PLAN WYNIKOWY W GRUPIE DZIECI 3 4 - LETNICH

STYCZEŃ

TEMATYKA:

1. Zimo baw się z nami!

2. Pada, pada śnieg.

3. Babcia i dziadek.

4. Co robią zwierzęta zimą?

Praca stymulacyjna:

- doskonalenie wymowy dzieci,

- doskonalenie sprawności motorycznych- kinezjologia edukacyjna,

- zachęcanie dzieci nieśmiałych do brania udziału w zabawach,

- doskonalenie czynności samoobsługowych- mycie rąk, korzystanie z toalety.

Współpraca z rodzicami:

• zorganizowanie Balu Karnawałowego

• rozmowy indywidualne wynikające z potrzeb nauczyciela i rodziców,

Literatura:

• I. Salach Plany Miesięczne pracy wychowawczo- dydaktycznej w przedszkolu z dziećmi 3 letnimi,

• Moje 3 lata przewodnik metodyczny,

• H. Trawińska Zabawy rozwijające dla małych dzieci,

• J. Rojewska Grupa bawi się i pracuje,

• K.W.Vopel Od stóp do głów- gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat.

I ZIMO BAW SIĘ Z NAMI Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: o-p Płatki śniegu, Na saneczkach, Jedziemy na nartach.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedź 3 stycznia	3.2	Dziecko recytuje wiersz,	I. Płatki śniegu- zabawa orientacyjno- porządkowa, oglądanie obrazków przedstawiających dzieci bawiące się na śniegu, próby wypowiadania się na ich temat. Zwrócenie uwagi na zachowanie zasad bezpieczeństwa. II. Śnieg- wiersz I. Salach. Słuchanie recytowanego przez nauczyciela wiersza. Nauka wiersza fragmentami metodą ze słuchu, ilustrowanie wiersza ruchem. Spacer w pobliżu przedszkola- obserwowanie zimowego krajobrazu. Śnieg tańczy- ćwiczenia odechowe przy muzyce C. Debussiego. Co kojarzy się z zimą- ćwiczenia indywidualne.
	3.1	Próbuje wypowiadać się stosując poprawne formy gramatyczne i fleksyjne,
	3 5.1	Uczestniczy w zabawie usprawniającej narządy mowy,
	2.4	Samodzielnie zakłada oraz ściąga niektóre części garderoby oraz obuwie, odkłada na swoje miejsce w szatni,
Wtorek 4 stycznia	1.1	Naśladuje proste ruchy prezentowane przez nauczyciela lub inne dzieci,	I. Śnieg- ilustracja ruchowa wiersza. Co można robić na śniegu- zagadki pantomimiczne. II. Co było najpierw, a co potem- zabawa dydaktyczna przy użyciu ilustracji. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo zabaw na śniegu. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- zabawy na śniegu. III. Kolorowe sanki- ćwiczenie sprawności manualnej. Co powiedziałam- ćwiczenia syntezy słuchowej.
	13.6	Stosuje słowa: najpierw, potem,
	6.5	Wie, w których miejscach można bezpiecznie organizować zabawy na śniegu,
	5.4	Uczestniczy w aktywności ruchowej na świeżym powietrzu,
	9.2	Formuje z plasteliny kulki bez pomocy nauczyciela,
	14.6	Dokonuje syntezy słuchowej, sylabowej wyrazów 2-3 sylabowych,
Środa 5 stycznia	3.1 3.2	Wymawia wyraźnie zgłoski: szu, szur, szzzz	I. Zimowe dźwięki- ćwiczenia ortofoniczne- naśladowanie dźwięków wydawanych podczas jazdy na sankach, nartach, podczas chodzenia po śniegu. II. Nie chcę Cię znać- zabawy ruchowe przy piosence. Pada śnieżek- zabawa rytmiczna. Ilustracja ruchowa piosenki. III. Tworzymy komplety- zabawa rozwijająca spostrzegawczość. Zabawy na śniegu- układanie puzzli o tematyce zimowej.
	8.2	Bierze udział w zabawie rytmicznej,
	8.1 8.2	Ruchowo interpretuje treść piosenki,
	4.2	Dobiera w pary rękawiczki o takim samym kolorze i wzorze,
	14.3	Składa w całość ilustrację złożoną z min 6 puzzli,
Czwartek 6 stycznia			I. II. ŚWIĘTO III.
Piątek 7 stycznia	14.6	Przy pomocy nauczyciela dokonuje analizy sylabowej wyrazów 2-3 sylabowych,	I. Zimowe przedmioty- dzielenie na sylaby z pomocą nauczyciela nazw przedmiotów: narty, sanki, bałwan. Zimowe sopelki- zabawa rytmiczna wg M. Staniek. II. Zimowe obrazki- tworzenie ilustracji poprzez malowanie ( wodząc palcem umoczonym w białej farbie). III. Sprzęt sportowy- ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Wypowiadanie się na temat ilustracji. Dobrze, czy źle?- zabawa rozwijająca umiejętność oceny postępowania dzieci.
	9.2	Przezwycięża niechęć do brudzenia rąk farbą,
	3.3 1.3	Wypowiada się na temat ilustracji, ocenia zachowanie dzieci na ilustracji i stara się uzasadnić swoją ocenę,
II PADA, PADA ŚNIEG. Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: Jedziemy na sankach, zaprzęgi, Płatki śniegu,
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 10 stycznia	5.1	Dmucha na piórko, tak by utrzymać je w powietrzu,	I. Piórka- ćwiczenia oddechowe, rozwijanie pojemności płuc, regulowanie oddechu. II. Bal Karnawałowy- wesołe zabawy i tańce przy muzyce mechanicznej. Konkursy indywidualne i w parach. Wykonanie pamiątkowych zdjęć. III. Kolorowanie ilustracji dzieci w przebraniach balowych. Zabawy dowolne na dywanie.
	8.2 14.3	Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i muzycznych Prawidłowo trzyma kredkę
Wtorek 11 stycznia	9.2	Rozpoznaje i nazywa podstawowe barwy,	I. Jaki to kolor- zabawy dydaktyczne utrwalające znajomość barw podstawowych. Tak się zachmurzyło- śpiewanie piosenki połączone z inscenizacją ruchową. II. Spacer do parku, zabawy na śniegu. Reagowanie na sygnał nauczycielki, zgłaszanie nauczycielce potrzeb oraz odczuć. Samodzielne rozbieranie wierzchnich ubrań oraz odkładanie na miejsce w szatni. Dzielenie się wrażeniami z pobytu w parku. III. Rysowanie na temat dowolny kredkami świecowymi. Próby nadawania tytułu pracy.
	8.1	Samodzielnie śpiewa piosenkę,
	1.2	Zgłasza się na wezwanie i prośbę nauczycielki,
	6.1 6.5	Dba o bezpieczeństwo własne i kolegów podczas zabaw na śniegu,
	14.3	Prawidłowo trzyma kredkę,
	3.3	Wypowiada się na temat własnego rysunku,
Środa 12 stycznia	11.1	Wie, jak należy się ubierać zimą,	I. Lale idą na spacer- zabawa dydaktyczna. Doskonalenie sprawności manualnej podczas nakładania ubranek lalkom. Zwrócenie uwagi na dobór ubioru odpowiednio do pory roku. II. Hu hu ha nasza zima zła- zabawy muzyczne przy piosence. Ilustrowanie treści piosenki za pomocą ruchu. Zimowy spacer- opowieść ruchowa. III. Śnieżynki- układanie z pasków papieru różnej długości. Porównywanie długości pasków papieru, stosowanie określeń: długi, krótki.
	1.1	Naśladuje ruchy nauczyciela,
	13.5	Poprawnie stosuje zwroty: długi, krótki.
Czwartek 13 stycznia	8.1	Zna melodię i słowa poznanych zabaw kołowych.	I. Zabawy kołowe ze śpiewem: Ulijanka, Rolnik, Stary niedźwiedź. II. Bałwan- zabawa matematyczna. Porównywanie wielkości kół, układanie od największej do najmniejszej i odwrotnie. Przeliczanie. Bałwankowa rodzina- zabawa ruchowa ze śpiewem. III. Słuchanie opowiadań o tematyce zimowej. Rozmowy na temat opowiadań. Próby zadawania pytań. Nie chcę Cię znać- zabawa przy piosence.
	13.4	Układa przedmioty od największego do najmniejszego i odwrotnie.
	3.3	Próbuje formułować pytania na określony temat.
	13	Rozpoznaje i nazywa koło.
Piątek 14 stycznia	8.2	Porusza się rytmicznie przy dźwiękach tamburyna.	I. Zbieramy płatki śniegu- zabawa ruchowa rozwijająca szybkość. Płatki śniegu- zabawa ruchowa. II. Zimowe drzewko- zamalowywanie farbą pnia drzewa, odbijanie białej farby przy pomocy gąbki. Spacer w okolicy przedszkola. III. Hu hu ha nasza zima zła- śpiewanie piosenek o tematyce zimowej. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.
	9.2	Prawidłowo używa pędzla i farb plakatowych.
	9.2	Poznaje technikę- odbijankę.
	1.2	Przestrzega reguł podczas zabawy dowolnej ustalonych w grupie.
III BABCIA I DZIADEK Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: Śniadanie dla babci i dziadka, Babcia wypoczęta, babcia zmęczona, Powitania.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 17 stycznia	3.3	Wypowiada się na określony temat.	I. Oglądanie ilustracji z kolorowych czasopism przedstawiających babcie i dziadków oraz ich wnuczęta w różnych sytuacjach. Zachęcanie do wypowiadania się na temat, w jaki sposób spędzają czas dzieci i dziadkowie na ilustracjach. II. Wyliczanka na Dzień Babci i Dziadka- nauka wiersza metodą ze słuchu. Kończenie zdań: moja babcia jest..., mój dziadek jest... Spacer w okolicy przedszkola. III. Kwiatek dla babci- układanie z mozaiki geometrycznej według wzoru oraz dowolnie.
	1.1	Słucha uważnie wypowiedzi innych.
	14.5	Zapamiętuje fragmenty wiersza.
	2.4	Samodzielnie zakłada niektóre części garderoby.
Wtorek 18 stycznia	8.2	Tańczy walczyka w parze- krok podstawowy	I. Ćwiczenia słuchowe połączone z oddechowymi- U babci w kuchni. Walczyk dla babci- utrwalenie kroku walczyka przy muzyce mechanicznej. II. Babcia i dziadek- kolorowanie ilustracji przeznaczonej jako upominek dla dziadków. Ozdabianie ramki. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- czyje to ślady? III. Zabawy kołowe ze śpiewem: Ulijanka, Chudzi i grubi, Karuzela.
	14.3	Prawidłowo trzyma kredkę
	1.2	Przestrzega zasad podczas zabaw ruchowych
	8.1	Zna melodię i słowa do poznanych zabaw kołowych
Środa 19 stycznia	3.1	Stosuje poprawne formy gramatyczne i składniowe podczas wypowiedzi	I. Moja babcia, mój dziadek- oglądanie zdjęć przyniesionych przez dzieci. Zachęcanie do wypowiedzi na temat swoich dziadków. II. Droga babciu, drogi dziadku- nauka piosenki. Zabawa rytmiczna- sto życzeń. Zabawa: Tańczymy przy piosence. III. Ćwiczenia graficzne- ozdabianie fartuszka babci i krawata dziadka. Zabawy dowolne na dywanie.
	3.3	Uważnie słucha melodii i słów piosenki
	8.2	Reaguje na zmiany tempa melodii
Czwartek 20 stycznia	1.1	Uważnie przypatruje się ruchom prezentowanym przez nauczyciela	I. Idzie babcia- ilustracja ruchowa wiersza I. Salach. Niezwykłe kwiaty- zabawa rozwijająca inwencję twórczą. II. Najlepszy prezent- słuchanie opowiadania I. Salach. Rozmowa na temat opowiadania. Wyjaśnienie, dlaczego babcia uznała porządki zrobione przez dzieci za najlepszy prezent. Dobre i złe zachowania- zabawa dydaktyczna. III. Jak pomagamy babci i dziadkowi- zabawa naśladowcza. Jedziemy samochodem do dziadków- zabawa muzyczno- ruchowa.
	1.1 15	Rozumie potrzebę pomagania osobom starszym
	3	Naśladuje odgłosy wydawane przez samochód
	1.1	Naśladuje ruchy nauczyciela
Piątek 21 stycznia	3.3	Uważnie słucha	I. Zaklaszcz tak jak ja- ćwiczenia słuchowe. Ilustracja ruchowa piosenki Dla mojej babci. II. Serce dla babci- wykonanie upominku. Odbijanie dłoni pokrytej farbą na laurce w kształcie serca. Spacer do parku- zabawy bieżne i rzutne na śniegu. III. Babciu droga babciu- inscenizacja ruchowa do piosenki. Zabawy konstrukcyjne na dywanie.
	1.3	Przezwycięża niechęć do brudzenia ręki farbą
	6.1 6.5	Przestrzega poznanych zasad bezpieczeństwa podczas spaceru oraz w czasie zabaw w parku
IV CO ROBIĄ ZWIERZĘTA ZIMĄ? Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: Ptaszki do domków, wróbelki i kot, Sroczka.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 24 stycznia	8	Naśladuje odgłosy ptaków usłyszane wcześniej jako nagranie	I. Głosy ptaków- ćwiczenia artykulacyjne. Oglądanie obrazków przedstawiających ptaki, rozmowy na temat ich wyglądu. II. Przyjaciel zza okna- słuchanie opowiadania L. Krzemienieckiej ilustrowanego sylwetami. Ćwiczenia plastyczne- ptaszek. Ukryte ptaszki- zabawa doskonaląca spostrzegawczość. III. Ptaki- kolorowanie ilustracji. Utrwalenie barw podstawowych i pochodnych.
	12.1	Rozpoznaje na ilustracji i nazywa ptaki: gil, wróbel i sikorka
	14.2	Odnajduje ilustracje ptaków ukryte w sali
	9.2	Zna i nazywa barwy podstawowe i pochodne,
Wtorek 25 stycznia	14.3	Potrafi bawić się w zabawę paluszkową Sroczka	I. Sroczka- zabawa paluszkowa. Kolorowanie rysunku sroki- zwrócenie uwagi na dokładność wykonania. II. Sarenka w zimie- słuchanie wiersza M. Buczkówny. Rozmowa na temat wiersza. Spacer do parku- przyglądanie się życiu ptaków zimą. III. Ślady na śniegu- ćwiczenie spostrzegawczości przy użyciu ilustracji. Zabawy paluszkowe: Ptaszki fruwają, Sroczka.
	12.3	Wie, jak można pomagać ptakom i innym zwierzętom przetrwać zimę
	1.2	Przychodzi na wezwanie nauczyciela
Środa 26 stycznia	5.4 14.3	Potrafi bawić się w zabawę paluszkową Ptaszki fruwają.	I. Ptaszki fruwają- zabawa paluszkowa. Zabawy konstrukcyjne na dywanie- karmnik dla ptaków. II. Wróbelki zimą- zabawy przy piosence. Określanie tempa i nastroju piosenki. Ćwir, ćwir- zabawa rytmiczna. Wesołe i smutne wróbelki- zabawa muzyczna. III. Jaki to ptak- ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Zabawy dowolne na dywanie.
	8.2	Reaguje ruchem na zmianę rytmu melodii
	14.2	Składa w całość obrazek rozcięty na min 4 części
	1.2 6.5	Spokojnie bawi się na dywanie
Czwartek 27 stycznia	9.2	Poznaje właściwości masy solnej	I. Mały ptaszek- ilustracja ruchowa rymowanki. II. Ptaszki z masy solnej- wykonanie pracy półprzestrzennej. Ptaszki i kot- ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej. III. Karmnik dla ptaków- zabawy konstrukcyjne klockami drewnianymi.
	13.1	Przelicza elementy zbioru w zakresie 1-5
	10.1	Potrafi konstruować budowle z klocków
Piątek 28 stycznia	5.1 5.3	Dmucha na piórko utrzymując je w powietrzu	I. Kolorowe piórka- zabawy oddechowe. II. Ptaki w karmnikach- wykonanie pracy metodą origami z kół. Ptaszki – zabawa muzyczno- ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. III. Pomieszane ziarenka- ćwiczenie klasyfikacyjne. Zabawy na dywanie klockami- ruch uliczny.
	14.3	Składa koło na połowę
	1.2	Zgłasza się na wezwanie nauczyciela