W badaniach naukowych etap planowania i

przygotowania odgrywa szczególną rolę.
Bowiem decyzje podjęte przez badacza oraz
zrealizowane przez niego działania w tym etapie
przedsięwzięcia nie tylko określają to, co i jak
on będzie robił w pozostałych etapach badań,
ale również przesądzają o tym, czy będzie on
miał szansę uzyskać poznawczo wartościowe
rezultaty. Należy zawsze pamiętać o tym, iż
niektóre z błędów jakie są możliwe do
popełnienia w tym etapie badań, to błędy,
których negatywnych konsekwencji nie sposób
wyeliminować w dalszych etapach.

[1]

PLANOWANIE I

PRZYGOTOWYWANIE BADAŃ

Badanie naukowe jest złożoną czynnością

podejmowaną w celu rozwiązania
określonego celu.

Wyróżniamy następujące etapy badania
naukowego:

1)

Etap sytuacji problemowej

2)

Etap formułowania problemu

3)

Etap formułowania hipotezy roboczej

4)

Etap weryfikacji wewnętrznej

5)

Etap weryfikacji zewnętrznej

6)

Etap wnioskowania końcowego

7)

Etap opisu końcowych badań

Każdy z wymienionych etapów wymaga od
badacza innych działań i musi być kolejno
omówiony. Oddzielne charakterystyki nie dowiodą,
że etapy są od siebie odizolowane.
Wręcz przeciwnie – sytuacja problemowa, rodzaj
rozpoznawanych trudności, określają sposób
formułowania problemu. Staje się on czymś na
kształt pryzmatu, przez który postrzega się samą
sytuację.
Podobnie ma się rzecz z hipotezą. Jest ona
wprawdzie pochodną sytuacji i samego problemu,
ale jednocześnie wprowadza (hipoteza) element
wybiórczości spostrzeżonej.
Chcemy przez to powiedzieć, że bardzo często te
trzy etapy przemieszczają się wzajemnie, a nade
wszystko są ze sobą ściśle powiązane. Przez
powiązanie rozumiemy fakt, iż sytuacja wyznacza
problemy, a problemy wyznaczają hipotezy.

[2]

Bibliografia:

[1]

„Proces ilościowych badań pedagogicznych. Cz. 1,

Planowanie i przygotowanie badań”. Janusz Sobiecki,
Wydawnictwo Akademii Podlaskiej, Siedlce 2009r.

[2]

„Praca badawcza nauczyciela”. W. Zaczyński,

Wydawnictwa szkolne i pedagogiczne, Warszawa 1995r.