Zmiany kulturowe młodego człowieka jako wynik uczestnictwa w

background image

Zmiany kulturowe

Zmiany kulturowe

młodego człowieka

młodego człowieka

jako

jako

wynik uczestnictwa

wynik uczestnictwa

w

w

teatrzyku dziecięcym

teatrzyku dziecięcym

Opracowały:

Opracowały:

Agnieszka Gleinert, Agata Damps, Anna Nowicz, Magdalena Godzińska, Magdalena

Agnieszka Gleinert, Agata Damps, Anna Nowicz, Magdalena Godzińska, Magdalena

Treder

Treder

background image

Teatr

Teatr

jako

jako

rodzaj twórczości

rodzaj twórczości

artystycznej dziecka

artystycznej dziecka

background image

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr dla każdego człowieka ma szczególne znaczenie, choć nie

Teatr dla każdego człowieka ma szczególne znaczenie, choć nie

każdy zdaje sobie z tego sprawę. Bowiem człowiek jako jednostka

każdy zdaje sobie z tego sprawę. Bowiem człowiek jako jednostka

społeczna, funkcjonuje w kilku grupach społecznych, gdzie w

społeczna, funkcjonuje w kilku grupach społecznych, gdzie w

każdej gra inną rolę, czy to rolę ojca, czy matki, syna, córki,

każdej gra inną rolę, czy to rolę ojca, czy matki, syna, córki,

dyrektora czy też studenta.

dyrektora czy też studenta.

Tak więc, każda istota ludzka ma do odegrania kilka ról w swoim

Tak więc, każda istota ludzka ma do odegrania kilka ról w swoim

życiu, gdzie każda ma szczególne znaczenia dla społeczeństwa.

życiu, gdzie każda ma szczególne znaczenia dla społeczeństwa.

Człowiek gra w „teatrze życia”.

Człowiek gra w „teatrze życia”.

background image

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr jest jedynym rodzajem sztuki, który splata wiele różnych

Teatr jest jedynym rodzajem sztuki, który splata wiele różnych

dziedzin sztuki i techniki, takich jak: literatura, plastyka, muzyka

dziedzin sztuki i techniki, takich jak: literatura, plastyka, muzyka

czy ruch.

czy ruch.

Dzięki temu może całkowicie angażować dziecko i stwarzać

Dzięki temu może całkowicie angażować dziecko i stwarzać

szczególne możliwości wszechstronnego oddziaływania

szczególne możliwości wszechstronnego oddziaływania

wychowawczego.

wychowawczego.

Może w ten sposób: kształtować wrażliwość dziecka, rozwijać jego

Może w ten sposób: kształtować wrażliwość dziecka, rozwijać jego

indywidualność, podnosić jego samoocenę, pokazuje różne

indywidualność, podnosić jego samoocenę, pokazuje różne

systemy wartości i sposoby oceniania innych.

systemy wartości i sposoby oceniania innych.

background image

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr uczy również pracy w grupie oraz wzajemnych relacji między

Teatr uczy również pracy w grupie oraz wzajemnych relacji między

członkami grupy, dzięki czemu dzieci kształtują w sobie

członkami grupy, dzięki czemu dzieci kształtują w sobie

przekonanie, że praca nad spektaklem jest dziełem grupy a każda

przekonanie, że praca nad spektaklem jest dziełem grupy a każda

rola jest ważna.

rola jest ważna.

Teatr może kształtować w dziecku różne postawy, ponieważ łatwo

Teatr może kształtować w dziecku różne postawy, ponieważ łatwo

utożsamia się z bohaterami i przejawia ich nastroje.

utożsamia się z bohaterami i przejawia ich nastroje.

Takie działanie powodują niezmierne możliwości pozytywnego

Takie działanie powodują niezmierne możliwości pozytywnego

wpływu na ogólny rozwój dziecka, zaspokaja potrzebę wyrażania

wpływu na ogólny rozwój dziecka, zaspokaja potrzebę wyrażania

siebie, rozwija wyobraźnię, wzrasta poczucie własnej wartości.

siebie, rozwija wyobraźnię, wzrasta poczucie własnej wartości.

background image

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

R.Gloton, C.Clero

R.Gloton, C.Clero

w swej pracy „

w swej pracy „

Twórcza aktywność dziecka”

Twórcza aktywność dziecka”

twierdzą, że dziecko już od najmłodszych lat wykazuje się talentem

twierdzą, że dziecko już od najmłodszych lat wykazuje się talentem

aktorskim, ponieważ w jego rozwoju zachodzi naturalny proces

aktorskim, ponieważ w jego rozwoju zachodzi naturalny proces

naśladowania.

naśladowania.

Natomiast Irena Słońska w „

Natomiast Irena Słońska w „

Teatr młodzieży”

Teatr młodzieży”

uważa, że dzieci z

uważa, że dzieci z

zamiłowaniem przebierają się i wcielają w różne postacie bajkowe

zamiłowaniem przebierają się i wcielają w różne postacie bajkowe

a także za osoby z najbliższego środowiska. Potem bawiąc się tym,

a także za osoby z najbliższego środowiska. Potem bawiąc się tym,

odgrywać je, bądź naśladuje. Niekiedy identyfikacja z rolą może

odgrywać je, bądź naśladuje. Niekiedy identyfikacja z rolą może

być tak silna, że dziecko – pochłonięte taką zabawą – może

być tak silna, że dziecko – pochłonięte taką zabawą – może

zatracić świadomość „granicy roli”.

zatracić świadomość „granicy roli”.

background image

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Taki rodzaj twórczości dzieci pełni dwie funkcje (wg I.

Taki rodzaj twórczości dzieci pełni dwie funkcje (wg I.

Słońskiej):

Słońskiej):

Funkcję edukacyjną spełnia wtedy, gdy dziecko analizuje tekst

Funkcję edukacyjną spełnia wtedy, gdy dziecko analizuje tekst

scenariusza, dzięki czemu pozwala to doskonalić technikę

scenariusza, dzięki czemu pozwala to doskonalić technikę

czytania oraz ćwiczyć czytanie ze zrozumieniem, wzbogaca język

czytania oraz ćwiczyć czytanie ze zrozumieniem, wzbogaca język

dziecka, a także przyswajania przez nie pojęć związanych z

dziecka, a także przyswajania przez nie pojęć związanych z

teatrem.

teatrem.

Funkcję terapeutyczną teatr pełni, gdy dziecko uczestnicząc w

Funkcję terapeutyczną teatr pełni, gdy dziecko uczestnicząc w

działaniach teatralnych, zapomina choć na chwilę o codziennych

działaniach teatralnych, zapomina choć na chwilę o codziennych

problemach, wiele dzieci zapomina również o własnej

problemach, wiele dzieci zapomina również o własnej

nieśmiałości, nabiera zaufania do siebie, zaczyna wierzyć w

nieśmiałości, nabiera zaufania do siebie, zaczyna wierzyć w

siebie. Dziecko zyskuje wiarę w siebie i sens świata, w którym

siebie. Dziecko zyskuje wiarę w siebie i sens świata, w którym

żyje, dzięki temu utrzymuje równowagę psychiczną, która jest

żyje, dzięki temu utrzymuje równowagę psychiczną, która jest

potrzebna do funkcjonowania w rzeczywistości

potrzebna do funkcjonowania w rzeczywistości

background image

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Jednym z najważniejszych zadań, jakie powinien pełnić teatr

Jednym z najważniejszych zadań, jakie powinien pełnić teatr

dziecięcy jest oddziaływanie na samych uczestników.

dziecięcy jest oddziaływanie na samych uczestników.

Powinien wytwarzać odpowiednie warunki dla ich rozwoju i

Powinien wytwarzać odpowiednie warunki dla ich rozwoju i

aktywności twórczej.

aktywności twórczej.

Dlatego teatr musi mieć taką formę, która by umożliwiła dziecku

Dlatego teatr musi mieć taką formę, która by umożliwiła dziecku

jak największe zaspokojenie potrzeb artystycznych – twierdzi

jak największe zaspokojenie potrzeb artystycznych – twierdzi

Honorata Jabłońska.

Honorata Jabłońska.

Teatr jest taką dziedziną sztuki, która w sposób wszechstronny i

Teatr jest taką dziedziną sztuki, która w sposób wszechstronny i

nietuzinkowy oddziałuje na dziecko. Pomaga mu odkryć własne

nietuzinkowy oddziałuje na dziecko. Pomaga mu odkryć własne

talenty. Kształci, jak i wychowuje oraz uwrażliwia na dobro i zło.

talenty. Kształci, jak i wychowuje oraz uwrażliwia na dobro i zło.

Pomaga mu w zrozumieniu nie tylko innych ludzi, ale również

Pomaga mu w zrozumieniu nie tylko innych ludzi, ale również

samego siebie.

samego siebie.

background image

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Twórczość teatralna ma szczególne znaczenie w rozwoju dziecka,

Twórczość teatralna ma szczególne znaczenie w rozwoju dziecka,

ponieważ ma ono silną i wrodzoną potrzebę fikcji i fantastycznego

ponieważ ma ono silną i wrodzoną potrzebę fikcji i fantastycznego

przekształcania świata, ponieważ lubią się przebierać i udawać

przekształcania świata, ponieważ lubią się przebierać i udawać

kogoś innego, wcielają się w postacie z bajek i odkrywają ich role.

kogoś innego, wcielają się w postacie z bajek i odkrywają ich role.

Dzięki temu można w nim kształtować pozytywne cechy

Dzięki temu można w nim kształtować pozytywne cechy

charakteru, takie jak:

charakteru, takie jak:

wrażliwość moralna, estetyczna czy społeczna.

wrażliwość moralna, estetyczna czy społeczna.

Takie cechy jak animizm i antropomorfizm charakteryzujące myślenie

Takie cechy jak animizm i antropomorfizm charakteryzujące myślenie

dziecka, powodują, że ucieka się ono w świat ożywionych przez

dziecka, powodują, że ucieka się ono w świat ożywionych przez

siebie przedmiotów, które pozwalają mu się stać wielkim

siebie przedmiotów, które pozwalają mu się stać wielkim

inscenizatorem, reżyserem czy aktorem.

inscenizatorem, reżyserem czy aktorem.

background image

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

W twórczości teatralnej, najpiękniejsze jest to, że dzieci to są aktorzy,

W twórczości teatralnej, najpiękniejsze jest to, że dzieci to są aktorzy,

którzy niczego nie oczekują oprócz aprobaty i akceptacji

którzy niczego nie oczekują oprócz aprobaty i akceptacji

odbiorców.

odbiorców.

Teatr, jako dramatyczna ekspresja scen opartych na znanych

Teatr, jako dramatyczna ekspresja scen opartych na znanych

baśniach i opowiadaniach, został również uznany za ważny środek

baśniach i opowiadaniach, został również uznany za ważny środek

wychowawczy, wprowadzający dzieci w świat wyobraźni i piękna”,

wychowawczy, wprowadzający dzieci w świat wyobraźni i piękna”,

jak twierdzi Irena Wojnar.

jak twierdzi Irena Wojnar.

Teatr uznawano bowiem za optymalny sposób nawiązywania

Teatr uznawano bowiem za optymalny sposób nawiązywania

kontaktu ze światem zewnętrznym, a także za bardzo skuteczną

kontaktu ze światem zewnętrznym, a także za bardzo skuteczną

formę zdobywania umiejętności panowania nad samym sobą.

formę zdobywania umiejętności panowania nad samym sobą.

Akcentowano zresztą wychowawcze znaczenie amatorskiej

Akcentowano zresztą wychowawcze znaczenie amatorskiej

praktyki teatralnej także i dla ludzi w wieku dojrzałym”.

praktyki teatralnej także i dla ludzi w wieku dojrzałym”.

background image

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Teatr jako rodzaj twórczości artystycznej dziecka

Formy teatralne spełniają wobec dzieci ważne funkcje:

Formy teatralne spełniają wobec dzieci ważne funkcje:

kompensacyjną i terapeutyczną.

kompensacyjną i terapeutyczną.

Kompensacyjna dlatego, że w pewnym stopniu stanowią one

Kompensacyjna dlatego, że w pewnym stopniu stanowią one

zadośćuczenie dziecku braków, czy niedostatków w jego codziennej

zadośćuczenie dziecku braków, czy niedostatków w jego codziennej

rzeczywistości, przenosząc je w świat piękniejszy, czarodziejski,

rzeczywistości, przenosząc je w świat piękniejszy, czarodziejski,

gdzie dobro zawsze wygrywa, w którym wszystko się może zdarzyć.

gdzie dobro zawsze wygrywa, w którym wszystko się może zdarzyć.

Funkcja terapeutyczna przedstawia się następująco, w każdej grupie

Funkcja terapeutyczna przedstawia się następująco, w każdej grupie

znajdzie się dziecko, które posiadają jakieś trudności: nieśmiałość,

znajdzie się dziecko, które posiadają jakieś trudności: nieśmiałość,

czy to z wadą wymowy, przez co nawiązanie z nim kontaktu może

czy to z wadą wymowy, przez co nawiązanie z nim kontaktu może

być trudne, ale zawsze znajdą się takie role grupowe, które stanowić

być trudne, ale zawsze znajdą się takie role grupowe, które stanowić

będą zaspokojenie utajonych potrzeb, przeżyć, twórczej aktywności,

będą zaspokojenie utajonych potrzeb, przeżyć, twórczej aktywności,

sprawią dziecku radość i satysfakcję. Twórczość ta umożliwia

sprawią dziecku radość i satysfakcję. Twórczość ta umożliwia

jednostce sięganie do zjawisk, które pozwalają rozwinąć wszystkie

jednostce sięganie do zjawisk, które pozwalają rozwinąć wszystkie

jego zmysły, komunikację werbalną i niewerbalną, wyobraźnię,

jego zmysły, komunikację werbalną i niewerbalną, wyobraźnię,

emocje i intelekt.

emocje i intelekt.

background image

Funkcja wychowawcza

Funkcja wychowawcza

teatrzyku dziecięcego

teatrzyku dziecięcego

na

na

przykładzie

przykładzie

teatrzyku „Kiełek”

teatrzyku „Kiełek”

background image

Teatrzyk „Kiełek” poprzez swoją działalność nie tylko raczył widzów

Teatrzyk „Kiełek” poprzez swoją działalność nie tylko raczył widzów

swoimi występami, ale również pełnił funkcję wychowawczą

swoimi występami, ale również pełnił funkcję wychowawczą

względem swoich członków.

względem swoich członków.

Poprzez występy dzieci przed publicznością:

Poprzez występy dzieci przed publicznością:

- uczyły się empatii, wczuwając się w rolę, którą odgrywały;

- uczyły się empatii, wczuwając się w rolę, którą odgrywały;

- nabierały odwagi;

- nabierały odwagi;

- uczyły się wrażliwości moralnej;

- uczyły się wrażliwości moralnej;

- pogłębiały zakres doświadczeń osobistych

- pogłębiały zakres doświadczeń osobistych

- zaspokajały potrzebę akceptacji, uznania i sukcesu;

- zaspokajały potrzebę akceptacji, uznania i sukcesu;

- uczyła się wyrażania uczuć.

- uczyła się wyrażania uczuć.

background image

W występach zagranicznych zdobywały:

W występach zagranicznych zdobywały:

uczucie patriotyzmu, dzięki przedstawieniom dawanym Polonii na

uczucie patriotyzmu, dzięki przedstawieniom dawanym Polonii na

Białorusi, Litwie i Łotwie;

Białorusi, Litwie i Łotwie;

wiedzę na temat historii Polaków na obczyźnie, a także miejsc

wiedzę na temat historii Polaków na obczyźnie, a także miejsc

związanych z kartami dziejów Polski;

związanych z kartami dziejów Polski;

poczucie więzi narodowej;

poczucie więzi narodowej;

wiarę w swoje możliwości;

wiarę w swoje możliwości;

rozeznanie jak wyglądają obyczaje i zachowania inny nacji,

rozeznanie jak wyglądają obyczaje i zachowania inny nacji,

np.: we Francji, Litwie, Łotwie, Rosji czy Białorusi;

np.: we Francji, Litwie, Łotwie, Rosji czy Białorusi;

zdolność rozwijania swoich doświadczeń;

zdolność rozwijania swoich doświadczeń;

uczucie tolerancji;

uczucie tolerancji;

wiedzę o świecie i człowieku;

wiedzę o świecie i człowieku;

umiejętność przełamywania stereotypów;

umiejętność przełamywania stereotypów;

uczyły się odpowiedzialności za realizację przestawienia.

uczyły się odpowiedzialności za realizację przestawienia.

background image

Poprzez próby przedstawień uczyły się:

Poprzez próby przedstawień uczyły się:

systematyczności, ponieważ chcąc jak najlepiej odegrać rolę

systematyczności, ponieważ chcąc jak najlepiej odegrać rolę

musiały regularnie przychodzić na próby;

musiały regularnie przychodzić na próby;

organizacji, aby wszystko w ciągu dnia mogły wykonać, musiały

organizacji, aby wszystko w ciągu dnia mogły wykonać, musiały

najpierw ułożyć sobie jego plan;

najpierw ułożyć sobie jego plan;

przestrzegania zasad i wzorców panujących w ich środowisku;

przestrzegania zasad i wzorców panujących w ich środowisku;

relacji interpersonalnych;

relacji interpersonalnych;

dyscypliny;

dyscypliny;

komunikacji werbalnej i pozawerbalne;

komunikacji werbalnej i pozawerbalne;

zrozumienia treści i udoskonalania techniki czytania poprzez

zrozumienia treści i udoskonalania techniki czytania poprzez

powtarzanie tekstu roli;

powtarzanie tekstu roli;

bogatego słownictwa, w związku z przygotowaniem

bogatego słownictwa, w związku z przygotowaniem

przedstawienia;

przedstawienia;

samodzielne wykonywali stroje lub przy pomocy rodziców,

samodzielne wykonywali stroje lub przy pomocy rodziców,

współpracy w zespole

współpracy w zespole

background image

Dzięki zabawom, które założycielka w uzgodnień z „Kiełkami”

Dzięki zabawom, które założycielka w uzgodnień z „Kiełkami”

prowadziła na początku każdej próby, mogły one rozwijać się

prowadziła na początku każdej próby, mogły one rozwijać się

ruchowo. Miały one przygotować ich do występu na scenie,

ruchowo. Miały one przygotować ich do występu na scenie,

rozwijając umiejętności poruszania się, okazywania uczuć za

rozwijając umiejętności poruszania się, okazywania uczuć za

pomocą gestów i mimiki. Wyzwalało to ich ekspresję i dynamikę,

pomocą gestów i mimiki. Wyzwalało to ich ekspresję i dynamikę,

co pozwalało określić przeżycia i uczycie wrażliwości.

co pozwalało określić przeżycia i uczycie wrażliwości.

Udział w teatrzyku kształtował u dzieci kulturę teatralną.

Udział w teatrzyku kształtował u dzieci kulturę teatralną.

Poprzez analizę utworów literackich mogli zrozumieć pojęcia

Poprzez analizę utworów literackich mogli zrozumieć pojęcia

związane z teatrem, a także wprowadzać je w czynne słownictwo,

związane z teatrem, a także wprowadzać je w czynne słownictwo,

poznały również różnorodne formy teatralne. Daje dziecku

poznały również różnorodne formy teatralne. Daje dziecku

możliwości dobrego a zarazem pożytecznego spędzania wolnego

możliwości dobrego a zarazem pożytecznego spędzania wolnego

czasu.

czasu.

background image

Poniekąd rozwija muzykalność i zainteresowania muzyczne,

Poniekąd rozwija muzykalność i zainteresowania muzyczne,

wyrabia poczucie rytmu i swobody ruchowej oraz kształci

wyrabia poczucie rytmu i swobody ruchowej oraz kształci

wyobraźnię, koncentrację, orientacji w przestrzeni.

wyobraźnię, koncentrację, orientacji w przestrzeni.

Dostarcza dziecku poprzez „zabawę w teatr” możliwość poznania

Dostarcza dziecku poprzez „zabawę w teatr” możliwość poznania

samego siebie, swoich możliwości psychicznych i fizycznych.

samego siebie, swoich możliwości psychicznych i fizycznych.

Opiekunka teatrzyku rozszerzając repertuar o treści regionalne,

Opiekunka teatrzyku rozszerzając repertuar o treści regionalne,

rozwijała w członkach zespołu zainteresowania folklorem

rozwijała w członkach zespołu zainteresowania folklorem

kaszubskim poprzez taniec, muzykę, poezję oraz tradycję i

kaszubskim poprzez taniec, muzykę, poezję oraz tradycję i

zwyczaje.

zwyczaje.

Teatrzyk uczył także wrażliwości estetycznej, poprzez

Teatrzyk uczył także wrażliwości estetycznej, poprzez

projektowanie i wykorzystywanie nieskomplikowanych elementów

projektowanie i wykorzystywanie nieskomplikowanych elementów

dekoracji, scenografii czy rekwizytów, wyrabiał im smak

dekoracji, scenografii czy rekwizytów, wyrabiał im smak

estetyczny, uwrażliwiając na piękno, harmonię barw i kształtów.

estetyczny, uwrażliwiając na piękno, harmonię barw i kształtów.

background image

Niekiedy do zespoły dołączyły dzieci, które były bardzo nieśmiałe,

Niekiedy do zespoły dołączyły dzieci, które były bardzo nieśmiałe,

lecz uczestnictwo w takiej działalności sprawiało, że z czasem

lecz uczestnictwo w takiej działalności sprawiało, że z czasem

nabywały pewności siebie i ogłady w zachowaniu, przez to również

nabywały pewności siebie i ogłady w zachowaniu, przez to również

pozbywały się kompleksów.

pozbywały się kompleksów.

Mogły również rozwijać swoją osobowość poprzez własną

Mogły również rozwijać swoją osobowość poprzez własną

twórczość sceniczną, kształtować uczucia i przyswajać właściwe

twórczość sceniczną, kształtować uczucia i przyswajać właściwe

postawy.

postawy.

Teatrzyk uczył także wrażliwości estetycznej, poprzez

Teatrzyk uczył także wrażliwości estetycznej, poprzez

projektowanie i wykorzystywanie nieskomplikowanych elementów

projektowanie i wykorzystywanie nieskomplikowanych elementów

dekoracji, scenografii czy rekwizytów, wyrabiał im smak

dekoracji, scenografii czy rekwizytów, wyrabiał im smak

estetyczny, uwrażliwiając na piękno, harmonię barw i kształtów.

estetyczny, uwrażliwiając na piękno, harmonię barw i kształtów.

background image

Charakterystyka

Charakterystyka

dawnych uczestników

dawnych uczestników

teatrzyku „Kiełek”

teatrzyku „Kiełek”

background image

Wszyscy członkowie „Kiełka” są dziećmi z małej wsi.

Wszyscy członkowie „Kiełka” są dziećmi z małej wsi.

Występuje w nim już trzecie pokolenie mieszkańców Kiełpina.

Występuje w nim już trzecie pokolenie mieszkańców Kiełpina.

Poniżej ukazano 12 byłych członków jego prac:

Poniżej ukazano 12 byłych członków jego prac:

background image

Przedstawieni poniżej dawni członkowie zespołu, uczestniczyli w

Przedstawieni poniżej dawni członkowie zespołu, uczestniczyli w

pracach teatrzyku w różnych latach jego działalności. Począwszy od

pracach teatrzyku w różnych latach jego działalności. Począwszy od

Hani, która była jego częścią wtedy, gdy miał on formę teatrzyku

Hani, która była jego częścią wtedy, gdy miał on formę teatrzyku

kukiełkowego. Jest najstarszą ze wszystkich tu opisanych członków.

kukiełkowego. Jest najstarszą ze wszystkich tu opisanych członków.

Kolejną osobą jest Małgorzata, która występowała w teatrzyku wtedy,

Kolejną osobą jest Małgorzata, która występowała w teatrzyku wtedy,

gdy ten odnosił pierwsze sukcesy poza lokalnym środowiskiem, jako

gdy ten odnosił pierwsze sukcesy poza lokalnym środowiskiem, jako

teatr żywego planu. Rok później przystąpiła do niego mgr inż.

teatr żywego planu. Rok później przystąpiła do niego mgr inż.

Jolanta . Pod koniec swej kadencji w teatrzyku, brała udział w

Jolanta . Pod koniec swej kadencji w teatrzyku, brała udział w

pierwszej podróży zespołu do Francji. Następnie do grupy przystąpiła

pierwszej podróży zespołu do Francji. Następnie do grupy przystąpiła

Dorota, która również wyjeżdżała z teatrzykiem na międzynarodowe

Dorota, która również wyjeżdżała z teatrzykiem na międzynarodowe

festiwale. Daniel i Rafał rozpoczęli działalność w pracach teatru w

festiwale. Daniel i Rafał rozpoczęli działalność w pracach teatru w

tym samym czasie. Uczestniczyli w pierwszej wyprawie za wschodnią

tym samym czasie. Uczestniczyli w pierwszej wyprawie za wschodnią

granicę naszego kraju. Następnie do zespołu przystąpili kolejno: mgr

granicę naszego kraju. Następnie do zespołu przystąpili kolejno: mgr

Karolina, Patrycja oraz Magdalena, które niemalże jednocześnie brały

Karolina, Patrycja oraz Magdalena, które niemalże jednocześnie brały

w nim udział. Potem dołączyli Natalia oraz Aleksander, zaś Marcelina

w nim udział. Potem dołączyli Natalia oraz Aleksander, zaś Marcelina

jest ostatnią osobą, która dołączyła do grupy, a zarazem najmłodszą

jest ostatnią osobą, która dołączyła do grupy, a zarazem najmłodszą

z wyżej przedstawionych dawnych uczestników teatrzyku.

z wyżej przedstawionych dawnych uczestników teatrzyku.

Powody przystąpienia dzieci do teatrzyku były różnorakie. W

Powody przystąpienia dzieci do teatrzyku były różnorakie. W

pierwszych latach jego działalności niektóre dołączyły do niego

pierwszych latach jego działalności niektóre dołączyły do niego

dlatego, że chciały uatrakcyjnić sobie wolny czas. Inne, bo chciały

dlatego, że chciały uatrakcyjnić sobie wolny czas. Inne, bo chciały

uciec od domowych obowiązków np.: praca na gospodarstwie rolnym.

uciec od domowych obowiązków np.: praca na gospodarstwie rolnym.

Później, jak „Kiełek” zaczął odnosić sukcesy na scenie

Później, jak „Kiełek” zaczął odnosić sukcesy na scenie

międzynarodowej, głównym motywem dołączenia do zespołu było to,

międzynarodowej, głównym motywem dołączenia do zespołu było to,

że można było wyjeżdżać na występy po całej Polsce oraz za granicę

że można było wyjeżdżać na występy po całej Polsce oraz za granicę

background image

1) Hania -

1) Hania -

członkiem zespołu była w latach 1972-1980.

członkiem zespołu była w latach 1972-1980.

Pochodzi z tradycyjnej wielodzietnej rodziny wiejskiej. Rodzice

Pochodzi z tradycyjnej wielodzietnej rodziny wiejskiej. Rodzice

prowadzili gospodarstwo rolne.

prowadzili gospodarstwo rolne.

Do „Kiełka” przystąpiła jako uczennica klasy drugiej, za namową

Do „Kiełka” przystąpiła jako uczennica klasy drugiej, za namową

koleżanek. Była dzieckiem raczej nieśmiałym i małomównym. W

koleżanek. Była dzieckiem raczej nieśmiałym i małomównym. W

tym czasie teatrzyk miał charakter zespołu kukiełkowego, co

tym czasie teatrzyk miał charakter zespołu kukiełkowego, co

sprzyjało jej predyspozycjom. Największym sukcesem, który

sprzyjało jej predyspozycjom. Największym sukcesem, który

pamiętała do dziś, było zdobycie pierwszego miejsca na

pamiętała do dziś, było zdobycie pierwszego miejsca na

Wojewódzkim Przeglądzie Teatrów Lalkowych w Pucku w 1979

Wojewódzkim Przeglądzie Teatrów Lalkowych w Pucku w 1979

roku.

roku.

Uczestnictwo w tym teatrzyku skłaniało ją, ale w pozytywnym

Uczestnictwo w tym teatrzyku skłaniało ją, ale w pozytywnym

sensie, do samodyscypliny i organizacji dnia. Dzięki temu w

sensie, do samodyscypliny i organizacji dnia. Dzięki temu w

późniejszym okresie uzyskała wykształcenie w Technikum

późniejszym okresie uzyskała wykształcenie w Technikum

Ekonomicznym. Także nauczył ją empatii, odpowiedzialności,

Ekonomicznym. Także nauczył ją empatii, odpowiedzialności,

odwagi, a także wskrzesił ambicje.

odwagi, a także wskrzesił ambicje.

Obecnie jest mężatką i matką trójki dzieci. Prowadzi

Obecnie jest mężatką i matką trójki dzieci. Prowadzi

gospodarstwo agroturystyczne, gdzie organizuje uroczystości

gospodarstwo agroturystyczne, gdzie organizuje uroczystości

okolicznościowe, a także gości kolonie szkolne oraz

okolicznościowe, a także gości kolonie szkolne oraz

indywidualnych wczasowiczów. W czasie takich uroczystości,

indywidualnych wczasowiczów. W czasie takich uroczystości,

angażując całą swoją rodzinę, w strojach kaszubskich

angażując całą swoją rodzinę, w strojach kaszubskich

przedstawia obrzędy regionalne dostosowane do rodzaju

przedstawia obrzędy regionalne dostosowane do rodzaju

uroczystości.

uroczystości.

background image

2) Małgorzata

2) Małgorzata

- uczestniczyła w teatrzyku w latach 1985-1988.

- uczestniczyła w teatrzyku w latach 1985-1988.

Jej rodzice posiadają gospodarstwo rolne, dodatkowo ojciec dorabiał w

Jej rodzice posiadają gospodarstwo rolne, dodatkowo ojciec dorabiał w

pobliskich zakładach drobiarskich.

pobliskich zakładach drobiarskich.

Do teatrzyku przystąpiła jako ośmiolatka za namową założycielki,

Do teatrzyku przystąpiła jako ośmiolatka za namową założycielki,

która zauważyła, że Małgosia posiada talent aktorski (była

która zauważyła, że Małgosia posiada talent aktorski (była

bardzo gadatliwa).

bardzo gadatliwa).

Największym sukcesem jaki pamięta, było zdobycie „Złotej jodły" na

Największym sukcesem jaki pamięta, było zdobycie „Złotej jodły" na

festiwalu w Kielcach w 1987 roku.

festiwalu w Kielcach w 1987 roku.

Dzięki teatrzykowi zwiedziła wiele miejsc w świecie, przez to

Dzięki teatrzykowi zwiedziła wiele miejsc w świecie, przez to

nabyła dużo odwagi występując przed tak liczną publicznością.

nabyła dużo odwagi występując przed tak liczną publicznością.

„Na moje życie to na pewno miało duży pozytywny wpływ”. Nie

„Na moje życie to na pewno miało duży pozytywny wpływ”. Nie

ma problemów z nawiązywaniem kontaktów, przede wszystkim

ma problemów z nawiązywaniem kontaktów, przede wszystkim

nie boi się ludzi, lubi obracać się w wielkich skupiskach, „a to na

nie boi się ludzi, lubi obracać się w wielkich skupiskach, „a to na

pewno w wielkiej mierze zawdzięczam teatrzykowi”. Także dzięki

pewno w wielkiej mierze zawdzięczam teatrzykowi”. Także dzięki

uzyskanym predyspozycjom w teatrzyku ukończyła szkołę

uzyskanym predyspozycjom w teatrzyku ukończyła szkołę

średnią z wyróżnieniem.

średnią z wyróżnieniem.

Obecnie jest mężatką, ma dwoje dzieci i pracuje jako instruktor

Obecnie jest mężatką, ma dwoje dzieci i pracuje jako instruktor

muzyczny. Prowadzi scholię w parafii. Po za tym jest

muzyczny. Prowadzi scholię w parafii. Po za tym jest

wiceprezesem w Stowarzyszeniu Na Rzecz Rozwoju Wsi i

wiceprezesem w Stowarzyszeniu Na Rzecz Rozwoju Wsi i

Wspierania Kultury.

Wspierania Kultury.

background image

3) Mgr inż. Jolanta

3) Mgr inż. Jolanta

- działała w zespole w latach 1986-1990.

- działała w zespole w latach 1986-1990.

Pochodzi z rodziny o średnim wykształceniu. Ojciec jest z pochodzenia

Pochodzi z rodziny o średnim wykształceniu. Ojciec jest z pochodzenia

Wietnamczykiem.

Wietnamczykiem.

Przystąpiła do teatrzyku w wieku 10 lat. Jako nowa uczennica była

Przystąpiła do teatrzyku w wieku 10 lat. Jako nowa uczennica była

bardzo nieśmiała, ponieważ właśnie co przeprowadziła się z miasta

bardzo nieśmiała, ponieważ właśnie co przeprowadziła się z miasta

na wieś.

na wieś.

Największym sukcesem jaki pamięta, było zdobycie „Złotej jodły" na

Największym sukcesem jaki pamięta, było zdobycie „Złotej jodły" na

festiwalu w Kielcach w 1987 roku.

festiwalu w Kielcach w 1987 roku.

W czasie, gdy była członkiem teatrzyku dla dzieci nie było na wsi

W czasie, gdy była członkiem teatrzyku dla dzieci nie było na wsi

wiele ciekawych rozrywek a występy w teatrzyku gwarantowały

wiele ciekawych rozrywek a występy w teatrzyku gwarantowały

wesołe i pożyteczne spędzanie czasu po lekcjach i co najważniejsze

wesołe i pożyteczne spędzanie czasu po lekcjach i co najważniejsze

― wyjazdy. Prywatne wyjazdy za granicę był niemal niemożliwe, a z

― wyjazdy. Prywatne wyjazdy za granicę był niemal niemożliwe, a z

teatrzykiem wyjeżdżali wielokrotnie. Podsumowując twierdziła: „nie

teatrzykiem wyjeżdżali wielokrotnie. Podsumowując twierdziła: „nie

wyobrażam sobie dzieciństwa bez teatrzyku i będę zachęcać też

wyobrażam sobie dzieciństwa bez teatrzyku i będę zachęcać też

swoje dzieci do takich zajęć”

swoje dzieci do takich zajęć”

Ukończyła szkołę wyższą uzyskując tytuł architekta oraz uprawnienia

Ukończyła szkołę wyższą uzyskując tytuł architekta oraz uprawnienia

do projektowania architektonicznego bez ograniczeń.

do projektowania architektonicznego bez ograniczeń.

Dzięki teatrzykowi ma wspaniale wspomnienia. Co najważniejsze

Dzięki teatrzykowi ma wspaniale wspomnienia. Co najważniejsze

pozbyła się nieśmiałości, co bardzo teraz pomaga w życiu. Zdobyła

pozbyła się nieśmiałości, co bardzo teraz pomaga w życiu. Zdobyła

też kilka przyjaciół, którzy zostali nimi do dziś.

też kilka przyjaciół, którzy zostali nimi do dziś.

Obecnie jest mężatką oraz pracuje w wyuczonym zawodzie zajmując

Obecnie jest mężatką oraz pracuje w wyuczonym zawodzie zajmując

się projektowaniem budynków wszelkiego rodzaju jak również

się projektowaniem budynków wszelkiego rodzaju jak również

wnętrz. Dzisiaj ma do czynienia z inną dziedziną sztuki, jaką jest

wnętrz. Dzisiaj ma do czynienia z inną dziedziną sztuki, jaką jest

architektura, ale zostały jej predyspozycje, które ułatwiają jej prace i

architektura, ale zostały jej predyspozycje, które ułatwiają jej prace i

kontakty z innymi ludźmi

kontakty z innymi ludźmi

background image

4) Dorota

4) Dorota

- działała w zespole w latach 1991-1994.

- działała w zespole w latach 1991-1994.

Pochodzi z tradycyjnej rodziny wiejskiej. Rodzice jej pracowali

Pochodzi z tradycyjnej rodziny wiejskiej. Rodzice jej pracowali

zawodowo.

zawodowo.

Do teatrzyku przystąpiła w wieku 10 lat.

Do teatrzyku przystąpiła w wieku 10 lat.

Najbardziej była zachwycona wyjazdem na Międzynarodowe

Najbardziej była zachwycona wyjazdem na Międzynarodowe

Spotkania Teatralne w Villefontaine we Francji. Tam pierwszy raz

Spotkania Teatralne w Villefontaine we Francji. Tam pierwszy raz

zobaczyła inny świat, całkiem odmienny od tego, który dotychczas

zobaczyła inny świat, całkiem odmienny od tego, który dotychczas

znała.

znała.

Teatrzyk był dla niej wielką przygodą i frajdą. Miała okazję

Teatrzyk był dla niej wielką przygodą i frajdą. Miała okazję

zwiedzić kilka większych miast, a wyjazd za granicę w tych

zwiedzić kilka większych miast, a wyjazd za granicę w tych

czasach dla dziecka ze wsi był wielkim luksusem. Poznała wielu

czasach dla dziecka ze wsi był wielkim luksusem. Poznała wielu

ciekawych ludzi. Mówiła: „dla mnie osobiście było to hobby,

ciekawych ludzi. Mówiła: „dla mnie osobiście było to hobby,

oderwanie się od codzienności no i rzeczywistości”.

oderwanie się od codzienności no i rzeczywistości”.

Dzięki teatrzykowi nauczyła się samodyscypliny, a także jak

Dzięki teatrzykowi nauczyła się samodyscypliny, a także jak

zorganizować sobie dzień , tak aby iść do szkoły, odrobić lekcje a

zorganizować sobie dzień , tak aby iść do szkoły, odrobić lekcje a

potem pójść na próbę do teatrzyku.

potem pójść na próbę do teatrzyku.

Skończyła Liceum Ekonomiczne.

Skończyła Liceum Ekonomiczne.

Obecnie jest mężatką i wychowuje trzy córki. Nie pracuje a swoje

Obecnie jest mężatką i wychowuje trzy córki. Nie pracuje a swoje

umiejętności jakie wyniosła z teatrzyku wykorzystuje głównie do

umiejętności jakie wyniosła z teatrzyku wykorzystuje głównie do

zabawy z dziećmi.

zabawy z dziećmi.

background image

5) Inż. Rafał

5) Inż. Rafał

- uczestniczył w pracach teatrzyku w latach 1991-1997.

- uczestniczył w pracach teatrzyku w latach 1991-1997.

Pochodzi z tradycyjnej rodziny wiejskiej.

Pochodzi z tradycyjnej rodziny wiejskiej.

Do teatrzyku przystąpił w drugiej klasie szkoły podstawowej.

Do teatrzyku przystąpił w drugiej klasie szkoły podstawowej.

Pierwszym jego występem, którego nigdy nie zapomni były Jasełka w Gdyni przy

Pierwszym jego występem, którego nigdy nie zapomni były Jasełka w Gdyni przy

skwerze w Dom Marynarza. Pamięta również, gdy wracając do Polski z Francji

skwerze w Dom Marynarza. Pamięta również, gdy wracając do Polski z Francji

czekali na przystanku na autobus, to wówczas grali w „amse adamse flore” z

czekali na przystanku na autobus, to wówczas grali w „amse adamse flore” z

dziećmi z innych zespołów innych krajów a także z dziećmi które tam czekały

dziećmi z innych zespołów innych krajów a także z dziećmi które tam czekały

lub przechodziły. Nie rozumieli języka ale mogli porozumieć się.

lub przechodziły. Nie rozumieli języka ale mogli porozumieć się.

Z wszystkich występów zostało mu, pogoda ducha, nie ma problemów z

Z wszystkich występów zostało mu, pogoda ducha, nie ma problemów z

bawieniem się z dziećmi i wymyślaniem różnych zabaw. No i zawsze jest

bawieniem się z dziećmi i wymyślaniem różnych zabaw. No i zawsze jest

uśmiechnięty „aż się od tego uśmiechu zmarszczki mu robią”. Nie ma

uśmiechnięty „aż się od tego uśmiechu zmarszczki mu robią”. Nie ma

problemu z odezwaniem się do drugiego człowieka, chociaż gdy go nie zna.

problemu z odezwaniem się do drugiego człowieka, chociaż gdy go nie zna.

Ukończył Technikum Budowlane, a potem studia na Politechnice Gdańskiej o

Ukończył Technikum Budowlane, a potem studia na Politechnice Gdańskiej o

kierunku Budownictwo ogólne.

kierunku Budownictwo ogólne.

Jak wspomina chciałby dalej występować w tym teatrzyku i bawić się na

Jak wspomina chciałby dalej występować w tym teatrzyku i bawić się na

scenie z innymi w teatr. Była to dla niego najwspanialsza przygoda jego

scenie z innymi w teatr. Była to dla niego najwspanialsza przygoda jego

dzieciństwa. Było to coś niesamowitego i niezapomnianego. Kończąc mówił:

dzieciństwa. Było to coś niesamowitego i niezapomnianego. Kończąc mówił:

„miałem szczęście, że namówiono mnie na wstąpienie do tego teatrzyku.

„miałem szczęście, że namówiono mnie na wstąpienie do tego teatrzyku.

Obecnie pracuje w firmie budowlanej jako kosztorysant i majster budowy.

Obecnie pracuje w firmie budowlanej jako kosztorysant i majster budowy.

Stara się o uprawnienia budowlane, aby w przyszłości mógł prowadzić

Stara się o uprawnienia budowlane, aby w przyszłości mógł prowadzić

budowy i projektować budynki. Ze sztuka nie ma nic wspólnego, ale zadatki

budowy i projektować budynki. Ze sztuka nie ma nic wspólnego, ale zadatki

jakie uzyskał w teatrzyku, przydają mu się w obecnej pracy.

jakie uzyskał w teatrzyku, przydają mu się w obecnej pracy.

background image

6) Daniel

6) Daniel

- członkiem zespołu był w latach 1991-1999.

- członkiem zespołu był w latach 1991-1999.

Pochodzi z tradycyjnej rodziny.

Pochodzi z tradycyjnej rodziny.

Do teatrzyku przystąpił będąc w pierwszej klasie szkoły

Do teatrzyku przystąpił będąc w pierwszej klasie szkoły

podstawowej.

podstawowej.

To, że należał do teatrzyku bardzo wpłynęło na jego życie. 

To, że należał do teatrzyku bardzo wpłynęło na jego życie. 

Teatrzyk w jakiś sposób go wychował, w nim dorastał, uczył się, 

Teatrzyk w jakiś sposób go wychował, w nim dorastał, uczył się, 

nawiązywał znajomości, przyjaźnie. Dzięki niemu spędził

nawiązywał znajomości, przyjaźnie. Dzięki niemu spędził

wspaniałe 

wspaniałe 

wakacje, wyjazdy, zwiedził Polskę i nie tylko. Będąc na wschodzie 

wakacje, wyjazdy, zwiedził Polskę i nie tylko. Będąc na wschodzie 

nauczył się co znaczy być Polakiem, patriotą, ile dla Polonii

nauczył się co znaczy być Polakiem, patriotą, ile dla Polonii

znaczy kontakt z Polakami.

znaczy kontakt z Polakami.

W pewnym sensie dzięki temu jestem jaki jestem”.

W pewnym sensie dzięki temu jestem jaki jestem”.

Wykształcenie uzyskał w szkole wyższej - licencjat z ochrony

Wykształcenie uzyskał w szkole wyższej - licencjat z ochrony

środowiska. Obecnie jest mężem i ojcem córki oraz prowadzi

środowiska. Obecnie jest mężem i ojcem córki oraz prowadzi

własna działalność w budownictwie. Z teatrem dziś nie ma nic

własna działalność w budownictwie. Z teatrem dziś nie ma nic

wspólnego.

wspólnego.

background image

7) Mgr Karolina

7) Mgr Karolina

- członkiem grupy była w latach 1992-1997.

- członkiem grupy była w latach 1992-1997.

Do teatrzyku przystąpiła w czwartej klasie szkoły podstawowej.

Do teatrzyku przystąpiła w czwartej klasie szkoły podstawowej.

Jak wspomniała dzięki teatrzykowi zwiedziłam wiele bardzo ciekawych

Jak wspomniała dzięki teatrzykowi zwiedziłam wiele bardzo ciekawych

miejsc zarówno w Polsce ja i za granicą. Poznała wielu ludzi, m.in.

miejsc zarówno w Polsce ja i za granicą. Poznała wielu ludzi, m.in.

we Francji, kiedy to noclegowali u kilku rodzin. Na koloniach, na

we Francji, kiedy to noclegowali u kilku rodzin. Na koloniach, na

które wyjeżdżali z zespołem poznawali ciekawych ludzi, gdyż były

które wyjeżdżali z zespołem poznawali ciekawych ludzi, gdyż były

to kolonie także dla dzieci z innych krajów.

to kolonie także dla dzieci z innych krajów.

Udział w tej działalności miał też duży wpływ na jej naukę. Dzięki

Udział w tej działalności miał też duży wpływ na jej naukę. Dzięki

temu, że musiała się uczyć swoich tekstów na pamięć, czy

temu, że musiała się uczyć swoich tekstów na pamięć, czy

chociażby nauczyć się je czytać, a była wówczas w szkole

chociażby nauczyć się je czytać, a była wówczas w szkole

podstawowej, więc dopiero uczyła się chociażby szybkiego

podstawowej, więc dopiero uczyła się chociażby szybkiego

czytania. W późniejszym okresie, tzn. w szkole średniej nie miałam

czytania. W późniejszym okresie, tzn. w szkole średniej nie miałam

problemów z ortografią i bardzo lubiła czytać, co z resztą pozostało

problemów z ortografią i bardzo lubiła czytać, co z resztą pozostało

jej do dziś.

jej do dziś.

Uzyskała wykształcenie w Technikum Hotelarskim, potem w Szkole

Uzyskała wykształcenie w Technikum Hotelarskim, potem w Szkole

Policealnej o kierunku finanse i rachunkowość, a następnie

Policealnej o kierunku finanse i rachunkowość, a następnie

ukończyła studia na kierunku zarządzanie i marketing.

ukończyła studia na kierunku zarządzanie i marketing.

Obecnie jest mężatką, wychowuje córkę oraz pracuje w swoim

Obecnie jest mężatką, wychowuje córkę oraz pracuje w swoim

zawodzie i nie mam nic wspólnego z teatrem.

zawodzie i nie mam nic wspólnego z teatrem.

background image

8) Patrycja

8) Patrycja

- uczestniczyła w zespole w latach 1993-1998.

- uczestniczyła w zespole w latach 1993-1998.

Pochodzi z rodziny nie pełnej o niskim statusie klasowym.

Pochodzi z rodziny nie pełnej o niskim statusie klasowym.

Do teatrzyku doszła w drugiej klasie szkoły podstawowej.

Do teatrzyku doszła w drugiej klasie szkoły podstawowej.

Pamięta, że z recytowania miała 6, bo było jej łatwiej przyswoić wiedzę w

Pamięta, że z recytowania miała 6, bo było jej łatwiej przyswoić wiedzę w

szkolę, w teatrzyku ćwiczyłam swoją pamięć, dzięki temu nie miała

szkolę, w teatrzyku ćwiczyłam swoją pamięć, dzięki temu nie miała

problemów z nauką.

problemów z nauką.

Była raczej nieśmiałym dzieckiem, spokojnym, cichym, kiedy zaczęła

Była raczej nieśmiałym dzieckiem, spokojnym, cichym, kiedy zaczęła

występować w teatrzyku nabrała pewności siebie, zaczęła organizować

występować w teatrzyku nabrała pewności siebie, zaczęła organizować

przedstawienia w szkole, wciągnęła do nich moich kolegów z klasy i

przedstawienia w szkole, wciągnęła do nich moich kolegów z klasy i

przed nauczycielami odgrywali scenki. Koledzy jej bez problemu

przed nauczycielami odgrywali scenki. Koledzy jej bez problemu

dawali się namówić, bo dzięki temu lekcja im szybko minęła a i

dawali się namówić, bo dzięki temu lekcja im szybko minęła a i

nauczycielowi poprawiali humor.

nauczycielowi poprawiali humor.

Dzięki Kiełkowi zwiedziła dużo miejsc, była w Lourdes, Paryżu, w te

Dzięki Kiełkowi zwiedziła dużo miejsc, była w Lourdes, Paryżu, w te

miejsca zapewne by nie pojechała – jak twierdzi. Oczywiście marzyła o

miejsca zapewne by nie pojechała – jak twierdzi. Oczywiście marzyła o

tym, żeby ruszyć w kierunku aktorstwa, ponieważ nie wyobrażała

tym, żeby ruszyć w kierunku aktorstwa, ponieważ nie wyobrażała

sobie, że mogłaby robić co innego. Jednak w liceum stwierdziła, że woli

sobie, że mogłaby robić co innego. Jednak w liceum stwierdziła, że woli

twardo stąpać po ziemi i postanowiła podjąć studia na kierunku

twardo stąpać po ziemi i postanowiła podjąć studia na kierunku

finanse i bankowość.

finanse i bankowość.

Edukacje zdobyła w Liceum Ogólnokształcącym i kontynuuje na

Edukacje zdobyła w Liceum Ogólnokształcącym i kontynuuje na

studiach na Uniwersytecie Gdańskim na kierunku finanse i bankowość.

studiach na Uniwersytecie Gdańskim na kierunku finanse i bankowość.

Obecnie jest mężatką, matką. Pracuje w banku, gdzie przydają jej się

Obecnie jest mężatką, matką. Pracuje w banku, gdzie przydają jej się

predyspozycje aktorskie. Nie ma powiązań ze sztuką, ale umiejętności,

predyspozycje aktorskie. Nie ma powiązań ze sztuką, ale umiejętności,

które nabyła w teatrzyku przydają się jej w życiu codziennym.

które nabyła w teatrzyku przydają się jej w życiu codziennym.

background image

9) Magdalena

9) Magdalena

- występowała w teatrzyku w latach 1993-1997.

- występowała w teatrzyku w latach 1993-1997.

Pochodzi z rodziny nie pełnej.

Pochodzi z rodziny nie pełnej.

Do teatrzyku przystąpiła w drugiej klasie szkoły podstawowej.

Do teatrzyku przystąpiła w drugiej klasie szkoły podstawowej.

Ukończyła Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących.

Ukończyła Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących.

Kontynuowała śpiewanie w scholii parafialnej, a później zapisała się

Kontynuowała śpiewanie w scholii parafialnej, a później zapisała się

do chóru. Po szkole średniej, wyjechała do Oxfordu, gdzie ukończyła

do chóru. Po szkole średniej, wyjechała do Oxfordu, gdzie ukończyła

Oxford Cherwell Valley College. Tam miała zajęcia aktorskie. Potem

Oxford Cherwell Valley College. Tam miała zajęcia aktorskie. Potem

studiowała w Oxford Brookes University na kierunku Business and

studiowała w Oxford Brookes University na kierunku Business and

Management, gdzie podjęła dodatkowe zajęcia muzyczne. Ciągle

Management, gdzie podjęła dodatkowe zajęcia muzyczne. Ciągle

szuka nowych zajęć w tym kierunku, jednak nie wiążę z nimi swojej

szuka nowych zajęć w tym kierunku, jednak nie wiążę z nimi swojej

kariery zawodowej.

kariery zawodowej.

Jak twierdzi, teatrzyk podbudował ją emocjonalnie. Poprzez

Jak twierdzi, teatrzyk podbudował ją emocjonalnie. Poprzez

wychodzenie na scenę, nabrała większej pewności siebie i być może

wychodzenie na scenę, nabrała większej pewności siebie i być może

wpłynęło to na jej otwartość do życia i ludzi.

wpłynęło to na jej otwartość do życia i ludzi.

Teatrzyk miał pozytywny wpływ na jej naukę w szkole. Zawsze była

Teatrzyk miał pozytywny wpływ na jej naukę w szkole. Zawsze była

pewna, że da sobie radę i tak też było. Zwiedziła dużo ciekawych

pewna, że da sobie radę i tak też było. Zwiedziła dużo ciekawych

miejsc- ciężka praca popłaciła. Po za śpiewem również organizowali

miejsc- ciężka praca popłaciła. Po za śpiewem również organizowali

wieczory rozrywkowe, dużo podróżowali, uczestniczyli w konkursach.

wieczory rozrywkowe, dużo podróżowali, uczestniczyli w konkursach.

Było to ciekawe. Uważa, że zajęcia tego typu powinny być ogólno

Było to ciekawe. Uważa, że zajęcia tego typu powinny być ogólno

dostępne dla wszystkich dzieci. Na studiach podjęła dodatkowe

dostępne dla wszystkich dzieci. Na studiach podjęła dodatkowe

zajęcia muzyczne. Z powyższego widać, ze „wracam do korzeni,

zajęcia muzyczne. Z powyższego widać, ze „wracam do korzeni,

przede wszystkim do muzyki, ponieważ śpiewałam w scholii od 6

przede wszystkim do muzyki, ponieważ śpiewałam w scholii od 6

roku życia”. Ciągle szuka nowych zajęć w tym kierunku, jednak nie

roku życia”. Ciągle szuka nowych zajęć w tym kierunku, jednak nie

wiążę z tym swojej kariery zawodowej.

wiążę z tym swojej kariery zawodowej.

background image

10) Natalia

10) Natalia

- działała w „Kiełku” w latach 1994-2004.

- działała w „Kiełku” w latach 1994-2004.

Wykształcenie uzyskała w Liceum Ogólnokształcącym.

Wykształcenie uzyskała w Liceum Ogólnokształcącym.

Życie jej potoczyło się w innym kierunku, choć dużo myślała o szkole

Życie jej potoczyło się w innym kierunku, choć dużo myślała o szkole

aktorskiej. Chciała grać w teatrze i gdyby miała taką możliwość

aktorskiej. Chciała grać w teatrze i gdyby miała taką możliwość

pójścia do takiej szkoły to nie zawahałaby się. Teraz kontynuuje

pójścia do takiej szkoły to nie zawahałaby się. Teraz kontynuuje

naukę na Uniwersytecie Gdańskim na wydziale prawo i

naukę na Uniwersytecie Gdańskim na wydziale prawo i

administracja o kierunku administracja. Obecnie jest panną i nie

administracja o kierunku administracja. Obecnie jest panną i nie

posiada potomstwa.

posiada potomstwa.

Tak wiele prób i powtórek powodowało, że bardzo szybko uczyła się.

Tak wiele prób i powtórek powodowało, że bardzo szybko uczyła się.

Miała dobrą pamięć i nie żeby się chwalić nadal mam. w szkole

Miała dobrą pamięć i nie żeby się chwalić nadal mam. w szkole

wręcz przeciwnie, nigdy nie miał problemów. Za recytowanie

wręcz przeciwnie, nigdy nie miał problemów. Za recytowanie

wierszy zawsze była Teraz gdy jestem już dorosła bardzo mile

wierszy zawsze była Teraz gdy jestem już dorosła bardzo mile

wspominam tamte czasy. Wiele się wtedy nauczyłam i bardzo dużo

wspominam tamte czasy. Wiele się wtedy nauczyłam i bardzo dużo

zwiedziłam. To prawda że czasami było bardzo trudno i padaliśmy

zwiedziłam. To prawda że czasami było bardzo trudno i padaliśmy

z nóg (szczególnie na Białorusi kiedy mieliśmy nawet do 15-20

z nóg (szczególnie na Białorusi kiedy mieliśmy nawet do 15-20

występów dziennie) ale widok łez w oczach tamtych starszych ludzi

występów dziennie) ale widok łez w oczach tamtych starszych ludzi

którzy tęsknili za Polską wynagradzał wszystko. Fakt że pani Regina

którzy tęsknili za Polską wynagradzał wszystko. Fakt że pani Regina

kilka razy już rozwiązywała Teatrzyk bo nie mogła sobie z nami dac

kilka razy już rozwiązywała Teatrzyk bo nie mogła sobie z nami dac

rady ale nigdy nie zrobiła tego definitywnie. Jestem jej bardzo

rady ale nigdy nie zrobiła tego definitywnie. Jestem jej bardzo

wdzięczna za tamten czas , a w szczególności kiedy byliśmy

wdzięczna za tamten czas , a w szczególności kiedy byliśmy

wszyscy razem (moi bracia, kuzyni, starsze koleżanki i koledzy).

wszyscy razem (moi bracia, kuzyni, starsze koleżanki i koledzy).

Chciałbym grać w teatrze, móc wcielać się w inne postacie,

Chciałbym grać w teatrze, móc wcielać się w inne postacie,

przeżywać ciągle coś nowego. to jest wspaniałe uczucie.

przeżywać ciągle coś nowego. to jest wspaniałe uczucie.

background image

11) Aleksander

11) Aleksander

- członkiem teatrzyku był w latach 1994 – 2000.

- członkiem teatrzyku był w latach 1994 – 2000.

Pochodzi z rodziny niepełnej. Wcześnie osierocony przez ojca.

Pochodzi z rodziny niepełnej. Wcześnie osierocony przez ojca.

Do teatrzyku dołączył w wieku 9 lat.

Do teatrzyku dołączył w wieku 9 lat.

Odgrywanie ról nie przychodziło mi ciężko, bo lubiłem grać i

Odgrywanie ról nie przychodziło mi ciężko, bo lubiłem grać i

żadnych trudności nie miałem. Przez te lata byłem z co najmniej 5

żadnych trudności nie miałem. Przez te lata byłem z co najmniej 5

razy w Białorusi , raz we Francji , w Niemczech i Litwie. Ogólnie nie

razy w Białorusi , raz we Francji , w Niemczech i Litwie. Ogólnie nie

posłem w kierunku aktorstwa, ale może trochę żałuje bo par nagród

posłem w kierunku aktorstwa, ale może trochę żałuje bo par nagród

zdobyłem.

zdobyłem.

W szkole to raczej mi nie wpływało na naukę bo lubiłem to co robiłem

W szkole to raczej mi nie wpływało na naukę bo lubiłem to co robiłem

i nie kolidowało to z nauką.

i nie kolidowało to z nauką.

Nie żałuje lat spędzonych w teatrzyku bo trochę zwiedziłem i

Nie żałuje lat spędzonych w teatrzyku bo trochę zwiedziłem i

poznałem trochę świata.

poznałem trochę świata.

Ukończył Liceum Zawodowe o profilu gastronomicznym.

Ukończył Liceum Zawodowe o profilu gastronomicznym.

Obecnie jest żonaty i nie długo będzie ojcem. Pracuje jako

Obecnie jest żonaty i nie długo będzie ojcem. Pracuje jako

przedstawiciel handlowy oraz jako kierowca dostawczy. Teraz jego

przedstawiciel handlowy oraz jako kierowca dostawczy. Teraz jego

chrześniaczka uczestniczy w teatrzyku. Jest bardzo zadowolony, że

chrześniaczka uczestniczy w teatrzyku. Jest bardzo zadowolony, że

ona tez ma takie hobby jak on kiedyś.

ona tez ma takie hobby jak on kiedyś.

background image

12) Marcelina

12) Marcelina

- częścią zespołu była w latach 1995-2003.

- częścią zespołu była w latach 1995-2003.

Pochodzi z niezamożnej, ale pełnej rodziny.

Pochodzi z niezamożnej, ale pełnej rodziny.

Przystąpiła do teatrzyku jako sześciolatka za namową starszego brata,

Przystąpiła do teatrzyku jako sześciolatka za namową starszego brata,

który już w nim uczestniczył.

który już w nim uczestniczył.

Najlepiej wspomina występy teatrzyku w takich państwach jak: Francja,

Najlepiej wspomina występy teatrzyku w takich państwach jak: Francja,

Niemcy, Białoruś, Litwa, Łotwa, Obwód Kaliningradzki, no i

Niemcy, Białoruś, Litwa, Łotwa, Obwód Kaliningradzki, no i

oczywiście Polska.

oczywiście Polska.

Wspomina, że w teatrzyku zawarły się przyjaźnie, które do tej pory

Wspomina, że w teatrzyku zawarły się przyjaźnie, które do tej pory

trwają. Bywało trudno w owych latach, bo np. nie chciało się

trwają. Bywało trudno w owych latach, bo np. nie chciało się

wstawać na próbę co sobotę i spędzać tam pół dnia. Mimo wszystko

wstawać na próbę co sobotę i spędzać tam pół dnia. Mimo wszystko

była to ciężka praca. Ale było warto. Wyjazdy za granice Polski były

była to ciężka praca. Ale było warto. Wyjazdy za granice Polski były

nie lada przygodami. Kolonie również. Ubaw zawsze po pachy.

nie lada przygodami. Kolonie również. Ubaw zawsze po pachy.

Śpiewy w autobusie. Szycie i organizowanie strojów. Masa

Śpiewy w autobusie. Szycie i organizowanie strojów. Masa

wspomnień. Do tej pory pamiętam piosenki, wiersze i kwestie z

wspomnień. Do tej pory pamiętam piosenki, wiersze i kwestie z

poszczególnych przedstawień.

poszczególnych przedstawień.

Wykształcenie uzyskała w Liceum Ogólnokształcącym oraz kontynuuje

Wykształcenie uzyskała w Liceum Ogólnokształcącym oraz kontynuuje

naukę w Wyższej Szkole Zdrowia, Urody i Edukacji w Poznaniu

naukę w Wyższej Szkole Zdrowia, Urody i Edukacji w Poznaniu

wydział zamiejscowy w Gdyni. Poza tym działa w Stowarzyszeniu Na

wydział zamiejscowy w Gdyni. Poza tym działa w Stowarzyszeniu Na

Rzecz Rozwoju Wsi i Wspierania Kultury. Śpiewa w scholi parafialnej.

Rzecz Rozwoju Wsi i Wspierania Kultury. Śpiewa w scholi parafialnej.

background image

Wnioski

Wnioski

background image

Jak w każdej grupie, czy zespole, członkowie współpracując między

Jak w każdej grupie, czy zespole, członkowie współpracując między

sobą wytwarzają atmosferę, która może być pobudzająca do działania,

sobą wytwarzają atmosferę, która może być pobudzająca do działania,

a niekiedy wręcz przeciwnie. W przypadku „Kiełka” było tak, że

a niekiedy wręcz przeciwnie. W przypadku „Kiełka” było tak, że

uczestnicy jego prac wytwarzali taki rodzaj atmosfery w zespole, która

uczestnicy jego prac wytwarzali taki rodzaj atmosfery w zespole, która

działała na nich kreatywnie, ponieważ dzieci, które brały w nim udział,

działała na nich kreatywnie, ponieważ dzieci, które brały w nim udział,

bardzo lubiły się, szanowały i akceptowały, a bez tego nie byłoby

bardzo lubiły się, szanowały i akceptowały, a bez tego nie byłoby

mowy o żadnej współpracy ani sukcesach.

mowy o żadnej współpracy ani sukcesach.

Z perspektywy tylu lat każdy członek teatrzyku pamięta występy

Z perspektywy tylu lat każdy członek teatrzyku pamięta występy

najbardziej znaczące dla niego. Niektórzy pamiętają dużo i

najbardziej znaczące dla niego. Niektórzy pamiętają dużo i

szczegółowo mogą opisać każdy występ i podróż „Kiełka”, a inni

szczegółowo mogą opisać każdy występ i podróż „Kiełka”, a inni

opisują pokrótce tylko te występy, które najbardziej utkwiły im w

opisują pokrótce tylko te występy, które najbardziej utkwiły im w

pamięci. Jednakże dla wszystkich uczestników teatrzyku sam wyjazd

pamięci. Jednakże dla wszystkich uczestników teatrzyku sam wyjazd

poza środowisko lokalne, było nie lada przeżyciem, ponieważ

poza środowisko lokalne, było nie lada przeżyciem, ponieważ

pochodząc z wiejskich rodzin, mogli, dzięki występom „Kiełka”,

pochodząc z wiejskich rodzin, mogli, dzięki występom „Kiełka”,

zwiedzić nie tylko najbliższe okolice, ale także całą Polskę oraz niektóre

zwiedzić nie tylko najbliższe okolice, ale także całą Polskę oraz niektóre

kraje zachodnie i wschodnie.

kraje zachodnie i wschodnie.

Można by było tu przytaczać wiele rodzajów pozytywnego wpływu

Można by było tu przytaczać wiele rodzajów pozytywnego wpływu

teatrzyku na naukę, ale nie można pominąć takiego faktu, iż „Kiełek”

teatrzyku na naukę, ale nie można pominąć takiego faktu, iż „Kiełek”

swoim najmłodszym członkom − nie kiedy były to sześciolatki −

swoim najmłodszym członkom − nie kiedy były to sześciolatki −

pomagał w pierwszej styczności z recytowaniem wierszy, nauką

pomagał w pierwszej styczności z recytowaniem wierszy, nauką

czytania ze zrozumieniem treści oraz nauką tekstów na pamięć, dzięki

czytania ze zrozumieniem treści oraz nauką tekstów na pamięć, dzięki

temu mogły rozwijać się intelektualnie szybciej niż rówieśnicy.

temu mogły rozwijać się intelektualnie szybciej niż rówieśnicy.

Uczestnictwo w „Kiełku” wymagało od swych członków

Uczestnictwo w „Kiełku” wymagało od swych członków

systematyczności, dyscypliny oraz odpowiedzialności, a były to klucze

systematyczności, dyscypliny oraz odpowiedzialności, a były to klucze

do tego, aby każdy uczeń mógł wydobyć z siebie wszelakie

do tego, aby każdy uczeń mógł wydobyć z siebie wszelakie

uzdolnienia, które pomogły by w jego dalszym rozwoju.

uzdolnienia, które pomogły by w jego dalszym rozwoju.

background image

Uczestnictwo w teatrzyku wymagało od swoich członków

Uczestnictwo w teatrzyku wymagało od swoich członków

wiele wyrzeczeń, ale i również niosło wiele radości i

wiele wyrzeczeń, ale i również niosło wiele radości i

sukcesów, które dla nie jednego było motywacją do

sukcesów, które dla nie jednego było motywacją do

działania. Każde dziecko, które występowało w nim, z

działania. Każde dziecko, które występowało w nim, z

pewnością nigdy tego nie zapomni, ponieważ

pewnością nigdy tego nie zapomni, ponieważ

doświadczenia jakie doznały w tym czasie, odbijają się

doświadczenia jakie doznały w tym czasie, odbijają się

echem w ich już dorosłym życiu. Z perspektywy wielu lat

echem w ich już dorosłym życiu. Z perspektywy wielu lat

każdy uczestnik tego teatrzyku docenia pracę oraz zapał

każdy uczestnik tego teatrzyku docenia pracę oraz zapał

jego założycielki. Dzięki niej mogli przeżyć takie sytuacje,

jego założycielki. Dzięki niej mogli przeżyć takie sytuacje,

których bez jej udziału nigdy by nie przeżyli. Opiekunka

których bez jej udziału nigdy by nie przeżyli. Opiekunka

teatrzyku dobrze o tym wiedziała, że teatr jest taką

teatrzyku dobrze o tym wiedziała, że teatr jest taką

dziedziną sztuki, która umożliwia w szczególny sposób

dziedziną sztuki, która umożliwia w szczególny sposób

rozwój dziecka i potrafiła to wykorzystać w pracy z nimi.

rozwój dziecka i potrafiła to wykorzystać w pracy z nimi.

Niekiedy coś nie wychodziło, były chwile rozterek i

Niekiedy coś nie wychodziło, były chwile rozterek i

zwątpienia, ale dzięki atmosferze, jaka panowała w zespole,

zwątpienia, ale dzięki atmosferze, jaka panowała w zespole,

szybko o tym zapominało się i robiło się to, co należało.

szybko o tym zapominało się i robiło się to, co należało.

background image

Uczestnicy prac tegoż teatrzyku nigdy nie zapomnieli (i nie

Uczestnicy prac tegoż teatrzyku nigdy nie zapomnieli (i nie

zapomną – jak twierdzą) doświadczeń i wrażeń, jakie zostały

zapomną – jak twierdzą) doświadczeń i wrażeń, jakie zostały

wywołane podczas udziału w przedstawieniach, bowiem

wywołane podczas udziału w przedstawieniach, bowiem

prawdziwa publiczność, możliwość wyjazdu poza najbliższe

prawdziwa publiczność, możliwość wyjazdu poza najbliższe

okolice czy występy za granicą były dla dzieci wielkim

okolice czy występy za granicą były dla dzieci wielkim

wydarzeniem budzącym silne emocje. Gdziekolwiek byli,

wydarzeniem budzącym silne emocje. Gdziekolwiek byli,

poznawali nowe miejsca a także nowych przyjaciół. Można też

poznawali nowe miejsca a także nowych przyjaciół. Można też

dodać, że poprzez liczne wyjazdy na zagraniczne występy

dodać, że poprzez liczne wyjazdy na zagraniczne występy

dzieci z małej kaszubskiej miejscowości stawały się ludźmi

dzieci z małej kaszubskiej miejscowości stawały się ludźmi

prawdziwie światowego pokroju.

prawdziwie światowego pokroju.

> W grupie teatralnej „Kiełek” nie było mowy o negatywnej

> W grupie teatralnej „Kiełek” nie było mowy o negatywnej

atmosferze, ponieważ dzieci, które do niej należały bardzo

atmosferze, ponieważ dzieci, które do niej należały bardzo

dobrze się znały, niekiedy z podwórka, z tej samej ulicy. A są

dobrze się znały, niekiedy z podwórka, z tej samej ulicy. A są

to warunki, które muszą być spełnione, aby grupa mogła

to warunki, które muszą być spełnione, aby grupa mogła

współdziałać. Sama kreatorka pracy zespołu stawiała też

współdziałać. Sama kreatorka pracy zespołu stawiała też

zawsze na współpracę, a nie na rywalizację. Tylko bowiem

zawsze na współpracę, a nie na rywalizację. Tylko bowiem

zbiorowy wspólny wysiłek wszystkich członków grupy

zbiorowy wspólny wysiłek wszystkich członków grupy

teatralnej dawał gwarancję sukcesu – zarówno artystycznego,

teatralnej dawał gwarancję sukcesu – zarówno artystycznego,

jak i wychowawczego.

jak i wychowawczego.

background image

Miał on również ogromy wpływ na ich naukę. Twierdzili, iż teatrzyk

Miał on również ogromy wpływ na ich naukę. Twierdzili, iż teatrzyk

pomagał im w doskonaleniu pamięci a także przyczyniał się do

pomagał im w doskonaleniu pamięci a także przyczyniał się do

różnych innych osiągnięć szkolnych. Można dodać, że dziś badane

różnych innych osiągnięć szkolnych. Można dodać, że dziś badane

osoby mają nierzadko różne tytuły zawodowe czy stopnie naukowe

osoby mają nierzadko różne tytuły zawodowe czy stopnie naukowe

(np. inżyniera czy magistra), a to także zasługa − jak mówią

(np. inżyniera czy magistra), a to także zasługa − jak mówią

niektórzy − działalności w teatrzyku. On bowiem wyrobił w nich

niektórzy − działalności w teatrzyku. On bowiem wyrobił w nich

poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, a także nauczył

poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, a także nauczył

systematyczności i konieczności wykonywania wszelkich zadań

systematyczności i konieczności wykonywania wszelkich zadań

podejmowanych w życiu w sposób rzetelny.

podejmowanych w życiu w sposób rzetelny.

Odpowiadając na pytanie „jaką rolę odegrał teatrzyk w ich

Odpowiadając na pytanie „jaką rolę odegrał teatrzyk w ich

wychowaniu?” można by było bardzo wiele pisać o pozytywnych

wychowaniu?” można by było bardzo wiele pisać o pozytywnych

oddziaływaniach teatrzyku wobec swoich członków. Obejmuje on

oddziaływaniach teatrzyku wobec swoich członków. Obejmuje on

wszystkie dziedziny ludzkiego życia, wpływając na postawę moralną,

wszystkie dziedziny ludzkiego życia, wpływając na postawę moralną,

uczucia a także na rozwój umysłowy. Jednakże najistotniejsze jest to,

uczucia a także na rozwój umysłowy. Jednakże najistotniejsze jest to,

że udział w takiej działalności w małej wsi, daje dziecku ogromne

że udział w takiej działalności w małej wsi, daje dziecku ogromne

możliwości rozwojowe. Mała, cicha i nieśmiała osóbka pod wpływem

możliwości rozwojowe. Mała, cicha i nieśmiała osóbka pod wpływem

udziału w pracach takiego teatrzyku jak kiełpiński „Kiełek” potrafi

udziału w pracach takiego teatrzyku jak kiełpiński „Kiełek” potrafi

bowiem przekształcić się w świadomego i światowego człowieka,

bowiem przekształcić się w świadomego i światowego człowieka,

który staje się aktywną i twórczą a zatem pełnowartościową

który staje się aktywną i twórczą a zatem pełnowartościową

jednostką społeczną.

jednostką społeczną.

background image

Wszyscy dawni członkowie teatrzyku wspominają swój okres życia

Wszyscy dawni członkowie teatrzyku wspominają swój okres życia

związany z „Kiełkiem” jako niezapomniany i ważny etap w

związany z „Kiełkiem” jako niezapomniany i ważny etap w

nabywaniu przez siebie życiowego doświadczenia. Albowiem

nabywaniu przez siebie życiowego doświadczenia. Albowiem

zawdzięczają mu – co podkreślają (niemal) wszyscy – to, że dziś są

zawdzięczają mu – co podkreślają (niemal) wszyscy – to, że dziś są

ludźmi wiele znaczącymi w lokalnym środowisku. Zaznaczają, że

ludźmi wiele znaczącymi w lokalnym środowisku. Zaznaczają, że

gdyby przed laty nie wzięli udziału w takiej działalności, to na

gdyby przed laty nie wzięli udziału w takiej działalności, to na

pewno nie byli tymi, kim są dziś. Takie zgłaszane po latach opinie

pewno nie byli tymi, kim są dziś. Takie zgłaszane po latach opinie

stanowią – wydaje się – najpiękniejszą laurkę, jaką można z

stanowią – wydaje się – najpiękniejszą laurkę, jaką można z

perspektywy czasu wystawić środowisku wychowawczemu, w

perspektywy czasu wystawić środowisku wychowawczemu, w

którym wyrastaliśmy. Budzi to wielki szacunek nie tylko dla samych

którym wyrastaliśmy. Budzi to wielki szacunek nie tylko dla samych

sukcesów artystycznych teatrzyku, które są przecież niemałe, ale

sukcesów artystycznych teatrzyku, które są przecież niemałe, ale

powoduje też, że z najwyższym uznaniem wypowiadać się

powoduje też, że z najwyższym uznaniem wypowiadać się

powinniśmy o niezwykle efektywnym mikrosystemie

powinniśmy o niezwykle efektywnym mikrosystemie

wychowawczym stworzonym przez organizatorów jego działań. To

wychowawczym stworzonym przez organizatorów jego działań. To

niewątpliwa zasługa zwłaszcza mgr Reginy Olszewskiej – twórczyni

niewątpliwa zasługa zwłaszcza mgr Reginy Olszewskiej – twórczyni

i kierowniczki teatrzyku. Pamiętajmy też, że w dużej mierze

i kierowniczki teatrzyku. Pamiętajmy też, że w dużej mierze

działalność teatrzyku opierała się także na współpracy szkoły (w

działalność teatrzyku opierała się także na współpracy szkoły (w

tym kolejnych jej dyrektorów i kilku pokoleń przedstawicieli grona

tym kolejnych jej dyrektorów i kilku pokoleń przedstawicieli grona

pedagogicznego) z rodzicami.

pedagogicznego) z rodzicami.

background image

KONIEC

KONIEC

background image

Bibliografia

Bibliografia

Wywiad z mgr Reginą Olszewską − założycielką Teatrzyku Dziecięcego

Wywiad z mgr Reginą Olszewską − założycielką Teatrzyku Dziecięcego

„Kiełek”

„Kiełek”

Wywiad z Hanną – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Hanną – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Małgorzatą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Małgorzatą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Jolantą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Jolantą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Dorotą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Dorotą – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Rafałem – dawnym członkiem teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Rafałem – dawnym członkiem teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Danielem – dawnym członkiem teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Danielem – dawnym członkiem teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Karoliną – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Karoliną – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Patrycją – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Patrycją – dawną członkinią teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Magdaleną – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Magdaleną – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Natalią – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Natalią – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Aleksandrem – dawnym uczestnikiem teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Aleksandrem – dawnym uczestnikiem teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Marceliną – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”

Wywiad z Marceliną – dawną uczestniczką teatrzyku „Kiełek”

Awgulowa J.,

Awgulowa J.,

Dziecko widzem i aktorem

Dziecko widzem i aktorem

, WSiP, Warszawa 1979

, WSiP, Warszawa 1979

Gloton R., Clero C.,

Gloton R., Clero C.,

Twórcza aktywność dziecka

Twórcza aktywność dziecka

, WSiP, Warszawa 1985

, WSiP, Warszawa 1985

Krauze-Sikorska H.,

Krauze-Sikorska H.,

Edukacja przez sztukę O edukacyjnych

Edukacja przez sztukę O edukacyjnych

wartościach artystycznej twórczości dziecka

wartościach artystycznej twórczości dziecka

, Wydawnictwo Naukowe

, Wydawnictwo Naukowe

UAM, Poznań 2006

UAM, Poznań 2006

Wojnar I.,

Wojnar I.,

Estetyka i wychowanie

Estetyka i wychowanie

, PWN, Warszawa 1964

, PWN, Warszawa 1964

Jabłońska H.

Jabłońska H.

, Formy teatralne i repertuar

, Formy teatralne i repertuar

, [w:]

, [w:]

Teatr młodzieży

Teatr młodzieży

, pod

, pod

red. I.Słońskiej, Nasza Księgarnia, Warszawa 1970

red. I.Słońskiej, Nasza Księgarnia, Warszawa 1970


Document Outline


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Zmiany twardych tkanek zęba jako wynik narażenia na2
Zmiany twardych tkanek zęba jako wynik narażenia na2
Wpływ rozwoju kultury i nauki na zmiany trybu życia człowieka biomedyczne
Rehabilitacja ruchowa jako forma uczestnictwa w kulturze fizycznej
4. BAROK KOLOS + EGZAMIN - 4. Barok jako styl i formacja kulturowa, villari - człowiek baroku, czlow
Internet jako źródło informacji i zagrożeń dla młodego człowieka, Pedagogika
sport jako forma w uczestnictwa w kulturze fizycznej
Sport jako forma uczestnictwa w kulturze fizycznej
Człowiek jako istota społeczna
Prawa człowieka jako źródło prawa w Polsce
Dobra osobiste człowieka jako fundament życia społecznego
Wizja integralna człowieka jako osoby w pedagogii porównawcze1
Karta pracy Organizm człowieka jako funkcjonalna?łość
Człowiek jako gatunek biologiczny, Ratownictwo Medyczne(1), biologia
człowiek jako istota społeczna KVZCBNJNHG3QSNGW3KES2TOZACH7L4TVMQRJFRI
Cierpienie człowieka jako konstytutywny element natury ludzkie Przyczynek do antropologii personalis
Blazek wyklady z ub roku (2006-07), Społeczno-poznawcze- Bandura, Mischel, Społeczno-poznawcze ujęci

więcej podobnych podstron