GENDER

Autorki prezentacji: Agnieszka

Prokopiuk,

Paulina Nec,

Uniwersytet Kardynała Stefana

Wyszyńskiego,

Kierunek: Pedagogika wczesnoszkolna i

przedszkolna z edukacją włączającą

GENDER – ZNACZENIE

SŁOWA

Gender – czyt. dżender, w j. ang. oznacza rodzaj

w sensie gramatycznym.

Wywodzi się z łac. wyrazu genus – gdzie

również

oznacza rodzaj.

W języku polskim gender oznacza „płeć”

GENDER – CO OZNACZA?

PŁEĆ

W znaczeniu naukowym W znaczeniu

gender

Kobieta, mężczyzna

Płeć
kulturowa,

społeczna

GENDER – O PŁCI

BIOLOGICZNEJ

GENDER

Płeć biologiczna nie należy do

tożsamości osoby

Kobiecość i męskość to abstrakty nie

mające poparcia w naturze

człowieka

STEREOTYPOWE CECHY

PŁCI

KOBIETY

MĘŻCZYŹNI

Wrażliwe

Agresywni

Uczuciowe

Mało emocjonalni

Subtelne

Stanowczy

Ciepłe

Łatwo podejmujący decyzje

Troskliwe

Silni

Mają trudności w
podejmowaniu decyzji

Dominujący

Uległe

Aktywni

Poświęcające się

Zaniedbani

Uczynne

niezależni

Opiekuńcze

głośni

Seks jest w ich życiu
sprawą drugorzędną

Seks jest dla nich bardzo
ważny, nie do końca panują
nad swoim pożądaniem

GENDER – PŁEĆ JEST

SPRAWĄ

UMOWNĄ

Zdaniem zwolenników gender

płeć

determinuje kultura.
Płeć nie warunkuje tożsamości
człowieka, jest rolą społeczną,
jaką przyjmuje człowiek w swoim
życiu.
Odróżnianie zachowań
mężczyzn i kobiet nie ma sensu.
Tradycyjna rola przypisana
kobiecie może być pełniona przez
mężczyznę i odwrotnie.

GENDER – POSTULATY



Zacieranie różnic między kobietą, a
mężczyzną ( wygląd, role społeczne,
zachowanie);



Przyjęcie za stałe 5 modeli życia:
homoseksualiści, lesbijki, biseksualiści,
transseksualiści, heteroseksualiści;



Wolność układów partnerskich, a tym
samym swoboda seksualna;



Wojna z tradycyjnym modelem rodziny,
ponieważ zdaniem genderystów jest
zagrożeniem rozwoju rodziny i wolności
człowieka;

Bawię się z kim chcę, robię to, co chcę,

płeć nie ogranicza mnie.

Czy jestem dziewczynką, czy jestem

chłopakiem, mogę być pilotką, mogę być

strażakiem

Czy jestem chłopakiem czy jestem

dziewczynką, bawię się lalkami i

olbrzymią piłką.

Bawię się z kim chcę, robię to, co chcę,

płeć nie ogranicza mnie!

EDUKACJA PRZEDSZKOLNA
–
ZAPOBIEGANIE
STEREOTYPOM



Odpowiednie słowa



Akceptacja zachowań



Wzmacnianie



Rozmowa



Promowanie równości
płci



Odpowiedni język

BIBLIOGRAFIA:

• Hryciuk Renata E., Kościańska Agnieszka (red.), Gender.
Perspektywa antropologiczna, t. 1. Organizacja społeczna,
Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2007.
• Hryciuk Renata E., Kościańska Agnieszka (red.), Gender.
Perspektywa antropologiczna, t. 2. Kobiecość, męskość,
seksualność, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego,
Warszawa.
• Meighan, R., „Socjologia edukacji”, Toruń 1993

•https://babynaturalgenderselection.com/ - dostęp z dnia
4.01.2014r.
•

http://redefiningrebbetzin.wordpress.com/2011/06/13/the-

gender-debate/ - dostęp z dnia 5.01.2014r.
•

http://wiara.wm.pl/152819,Zalozenia-ideologii-

gender.html#axzz2pYDpRXcJ – dostęp z dnia 5.01.2014r.
•http://www.rodzinny-krakow.pl/artykul.aspx?
TagNazwa=Instytucje%20Praw%20Dziecka – dostęp z dnia
15.01.2014r.