Pedagogika - nauka o wychowaniu której przedmiotem jest działalność wychowawcza mająca na celu wyposażenie całego społeczeństwa a przede wszystkim młodego pokolenia, w wiedzę ogólną i zawodową , systemy wartości postawy i przekonania.
Funkcje:
Poznawcza - wiąże się z wyjaśnieniem przyczyn procesów i zjawisk wychowawczych z faktami oraz zjawiskami wychowawczymi.
Praktyczna - dostarcza norm regulujących postępowaniem wychowawców i wychowanków
Subdyscyplina pedagogiki:
Kierunki: wychowawcze umysłowe, moralne astetyczne, fizyczne
Nauki pedagogiczne:
ogólna, przedszkolna, wczesnoszkolna, społeczna, pracy, specjalna, dorosłych, zdrowia, porównawcza
Podstawowe pojęcia:
Wychowanie świadoma działalność społeczna mająca wywołać zamierzone zmiany dotyczące całej osobowości człowieka.
Nauczanie przekazywanie zasobu wiedzy, udzielanie wiadomości, rozwijanie przyzwyczajeń.
Uczenie się rodzaj aktywności ludzkiej, przejawianej przez całe życie.
Doskonalenie zawodowe. Dokształcanie w wąskim profilu kształcenia.
Samokształcenie samodzielnie zamierzony proces zgłębienia wiedzy.
1. Proces kształcenia jako związek nauczani i kształcenia się . To system powiązanych ze sobą działalności nauczyciela i uczniów tworzone są warunki do świadomego i trwałego przyswajania wiadomości i umiejętności dzielimy na 3 czynności:
czynność nauczania
materiał nauczania
czynności uczniów
2. Cele i zadania kształcenia.
Uświadomienie celów i zadań kształcenia pozwala na jasne i jednoznaczne określenie wyników nauczania. Wytworzenie pozytywnej motywacji do nauki wpływa pozytywnie na jej wyniki.
3. Zasady kształcenia. To normy i prawidłowości postępowania nauczyciela w czasie prowadzenia zajęć szkoleniowych.
Zasady:
świadomy i aktywny udział w zajęciach, opanowanie materiału wzrasta wraz z aktywnością ucznia
wiązanie teorii z praktyką
zasada poglądowości (polega na obserwacji) a. bezpośrednia (w naturze)b. Pośrednia (film wykres )
zasada systematyczności(systemowości) planowany przez nauczyciela rozkład materiału w czasie
zasada przystępności stosowanie treści nauczania pod względem ilościowym i jakościowym do intelektualnych możliwości ucznia.
zasada trwałości wiedzy utrwalać, powtarzać, zrozumieć
zasada operatywności wiedzy uczniów
zasada jedności kształcenia indywidualnego i zespołowego dobre przygotowanie zespołu uzależnione jest od przygotowania jednostki
zasada kształcenia ustawicznego pogłębianie wiedzy mysi przyjąć formy ustawiczne
Umiejętności zawodowe. (uz) Czynności charakterystyczne dla danego zawodu, pozwalające na jego skuteczne wykonanie, stanowiące o istocie kwalifikacji zawodowych
Podział uz:
umiejętności sensoryczne główną rolę odgrywa funkcjonowanie analizatorów zmysłowych (węch, wzrok itd.)
umiejętności intelektualne realizujące się w czynnościach umysłowych (analiza danych, ocena sytuacji, podjęcie decyzji)
umiejętności motoryczne decydują o kierowaniu ruchem całego ciała
Czynniki mające wpływ na proces kształcenia.
opanowanie niezbędnej wiedzy
zainteresowanie uczniów ich postawa wobec zadań dydaktycznych
efektywność instruktażu nauczyciela
liczba ćwiczeń
wymagania co do poziomu umiejętności
specyfikacja różnych rodzajów umiejętności
indywidualne cechy uczniów
Instruktaż - polega na przygotowaniu do działania poprzez udzielenie istotnych informacji pozwalających na realizację ćwiczeń.
Podział:
zależność od adresatów frontowy, grupowy, indywidualny
zależny od miejsca w procesie kształcenia wstępny, bieżący, końcowy
ze względu na rodzaj informacji pełny, niepełny, z nadmiarem
Rola i zadanie instruktora:
Przekazuje wiedzę
nadzoruje
egzekwuje
ocenia
przygotowuje stanowiska ćwiczeń
pomaga
koordynuje
3 Fazy przebiegu opanowania umiejętności zawodowych:
faza analityczna polega na uświadomieniu uczniom o znaczeniu danej umiejętności i wskazaniu na potrzebę jej opanowania, ustalenie drogi postępowania, zasad, reguł działania, zademonstrowania wzoru wykonywanej czynności przez prowadzącego zajęcia
faza syntetyczna uczniowie wykonują zadania pod kierunkiem i kontrolą nauczyciela
faza perfekcji uczniowie wykonują samodzielnie ćwiczenia prowadzące do przekształcenia umiejętności w nawyki.