakończeniu
przedsięwzięcia na tablicy informacyjnej znów powinna
pojawić się gazetka, tym razem podsumowująca
imprezę. Przygotowanie materiałów na stronę WWW.

Strona internetowa

 Im bardziej interaktywna, tym lepiej.
 Warto zadbać o wyeksponowanie walorów

i atutów biblioteki na stronie internetowej
szkoły.

Zewnętrzne promowanie,
czyli medialna twarz biblioteki

 Warto zaprosić na organizowane imprezy

media lokalne: prasę, radio, telewizję,
miejskie portale internetowe.

Kontaktowo

 Z czytelnikiem powinno się mieć stały kontakt. Można być

bliżej uczniów dzięki korzystaniu z bibliotecznego „gadulca”
(gadu-gady, tlen), skype’a czy poczty e-mail.

 Uczeń, będąc poza szkołą, ma możliwość sprawdzenia stanu

swojego konta, zarezerwowania książki, przesłania bibliografii
do sprawdzenia, złożenia zapytania informacyjnego.

 Często też uczniowie korzystają z tej formy, by podzielić się

spostrzeżeniami na temat funkcjonowania biblioteki (wolna
twórczość lub ankiety internetowe), składać propozycje
dotyczące uzupełniania zbiorów.

 Komunikacja elektroniczna jest tania, łatwa i szybka,

a przede wszystkim korzystna dla obu stron.

Facebook, czyli fanpage

 Doskonała alternatywa i najprostszy sposób zaistnienia

biblioteki w sieci;

 Ideale narzędzie interakcji z uczniami;
 Posty publikowane w na Facebook’u docierają do

użytkowników automatycznie – wcześniej muszą kliknąć
„Lubię to”.

 Założenie strony organizacji (w tym również biblioteki

szkolnej) na FB wymaga posiadania konta osobistego na
tym portalu.

Kalendarz biblioteczny,
czyli promowanie z klasą

 Pięknie wydany kalendarz może pełnić funkcję

reklamowo-prestiżową.

 Może być wręczany ważniejszym gościom, stanowić

jedną z nagród, zawisnąć w sekretariacie, gabinecie
dyrektora, świetlicy i obowiązkowo w bibliotece.

 Wydanie kalendarza najlepiej poprzedzić konkursem

fotograficznym ogłoszonym chociażby w październiku,
w ramach obchodów Miesiąca Bibliotek Szkolnych.

 Z założenia kalendarz biblioteczny jest wynikiem

współpracy uczniów i nauczyciela bibliotekarza.

 Kalendarze mogą mieć format A4, B5, ciekawą formą

reklamy

może

być

kalendarzyk

kieszonkowy

z wizytówką.

Lip dub,
czyli pozytywne zakręcenie

 Lip dub to „rodzaj wideoklipu, w którym występujące osoby

poruszają wargami do puszczonej z playbacku piosenki. Lip dub
często przedstawia osobę lub osoby przemieszczające się po
pomieszczeniach”.

 Podstawowe cechy:

 spontaniczność,

 współuczestnictwo,

 zabawa.

 Chodzi o to, by oglądający poczuł atmosferę miejsca i ludzi ją

tworzących.

 Klasyczny lip dub kręcony jest z jednego ujęcia kamery,

ale można nagiąć nieco konwencję i wprowadzić konieczne cięcia,
dzięki czemu będzie możliwe przenoszenie akcji w różne miejsca.

Etapy pracy z lip dubem

 Na początek warto obejrzeć kilka produkcji tego typu (na YouTube)

•

Biblioteki szkolne (USA)

•

Biblioteka w Oświęcimiu

 trzeba zjednać dla przedsięwzięcia dyrekcje szkoły,
 należy pozyskać do współpracy uczniów – im więcej, tym lepiej,
 wspólnie wybrać podkład muzyczny (istotne jest, aby melodia była

dynamiczna, rytmiczna i łatwo wpadająca w ucho),

 podjąć pracę nad scenariuszem – w teledysku nie powinno być

kadrów bez udziału grupy aktorów lub chociażby jednego
występującego,

 trzeba przydzielić role i przypisać rekwizyty do każdej z nich,
 próby „na sucho”, później z podkładem muzycznym,
 należy wyznaczyć „godzinę zero”, czyli dzień kręcenia lip duba.