E-learning dla

E-learning dla

dorosłych

dorosłych

Wykład 4

Proces tworzenia

e-learningu.

dr Jakub Jerzy
Czarkowski

Myśl J.S.Bruner`a

Myśl J.S.Bruner`a

„By człowiek mógł wyszukiwać i znajdować

prawidłowości i związki w otoczeniu, musi
być on uzbrojony w oczekiwanie, że jest coś
do wykrycia, a skoro oczekiwanie pobudzi go
do działania, musi opracować sposoby
szukania i znajdowania. Jednym z głównych
wrogów takiego oczekiwania jest założenie,
że w otoczeniu nie da się znaleźć niczego w
rodzaju prawidłowości czy związków”

J. S. Bruner, Poza dostarczone informacje, PWN, Warszawa. 1978 s. 665–

666

Modele kształcenia

Modele kształcenia

Ważne są warunki kształcenia
Warunki kształcenia

• Jednakowe
• Różne

Wyniki kształcenia

• Jednakowe
• Różne

Modele systemu

Modele systemu

kształcenia

kształcenia

Nowe horyzonty

Nowe horyzonty

E-learning tworzy nowe

horyzonty dla realizacji

różnych modeli

kształcenia. Pozwala na

nowe formy ich realizacji i

buduje nową rzeczywistość

dla oświaty dorosłych.

ANALIZA

PROJEKTOWANIE

SCENARIUSZ

PRODUKCJA

REALIZACJA

E

W

A

L

U

A

C

JA

/

O

C

E

N

A

Etap który realizujemy zanim

podejmiemy decyzję o szkoleniu i

odpowiemy na pytanie czy e-

learning jest właściwą

odpowiedzią na zidentyfikowane

potrzeby edukacyjne

.

ANALIZA

Jest to faza projektowa. Na tym

etapie na podstawie dokonanej

analizy określamy cele i treści. Na

tym etapie określamy również

platformę, rozwiązania techniczne,

strategie nauczania oraz wygląd

materiałów internetowych i

wspomagających.

.

PROJEKTOWAN

IE

Tworzymy precyzyjny scenariusz

szkolenia, (grafika, ilustracje,

zdjęcia, teksty itp.) wybieramy

elementy gotowe i określamy jakie

należy jeszcze przygotować,

określamy sposób oceny

skuteczności

.

SCENARIUSZ

Na tym etapie po rozwiązaniu

wszystkich problemów związanych z

projektowaniem i planowaniem

szkolenia, tworzymy materiały, pliki

multimedialne, umieszczamy

szkolenie w sieci. Ostatnim

elementem produkcji powinno być

testowanie w trakcie którego

eliminujemy błędy.

PRODUKCJA

Na tym etapie następuje

implementacja szkolenia,

promowanie kursu, rejestracja

uczestników, prowadzenie

szkolenia, realizacja szkolenia,

dawanie wsparcia.

REALIZACJA

Proces ewaluacji i oceny trwa na

wszystkich etapach procesu

produkcji szkolenia

e-learningowego.

EWALUACJA

/OCENA

„Szkolenia są: lekarstwem dla

chorych,

posiłkiem dla zdrowych,

przyjemnością dla tych,

którzy pragną sukcesów i rozwoju.

Są - albo tylko mogą być ...”

Kazimierz F. Nalepa

Analiza

Analiza

potrzeb

potrzeb

ANALIZA

ANALIZA

ANALIZA

POTRZEB

POTRZEB

EDUKACYJNYCH

EDUKACYJNYCH

Luka Szkoleniowa

Luka Szkoleniowa

Organizacja

Organizacja

Ludzie -

Ludzie -

Pracownicy

Pracownicy

Analiza

Analiza

potrzeb

potrzeb

ANALIZA

Luka

Luka

Szkoleniowa

Szkoleniowa

RODZAJ KOMPETENCJI

RODZAJ KOMPETENCJI

W

IE

L

K

O

Ś

Ć

W

IE

L

K

O

Ś

Ć

TYP KOMPETENCJI

TYP KOMPETENCJI

Wiadomośc
i

wiedza oraz
informacje itp.

wiem

Umiejętnoś
ci

zdolność
(wyćwiczenie) do
wykonywania
określonych
czynności

potrafię

Postawy

nastawienia oraz
stosunek do
wychowywanych
czynności

mogę chcę

Osobiste

Profesjonalne

Społeczne

Kierownicze

ANALIZA

Organizacj

a

Organizacj

a

CZAS

CZAS

NA WYPEŁNIENIE

NA WYPEŁNIENIE

LUKI

LUKI

W

IE

L

K

O

Ś

Ć

W

IE

L

K

O

Ś

Ć

G

R

U

P

Y

G

R

U

P

Y

MOŻLIWOŚCI

MOŻLIWOŚCI

REALIZACYJNE

REALIZACYJNE

Środki Zaplecz

e

Inne

ANALIZA

Ludzie –

Ludzie –

Pracownicy

Pracownicy

MOŻLIWOŚCI

MOŻLIWOŚCI

N

A

S

T

A

W

IE

N

IA

N

A

S

T

A

W

IE

N

IA

I

M

O

T

Y

W

A

C

JE

I

M

O

T

Y

W

A

C

JE

KOMPETENCJE

KOMPETENCJE

BIOGRAFICZNE

BIOGRAFICZNE

Zdolności

Style

uczenia się

Kompetenc

je osobiste

Doświadczenia

szkolne

Doświadczenia

zawodowe

ANALIZA

Dziękuję

Dziękuję

dr Jakub Jerzy
Czarkowski