Scenariusz z wykorzystaniem dramy

Gramy różne role
45 min

Metody:

• metoda aktywizująca - drama (wejście w rolę),

• rozmowa kierowana,

• praca z tekstem.

Formy pracy:

indywidualna, grupowa, zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

• podręcznik do wiedzy o społeczeństwie „Dziś i jutro. Część 1” (s. 12-17),

• karty pracy 1, 2: „Jakie maski zakładamy?”, „Konflikt ról”.

Przebieg lekcji:

Faza wprowadzająca

1. Czynności organizacyjne: sprawdzenie obecności, podanie tematu lekcji, rozdanie kart pracy 1.

2. Na polecenie nauczyciela uczniowie wyjaśniają znaczenie terminów: człowiek, społeczeństwo.

3. Nauczyciel przedstawia cel lekcji - wyjaśnia, dlaczego człowiek jest istotą społeczną.

Faza realizacyjna

1. Uczniowie wykonują ćwiczenie 2. ze s. 12 podręcznika. Wskazane osoby odczytują zapisane wnioski.

2. Na polecenie nauczyciela uczniowie podają przykłady (z życia i literatury) ludzi żyjących z dala od społeczeństwa, a następnie biorą udział w dyskusji na temat wpływu odosobnienia na rozwój człowieka. Po zakończeniu rozmowy wykonują ćwiczenie 6. ze s. 13 podręcznika.

3. Nauczyciel inicjuje dyskusję na temat: „Życie w grupie społecznej”, zadając pytania.

• Czy życie w grupie wymaga przestrzegania obowiązujących w niej zasad?

• Jakie są to zasady?

• W jaki sposób dowiadujemy się o obowiązujących normach?

• Kto ma największy wpływ na człowieka?

• Czy my również możemy wpływać na inne osoby?

• Jakie mogą być konsekwencje nieprzestrzegania zasad obowiązujących w grupie?

4. Po zdefiniowaniu przez nauczyciela terminu socjalizacja, uczniowie rozwiązują ćwiczenie 5. ze s. 13 podręcznika i realizują zadanie z karty pracy 1.

5. Nauczyciel wyjaśnia, czym jest rola społeczna. Zwraca uwagę na fakt, że człowiek może pełnić różne role społeczne - w zależności od tego, w jakiej grupie obecnie się znajduje - co czasem prowadzi do konfliktu ról.

6. Uczniowie zostają podzieleni na sześć grup. Wszystkie zespoły przygotowują scenki pokazujące różne role społeczne (zadania dla poszczególnych drużyn zamieszczono w Materiałach dla ucznia). Po określonym czasie grupy prezentują wyniki swojej pracy. Uczniowie z pozostałych zespołów odgadują nazwy ról społecznych odgrywanych przez poszczególne osoby. Na koniec uczniowie wspólnie oceniają, czy trudno było określić, jaką rolę pełni dana osoba.

7. Uczniowie wykonują ćwiczenie 9. ze s. 16 podręcznika.

Faza podsumowująca

1. Nauczyciel pyta uczniów, co oznacza stwierdzenie, że człowiek jest istotą społeczną. Następnie poleca, aby uczniowie zrealizowali ćwiczenie 1. ze s. 12 podręcznika.

2. Aby powtórzyć informacje na temat socjalizacji, uczniowie wykonują ćwiczenie 4. ze s. 13 podręcznika.

3. W celu utrwalenia wiadomości dotyczących ról społecznych uczniowie uzupełniają ćwiczenie 11. ze s. 17 podręcznika.

4. Zadanie domowe:

Wykonaj ćwiczenie 12. ze s. 17 podręcznika.

Zadanie domowe dla chętnych:

Wykonaj zadania z karty pracy 2.

---