R-Z5 20. stycznia 2022

R-ćw5-przebieg

Przebieg

Aktywność:

• jako stan

• wyznacznik rozwoju

• co jest jednostką aktywności

• jak się zmienia?

• Jakie są rodzaje aktywności

• zabawa, eksploracja, twórczość, język, rysunek, nauka, praca

Czynności zabawowe:

-motywowanie wewn.

-spontaniczna

-dydaktyczne

DEF. Zabawy wg Batelheima czynności zabawowe to takie w których nie obowiązują żadne reguły poza tymi jakie bawiący się sami sobie nałożyli i w których nie dąży się do żadnego zamierzonego rezultatu końcowego w zewn. Rzeczywistości.

-spór Okon -

ludyczny=zobowiązany, sprawiające przyjemność

3. Rodzaje zabawy ze względu na różne kryteria

a) ze względu na poziom aktywności

• dowolne, podejmowane z inicjatywą dziecka i całkowicie samodzielne

• kierowane przez opiekuna lub starsze rodzeństwo

b) ze względu na liczbę dzieci biorących udział w zabawie

-indywidualne i grupowe

100. ze względu na poziom uspołecznienia:

     - zabawy równoległe zbiorowe zespołowe

500. ze względu na przebieg zabawy

     - chaotyczne i otwarte

     - planowane i zamknięte

Kryterium aktywności-bierności

4. Zabawy – podstawowa forma aktywności wg Hurlock

Aktywne – wczesne i śr.dzieciństwo

Bierne – późne dzieciństwo i adolescencji, np. Czytanie książek, oglądanie filmów, słucham, muzyka

5. Buhler – klasyfikacja zabaw do 6 lat wg genezy

Funkcjonalne

konstrukcyjne

Manipulacje - specyficzne (od 2 r.ż.) i niespecyficzne (do 2 r.ż.)

Wczesne dzieciństwo

Dominują zabawy manipulacyjne. Początkowo manipulacyjne związane z własnym ciałem dziecka, czynności ruchowe prowadzące do zmiany położenia ciała lub przemieszczania się w przestrzeni

Niespecyficzne – proste postukiwania przedmiotem, przekładanie z ręki do ręki, wymachiwanie przedmiotem w powietrzu

Specyficzne – otwieranie i zamykanie pudełek, wkładanie mniejszych przedmiotów do większych, mieszanie przedmiotem w garnuszku

Zabawy manipulacyjne prowadzą do prostych zabaw konstrukcyjnych.

Piaget asymilacja dominuje nad akomodacją.

Zabawa-ćwiczenie 2-18 m.ż., od prostych do złożonych schematów ruchowych, reakcje okrężne

Zabawa symboliczna I faza 18-24m.ż. Schemat naśladowania/odwzorowania np. Usypia lalkę

II faza (4-7 r.ż. - uporządkowana struktura wierne naśladowanie sytuacji realnych, symbolika kolektywna, różnicowanie i podział, np. Przedmiotów zastępowych

III faza schyłkowa 7-17 r.ż. - asymilacja deformująca prowadzi do przechodzenia do następnej fazy

Zabawa z regułami – późne dzieciństwo i wiek adolescencji, Reguły pontaniczne a reguły umowne, np. Gra w kule

Alan Leslie

Forma – wyobrażanie sobie że....

Odniesienie – coś jest czymś innym – banan to telefon

Prawdy – coś ma cechę, której naprawdę nie ma – stół jest mądry

Istnienia/egzystencji – jest coś czego nie ma – mama ma kapelusz

Piaget – ciągłość zabawy

Zabawy tematyczne (zabawy kukiełkowe, zmieniamy tematy)

Zmiany:

-od pojedynczych, stereotypowo wykonywanych czynnści do czynności o zróżnicowanym przebiegu

• od odtwórczych do twórczych

• od indywidualnych do zespołowych

• od ograniczonej komunikacji między bawiącymi się dziećmi

Późne dzieciństwo – zabawy konstrukcyjne

• rozwijają się w wieku przedszkolnym

• do 4-5r.ż. Działania bez wcześniejszego planu

• Powyżej 5 r.ż. Oprócz samorzutnych zabaw konstrukcyjnych układanie różnych dementów według wzoru

Zmiany w przebiegu zabaw konstrukcyjnych

-od spontanicznych do planowanych

od prostych konstrukcji do bardziej skomplikowanych

od samej czynności ba

różne formy zabaw np. Majsterkowanie

Późne dzieciństwo i adolescencja

Rysunek

jako źródło informacji o rozwoju (cechy rysunku w wieku przedszkolnym)

• wzorcowość

• przejrzystość (nie zachodzą na siebie przed .. przekształcenia afektywne rysuje to a nie ..

• trudności z ujmowaniem trójwymiarowości

Zmiany rozwojowe 1 od idioplastyki do fizjoplastyki

2. od realizmu intelektualnego do wizualnego

Bazgroły przedstawiające: 1. układ pasowej, 2.układ topograficzny, 3.ukłąd kulisty.

Twórczość artystyczna

w dzieciństwie płynne granice zabawy i twórczości

Twórczość plastyczna

Szuman;

-umiejętność graficznego i kolorostycznego ukształowania budowy i wyglądu przedmiotu

• zainteresowanie i emocje wyrażające się w przedstawieniu graficznym

• przejrzystość i zwięzłość kompozycji

Stadia rozwoju rysunku:

1)bazgroły

2)schemat uproszczony

3)schemat wzbogacony

Twórcza aktywność słowna: tworzenie neologizmów monologowanie spontaniczne i sprowokowanie oraz dialogi podczas zabaw i opowiadanie bajek

Twórczość literacka – pamiętniki wiersze itp.

Rola zabawy!

Strona 3 z 3