E-learning dla

E-learning dla

dorosłych

dorosłych

Wykład 6

Nauczyciel i uczeń

w e-learningu.

dr Jakub Jerzy
Czarkowski

Rola nauczyciela

Rola nauczyciela

– myśl B.Kędzierskiej

– myśl B.Kędzierskiej

„

Wykorzystanie w procesie uczenia i nauczania

nowoczesnych technologii nie jest w stanie
pomniejszyć znaczenia i roli nauczyciela i
interakcji między nim a uczniem, nie jest też
gwarancją jego pedagogicznych osiągnięć.
Może pomóc dobremu nauczycielowi
uatrakcyjnić działania dydaktyczne, zwiększyć
efekty jego pracy, ale nie zastąpi braku
kompetencji i pedagogicznego zaangażowania.”

(B. Kędzierska: Informatyczne przygotowanie nauczycieli. Kraków 2002)

Układ czynności

Układ czynności

nauczyciel/uczeń w

nauczyciel/uczeń w

prowadzeniu kursu

prowadzeniu kursu

e‑learningowego

e‑learningowego

ETAP

DZIAŁAŃ

ZAKRES CZYNNOŚCI

NAUCZYCIELA

ZAKRES CZYNNOŚCI

UCZNIÓW

Przygotowa

nie do

prowadzenia

kursu

zapoznanie się z treścią

kursu,

jego

elementami,

scenariuszem,

zasobami

,

funkcjonalnościami,

terminarzem,

wybór kursu

zapoznanie się z grupa

docelową,

kryteriami

przyjęć/zapisów,

środowiskiem pracy,

Prowadzenie

kursu -

rozpoczęcie

poznanie grupy,

udzielanie informacji

(np. odpowiedź na

ankietę)

zapoznanie

grupy

z

celami kursu, zasadami

pracy, obowiązującymi

procedurami,

systemem oceniania,

przyjecie informacji

nawiązanie

więzi

z

kursantami

nawiązanie kontaktu z

prowadzącym

opracowanie własne

Układ czynności

Układ czynności

nauczyciel/uczeń w

nauczyciel/uczeń w

prowadzeniu kursu

prowadzeniu kursu

e‑learningowego

e‑learningowego

ETAP

DZIAŁAŃ

ZAKRES CZYNNOŚCI

NAUCZYCIELA

ZAKRES CZYNNOŚCI

UCZNIÓW

Prowadzenie

kursu – w

trakcie

systematyczne

przekazywanie (podawanie)

wiedzy,

udostępnianie

zasobów,

podejmowanie wiadomości,

czytanie,

wykonywanie

zadań, zapoznawanie się z

podawanymi treściami

prowadzenie i moderowanie

form komunikacji człowiek-

człowiek czatów, forów itp.,

stymulowanie uczestnictwa.

uczestnictwo w formach

interaktywnych,

odpowiadanie na pytania,

zabieranie głosu w dyskusji

itp.,

monitorowanie uczestnictwa

-

systematyczne

motywowanie

(podtrzymywanie

motywacji)

dawanie

informacji

zwrotnej

budowanie

poczucia

przynależności

do

społeczności

(grupy

kursantów)

dawanie

informacji

zwrotnej

systematyczne

udzielanie

informacji

zwrotnej

o

postępach

-

systematyczne

zbieranie

informacji

zwrotnej,

szczególnie

pod

kątem

ewentualnych trudności w

merytorycznym poznawaniu

materiału lub

dawanie

informacji

zwrotnej

opracowanie własne

Układ czynności

Układ czynności

nauczyciel/uczeń w

nauczyciel/uczeń w

prowadzeniu kursu

prowadzeniu kursu

e‑learningowego

e‑learningowego

ETAP

DZIAŁAŃ

ZAKRES CZYNNOŚCI

NAUCZYCIELA

ZAKRES CZYNNOŚCI

UCZNIÓW

Zakończenie

kursu

udzielenie informacji i

oceny sumującej

przyjęcie

informacji

i

ewentualne odniesienie się

do niej.

ewaluacja

bezpośrednia „po”

udzielenie

informacji,

ocenienie

szkolenia

na

podstawie

wrażeń

bezpośrednich.

ewaluacja odroczona

udzielenie

informacji

i

ocenienie

szkolenia

na

podstawie zapamiętanych

wrażeń i doświadczeń z

wykorzystaniem wiedzy.

opracowanie własne

Czynności, które

Czynności, które

powinien podejmować

powinien podejmować

nauczyciel w e-kursie

nauczyciel w e-kursie

• poznanie treści kursu i środowiska pracy,

• poznanie grupy,

• systematyczne przekazywanie (podawanie)

wiedzy, udostępnianie zasobów,

• prowadzenie i moderowanie form

komunikacji interpersonalnej,

• monitorowanie uczestnictwa

• systematyczne motywowanie

(podtrzymywanie motywacji)

• budowanie poczucia przynależności do

społeczności (grupy kursantów)

• systematyczne zbieranie informacji zwrotnej,

• udzielenie informacji

Rodzaje informacji

Rodzaje informacji

przekazywanych przez

przekazywanych przez

nauczyciela uczniowi.

nauczyciela uczniowi.

informacje

organizacyjna

informacje

wspierające

informacje o

charakterze

ingracjacji

informacja

o wynikach

kształcenia

u

c

z

e

ń

poprawa w orientacji i w

funkcjonowaniu w szkoleniu,
znajomość reguł oceniania
itp.

przełamywanie

barier,

realizacja

zadań

sprawiających

trudności,

podejmowanie

nowych

działań.

poprawa relacji nauczycie-

uczeń, uczeń-uczeń, budowa
poczucia przynależności,

znajomość

własnych

osiągnięć

i

braków,

podniesienie

poziomu

samowiedzy,

Kategoryzacja informacji

Kategoryzacja informacji

zwrotnej uczeń-

zwrotnej uczeń-

nauczyciel

nauczyciel

informacje

organizacyjne

informacje

o trudnościach

odczucia i

emocje

ewaluacja

n

a

u

c

z

y

c

ie

l

określenie formalne stopnia

realizacji

zadań,

podejmowanie

działań

formalnych,

zdiagnozowanie trudności i

ich

przyczyn,

śledzenie

preferencji poznawczych,

zdiagnozowanie wrażeń i

odczuć kursantów w trakcie
kursu,

śledzenie

ich

nastawień i motywacji,

określenie

skuteczności

kształcenia i jakości kursu,
ewaluacja

może

mieć

charakter

bezpośredni

i

odroczony,

Kompetencje

Kompetencje

kompetencje technologiczno-
komunikacyjne

kompetencje społeczno-

metodyczne

kompetencje merytoryczno-

dydaktyczne

kompetencje

technologiczno-

komunikacyjne

kompetencje

społeczno-

metodyczne

kompetencje

merytoryczno-

dydaktyczne

szeroko pojęte

umiejętności

komunikacyjne ze

szczególnym

uwzględnieniem

obok komunikacji

werbalneji pisemnej

również nowych

technologii

komunikacyjno-

informacyjnych,

umiejętność

konstruowania i

kontrolowania więzi

wewnątrz

prowadzonej grupy,

a także umiejętności

efektywnego i

konstruktywnego

oceniania i

stymulowania pracy

uczestników

platformy,

znajomość dziedziny

wiedzy, rozumienie

jej

zależności,

charakteru, podstaw

i języka,

umiejętność

odczytywania emocji

własnych i cudzych

transmitowanych za

pośrednictwem

mediów

elektronicznych,

umiejętność

budowania

motywacji

uczestników

platformy,

umiejętność

organizowania

własnego czasu

pracy i

podopiecznych,

umiejętność

budowania struktury

wiedzy,

stymulowania

działań

poznawczych,

porządkowania

doświadczeń,

umiejętność kontroli

i wyrażania takich

emocji w sposób

najlepiej służący

procesowi

kształcenia na

platformie

edukacyjnej,

umiejętność

organizowania i

kierowania pracą

zespołu, szczególnie

zespołu

projektowego

cierpliwość,

umiejętności

interpersonalne

umiejętność

dzielenia się

własnymi

doświadczeniami i

budowania

płaszczyzny do

wymiany

doświadczeń i

osiągnięć między

uczestnikami

zespołu,

Specjalizacje

Specjalizacje

DYDAKTYK MEDIALNY
Dydaktyk medialny projektuje
strukturę i działanie e-kursu,
konsultując się w sprawach
merytorycznych z ekspertem
dziedzinowym. Opracowuje
ogólną koncepcję e-kursu,
proponuje scenariusz kursu i
zastosowanie multimediów.

E-MENTOR
E-mentor jest specjalistą prowadzącym
szkolenia za pomocą kursów
elektronicznych. E-mentor organizuje
pracę grupową uczestników zdalnych
szkoleń, udziela konsultacji i wspiera ich
od strony technicznej, pomagając
wykorzystywać zasoby sieciowe i
narzędzia komunikacji internetowej.

INSTRUKTOR TECHNIK
SAMOKSZTAŁCENIA
Instruktor technik samokształcenia jest
specjalistą wspomagającym
uczestników szkoleń, którzy
wykorzystując innowacyjne technologie
informacyjne chcą dokształcać się
samodzielnie współpracując w grupach.

KONSULTANT DO SPRAW E-
LEARNINGU
Konsultant do spraw e-learningu
jest osobą o wszechstronnej
wiedzy z dziedziny e-learningu.
Świadczy usługi doradcze w
zakresie opracowywania,
wdrożenia i prowadzenia
szkoleń elektronicznych,
technologii e-learningu,
aspektów ekonomicznych i
organizacyjnych działań
szkoleniowych na odległość,
aktualnej oferty rynkowej usług i
produktów e-learningowych.

WYDAWCA E-LEARNINGU
Wydawca e-learningu jest wystawcą
/wydawcą elektronicznych treści
szkoleniowych, który prowadzi
działalność związaną z obrotem
informacją o tych treściach.

Emotikony

Emotikony

znaki napisane na klawiaturze, które tworzą coś
w rodzaju ikony, która przedstawia nasze
uczucia, emocje.
:) lub :-)  - uśmiech
;) lub ;-) - uśmiech z oczkiem – żart
:( lub :-( - smutek
Inne często używane:

:D

- uśmiech pełną gębą

;(

- płacz

:*

- całus

:'-)

- śmiech do

łez...
:o

- zdziwienie

:p

- pokazanie języka

:-/

- sceptyczne podejście do sprawy

:-P

-

pokazanie języka

@-->->-- 

róża

D--'--,---   

tulipan

c(_) 

piwo

- ~== 

świeca

:) =  lu

b :( = 

Dziękuję

Dziękuję

dr Jakub Jerzy
Czarkowski

