Zmiany kulturowe
Zmiany kulturowe
młodego człowieka
młodego człowieka
jako
jako
wynik uczestnictwa
wynik uczestnictwa
w
w
teatrzyku dziecięcym
teatrzyku dziecięcym
Opracowały:
Opracowały:
Agnieszka Gleinert, Agata Damps, Anna Nowicz, Magdalena Godzińska, Magdalena
Agnieszka Gleinert, Agata Damps, Anna Nowicz, Magdalena Godzińska, Magdalena
Treder
Treder
Teatr
Teatr
jako
jako
rodzaj twórczości
rodzaj twórczości
artystycznej dziecka
artystycznej dziecka
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr dla każdego człowieka ma szczególne znaczenie, choć nie
Teatr dla każdego człowieka ma szczególne znaczenie, choć nie
każdy zdaje sobie z tego sprawę. Bowiem człowiek jako jednostka
każdy zdaje sobie z tego sprawę. Bowiem człowiek jako jednostka
społeczna, funkcjonuje w kilku grupach społecznych, gdzie w
społeczna, funkcjonuje w kilku grupach społecznych, gdzie w
każdej gra inną rolę, czy to rolę ojca, czy matki, syna, córki,
każdej gra inną rolę, czy to rolę ojca, czy matki, syna, córki,
dyrektora czy też studenta.
dyrektora czy też studenta.
Tak więc, każda istota ludzka ma do odegrania kilka ról w swoim
Tak więc, każda istota ludzka ma do odegrania kilka ról w swoim
życiu, gdzie każda ma szczególne znaczenia dla społeczeństwa.
życiu, gdzie każda ma szczególne znaczenia dla społeczeństwa.
Człowiek gra w „teatrze życia”.
Człowiek gra w „teatrze życia”.
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr jest jedynym rodzajem sztuki, który splata wiele różnych
Teatr jest jedynym rodzajem sztuki, który splata wiele różnych
dziedzin sztuki i techniki, takich jak: literatura, plastyka, muzyka
dziedzin sztuki i techniki, takich jak: literatura, plastyka, muzyka
czy ruch.
czy ruch.
Dzięki temu może całkowicie angażować dziecko i stwarzać
Dzięki temu może całkowicie angażować dziecko i stwarzać
szczególne możliwości wszechstronnego oddziaływania
szczególne możliwości wszechstronnego oddziaływania
wychowawczego.
wychowawczego.
Może w ten sposób: kształtować wrażliwość dziecka, rozwijać jego
Może w ten sposób: kształtować wrażliwość dziecka, rozwijać jego
indywidualność, podnosić jego samoocenę, pokazuje różne
indywidualność, podnosić jego samoocenę, pokazuje różne
systemy wartości i sposoby oceniania innych.
systemy wartości i sposoby oceniania innych.
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr uczy również pracy w grupie oraz wzajemnych relacji między
Teatr uczy również pracy w grupie oraz wzajemnych relacji między
członkami grupy, dzięki czemu dzieci kształtują w sobie
członkami grupy, dzięki czemu dzieci kształtują w sobie
przekonanie, że praca nad spektaklem jest dziełem grupy a każda
przekonanie, że praca nad spektaklem jest dziełem grupy a każda
rola jest ważna.
rola jest ważna.
Teatr może kształtować w dziecku różne postawy, ponieważ łatwo
Teatr może kształtować w dziecku różne postawy, ponieważ łatwo
utożsamia się z bohaterami i przejawia ich nastroje.
utożsamia się z bohaterami i przejawia ich nastroje.
Takie działanie powodują niezmierne możliwości pozytywnego
Takie działanie powodują niezmierne możliwości pozytywnego
wpływu na ogólny rozwój dziecka, zaspokaja potrzebę wyrażania
wpływu na ogólny rozwój dziecka, zaspokaja potrzebę wyrażania
siebie, rozwija wyobraźnię, wzrasta poczucie własnej wartości.
siebie, rozwija wyobraźnię, wzrasta poczucie własnej wartości.
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
R.Gloton, C.Clero
R.Gloton, C.Clero
w swej pracy „
w swej pracy „
Twórcza aktywność dziecka”
Twórcza aktywność dziecka”
twierdzą, że dziecko już od najmłodszych lat wykazuje się talentem
twierdzą, że dziecko już od najmłodszych lat wykazuje się talentem
aktorskim, ponieważ w jego rozwoju zachodzi naturalny proces
aktorskim, ponieważ w jego rozwoju zachodzi naturalny proces
naśladowania.
naśladowania.
Natomiast Irena Słońska w „
Natomiast Irena Słońska w „
Teatr młodzieży”
Teatr młodzieży”
uważa, że dzieci z
uważa, że dzieci z
zamiłowaniem przebierają się i wcielają w różne postacie bajkowe
zamiłowaniem przebierają się i wcielają w różne postacie bajkowe
a także za osoby z najbliższego środowiska. Potem bawiąc się tym,
a także za osoby z najbliższego środowiska. Potem bawiąc się tym,
odgrywać je, bądź naśladuje. Niekiedy identyfikacja z rolą może
odgrywać je, bądź naśladuje. Niekiedy identyfikacja z rolą może
być tak silna, że dziecko – pochłonięte taką zabawą – może
być tak silna, że dziecko – pochłonięte taką zabawą – może
zatracić świadomość „granicy roli”.
zatracić świadomość „granicy roli”.
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Taki rodzaj twórczości dzieci pełni dwie funkcje (wg I.
Taki rodzaj twórczości dzieci pełni dwie funkcje (wg I.
Słońskiej):
Słońskiej):
Funkcję edukacyjną spełnia wtedy, gdy dziecko analizuje tekst
Funkcję edukacyjną spełnia wtedy, gdy dziecko analizuje tekst
scenariusza, dzięki czemu pozwala to doskonalić technikę
scenariusza, dzięki czemu pozwala to doskonalić technikę
czytania oraz ćwiczyć czytanie ze zrozumieniem, wzbogaca język
czytania oraz ćwiczyć czytanie ze zrozumieniem, wzbogaca język
dziecka, a także przyswajania przez nie pojęć związanych z
dziecka, a także przyswajania przez nie pojęć związanych z
teatrem.
teatrem.
Funkcję terapeutyczną teatr pełni, gdy dziecko uczestnicząc w
Funkcję terapeutyczną teatr pełni, gdy dziecko uczestnicząc w
działaniach teatralnych, zapomina choć na chwilę o codziennych
działaniach teatralnych, zapomina choć na chwilę o codziennych
problemach, wiele dzieci zapomina również o własnej
problemach, wiele dzieci zapomina również o własnej
nieśmiałości, nabiera zaufania do siebie, zaczyna wierzyć w
nieśmiałości, nabiera zaufania do siebie, zaczyna wierzyć w
siebie. Dziecko zyskuje wiarę w siebie i sens świata, w którym
siebie. Dziecko zyskuje wiarę w siebie i sens świata, w którym
żyje, dzięki temu utrzymuje równowagę psychiczną, która jest
żyje, dzięki temu utrzymuje równowagę psychiczną, która jest
potrzebna do funkcjonowania w rzeczywistości
potrzebna do funkcjonowania w rzeczywistości
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Jednym z najważniejszych zadań, jakie powinien pełnić teatr
Jednym z najważniejszych zadań, jakie powinien pełnić teatr
dziecięcy jest oddziaływanie na samych uczestników.
dziecięcy jest oddziaływanie na samych uczestników.
Powinien wytwarzać odpowiednie warunki dla ich rozwoju i
Powinien wytwarzać odpowiednie warunki dla ich rozwoju i
aktywności twórczej.
aktywności twórczej.
Dlatego teatr musi mieć taką formę, która by umożliwiła dziecku
Dlatego teatr musi mieć taką formę, która by umożliwiła dziecku
jak największe zaspokojenie potrzeb artystycznych – twierdzi
jak największe zaspokojenie potrzeb artystycznych – twierdzi
Honorata Jabłońska.
Honorata Jabłońska.
Teatr jest taką dziedziną sztuki, która w sposób wszechstronny i
Teatr jest taką dziedziną sztuki, która w sposób wszechstronny i
nietuzinkowy oddziałuje na dziecko. Pomaga mu odkryć własne
nietuzinkowy oddziałuje na dziecko. Pomaga mu odkryć własne
talenty. Kształci, jak i wychowuje oraz uwrażliwia na dobro i zło.
talenty. Kształci, jak i wychowuje oraz uwrażliwia na dobro i zło.
Pomaga mu w zrozumieniu nie tylko innych ludzi, ale również
Pomaga mu w zrozumieniu nie tylko innych ludzi, ale również
samego siebie.
samego siebie.
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Twórczość teatralna ma szczególne znaczenie w rozwoju dziecka,
Twórczość teatralna ma szczególne znaczenie w rozwoju dziecka,
ponieważ ma ono silną i wrodzoną potrzebę fikcji i fantastycznego
ponieważ ma ono silną i wrodzoną potrzebę fikcji i fantastycznego
przekształcania świata, ponieważ lubią się przebierać i udawać
przekształcania świata, ponieważ lubią się przebierać i udawać
kogoś innego, wcielają się w postacie z bajek i odkrywają ich role.
kogoś innego, wcielają się w postacie z bajek i odkrywają ich role.
Dzięki temu można w nim kształtować pozytywne cechy
Dzięki temu można w nim kształtować pozytywne cechy
charakteru, takie jak:
charakteru, takie jak:
wrażliwość moralna, estetyczna czy społeczna.
wrażliwość moralna, estetyczna czy społeczna.
Takie cechy jak animizm i antropomorfizm charakteryzujące myślenie
Takie cechy jak animizm i antropomorfizm charakteryzujące myślenie
dziecka, powodują, że ucieka się ono w świat ożywionych przez
dziecka, powodują, że ucieka się ono w świat ożywionych przez
siebie przedmiotów, które pozwalają mu się stać wielkim
siebie przedmiotów, które pozwalają mu się stać wielkim
inscenizatorem, reżyserem czy aktorem.
inscenizatorem, reżyserem czy aktorem.
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
W twórczości teatralnej, najpiękniejsze jest to, że dzieci to są aktorzy,
W twórczości teatralnej, najpiękniejsze jest to, że dzieci to są aktorzy,
którzy niczego nie oczekują oprócz aprobaty i akceptacji
którzy niczego nie oczekują oprócz aprobaty i akceptacji
odbiorców.
odbiorców.
„
„
Teatr, jako dramatyczna ekspresja scen opartych na znanych
Teatr, jako dramatyczna ekspresja scen opartych na znanych
baśniach i opowiadaniach, został również uznany za ważny środek
baśniach i opowiadaniach, został również uznany za ważny środek
wychowawczy, wprowadzający dzieci w świat wyobraźni i piękna”,
wychowawczy, wprowadzający dzieci w świat wyobraźni i piękna”,
jak twierdzi Irena Wojnar.
jak twierdzi Irena Wojnar.
„
„
Teatr uznawano bowiem za optymalny sposób nawiązywania
Teatr uznawano bowiem za optymalny sposób nawiązywania
kontaktu ze światem zewnętrznym, a także za bardzo skuteczną
kontaktu ze światem zewnętrznym, a także za bardzo skuteczną
formę zdobywania umiejętności panowania nad samym sobą.
formę zdobywania umiejętności panowania nad samym sobą.
Akcentowano zresztą wychowawcze znaczenie amatorskiej
Akcentowano zresztą wychowawcze znaczenie amatorskiej
praktyki teatralnej także i dla ludzi w wieku dojrzałym”.
praktyki teatralnej także i dla ludzi w wieku dojrzałym”.
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka
Formy teatralne spełniają wobec dzieci ważne funkcje:
Formy teatralne spełniają wobec dzieci ważne funkcje:
kompensacyjną i terapeutyczną.
kompensacyjną i terapeutyczną.
Kompensacyjna dlatego, że w pewnym stopniu stanowią one
Kompensacyjna dlatego, że w pewnym stopniu stanowią one
zadośćuczenie dziecku braków, czy niedostatków w jego codziennej
zadośćuczenie dziecku braków, czy niedostatków w jego codziennej
rzeczywistości, przenosząc je w świat piękniejszy, czarodziejski,
rzeczywistości, przenosząc je w świat piękniejszy, czarodziejski,
gdzie dobro zawsze wygrywa, w którym wszystko się może zdarzyć.
gdzie dobro zawsze wygrywa, w którym wszystko się może zdarzyć.
Funkcja terapeutyczna przedstawia się następująco, w każdej grupie
Funkcja terapeutyczna przedstawia się następująco, w każdej grupie
znajdzie się dziecko, które posiadają jakieś trudności: nieśmiałość,
znajdzie się dziecko, które posiadają jakieś trudności: nieśmiałość,
czy to z wadą wymowy, przez co nawiązanie z nim kontaktu może
czy to z wadą wymowy, przez co nawiązanie z nim kontaktu może
być trudne, ale zawsze znajdą się takie role grupowe, które stanowić
być trudne, ale zawsze znajdą się takie role grupowe, które stanowić
będą zaspokojenie utajonych potrzeb, przeżyć, twórczej aktywności,
będą zaspokojenie utajonych potrzeb, przeżyć, twórczej aktywności,
sprawią dziecku radość i satysfakcję. Twórczość ta umożliwia
sprawią dziecku radość i satysfakcję. Twórczość ta umożliwia
jednostce sięganie do zjawisk, które pozwalają rozwinąć wszystkie
jednostce sięganie do zjawisk, które pozwalają rozwinąć wszystkie
jego zmysły, komunikację werbalną i niewerbalną, wyobraźnię,
jego zmysły, komunikację werbalną i niewerbalną, wyobraźnię,
emocje i intelekt.
emocje i intelekt.
Funkcja wychowawcza
Funkcja wychowawcza
teatrzyku dziecięcego
teatrzyku dziecięcego
na
na
przykładzie
przykładzie
teatrzyku „Kiełek”
teatrzyku „Kiełek”
Teatrzyk „Kiełek” poprzez swoją działalność nie tylko raczył widzów
Teatrzyk „Kiełek” poprzez swoją działalność nie tylko raczył widzów
swoimi występami, ale również pełnił funkcję wychowawczą
swoimi występami, ale również pełnił funkcję wychowawczą
względem swoich członków.
względem swoich członków.
Poprzez występy dzieci przed publicznością:
Poprzez występy dzieci przed publicznością:
- uczyły się empatii, wczuwając się w rolę, którą odgrywały;
- uczyły się empatii, wczuwając się w rolę, którą odgrywały;
- nabierały odwagi;
- nabierały odwagi;
- uczyły się wrażliwości moralnej;
- uczyły się wrażliwości moralnej;
- pogłębiały zakres doświadczeń osobistych
- pogłębiały zakres doświadczeń osobistych
- zaspokajały potrzebę akceptacji, uznania i sukcesu;
- zaspokajały potrzebę akceptacji, uznania i sukcesu;
- uczyła się wyrażania uczuć.
- uczyła się wyrażania uczuć.
W występach zagranicznych zdobywały:
W występach zagranicznych zdobywały:
uczucie patriotyzmu, dzięki przedstawieniom dawanym Polonii na
uczucie patriotyzmu, dzięki przedstawieniom dawanym Polonii na
Białorusi, Litwie i Łotwie;
Białorusi, Litwie i Łotwie;
wiedzę na temat historii Polaków na obczyźnie, a także miejsc
wiedzę na temat historii Polaków na obczyźnie, a także miejsc
związanych z kartami dziejów Polski;
związanych z kartami dziejów Polski;
poczucie więzi narodowej;
poczucie więzi narodowej;
wiarę w swoje możliwości;
wiarę w swoje możliwości;
rozeznanie jak wyglądają obyczaje i zachowania inny nacji,
rozeznanie jak wyglądają obyczaje i zachowania inny nacji,
np.: we Francji, Litwie, Łotwie, Rosji czy Białorusi;
np.: we Francji, Litwie, Łotwie, Rosji czy Białorusi;
zdolność rozwijania swoich doświadczeń;
zdolność rozwijania swoich doświadczeń;
uczucie tolerancji;
uczucie tolerancji;
wiedzę o świecie i człowieku;
wiedzę o świecie i człowieku;
umiejętność przełamywania stereotypów;
umiejętność przełamywania stereotypów;
uczyły się odpowiedzialności za realizację przestawienia.
uczyły się odpowiedzialności za realizację przestawienia.
Poprzez próby przedstawień uczyły się:
Poprzez próby przedstawień uczyły się:
systematyczności, ponieważ chcąc jak najlepiej odegrać rolę
systematyczności, ponieważ chcąc jak najlepiej odegrać rolę
musiały regularnie przychodzić na próby;
musiały regularnie przychodzić na próby;
organizacji, aby wszystko w ciągu dnia mogły wykonać, musiały
organizacji, aby wszystko w ciągu dnia mogły wykonać, musiały
najpierw ułożyć sobie jego plan;
najpierw ułożyć sobie jego plan;
przestrzegania zasad i wzorców panujących w ich środowisku;
przestrzegania zasad i wzorców panujących w ich środowisku;
relacji interpersonalnych;
relacji interpersonalnych;
dyscypliny;
dyscypliny;
komunikacji werbalnej i pozawerbalne;
komunikacji werbalnej i pozawerbalne;
zrozumienia treści i udoskonalania techniki czytania poprzez
zrozumienia treści i udoskonalania techniki czytania poprzez
powtarzanie tekstu roli;
powtarzanie tekstu roli;
bogatego słownictwa, w związku z przygotowaniem
bogatego słownictwa, w związku z przygotowaniem
przedstawienia;
przedstawienia;
samodzielne wykonywali stroje lub przy pomocy rodziców,
samodzielne wykonywali stroje lub przy pomocy rodziców,
współpracy w zespole
współpracy w zespole
Dzięki zabawom, które założycielka w uzgodnień z „Kiełkami”
Dzięki zabawom, które założycielka w uzgodnień z „Kiełkami”
prowadziła na początku każdej próby, mogły one rozwijać się
prowadziła na początku każdej próby, mogły one rozwijać się
ruchowo. Miały one przygotować ich do występu na scenie,
ruchowo. Miały one przygotować ich do występu na scenie,
rozwijając umiejętności poruszania się, okazywania uczuć za
rozwijając umiejętności poruszania się, okazywania uczuć za
pomocą gestów i mimiki. Wyzwalało to ich ekspresję i dynamikę,
pomocą gestów i mimiki. Wyzwalało to ich ekspresję i dynamikę,
co pozwalało określić przeżycia i uczycie wrażliwości.
co pozwalało określić przeżycia i uczycie wrażliwości.
Udział w teatrzyku kształtował u dzieci kulturę teatralną.
Udział w teatrzyku kształtował u dzieci kulturę teatralną.
Poprzez analizę utworów literackich mogli zrozumieć pojęcia
Poprzez analizę utworów literackich mogli zrozumieć pojęcia
związane z teatrem, a także wprowadzać je w czynne słownictwo,
związane z teatrem, a także wprowadzać je w czynne słownictwo,
poznały również różnorodne formy teatralne. Daje dziecku
poznały również różnorodne formy teatralne. Daje dziecku
możliwości dobrego a zarazem pożytecznego spędzania wolnego
możliwości dobrego a zarazem pożytecznego spędzania wolnego
czasu.
czasu.
Poniekąd rozwija muzykalność i zainteresowania muzyczne,
Poniekąd rozwija muzykalność i zainteresowania muzyczne,
wyrabia poczucie rytmu i swobody ruchowej oraz kształci
wyrabia poczucie rytmu i swobody ruchowej oraz kształci
wyobraźnię, koncentrację, orientacji w przestrzeni.
wyobraźnię, koncentrację, orientacji w przestrzeni.
Dostarcza dziecku poprzez „zabawę w teatr” możliwość poznania
Dostarcza dziecku poprzez „zabawę w teatr” możliwość poznania
samego siebie, swoich możliwości psychicznych i fizycznych.
samego siebie, swoich możliwości psychicznych i fizycznych.
Opiekunka teatrzyku rozszerzając repertuar o treści regionalne,
Opiekunka teatrzyku rozszerzając repertuar o treści regionalne,
rozwijała w członkach zespołu zainteresowania folklorem
rozwijała w członkach zespołu zainteresowania folklorem
kaszubskim poprzez taniec, muzykę, poezję oraz tradycję i
kaszubskim poprzez taniec, muzykę, poezję oraz tradycję i
zwyczaje.
zwyczaje.
Teatrzyk uczył także wrażliwości estetycznej, poprzez
Teatrzyk uczył także wrażliwości estetycznej, poprzez
projektowanie i wykorzystywanie nieskomplikowanych elementów
projektowanie i wykorzystywanie nieskomplikowanych elementów
dekoracji, scenografii czy rekwizytów, wyrabiał im smak
dekoracji, scenografii czy rekwizytów, wyrabiał im smak
estetyczny, uwrażliwiając na piękno, harmonię barw i kształtów.
estetyczny, uwrażliwiając na piękno, harmonię barw i kształtów.
Niekiedy do zespoły dołączyły dzieci, które były bardzo nieśmiałe,
Niekiedy do zespoły dołączyły dzieci, które były bardzo nieśmiałe,
lecz uczestnictwo w takiej działalności sprawiało, że z czasem
lecz uczestnictwo w takiej działalności sprawiało, że z czasem
nabywały pewności siebie i ogłady w zachowaniu, przez to również
nabywały pewności siebie i ogłady w zachowaniu, przez to również
pozbywały się kompleksów.
pozbywały się kompleksów.
Mogły również rozwijać swoją osobowość poprzez własną
Mogły również rozwijać swoją osobowość poprzez własną
twórczość sceniczną, kształtować uczucia i przyswajać właściwe
twórczość sceniczną, kształtować uczucia i przyswajać właściwe
postawy.
postawy.
Teatrzyk uczył także wrażliwości estetycznej, poprzez
Teatrzyk uczył także wrażliwości estetycznej, poprzez
projektowanie i wykorzystywanie nieskomplikowanych elementów
projektowanie i wykorzystywanie nieskomplikowanych elementów
dekoracji, scenografii czy rekwizytów, wyrabiał im smak
dekoracji, scenografii czy rekwizytów, wyrabiał im smak
estetyczny, uwrażliwiając na piękno, harmonię barw i kształtów.
estetyczny, uwrażliwiając na piękno, harmonię barw i kształtów.
Charakterystyka
Charakterystyka
dawnych uczestników
dawnych uczestników
teatrzyku „Kiełek”
teatrzyku „Kiełek”
Wszyscy członkowie „Kiełka” są dziećmi z małej wsi.
Wszyscy członkowie „Kiełka” są dziećmi z małej wsi.
Występuje w nim już trzecie pokolenie mieszkańców Kiełpina.
Występuje w nim już trzecie pokolenie mieszkańców Kiełpina.
Poniżej ukazano 12 byłych członków jego prac:
Poniżej ukazano 12 byłych członków jego prac:
Przedstawieni poniżej dawni członkowie zespołu, uczestniczyli w
Przedstawieni poniżej dawni członkowie zespołu, uczestniczyli w
pracach teatrzyku w różnych latach jego działalności. Począwszy od
pracach teatrzyku w różnych latach jego działalności. Począwszy od
Hani, która była jego częścią wtedy, gdy miał on formę teatrzyku
Hani, która była jego częścią wtedy, gdy miał on formę teatrzyku
kukiełkowego. Jest najstarszą ze wszystkich tu opisanych członków.
kukiełkowego. Jest najstarszą ze wszystkich tu opisanych członków.
Kolejną osobą jest Małgorzata, która występowała w teatrzyku wtedy,
Kolejną osobą jest Małgorzata, która występowała w teatrzyku wtedy,
gdy ten odnosił pierwsze sukcesy poza lokalnym środowiskiem, jako
gdy ten odnosił pierwsze sukcesy poza lokalnym środowiskiem, jako
teatr żywego planu. Rok później przystąpiła do niego mgr inż.
teatr żywego planu. Rok później przystąpiła do niego mgr inż.
Jolanta . Pod koniec swej kadencji w teatrzyku, brała udział w
Jolanta . Pod koniec swej kadencji w teatrzyku, brała udział w
pierwszej podróży zespołu do Francji. Następnie do grupy przystąpiła
pierwszej podróży zespołu do Francji. Następnie do grupy przystąpiła
Dorota, która również wyjeżdżała z teatrzykiem na międzynarodowe
Dorota, która również wyjeżdżała z teatrzykiem na międzynarodowe
festiwale. Daniel i Rafał rozpoczęli działalność w pracach teatru w
festiwale. Daniel i Rafał rozpoczęli działalność w pracach teatru w
tym samym czasie. Uczestniczyli w pierwszej wyprawie za wschodnią
tym samym czasie. Uczestniczyli w pierwszej wyprawie za wschodnią
granicę naszego kraju. Następnie do zespołu przystąpili kolejno: mgr
granicę naszego kraju. Następnie do zespołu przystąpili kolejno: mgr
Karolina, Patrycja oraz Magdalena, które niemalże jednocześnie brały
Karolina, Patrycja oraz Magdalena, które niemalże jednocześnie brały
w nim udział. Potem dołączyli Natalia oraz Aleksander, zaś Marcelina
w nim udział. Potem dołączyli Natalia oraz Aleksander, zaś Marcelina
jest ostatnią osobą, która dołączyła do grupy, a zarazem najmłodszą
jest ostatnią osobą, która dołączyła do grupy, a zarazem najmłodszą
z wyżej przedstawionych dawnych uczestników teatrzyku.
z wyżej przedstawionych dawnych uczestników teatrzyku.
Powody przystąpienia dzieci do teatrzyku były różnorakie. W
Powody przystąpienia dzieci do teatrzyku były różnorakie. W
pierwszych latach jego działalności niektóre dołączyły do niego
pierwszych latach jego działalności niektóre dołączyły do niego
dlatego, że chciały uatrakcyjnić sobie wolny czas. Inne, bo chciały
dlatego, że chciały uatrakcyjnić sobie wolny czas. Inne, bo chciały
uciec od domowych obowiązków np.: praca na gospodarstwie rolnym.
uciec od domowych obowiązków np.: praca na gospodarstwie rolnym.
Później, jak „Kiełek” zaczął odnosić sukcesy na scenie
Później, jak „Kiełek” zaczął odnosić sukcesy na scenie
międzynarodowej, głównym motywem dołączenia do zespołu było to,
międzynarodowej, głównym motywem dołączenia do zespołu było to,
że można było wyjeżdżać na występy po całej Polsce oraz za granicę
że można było wyjeżdżać na występy po całej Polsce oraz za granicę
1) Hania -
1) Hania -
członkiem zespołu była w latach 1972-1980.
członkiem zespołu była w latach 1972-1980.
Pochodzi z tradycyjnej wielodzietnej rodziny wiejskiej. Rodzice
Pochodzi z tradycyjnej wielodzietnej rodziny wiejskiej. Rodzice
prowadzili gospodarstwo rolne.
prowadzili gospodarstwo rolne.
Do „Kiełka” przystąpiła jako uczennica klasy drugiej, za namową
Do „Kiełka” przystąpiła jako uczennica klasy drugiej, za namową
koleżanek. Była dzieckiem raczej nieśmiałym i małomównym. W
koleżanek. Była dzieckiem raczej nieśmiałym i małomównym. W
tym czasie teatrzyk miał charakter zespołu kukiełkowego, co
tym czasie teatrzyk miał charakter zespołu kukiełkowego, co
sprzyjało jej predyspozycjom. Największym sukcesem, który
sprzyjało jej predyspozycjom. Największym sukcesem, który
pamiętała do dziś, było zdobycie pierwszego miejsca na
pamiętała do dziś, było zdobycie pierwszego miejsca na
Wojewódzkim Przeglądzie Teatrów Lalkowych w Pucku w 1979
Wojewódzkim Przeglądzie Teatrów Lalkowych w Pucku w 1979
roku.
roku.
Uczestnictwo w tym teatrzyku skłaniało ją, ale w pozytywnym
Uczestnictwo w tym teatrzyku skłaniało ją, ale w pozytywnym
sensie, do samodyscypliny i organizacji dnia. Dzięki temu w
sensie, do samodyscypliny i organizacji dnia. Dzięki temu w
późniejszym okresie uzyskała wykształcenie w Technikum
późniejszym okresie uzyskała wykształcenie w Technikum
Ekonomicznym. Także nauczył ją empatii, odpowiedzialności,
Ekonomicznym. Także nauczył ją empatii, odpowiedzialności,
odwagi, a także wskrzesił ambicje.
odwagi, a także wskrzesił ambicje.
Obecnie jest mężatką i matką trójki dzieci. Prowadzi
Obecnie jest mężatką i matką trójki dzieci. Prowadzi
gospodarstwo agroturystyczne, gdzie organizuje uroczystości
gospodarstwo agroturystyczne, gdzie organizuje uroczystości
okolicznościowe, a także gości kolonie szkolne oraz
okolicznościowe, a także gości kolonie szkolne oraz
indywidualnych wczasowiczów. W czasie takich uroczystości,
indywidualnych wczasowiczów. W czasie takich uroczystości,
angażując całą swoją rodzinę, w strojach kaszubskich
angażując całą swoją rodzinę, w strojach kaszubskich
przedstawia obrzędy regionalne dostosowane do rodzaju
przedstawia obrzędy regionalne dostosowane do rodzaju
uroczystości.
uroczystości.
2) Małgorzata
2) Małgorzata
- uczestniczyła w teatrzyku w latach 1985-1988.
- uczestniczyła w teatrzyku w latach 1985-1988.
Jej rodzice posiadają gospodarstwo rolne, dodatkowo ojciec dorabiał w
Jej rodzice posiadają gospodarstwo rolne, dodatkowo ojciec dorabiał w
pobliskich zakładach drobiarskich.
pobliskich zakładach drobiarskich.
Do teatrzyku przystąpiła jako ośmiolatka za namową założycielki,
Do teatrzyku przystąpiła jako ośmiolatka za namową założycielki,
która zauważyła, że Małgosia posiada talent aktorski (była
która zauważyła, że Małgosia posiada talent aktorski (była
bardzo gadatliwa).
bardzo gadatliwa).
Największym sukcesem jaki pamięta, było zdobycie „Złotej jodły" na
Największym sukcesem jaki pamięta, było zdobycie „Złotej jodły" na
festiwalu w Kielcach w 1987 roku.
festiwalu w Kielcach w 1987 roku.
Dzięki teatrzykowi zwiedziła wiele miejsc w świecie, przez to
Dzięki teatrzykowi zwiedziła wiele miejsc w świecie, przez to
nabyła dużo odwagi występując przed tak liczną publicznością.
nabyła dużo odwagi występując przed tak liczną publicznością.
„Na moje życie to na pewno miało duży pozytywny wpływ”. Nie
„Na moje życie to na pewno miało duży pozytywny wpływ”. Nie
ma problemów z nawiązywaniem kontaktów, przede wszystkim
ma problemów z nawiązywaniem kontaktów, przede wszystkim
nie boi się ludzi, lubi obracać się w wielkich skupiskach, „a to na
nie boi się ludzi, lubi obracać się w wielkich skupiskach, „a to na
pewno w wielkiej mierze zawdzięczam teatrzykowi”. Także dzięki
pewno w wielkiej mierze zawdzięczam teatrzykowi”. Także dzięki
uzyskanym predyspozycjom w teatrzyku ukończyła szkołę
uzyskanym predyspozycjom w teatrzyku ukończyła szkołę
średnią z wyróżnieniem.
średnią z wyróżnieniem.
Obecnie jest mężatką, ma dwoje dzieci i pracuje jako instruktor
Obecnie jest mężatką, ma dwoje dzieci i pracuje jako instruktor
muzyczny. Prowadzi scholię w parafii. Po za tym jest
muzyczny. Prowadzi scholię w parafii. Po za tym jest
wiceprezesem w Stowarzyszeniu Na Rzecz Rozwoju Wsi i
wiceprezesem w Stowarzyszeniu Na Rzecz Rozwoju Wsi i
Wspierania Kultury.
Wspierania Kultury.
3) Mgr inż. Jolanta
3) Mgr inż. Jolanta
- działała w zespole w latach 1986-1990.
- działała w zespole w latach 1986-1990.
Pochodzi z rodziny o średnim wykształceniu. Ojciec jest z pochodzenia
Pochodzi z rodziny o średnim wykształceniu. Ojciec jest z pochodzenia
Wietnamczykiem.
Wietnamczykiem.
Przystąpiła do teatrzyku w wieku 10 lat. Jako nowa uczennica była
Przystąpiła do teatrzyku w wieku 10 lat. Jako nowa uczennica była
bardzo nieśmiała, ponieważ właśnie co przeprowadziła się z miasta
bardzo nieśmiała, ponieważ właśnie co przeprowadziła się z miasta
na wieś.
na wieś.
Największym sukcesem jaki pamięta, było zdobycie „Złotej jodły" na
Największym sukcesem jaki pamięta, było zdobycie „Złotej jodły" na
festiwalu w Kielcach w 1987 roku.
festiwalu w Kielcach w 1987 roku.
W czasie, gdy była członkiem teatrzyku dla dzieci nie było na wsi
W czasie, gdy była członkiem teatrzyku dla dzieci nie było na wsi
wiele ciekawych rozrywek a występy w teatrzyku gwarantowały
wiele ciekawych rozrywek a występy w teatrzyku gwarantowały
wesołe i pożyteczne spędzanie czasu po lekcjach i co najważniejsze
wesołe i pożyteczne spędzanie czasu po lekcjach i co najważniejsze
― wyjazdy. Prywatne wyjazdy za granicę był niemal niemożliwe, a z
― wyjazdy. Prywatne wyjazdy za granicę był niemal niemożliwe, a z
teatrzykiem wyjeżdżali wielokrotnie. Podsumowując twierdziła: „nie
teatrzykiem wyjeżdżali wielokrotnie. Podsumowując twierdziła: „nie
wyobrażam sobie dzieciństwa bez teatrzyku i będę zachęcać też
wyobrażam sobie dzieciństwa bez teatrzyku i będę zachęcać też
swoje dzieci do takich zajęć”
swoje dzieci do takich zajęć”
Ukończyła szkołę wyższą uzyskując tytuł architekta oraz uprawnienia
Ukończyła szkołę wyższą uzyskując tytuł architekta oraz uprawnienia
do projektowania architektonicznego bez ograniczeń.
do projektowania architektonicznego bez ograniczeń.
Dzięki teatrzykowi ma wspaniale wspomnienia. Co najważniejsze
Dzięki teatrzykowi ma wspaniale wspomnienia. Co najważniejsze
pozbyła się nieśmiałości, co bardzo teraz pomaga w życiu. Zdobyła
pozbyła się nieśmiałości, co bardzo teraz pomaga w życiu. Zdobyła
też kilka przyjaciół, którzy zostali nimi do dziś.
też kilka przyjaciół, którzy zostali nimi do dziś.
Obecnie jest mężatką oraz pracuje w wyuczonym zawodzie zajmując
Obecnie jest mężatką oraz pracuje w wyuczonym zawodzie zajmując
się projektowaniem budynków wszelkiego rodzaju jak również
się projektowaniem budynków wszelkiego rodzaju jak również
wnętrz. Dzisiaj ma do czynienia z inną dziedziną sztuki, jaką jest
wnętrz. Dzisiaj ma do czynienia z inną dziedziną sztuki, jaką jest
architektura, ale zostały jej predyspozycje, które ułatwiają jej prace i
architektura, ale zostały jej predyspozycje, które ułatwiają jej prace i
kontakty z innymi ludźmi
kontakty z innymi ludźmi
4) Dorota
4) Dorota
- działała w zespole w latach 1991-1994.
- działała w zespole w latach 1991-1994.
Pochodzi z tradycyjnej rodziny wiejskiej. Rodzice jej pracowali
Pochodzi z tradycyjnej rodziny wiejskiej. Rodzice jej pracowali
zawodowo.
zawodowo.
Do teatrzyku przystąpiła w wieku 10 lat.
Do teatrzyku przystąpiła w wieku 10 lat.
Najbardziej była zachwycona wyjazdem na Międzynarodowe
Najbardziej była zachwycona wyjazdem na Międzynarodowe
Spotkania Teatralne w Villefontaine we Francji. Tam pierwszy raz
Spotkania Teatralne w Villefontaine we Francji. Tam pierwszy raz
zobaczyła inny świat, całkiem odmienny od tego, który dotychczas
zobaczyła inny świat, całkiem odmienny od tego, który dotychczas
znała.
znała.
Teatrzyk był dla niej wielką przygodą i frajdą. Miała okazję
Teatrzyk był dla niej wielką przygodą i frajdą. Miała okazję
zwiedzić kilka większych miast, a wyjazd za granicę w tych
zwiedzić kilka większych miast, a wyjazd za granicę w tych
czasach dla dziecka ze wsi był wielkim luksusem. Poznała wielu
czasach dla dziecka ze wsi był wielkim luksusem. Poznała wielu
ciekawych ludzi. Mówiła: „dla mnie osobiście było to hobby,
ciekawych ludzi. Mówiła: „dla mnie osobiście było to hobby,
oderwanie się od codzienności no i rzeczywistości”.
oderwanie się od codzienności no i rzeczywistości”.
Dzięki teatrzykowi nauczyła się samodyscypliny, a także jak
Dzięki teatrzykowi nauczyła się samodyscypliny, a także jak
zorganizować sobie dzień , tak aby iść do szkoły, odrobić lekcje a
zorganizować sobie dzień , tak aby iść do szkoły, odrobić lekcje a
potem pójść na próbę do teatrzyku.
potem pójść na próbę do teatrzyku.
Skończyła Liceum Ekonomiczne.
Skończyła Liceum Ekonomiczne.
Obecnie jest mężatką i wychowuje trzy córki. Nie pracuje a swoje
Obecnie jest mężatką i wychowuje trzy córki. Nie pracuje a swoje
umiejętności jakie wyniosła z teatrzyku wykorzystuje głównie do
umiejętności jakie wyniosła z teatrzyku wykorzystuje głównie do
zabawy z dziećmi.
zabawy z dziećmi.
5) Inż. Rafał
5) Inż. Rafał
- uczestniczył w pracach teatrzyku w latach 1991-1997.
- uczestniczył w pracach teatrzyku w latach 1991-1997.
Pochodzi z tradycyjnej rodziny wiejskiej.
Pochodzi z tradycyjnej rodziny wiejskiej.
Do teatrzyku przystąpił w drugiej klasie szkoły podstawowej.
Do teatrzyku przystąpił w drugiej klasie szkoły podstawowej.
Pierwszym jego występem, którego nigdy nie zapomni były Jasełka w Gdyni przy
Pierwszym jego występem, którego nigdy nie zapomni były Jasełka w Gdyni przy
skwerze w Dom Marynarza. Pamięta również, gdy wracając do Polski z Francji
skwerze w Dom Marynarza. Pamięta również, gdy wracając do Polski z Francji
czekali na przystanku na autobus, to wówczas grali w „amse adamse flore” z
czekali na przystanku na autobus, to wówczas grali w „amse adamse flore” z
dziećmi z innych zespołów innych krajów a także z dziećmi które tam czekały
dziećmi z innych zespołów innych krajów a także z dziećmi które tam czekały
lub przechodziły. Nie rozumieli języka ale mogli porozumieć się.
lub przechodziły. Nie rozumieli języka ale mogli porozumieć się.
Z wszystkich występów zostało mu, pogoda ducha, nie ma problemów z
Z wszystkich występów zostało mu, pogoda ducha, nie ma problemów z
bawieniem się z dziećmi i wymyślaniem różnych zabaw. No i zawsze jest
bawieniem się z dziećmi i wymyślaniem różnych zabaw. No i zawsze jest
uśmiechnięty „aż się od tego uśmiechu zmarszczki mu robią”. Nie ma
uśmiechnięty „aż się od tego uśmiechu zmarszczki mu robią”. Nie ma
problemu z odezwaniem się do drugiego człowieka, chociaż gdy go nie zna.
problemu z odezwaniem się do drugiego człowieka, chociaż gdy go nie zna.
Ukończył Technikum Budowlane, a potem studia na Politechnice Gdańskiej o
Ukończył Technikum Budowlane, a potem studia na Politechnice Gdańskiej o
kierunku Budownictwo ogólne.
kierunku Budownictwo ogólne.
Jak wspomina chciałby dalej występować w tym teatrzyku i bawić się na
Jak wspomina chciałby dalej występować w tym teatrzyku i bawić się na
scenie z innymi w teatr. Była to dla niego najwspanialsza przygoda jego
scenie z innymi w teatr. Była to dla niego najwspanialsza przygoda jego
dzieciństwa. Było to coś niesamowitego i niezapomnianego. Kończąc mówił:
dzieciństwa. Było to coś niesamowitego i niezapomnianego. Kończąc mówił:
„miałem szczęście, że namówiono mnie na wstąpienie do tego teatrzyku.
„miałem szczęście, że namówiono mnie na wstąpienie do tego teatrzyku.
Obecnie pracuje w firmie budowlanej jako kosztorysant i majster budowy.
Obecnie pracuje w firmie budowlanej jako kosztorysant i majster budowy.
Stara się o uprawnienia budowlane, aby w przyszłości mógł prowadzić
Stara się o uprawnienia budowlane, aby w przyszłości mógł prowadzić
budowy i projektować budynki. Ze sztuka nie ma nic wspólnego, ale zadatki
budowy i projektować budynki. Ze sztuka nie ma nic wspólnego, ale zadatki
jakie uzyskał w teatrzyku, przydają mu się w obecnej pracy.
jakie uzyskał w teatrzyku, przydają mu się w obecnej pracy.
6) Daniel
6) Daniel
- członkiem zespołu był w latach 1991-1999.
- członkiem zespołu był w latach 1991-1999.
Pochodzi z tradycyjnej rodziny.
Pochodzi z tradycyjnej rodziny.
Do teatrzyku przystąpił będąc w pierwszej klasie szkoły
Do teatrzyku przystąpił będąc w pierwszej klasie szkoły
podstawowej.
podstawowej.
To, że należał do teatrzyku bardzo wpłynęło na jego życie.
To, że należał do teatrzyku bardzo wpłynęło na jego życie.
Teatrzyk w jakiś sposób go wychował, w nim dorastał, uczył się,
Teatrzyk w jakiś sposób go wychował, w nim dorastał, uczył się,
nawiązywał znajomości, przyjaźnie. Dzięki niemu spędził
nawiązywał znajomości, przyjaźnie. Dzięki niemu spędził
wspaniałe
wspaniałe
wakacje, wyjazdy, zwiedził Polskę i nie tylko. Będąc na wschodzie
wakacje, wyjazdy, zwiedził Polskę i nie tylko. Będąc na wschodzie
nauczył się co znaczy być Polakiem, patriotą, ile dla Polonii
nauczył się co znaczy być Polakiem, patriotą, ile dla Polonii
znaczy kontakt z Polakami.
znaczy kontakt z Polakami.
„
„
W pewnym sensie dzięki temu jestem jaki jestem”.
W pewnym sensie dzięki temu jestem jaki jestem”.
Wykształcenie uzyskał w szkole wyższej - licencjat z ochrony
Wykształcenie uzyskał w szkole wyższej - licencjat z ochrony
środowiska. Obecnie jest mężem i ojcem córki oraz prowadzi
środowiska. Obecnie jest mężem i ojcem córki oraz prowadzi
własna działalność w budownictwie. Z teatrem dziś nie ma nic
własna działalność w budownictwie. Z teatrem dziś nie ma nic
wspólnego.
wspólnego.
7) Mgr Karolina
7) Mgr Karolina
- członkiem grupy była w latach 1992-1997.
- członkiem grupy była w latach 1992-1997.
Do teatrzyku przystąpiła w czwartej klasie szkoły podstawowej.
Do teatrzyku przystąpiła w czwartej klasie szkoły podstawowej.
Jak wspomniała dzięki teatrzykowi zwiedziłam wiele bardzo ciekawych
Jak wspomniała dzięki teatrzykowi zwiedziłam wiele bardzo ciekawych
miejsc zarówno w Polsce ja i za granicą. Poznała wielu ludzi, m.in.
miejsc zarówno w Polsce ja i za granicą. Poznała wielu ludzi, m.in.
we Francji, kiedy to noclegowali u kilku rodzin. Na koloniach, na
we Francji, kiedy to noclegowali u kilku rodzin. Na koloniach, na
które wyjeżdżali z zespołem poznawali ciekawych ludzi, gdyż były
które wyjeżdżali z zespołem poznawali ciekawych ludzi, gdyż były
to kolonie także dla dzieci z innych krajów.
to kolonie także dla dzieci z innych krajów.
Udział w tej działalności miał też duży wpływ na jej naukę. Dzięki
Udział w tej działalności miał też duży wpływ na jej naukę. Dzięki
temu, że musiała się uczyć swoich tekstów na pamięć, czy
temu, że musiała się uczyć swoich tekstów na pamięć, czy
chociażby nauczyć się je czytać, a była wówczas w szkole
chociażby nauczyć się je czytać, a była wówczas w szkole
podstawowej, więc dopiero uczyła się chociażby szybkiego
podstawowej, więc dopiero uczyła się chociażby szybkiego
czytania. W późniejszym okresie, tzn. w szkole średniej nie miałam
czytania. W późniejszym okresie, tzn. w szkole średniej nie miałam
problemów z ortografią i bardzo lubiła czytać, co z resztą pozostało
problemów z ortografią i bardzo lubiła czytać, co z resztą pozostało
jej do dziś.
jej do dziś.
Uzyskała wykształcenie w Technikum Hotelarskim, potem w Szkole
Uzyskała wykształcenie w Technikum Hotelarskim, potem w Szkole
Policealnej o kierunku finanse i rachunkowość, a następnie
Policealnej o kierunku finanse i rachunkowość, a następnie
ukończyła studia na kierunku zarządzanie i marketing.
ukończyła studia na kierunku zarządzanie i marketing.
Obecnie jest mężatką, wychowuje córkę oraz pracuje w swoim
Obecnie jest mężatką, wychowuje córkę oraz pracuje w swoim
zawodzie i nie mam nic wspólnego z teatrem.
zawodzie i nie mam nic wspólnego z teatrem.
8) Patrycja
8) Patrycja
- uczestniczyła w zespole w latach 1993-1998.
- uczestniczyła w zespole w latach 1993-1998.
Pochodzi z rodziny nie pełnej o niskim statusie klasowym.
Pochodzi z rodziny nie pełnej o niskim statusie klasowym.
Do teatrzyku doszła w drugiej klasie szkoły podstawowej.
Do teatrzyku doszła w drugiej klasie szkoły podstawowej.
Pamięta, że z recytowania miała 6, bo było jej łatwiej przyswoić wiedzę w
Pamięta, że z recytowania miała 6, bo było jej łatwiej przyswoić wiedzę w
szkolę, w teatrzyku ćwiczyłam swoją pamięć, dzięki temu nie miała
szkolę, w teatrzyku ćwiczyłam swoją pamięć, dzięki temu nie miała
problemów z nauką.
problemów z nauką.
Była raczej nieśmiałym dzieckiem, spokojnym, cichym, kiedy zaczęła
Była raczej nieśmiałym dzieckiem, spokojnym, cichym, kiedy zaczęła
występować w teatrzyku nabrała pewności siebie, zaczęła organizować
występować w teatrzyku nabrała pewności siebie, zaczęła organizować
przedstawienia w szkole, wciągnęła do nich moich kolegów z klasy i
przedstawienia w szkole, wciągnęła do nich moich kolegów z klasy i
przed nauczycielami odgrywali scenki. Koledzy jej bez problemu
przed nauczycielami odgrywali scenki. Koledzy jej bez problemu
dawali się namówić, bo dzięki temu lekcja im szybko minęła a i
dawali się namówić, bo dzięki temu lekcja im szybko minęła a i
nauczycielowi poprawiali humor.
nauczycielowi poprawiali humor.
Dzięki Kiełkowi zwiedziła dużo miejsc, była w Lourdes, Paryżu, w te
Dzięki Kiełkowi zwiedziła dużo miejsc, była w Lourdes, Paryżu, w te
miejsca zapewne by nie pojechała – jak twierdzi. Oczywiście marzyła o
miejsca zapewne by nie pojechała – jak twierdzi. Oczywiście marzyła o
tym, żeby ruszyć w kierunku aktorstwa, ponieważ nie wyobrażała
tym, żeby ruszyć w kierunku aktorstwa, ponieważ nie wyobrażała
sobie, że mogłaby robić co innego. Jednak w liceum stwierdziła, że woli
sobie, że mogłaby robić co innego. Jednak w liceum stwierdziła, że woli
twardo stąpać po ziemi i postanowiła podjąć studia na kierunku
twardo stąpać po ziemi i postanowiła podjąć studia na kierunku
finanse i bankowość.
finanse i bankowość.
Edukacje zdobyła w Liceum Ogólnokształcącym i kontynuuje na
Edukacje zdobyła w Liceum Ogólnokształcącym i kontynuuje na
studiach na Uniwersytecie Gdańskim na kierunku finanse i bankowość.
studiach na Uniwersytecie Gdańskim na kierunku finanse i bankowość.
Obecnie jest mężatką, matką. Pracuje w banku, gdzie przydają jej się
Obecnie jest mężatką, matką. Pracuje w banku, gdzie przydają jej się
predyspozycje aktorskie. Nie ma powiązań ze sztuką, ale umiejętności,
predyspozycje aktorskie. Nie ma powiązań ze sztuką, ale umiejętności,
które nabyła w teatrzyku przydają się jej w życiu codziennym.
które nabyła w teatrzyku przydają się jej w życiu codziennym.
9) Magdalena
9) Magdalena
- występowała w teatrzyku w latach 1993-1997.
- występowała w teatrzyku w latach 1993-1997.
Pochodzi z rodziny nie pełnej.
Pochodzi z rodziny nie pełnej.
Do teatrzyku przystąpiła w drugiej klasie szkoły podstawowej.
Do teatrzyku przystąpiła w drugiej klasie szkoły podstawowej.
Ukończyła Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących.
Ukończyła Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących.
Kontynuowała śpiewanie w scholii parafialnej, a później zapisała się
Kontynuowała śpiewanie w scholii parafialnej, a później zapisała się
do chóru. Po szkole średniej, wyjechała do Oxfordu, gdzie ukończyła
do chóru. Po szkole średniej, wyjechała do Oxfordu, gdzie ukończyła
Oxford Cherwell Valley College. Tam miała zajęcia aktorskie. Potem
Oxford Cherwell Valley College. Tam miała zajęcia aktorskie. Potem
studiowała w Oxford Brookes University na kierunku Business and
studiowała w Oxford Brookes University na kierunku Business and
Management, gdzie podjęła dodatkowe zajęcia muzyczne. Ciągle
Management, gdzie podjęła dodatkowe zajęcia muzyczne. Ciągle
szuka nowych zajęć w tym kierunku, jednak nie wiążę z nimi swojej
szuka nowych zajęć w tym kierunku, jednak nie wiążę z nimi swojej
kariery zawodowej.
kariery zawodowej.
Jak twierdzi, teatrzyk podbudował ją emocjonalnie. Poprzez
Jak twierdzi, teatrzyk podbudował ją emocjonalnie. Poprzez
wychodzenie na scenę, nabrała większej pewności siebie i być może
wychodzenie na scenę, nabrała większej pewności siebie i być może
wpłynęło to na jej otwartość do życia i ludzi.
wpłynęło to na jej otwartość do życia i ludzi.
Teatrzyk miał pozytywny wpływ na jej naukę w szkole. Zawsze była
Teatrzyk miał pozytywny wpływ na jej naukę w szkole. Zawsze była
pewna, że da sobie radę i tak też było. Zwiedziła dużo ciekawych
pewna, że da sobie radę i tak też było. Zwiedziła dużo ciekawych
miejsc- ciężka praca popłaciła. Po za śpiewem również organizowali
miejsc- ciężka praca popłaciła. Po za śpiewem również organizowali
wieczory rozrywkowe, dużo podróżowali, uczestniczyli w konkursach.
wieczory rozrywkowe, dużo podróżowali, uczestniczyli w konkursach.
Było to ciekawe. Uważa, że zajęcia tego typu powinny być ogólno
Było to ciekawe. Uważa, że zajęcia tego typu powinny być ogólno
dostępne dla wszystkich dzieci. Na studiach podjęła dodatkowe
dostępne dla wszystkich dzieci. Na studiach podjęła dodatkowe
zajęcia muzyczne. Z powyższego widać, ze „wracam do korzeni,
zajęcia muzyczne. Z powyższego widać, ze „wracam do korzeni,
przede wszystkim do muzyki, ponieważ śpiewałam w scholii od 6
przede wszystkim do muzyki, ponieważ śpiewałam w scholii od 6
roku życia”. Ciągle szuka nowych zajęć w tym kierunku, jednak nie
roku życia”. Ciągle szuka nowych zajęć w tym kierunku, jednak nie
wiążę z tym swojej kariery zawodowej.
wiążę z tym swojej kariery zawodowej.
10) Natalia
10) Natalia
- działała w „Kiełku” w latach 1994-2004.
- działała w „Kiełku” w latach 1994-2004.
Wykształcenie uzyskała w Liceum Ogólnokształcącym.
Wykształcenie uzyskała w Liceum Ogólnokształcącym.
Życie jej potoczyło się w innym kierunku, choć dużo myślała o szkole
Życie jej potoczyło się w innym kierunku, choć dużo myślała o szkole
aktorskiej. Chciała grać w teatrze i gdyby miała taką możliwość
aktorskiej. Chciała grać w teatrze i gdyby miała taką możliwość
pójścia do takiej szkoły to nie zawahałaby się. Teraz kontynuuje
pójścia do takiej szkoły to nie zawahałaby się. Teraz kontynuuje
naukę na Uniwersytecie Gdańskim na wydziale prawo i
naukę na Uniwersytecie Gdańskim na wydziale prawo i
administracja o kierunku administracja. Obecnie jest panną i nie
administracja o kierunku administracja. Obecnie jest panną i nie
posiada potomstwa.
posiada potomstwa.
Tak wiele prób i powtórek powodowało, że bardzo szybko uczyła się.
Tak wiele prób i powtórek powodowało, że bardzo szybko uczyła się.
Miała dobrą pamięć i nie żeby się chwalić nadal mam. w szkole
Miała dobrą pamięć i nie żeby się chwalić nadal mam. w szkole
wręcz przeciwnie, nigdy nie miał problemów. Za recytowanie
wręcz przeciwnie, nigdy nie miał problemów. Za recytowanie
wierszy zawsze była Teraz gdy jestem już dorosła bardzo mile
wierszy zawsze była Teraz gdy jestem już dorosła bardzo mile
wspominam tamte czasy. Wiele się wtedy nauczyłam i bardzo dużo
wspominam tamte czasy. Wiele się wtedy nauczyłam i bardzo dużo
zwiedziłam. To prawda że czasami było bardzo trudno i padaliśmy
zwiedziłam. To prawda że czasami było bardzo trudno i padaliśmy
z nóg (szczególnie na Białorusi kiedy mieliśmy nawet do 15-20
z nóg (szczególnie na Białorusi kiedy mieliśmy nawet do 15-20
występów dziennie) ale widok łez w oczach tamtych starszych ludzi
występów dziennie) ale widok łez w oczach tamtych starszych ludzi
którzy tęsknili za Polską wynagradzał wszystko. Fakt że pani Regina
którzy tęsknili za Polską wynagradzał wszystko. Fakt że pani Regina
kilka razy już rozwiązywała Teatrzyk bo nie mogła sobie z nami dac
kilka razy już rozwiązywała Teatrzyk bo nie mogła sobie z nami dac
rady ale nigdy nie zrobiła tego definitywnie. Jestem jej bardzo
rady ale nigdy nie zrobiła tego definitywnie. Jestem jej bardzo
wdzięczna za tamten czas , a w szczególności kiedy byliśmy
wdzięczna za tamten czas , a w szczególności kiedy byliśmy
wszyscy razem (moi bracia, kuzyni, starsze koleżanki i koledzy).
wszyscy razem (moi bracia, kuzyni, starsze koleżanki i koledzy).
Chciałbym grać w teatrze, móc wcielać się w inne postacie,
Chciałbym grać w teatrze, móc wcielać się w inne postacie,
przeżywać ciągle coś nowego. to jest wspaniałe uczucie.
przeżywać ciągle coś nowego. to jest wspaniałe uczucie.
11) Aleksander
11) Aleksander
- członkiem teatrzyku był w latach 1994 – 2000.
- członkiem teatrzyku był w latach 1994 – 2000.
Pochodzi z rodziny niepełnej. Wcześnie osierocony przez ojca.
Pochodzi z rodziny niepełnej. Wcześnie osierocony przez ojca.
Do teatrzyku dołączył w wieku 9 lat.
Do teatrzyku dołączył w wieku 9 lat.
Odgrywanie ról nie przychodziło mi ciężko, bo lubiłem grać i
Odgrywanie ról nie przychodziło mi ciężko, bo lubiłem grać i
żadnych trudności nie miałem. Przez te lata byłem z co najmniej 5
żadnych trudności nie miałem. Przez te lata byłem z co najmniej 5
razy w Białorusi , raz we Francji , w Niemczech i Litwie. Ogólnie nie
razy w Białorusi , raz we Francji , w Niemczech i Litwie. Ogólnie nie
posłem w kierunku aktorstwa, ale może trochę żałuje bo par nagród
posłem w kierunku aktorstwa, ale może trochę żałuje bo par nagród
zdobyłem.
zdobyłem.
W szkole to raczej mi nie wpływało na naukę bo lubiłem to co robiłem
W szkole to raczej mi nie wpływało na naukę bo lubiłem to co robiłem
i nie kolidowało to z nauką.
i nie kolidowało to z nauką.
Nie żałuje lat spędzonych w teatrzyku bo trochę zwiedziłem i
Nie żałuje lat spędzonych w teatrzyku bo trochę zwiedziłem i
poznałem trochę świata.
poznałem trochę świata.
Ukończył Liceum Zawodowe o profilu gastronomicznym.
Ukończył Liceum Zawodowe o profilu gastronomicznym.
Obecnie jest żonaty i nie długo będzie ojcem. Pracuje jako
Obecnie jest żonaty i nie długo będzie ojcem. Pracuje jako
przedstawiciel handlowy oraz jako kierowca dostawczy. Teraz jego
przedstawiciel handlowy oraz jako kierowca dostawczy. Teraz jego
chrześniaczka uczestniczy w teatrzyku. Jest bardzo zadowolony, że
chrześniaczka uczestniczy w teatrzyku. Jest bardzo zadowolony, że
ona tez ma takie hobby jak on kiedyś.
ona tez ma takie hobby jak on kiedyś.
12) Marcelina
12) Marcelina
- częścią zespołu była w latach 1995-2003.
- częścią zespołu była w latach 1995-2003.
Pochodzi z niezamożnej, ale pełnej rodziny.
Pochodzi z niezamożnej, ale pełnej rodziny.
Przystąpiła do teatrzyku jako sześciolatka za namową starszego brata,
Przystąpiła do teatrzyku jako sześciolatka za namową starszego brata,
który już w nim uczestniczył.
który już w nim uczestniczył.
Najlepiej wspomina występy teatrzyku w takich państwach jak: Francja,
Najlepiej wspomina występy teatrzyku w takich państwach jak: Francja,
Niemcy, Białoruś, Litwa, Łotwa, Obwód Kaliningradzki, no i
Niemcy, Białoruś, Litwa, Łotwa, Obwód Kaliningradzki, no i
oczywiście Polska.
oczywiście Polska.
Wspomina, że w teatrzyku zawarły się przyjaźnie, które do tej pory
Wspomina, że w teatrzyku zawarły się przyjaźnie, które do tej pory
trwają. Bywało trudno w owych latach, bo np. nie chciało się
trwają. Bywało trudno w owych latach, bo np. nie chciało się
wstawać na próbę co sobotę i spędzać tam pół dnia. Mimo wszystko
wstawać na próbę co sobotę i spędzać tam pół dnia. Mimo wszystko
była to ciężka praca. Ale było warto. Wyjazdy za granice Polski były
była to ciężka praca. Ale było warto. Wyjazdy za granice Polski były
nie lada przygodami. Kolonie również. Ubaw zawsze po pachy.
nie lada przygodami. Kolonie również. Ubaw zawsze po pachy.
Śpiewy w autobusie. Szycie i organizowanie strojów. Masa
Śpiewy w autobusie. Szycie i organizowanie strojów. Masa
wspomnień. Do tej pory pamiętam piosenki, wiersze i kwestie z
wspomnień. Do tej pory pamiętam piosenki, wiersze i kwestie z
poszczególnych przedstawień.
poszczególnych przedstawień.
Wykształcenie uzyskała w Liceum Ogólnokształcącym oraz kontynuuje
Wykształcenie uzyskała w Liceum Ogólnokształcącym oraz kontynuuje
naukę w Wyższej Szkole Zdrowia, Urody i Edukacji w Poznaniu
naukę w Wyższej Szkole Zdrowia, Urody i Edukacji w Poznaniu
wydział zamiejscowy w Gdyni. Poza tym działa w Stowarzyszeniu Na
wydział zamiejscowy w Gdyni. Poza tym działa w Stowarzyszeniu Na
Rzecz Rozwoju Wsi i Wspierania Kultury. Śpiewa w scholi parafialnej.
Rzecz Rozwoju Wsi i Wspierania Kultury. Śpiewa w scholi parafialnej.
Wnioski
Wnioski
Jak w każdej grupie, czy zespole, członkowie współpracując między
Jak w każdej grupie, czy zespole, członkowie współpracując między
sobą wytwarzają atmosferę, która może być pobudzająca do działania,
sobą wytwarzają atmosferę, która może być pobudzająca do działania,
a niekiedy wręcz przeciwnie. W przypadku „Kiełka” było tak, że
a niekiedy wręcz przeciwnie. W przypadku „Kiełka” było tak, że
uczestnicy jego prac wytwarzali taki rodzaj atmosfery w zespole, która
uczestnicy jego prac wytwarzali taki rodzaj atmosfery w zespole, która
działała na nich kreatywnie, ponieważ dzieci, które brały w nim udział,
działała na nich kreatywnie, ponieważ dzieci, które brały w nim udział,
bardzo lubiły się, szanowały i akceptowały, a bez tego nie byłoby
bardzo lubiły się, szanowały i akceptowały, a bez tego nie byłoby
mowy o żadnej współpracy ani sukcesach.
mowy o żadnej współpracy ani sukcesach.
Z perspektywy tylu lat każdy członek teatrzyku pamięta występy
Z perspektywy tylu lat każdy członek teatrzyku pamięta występy
najbardziej znaczące dla niego. Niektórzy pamiętają dużo i
najbardziej znaczące dla niego. Niektórzy pamiętają dużo i
szczegółowo mogą opisać każdy występ i podróż „Kiełka”, a inni
szczegółowo mogą opisać każdy występ i podróż „Kiełka”, a inni
opisują pokrótce tylko te występy, które najbardziej utkwiły im w
opisują pokrótce tylko te występy, które najbardziej utkwiły im w
pamięci. Jednakże dla wszystkich uczestników teatrzyku sam wyjazd
pamięci. Jednakże dla wszystkich uczestników teatrzyku sam wyjazd
poza środowisko lokalne, było nie lada przeżyciem, ponieważ
poza środowisko lokalne, było nie lada przeżyciem, ponieważ
pochodząc z wiejskich rodzin, mogli, dzięki występom „Kiełka”,
pochodząc z wiejskich rodzin, mogli, dzięki występom „Kiełka”,
zwiedzić nie tylko najbliższe okolice, ale także całą Polskę oraz niektóre
zwiedzić nie tylko najbliższe okolice, ale także całą Polskę oraz niektóre
kraje zachodnie i wschodnie.
kraje zachodnie i wschodnie.
Można by było tu przytaczać wiele rodzajów pozytywnego wpływu
Można by było tu przytaczać wiele rodzajów pozytywnego wpływu
teatrzyku na naukę, ale nie można pominąć takiego faktu, iż „Kiełek”
teatrzyku na naukę, ale nie można pominąć takiego faktu, iż „Kiełek”
swoim najmłodszym członkom − nie kiedy były to sześciolatki −
swoim najmłodszym członkom − nie kiedy były to sześciolatki −
pomagał w pierwszej styczności z recytowaniem wierszy, nauką
pomagał w pierwszej styczności z recytowaniem wierszy, nauką
czytania ze zrozumieniem treści oraz nauką tekstów na pamięć, dzięki
czytania ze zrozumieniem treści oraz nauką tekstów na pamięć, dzięki
temu mogły rozwijać się intelektualnie szybciej niż rówieśnicy.
temu mogły rozwijać się intelektualnie szybciej niż rówieśnicy.
Uczestnictwo w „Kiełku” wymagało od swych członków
Uczestnictwo w „Kiełku” wymagało od swych członków
systematyczności, dyscypliny oraz odpowiedzialności, a były to klucze
systematyczności, dyscypliny oraz odpowiedzialności, a były to klucze
do tego, aby każdy uczeń mógł wydobyć z siebie wszelakie
do tego, aby każdy uczeń mógł wydobyć z siebie wszelakie
uzdolnienia, które pomogły by w jego dalszym rozwoju.
uzdolnienia, które pomogły by w jego dalszym rozwoju.
Uczestnictwo w teatrzyku wymagało od swoich członków
Uczestnictwo w teatrzyku wymagało od swoich członków
wiele wyrzeczeń, ale i również niosło wiele radości i
wiele wyrzeczeń, ale i również niosło wiele radości i
sukcesów, które dla nie jednego było motywacją do
sukcesów, które dla nie jednego było motywacją do
działania. Każde dziecko, które występowało w nim, z
działania. Każde dziecko, które występowało w nim, z
pewnością nigdy tego nie zapomni, ponieważ
pewnością nigdy tego nie zapomni, ponieważ
doświadczenia jakie doznały w tym czasie, odbijają się
doświadczenia jakie doznały w tym czasie, odbijają się
echem w ich już dorosłym życiu. Z perspektywy wielu lat
echem w ich już dorosłym życiu. Z perspektywy wielu lat
każdy uczestnik tego teatrzyku docenia pracę oraz zapał
każdy uczestnik tego teatrzyku docenia pracę oraz zapał
jego założycielki. Dzięki niej mogli przeżyć takie sytuacje,
jego założycielki. Dzięki niej mogli przeżyć takie sytuacje,
których bez jej udziału nigdy by nie przeżyli. Opiekunka
których bez jej udziału nigdy by nie przeżyli. Opiekunka
teatrzyku dobrze o tym wiedziała, że teatr jest taką
teatrzyku dobrze o tym wiedziała, że teatr jest taką
dziedziną sztuki, która umożliwia w szczególny sposób
dziedziną sztuki, która umożliwia w szczególny sposób
rozwój dziecka i potrafiła to wykorzystać w pracy z nimi.
rozwój dziecka i potrafiła to wykorzystać w pracy z nimi.
Niekiedy coś nie wychodziło, były chwile rozterek i
Niekiedy coś nie wychodziło, były chwile rozterek i
zwątpienia, ale dzięki atmosferze, jaka panowała w zespole,
zwątpienia, ale dzięki atmosferze, jaka panowała w zespole,
szybko o tym zapominało się i robiło się to, co należało.
szybko o tym zapominało się i robiło się to, co należało.
Uczestnicy prac tegoż teatrzyku nigdy nie zapomnieli (i nie
Uczestnicy prac tegoż teatrzyku nigdy nie zapomnieli (i nie
zapomną – jak twierdzą) doświadczeń i wrażeń, jakie zostały
zapomną – jak twierdzą) doświadczeń i wrażeń, jakie zostały
wywołane podczas udziału w przedstawieniach, bowiem
wywołane podczas udziału w przedstawieniach, bowiem
prawdziwa publiczność, możliwość wyjazdu poza najbliższe
prawdziwa publiczność, możliwość wyjazdu poza najbliższe
okolice czy występy za granicą były dla dzieci wielkim
okolice czy występy za granicą były dla dzieci wielkim
wydarzeniem budzącym silne emocje. Gdziekolwiek byli,
wydarzeniem budzącym silne emocje. Gdziekolwiek byli,
poznawali nowe miejsca a także nowych przyjaciół. Można też
poznawali nowe miejsca a także nowych przyjaciół. Można też
dodać, że poprzez liczne wyjazdy na zagraniczne występy
dodać, że poprzez liczne wyjazdy na zagraniczne występy
dzieci z małej kaszubskiej miejscowości stawały się ludźmi
dzieci z małej kaszubskiej miejscowości stawały się ludźmi
prawdziwie światowego pokroju.
prawdziwie światowego pokroju.
> W grupie teatralnej „Kiełek” nie było mowy o negatywnej
> W grupie teatralnej „Kiełek” nie było mowy o negatywnej
atmosferze, ponieważ dzieci, które do niej należały bardzo
atmosferze, ponieważ dzieci, które do niej należały bardzo
dobrze się znały, niekiedy z podwórka, z tej samej ulicy. A są
dobrze się znały, niekiedy z podwórka, z tej samej ulicy. A są
to warunki, które muszą być spełnione, aby grupa mogła
to warunki, które muszą być spełnione, aby grupa mogła
współdziałać. Sama kreatorka pracy zespołu stawiała też
współdziałać. Sama kreatorka pracy zespołu stawiała też
zawsze na współpracę, a nie na rywalizację. Tylko bowiem
zawsze na współpracę, a nie na rywalizację. Tylko bowiem
zbiorowy wspólny wysiłek wszystkich członków grupy
zbiorowy wspólny wysiłek wszystkich członków grupy
teatralnej dawał gwarancję sukcesu – zarówno artystycznego,
teatralnej dawał gwarancję sukcesu – zarówno artystycznego,
jak i wychowawczego.
jak i wychowawczego.
Miał on również ogromy wpływ na ich naukę. Twierdzili, iż teatrzyk
Miał on również ogromy wpływ na ich naukę. Twierdzili, iż teatrzyk
pomagał im w doskonaleniu pamięci a także przyczyniał się do
pomagał im w doskonaleniu pamięci a także przyczyniał się do
różnych innych osiągnięć szkolnych. Można dodać, że dziś badane
różnych innych osiągnięć szkolnych. Można dodać, że dziś badane
osoby mają nierzadko różne tytuły zawodowe czy stopnie naukowe
osoby mają nierzadko różne tytuły zawodowe czy stopnie naukowe
(np. inżyniera czy magistra), a to także zasługa − jak mówią
(np. inżyniera czy magistra), a to także zasługa − jak mówią
niektórzy − działalności w teatrzyku. On bowiem wyrobił w nich
niektórzy − działalności w teatrzyku. On bowiem wyrobił w nich
poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, a także nauczył
poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, a także nauczył
systematyczności i konieczności wykonywania wszelkich zadań
systematyczności i konieczności wykonywania wszelkich zadań
podejmowanych w życiu w sposób rzetelny.
podejmowanych w życiu w sposób rzetelny.
Odpowiadając na pytanie „jaką rolę odegrał teatrzyk w ich
Odpowiadając na pytanie „jaką rolę odegrał teatrzyk w ich
wychowaniu?” można by było bardzo wiele pisać o pozytywnych
wychowaniu?” można by było bardzo wiele pisać o pozytywnych
oddziaływaniach teatrzyku wobec swoich członków. Obejmuje on
oddziaływaniach teatrzyku wobec swoich członków. Obejmuje on
wszystkie dziedziny ludzkiego życia, wpływając na postawę moralną,
wszystkie dziedziny ludzkiego życia, wpływając na postawę moralną,
uczucia a także na rozwój umysłowy. Jednakże najistotniejsze jest to,
uczucia a także na rozwój umysłowy. Jednakże najistotniejsze jest to,
że udział w takiej działalności w małej wsi, daje dziecku ogromne
że udział w takiej działalności w małej wsi, daje dziecku ogromne
możliwości rozwojowe. Mała, cicha i nieśmiała osóbka pod wpływem
możliwości rozwojowe. Mała, cicha i nieśmiała osóbka pod wpływem
udziału w pracach takiego teatrzyku jak kiełpiński „Kiełek” potrafi
udziału w pracach takiego teatrzyku jak kiełpiński „Kiełek” potrafi
bowiem przekształcić się w świadomego i światowego człowieka,
bowiem przekształcić się w świadomego i światowego człowieka,
który staje się aktywną i twórczą a zatem pełnowartościową
który staje się aktywną i twórczą a zatem pełnowartościową
jednostką społeczną.
jednostką społeczną.
Wszyscy dawni członkowie teatrzyku wspominają swój okres życia
Wszyscy dawni członkowie teatrzyku wspominają swój okres życia
związany z „Kiełkiem” jako niezapomniany i ważny etap w
związany z „Kiełkiem” jako niezapomniany i ważny etap w
nabywaniu przez siebie życiowego doświadczenia. Albowiem
nabywaniu przez siebie życiowego doświadczenia. Albowiem
zawdzięczają mu – co podkreślają (niemal) wszyscy – to, że dziś są
zawdzięczają mu – co podkreślają (niemal) wszyscy – to, że dziś są
ludźmi wiele znaczącymi w lokalnym środowisku. Zaznaczają, że
ludźmi wiele znaczącymi w lokalnym środowisku. Zaznaczają, że
gdyby przed laty nie wzięli udziału w takiej działalności, to na
gdyby przed laty nie wzięli udziału w takiej działalności, to na
pewno nie byli tymi, kim są dziś. Takie zgłaszane po latach opinie
pewno nie byli tymi, kim są dziś. Takie zgłaszane po latach opinie
stanowią – wydaje się – najpiękniejszą laurkę, jaką można z
stanowią – wydaje się – najpiękniejszą laurkę, jaką można z
perspektywy czasu wystawić środowisku wychowawczemu, w
perspektywy czasu wystawić środowisku wychowawczemu, w
którym wyrastaliśmy. Budzi to wielki szacunek nie tylko dla samych
którym wyrastaliśmy. Budzi to wielki szacunek nie tylko dla samych
sukcesów artystycznych teatrzyku, które są przecież niemałe, ale
sukcesów artystycznych teatrzyku, które są przecież niemałe, ale
powoduje też, że z najwyższym uznaniem wypowiadać się
powoduje też, że z najwyższym uznaniem wypowiadać się
powinniśmy o niezwykle efektywnym mikrosystemie
powinniśmy o niezwykle efektywnym mikrosystemie
wychowawczym stworzonym przez organizatorów jego działań. To
wychowawczym stworzonym przez organizatorów jego działań. To
niewątpliwa zasługa zwłaszcza mgr Reginy Olszewskiej – twórczyni
niewątpliwa zasługa zwłaszcza mgr Reginy Olszewskiej – twórczyni
i kierowniczki teatrzyku. Pamiętajmy też, że w dużej mierze
i kierowniczki teatrzyku. Pamiętajmy też, że w dużej mierze
działalność teatrzyku opierała się także na współpracy szkoły (w
działalność teatrzyku opierała się także na współpracy szkoły (w
tym kolejnych jej dyrektorów i kilku pokoleń przedstawicieli grona
tym kolejnych jej dyrektorów i kilku pokoleń przedstawicieli grona
pedagogicznego) z rodzicami.
pedagogicznego) z rodzicami.
KONIEC
KONIEC
Bibliografia
Bibliografia
Wywiad z mgr Reginą Olszewską − założycielką Teatrzyku Dziecięcego
Wywiad z mgr Reginą Olszewską − założycielką Teatrzyku Dziecięcego
„Kiełek”
„Kiełek”
Wywiad z Hanną – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Hanną – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Małgorzatą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Małgorzatą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Jolantą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Jolantą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Dorotą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Dorotą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Rafałem – dawnym członkiem teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Rafałem – dawnym członkiem teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Danielem – dawnym członkiem teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Danielem – dawnym członkiem teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Karoliną – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Karoliną – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Patrycją – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Patrycją – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Magdaleną – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Magdaleną – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Natalią – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Natalią – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Aleksandrem – dawnym uczestnikiem teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Aleksandrem – dawnym uczestnikiem teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Marceliną – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”
Wywiad z Marceliną – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”
Awgulowa J.,
Awgulowa J.,
Dziecko widzem i aktorem
Dziecko widzem i aktorem
, WSiP, Warszawa 1979
, WSiP, Warszawa 1979
Gloton R., Clero C.,
Gloton R., Clero C.,
Twórcza aktywność dziecka
Twórcza aktywność dziecka
, WSiP, Warszawa 1985
, WSiP, Warszawa 1985
Krauze-Sikorska H.,
Krauze-Sikorska H.,
Edukacja przez sztukę O edukacyjnych
Edukacja przez sztukę O edukacyjnych
wartościach artystycznej twórczości dziecka
wartościach artystycznej twórczości dziecka
, Wydawnictwo Naukowe
, Wydawnictwo Naukowe
UAM, Poznań 2006
UAM, Poznań 2006
Wojnar I.,
Wojnar I.,
Estetyka i wychowanie
Estetyka i wychowanie
, PWN, Warszawa 1964
, PWN, Warszawa 1964
Jabłońska H.
Jabłońska H.
, Formy teatralne i repertuar
, Formy teatralne i repertuar
, [w:]
, [w:]
Teatr młodzieży
Teatr młodzieży
, pod
, pod
red. I.Słońskiej, Nasza Księgarnia, Warszawa 1970
red. I.Słońskiej, Nasza Księgarnia, Warszawa 1970