Centrum Kształcenia Sportowego ul. Mazurska 40 Szczecin
Nauczyciel: Dawid Karasiewicz
Klasa: III d
Zakres treści:
- Atak Niemiec na ZSRR- plan Barbarossa
- Bitwa pod Moskwą i Leningradem
- Bitwa Pod Stalingradem
- Zwrot w wojnie z Niemcami
- Bitwa na łuku Kurskim
Temat: Wojna Niemiecko- Radziecka
Cele lekcji:
uczeń pamięta:
- daty: 22.06.1941 r. (atak Niemiec na ZSRR), IX.1941-I 1944 r. (bitwa i oblężenie Leningradu), IX. 1942- 2.II.1943 r. (bitwa pod Stalingradem), 5.VII-23. VIII 1943 r. (bitwa na łuku kurskim)
- przebieg walk na froncie wschodnim
uczeń rozumie:
- znaczenie ataku Niemiec na ZSRR
- Jak zwycięstwo Bolszewików pod Stalingradem wpłynęły na koleje wojny
uczeń potrafi:
- wskazać na mapie miejsca ważniejszych bitew.
- opowiedzieć o tym jak zmienił się układ sił po przegranej przez Niemców kampanii wschodniej
- wymienić daty ważniejszych bitew
Metody i formy nauczania:
- opowiadanie
- pokaz zdjęć
- rozmowa nauczająca,
Środki dydaktyczne:
- podręcznik
- mapa
- zdjęcia
- rzutnik
Typ lekcji: Opracowanie nowego tematu
Lp. |
Nazwy ogniw lekcyjnych |
Czynności Nauczyciela |
Czynności uczniów |
Uwagi
|
1 |
Czynności organizacyjno-porządkowe |
-Powitanie ucznia. - Sprawdzenie obecności. - Sprawdzenie pracy domowej |
U: zajmują miejsca w sali, wita się z nauczycielem, potwierdzają swoją obecność na lekcji. |
Zadbanie o spokój i cisze w klasie |
2 |
Rekapitulacja wtórna |
N: Formułuje pytania: - Dlaczego Niemcy zaatakowały Danię i Norwegię - Dlaczego Japonia przystąpiła do wojny? - wymień daty graniczne kampanii wrześniowej w Polsce
|
U: odpowiada: Niemcy zaatakowały danie aby móc kontrolować cieśniny duński jedyne wyjście dla statków z morza Bałtyckiego. U: odpowiada: Japonia przystąpiła do wojny aby zdobyć ziemie na których znajdują się surowce naturalne potrzebne temu rozwijającemu się państwu, oraz aby zaspokoić swoje imperialne zapędy. |
Pytania kierowane są do ogółu uczniów, nauczyciel wybiera osobę która odpowie na zadane pytanie.
|
3 |
|
N: Podaje i zapisuje temat lekcji na tablicy : - Temat: Wojna Niemiecko-Radziecka
N: Dyktuje cele lekcji : 1. Atak Niemiec na ZSRR- plan Barbarossa 2. Bitwa pod Moskwą i Leningradem 3. Bitwa Pod Stalingradem 4. Zwrot w wojnie z Niemcami 5. Bitwa na łuku Kurskim
N: opowiada o planach ataku Niemiec na ZSRR. Zapisuje na tablicy datę 22.06.1941 r. uczniowie zapisują ją pod tematem. O utworzeniu trzech frontów. Wyświetla uczniom za pomocą rzutnika multimedialnego mapę z zaznaczonymi kierunkami działań wojennym w kierunku ZSRR. N: Opowiada o ataku Niemiec na Leningrad. Zapisuje na tablicy datę IX.1941-I 1944 r. Uczniowie zapisują ją pod tematem. Polecenie dla uczniów otwarcia podręcznika na stronie 256. Wyznacza ucznia który na głos, czyta artykuł Pt. Obrona Leningradu. N: Nauczyciel komentuje tekst, opowiadając o stratach poniesionych oraz o czasie oblężenia. N: Przechodzi do omawiania bitwy pod Stalingradem. Zapisuje datę bitwy na tablicy: IX. 1942- 2.II.1943 r. N: Za pomocą rzutnika wyświetla uczniom kolejne zdjęcie z mapą na której widnieją rozrysowane linie frontów i działań prowadzonych pod Stalingradem. N: Omawia znaczenie tejże bitwy dla przebiegu reszty działań wojennych aż do zakończenia wojny. O upadku dominacji militarnej Niemiec N: Przedstawia wydarzenia wycofywania się wojsk Niemieckich z Rosji. Oraz ostatni akt próby pokonania przez Niemców ZSRR. Bitwa na Łuku Kurskim. Zapisuje datę na tablicy: 5.VII-23. VIII 1943 r. N: Na podstawie kolejnego zdjęcia z rzutnika omawia bitwę na łuku kurskim i jej znaczenie dla tej kampanii, i całej wojny.
N: Podsumowuje przebieg kampanii, mówi o jej znaczeniu dla losów II wojny światowej. |
U: Przepisują temat lekcji do zeszytów.
U: Zapisuje dyktowane przez nauczyciela cele lekcji w zeszycie pod tematem lekcji.
U: słuchają , robią notatki, uważają w momencie gdy nauczyciel omawia wyświetloną mapę. Zapisują w zeszytach zapisaną przez nauczyciela datę na tablicy
U: słuchają nauczyciela, zabiją podana datę w zeszytach
U: Otwierają podręcznik na wskazanej stronie, wyznaczony przez nauczyciela uczeń czyta tekst głośno..
U: słuchają robią notatki w zeszytach. Zapisują podana datę
U: Słuchają i robią notatki w zeszytach do przedmiotu.
U: Słuchają i zapisują kolejną datę pod tematem lekcji. Robią notatki
U: słuchają opowiadania, robią notatki, przyglądają się w Momocie omawiania zdjęcia przez nauczyciela.
|
N: Musi obserwować uczniów i kontrolować czy każdy nadąża z zapisywaniem dyktowanych celi
Do wyświetlania filmów potrzebny jest rzutnik multimedialny, i komputer
|
4 |
Rekapitulacja pierwotna. |
N: zadaje pytania: - Wymień ważniejsze bitwy w kampanii . - Jakie znaczenie dla losów wojny miało zwycięstwo ZSRR pod Stalingradem?
|
U: wyznaczony ze zgłaszających odpowiada że: -bitwa pod Moskwą, bitwa pod Leningradem, Bitwa pod Stalingradem oraz bitwa na łuku kurskim - Zwycięstwo pod Stalingradem przechyliło szalę wojny na rzecz państw sprzymierzonych, od tego momentu Niemcy nie są wstanie już oprzeć się natarciom wojsk sprzymierzonych co prowadzi do pokonania Niemiec Hitlerowskich. |
N: w razie potrzeby uzupełnia wypowiedzi uczniów, wyjaśniając niezrozumiałe pojęcia, poprawia błędy |
5 |
Podsumowane i ocena pracy |
N: Podsumowuje i ocenia uczniów |
U: słucha |
|
6 |
Praca domowa. |
N: dyktuje pracę domową: Przygotuję się do kartkówki z trzech ostatnich tematów. |
U: zapisuje do zeszytu polecenie nauczyciela. |
|
1