11 05 01 10 psych rozw

Psychologia rozwojowa, Wykład, 05.01.2010


Charakterystyka rozwojowa dzieci i młodzieży pod względem fizycznym ( rozwój somatyczny oraz ruchowy ) oraz pod względem poznawczym.


Funkcjonowanie dziecka w okresie wczesnego dzieciństwa ( niemowlęctwo, okres po – niemowlęcy):

okres noworodkowy – intensywna adaptacja do zmienionych warunków życia

średnia waga noworodka ok. 3,40 kg

średnia długość ok. 52 cm

charakterystyczne proporcje ciał:

duża głowa z małą częścią twarzową ( 30 % masy ciała )

długi tułów

krótkie kończyny

duży udział tkanki chrzęstnej w układzie kostnym ( ciemiączko duże i małe stopniowo zarastają)

postawa leżąca, asymetryczna ( głowa zwrócona w jedną stronę po której stronie kończyny są wyprostowane )

nieskoordynowane ruchy ( błędne ), odruchy bezwarunkowe

odruch Babińskiego – po podrażnieniu stópki dziecka od spodu paluszek wędruje do góry

odruch Moro – unoszenie pod wpływem bodźca rączek do góry i przyciskanie ich do siebie

odruch marszu automatycznego

rozwój psychiczny:

4/5 doby to sen

50 % snu zajmuje faza REN ( marzeń sennych )

aktywność narządów zmysłowych: ostrość wzroku jest ograniczona ( czerwony i zielony kolor ), preferencja smaku słodkiego, reakcja na zapach pokarmu, dzieci wolą dźwięki o czystych tonach, wysokie, preferują głos matki

naśladowanie – dziecko naśladuje swoją mimiką reakcje matki np. radość, smutek


rozwój niemowlęcy

w 1 roku życia wzrost dziecka o 50%

po 3, 4 m/ż waga się podwaja

następuje fizjologiczne narodzenie – przejście na całkowitą własną samoregulację

rozwój kośćca i mięśni umożliwiających pionizację ciała

tkanka chrzęstna przekształca się w kostną

pogrubianie i unaczynianie włókien

rozwój tkanki tłuszczowej ( termoregulacja )

szybki przyrost tkanki mózgowej ( mielinizacja włókien nerwowych, rozrost różnych pól kory mózgowej )

od 6 miesiąca wyżynanie zębów mlecznych do 3 roku życia

rozwój w kierunku koordynacji wzrokowo ruchowej

3 kierunki rozwoju:

  1. cefalokaudalny kierunek – rozwój od głowy, poprzez tułów, aż do rozwoju nóg

  2. proksymodalny kierunek – rozwój od osi podłużnej ciała na boki

  3. łokciowo – promieniowy kierunek – rozwój od małego palca do kciuka

około 8 miesiąca samodzielnie siedzi

około 10 miesiąca samodzielnie stoi ( z podparciem )


około 3 miesiąca możemy obserwować obroty z pleców na bok

około 6 miesiąca z pleców na brzuch

około 8 miesiąca siada

około 10 miesiąca raczkowanie

około 12-13 miesiąca pierwsze samodzielne kroki

ok 4-5 miesiąca odruch chwytania od góry

ok 5-6 miesiąca chwyt dłoniowo – łokciowy

0k 6-8 miesiąc chwyt nożycowy

ok 8-9 miesiąca chwyt pęsetkowy

do 3 miesiąca życia akomodacja soczewek jest jeszcze niepełna ( tylko z bliskiej odległości )

od 4 miesiąca chwyt dowolny – koordynacja wzrokowo ruchowa

od 3 -5 miesiąca zdolność widzenia głębi – stereoskopia

ok 5 miesiąca czerwony, zielony, żółty, niebieski

synkretyzm

duże zainteresowanie światem zewnętrznym

potrzeba eksploracji

potrzeba bezpieczeństwa

w 1 roku życia rozpoczynają się zabawy funkcjonalne ( wykorzystywanie różnych przedmiotów w sposób specyficzny )



okres po niemowlęcy 2-3 rok życia


rozwój nie jest już tak dynamiczny niż w 1 roku życia

zabawy manipulacyjne

twórczość artystyczna

zmiana proporcji ciała dziecka – zmniejsza się ilość tkanki tłuszczowej, przyrost wzrostu, powiększanie się ciała, ale nie zwiększanie się ciężaru

zdolność do przemieszczania się

zmiany w chodzie dziecka

na początku 3 roku życia dziecko potrafi schodzić ze schodów

potrafi się posługiwać sztućcami, grzebieniem

dziecko uczy się widzieć, słyszeć, powtarzać to, co go otacza, doskonali się koordynacja tych receptorów

rozwój mowy dziecka

do końca 2 roku życia myślenie sensomotoryczne

początki myślenia intencjonalnego

pamięć i zdolność uczenia się rozwijają się bardzo aktywnie, ale nie potrafi być bardzo skupione przez dłuższy czas

uczucia dziecka związane są z jego potrzebami ( kontaktu, bezpieczeństwa, akceptacji ) oraz z otoczeniem

okres kształtowania się wzorców ekspresji emocjonalnej

dzieci chętnie przebywają z osobami dorosłymi

zabawy z rówieśnikami mają charakter zabaw równoległych – w zabawie nie ujawnia się potrzeba współdziałania


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
13 19 01 10 psych rozw
11 05 01 10 bio pods wych
12 12 01 10 psych rozw
2015 08 20 08 11 05 01
2012.11.05 ZalecanePodreczniki6-10, Lekarski I rok ŚUM, biologia
2011 12 11 05 01 09id 27400 Nieznany
02 01 11 12 01 10 e notatka analiza matematyczna I egzamin
2015 08 20 08 11 05 01
02 01 11 12 01 10 e notatka analiza matematyczna I egzamin
11 2010 01 10
2015 08 20 08 11 05 01
5 10 11 09 psych rozw
2010 10 22(2), 29, 11 05 szeregi
11 01 05 01 xxx Schifff z o L

więcej podobnych podstron