Szanse i zagrożenia 
z wprowadzenia 
religii do szkół
w kontekście 
filozoficznym



Religia została wprowadzona do szkół po 
naciskach kościoła w roku 1990. Z obawy o 
konflikt z nim, na mocy instrukcji Ministra 
Edukacji Narodowej z 30 VIII 1990 w szkołach 
pojawił się ten przedmiot



Nauka religii w szkołach została ostatecznie 
dopuszczona przez uchwaloną 2 kwietnia 1997 roku 
Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej dokładniej jej art. 
53. § 4. brzmiący 



"Religia kościoła lub innego związku wyznaniowego o 
uregulowanej sytuacji prawnej może być 
przedmiotem nauczania w szkole, przy czym nie 
może być naruszona wolność sumienia i religii innych 
osób".

WPROWADZENIE RELIGII DO SZKÓŁ

Religia w 
dzisiejszej 
szkole



Aktualnie kwestia obecności religii w szkołach 
regulowana jest przez Rozporządzenie Ministra 
Edukacji Narodowej z dn. 14 IV 1992



W przypadku osób niepełnoletnich decyzję o 
uczęszczaniu na religię podejmują ich rodzice, 
zaś po ukończeniu 18 lat decyzja należy do 
samych zainteresowanych.



Podczas zajęć religii lub etyki szkoła ma 
obowiązek zapewnić opiekę lub zajęcia 
wychowawcze uczniom na nie 
nieuczęszczającym.



Szkoła organizuje zajęcia z etyki, jeśli w ramach 
jednej klasy zgłosi się na nią nie mniej niż 7 
uczniów. 



W przypadku religii tygodniowy wymiar godzin 
religii jest sztywno ustalony na dwie, to w 
przypadku etyki decyduje o nim dyrektor szkoły.



Ocena z religii i etyki nie ma wpływu na promocję 
ucznia do następnej klasy, jednak nieobecność na 
niej, w przypadku gdy uczeń lub jego rodzice 
deklarowali uczęszczanie, jest traktowana tak 
samo jak w przypadku innych przedmiotów, co 
może mieć wpływ na ocenę z zachowania.



Nieco bardziej skomplikowana jest sprawa, 
odnośnie wliczania jej do średniej ocen. Sytuacja 
jest w tym względzie niejasna

    

Cofnijmy się kilka lat wstecz…



Ilu z Was uczęszczało na zajęcia religii ?

  Czy teraz, kiedy jesteście dorośli, w pełni 

świadomi swoich wyborów i wiary, nadal 
bralibyście udział w lekcji religii ?



Kto powinien decydować o chodzeniu na 

religię, rodzice czy uczniowie? 



Czy nie czułeś/aś się zmuszony/a do 

brania udziału w lekcji religii ?



Co wynieśliście z tych lekcji, jak 

podchodziliście do tych zajęć ? 



Kto Twoim zdaniem powinien uczyć 

religii ?



Jakie jest Twoje zdanie odnośnie 

nauczania lekcji religii przez osobę innej 
wiary np. muzułmanina?



Czy powinno się oceniać wiarę, tak jak na 

innych przedmiotach, poprzez stopnie? 
Czy to zniechęca, czy zachęca ? 

KRZYŻ (ŁACIŃSKI)

CHRZEŚCIJAŃSTWO

GWIAZDA DAWIDA 

JUDAIZM

OM

HINDUIZM

PÓŁKSIĘŻYC

ISLAM

YIN I YANG

TAOIZM

TORII

SHINTOIZM

KOŁO DHARMY

BUDDYZM

LEKCJA RELIGII:  

Plusy i minusy:



Jasno ukazuje cel



Daje mocną podstawę



Bezpodstawna wiara tj. brak dowodów, wszystkie obalone 
przez naukę



Wpływ religii na politykę i państwo 



Dyskryminacja, brak tolerancji religijnej



Nauczyciel jako wzorzec Chrystusa, nie tylko naucza ale 
przede wszystkim stanowił dla uczniów wzór godny 
naśladowania



poziom wiedzy i umiejętności pedagogiczne katechetów 
często pozostawiają wiele do życzenia, brak powołania u 
świeckich



ksiądz, katecheta stają się bliżsi młodzieży, mogą zawsze 
służyć pomocą, radą



Islamizacja grożąca chrześcijańskiej europie (w Europie mieszka 
około 20 milionów muzułmanów)



Niewiara - jej źródłem coraz częściej pojawiające się wśród 
uczniów przejawy łamania zasad moralnych (rozpusta, 
pornografia, pijaństwo, rozboje, brak posłuszeństwa)



Poprzez religię człowiek nabywa szlachetnego charakteru,  
poczucia obowiązku, zamiłowania do pracy, miłości do Boga     
Kościoła Ojczyzny 



 Religia w szkołach pełni funkcję wychowawczą 



Uczy nas wartości (wartości duchowe stawiane nad 
materialnymi)