Integralny ośrodek tematyczny: WITAMY W PRZEDSZKOLU Cele ogólne: Rozumienie i przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie. Dbanie o wspólne sprzęty i zabawki oraz o zachowanie porządku w otoczeniu. Ustalenie zasad bezpiecznego zachowania się w czasie zabaw (sala, ogród)
Wielokierunkowa aktywność dzieci - WRZESIEŃ
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna		Ruchowa (gry, zabawy)
Nasze znaczki	„Nasze znaczki” - rozmowa. Przydzielanie znaczków indywidualnych. Zapoznanie z wyglądem własnego znaczka. „W łazience” - rozmowa. Przypomnienie etapów mycia rąk.	„Poznajemy kolegów” - zabawa dydaktyczna. Wiązanie opisu słownego z osobą. „O naszych wieszaczkach i pięknych znaczkach” - słuchanie opowiadania Marii Kownackiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania.	Liczenie w zakresie pięciu.		„Znaczki” - ćwiczenie graficzne w kartach. Prowadzenie linii w określonym kierunku.		„Przedszkolaczek ma swój znaczek” - zabawa z elementem biegu. „Magnesy” - zabawa integracyjna. Szybka reakcja na sygnał dźwiękowy.
						K1 s. 1,
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1, 2, 3 Ad 2, p.1, 5 Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 14 p.2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 13, p. 1			Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
W przedszkolu	„W sali” - rozmowa. Zapoznanie dzieci z kącikami zabaw.	„Droga do przedszkola” - wypowiedzi dzieci. Nabywanie odwagi i umiejętności wypowiadania się w czasie rozmów z całą grupą.	„Zabawki w naszej sali” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie przedmiotów według rodzaju. Liczenie i określanie liczebności zbioru. Rozumienie wyrażenia otocz linią.	„Marsz przedszkolaków” - słuchanie piosenki . Zapoznanie ze słowami i melodią. Zabawa taneczna. Wykonanie prostego układu tanecznego. Wyjaśnienie pojęcia refren.		„Różne przedmioty” - ćwiczenie graficzne w kartach. Otaczanie linią przedmiotów tego samego rodzaju. Rysowanie kolorową kredą w ogrodzie. Tworzenie dowolnych wzorów i różnorodnych linii.	„Szukaj pary” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
					CD1 1 - piosenka „Marsz przedszkolaków”		K1 s. 2,
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1, 2, 3 Ad 2, p. 5 Ad 3, p.1, 2, 3	Ad 3, p.1, 2, 3	Ad 4, p. 2 Ad 13, p. 1	Ad 1, p. 2 Ad 8, p. 1, 4		A 4, p.2 Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p.3, 4
Zabawy w sali	„Co zniknęło?” - zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Ustalenie zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie. Tworzenie obrazkowego zapisu zasad zgodnego współżycia w grupie. Wdrażanie do zgodnej zabawy na ograniczonej przestrzeni.	„Zabawy klockami” - historyjka obrazkowa Wiązanie przyczyn i skutków według chronologii zdarzeń.	„Co do siebie pasuje?” - zabawa dydaktyczna. Przyporządkowywanie dwóch przedmiotów funkcjonalnie ze sobą powiązanych. Używanie określeń: najpierw, potem, na końcu. Utrwalanie nazw figur geometrycznych i kolorów.			„Co do siebie pasuje?” - wykonanie zadania w kartach. Łączenie rzeczy, które wzajemnie się uzupełniają i do siebie pasują. „Budujemy, układamy” - zabawy konstrukcyjne	„Piłeczki” - zabawa z elementem podskoku.
							K1 s. 3.
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 6, p. 5 Ad 14. p. 2, 7	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 4, p. 3	Ad 4, p. 2 Ad 13, p. 6			Ad 1, p. 2 Ad 10 p.1 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Znaki wokół nas	„Bezpieczne zabawy” - rozmowa. Ustalenie zasad bezpiecznego zachowania w czasie zabaw w ogrodzie.	„Co to znaczy?” - zabawa dydaktyczna. Odbieranie, rozumienie i wyrażanie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu. Globalne czytanie wyrazu znaki.	„Takie same znaki” - zabawa dydaktyczna. Układanie obok siebie parami takich samych znaków. Rozpoznawanie kształtu trójkąta			„Znaki” - ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie ze sobą takich samych znaków.	„Gonitwa” - zabawa z elementem biegu. „Znaki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
							K1 s. 4
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1, 2, Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 6, p.5	Ad 1, p.1, 2 Ad 14, p. 2, 4, 7	Ad 4, p. 2 Ad 14, p. 2			Ad 4, p.2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Umiemy zachować się przy stole	„Nakrywamy do stołu” - pokaz. Nakrywanie stołu do posiłku. Zwrócenie uwagi na estetykę. „Przyjęcie u lalek” - zabawa tematyczna. Wdrażanie do zgodnej zabawy, używania zwrotów grzecznościowych.	„Serwetki i serwety” - pokaz. Ukazanie różnych serwetek i serwet. Globalne czytanie wyrazu serwetki.	„W kąciku kuchennym” - zabawa dydaktyczna. Układanie według rodzajów, przeliczanie. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych Posługiwanie się nazwami figur geometrycznych: kwadrat, prostokąt. Posługiwanie się pojęciami: z lewej, z prawej, za.	Wskazywanie rzeczy, których nazwy N. wypowiada sylabami. „Taniec z talerzami” - zabawa rytmiczna. Wystukiwanie rytmu, trzymanymi w dłoniach papierowymi talerzami.		„Talerz” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie na środku talerza swojego ulubionego dania. „Serwetki” - praca plastyczna. Swobodne malowanie linii nieregularnych, biegnących w różnych kierunkach	„Przynieś śniadanie” - zabawa z elementem równowagi.
					CD3 26 „Marsz turecki”		K1 s. 5
Podstawa programowa	Ad 1, p.1, 2 Ad 2, p. 2 Ad 6, p. 5	Ad 3 , p. 3 Ad 14, p. 4	Ad 4, p. 2 Ad 13 p.1, 4 Ad 14, p. 2	Ad 3, p. 3 Ad 8, p. 3, 4 Ad 14, p. 6		Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: JA I MOJA GRUPA PRZEDSZKOLNA Cele ogólne: Rozumienie i przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie. Integracja grupy przedszkolnej jako wspólnoty, doskonalenie umiejętności interpersonalnych. Rozumienie i przestrzeganie zasad bezpiecznego zachowania się w czasie zabaw (sala, ogród)
Wielokierunkowa aktywność dzieci - WRZESIEŃ
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna		Ruchowa (gry, zabawy)
Mam wielu kolegów	„Moja ulubiona zabawa” - rozmowa. Określanie i nazywanie własnych preferencji zabawowych. Przypomnienie kolejnych etapów ubierania się podczas pobytu w szatni.	„Co kto lubi?” - zabawa dydaktyczna. Uważne słuchanie wypowiedzi kolegów, doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem na zadany temat.	„Dom czy pajacyk?” - zabawa dydaktyczna. Sprawne posługiwanie się nazwami figur geometrycznych, odwzorowywanie ciagów, układanie własnych wzorów.	„Marsz przedszkolaków” - śpiewanie piosenki, utrwalenie słów i melodii. Zabawa taneczna. Przypomnienie prostego układu tanecznego.	„Moja ulubiona zabawa” - rysunek. Sprawne posługiwanie się flamastrami i kredkami.		„Figurki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
					CD 1 1 - piosenka „Marsz przedszkolaków”
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1 Ad 2, p.4 Ad 3, p.1, 2, 4	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 13, p. 4	Ad 8, p. 1		Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Bawimy się zgodnie, jesteśmy uprzejmi.	„W jaki sposób się witamy?” - rozmowa. Wdrażanie do używania werbalnych i niewerbalnych form grzecznościowych podczas witania się. „Czarodziejskie słowa” - rozmowa. Przypomnienie zwrotów grzecznościowych używanych w różnych sytuacjach.	„Zgoda” - słuchanie wiersza Stanisława Jachowicza. Uważne słuchanie utworu literackiego, wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanych treści. „Gimnastyka dla jezyka” - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej.					„Grzeczne kotki” - zabawa z elementem czworakowania.
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1, 2, Ad 3, p.1, 2, 3	Ad 3, p.1, 2, 3					Ad 5, p.3, 4
Znamy swoje prawa	„Co to są prawa?” - rozmowa. Rozumienie konsekwencji wynikających z nieprzestrzegania norm i reguł. Zachęcanie dzieci do swobodnych wypowiedzi.	„Prawa dziecka - prawa przedszkolaka” - uważne słuchanie tekstu. Rozumienie pojęć: tożsamość, godność osobista, prywatność, swoboda, szacunek. Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem logicznym i gramatycznym.		„Ojciec Wirgiliusz” - zabawa przy piosence. Wprowadzenie słów i melodii. Przestrzeganie reguł zabawy.		„Nasze zasady” - praca zespołowa. Nauka efektywnego współpracowania, rysowanie na duzych arkuszach. Wprowadzenie uproszczonych symboli - piktogramów. Tworzenie obrazkowego zapisu zasad zgodnego współżycia w grupie.	„Skok do przodu, skok do tyłu” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
					CD3 7
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 4, p.3 Ad 15, p.5	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5 Ad 15, p. 5		Ad 1, p.2 Ad 8, p.1		Ad 1, p. 2 Ad 14, p. 2, 3, 7	Ad 5, p. 3, 4 Ad 13, p.4
Znamy swoje obowiązki	„Nasze zasady” - rozmowa. Przypomnienie przygotowanych przez dzieci arkuszy - kontraktu. Przypomnienie, dlaczego ważne jest przestrzeganie umów. „Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Odgadywanie nazwy i przeznaczenia przedmiotu na podstawie podanego opisu. Rozpoznawanie przedmiotów za pomoca zmysłu dotyku.	„Tadeuszek” - słuchanie wiersza Stanisława Jachowicza. Uważne słuchanie utworu literackiego. Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych treści. Próby opowiedzenia wysłuchanych treści własnymi słowami. Rozumienie związków przyczynowo - skutkowych. Próby formułowania wniosków. Rozumienie przysłowia „Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe”.					„Kukułka” - zabawa orientacyjno - porzadkowa. „Piórko na wietrze” - zabawa oddechowa. Wdrażanie prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechu, rozszerzanie wydolności oddechowej płuc.
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1, 2, Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p.7	Ad 1, p.1, 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 4, p.3					Ad 5, p. 3, 4
Lubimy być razem.	„W Sali” - zabawy w kącikach tematycznych. Cicha, spokojna i zgodna zabawa na ograniczonej przestrzeni. „Razem jest wesoło” - zabawy integracyjne. Budowanie poczucia wspólnoty, sprawienie dzieciom radości i przyjemności, wspólne przeżywanie.	„Dlaczego lubimy być w przedszkolu?” - rozmowa. Słuchanie wypowiedzi kolegów. Budowanie własnej wypowiedzi, poprawnej pod względem logicznym, gramatycznym i artykulacyjnym.				„Co lubię robić w przedszkolu?” - rysunek kredkami. Wyrażenie za pomocą ekspresji plastycznej odczuć i emocji związanych z przebywaniem w grupie przedszkolnej i przedszkolu. Prawidłowe posługiwanie się kredkami (prawidłowy chwyt).	„W ogrodzie przedszkolnym” - zabawy bieżne oraz z wykorzystaniem sprzętu terenowego.
Podstawa programowa	Ad 1, p.1, 2 Ad 2, p. 2, 5 Ad 6, p. 5	Ad 1, p. 1,2 Ad 3 , p. 3,4		A		Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: MINĘŁY WAKACJE Cele ogólne: Poznawanie regionów Polski w sposób bezpośredni (wyjazdy z rodziną), a także pośrednio poprzez oglądanie widokówek, ilustracji. Zdobywanie informacji na temat wyglądu, środowiska i zwyczajów zwierząt.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - WRZESIEŃ
Temat dnia	Społeczna, Przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Wakacyjne skarby		„Pamiątki z wakacji” - wypowiedzi dzieci. Dzielenie się własnymi wrażeniami i spostrzeżeniami. „Kręte dróżki” - pokaz. Skupianie wzroku na liniach rysowanych przez N. Globalne czytanie wyrazów: Ela, Adam, Ola.	„Wakacyjne pamiątki” - wypowiedzi dzieci. Segregowanie pamiątek wakacyjnych.	„Pamiątki z wakacji” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.	„Wakacyjne skarby” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kierunkowe prowadzenie linii nieregularnych pomiędzy liniami równoległymi. „Drogi i dróżki” - praca plastyczna. Malowanie farbami plakatowymi na dużych kartonach.	„Szukamy skarbów” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Zorganizowanie w ogrodzie przedszkolnym zabaw polegających na szukaniu ukrytych wakacyjnych skarbów.
					CD2 3 - piosenka „Pamiątki z wakacji”	K1 s. 6
Podstawa programowa		Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 4	Ad 1, p. 2 Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 4, p. 2	Ad 8, p. 1, 4	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Muszelki		„Rozmowa ciszy” - słuchanie wiersza Józefa Ratajczaka. Uważne słuchanie utworu. „Nad morzem” - zabawa ortofoniczna. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szu, plusk, wiu, bu, chlap itp.	„Porządkujemy muszelki” - zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy. Porównywanie liczebności zbiorów, stosowanie określeń: mniej, więcej, tyle samo.	„Słuchanie ciszy” - ćwiczenia słuchowe. Określanie rodzajów dźwięków oraz ich natężenia.	„Kolorowe muszle” - praca plastyczna. Rysowanie flamastrami. „Muszelki” - ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie linią par muszelek o identycznym kształcie. „Morskie fale” - praca plastyczna. Malowanie farbami plakatowymi na dużych arkuszach szarego papieru.	„Podskoki w głębokiej wodzie” - zabawa z elementem podskoku. „Fale” - zabawa naśladowcza. Naśladowanie ruchem morskich fal.
						K1 s. 7
Podstawa programowa		Ad 1, p. 2 Ad 3 p.1, 2, 3 Ad 14 p.5	Ad 4 p.2 Ad 13, p. 1, 2, 3	Ad 3, p. 3	Ad 9, p. 2 Ad 14 p. 1, 2, 3	Ad 5, p.3, 4
Koniec lata	„Krajobrazy” - praca z obrazkiem. Wypowiedzi na temat obrazków przedstawiających różne krajobrazy.	„Pajęcze samoloty” - słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej. Uważnie słuchanie utworu. Rozumienie pojęcia sylaba Globalne czytanie wyrazów: kot, zegar, korale, kołatka, tor, kubek, sum, telefon.	Liczenie na palcach, ile sylab słychać w wyrazach. Rysowanie tylu prostokątów, ile słychać sylab w wyrazie.	„Dobieramy rymy” - zabawa dydaktyczna Dobieranie rymu do podanego wyrazu. „Wakacyjne odgłosy” - ćwiczenia słuchowe. „W którym wyrazie schował się tor?” - ćwiczenia słuchowe.	„Pajęcza sieć” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie linii przez łączenie kropek i kresek. „Wyrazy i sylaby” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kończenie rysunków według wzoru.	„Pająk i muchy” - zabawa z elementem biegu.
					CD1 5 - wakacyjne odgłosy	K1 s. 8, 9
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14 p.4, 5	Ad 13, p. 1 Ad 14, p.3, 6	Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6	Ad 14, p.1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Zwierzęta bliskie i dalekie	„Zwierzęta egzotyczne” - swobodne wypowiedzi. Oglądanie albumów, encyklopedii. „Zwierzęta bliskie i dalekie” - zabawa dydaktyczna Utrwalanie wiadomości o zwierzętach żyjących w Polsce i zwierzętach egzotycznych.	„Zoo” - praca z obrazkiem. Zapoznanie z celem powstawania ogrodów zoologicznych. Globalne czytanie wyrazów: koza, ptak, pingwin, motyl, małpa, krokodyl, ZOO.	Podział zwierząt na żyjące w Polsce i żyjące w dalekich krajach.	„Pingwin” - zabawa ze śpiewem. „Wyrazy i głoski” - ćwiczenia słuchowe. Wskazywanie obrazków, których nazwy N. wypowiada głoskami.	„Zwierzęta” - ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie linią rysunków, kolorowanie tych po prawej stronie kartki. „Zwierzęta w zoo” - praca plastyczna Lepienie z plasteliny połączone z wykonaniem makiety. „Wyrazy i głoski” - ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie linią małych rysunków z dużymi i kolorowanie.	„Niedźwiedź w klatce” - zabawa z elementem czworakowania.
					CD3 17 - pląs „Pingwin”	K1 s. 10, 11
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1,2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 3 p.1, 2, 3 Ad 14 p. 4, 7	Ad 1, p. 2 Ad 4, p. 2	Ad 3, p. 3 Ad 8, p. 2 Ad 14, p. 6	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p.3, 4
Arbuz - owoc egzotyczny	„Arbuz, smaczny owoc” - pokaz. Oglądanie owocu egzotycznego.	„Arbuz” - słuchanie wiersza Jana Brzechwy. Ocena zachowania bohatera utworu. Rozumienie pojęcia kontynent. Poznanie obrazu graficznego głoski a - litery a, A. Globalne czytanie wyrazów: arbuz, arbuzy, osa, rak, agrest.	Rozumienie i stosowanie określenia: o jeden więcej. Liczenie głosek.	„Gdzie słychać głoskę a?” - ćwiczenia słuchowe. Wysłuchiwanie głoski a, w wyrazach.	„Arbuzy” - ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie małych i dużych kawałków arbuza o takiej samej liczbie pestek. „Anteny” - wykonanie zadania w kartach. Nalepianie brakujących fragmentów obrazka.	„Przekraczanie linki” - zabawa z elementem równowagi. „Kto zostanie bez krzesła?” - zabawa ruchowa.
						K1 s. 12, 13
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2 ,3 Ad 12, p 1, 2	Ad 3, p. 1, 2 ,3 Ad 14, p. 4, 5	Ad 13, p. 1, 3	Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6	Ad 13, p. 3 Ad14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: Z MOJĄ RODZINĄ JEST WESOŁO! Cele ogólne: Nazywanie członków rodziny, określanie stopnia pokrewieństwa. Kształtowanie świadomości własnej roli społecznej w rodzinie oraz ról innych członków rodziny.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - WRZESIEŃ
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Moi rodzice	„Rodzinna galeria” - rozmowa. Oglądanie przyniesionych przez dzieci zdjęć. Nazywanie członków rodziny. Wdrażanie do wypowiadania się po kolei i nieprzerywania kolegom.	„Wiersz dla taty i dla mamy” - słuchanie utworu Emilii Waśniowskiej. Rozmowa na temat roli rodziców w rodzinie. „Ja i moi rodzice” - opowiadanie dzieci. Układanie opowiadania na podstawie narysowanego obrazka.			„Moja rodzina” - praca plastyczna. Rysowanie flamastrami.	„Marmurki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 15, p. 1	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5 Ad 15, p. 1			Ad 9, p. 2 Ad 14, p.2, 3	Ad5, p. 3, 4
Rodzina	„Rodzina” - praca z obrazkiem. Wypowiedzi na temat obrazka. Nazywanie osób na obrazku.	Poznanie obrazu graficznego głoski m - litery m, M. Globalne czytanie wyrazów: mama, mak motyl płot, dym, miska, dom, kubek, lampa.	Rysowanie tylu kółek, ile słychać głosek w wyrazie.	„Kto to mówi?” - ćwiczenia słuchowe „Gdzie słychać głoskę m?” - ćwiczenia słuchowe. Wysłuchiwanie głoski m w wyrazach.	„Motyl” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie motyla zgodnie z kolorami kropek. „Moja mama” - praca plastyczna. Wycinanie z kolorowego papieru. „Mydło” - wykonanie zadania w kartach. Nalepianie według wzoru brakujących fragmentów.	„Marsz z przeszkodami” - zabawa z elementem równowagi.
					CD1 8 - odgłosy osób dorosłych i dzieci	K1 s. 14, 15
Podstawa programowa	Ad 15, p. 1 Ad 3, p. 1, 2, 3	Ad 14, p.4	Ad 13, p. 1	Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Razem z tatą		Wypowiedzi na temat sposobów spędzania czasu z tatą. Kończenie zdań: Mój tata jest...; Lubię z tatą...	„Obrazki z figur geometrycznych” - zabawa dydaktyczna. Układanie według wzoru, np. choinki, wieży, budy dla psa. Określanie kształtów, wielkości, koloru i liczby figur geometrycznych.	„Dobrze z tatą iść” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. Zabawa ruchowa ze śpiewem. Umiejętne poruszanie się w parach, po obwodzie koła. „Dobrze z tatą iść” - ćwiczenia rytmiczne przy piosence. Akcentowanie pierwszej miary taktu poprzez klaskanie i wypowiadanie wyrazu: raz. Układanie wzoru z figur geometrycznych do metrum czteromiarowego.	„Mój tata” - praca plastyczna. Malowanie farbami.	„Koła i kółeczka” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
					CD1 6 - piosenka „Dobrze z tatą iść”
Podstawa programowa		Ad 1, p. 1 Ad 3, p. 1. 2. 3 Ad14, p. 6	Ad 13, p. 1 Ad14, p 2, 3	Ad 3, p. 3 Ad 8, p.1, 2, 4	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Dom rodzinny	„Moje rodzeństwo” - rozmowa. Oglądanie przyniesionych przez dzieci zdjęć. „W rodzinie każdy ma obowiązki” - wypowiedzi przy obrazkach. Rozumienie potrzeby podejmowania i wykonywania obowiązków domowych.	„Dom pełen wróżek” - słuchanie wiersza Ewy Skarżyńskiej. Wdrażanie do znajomości własnego adresu. „Zgadnij, co robię?” - zabawa dydaktyczna Odczytywanie treści przekazywanych poprzez ruch ciała. Rozumienie określenia dom rodzinny.		„Ojciec Wirgiliusz” - zabawa ze śpiewem.		„Po wąskiej dróżce” - zabawa z elementem równowagi.
					CD3 7 - pląs „Ojciec Wirgiliusz”
Podstawa programowa	Ad 3, p, 1, 2, 3 Ad 15, p.1, 5	Ad 1 p. 5 Ad 7, p. 2 Ad 14, p. 5		Ad 1, p. 2 Ad 8, p. 1, 2		Ad 5, p. 3, 4
Lubimy się bawić			„Rytmy” - zabawa dydaktyczna Odtwarzanie rytmu ilustrowanego układem przestrzennym. „Klocki i figury” - zabawa dydaktyczna. Zauważanie kształtu płaskich figur geometrycznych w figurach przestrzennych. Liczenie figur jest na obrazku i określanie ich liczby liczebnikiem. Poznanie obrazu graficznego liczby jeden - cyfra 1. Stosowanie określeń: wewnątrz, na zewnątrz.	Wskazywanie figur, których nazwy N. wypowiada sylabami.	„Klocki” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie klocków i łączenie ich z odpowiednimi otworami w pudełku. „Obrazki z figur” - praca plastyczna. Odrysowywanie kształtu figur geometrycznych, kolorowanie. „Budujemy z klocków” - zabawy konstrukcyjne.	„Szukam domku” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
						K1 s. 16
Podstawa programowa			Ad 3, p. 3 Ad 13, p. 1, 2, 4 Ad 14, p. 2	Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6	Ad 4 p.1 Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: CO NAM DAJE PANI JESIEŃ? Cele ogólne: Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i wiązanie tych zmian z aktualną porą roku. Poznawanie darów jesieni. Rozróżnianie i nazywanie owoców i warzyw rosnących w Polsce. Poznawanie sposobów spożywania owoców w postaci surowej (np. sałatka owocowa) i przetworzonej (np. jabłka duszone, dżem). Poznawanie owoców egzotycznych - ananas.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - PAŹDZIERNIK
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Owoców jest wiele	„Owoce w kąciku przyrody” - rozmowa. Nazywanie owoców i określanie ich właściwości, porządkowanie.	„Drzewa owocowe” - praca z obrazkiem Posługiwanie się nazwami drzew owocowych i rozpoznawanie ich po owocach. Poznanie obrazu graficznego głoski o - litery o, O. Globalne czytanie wyrazu owoce.	Tworzenie zbiorów owoców według wybranych właściwości. „Jabłka i jabłuszka” - zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się określeniami dotyczącymi wielkości: duże, małe. Rozumienie określeń dotyczących orientacji w przestrzeni: z boku, w górze, przed sobą, za sobą.	Odszukiwanie na obrazku owoców, których nazwy N. wypowiada sylabami.	„Owocowe układanki” - składanie obrazka z części. Złożenie owocu z części i naklejanie ich na karton. „Owoce” - ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie linią owoców jednego gatunku od najmniejszego do największego. Kolorowanie.	„Zrywamy jabłka w sadzie” - zabawa z elementem podskoków.
						K1 s. 17
podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad12, p. 1, 2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 4	Ad 4, p. 2 Ad 13, p.4	Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6	Ad 14 , p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Owoce krajowe i egzotyczne	„Owoce krajowe i egzotyczne” - zabawa dydaktyczna Nazywanie owoców na obrazkach. Wskazanie owocu, który nie rośnie w Polsce.	„Którego owocu brakuje?” - zabawa dydaktyczna. Nazywanie owoców, omawianie wyglądu. Rozumienie określeń: owoce krajowe, owoce egzotyczne. Globalne czytanie wyrazów: ananas, jabłko.	Rozumienie i stosowanie określeń: na dole, na górze.	„Owoce” - ćwiczenia słuchowe. Wskazywanie owoców, których nazwy N. wypowiada sylabami	„Owoce małe i duże” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie linii prostych. „Owoce” - praca plastyczna. Lepienie z plasteliny.	„Poznaj swój kolor” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
						K1 s. 18
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad12, p. 1, 2	Ad 3, p.1, 2, 3	Ad 13, p. 4	Ad 8, p. 2 Ad 14, p.2, 6	Ad 9, p. 2 Ad 14 p.2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Owoce są zdrowe	„Jabłka są smaczne i zdrowe” - degustacja. Zachęcanie do spożywania owoców - źródła witamin.	„Martwa natura z owocami i nożem” - rozmowa. Poznanie obrazu Józefa Pankiewicza. Opowiadanie, co widać na obrazie	„Owocowe rytmy” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznych układów według wzoru. „Owoców jest wiele” - zabawa dydaktyczna. Segregowanie owoców według gatunku. Kształtowanie pojęć zbiór, podzbiór. Przeliczanie i określanie liczebności. Określanie, co znajduje się bliżej, co dalej; co z lewej strony / z prawej strony.		„Obraz” - wykonanie zadania w kartach. Układanie z części takiego samego obrazu na dole strony. Poznanie rodzaju malarskiego - martwa natura.	„Sałatka owocowa” - zabawa z elementem biegu.
			K1 s. 19			K1 s. 19
Podstawa programowa	Ad 5, p. 1 Ad 12, p. 3	Ad 3, 1, 2, 3 Ad 9 , p. 3	Ad 4, p. 2 Ad 13, p. 1, 4 Ad14, p. 2		Ad 9 , p. 3 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Owoce są różne	„Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie dotykiem owoców. „Jaki to owoc?” - zabawa dydaktyczna. Zapoznanie z budową owoców. „Owoce trujące” - praca z obrazkiem. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej.	„Twardy orzech” - słuchanie wiersza Hanny Łochockiej Wzbogacanie słownika dzieci o nazwy orzechów. Rozumienie określenia twardy orzech do zgryzienia.		Wypowiadanie nazw owoców sylabami.	„Cis” - wykonanie zadania w kartach. Nalepianie z prawej strony obrazka przedstawiającego owoce cisu takiego samego obrazka z części.	„Piłka w kole” - zabawa z elementem rzutu.
						K1 s. 20
Podstawa programowa	Ad 1, p.3 Ad 4, p. 3 Ad 5, p.1 Ad 12, p1, 2, 3	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p.5		Ad 3, p. 3 Ad14, p. 6	Ad 14, p.2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Warzywa	„Warzywa w kąciku przyrody” - zabawa dydaktyczna. Nazywanie warzyw i określanie ich cech.	„Jakie to warzywo?” - zabawa dydaktyczna Określanie cech warzyw pełnym zdaniem.	Tworzenie zbiorów warzyw według wybranych cech. Doskonalenie liczenia. Stosowanie wyrazu nie jako zaprzeczenia określonej cechy. Poznanie obrazu graficznego liczby dwa - cyfry 2. „Ile to waży?” - działanie dzieci. Ważenie warzyw i owoców na wadze szalkowej. Posługiwanie się określeniami: ciężki - lekki, ciężki - cięższy, lekki - lżejszy, waży tyle samo.	„Polka-fasolka” - słuchanie piosenki Zapoznanie ze słowami i melodią. „Polka-fasolka” - zabawa taneczna. Wykonywanie prostego układu tanecznego.	„Warzywa” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie na dole drugiego, takiego samego koszyka z warzywami.	„Zające w kapuście” - zabawa z elementem czworakowania.
					CD1 9 - piosenka „Polka-fasolka”	K1 s. 21
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 14, p. 2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 5, p. 1 Ad 14, p. 2	Ad 4, p.2 Ad 13, p. 1	Ad 1, p. 2 Ad 8, p.1, 4	Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: POZNAJĘ Z TATĄ ZASADY RUCHU DROGOWEGO Cele ogólne: Poznawanie zasad ruchu drogowego dla pieszych i ich przestrzeganie. Poznawanie znaczenia wybranych znaków drogowych.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - PAŹDZIERNIK
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Lubię spędzać czas z tatą	„Mój tata” - wypowiedzi dzieci. Oglądanie zdjęć przyniesionych przez dzieci.	„Sylaby i wyrazy” - zabawa dydaktyczna Tworzenie i czytanie sylab, wyrazów z poznanych liter. Poznanie obrazu graficznego głoski t - litery t, T. Globalne czytanie wyrazu tata		„Słucham uważnie” - zabawa dydaktyczna Wysłuchiwanie głoski t w wyrazach.	„Wiem, co trzeba kolorować” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie rysunków, w których nazwie słychać głoskę t. „Ja i mój tata” - praca plastyczna. Rysowanie flamastrami.	„Figurki” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Razem z tatą” - zabawa naśladowcza. Odzwierciedlanie ruchem czynności.
						K1 s. 22
Podstawa programowa	Ad1 p. 2 Ad 3 , p. 1, 2, 3 Ad15, p. 1	Ad 14, p. 2, 4, 6		Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6	Ad 9, p. 2 Ad 14, p.2, 3	Ad 5. p.3, 4 Ad 7, p.2
Bezpieczne przejście przez ulicę	Omawianie zasad ruchu drogowego dla pieszych.	„Zebra na ulicy” - słuchanie opowiadania Marii Terlikowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania. „Piłka w tunelu” - ćwiczenia oddechowe. Przemieszczanie piłeczek pingpongowych w tunelu zbudowanym z klocków.		„Co to za odgłosy?” - ćwiczenia słuchowe.	Rysowanie ilustracji do opowiadania. „Tramwaj” - wykonanie zadania w kartach. Dopasowywanie elementów do całości obrazka. „Na ulicy” - zabawy konstrukcyjne.	„Piesi i pojazdy” - zabawa z elementem biegu.
					CD1 13 - odgłosy ulicy	K1 s. 23
Podstawa programowa	Ad 6, p. 1, 2, 3	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5		Ad 1, p. 2 Ad 3, p.3	Ad 9, p 2 Ad 10, p. 1 Ad 14, p2, 3	Ad 5. p.3, 4
Znaki drogowe	„Znaki drogowe” - praca z obrazkiem. Wypowiedzi na temat znaków spotykanych przez dzieci na drodze.	„Skojarzenia” - zabawa dydaktyczna. Rozumienie, że niektóre znaki sygnalizują umowne treści. Globalne czytanie wyrazu znaki. Czytanie zdań obrazkowo-wyrazowych.	„Wzorki” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznych układów według wzoru.	„Drogowe znaki” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.	„Znaki drogowe” - praca plastyczna. Rysowanie, wycinanie. „Zdania obrazkowo-wyrazowe” - wykonanie zadania w kartach. Zapełnianie barwą obrazków konturowych. Nalepianie w odpowiednich miejscach napisów.	„Znaki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
			K1 s.24		CD1 11 - piosenka „Drogowe znaki”	K1 s.24
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 7	Ad 1,p. 2 Ad 14, p. 4, 7	Ad 14, p. 2	Ad 8, p. 1, 4	Ad 9, p. 2 Ad 14, p.3	Ad 5. p.3, 4
Ruch drogowy	„Na ulicy” - wypowiedzi dzieci. Opowiadanie o tym, jak i z kim dzieci przechodzą przez jezdnię. „Pan policjant” - spotkanie z policjantem. Zapoznanie z pracą policjanta.	„Na skrzyżowaniu” - praca z obrazkiem. Opowiadanie treści obrazka. Rozróżnianie uczestników ruchu drogowego. Posługiwanie się określeniami: pasy, zebra, sygnalizator.	Rozumienie i stosowanie w zabawie określeń: wolno - szybko, wolno - wolniej - najwolniej, szybko - szybciej - najszybciej.		„Samochód” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie samochodu według wzoru. Kolorowanie rysunku. „Skrzyżowanie” - wykonanie makiety.	„Samochody” - zabawa z elementem biegu.
						K1 s. 25
Podstawa programowa	Ad 1, p. 5 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 6, p. 1, 2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 6, p. 1, 2	Ad 13		Ad 10, p. 1 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Sygnalizator świetlny	„W kąciku samochodowym” - zabawa tematyczna. Wykorzystanie w zabawie wykonanych przez dzieci sygnalizatorów. Wdrażanie do zgodnego współdziałania w zespole.	„Mówię wyraźnie” - zabawa słowna. Wypowiadanie zdania w czasie suszy szosa sucha. „Światła na skrzyżowaniu” - słuchanie fragmentu wiersza Wincentego Fabera. Uważne słuchanie utworu.	Liczenie w zakresie trzech. Poznanie obrazu graficznego liczby trzy - cyfra 3. Odrzucanie zbędnej liczby elementów w zbiorze.		„Trzy kółeczka” - ćwiczenie graficzne w kartach. Otaczanie linią po trzy kółeczka tego samego koloru. „Sygnalizatory” - praca plastyczna. Wykonanie pracy przestrzennej według wzoru.	„Wąska uliczka” - zabawa z elementem równowagi.
						K1 s. 26
Podstawa programowa	Ad 1, p.2 Ad 6, p. 1, 5	Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 6, p. 2 Ad 14, p. 5	Ad 4, p. 2 Ad 13, p.1, 2		Ad 9, p 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: PORZĄDEK W KĄCIKACH ZABAW Cele ogólne: Zgodne korzystanie ze wspólnych miejsc do zabawy i atrakcyjnych zabawek - spokojne oczekiwanie na swoją kolej. Dbanie o wspólne sprzęty i zabawki - uważne obchodzenie się z nimi, korzystanie z nich zgodnie z przeznaczeniem, niezabieranie innym dzieciom, odkładanie na wyznaczone miejsce po skończonej zabawie.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - PAŹDZIERNIK
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Lalki w naszej sali		„Lalki w naszej sali” - zabawa dydaktyczna. Opowiadanie o wybranej lalce. „Co zniknęło?” - zabawa dydaktyczna. Dostrzeganie różnic w wyglądzie przedmiotów Poznanie obrazu graficznego głoski l - litery l, L. Globalne czytanie wyrazów: lalki, Ala, Ela, Ola, Lila.		„Zabawki w naszej sali” - zabawa dydaktyczna Wymawianie głoskami nazw zabawek.	„Lalka” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie wzorów z linii prostych. „Moja ulubiona zabawka” - praca plastyczna. Wycinanie z kolorowego papieru.	„Lalki na wystawie” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
						K1 s. 27
Podstawa programowa		Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 4		Ad 14, p. 6	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Wspólne zabawy	„Wspólne zabawy” - historyjka obrazkowa. Opowiadanie trzech pierwszych obrazków wyeksponowanych w prawidłowej kolejności (czwarty jest zasłonięty).	„Moja zabawka” - wypowiedzi dzieci. Opowiadanie o zabawkach przyniesionych z domu. „Co to znaczy?” - zabawa dydaktyczna. Odbieranie, rozumienie i wyrażanie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu. Globalne czytanie wyrazów: klocek, piłka, lalka.	Używanie określeń: najpierw, potem, później, na końcu. Doskonalenie znajomości orientacji schemacie własnego ciała.	„Boogie-woogie” - zabawa ze śpiewem.	„Zabawki” - wykonanie zadania w kartach. Nalepianie we właściwych konturach zabawek. „Twarze smutna i wesoła” - praca plastyczna. Rysowanie flamastrami.	„Kto prędzej?” - zabawa z elementem biegu.
					CD3 5 - pląs „Boogie-woogie”	K1 s. 28
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2, 3 Ad 4, p 3	Ad 1, p. 1 Ad 3, 1, 2, 3	Ad 13, p. 4, 6	Ad 1, p. 2 Ad 8, p. 2	Ad 9, p. 2 Ad 14, p 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Dbamy o porządek w kącikach zabaw	„Porządki w kącikach zabaw” - prace porządkowe. Układanie zabawek na ich stałe miejsca.	„Zepsute zabawki” - słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy. Analiza treści utworu - omawianie i ocena postępowania bohatera.	„Zabawki” - zabawa dydaktyczna Porównywanie zabawek tego samego rodzaju pod względem cech różniących je i wspólnych.	„Co to za zabawka” - ćwiczenia słuchowe.	Rysowanie ilustracji do opowiadania.	„Piłka się toczy” - zabawa z elementem toczenia. „Zabawki” - zabawa naśladowcza. Przy akompaniamencie wygrywanym na kołatce dzieci: maszerują, podskakują, biegają. na przerwę w grze zamieniają się w zabawki.
					CD1 16 - odgłosy zabawek
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 6, p. 5	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 4, p. 2 Ad 14, p. 2	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 3	Ad 9, p. 2 Ad 14, p.2,3	Ad 5, p 3, 4 Ad 7, p. 2
Zabawy piłkami		Posługiwanie się nazwami pór roku.	„Piłki w czterech porach roku” - zabawa dydaktyczna. Rozumienie znaczenia symbolu oraz stałego następstwa pór roku. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.	„Zabawki” - ćwiczenia słuchowe. Wyszukiwanie w sali zabawek, których nazwy zaczynają się określoną głoską. „Cztery piłki” - słuchanie piosenki. Zapoznanie za słowami i melodią. „Piłka tu, piłka tam” - ćwiczenia rytmiczne. Recytowanie tekstu z jednoczesnym wyklaskiwaniem rytmu. „Cztery piłki” - zabawa ruchowa ze śpiewem. Wykonywanie układu ruchowego z piłkami.		„Zabawy piłkami” - zabawy z elementem rzutu.
					CD1 14 - piosenka „Cztery piłki”
Podstawa programowa		Ad 3, p. 1, 2,	Ad 1, p.2 Ad 3, p.3 Ad 13, p. 3, 6 Ad 14, p. 7	Ad 1, p. 2 Ad 8, p. 1, 4 Ad 14, p. 6		Ad 5, p. 3, 4
Zabawy figurami		Globalne czytanie wyrazu pajacyk.	„Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie kształtu figur geometrycznych dotykiem. „Kolorowe figury” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie zbiorów figur według wybranej cechy. Liczenie poszczególnych figur i określanie ich liczby liczebnikiem.		„Pajacyk” - układanie z figur geometrycznych. Układanie obrazka według wzoru. „Pajacyk” - wykonanie zadania w kartach. Rozpoznawanie i dopasowywanie figur geometrycznych.	„Pochód pajaców” - zabawa z elementem podskoku. „Figury” - zabawa z elementem biegu.
						K1 s. 29
Podstawa programowa		Ad 14, p. 4	Ad 1, p. 2 Ad 4 , p 2 Ad 13, p.1,		Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: SKARBY JESIENI Cele ogóle: Obserwowanie zjawisk zachodzących w przyrodzie jesienią: zmiana koloru liści, ich usychanie i opadanie. Zbieranie skarbów do kącika przyrody, np. liście, szyszki, żołędzie, kasztany, jarzębina, nasiona klonu, słonecznika, dyni. Poznawanie wybranych środowisk przyrodniczych - las.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - PAŹDZIERNIK
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Kolorowy bukiet	„Jesienne dary w kąciku przyrody” - rozmowa. Umieszczanie w kąciku przyrody okazów przyrodniczych. W ogrodzie - zbieranie liści. Określanie, z jakiego drzewa pochodzą.	„Jesienne liście” - uważne słuchanie wiersza Bożeny Formy i udzielanie odpowiedzi na pytania.	Posługiwanie się nazwami figur geometrycznych i kolorów. „Suszymy liście” - działanie dzieci. Porządkowanie liści według rodzaju. Utrwalanie liczenia.		„Bukiet z liści” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie według kodu graficzno-barwnego. „Liść jesienny” - składanie obrazka z części (karty). Dopasowywanie części liścia dębu i nalepianie na karton.	„Liście na wietrze” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
						K1 s. 30, 31
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 3	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 4, p. 2 Ad 13, p. 1		Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Jesień w lesie		„Jesienny las” - praca z obrazkiem. Opowiadanie treści obrazka. Zabawa ortofoniczna - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: wiu - wiu, szu - szu itp. Globalne czytanie wyrazu las.	„Jesienne wzorki” - zabawa dydaktyczna. Samodzielne układanie i odczytywanie wzorów o powtarzającym się rytmie. Określanie, co znajduje się z lewej strony / z prawej strony, na górze obrazka / na dole obrazka.		„Choinki” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kończenie rysowania choinek. Łączenie ze sobą liniami dwóch takich samych choinek. „Jesienny bukiet” - praca plastyczna. Malowanie liści farbą plakatową i odbijanie ich śladu na kartonie.	W ogrodzie: „Kto dalej rzucił?” - zabawa z elementem rzutu. „Wycieczka do lasu” - zabawa naśladowcza. Odzwierciedlanie ruchem opowiadania N.
						K1 s. 32
Podstawa programowa		Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 4	Ad 13, p. 4 Ad 14, p. 2, 3		Ad 9, p.2 Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Grzyby	„Grzyby jadalne i trujące” - praca z obrazkiem Rozpoznawanie i nazywanie grzybów.	Oglądanie obrazków o tematyce jesiennej. Domyślanie się treści obrazka odsłanianego fragmentami.	Podział grzybów na jadalne i niejadalne. Liczenie elementów i określanie ich liczby liczebnikiem „Zbieramy grzyby” - zabawa dydaktyczna. Określanie, jakie grzyby dzieci znalazły i ile ich jest. „Skarby jesieni” - zabawa dydaktyczna. Porządkowanie skarbów jesieni. Szacowanie na oko, których elementów jest więcej / mniej. Poznanie obrazu graficznego liczby cztery - cyfra 4.	„Śmieszne grzybki” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. „Grzybobranie” - zabawa ruchowa przy piosence.	„Grzyby” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kończenie rysowania i kolorowanie grzybów.	„Liczę do czterech” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
					CD1 17 - piosenka „Śmieszne grzybki”	K1 s. 33
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2	Ad 13, p. 1, 3 Ad 4, p. 2	Ad 8, p. 1, 4	Ad 14, p.3	Ad 5, p.3, 4
Jesienią często pada	Obserwacja przez okno padającego deszczu. Opisywanie pogody charakterystycznej dla jesieni.	„Deszczowa przygoda” - historyjka obrazkowa. Opowiadanie, co dzieje się na czterech obrazkach.	Układanie obrazków według określonej kolejności zdarzeń i nalepianie na nich właściwych liczb.	„Deszcz, deszczyk” - ćwiczenia rytmiczne. Uderzanie palcami o różne powierzchnie.	„Szaruga jesienna” - praca plastyczna. Malowanie farbami plakatowymi.	„Skoki przez kałużę” - zabawa z elementem skoku.
			K1 s. 34
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 11, p. 1, 2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 4, p. 3	Ad 13, p. 3	Ad 3, p. 3 Ad 8, p. 3	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 3	Ad 5, p. 3, 4
Ciągle wieje	Obserwacja otoczenia w czasie silnego wiatru. Dokładne przyglądanie się temu, co dzieje się wokół. „W czym pomaga, a w czym przeszkadza wiatr?” - rozmowa w oparciu o obrazki.	„O wietrze łobuziaku” - słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania. „Wietrzyk i wichura” - ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie na paseczki z krepiny.		Dzielenie nazw obrazków na sylaby.	Rysowanie ilustracji do opowiadania. „Latawce” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie latawców według podanego kodu barw.	„Latawce i wiatr” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
						K1 s. 35
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 11, p. 1, 2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5		Ad 14, p. 5	Ad 9, p. 2 Ad 14, p.2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: WSZYSCY MAJĄ DOMY Cele ogólne: Budzenie przywiązania do domu rodzinnego oraz szacunku dla członków rodziny. Zapoznanie z różnymi rodzajami budynków; nazywanie pomieszczeń w domu lub mieszkaniu i określanie ich funkcji. Poznanie domów zwierząt - miejsc, w których czują się bezpiecznie.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - LISTOPAD
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Zimowe mieszkania	„Jeże” - praca z obrazkiem. Wyszukiwanie szczegółów różniących dwa obrazki przedstawiające jeże.	„Kolczatek” - uważne słuchanie opowiadania Heleny Bechlerowej. Udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. „Zimowe mieszkania” - rozwiązywanie zagadek dotyczących treści opowiadania.			„Dróżki do domu” - ćwiczenie graficzne w kartach. Prowadzenie linii nieregularnych pomiędzy równoległymi. „Jeż” - praca plastyczna. Wykonanie jeży z łupin kasztanów i plasteliny.	„Jeż szuka mieszkania” - zabawa z elementem czworakowania.
						K2 s.1
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 5			Ad 9, p. 2 Ad 10, p. 1 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Domy są różne	„Są takie domy...” - słuchanie wiersza Hanny Łochockiej. Zapoznanie z rodzajami domów budowanych na różnych kontynentach. Podejmowanie prac zespołowych w zabawach budowlano-konstrukcyjnych.	„Domy i domki” - praca z obrazkiem. Wypowiadanie się na temat budowli. Globalne czytanie wyrazów: Azja, Europa, Ameryka, Afryka, Australia, Antarktyda.		„Zgadnij, kto to mówił” - zabawa słuchowa. Wypowiadanie krótkich, samodzielnie tworzonych, sekwencji. Wybrane dziecko odgaduje, kto to mówi.	„Domy” - ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie linią takich samych małych i dużych domów; kończenie rysowania i kolorowanie. „Domy świata” - praca plastyczna. Rysowanie domów z różnych stron świata. „Budujemy domy” - zabawy konstrukcyjne.	„Marsz z krążkiem na głowie” - zabawa z elementem równowagi.
						K2 s. 2
Podstawa programowa	Ad1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p.2, 4		Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 3	Ad 6, p. 5 Ad 9, p. 2 Ad 10, p.1 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Delfiny - mieszkańcy morskich głębin	„Podwodny świat” - oglądanie albumów i encyklopedii. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej.	„Delfiny - mieszkańcy morskich głębin” - praca z obrazkiem. Poznanie zwyczajów delfinów. Poznanie obrazu graficznego głoski d - litery d, D. Globalne czytanie wyrazów: delfiny, widelec, kubek, kreda.	Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Dopełnianie zbioru do czterech.	„Tworzymy wyrazy z sylab” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie wyrazów poprzez łączenie sylab. Dzielenie nazw obrazków na sylaby.	„Delfiny” - ćwiczenie graficzne w kartach. Dorysowywanie delfinów. Kolorowanie. „Drabiny” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie linii poziomych.	„Po drabinie” - zabawa z elementem skoku. „Dzieci, dzieci do domu” - zabawa z elementem biegu w ogrodzie przedszkolnym.
						K2 s. 4, 5
Podstawa programowa	Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 4	Ad 13, p. 1, 2, 3	Ad 14, p.4, 6	Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Domy zwierząt	„Czyj to dom?” - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie różnych domów zwierząt i ustalanie, kto w nich mieszka.	„Obrazki” - zabawa dydaktyczna. Układanie z poznanych liter podpisów do obrazków. Globalne czytanie zdań obrazkowo-wyrazowych.		„Kto tu mieszka” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. „Jawor” - zabawa ruchowa ze śpiewem.	„Domy zwierząt” - wykonanie zadania z kart. Układanie obok domu jego mieszkańca.	„Pieski w domu - pieski na spacer” - zabawa z elementem czworakowania.
					CD1 19 - piosenka „Kto tu mieszka” CD3 11 - pląs „Jawor, jawor”	K2 s. 6
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p 1, 2, 3	Ad 14, p. 2 , 4		Ad 8, p.1, 2, 4	Ad 13, p.4 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
W domu		„W domu” - praca z obrazkiem. Opowiadanie, co dzieje się na obrazku. Nazywanie pomieszczeń. „Dywan” - słuchanie wiersza Doroty Gellner. Określanie, które dywany podobają się dzieciom, uzasadniania swojego wyboru. Wyjaśnienie określenia perski dywan. Globalne odczytywanie wyrazów: lampa, wazon, okno, obrazek, okulary, lody.	Liczenie sylab w wyrazie, przedstawianie ich liczby za pomocą liczmanów.	„Odgłosy domu” - ćwiczenia słuchowe. Dzielenie wyrazów na sylaby połączone z klaskaniem w rytmie wypowiadanych sylab. Wysłuchiwanie sylab i głosek w wyrazach	„Wyrazy i sylaby” - ćwiczenie graficzne w kartach. Zapełnianie barwą obrazków konturowych bez przekraczania linii. „Latający dywan” - praca plastyczna Malowanie farbami na dużych kartonach. „Niedokończone rysunki” - ćwiczenie graficzne. Rysowanie linii prostych, poziomych i pionowych. „Zgadnij, co to będzie?” - zabawa rysunkowa. Uzupełnianie luk poprzez rysownie linii prostych poziomych i pionowych.	„Wyścigi rzędów” - zabawa z elementem podskoku.
					CD1 21 - odgłosy domu	K2 s. 7
Podstawa programowa		Ad 3, p. 1, 2, 3,4 Ad 14 p.2, 4, 5	Ad 13, p. 1, 3	Ad 3 p. 3 Ad 14, p.4, 6	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: IDZIE ZIMA Cele ogólne: Zapoznanie z tym, jak zwierzęta przygotowują się do zimy: gromadzenie zapasów, zapadanie w sen zimowy. Określanie zmian zachodzących jesienią - ochłodzenie, częste opady, silny wiatr, krótkie dni, brak liści na drzewach. Omawianie zmiany odzieży na cieplejszą w związku z obniżającą się temperaturą powietrza.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - LISTOPAD
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
W pasiece	„Słodkie - kwaśne” - zabawa dydaktyczna. Określanie smaków: słodki, kwaśny. „Zwierzęta przygotowują się do zimy” - rozmowa przy obrazkach. Poznanie sposobu przygotowania zwierząt do zimy.	„Pszczółki” - słuchanie opowiadania Tomasza Jabłońskiego. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania. „W pasiece” - praca z obrazkiem. Zapoznanie z rodziną pszczelą. Poznanie obrazu graficznego głoski u - litery u, U. Globalne czytanie wyrazów: ul, ule.			„Ule” - wykonanie zadania w kartach. Nalepianie na fotografiach brakujących fragmentów. Próba samodzielnego rysowania ula.	„Budzimy się” - zabawa ruchowa. „W pasiece” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
						K2 s. 8
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 4, p. 1 Ad 5, p. 1 Ad 12, p 1, 2, 3	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 4			Ad 14, p. 2, 3, 4	Ad 5, p. 3, 4
Domy pszczół	„Jesienne zmiany w przyrodzie” - wypowiedzi przy gazetce tematycznej. Określanie zmian zachodzących jesienią w przyrodzie.	Układanie z liter podpisu do obrazka ule.	„Kolorowe ule” - zabawa dydaktyczna. Liczenie uli i określanie ich liczby liczebnikiem. Poznanie obrazu graficznego liczby pięć - cyfra 5.	„Ule i pszczoły” - zabawa ruchowa przy muzyce.	„Ule i pszczoły” - ćwiczenie graficzne w kartach. Uzupełnianie według wzoru elementów małych uli. „Ule” - praca plastyczna. Wycinanie z kolorowego papieru.	„Czy trafisz?” - zabawa z elementem celowania.
					CD3 24 - utwór Nikołaja Rimskiego-Korsakowa „Lot trzmiela”	K2 s. 11
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 11, p. 1 Ad 14, p. 2	Ad 14, p. 4	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 13, p. 1, 3	Ad 8, p. 2 Ad13, p. 1, 3	Ad 13, p. 1, 3 Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Listopadowa pogoda	Omawianie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni.	„Deszczowa przygoda” - historyjka obrazkowa. Opowiadanie, co dzieje się na kolejnych obrazkach. „Deszcz” - zabawa ortofoniczna. Ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach: dzyń, bum, dum, kap, puk. Globalne czytanie wyrazu ulewa.		„Listopadowa piosenka” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. „Listopadowa piosenka” - ćwiczenia rytmiczne. Rytmiczne wygrywanie na trójkątach fragmentu refrenu.	„Ulewa” - wykonanie zadania. Nalepianie brakujących fragmentów w układance przedstawiającej ulewę.	„Ulewa” - opowieść ruchowa.
			K2 s. 10		CD1 22 - „Listopadowa piosenka”	K2 s. 9,
Podstawa programowa	Ad 11, p.1, 2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 4, p, 3 Ad 11, p. 1 Ad 14, p. 2, 4		Ad 3, p. 3 Ad 8, p. 1, 3, 4	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Ubieramy się odpowiednio do pogody	W kąciku lalek - zabawa tematyczna. Zmiana ubranek z letnich na zimowe. Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń.	„Ubrania letnie i zimowe” - zabawa dydaktyczna. Omawianie zmiany odzieży na cieplejszą w związku z obniżającą się temperaturą powietrza. Globalne czytanie wyrazu komplet.	Wyodrębnianie spośród ubrań odzieży zimowej.		„Czapki” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie wzorów literopodobnych w układzie liniowym. „Projektujemy ubrania” - praca plastyczna Wycinanie z kolorowego papieru, rysowanie.	„Zapraszam do...” - zabawa ruchowa. „Ubieramy się” - zabawa naśladowcza. Naśladowanie zakładania ubrań w odpowiedniej kolejności.
						K2 s. 12
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1, 2 Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 11, p. 1, 2	Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 11, p. 1, 2 Ad 14, p. 4	Ad 4, p. 2		Ad 9, p.2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 1,3, 4 Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 3
A deszcz pada i pada	Omówienie zasad zachowania się, kiedy na dworze pada deszcz i są kałuże.	„Zwariowany parasol” - słuchanie wiersza Tadeusza Śliwiaka. Wyłonienie elementów humorystycznych. „Kałuże” - ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie przez słomkę na plamy z farby. Globalne czytanie wyrazu parasole.	Rozumienie pojęć: na górze, na dole, pomiędzy.	„Co słychać?” - ćwiczenia słuchowe.	„Deszczowa pogoda” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie linii skośnych i nieregularnych. „Parasol” - praca plastyczna. Wylepianie plasteliną konturu.	„Omiń kałuże” - zabawa z elementem równowagi.
					CD1 24 - jesienne odgłosy	K 2 s. 13	CD1 22 - „Listopadowa piosenka”
Podstawa programowa	Ad 3, p. 2, 3 Ad 11, p.1	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 11, p. 1 Ad 14, p. 5	Ad 3, p. 3 Ad 13, p. 4	Ad 1, p.2 Ad 3, p. 3	Ad 9, p.2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: IGŁA I NITKA… Cele ogólne: Zapoznanie z pracą krawcowej. Poznanie narzędzi i przyborów potrzebnych do wykonywania tego zawodu. Rozumienie znaczenia użyteczności pracy krawcowej.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - LISTOPAD
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
W pracowni krawieckiej	„Kącik krawiecki” - utworzenie kącika tematycznego. Zapoznanie z narzędziami pracy krawcowej.	„W pracowni krawieckiej” - praca z obrazkiem. Opowiadanie, co dzieje się na obrazku. „Igła” - słuchanie wiersza Ludwika Jerzego Kerna. Rozpoznawanie elementów humorystycznych  w tekście literackim. „U krawcowej” - zabawa ortofoniczna. Ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach: ciach-ciach; tur-tur. Interpretowanie powiedzenia: Szukać igły w stogu siana. Poznanie obrazu graficznego głoski i  -  litery i, I. Globalne czytanie wyrazu igły.		Dzielenie na sylaby nazw przyborów krawieckich, wysłuchiwanie pierwszej głoski. Wskazanie przedmiotów, których nazwy N. wypowiada sylabami.	„Igły jeża” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie linii prostych. Kolorowanie.	„Szycie na maszynie” - zabawa z elementem podskoku. „Szycie” - zabawa rytmiczno-ruchowa.
						K2 s. 14
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p.1, 2, 3	Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 14, p.2, 4		Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6	Ad 14, p.1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Igły i kolce	„Kaktusy” - oglądanie różnych gatunków kaktusów.	„Igły i kolce” - praca z obrazkiem. Wypowiedzi na temat treści obrazków. „Prawda - fałsz” - zabawa dydaktyczna. Wymyślanie rzeczy możliwych i niemożliwych. Rozumienie powiedzenia: Prędzej kaktus mi na dłoni wyrośnie.	Liczenie sylab i odzwierciedlanie ich liczby, np. klaskaniem.	„Wyrazy i sylaby” - ćwiczenia słuchowe. Dzielenie wyrazów na sylaby . „Nożyce” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.	„Haftowane kołnierzyki” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie linii ciągłych po śladzie.	„Igła z nitką” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
					CD1 25 - piosenka „Nożyce”,	K2 s. 15
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 2, 3	Ad 3, p. 1,2 ,3 Ad 14, p. 2	Ad 13, p. 1	Ad 8, p. 1, 4 Ad 14, p. 6	Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Paski i guziki		„Paski” - słuchanie opowiadania Tomasza Jabłońskiego. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania. Oglądanie pasków różnego rodzaju. Porównywanie ich wyglądu, określanie przeznaczenia.	„Guzikowe układanki” - zabawa dydaktyczna. Układanie wzorów o powtarzającym się rytmie. Zwracanie uwagi na: kolor, liczbę, kształt dziurek, Sprawne posługiwanie się pojęciami dotyczącymi długości: długi, dłuższy, najdłuższy, taki sam; oraz szerokości: szeroki, szerszy, najszerszy, taki sam. „Pokaż mi guzik...” - zabawa dydaktyczna. Odczytywanie symboli oznaczających cechy przedmiotów. „Guziki” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie guzików według wybranego kryterium.		„Paski” - wykonanie zadania w kartach. Kolorowanie pasków. Wyjmowanie z tekturki. Układanie według długości i szerokości. „Guziki” - wykonanie zadania w kartach. Nalepianie we właściwych miejscach brakujących guzików.	„Pudełka z guzikami” - zabawa z elementem biegu.
						K2 s. 16, 17
Podstawa programowa		Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 4, p. 2 Ad 13, p. 1 Ad 14, p. 2		Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Ubrania	„Przyszywamy guziki” - działanie dzieci. Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.	„Ubrania” - oglądanie czasopism z ubraniami. Swobodne wypowiedzi na temat rodzajów ubrań, kolorów, wzorów. Globalne czytanie wyrazu kurtka.	„Szafa z ubraniami” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie ubrań według ich rodzaju. Liczenie w zakresie pięciu.		„Ubrania” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie linii nieregularnych po śladzie. „Kurtka” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie obrazka według kodu liczbowo-barwnego.	„Kto potrafi?” - zabawa z elementem równowagi.
						K2 s. 18, 19
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2, 3 Ad 3, p. 1, 2, 3, 4	Ad 1, p. 2 Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 4	Ad 4, p.2 Ad 13, p. 1, 3		Ad 9, p. 2 Ad 14 p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Kolorowe suknie	„Co zostało zmienione?” - zabawa dydaktyczna. Odtwarzanie (po dokonaniu zmiany) pierwotnego ułożenia ubrań.	„Paluszkowe powitanie” - zabawa paluszkowa. Posługiwanie się nazwami palców: kciuki, wskazujące, środkowe, serdeczne, małe. „Sukienki Bożenki” - słuchanie wiersza Doroty Gellner. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania.	„Pusta szafa” - zabawa dydaktyczna. Umieszczanie na tablicy, obok szafy, sukienek. Liczenie sukienek i określanie ich liczby liczebnikiem. Poznanie obrazu graficznego liczby zero - cyfra 0. Liczenie palców obu rąk do dziesięciu i wspak - od dziesięciu. Dopełnianie zbioru do sześciu		„Wesołe zera” - ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie w pary takich samych zer. Dorysowywanie takiego samego zera „Kolorowe suknie” - praca plastyczna. Ozdabianie różnymi wzorami szablonów sukienek.	„Tunel” - zabawa z elementem czworakowania.
						K2 s. 20
Podstawa programowa	Ad1, p. 2 Ad 14, p. 2	Ad 3, p.1. 2, 3 Ad 14, p.5	Ad 13, p. 1, 2		Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: KOTY Cele ogólne: Poznanie kotów domowych i dzikich. Dostrzeganie charakterystycznych cech dotyczących podobieństw i różnic. Rozumienie potrzeby odpowiedzialnej opieki nad domowymi zwierzętami.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - LISTOPAD
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Kot		„Kot” - praca z obrazkiem. Rozmowa na temat kotów mieszkających w domach i kotów bezdomnych. Poznanie obrazu graficznego głoski k - litery k, K. Globalne czytanie wyrazów: kot, koła, kulki, kotki, miski.	„Kotek i płotek” - zabawa dydaktyczna. Określanie stosunków przestrzennych: na, obok, przed, za. Dopełnianie zbiorów do pięciu. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.	„Rymowanki” - zabawa dydaktyczna Dobieranie w pary obrazków, których nazwy rymują się. Nazywanie obrazków, dzielenie ich nazw na sylaby.	„Koła i kulki” - zadanie w kartach. Nalepianie w każdym kole tylu kulek, aby było ich wszędzie po pięć. „Kotki i miski” - wykonanie zadania w kartach. Łączenie kotków z ich miskami. Kolorowanie. „Kotek” - rysowanie pod dyktando.	„Koty i drzewa” - zabawa z elementem czworakowania.
						K2 s. 21
Podstawa programowa		Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2,4	Ad 13, p. 1, 2, 3, 4	Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6	Ad 3, p.3 Ad 9, p.2 Ad 14, p.2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Koty duże i małe		Rozpoznawanie liter k, K. Czytanie ze zrozumieniem krótkich zdań.	„Puste miejsce” - zabawa dydaktyczna. Rozumienie i stosowanie określeń: po prawej stronie / po lewej stronie. „Kotki i kocięta” - praca z obrazkiem. Liczenie kotów i kotków. Porównywanie liczebności. Stosowanie określeń: najwięcej, najmniej, więcej, mniej - o ile?	„Słyszę głoskę k” - ćwiczenia słuchowe. Podawanie nazw zwierząt, rozpoczynających się głoską k.	„Kocie rodziny” - wykonanie zadania w kartach. W każdym okienku nalepianie odpowiedniej liczby kotów pasującej do napisów. „Kotki i kocięta” - praca plastyczna. Malowanie farbami plakatowymi.	„Kot i płot” - zabawa z elementem czworakowania.
						K2 s. 22
Podstawa programowa		Ad 14, p. 4, 6	Ad 13, p.1, 4	Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Zabawy kotów	„Zabawa z kotem” - słuchanie wiersza Olgi Bełczewskiej. Poszerzanie wiedzy na temat zwyczajów kotów.	„Naśladujemy zwierzęta” - ćwiczenia narządów mowy. „Jak miauczą kotki małe i duże?” - zabawa ortofoniczna. Ćwiczenia narządów mowy na zgłoskach: miau, mrau. „Obrazki” - układanie z poznanych liter podpisów do obrazków. Odczytywanie napisów ułożonych przez kolegów.			„Koty” - wykonanie zadania w kartach. Układanie i nalepianie z części takiego samego obrazu na dole strony.	„Zabawy kotów” - zabawa naśladowcza. Słuchanie opowiadania N. i ilustrowanie go ruchem. „Koty i myszy” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
						K2 s. 23
	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 2, 4, 6			Ad 14, p. 2, 3	Ad 1, p.2 Ad 5, p. 3, 4 Ad 7, p. 2
Koty domowe i dzikie	„Dzikie zwierzęta” - oglądanie albumów przyrodniczych. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej. „Koty domowe i dzikie” - praca z obrazkiem. Poznanie wyglądu, środowiska, sposobu odżywiania i poruszania się kotów.	„Koty domowe i dzikie” - rozwiązywanie zagadek Ewy Skorek. Poznanie graficznego obrazu głoski y - litery y, Y. Globalne czytanie wyrazów: koty, domy. Czytanie podpisów do obrazków.	Grupowanie kotów według kryterium: dzikie, domowe.	„Co słyszysz?” - ćwiczenia słuchowe. Rozpoznawanie nazw kotów wypowiadanych sylabami.	„Takie same wyrazy” - ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie linią w kolorze ramki, dwóch takich samych wyrazów.	„Koty i mysz” - zabawa z elementem biegu w ogrodzie przedszkolnym.
						K2 s. 24
Podstawa programowa	Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 12, p.1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 5	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p.1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 4	Ad 4, p. 2	Ad 3, p.3 Ad 14, p. 6	Ad 14, p.1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Zwierzęta		„Jaki jest kot?” - zabawa słowna. Określanie cech kota za pomocą przymiotników. „Zwinny jak …” - zabawa dydaktyczna. Wśród obrazków zwierząt wyszukiwanie tych, o których mówi N. Czytanie ze zrozumieniem w obrębie poznanych liter. Interpretowanie wyrażenia Kot chodzi swoimi drogami.	Odliczanie na palcach od siedmiu do jednego. Określanie stosunków przestrzennych: w kole, poza kołem.	„Było kotków siedem” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. „Było kotków siedem” - zabawa ruchowa ze śpiewem. Ilustrowanie ruchem treści piosenki.	„Dróżki” - ćwiczenie graficzne w kartach. Prowadzenie linii w ograniczonej przestrzeni.	„Kręta droga” - zabawa z elementem równowagi. „Pułapka na myszy” - zabawa z elementem biegu.
					CD1 28 - piosenka „Było kotków siedem”	K2 s. 25
Podstawa programowa		Ad 1, p. 2 Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 14, p. 2	Ad 13, p. 1, 4	Ad 8, p. 1, 4	Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: ZIMĄ POMAGAMY ZWIERZĘTOM Cele ogólne: Rozumienie potrzeby opiekowania się i systematycznego dokarmiania zwierząt zimą. Stałe dokarmianie ptaków i zwierząt żyjących na wolności. Poznawanie pracy leśniczego, jej roli i znaczenia.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - GRUDZIEŃ
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Zima jest sroga dla ptaków	„Pokarm dla ptaków” - rozmowa w kąciku przyrody. Rozpoznawanie i nazywanie przyniesionego przez dzieci pokarmu dla ptaków. Umieszczenie w  karmniku pokarmu dla ptaków.	„Kasia i kasza” -  słuchanie wiersza Wandy Grodzieńskiej. Rozumienie potrzeby dokarmiania ptaków zimą. „Dokarmiamy ptaki” - praca z obrazkiem. Opowiadanie, co dzieje się na obrazku. „Ptaki” - zabawa ortofoniczna. Ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach: ćwir, ćwir; grochu, grochu; kra, kra. Globalne czytanie wyrazu gile. Poznanie obrazu graficznego głoski g - litery g, G.	Posługiwanie się pojęciami: koło, półkole.		„Ptaszek” - praca plastyczna wykonana techniką orgiami płaskie z koła. „Ptaszki” - ćwiczenie graficzne w kartach. Płynne rysowanie linii ciągłej.	„Kasia i ptaki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
						K2 s. 26
	Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 13		Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Pamiętamy o ptakach	„Ptaki w karmniku” - obserwowanie przez okno ptaków w karmniku. „Okruszki dla głodnych ptaków” - przygotowanie pokarmu dla ptaków. Umieszczenie pokarmu w karmniku. Prowadzenie obserwacji ptaków.	„Ptaki, które przylatują do nas na zimę” - praca z obrazkami. Poznanie ptaków przylatujących do Polski zimą. Rozpoznawanie liter g, G.	„Ptaki” - zabawa dydaktyczna. Utrwalanie cyfr i liczb od zera do pięciu. Dopełnianie elementów zbioru do pięciu.		„Gile” - ćwiczenie graficzne w kartach. Łączenie ze sobą liter g, G. Kolorowanie gila według wzoru.	„Ptaszki” - zabawa z elementem podskoku.
						K2 s. 27
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 2, 3	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2	Ad 13, p. 1, 2, 3		Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Karmnik - ptasia stołówka	Sprzątanie karmnika - usuwanie z niego starego pokarmu i umieszczenie nowego.		„Magiczne trójkąty” - zabawa dydaktyczna. Próby układania jednej figury geometrycznej z dwóch figur. „Karmniki i ptaki” - opowieść matematyczna. Liczenie zakresie sześciu. Poznanie obrazu graficznego liczby sześć - cyfra 6.	„Buda i budki” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. „Gramy na instrumentach” - zabawa rytmiczna. Rytmiczne wygrywanie na drewienkach, bębenkach fragmentu piosenki.	„Figury” - ćwiczenie graficzne w kartach. Dorysowywanie w każdej pętli takich samych figur, aby było ich wszędzie po sześć. „Karmnik” - praca plastyczna. Wykonanie pracy według wzoru.	„Wróbelki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
					CD1 29 - piosenka „Buda i budki”	K2 s. 28
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2		Ad 4, p. 1, Ad 13, p. 1, 2, Ad 14, p. 2	Ad 8, p. 13, 4	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Pomagamy zwierzętom w czasie zimy	„Zwierzęta zimą” - wyszukiwanie w albumach przyrodniczych ilustracji związanych z tematem. „Zwierzęta i ich przysmaki” - zabawa dydaktyczna. Poznanie pokarmów różnych zwierząt.	„Odpowiedzialne zadanie” - słuchanie opowiadania Małgorzaty Platy. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania.	„Przy paśniku” - zadania matematyczne. Liczenie na zbiorach zastępczych. Rozpoznawanie liczb 2-6.		Kalkowanie prostych obrazków przez kalkę techniczną. „Zwierzęce przysmaki” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie tylu rysunków w każdym szeregu, ile wskazuje liczba. „Zwierzęta leśne” - kolorowanie obrazków konturowych.	„Zwierzęta przy paśniku” - zabawa naśladowcza. Naśladowanie ruchem sposobu poruszania się zwierząt.
						K2 s. 29
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 5	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 13, p. 1, 2		Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4 Ad 7, p. 2
Przy paśniku i karmniku	„Zwierzęta leśne” - układanie puzzli. Składanie obrazka z części. „Ptaki w naszym karmniku” - urządzenie wystawy fotograficznej.	„O zwierzętach” - zabawa dydaktyczna. Słuchanie zdań o zwierzętach. Określanie zdań prawdziwych i fałszywych. Rozumienie pojęć: prawda, fałsz. Globalne czytanie wyrazu karmnik.	„Którego zwierzątka brakuje?” - zabawa dydaktyczna. Chowanie sylwety jednego ze zwierząt, określanie przez dzieci, którego brakuje. Utrwalanie liczb 1-6 i liczebników porządkowych.	„Czyje to głosy?” - ćwiczenia słuchowe.	„Karmnik i paśnik” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie linii prostych w wyznaczonym kierunku na kratkach.	„Przy paśniku i w karmniku” - zabawa z elementem biegu.
					CD1 31 - głosy zwierząt	K2 s. 30
Podstawa programowa	Ad 1, p.1, 2 Ad 12, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2	Ad 3, p. 3, 4 Ad 12, p. 1, 2, 3	Ad 13, p. 1, 2, 3	Ad 3, p. 3	Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: CORAZ BLIŻEJ ŚWIĘTA! Cele ogólne: Obserwowanie przygotowań do świąt Bożego Narodzenia. Zapoznanie ze zwyczajami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia. Współdziałanie z dorosłymi podczas ubierania choinki, wykonywanie prostych ozdób choinkowych, słuchanie kolęd.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - GRUDZIEŃ
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Zbliżają się święta Bożego Narodzenia	„Świąteczna choinka” - dekorowanie choinki. Zapoznanie z tradycjami świąt Bożego Narodzenia.	„Przygotowania do świąt Bożego Narodzenia” - praca z obrazkiem. Opowiadanie, co dzieje się na obrazku.	Stosowanie określeń: na górze / na dole; z lewej / z prawej; na środku; z prawej strony na dole / z lewej strony na dole; z prawej strony na górze / z lewej strony na górze. Rozróżnianie wielkości wzrastających i malejących.	„Echo rytmiczne” - zabawa słuchowo-rytmiczna. Odtwarzanie układów rytmicznych wygrywanych przez N. Wskazywanie rzeczy, których nazwy N. wypowiada głoskami. „Już blisko kolęda” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.	„Bombki na choince” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie bombek małych, większych i największych według podanego kodu. „Pawie oczka” - zadanie z kart. Wykonanie z owali trzech pawich oczek według wzoru.	„Figurki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
					CD1 32 - piosenka „Już blisko kolęda”	K2 s. 31, 32
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2	Ad 13, p. 4	Ad 8, p. 1, 4, Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 4, 6	Ad 9, p. 2 Ad 14, p.2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Choinkowe ozdoby	„Cisza” - zabawa dydaktyczna. Dziecko chodzi z dzwonkiem, starając się, aby dzwonek ani razu nie zadzwonił.	„Choinkowe ozdoby” - praca z obrazkiem. Zwracanie uwagi na różnorodne sposoby ozdabiania choinki.	„Kolorowe dzwonki” - zabawa dydaktyczna. Liczenie dzwonków i określanie ich liczby liczebnikiem. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. Poznanie obrazu graficznego liczby siedem - cyfra 7.	„Grające dzwony i dzwoneczki” - ćwiczenia słuchowe. „Dzwony i dzwoneczki” - zabawa dydaktyczna. Rozróżnianie dźwięków wysokich i niskich. „Gra na dzwonkach” - zabawy z instrumentami.	„Dzwonek” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kończenie ozdabiania dzwonka.	„Dźwięki wysokie - dźwięki niskie” - zabawa z elementami czworakowania i wspinania.
					CD1 34 - odgłosy dzwonów i dzwonków	K2 s. 33
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 3	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2	Ad 13, p. 1, 2, 3	Ad 3, p. 3 Ad 8, p. 2, 3	Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Mikołaj spełnia marzenia	„Moje spotkanie z Mikołajem” - wypowiedzi dzieci.	„Siedmiu Mikołajów” - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania.	„Co przynieśli Mikołaje” - zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi w zakresie siedmiu. Stosowanie określeń: najwyższy / najniższy, najgrubszy / najchudszy.		„Mikołaje” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie postaci Mikołajów. „Co chciałbym dostać od Mikołaja?” - praca plastyczna.	„Prezenty” - zabawa ruchowa. „Gdzie stoi nauczyciel?” - zabawa z elementem podskoku.
						K2 s. 34
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5	Ad 3, p.3 Ad 13, p. 1, 2, 3		Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Gwiazdki, gwiazdeczki	„Gwiazda betlejemska” - oglądanie gwiazdy betlejemskiej rosnącej w doniczce.	„Kartki świąteczne” - swobodne wypowiedzi dzieci. Opowiadanie na temat osób i rzeczy na obrazkach. Wyjaśnienie pojęcia stajenka. Rozumienie wieloznaczność pojęcia gwiazda betlejemska.	„Gwiazdki, gwiazdeczki” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie gwiazdek według wielkości. Posługiwanie się określeniami: małe, większe, największe. Szacowanie na oko, liczebności zbioru. Porównywanie liczebności - liczenie, układanie w pary.		„Gwiazda betlejemska” - praca plastyczna. Malowanie farbami plakatowymi. „Ozdoby świąteczne” - wykonanie zadania w kartach. Liczenie rysunków w każdej części koła i nalepianie w kółkach odpowiedniej liczby. „Kolorowe łańcuchy” - praca plastyczna. Wykonanie z kolorowego papieru łańcuchów na choinkę.	„Gwiazdy i słońce” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
						K2 s. 35
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 12, p. 2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2	Ad 3, p.3 Ad 13, p. 1, 2, 3		Ad 9, p. 2 Ad 14, p.2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Wigilijny wieczór	„Przygotowania świąteczne” - wypowiedzi dzieci. Opowiadanie o przygotowaniach przedświątecznych w domach rodzinnych dzieci. „Opłatek” - składanie życzeń świątecznych.	„Wigilijny wieczór” - słuchanie opowiadania Bożeny Formy. Uważne słuchanie utworu. Poznanie tradycji związanej z kolędowaniem.		„Kolędujemy” - wspólne śpiewanie kolęd przy choince.	„Bombka” - wykonanie zadania z kart. Praca przestrzenna.	„Zaprzęgi” - zabawa z elementem biegu.
						K2 s. 36
Podstawa programowa	Ad 1, p.1, 2 Ad 3, p. 1, 2, 3	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 5		Ad 8, p. 1, 4	Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: ŚWIĘTA TUZ, TUŻ! Cele ogólne: Obserwowanie przygotowań do świąt Bożego Narodzenia. Zapoznanie ze zwyczajami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia. Współdziałanie z dorosłymi podczas ubierania choinki, wykonywanie prostych ozdób choinkowych, słuchanie kolęd.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - GRUDZIEŃ
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Świąteczne porządki	„Domowe porządki” - praca z obrazkami. Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem logicznym, gramatycznym i artykulacyjnym. Rozumienie następstwa czasu i związków przyczynowo - skutkowych „Porzadkujemy naszą salę” - zabawa dydaktyczna. Kształtowanie poczucia estetyki otoczenia. Rozumienie potrzeby odkładania przedmiotów na ich miejsce.	„Robimy porzadki” - zabawa logopedyczna. Ćwiczenie ruchomych narzadów mowy, nabywanie sprawności artykulacyjnej.		„Ojciec Wirgiliusz” - zabawa ruchowa przy piosence. Utrwalenie słów i melodii piosenki. Przestrzeganie reguł zabawy	„Jak pomagam w sprzątaniu” - malowanie farbami plakatowymi. Umiejętność organizacji miejsca pracy. Sprawne posługiwanie się przyborami.	„Celuj w drzewo” - zabawa z elementem celowania.
					CD3 7
Podstawa programowa	Ad 1, p.1, 2, 3 Ad 2, p. 5 Ad 3, p. 1, 2, 3	Ad 3, p. 1, 2, Ad 14, p. 2		Ad 1, p. 1, Ad 8, p.1	Ad 9, p. 2 Ad 14, p.2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Zielony gość	„Skąd bierzemy choinkę świąteczną?” - rozmowa Wypowiedzi dzieci na podstawie własnych doświadczeń	„Wyprawa po choinkę” - aktywne słuchanie tekstu logopedycznego. Usprawnienie narządów artykulacyjnych			„Skąd bierzemy choinke?” - przedstawienie spostrzeżeń w formie pracy plastycznej.	„Łańcuch” - zabawa ruchowa. Kształtowanie wrażliwości słuchowej. Cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej.
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1, 2 Ad 3, p. 1	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 1, p. 1, 2			Ad 9, p. 2	Ad 5, p. 3, 4
Ozdoby świąteczne	„Ubieramy drzewko świąteczne” - zabawa dydaktyczna. Kultywowanie tradycji. Przeżywanie radosnej atmosfery nadchodzących świąt		„Zabawki choinkowe” - zabawa dydaktyczna. Oglądanie zabawek, nazywanie ich. Tworzenie zbiorów poprzez klasyfikowanie.	„Hej, kolęda!” - śpiewanie kolęd. Poznawanie i kultywowanie tradycji bożonarodzeniowych. „Echo sylabowe” - zabawa dydaktyczna. Doskonalenie umiejętności analizy sylabowej.		„Jadą święci Mikołaje” - zabawa z elementem biegu.
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1, 2		Ad 14, p. 2 Ad 1, p. 1, 2 Ad 4, p. 2	Ad 8, p. 1, 4		Ad 5, p. 3, 4
Świat figur geometrycznych	„Słuchaj i pokazuj” - zabawa dydaktyczna. Przestrzeganie reguł zabawy. Uważne słuchanie ze zrozumieniem.		„Bramy” - zabawa dydaktyczna. Ćwiczenie spostrzegawczości. Tworzenie zbiorów ze względu na różnorodne cechy przedmiotów	„Kolędujmy wszyscy wraz” - wspólne śpiewanie kolęd i pastorałek.	„Wzory i wzorki” - ćwiczenie grafomotoryczne: odrysowywanie kształtu, wypełnianie konturu. Tworzenie wzorów i sekwencji, kształtowanie wyobraźni.	„Pingwin” - zabawa ruchowa przy muzyce.
							CD3 17
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1,2 Ad 13, p. 4 Ad 14, p. 2, 3		Ad 4, p. 2 Ad 13, p. 1, 2, 3, 4	Ad 8, p. 1, 4	Ad 14, p.1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Pada śnieg	„Zimą za oknem” - obserwacja zmian zachodzących w krajobrazie związanych z pora roku. Wypowiedzi dzieci związane z obserwacjami. „Jestem samodzielny” - w szatni: przypomnienie kolejności ubierania się przed wyjściem do ogrodu. Zwrócenie uwagi na dostosowanie odzieży do warunków atmosferycznych.	„Zima” - rozmowa. Wypowiedzi dzieci na temat obserwowanych zmian w przyrodzie. Używanie określeń: zamieć, śnieżyca, zawieje śnieżne, szadź, szron, gołoledź. „Hu,hu, ha!” - słuchanie wiersza Marii Konopnickiej „Zima zła”			„Zimowy krajobraz” - praca plastyczna. Darcie i klejenie papieru, sprawne posługiwanie się klejem. Kształtowanie umiejętności planowania.	„Taniec bałwanków” - zabawa ruchowa.
Podstawa programowa	Ad 1, p.1, 2 Ad 2, p. 4 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad. 11, p. 1, 2	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 11, p. 1, 2 Ad 14, p. 2, 5			Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: ZEGARY I CZASOMIERZE Cele ogólne: Zdobywanie informacji na temat budowy, przeznaczenia i rodzajów zegarów i czasomierzy oraz pracy zegarmistrza. Nabywanie umiejętności określania godziny na zegarze. Umiejetność obserwowania zmian w otoczeniu zachodzących pod wpływem upływu czasu
Wielokierunkowa aktywność dzieci - GRUDZIEŃ
Temat dnia	Społeczna, Przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Zegary są różne		„Zegar” - rozwiązanie zagadki. Uważne wysłuchanie tekstu. Powstrzymywanie się od głośnego wypowiedzenia rozwiązania zagadki. „Rozmowa zegarów” - zabawa logopedyczna. Usprawnianie ruchomych narządów mowy.	„Zegary są różne” - praca z obrazkami. Klasyfikowanie przedmiotów według określonej cechy. Znajdywanie cech wspólnych grupy przedmiotów.		„Zegar” - praca plastyczna. Malowanie farbami plakatowymi. Posługiwanie się dwoma rodzajami pędzli, kształtowanie precyzji ruchów podczas malowania detali. Kształtowanie poczucia estetyki. „Budujemy z klocków” - zabawy konstrukcyjne	„Śniegowe płatki” - zabawa oddechowa. Kontrolowanie siły i kierunku wydechu. „Na saneczkach” - zabawa ruchowa. Reagowanie na sygnał dźwiękowy.
Podstawa programowa		Ad 1, p. 1,2 Ad 3, p.1, 2, 3	Ad 1, p. 2 Ad 4, p. 2		Ad 9, p. 2 Ad 10, p.1 Ad 14, p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Zegar z kukułką	„Zegary słoneczne” - obserwacja zmian długości cienia w ogrodzie przedszkolnym. Inspirowanie dzieci do prowadzenia obserwacji przyrodniczych. Zwrócenie uwagi na zmiany w naturze zachodzące wraz z upływem czasu.	„Zegar z kukułką” - słuchanie wiersza. Uważne wysłuchanie treści utworu. Odpowiadanie na pytania, budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem logicznym, gramatycznym i artykulacyjnym.		„Która godzina?” - zabawa dydaktyczna. Kształtowanie wrażliwości słuchowej. Doskonalenie liczenia, posługiwanie się liczebnikami porzadkowymi.	„Domek dla kukułki” - ćwiczenie grafomotoryczne. Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej, kształtowanie wyobraźni.	„Marsz zegarów” - zabawa orientacyjno - porzadkowa.
Podstawa programowa	Ad 13, p.5, 6	Ad 1, p. 2 Ad 3 p.1, 2, 3 Ad 14 p.5	A	Ad 13, p.3	Ad 13, p.4 Ad 14 p. 1, 2, 3	Ad 5, p.3, 4
Czym zajmuje się zegarmistrz?	„Bezpieczna droga” - rozmowa wychowawcza. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu poza terenem placówki. „Na ulicy” - przejscie do pobliskiego zakładu zegarmistrzowskiego jak najkrótszą drogą z zachowaniem wszelkich środków bezpieczeństwa. „Z wizytą u zegarmistrza” - odwiedzenie zakładu zegarmistrzowskiego. Umożliwienie dzieciom obejrzenia warsztatu, narzędzi, mechanizmów. Zachęcanie do zadawania pytań. Stworzenie miłej, sympatycznej atmosfery. Wyrazenie wdzięczności za możliwość obejrzenia zakładu zegarmistrzowskiego. Bezpieczny powrót do przedszkola. Zwrócenie uwagi na sposób poruszania się po chodniku: parami, prawą stroną, równym, spokojnym krokiem.	„Czym zajmuje się zegarmistrz” - rozmowa. Rozwijanie kompetencji językowych poprzez budowanie wypowiedzi opartych o własne przeżycia i doświadczenia. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej, poprawnej pod względem gramatycznym i logicznym. Uważne słuchanie wypowiedzi kolegów.			„U zegarmistrza” - rysowanie kredkami świecowymi.
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 6, p. 2 Ad 10, p. 3	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5			Ad 9, p. 2,
Jak zbudowany jest zegar?	„Co każdy zegar mieć powinien?” - rozmowa. Odwołanie się do doświadczeń dzieci z wizyty u zegarmistrza. Wykorzystanie wiadomości nabytych podczas tworzenia kącika zegarmistrzowskiego. Oglądanie różnych zegarów, zagladanie do ich wnętrza. Nazywanie części i elementów zegara.	„Budzik” - słuchanie utworu literackiego. Rozwiązanie zagadki.	„Kącik zegarmistrzowski” - utworzenie kacika. Oglądanie eksponatów, dzielenie ich na grupy - tworzenie zbiorów.	„Jawor, jawor” - zabawa taneczna ze śpiewem. Utrwalenie słów i melodii piosenki, przypomnienie zabawy. „Goście” - zabawa dydaktyczna. Kształtowanie wrażliwości słuchowej.	„Potrafię zrobić zegar” - zabawa konstrukcyjna. Projektowanie i samodzielne konstruowanie zegara. Planowanie pracy, ciecie nożyczkami, sklejanie, malowanie farbami, łączenie elementów za pomocą pinezki
					CD3 11
Podstawa programowa	Ad 10, p. 2,3	Ad 3 p.1, 2, 3 Ad 14, p.5	Ad 10, p.3 Ad 4,p. 2	Ad 3, p. 1,2 Ad 8, p. 1	Ad 9, p. 2 Ad 10, p. 2,3 Ad 14, p. 1, 2, 3
O czym mówią zegary?			„Która godzina?” - zabawa dydaktyczna. Rozumienie zasady odczytywania upływu czasu za pomoca zegara. Próby określania która jest godzina.	„Słuchamy zegarów” - zabawa słuchowa. Kształtowanie wrażliwości słuchowej. Określanie natężenia dźwięków. „Boogie-woogie” - pląs przy muzyce. Przypomnienie melodii i słów piosenki, utrwalenie układu tanecznego.	„Układamy i konstruujemy” - zabawy konstrukcyjne przy stolikach.	W ogrodzie - zabawy bieżne. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas pobytu w ogrodzie.
					CD3 5
Podstawa programowa			Ad 13, p. 1, 3	Ad 8, p. 1 Ad 14, p. 5	Ad 10, p.1	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: NOWY ROK! Cele ogólne: Obserwowanie przyrody zimą i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami - zmiana krajobrazu pod wpływem opadów śniegu. Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - STYCZEŃ
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Pory roku		„Jak pory roku grają w berka” - słuchanie wiersza Władysława Zawistowskiego. Nazywanie pór roku, o których jest mowa w wierszu. „Prawda - fałsz” - zabawa dydaktyczna. Rozróżnianie zdań prawdziwych i fałszywych. „Cztery pory roku” - praca z obrazkiem. Nazywanie pór roku przedstawionych na obrazkach, globalne czytanie podpisu 4 pory roku.	„Pory roku” - zabawa dydaktyczna. Ustalenie stałego następstwa pór roku.	„Pociąg głoskowy” - ćwiczenia słuchowe. Układanie obrazków według zasady, że nazwa następnego obrazka rozpoczyna się taką samą głoską, którą kończy się nazwa poprzedniego obrazka.	„Kalendarz pór roku” - praca plastyczna. Wycinanie, kolorowanie.	„Pory roku” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
Podstawa programowa		Ad 3, p. 1, 2, 3, 4 Ad 11, p. 1 Ad 14, p. 2, 4, 5, 7	Ad 13, p. 6	Ad 3, p.3 Ad 14, p. 6	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Śniegowe gwiazdki	„Pada śnieg” - obserwowanie pierwszych opadów śniegu. W ogrodzie obserwowanie płatków śniegowych przez szkło powiększające.	„Płatki śniegu” - praca z obrazkiem. Oglądanie różnych wzorów gwiazdek śniegowych. „Śniegowe kule” - ćwiczenia oddechowe. Wprawianie w ruch kulek śniegowych z waty. Poznanie obrazu graficznego głoski n - litery n, N Globalne czytanie wyrazu nogi. Czytanie ze zrozumieniem w obrębie poznanych liter.	Utrwalanie pojęć dotyczących orientacji w schemacie własnego ciała.		„Gwiazdki śniegowe” - praca plastyczna Wycinanie. „Rysuję i czytam” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie wazonu na okrągłym stoliku, dorysowywanie stolikom nóg. Kolorowanie.	„Kto potrafi?” - zabawa ruchowa. „Wiatr i śnieżynki” - zabawa z elementem biegu.
						K3 s. 1
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 11, p. 1	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p.2, 4	Ad 13, p. 4		Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Zabawy zimowe	„Zima” - rozmowa. Wypowiadanie się na temat zaobserwowanych zjawisk pogody. W ogrodzie - zapoznanie ze sposobem odśnieżania terenu. „Czy śnieg jest czysty?” - rozmowa połączona z działaniem. Poznanie zasad bezpieczeństwa dotyczących jazdy na nartach.	„Zimowe zabawy” - praca z obrazkiem. Opowiadanie, co dzieje się na obrazku. „Narciarka” - rozwiązanie zagadki. - czytanie podpisu do obrazka Nela ma narty.			„Zima” - praca plastyczna. Malowanie białą farbą na kartonach. „Narciarka” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kończenie rysowania i kolorowania obrazka.	„Rzuty śnieżkami” - zabawa z elementem rzutu.
						K3 s. 2
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 4, p. 1, 3 Ad 5, p.1, 3 Ad 6, p. 5 Ad 11, p. 1	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 7, p. 2 Ad 11, p. 1 Ad 14, p. 2, 4			Ad 9, p.2 Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Lubimy cię mroźna zimo	„Zimowe obrazki” - oglądanie książeczek dziecięcych. Wyszukiwanie obrazków o tematyce zimowej. W ogrodzie - poznanie właściwości śniegu: suchy, sypki - nie lepi się, wilgotny - dobrze się lepi.	„Zimowe zagadki” - rozwiązywanie zagadek. Globalne czytanie wyrazów: sanki, narty, buty, kijki.	Przeliczanie elementów od strony prawej do lewej i odwrotnie. Używanie liczebników porządkowych. Przeliczanie kul śniegowych, posługiwanie się określeniami dotyczącymi wielkości: duża, większa, największa.	„Lubimy zimę” - ćwiczenia rytmiczne. Rytmiczne wypowiadanie zdań. Wskazywanie na obrazkach rzeczy, których nazwy N. wypowiada sylabami.	„Sprzęt sportowy” - ćwiczenie graficzne w kartach. Odszukanie, otaczanie linią i kolorowanie rzeczy, które są tak samo ułożone.	„Kule śniegowe” - zabawa z elementem toczenia w ogrodzie przedszkolnym.
						K3 s. 3
Podstawa programowa	Ad1, p.2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 11, p. 1	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 4	Ad 13, p. 1, 3, 4	Ad 3, p. 3 Ad 8, p. 2 Ad 14, p. 6	Ad 14, p. 2, 3	Ad 1, p. 2 Ad 5, p. 3, 4
Zima bywa mroźna	„Masażyk” - zabawa w parach. „Mróz maluje kwiaty na szybach” - wykonanie doświadczenia w ogrodzie. Poznanie niebezpieczeństw związanych z mrozem i sposobów przeciwdziałania marznięciu.	Ćwiczenia usprawniające narządy mowy - ćwiczenia mięśni języka i warg.	„Sople i sopelki” - zabawa dydaktyczna. Doskonalenie liczenia. Grupowanie elementów według: wielkości, długości i szerokości. Poznanie obrazu graficznego liczby osiem - cyfry 8.	„Tęgi mróz” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. „Pociąg głoskowy” - ćwiczenia słuchowe. Wypowiadanie wyrazów według zasady, że wypowiadany wyraz rozpoczyna się taką głoską jaką kończy się poprzedni wyraz.	„Koraliki i litery” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie koralików i liter.	„Ścieżki” - zabawa z elementem równowagi.
					CD2 1 - piosenka „Tęgi ze mnie mróz”	K3 s. 4
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 3 Ad 5, p. 1 Ad 11, p. 1	Ad 3, p. 3	Ad 4, p. 2 Ad 13, p. 1	Ad 3, p.3 Ad 8, p.1, 4 Ad 14, p. 6	Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: URZĄDZENIA TECHNICZNE Cele ogólne: Poznawanie działania i sposobów wykorzystywania urządzeń elektrycznych w gospodarstwie domowym. Dowiadywanie się o różnych źródłach energii, poznawanie sposobów jej wykorzystywania. Rozumienie, że prąd elektryczny jest niebezpieczny.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - STYCZEŃ
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Źródła prądu	„Zabawki na baterie” - zabawy w kąciku tematycznym. Pokaz i omówienie zasad działania zabawek elektrycznych na baterię. „Uwaga prąd” - poznanie znaku ostrzegawczego. Poznanie zasad bezpiecznego obchodzenia się z prądem. Poznanie sposobów oszczędzania energii.	„Źródła prądu” - praca z obrazkiem. Zapoznanie z miejscem wytwarzania prądu elektrycznego oraz z różnymi źródłami energii. „Oszczędzaj energię” - słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Globalne czytanie podpisów do obrazków.			„Elektrownie” - wykonanie zadania w kartach. Nalepianie brakujących fragmentów na fotografiach. „Oszczędzamy energię” - praca plastyczna. Wykonanie plakatu.	„Płynie prąd” - zabawa z elementem równowagi.
						K3 s. 5
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 4, p. 3 Ad 6, p. 1, 3, 5 Ad14, p. 7	Ad 3 , p.1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 4			Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 1, 2, 3,	Ad 5, p. 3, 4
Z komputera i telewizora korzystam rozważnie	„Poznajemy komputer” - wprowadzenie nowego urządzenia technicznego. „Wyścig pojazdów” - zorganizowanie wyścigów w obu grupach pojazdów: o napędzie sprężynowym, na baterie.	„Na ekranie telewizora” - zabawa dydaktyczna. Wyjaśnienie konieczności wybierania odpowiednich programów telewizyjnych. Poznanie obrazu graficznego głoski e - litery e, E. Globalne czytanie wyrazu ekran. Utrwalenie wyglądu liter: a, o, i, e.	„W kąciku zabawek” - zabawa dydaktyczna. Podział pojazdów na dwie grupy: o napędzie sprężynowym, na baterie. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.	„Polka komputerowa” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. Zabawa taneczna Wykonanie prostego układu tanecznego. Nazywanie rysunków i określanie, jaką głoskę słychać na początku wyrazów.	„Ekran telewizora” - ćwiczenie graficzne w kartach. Rysowanie na ekranie scenki z ulubionej bajki lub filmu.	„Gdzie stoi nauczyciel?” - zabawa z elementem podskoku.
					CD2 3 - piosenka „Polka komputerowa”	K3 s. 6
Podstawa programowa	Ad1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 6, p. 1, 3, 5 Ad 10, p. 3	Ad1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3, 4 Ad 14, p. 4 Ad 6, p. 5 Ad 10, p. 3	Ad 1, p. 2 Ad 4, p. 2 Ad 10, p. 3 Ad13, p. 3	Ad 8, p. 1, 4 Ad 14, p. 6	Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Latarnie		„Wyrazy przeciwstawne” - zabawa dydaktyczna. Podawanie wyrazu o znaczeniu przeciwstawnym. „Dzień i noc” - praca z obrazkiem. Opowiadanie, co dzieje się na obrazku. „Latarnie” - słuchanie wiersza Doroty Gellner. Zapoznanie z różnego rodzaju oświetleniem. Wyjaśnienie pojęcia latarnie gazowe. Utrwalanie wyglądu liter e, E.	„Układanki” - zabawa dydaktyczna. Układanie figur geometrycznych. Doskonalenie przeliczania. Dostrzeganie wielkości wzrastających i malejących. Rozumienie pojęcia co drugi.	Wyszukiwanie na obrazkach rzeczy, których nazwy rozpoczynają się określoną głoską.	„Miasto nocą” - praca plastyczna. Rysowanie pastelami. „Latarnie” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie w każdym szeregu co drugiej latarni.	„Dzień - noc” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
						K3 s. 7
Podstawa programowa		Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 4, p, 3 Ad 14, p. 2, 4, 5	Ad 13 p. 1 Ad 14, p. 2, 3	Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6	Ad 9, p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Pożyteczne urządzenia	„Rozmowy telefoniczne” - zabawa dydaktyczna. Wybrane dzieci w parach przeprowadzają rozmowy telefoniczne.	„Urządzenia elektryczne” - zabawa ortofoniczna. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: buu, bzz, szsz, wrr. „Pożyteczne urządzenia” - słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego. Zapoznanie z urządzeniami elektrycznymi ułatwiającymi życie człowiekowi. „Telefony” - praca z obrazkiem. Rozmowa na temat rodzajów telefonów. Globalne czytanie wyrazów: tost, koktajl, pralka, toster, lampka, telefon, mikser, komputer.		„Co to za odgłosy?” - ćwiczenia słuchowe. Wskazywanie obrazków, których nazwy N. wypowiada sylabami.	„Urządzenia elektryczne” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie obrazków konturowych. „Czajnik i toster” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie pól według podanych oznaczeń.	„Roboty” - zabawa ruchowa.
					CD2 5 - odgłosy urządzeń elektrycznych	K3 s. 8, 9
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1, 2 Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 10, p. 3	Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 10, p. 3 Ad 14, p. 4, 5		Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6	Ad 10, p. 3 Ad 14, p. 2, 3	Ad 1, p. 2 Ad 5, p. 3, 4 Ad 7, p. 2
Światło i cień	„Teatrzyk cieni” - swobodna zabawa. Zapoznanie ze zjawiskiem powstawania cienia. Ustawienie lampki w kąciku książki. Wyjaśnienie związku między dobrym oświetleniem a dobrym widzeniem.	„Co świeci, gdy jest ciemno?” - krzyżówka. Globalne czytanie wyrazów: lampa, lampy.	„Co przepuszcza światło?” - zabawa dydaktyczna. Podział na rzeczy, które przepuszczają światło i te, które go nie przepuszczają.	„Bawimy się w rymy” - ćwiczenia słuchowe. Dobieranie par obrazków, których nazwy rymują się.	„Lampy” - ćwiczenie graficzne. Kolorowanie lamp według podanych oznaczeń literowych.	„Ja i mój cień” - zabawa ruchowa.
						K3 s. 10
Podstawa programowa	Ad1, p. 2 Ad 5, p. 1 Ad 10, p. 3	Ad 1, p. 2 Ad 14, p. 4	Ad 1, p. 2 Ad, 4, p. 2	Ad 3, p. 3	Ad 14, p. 2, 3	Ad 5, p. 3, 4 Ad 7, p. 2

Integralny ośrodek tematyczny: ŚWIĘTO BABCI I DZIADKA Cele ogólne: Kształtowanie takich odczuć jak wdzięczność, miłośc, przywiązanie i szacunek wobec członków rodziny. Znajomość daty Dnia Babci i Dziadka, umiejętność składania życzeń. Odczuwanie radości ze sprawiania bliskim drobnych przyjemności.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - STYCZEŃ
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Moja Babcia, mój Dziadek	„Styczniowe Święto” - rozmowa, praca z obrazkiem. Wypowiedzi dzieci na zadany temat, odpowiedzi na pytania.	„Podziękowanie” - słuchanie wiersza. Wypowiedzi na temat wysłuchanych treści. Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem artykulacyjnym, logicznym i gramatycznym. Próby opisywania własnych odczuć i emocji. „Lekki wietrzyk, silny wiatr” - zabawa oddechowa. Ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej.		„Imię Babci, imię Dziadka” - zabawa dydaktyczna. Wysłuchiwanie pierwszej głoski imienia.	„Laurka” - praca plastyczna. Składanie kartki na pół, rysowanie, wycinanie, naklejanie. Sprawne posługiwanie się przyborami - nożyczki, klej, ołówek, kredki.	„Magnesy” - zabawa orientacyjno - porządkowa.
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2 Ad 3, p.1, 2, 3	Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 14, p.2, 5		Ad 1, p.1 Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 6 Ad 15, p.1	Ad 9, p. 2 Ad 10, p. 2 Ad 14, p.1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Portret mojej Babci	„Moja Babcia jest piękna” - oglądanie fotografii. Próby opisywania osób - dostrzeganie i nazywanie cech charakterystycznych.	„Portret Babci” - praca z obrazkiem. Rozumienie słów portret, popiersie. Sprawne posługiwanie się nazwami części twarzy, orientowanie się w schemacie ludzkiej twarzy.		„Tęgi ze mnie mróz” - śpiewanie piosenki. Utrwalanie słów i melodii.	„Portret mojej Babci” - malowanie farbami. Kształtowanie poczucia estetyki.	„Gonitwa” - zabawa bieżna w ogrodzie przedszkolnym.
					CD 2 1
Podstawa programowa	Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p.2	Ad 3, p. 1,2 ,3 Ad 14, p. 2		Ad 8, p. 1,	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 3	Ad 5, p. 3, 4
Z Dziadkiem jest wesoło!	„Nasza biblioteczka” - rozmowa. Budzenie zainteresowań czytelniczych	„Wycieczka do lasu” - słuchanie opowiadania logopedycznego Anny Sołtysiak. Uważne słuchanie tekstu. Uzupełnianie treści o wyrażenia onomatopeiczne. Ćwiczenia artykulacyjne. Wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanego tekstu, odpowiedzi na pytania, budowanie poprawnych wypowiedzi złożonych.		„Domino głoskowe” - zabawa dydaktyczna. Wysłuchiwanie wygłosu.	„W lesie” - praca plastyczna. Wykonanie ilustracji do wysłuchanego opowiadania. Sprawne posługiwanie się pastelami olejnymi.	„Zające w lesie” - zabawa z elementem skoku.
Podstawa programowa	Ad 1, p. 1, 2, 3 Ad 6, p. 5 Ad 14, p. 4, 5	Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 14, p. 5		Ad 3, p. 3 Ad 1, p. 1, 2	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 3	Ad 5, p. 3, 4
Niespodzianka dla Dziadka	„Co lubi mój Dziadek” - rozmowa. Kształtowanie więzi rodzinnych. Rozwijanie mowy i myślenia. „Wysusz rękawiczki” - w szatni przypomnienie o konieczności rozwieszenia mokrych części garderoby. Kształtowanie poczucia troski o swoje rzeczy. Utrzymywanie porządku w swoim otoczeniu.	„Prezenty dla Dziadka” - słuchanie wiersza. Zapamiętywanie treści utworu. Uważne słuchanie. Budowanie wypowiedzi na temat wysłuchanych treści			„Królewska korona” - praca plastyczna. Wycinanie, naklejanie, samodzielne planowanie pracy. Sprawne posługiwanie się przyborami. „Klockowe miasteczka” - budowanie z klocków. Zgodna zabawa na ograniczonej przestrzeni.	„Budujemy bałwana” - zabawa z elementem toczenia.
Podstawa programowa	Ad 1, p. 2, 3 Ad 2, p. 4, 5 Ad 3, p. 1, 2, 3, 4 Ad 15, p.1	Ad 1, p. 2 Ad 3, p.1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 5			Ad 9, p. 2 Ad 10, p. 1, 2 Ad 14, p. 3	Ad 5, p. 3, 4
Dźwięki wokół nas		„Jakie mamy instrumenty muzyczne?” - rozmowa. Posługiwanie się nazwami instrumentów; wprowadzenie nazwy instrumenty perkusyjne. Wypowiedzi dzieci, używanie okresleń ciche, głośne, wysokie, niskie, przyjemne, nieprzyjemne.		„Co słychać?” - zabawa słuchowa. Nasłuchiwanie, nazywanie dźwięków dobiegających z otoczenia. „Co to za odgłosy?” - ćwiczenie słuchowe. Rozpoznawanie i nazywanie odgłosów charakterystycznych dla domu. Kojarzenie odgłosu z czynnością. „Muzykujemy” - zabawa dydaktyczna. Próby grania na niektórych instrumentach, odtwarzanie ciągów rytmicznych.	„Jak namalować muzykę?” - praca plastyczna. Malowanie farbami.	„Spacer z woreczkami” - zabawa z elementem równowagi.
					CD 1 21	CD 3 23
Podstawa programowa		Ad 3, p.1. 2, 3 Ad 1, p. 1,		Ad 1, p. 1, 2 Ad 3, p. 3 Ad 8, p. 2, 3	Ad 9, p. 2 Ad 8, p. 4, 2	Ad 5, p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: CZAS NA BAL! Cele ogólne: Poznanie tradycji związanej z organizowaniem balów w karnawale. Doskonalenie mowy w czasie wypowiedzi na różne tematy związane z przeżyciami i zdarzeniami. Wykonywanie prac plastycznych przeznaczonych do dekoracji sali.
Wielokierunkowa aktywność dzieci - STYCZEŃ
Temat dnia	Społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	Językowa, literacka	Matematyczna	Muzyczna, słuchowa	Plastyczna, techniczna	Ruchowa (gry, zabawy)
Przygotowujemy się do balu	„Kim będę na balu?” - swobodne wypowiedzi dzieci.	„Litery, sylaby, wyrazy” - zabawa dydaktyczna. Wyszukiwanie takich samych liter, sylab, wyrazów w rozsypankach. „Na balu” - praca z obrazkiem. Opowiadanie treści obrazka. Poznanie obrazu graficznego głoski b - litery b, B. Globalne czytanie wyrazów: bal, balony. Czytanie podpisu do obrazka.	Dopełnianie zbioru do ośmiu.	„Dwóm tańczyć się zachciało” - zabawa ze śpiewem. Wskazywanie na obrazku rzeczy, których nazwa zaczyna się określoną głoską.	„Balony i stroje balowe” - ćwiczenie graficzne w kartach. Nazywanie i kolorowanie postaci. „Mój kostium” - praca plastyczna. Rysowanie flamastrami .	„Berek czarodziej” - zabawa z elementem biegu.
					CD3 19 - pląs „Dwóm tańczyć się zachciało”	K3 s. 11
Podstawa programowa	Ad 3, p.1, 2, 3	Ad 3 ,p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 2, 4, 6	Ad 13, p. 2	Ad1, p.2 Ad 3, p. 3 Ad 8, p. 2 Ad 14, p. 6	Ad 9, p. 2 Ad 14, p. 2, 3, 4	Ad 5, p. 3, 4
Karnawałowa maskarada		„Karnawał” - uważne słuchanie wiersza Doroty Gellner. Poznanie określenia karnawałowa maskarada. Globalne czytanie wyrazów: maska, korona.		„Na balu” - praca z obrazkiem. Wyszukiwanie i wskazywanie na obrazku rzeczy i osób, których nazwy mają w swojej nazwie określoną głoskę. „Karnawałowa maskarada” - ćwiczenia rytmiczne. Wyraziste i rytmiczne wypowiadanie podanych wyrazów. Zabawy taneczna przy muzyce z płyty „Zanim zostaniesz pierwszakiem”.	„Maska i korona” - wykonanie zadania z kart. Ozdabianie maski i korony - naklejanie kółek.	„Chodzenie po śladach” - zabawa z elementami równowagi w ogrodzie przedszkolnym.
					CD	K3 s. 12
Podstawa programowa		Ad 3 ,p. 1, 2, 3		Ad 3, p. 3 Ad 8, p. 2 Ad 14, p. 6	Ad 14, p. 2, 3	Ad 1, p. 2 Ad 5, p. 3, 4 Ad 6, p. 5
Balony i baloniki		„Balony” - ćwiczenia oddechowe. Nadmuchiwanie balonów. Globalne czytanie wyrazu balony. Rozpoznawanie liter b, B.	Rozpoznawanie liczb od 1 do 9. Różnicowanie wielkości. Posługiwanie się określeniami: mały - mniejszy, duży - większy, krótka - długa.	„Bal baloników” - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. „Bal baloników” - zabawa taneczna Wykonywanie prostego układu tanecznego.	„Balony” - ćwiczenie graficzne w kartach. Kolorowanie balonów według kodu cyfrowo-barwnego. „Balon” - praca plastyczna. Wycinanie z kolorowego papieru.	„Zabawa balonami” - zabawa ruchowa.
					CD2 6 - piosenka „Bal baloników”	K3 s. 13
Podstawa programowa		Ad 3, p. 3 Ad 14, p. 4	Ad 13	Ad1, p. 2 Ad 8, p. 1, 4	Ad 9, p.2 Ad 14 p. 1, 2, 3	Ad 5, p. 3, 4
Ozdoby karnawałowe		„Serpentyny i baloniki” - słuchanie opowiadania Tomasza Jabłońskiego. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania. Globalne czytanie podpisu do obrazka serpentyny.	„Który balon zniknął?” - zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się określeniami: mały, zielony; duży zielony, itp. Różnicowanie długości i szerokości.	„Dobieramy obrazki” - zabawa dydaktyczna. Dobieranie par obrazków, których nazwy rymują się. „Taniec z balonami” - zabawa ruchowa przy piosence.	„Serpentyny” - ćwiczenie graficzne. Kończenie rysowania i kolorowania serpentyn. „Karnawałowe czapeczki” - praca plastyczna. Ozdabianie różnymi wzorami szablonów czapek.	„Bal zabawek” - zabawa ruchowa.
					CD2 6 - piosenka „Bal baloników”	K3 s. 14	Ad 5, p. 3, 4
Podstawa programowa		Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 14, p. 4	Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 1, 2, 3 Ad 4, p. 2 Ad 13, p. 5 Ad 14, p.2	Ad 8, p. 1, 2	Ad 9, p.2 Ad 14, p. 1, 2, 3
Zabawy balonami			„Balony, baloniki” - wykonanie zadania. Liczenie balonów. Określanie ich liczby liczebnikiem. Klasyfikowanie według różnych cech.	„Bal baloników” - zabawa ze śpiewem. Śpiewanie kolejnych zwrotek ze zróżnicowaną dynamiką głosu. „Zabawa z balonami” - zabawy z balonami przy utworze Der Vogelfänger bin ich ja z opery „Czarodziejski flet” W. A. Mozarta. „Echo rytmiczne” - zabawa rytmiczna. Odtwarzanie podanych rytmów.		„Celuj kulą śniegową do pnia drzewa” - zabawa z elementem celowania w ogrodzie przedszkolnym.
				K3 s. 15	CD2 6 - piosenka „Bal baloników”. CD3 25 - Der Vogelfänger bin ich ja z opery „Czarodziejski flet” A. M. Mozarta.
Podstawa programowa			Ad 3 , p. 3 Ad 13, p. 1 Ad 14, p. 2, 3	Ad 1, p.2 Ad 3 , p. 3 Ad 8, p. 1, 2, 4		Ad 5, p. 3, 4 Ad 6, p. 5

---