Szanse i zagrożenia
z wprowadzenia
religii do szkół
w kontekście
filozoficznym



Religia została wprowadzona do szkół po
naciskach kościoła w roku 1990. Z obawy o
konflikt z nim, na mocy instrukcji Ministra
Edukacji Narodowej z 30 VIII 1990 w szkołach
pojawił się ten przedmiot



Nauka religii w szkołach została ostatecznie
dopuszczona przez uchwaloną 2 kwietnia 1997 roku
Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej dokładniej jej art.
53. § 4. brzmiący



"Religia kościoła lub innego związku wyznaniowego o
uregulowanej sytuacji prawnej może być
przedmiotem nauczania w szkole, przy czym nie
może być naruszona wolność sumienia i religii innych
osób".

WPROWADZENIE RELIGII DO SZKÓŁ

Religia w
dzisiejszej
szkole



Aktualnie kwestia obecności religii w szkołach
regulowana jest przez Rozporządzenie Ministra
Edukacji Narodowej z dn. 14 IV 1992



W przypadku osób niepełnoletnich decyzję o
uczęszczaniu na religię podejmują ich rodzice,
zaś po ukończeniu 18 lat decyzja należy do
samych zainteresowanych.



Podczas zajęć religii lub etyki szkoła ma
obowiązek zapewnić opiekę lub zajęcia
wychowawcze uczniom na nie
nieuczęszczającym.



Szkoła organizuje zajęcia z etyki, jeśli w ramach
jednej klasy zgłosi się na nią nie mniej niż 7
uczniów.



W przypadku religii tygodniowy wymiar godzin
religii jest sztywno ustalony na dwie, to w
przypadku etyki decyduje o nim dyrektor szkoły.



Ocena z religii i etyki nie ma wpływu na promocję
ucznia do następnej klasy, jednak nieobecność na
niej, w przypadku gdy uczeń lub jego rodzice
deklarowali uczęszczanie, jest traktowana tak
samo jak w przypadku innych przedmiotów, co
może mieć wpływ na ocenę z zachowania.



Nieco bardziej skomplikowana jest sprawa,
odnośnie wliczania jej do średniej ocen. Sytuacja
jest w tym względzie niejasna

Cofnijmy się kilka lat wstecz…



Ilu z Was uczęszczało na zajęcia religii ?

Czy teraz, kiedy jesteście dorośli, w pełni

świadomi swoich wyborów i wiary, nadal
bralibyście udział w lekcji religii ?



Kto powinien decydować o chodzeniu na

religię, rodzice czy uczniowie?



Czy nie czułeś/aś się zmuszony/a do

brania udziału w lekcji religii ?



Co wynieśliście z tych lekcji, jak

podchodziliście do tych zajęć ?



Kto Twoim zdaniem powinien uczyć

religii ?



Jakie jest Twoje zdanie odnośnie

nauczania lekcji religii przez osobę innej
wiary np. muzułmanina?



Czy powinno się oceniać wiarę, tak jak na

innych przedmiotach, poprzez stopnie?
Czy to zniechęca, czy zachęca ?

KRZYŻ (ŁACIŃSKI)

CHRZEŚCIJAŃSTWO

GWIAZDA DAWIDA

JUDAIZM

OM

HINDUIZM

PÓŁKSIĘŻYC

ISLAM

YIN I YANG

TAOIZM

TORII

SHINTOIZM

KOŁO DHARMY

BUDDYZM

LEKCJA RELIGII:

Plusy i minusy:



Jasno ukazuje cel



Daje mocną podstawę



Bezpodstawna wiara tj. brak dowodów, wszystkie obalone
przez naukę



Wpływ religii na politykę i państwo



Dyskryminacja, brak tolerancji religijnej



Nauczyciel jako wzorzec Chrystusa, nie tylko naucza ale
przede wszystkim stanowił dla uczniów wzór godny
naśladowania



poziom wiedzy i umiejętności pedagogiczne katechetów
często pozostawiają wiele do życzenia, brak powołania u
świeckich



ksiądz, katecheta stają się bliżsi młodzieży, mogą zawsze
służyć pomocą, radą



Islamizacja grożąca chrześcijańskiej europie (w Europie mieszka
około 20 milionów muzułmanów)



Niewiara - jej źródłem coraz częściej pojawiające się wśród
uczniów przejawy łamania zasad moralnych (rozpusta,
pornografia, pijaństwo, rozboje, brak posłuszeństwa)



Poprzez religię człowiek nabywa szlachetnego charakteru,
poczucia obowiązku, zamiłowania do pracy, miłości do Boga
Kościoła Ojczyzny



Religia w szkołach pełni funkcję wychowawczą



Uczy nas wartości (wartości duchowe stawiane nad
materialnymi)