PEDAGOGI DOC


Pedagogika - nauka o wychowaniu której przedmiotem jest działalność wychowawcza mająca na celu wyposażenie całego społeczeństwa a przede wszystkim młodego pokolenia, w wiedzę ogólną i zawodową , systemy wartości postawy i przekonania.

Funkcje:

Poznawcza - wiąże się z wyjaśnieniem przyczyn procesów i zjawisk wychowawczych z faktami oraz zjawiskami wychowawczymi.

Praktyczna - dostarcza norm regulujących postępowaniem wychowawców i wychowanków

Subdyscyplina pedagogiki:

Kierunki: wychowawcze umysłowe, moralne astetyczne, fizyczne

Nauki pedagogiczne:

ogólna, przedszkolna, wczesnoszkolna, społeczna, pracy, specjalna, dorosłych, zdrowia, porównawcza

Podstawowe pojęcia:

Wychowanie świadoma działalność społeczna mająca wywołać zamierzone zmiany dotyczące całej osobowości człowieka.

Nauczanie przekazywanie zasobu wiedzy, udzielanie wiadomości, rozwijanie przyzwyczajeń.

Uczenie się rodzaj aktywności ludzkiej, przejawianej przez całe życie.

Doskonalenie zawodowe. Dokształcanie w wąskim profilu kształcenia.

Samokształcenie samodzielnie zamierzony proces zgłębienia wiedzy.

1. Proces kształcenia jako związek nauczani i kształcenia się . To system powiązanych ze sobą działalności nauczyciela i uczniów tworzone są warunki do świadomego i trwałego przyswajania wiadomości i umiejętności dzielimy na 3 czynności:

czynność nauczania materiał nauczania

czynności uczniów

2. Cele i zadania kształcenia.

Uświadomienie celów i zadań kształcenia pozwala na jasne i jednoznaczne określenie wyników nauczania. Wytworzenie pozytywnej motywacji do nauki wpływa pozytywnie na jej wyniki.

3. Zasady kształcenia. To normy i prawidłowości postępowania nauczyciela w czasie prowadzenia zajęć szkoleniowych.

Zasady:

świadomy i aktywny udział w zajęciach, opanowanie materiału wzrasta wraz z aktywnością ucznia

wiązanie teorii z praktyką

zasada poglądowości (polega na obserwacji) a. bezpośrednia (w naturze)b. Pośrednia (film wykres )

zasada systematyczności(systemowości) planowany przez nauczyciela rozkład materiału w czasie

zasada przystępności stosowanie treści nauczania pod względem ilościowym i jakościowym do intelektualnych możliwości ucznia.

zasada trwałości wiedzy utrwalać, powtarzać, zrozumieć

zasada operatywności wiedzy uczniów

zasada jedności kształcenia indywidualnego i zespołowego dobre przygotowanie zespołu uzależnione jest od przygotowania jednostki

zasada kształcenia ustawicznego pogłębianie wiedzy mysi przyjąć formy ustawiczne

Umiejętności zawodowe. (uz) Czynności charakterystyczne dla danego zawodu, pozwalające na jego skuteczne wykonanie, stanowiące o istocie kwalifikacji zawodowych

Podział uz:

umiejętności sensoryczne główną rolę odgrywa funkcjonowanie analizatorów zmysłowych (węch, wzrok itd.)

umiejętności intelektualne realizujące się w czynnościach umysłowych (analiza danych, ocena sytuacji, podjęcie decyzji)

umiejętności motoryczne decydują o kierowaniu ruchem całego ciała

Czynniki mające wpływ na proces kształcenia.

opanowanie niezbędnej wiedzy

zainteresowanie uczniów ich postawa wobec zadań dydaktycznych

efektywność instruktażu nauczyciela

liczba ćwiczeń

wymagania co do poziomu umiejętności

specyfikacja różnych rodzajów umiejętności

indywidualne cechy uczniów

Instruktaż - polega na przygotowaniu do działania poprzez udzielenie istotnych informacji pozwalających na realizację ćwiczeń.

Podział:

zależność od adresatów frontowy, grupowy, indywidualny

zależny od miejsca w procesie kształcenia wstępny, bieżący, końcowy

ze względu na rodzaj informacji pełny, niepełny, z nadmiarem

Rola i zadanie instruktora:

Przekazuje wiedzę nadzoruje

Egzekwuje ocenia

przygotowuje stanowiska ćwiczeń

pomagakoordynuje

3 Fazy przebiegu opanowania umiejętności zawodowych:

faza analityczna polega na uświadomieniu uczniom o znaczeniu danej umiejętności i wskazaniu na potrzebę jej opanowania, ustalenie drogi postępowania, zasad, reguł działania, zademonstrowania wzoru wykonywanej czynności przez prowadzącego zajęcia

faza syntetyczna uczniowie wykonują zadania pod kierunkiem i kontrolą nauczyciela

faza perfekcji uczniowie wykonują samodzielnie wiczenia

Pedagogika - nauka o wychowaniu której przedmiotem jest działalność wychowawcza mająca na celu wyposażenie całego społeczeństwa a przede wszystkim młodego pokolenia, w wiedzę ogólną i zawodową , systemy wartości postawy i przekonania.

Funkcje:

Poznawcza - wiąże się z wyjaśnieniem przyczyn procesów i zjawisk wychowawczych z faktami oraz zjawiskami wychowawczymi.

Praktyczna - dostarcza norm regulujących postępowaniem wychowawców i wychowanków

Subdyscyplina pedagogiki:

Kierunki: wychowawcze umysłowe, moralne astetyczne, fizyczne

Nauki pedagogiczne:

ogólna, przedszkolna, wczesnoszkolna, społeczna, pracy, specjalna, dorosłych, zdrowia, porównawcza

Podstawowe pojęcia:

Wychowanie świadoma działalność społeczna mająca wywołać zamierzone zmiany dotyczące całej osobowości człowieka.

Nauczanie przekazywanie zasobu wiedzy, udzielanie wiadomości, rozwijanie przyzwyczajeń.

Uczenie się rodzaj aktywności ludzkiej, przejawianej przez całe życie.

Doskonalenie zawodowe. Dokształcanie w wąskim profilu kształcenia.

Samokształcenie samodzielnie zamierzony proces zgłębienia wiedzy.

1. Proces kształcenia jako związek nauczani i kształcenia się . To system powiązanych ze sobą działalności nauczyciela i uczniów tworzone są warunki do świadomego i trwałego przyswajania wiadomości i umiejętności dzielimy na 3 czynności:

czynność nauczania materiał nauczania

czynności uczniów

2. Cele i zadania kształcenia.

Uświadomienie celów i zadań kształcenia pozwala na jasne i jednoznaczne określenie wyników nauczania. Wytworzenie pozytywnej motywacji do nauki wpływa pozytywnie na jej wyniki.

3. Zasady kształcenia. To normy i prawidłowości postępowania nauczyciela w czasie prowadzenia zajęć szkoleniowych.

Zasady:

świadomy i aktywny udział w zajęciach, opanowanie materiału wzrasta wraz z aktywnością ucznia

wiązanie teorii z praktyką

zasada poglądowości (polega na obserwacji) a. bezpośrednia (w naturze)b. Pośrednia (film wykres )

zasada systematyczności(systemowości) planowany przez nauczyciela rozkład materiału w czasie

zasada przystępności stosowanie treści nauczania pod względem ilościowym i jakościowym do intelektualnych możliwości ucznia.

zasada trwałości wiedzy utrwalać, powtarzać, zrozumieć

zasada operatywności wiedzy uczniów

zasada jedności kształcenia indywidualnego i zespołowego dobre przygotowanie zespołu uzależnione jest od przygotowania jednostki

zasada kształcenia ustawicznego pogłębianie wiedzy mysi przyjąć formy ustawiczne

Umiejętności zawodowe. (uz) Czynności charakterystyczne dla danego zawodu, pozwalające na jego skuteczne wykonanie, stanowiące o istocie kwalifikacji zawodowych

Podział uz:

umiejętności sensoryczne główną rolę odgrywa funkcjonowanie analizatorów zmysłowych (węch, wzrok itd.)

umiejętności intelektualne realizujące się w czynnościach umysłowych (analiza danych, ocena sytuacji, podjęcie decyzji)

umiejętności motoryczne decydują o kierowaniu ruchem całego ciała

Czynniki mające wpływ na proces kształcenia.

opanowanie niezbędnej wiedzy

zainteresowanie uczniów ich postawa wobec zadań dydaktycznych

efektywność instruktażu nauczyciela

liczba ćwiczeń

wymagania co do poziomu umiejętności

specyfikacja różnych rodzajów umiejętności

indywidualne cechy uczniów

Instruktaż - polega na przygotowaniu do działania poprzez udzielenie istotnych informacji pozwalających na realizację ćwiczeń.

Podział:

zależność od adresatów frontowy, grupowy, indywidualny

zależny od miejsca w procesie kształcenia wstępny, bieżący, końcowy

ze względu na rodzaj informacji pełny, niepełny, z nadmiarem

Rola i zadanie instruktora:

Przekazuje wiedzę nadzoruje

Egzekwuje ocenia

przygotowuje stanowiska ćwiczeń

pomagakoordynuje

3 Fazy przebiegu opanowania umiejętności zawodowych:

faza analityczna polega na uświadomieniu uczniom o znaczeniu danej umiejętności i wskazaniu na potrzebę jej opanowania, ustalenie drogi postępowania, zasad, reguł działania, zademonstrowania wzoru wykonywanej czynności przez prowadzącego zajęcia

faza syntetyczna uczniowie wykonują zadania pod kierunkiem i kontrolą nauczyciela

faza perfekcji uczniowie wykonują samodzielnie wiczenia

Pedagogika - nauka o wychowaniu której przedmiotem jest działalność wychowawcza mająca na celu wyposażenie całego społeczeństwa a przede wszystkim młodego pokolenia, w wiedzę ogólną i zawodową , systemy wartości postawy i przekonania.

Funkcje:

Poznawcza - wiąże się z wyjaśnieniem przyczyn procesów i zjawisk wychowawczych z faktami oraz zjawiskami wychowawczymi.

Praktyczna - dostarcza norm regulujących postępowaniem wychowawców i wychowanków

Subdyscyplina pedagogiki:

Kierunki: wychowawcze umysłowe, moralne astetyczne, fizyczne

Nauki pedagogiczne:

ogólna, przedszkolna, wczesnoszkolna, społeczna, pracy, specjalna, dorosłych, zdrowia, porównawcza

Podstawowe pojęcia:

Wychowanie świadoma działalność społeczna mająca wywołać zamierzone zmiany dotyczące całej osobowości człowieka.

Nauczanie przekazywanie zasobu wiedzy, udzielanie wiadomości, rozwijanie przyzwyczajeń.

Uczenie się rodzaj aktywności ludzkiej, przejawianej przez całe życie.

Doskonalenie zawodowe. Dokształcanie w wąskim profilu kształcenia.

Samokształcenie samodzielnie zamierzony proces zgłębienia wiedzy.

1. Proces kształcenia jako związek nauczani i kształcenia się . To system powiązanych ze sobą działalności nauczyciela i uczniów tworzone są warunki do świadomego i trwałego przyswajania wiadomości i umiejętności dzielimy na 3 czynności:

czynność nauczania materiał nauczania

czynności uczniów

2. Cele i zadania kształcenia.

Uświadomienie celów i zadań kształcenia pozwala na jasne i jednoznaczne określenie wyników nauczania. Wytworzenie pozytywnej motywacji do nauki wpływa pozytywnie na jej wyniki.

3. Zasady kształcenia. To normy i prawidłowości postępowania nauczyciela w czasie prowadzenia zajęć szkoleniowych.

Zasady:

świadomy i aktywny udział w zajęciach, opanowanie materiału wzrasta wraz z aktywnością ucznia

wiązanie teorii z praktyką

zasada poglądowości (polega na obserwacji) a. bezpośrednia (w naturze)b. Pośrednia (film wykres )

zasada systematyczności(systemowości) planowany przez nauczyciela rozkład materiału w czasie

zasada przystępności stosowanie treści nauczania pod względem ilościowym i jakościowym do intelektualnych możliwości ucznia.

zasada trwałości wiedzy utrwalać, powtarzać, zrozumieć

zasada operatywności wiedzy uczniów

zasada jedności kształcenia indywidualnego i zespołowego dobre przygotowanie zespołu uzależnione jest od przygotowania jednostki

zasada kształcenia ustawicznego pogłębianie wiedzy mysi przyjąć formy ustawiczne

Umiejętności zawodowe. (uz) Czynności charakterystyczne dla danego zawodu, pozwalające na jego skuteczne wykonanie, stanowiące o istocie kwalifikacji zawodowych

Podział uz:

umiejętności sensoryczne główną rolę odgrywa funkcjonowanie analizatorów zmysłowych (węch, wzrok itd.)

umiejętności intelektualne realizujące się w czynnościach umysłowych (analiza danych, ocena sytuacji, podjęcie decyzji)

umiejętności motoryczne decydują o kierowaniu ruchem całego ciała

Czynniki mające wpływ na proces kształcenia.

opanowanie niezbędnej wiedzy

zainteresowanie uczniów ich postawa wobec zadań dydaktycznych

efektywność instruktażu nauczyciela

liczba ćwiczeń

wymagania co do poziomu umiejętności

specyfikacja różnych rodzajów umiejętności

indywidualne cechy uczniów

Instruktaż - polega na przygotowaniu do działania poprzez udzielenie istotnych informacji pozwalających na realizację ćwiczeń.

Podział:

zależność od adresatów frontowy, grupowy, indywidualny

zależny od miejsca w procesie kształcenia wstępny, bieżący, końcowy

ze względu na rodzaj informacji pełny, niepełny, z nadmiarem

Rola i zadanie instruktora:

Przekazuje wiedzę nadzoruje

Egzekwuje ocenia

przygotowuje stanowiska ćwiczeń

pomagakoordynuje

3 Fazy przebiegu opanowania umiejętności zawodowych:

faza analityczna polega na uświadomieniu uczniom o znaczeniu danej umiejętności i wskazaniu na potrzebę jej opanowania, ustalenie drogi postępowania, zasad, reguł działania, zademonstrowania wzoru wykonywanej czynności przez prowadzącego zajęcia

faza syntetyczna uczniowie wykonują zadania pod kierunkiem i kontrolą nauczyciela

faza perfekcji uczniowie wykonują samodzielnie wiczenia

Pedagogika - nauka o wychowaniu której przedmiotem jest działalność wychowawcza mająca na celu wyposażenie całego społeczeństwa a przede wszystkim młodego pokolenia, w wiedzę ogólną i zawodową , systemy wartości postawy i przekonania.

Funkcje:

Poznawcza - wiąże się z wyjaśnieniem przyczyn procesów i zjawisk wychowawczych z faktami oraz zjawiskami wychowawczymi.

Praktyczna - dostarcza norm regulujących postępowaniem wychowawców i wychowanków

Subdyscyplina pedagogiki:

Kierunki: wychowawcze umysłowe, moralne astetyczne, fizyczne

Nauki pedagogiczne:

ogólna, przedszkolna, wczesnoszkolna, społeczna, pracy, specjalna, dorosłych, zdrowia, porównawcza

Podstawowe pojęcia:

Wychowanie świadoma działalność społeczna mająca wywołać zamierzone zmiany dotyczące całej osobowości człowieka.

Nauczanie przekazywanie zasobu wiedzy, udzielanie wiadomości, rozwijanie przyzwyczajeń.

Uczenie się rodzaj aktywności ludzkiej, przejawianej przez całe życie.

Doskonalenie zawodowe. Dokształcanie w wąskim profilu kształcenia.

Samokształcenie samodzielnie zamierzony proces zgłębienia wiedzy.

1. Proces kształcenia jako związek nauczani i kształcenia się . To system powiązanych ze sobą działalności nauczyciela i uczniów tworzone są warunki do świadomego i trwałego przyswajania wiadomości i umiejętności dzielimy na 3 czynności:

czynność nauczania materiał nauczania

czynności uczniów

2. Cele i zadania kształcenia.

Uświadomienie celów i zadań kształcenia pozwala na jasne i jednoznaczne określenie wyników nauczania. Wytworzenie pozytywnej motywacji do nauki wpływa pozytywnie na jej wyniki.

3. Zasady kształcenia. To normy i prawidłowości postępowania nauczyciela w czasie prowadzenia zajęć szkoleniowych.

Zasady:

świadomy i aktywny udział w zajęciach, opanowanie materiału wzrasta wraz z aktywnością ucznia

wiązanie teorii z praktyką

zasada poglądowości (polega na obserwacji) a. bezpośrednia (w naturze)b. Pośrednia (film wykres )

zasada systematyczności(systemowości) planowany przez nauczyciela rozkład materiału w czasie

zasada przystępności stosowanie treści nauczania pod względem ilościowym i jakościowym do intelektualnych możliwości ucznia.

zasada trwałości wiedzy utrwalać, powtarzać, zrozumieć

zasada operatywności wiedzy uczniów

zasada jedności kształcenia indywidualnego i zespołowego dobre przygotowanie zespołu uzależnione jest od przygotowania jednostki

zasada kształcenia ustawicznego pogłębianie wiedzy mysi przyjąć formy ustawiczne

Umiejętności zawodowe. (uz) Czynności charakterystyczne dla danego zawodu, pozwalające na jego skuteczne wykonanie, stanowiące o istocie kwalifikacji zawodowych

Podział uz:

umiejętności sensoryczne główną rolę odgrywa funkcjonowanie analizatorów zmysłowych (węch, wzrok itd.)

umiejętności intelektualne realizujące się w czynnościach umysłowych (analiza danych, ocena sytuacji, podjęcie decyzji)

umiejętności motoryczne decydują o kierowaniu ruchem całego ciała

Czynniki mające wpływ na proces kształcenia.

opanowanie niezbędnej wiedzy

zainteresowanie uczniów ich postawa wobec zadań dydaktycznych

efektywność instruktażu nauczyciela

liczba ćwiczeń

wymagania co do poziomu umiejętności

specyfikacja różnych rodzajów umiejętności

indywidualne cechy uczniów

Instruktaż - polega na przygotowaniu do działania poprzez udzielenie istotnych informacji pozwalających na realizację ćwiczeń.

Podział:

zależność od adresatów frontowy, grupowy, indywidualny

zależny od miejsca w procesie kształcenia wstępny, bieżący, końcowy

ze względu na rodzaj informacji pełny, niepełny, z nadmiarem

Rola i zadanie instruktora:

Przekazuje wiedzę nadzoruje

Egzekwuje ocenia

przygotowuje stanowiska ćwiczeń

pomagakoordynuje

3 Fazy przebiegu opanowania umiejętności zawodowych:

faza analityczna polega na uświadomieniu uczniom o znaczeniu danej umiejętności i wskazaniu na potrzebę jej opanowania, ustalenie drogi postępowania, zasad, reguł działania, zademonstrowania wzoru wykonywanej czynności przez prowadzącego zajęcia

faza syntetyczna uczniowie wykonują zadania pod kierunkiem i kontrolą nauczyciela

faza perfekcji uczniowie wykonują samodzielnie wiczenia



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PoczĂ â Stki pedagogiki doc (chrz) stary office
~$aktyka pedagogiczna doc
PEDAGOG2 DOC
DOKUMENTACJA PEDAGOGICZNA doc
PEDAGO~1 DOC
Diagnoza i profilaktyka pedagogiczna doc
Sylabus pedagogoka ENI doc
Opis zawodu Pedagog szkolny, Opis-stanowiska-pracy-DOC
PEDAGOGIKA PERSONALISTYCZNA doc
pedagogika społeczna grupa rówieśnicza doc
PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA dr Renata Góralska doc podstawy pedagogiki przedszkolnej R Góralska adka77
(PEDAGOG POR�W ) Reforma edukacji 1999 doc
SYSTEMATYKA W PEDAGOGICE SPECJALNEJ doc
Na+co+zwrócic+uwagę+powtarzając+pedagogikę++do+egzaminu doc
Pedagogika Opiekuńczo wychowawcza doc
współczesne nurty pedagogiczn

więcej podobnych podstron