AGRESJA I NIETOLERANCJA.

UBÓSTWO JAKO ZJAWISKO

SPOŁECZNE .

AGRESJA

• Agresją nazywa się czynności mające

na celu zrobienie szkody i
spowodowanie utraty cenionych
społecznie wartości, zadanie bólu
fizycznego lub spowodowanie
cierpienia moralnego innemu
człowiekowi.

PRZYCZYNY AGRESJI Mozna

podzielic na kilka grup:

A) Przyczyny tkwiące w rodzinie :

• emocjonalne nastawienie do dziecka ze strony głównego

opiekuna, najczęściej matki,

• brak ciepła, zaangażowania, zainteresowania sprawami

dziecka, szczególnie w pierwszych latach jego życia,

• pobłażliwość i przyzwolenie na stosowanie agresji wobec

innych osób, rówieśników, rodzeństwa i dorosłych,

• brak jasnego przekazu, co jest dobre, a co jest złe,
• brak jasno wyznaczonych granic, co wolno, co nie wolno,
• wychowanie w duchu "dziecko nie ma głosu",
• rozwiązywanie konfliktów domowymi metodami siłowymi,
• kryzysy rodzinne (kłótnie, rozwód),

• B)Przyczyny istniejące w szkole :

• hałas, mała przestrzeń i ograniczona ruchliwość,
• czas spędzony głównie w sposób ukierunkowany,
• stała sytuacja oceny i narzucony z góry porządek,
• zbyt wiele sytuacji bez możliwości wyboru, wycofania

się z pracy grupy,

• anonimowość uczniów, wychowanków i nauczycieli,

wychowawców

• zbyt liczne klasy, grupy
• ogólny standard budynku, wystrój pomieszczeń (zbyt

mało lub zbyt dużo bodźców), oświetlenie, otoczenie

C) Przyczyny tkwiące w relacji nauczyciel- uczeń

• chłód emocjonalny nauczycieli w stosunku do uczniów,
• niewłaściwy sposób komunikowania się nauczyciela z

uczniem (poniżanie, ośmieszanie, straszenie,
podkreślanie władzy),

• agresja i przemoc dorosłych na terenie szkoły,
• rozwiązywanie metodami siłowymi konfliktów dorośli -

dzieci,

• relacje oparte tylko na wymaganiach bez nagradzania

i wzmacniania pozytywnego zachowań dzieci.

D) Przyczyny związane z procesem
nauczania

• zbyt dużo wymagań bez uwzględnienia potencjału i

możliwości,

• brak doceniania i podkreślania wysiłków dzieci,
• niesprawiedliwość w ocenianiu i traktowaniu uczniów,
• mało uwagi poświęconej rozładowaniu napięć,
• nuda i schematyczność podczas lekcji

E)Wpływ grupy rówieśniczej:

• brak spójnych reakcji nauczycieli i rodziców na

zachowanie agresywne w szkole,

• brak jasnych reguł życia szkolnego,
• brak poczucia współodpowiedzialności u ucznia za

życie szkoły

• naśladują osobę w grupie, często sami są niepewni

pozycji
w grupie, chcą podobać się przywódcy grupy

Nietolerancja

• To zachowanie lub opinia skierowana przeciwko

ludziom, zjawiskom lub wartościom, które „nam” nie
odpowiadają, są „inne” w celu ich zmiany lub
zniszczenia, mimo że ich istnienie lub posiadanie jest
uprawnione przez prawa natury, obyczaj, moralność.

PRZYCZYNY NIETOLERANCJI :

• Ignorancja.
• Poczucie odmienności.
• Lęk i zagrożenia.
• Przesądy.
• Dyspozycje psychiczne warunkowane

cechami osobniczymi.

• Dyspozycje psychiczne warunkowane

okolicznościami zewnętrznymi.

UBÓSTWO

Pojecie ubóstwa w świadomości społecznej funkcjonuje jako brak
dostatecznych środków materialnych do życia, jako bieda,

niedostatek.

Ubóstwo można zdefiniować jako stan poniżej pewnego zmiennego w
czasie progu dochodowego lub progu realizacji potrzeb w odniesieniu
do jednostki, rodziny lub grupy społecznej. Przedmiotem sporu w
definiowaniu pojęcia ubóstwa jest to czy ubóstwo to stan
niezaspokojenia podstawowych potrzeb życiowych ( ujęcie

absolutne)

czy też sytuacja naruszania zasad sprawiedliwości społecznej

poprzez

istnienie nadmiernego dystansu pomiędzy poziomem życia
poszczególnych grup ludności ( pojęcie względne)

Ubóstwo w Polsce:

UBÓSTWO JAKO ZJAWISKO SPOŁECZNE:

• Ubóstwo powoduje doniosłe ujemne skutki społeczne. Zmniejsza ono

popyt na towary, a przez to chłonność rynku, co działa hamująco
na rozwój gospodarczy. Uniemożliwia lub znacznie utrudnia
korzystanie ludzi ubogich z istniejących szans zdobycia wykształcenia
i zachowania dobrego stanu zdrowia. Przyczynia się do wzrostu
przestępczości, przede wszystkim przestępstw przeciwko mieniu.
Sprzyja rozwojowi patologii społecznych, takich jak narkomania i
bezdomność. Niedoskonałość systemów pomocy osobom i rodzinom
ubogim może działać demoralizująco, zmniejszając motywację do
zdobywania kwalifikacji zawodowych i do poszukiwania pracy.
Ubóstwo reprodukuje się samodzielnie, ubodzy rodzą i wychowują
dzieci skazane na pozostawanie w sferze ubóstwa. Z ubogich
rekrutuje się warstwa ludzi, którzy zmuszeni są przyjmować pracę
brudną, niebezpieczną i naruszającą godność ludzką. Ubodzy
zmuszeni są przyjąć każde warunki wynagrodzenia, jakie im się
oferuje

PRZYCZYNY UBÓSTWA:

• Nieudolność
• Lenistwo
• Niegospodarność
• Uzależnienia
• Brak kwalifikacji
• Patologia życia rodzinnego

Skutki ubóstwa:

• Niski standard życia
• Pogorszenie stanu zdrowia
• Zaniżenie aspiracji edukacyjnych

Podział wg Schillera

Podaje trzy stanowiska w kwestii przyczyn ubóstwa, które są zapewne
wynikiem zaprezentowanych rozbieżności w podejściu doktrynalnym:
A)

Teoria skażonych charakterów

To że jedni stają się biedni a inni bogaci jest kwestiom skażonych
charakterów. Z tego punktu widzenia ubóstwo uważane jest za
naturalny rezultat indywidualnych defektów ( brak aspiracji bądź
umiejętności, zdolności, możliwości) . Każdy kto chce powiększyć swoje
dochody może to zrobić. Poprzez implikację –kto jest biedny- oznacza
to, że nie włożył odpowiedniego wysiłku. Wg. Tej teorii, słabości
biednych wynikają z braku motywacji do nauki w szkole. Kto nie
pracował ciężko w szkole ten przegrywał potem na rynku pracy.

B) Teoria ograniczonych możliwości:

• Alternatywnie teoria ta opiera się na stwierdzeniu, że

ubożenie społeczeństwa może być rezultatem sił
pozostających poza kontrolą jednostki. Biedni są biednymi,
dlatego, że nie mają równego dostępu do szkół, miejsc
pracy. Powoduje to również dyskryminacja w zarabianiu ze
względu na płeć czy kolor skóry oraz dlatego że rząd nie
obdarza ich sprawiedliwie przywilejami, subwencjami – nie
stosuje polityki protekcjonizmu.

C) Teoria Wielkiego Brata:

Ten punkt widzenia lokuje się miedzy oboma ekstremalnymi

wyżej wymienionymi. Generalnie winę składa się na rząd za
zniszczenie bodźców do umocnienia niezależności
ekonomicznej rodziny. Rząd przez wysokie podatki, liczne
programy socjalne sprowadza je na manowce państwowej
pomocy i powoduje rdzewienie w uzależnieniu.

Podział wg. Gildera

• Na pierwszym miejscu wymienia on fakt, że ubodzy pracują mniej

i z mniejszym zaangażowaniem niż inne warstwy społeczeństwa.
Sytuacji tej sprzyjają nadmiernie rozbudowane programy pomocy,
które powodują u ubogich akceptację zapomogi jako trwałego
sposobu życia i powstanie subkultury dobroczynności. Wg. Gildera
bowiem „ubodzy wybierają czas wolny nie z powodu moralnej
słabości, lecz dlatego, że im się za to płaci”.

• Drugą wymieniona przez Gildera przyczyna ubóstwa ściśle

związaną z patologia pracy, jest również rozkład tradycyjnego
monogamicznego małżeństwa i osłabienie roli mężczyzny jako
głowy rodziny. Gilder uważa że mężczyzna żonaty jest popychany
żądaniami rodziny do tego, by kierować swą w innym przypadku
niszczącą , męsko agresję na zadania żywiciela żony i dzieci.
Dlatego „ warunki powszechnych urodzeń pozamałżeńskich i
rozpadu rodziny mogą być wystarczającą przyczyna trwałego
ubóstwa, oddzielających mężczyzn od poszerzonych horyzontów
wcielonych w dzieci”. Gdy mężczyzna nie ponosi
odpowiedzialności za rodzinę, żyje z dnia na dzień, nie myśląc o
przyszłości, co sprawia, że spadają jego dochody, on zaś wykazuje
o wiele większą skłonność do picia, narkotyków itp.

• „ Wiara w człowieka, wiara w przyszłość, wiara w rosnące korzyści

dawania, wiara we wzajemne korzyści z handlu, wiara w
Opatrzność Boską- wszystkie one mają znaczenie dla kapitalizmu.
Ich brak powoduje upadek ducha pracy i przedsiębiorczości ,
niepowodzenia, frustracje i w rezultacie ubóstwo.

Polskie przyczyny powstania ubóstwa:

• Pochodzenie robotnicze i chłopskie.
• Niski poziom dochodów.
• Niskie wykształcenie i kwalifikacje

zawodowe.

• Duża liczba dzieci w rodzinie.
• Katastrofalna sytuacja mieszkaniowa.
• Państwowy mechanizm alokacji dochodów.
• Środki psychoaktywne.
• Splot indywidualnych sytuacji życiowych.