Debata „za i

przeciw”

Definicja Metody



Metoda , która polega na

analizie problemu i
podejmowaniu decyzji.
Zadaniem uczniów jest
przytoczenie takich
argumentów, które mogłyby
przekonać ich przeciwników.

Przebieg Metody

Przebieg Metody

1.

Nauczyciel dzieli klasę na grupy
( dwie lub więcej). Uczniowie
przynależą do tych grup zgodnie
z zajmowanym
przez siebie stanowiskiem .
Można też przydzielić uczniów do
danej grupy.

Przebieg Metody

2.

W momencie gdy limit

czasu wyczerpuje się

każdy zespół podaje

oraz

uzasadnia

swoje

racje/ argumenty na

forum grupy!!!

Zapamiętaj!!!

Należy zadbać o to, aby

każda grupa miała

taki

sam łączny czas

na

wypowiedzenie,

przedstawienie swoich

argumentów!!!!

Przebieg Metody

3.

Nauczyciel udziela głosu

uczniom.

4.

Na zakończenie

następuje

podsumowanie

wyników dyskusji.

W podsumowaniu należy:

1.

Sprawdzić

poprawność

merytoryczną

!!

2.

Sprawdzić

liczbę i „jakość”

przytaczanych argumentów!!

3.

Podsumować

, a wcześniej

pilnować kultury

dyskusji!!!

WYJŚCIE
ALTERNATYWNE!!!

Należy pamiętać, że klasa

niekoniecznie musi

być

podzielona na grupy

!!!

Wtedy uczniowie

pracują

wspólnie

!!!

DEBATA „ZA I PRZECIW”

DEBATA „ZA I PRZECIW”

NA LEKCJI HISTORII

NA LEKCJI HISTORII

PRZYKŁADOWY TEMAT
DEBATY:

WYCHOWANIE

SPARTAŃSKIE-WADY i

ZALETY

Przykładowe argumenty za
spartańskim wychowaniem:



lepsza sprawność,



odporność na ból,



zdolności wojenne,



duże posłuszeństwo,



mobilizacja,



upór w dążeniach,



najlepsza armia,



jednolitość młodych,



skromność społeczeństwa.

Przykładowe argumenty
przeciw, spartańskiemu
wychowaniu:



Wady:

- bezpodstawne zabijanie dzieci,
- zbyt krótki okres wychowywania przez matkę,
- niegotowość na rozłąkę,
- mniejsza wrażliwość,
- niewygodne warunki życia,
- możliwość założenia rodziny dopiero po 30-
tce,
- brak wykształcenia, analfabetyzm,
- brak własności.

DEBATA „ ZA I PRZECIW”

DEBATA „ ZA I PRZECIW”

NA LEKCJI Wos-u

NA LEKCJI Wos-u

PRZYKŁADOWY TEMAT

DEBATY:

Czy Polska

postąpiła słusznie

przystępując do

U.E?

Przykładowe argumenty za
przystąpieniem:



zapewnienie bezpieczeństwa międzynarodowego,



wzrost znaczenia Polski na arenie międzynarodowej



swoboda poruszania się / przemieszczania do krajów

U.E,



dofinansowanie rolnictwa,



możliwość rozwoju małych i średnich przedsiębiorstw,



młodzi ludzie , dobrze wykształceni-wizytówką Polski

w krajach U.E.,



uczestniczenie w wielu projektach unijnych,



wymiana handlowa z innymi krajami,



promocja Polski- jej historii i kultury,



szanowanie praw człowieka i mniejszości narodowych.

Przykładowe argumenty
przeciw przystąpieniu:



pozbawienie suwerenności państwa,



musieliśmy spełnić rygorystyczne warunki

przystąpienia do U.E,



poprzez swój globalny charakter U.E pozbawia

tożsamości narodowej-wg eurosceptyków,



ceny towarów wzrosną,



nastąpienie wzrostu bezrobocia



Polska współfinansuje budżet unijny,



nastąpią koszty polityczne- państwo przekaże

swoje kompetencje na rzecz organów wspólnoty

europejskiej,



wzrośnie konkurencja na rynku krajowym.

CELE DEBATY „ZA I

PRZECIW”

Dzięki omawianej metodzie
uczniowie:

1.

Prezentują

własny

punkt widzenia

!!!

2. Nabywają umiejętność

podejmowania własnych decyzji

!!!

3. Uczą

rozwiązywać się problemy

w

sposób

kreatywny

!!!

4.Uczą się

szanować poglądy

kolegów

i innych ludzi!!!

WADY DEBATY

WADY DEBATY

ZA I

ZA I

PRZECIW

PRZECIW

-



Uczestnicy debaty

nie zawsze podzielają

pogląd

jaki zostaje im

w ramach debaty

przydzielony!!!!