1.

B I B L I J N E O B R A Z Y M I Ł O Ś C I . R O Z W I Ń

T E M AT, O D W O ŁU J Ą C S I Ę D O Z A Ł Ą C Z O N YC H

T E K S T Ó W I W Ł A S N YC H P R Z E M Y Ś L E Ń .

2.

R Ó Ż N E W I Z J E KO Ń C A Ś W I ATA . R O Z W I Ń

T E M AT, O D W O ŁU J Ą C S I Ę D O Z A Ł Ą C Z O N YC H

T E K S T Ó W O R A Z W Ł A S N YC H P R Z E M Y Ś L E Ń .

Jak napisać dobre wypracowanie?

(na przykładzie tematów

dotyczących Biblii)

Jak napisać dobre wypracowanie?

1.

Dokładnie zanalizuj temat. Wskaż słowa-klucze, zastanów się, na
jakie pytania powinieneś odpowiedzieć w swoim wypracowaniu.

2.

Uważnie przeczytaj fragment/fragmenty tekstu literackiego. W
trakcie lektury zaznaczaj zdania wiążące się z tematem pracy.
Sporządzaj na marginesie notatki - pisz własnymi słowami!

3.

Sporządź plan wypracowania – określ, co powinno znaleźć się we
wstępie (1 akapit), rozwinięciu (co najmniej 2-3 akapity) i
zakończeniu (1 akapit). Dzięki temu unikniesz chaosu w pracy.

4.

Napisz wypracowanie, zwracając uwagę na poprawne budowanie
zdań oraz styl. Dbaj o to, aby tekst był logiczny, jasny i
zrozumiały dla czytelnika. Pamiętaj o akapitach oraz marginesie.

5.

Uważnie sprawdź pracę. Postaraj się wyeliminować przede
wszystkim błędy składniowe i logiczne, powtórzenia i inne błędy
stylistyczne (uwaga na styl potoczny!), fleksyjne oraz
interpunkcyjne i ortograficzne.

Kryteria oceny pracy



Praca musi liczyć minimum 250 słów (bez
cytatów, spójników, przyimków itp.) Jeśli praca
jest krótsza, egzaminator nie przyznaje punktów
za język, styl, kompozycję i zapis.



Za treść pracy możesz otrzymać maksymalnie
25 punktów, w tym 3 za wnioski. Za szczególne
walory pracy możesz uzyskać maksymalnie 4
punkty (dodatkowo), jednak suma punktów nie
może przekroczyć 50.



Poza treścią oceniane są: kompozycja (5), język
(12), styl (5), zapis (3).

I. Rozwinięcie tematu



0 –25 punktów



Punkty za kompozycję, styl, język i zapis

przyznaje się jedynie wtedy, gdy za
rozwinięcie uczeń otrzymał co najmniej jeden
punkt.

II. KOMPOZYCJA

(maksymalnie 5 punktów)
− podporządkowana zamysłowi funkcjonalnemu

wobec tematu, spójna wewnętrznie, przejrzysta i
logiczna; pełna konsekwencja w układzie
graficznym 5

− uporządkowana wobec przyjętego kryterium,

spójna; graficzne wyodrębnienie głównych części, 3

− wskazująca na podjęcie próby porządkowania myśli,

na ogół spójna 1

Uwaga: jeśli powyższe kryteria nie zostały spełnione,

nie przyznaje się punktów.

III. Styl



(maksymalnie 5 punktów)



− jasny, żywy, swobodny, zgodny z

zastosowaną formą wypowiedzi; urozmaicona
leksyka, 5



− zgodny z zastosowaną formą wypowiedzi,

na ogół jasny; wystarczająca leksyka, 3



− na ogół komunikatywny, dopuszczalne

schematy językowe. 1



Uwaga: jeśli powyższe kryteria nie zostały

spełnione, nie przyznaje się punktów.

IV. Język



(maksymalnie 12 punktów)



− język w całej pracy komunikatywny, poprawna, urozmaicona
składnia,



poprawne: słownictwo, frazeologia i fleksja, 12



− język w całej pracy komunikatywny, poprawne: składnia,
słownictwo, frazeologia i fleksja, 9



− język w całej pracy komunikatywny, poprawna fleksja, w
większości poprawne składnia, słownictwo i frazeologia, 6



− język w pracy komunikatywny mimo błędów składniowych,
słownikowych, frazeologicznych i fleksyjnych, 3



− język w pracy komunikatywny mimo błędów fleksyjnych,
licznych błędów składniowych, słownikowych i frazeologicznych. 1



Uwaga: jeśli powyższe kryteria nie zostały spełnione, nie przyznaje
się punktów.

V. Zapis



(maksymalnie 3 punkty)



− bezbłędna ortografia;



poprawna interpunkcja (nieliczne błędy); 3



− poprawna ortografia (nieliczne błędy II stopnia);



na ogół poprawna interpunkcja; 2



− poprawna ortografia (nieliczne błędy różnego
stopnia);



interpunkcja niezakłócająca komunikacji (mimo
różnych błędów). 1



Uwaga: jeśli powyższe kryteria nie zostały
spełnione, nie przyznaje się punktów.

VI. Szczególne walory pracy: 0-4



Przyznawane za poprawne odpowiedzi,

których nie uwzględniono w modelu
oceniania, a które uczeń zawarł w swojej
pracy.



Uwaga! Dla obecnych (2012/2013) uczniów

klas I powyższy model oceniania ulegnie
zmianie, ale jedno jest pewne – wśród
ocenianych elementów z pewnością znajdzie
się zarówno treść pracy, jak i jej forma
(kompozycja, język, styl i zapis)!

Analiza tematu 1

1.

Biblijne obrazy miłości.
A więc obrazy miłości zawarte
w Biblii!

Rozwiń temat, odwołując się
do załączonych tekstów

Istotna jest kolejność wskazówek w
poleceniu! Przede wszystkim do
załączonych tekstów!

i własnych przemyśleń.

Mają one być uzupełnieniem
wcześniejszych rozważań.

Analiza tematu 2

Różne wizje końca
świata. Rozwiń temat,
odwołując się do
załączonych tekstów
oraz własnych
przemyśleń.

Kompozycja wypracowania:

o czym należy pamiętać?



Każdą nową myśl rozpoczynaj od akapitu –

wcięcia w tekście.



Zanim przejdziesz do analizy i interpretacji

tekstów literackich, zastanów się, co
powinieneś zawrzeć we wstępie do pracy.



Niezbędne: informacje o autorze, epoce,

gatunku literackim; nawiązanie do tematu
pracy (np. zapowiedź tego, co pojawi się w
dalszych partiach tekstu), w przypadku pracy
porównawczej: zasada zestawienia tekstów,
ewentualnie teza/hipoteza.

Analiza i interpretacja utworów

literackich



Pisząc pracę, powinieneś odpowiedzieć na podstawowe pytania. W
przypadku poezji brzmią one:



Kto jest podmiotem lirycznym, kto odbiorcą?



Jaka zachodzi między nimi relacja, w jakiej sytuacji się znajdują?



O czym mówi podmiot liryczny/jakie wyraża emocje? Zwróć uwagę na
tytuł tekstu.



W jaki sposób to robi? (jakich używa środków językowych i jaką pełnią
one funkcję?)



Jakie jest przesłanie utworu?



Pisząc pracę, pamiętaj, aby więcej uwagi poświęcić zagadnieniu, które
zostało narzucone w temacie. Odpowiedź na pozostałe pytania ma
sprawić, aby praca była spójna i logiczna, ale nie może zdominować
wypowiedzi!



W wypracowaniu warto wykorzystać kontekst historyczny,
biograficzny, historyczno-literacki – z pewnością wzbogaci to Twoje
rozważania.

Zakończenie



Praca bez odpowiedniego zakończenia robi bardzo złe wrażenie,
ponieważ czytelnik (jeśli był zaciekawiony) może mieć poczucie
niedosytu lub (jeśli gubił się w pracy, nie nadążał za
rozumowaniem autora) może mieć wrażenie, że nie zrozumiał
głównej myśli, przesłania tekstu.



Poprawne zakończenie powinno zawierać:



Podsumowanie rozważań (kilka zdań)



Wnioski (Co wynika z rozważań? Jaka była najważniejsza myśl
Twojej pracy?)



Ewentualnie potwierdzenie/obalenie hipotezy lub tezy (o ile
postawiłeś ją we wstępie!)



W przypadku prac porównawczych: podobieństwa i różnice
między tekstami



Na końcu pracy można zawrzeć własną opinię, ale wówczas
należy ją uzasadnić.

I pozostaje mieć nadzieję, że nie o tym myśleli słuchacze w

trakcie trwania prezentacji…