KONSPEKT LEKCJI WOK DLA KLASY I GIMNAZJUM

TEMAT: Klasycyzm w architekturze, rzeźbie, malarstwie i muzyce.

Czas realizacji tematu: 45 minut

1. CELE LEKCJI:

Po skończonych zajęciach uczeń:

a) Potrafi wyjaśnić genezę słowa „klasycyzm”

b) Potrafi wymienić cechy klasycyzmu

c) Podejmuje próbę samodzielnej analizy obrazów i rzeźb

d) Umie wskazać charakterystyczne elementy klasycyzmu w architekturze

5. Zna podstawowe pojęcia: portyk, tympanon, pilaster, fasada, weduta, plafon

1. METODY I FORMY PRACY:

• Prezentacja multimedialna

• Pogadanka

1. ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• Prezentacja multimedialna

• Laptop i rzutnik multimedialny

1. PRZEBIEG ZAJĘĆ:

a) Faza przygotowawcza:

Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem i etapami jego realizacji. Przedstawia uczniom cele lekcji.

b) Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel uruchamia prezentację multimedialną pt. „Klasycyzm w architekturze, rzeźbie, malarstwie i muzyce.”

Spis treści prezentacji:

1. Ramy czasowe: XVIII wiek

2. Klasycyzm – z języka łacińskiego „classicus” – doskonały, pierwszorzędny, wzorowy, wyuczony

3. Tło historyczne to rozwój oświecenia w Europie

4. Wzorowanie się na sztuce starożytnej Grecji i Rzymu w architekturze, malarstwie, rzeźbie, ale i stroju

5. Statyka zamiast dynamizmu,

6. Spokój, harmonia, idealizm

7. Uwypuklenie cnót obywatelskich – tematyka moralizatorska i propagandowa

8. Ważniejszy kształt niż barwa

9. Używanie silnego strumienia światła

ARCHITEKTURA:

• Teatr Wielki w Warszawie

• Belweder

• Zamek Ujazdowski w Warszawie

• Łazienki Królewskie

• Brama Brandenburska w Berlinie

• Kapitol

• Panteon i Łuk Triumfalny w Paryżu

• Pałacyk Petit Trianon w Wersalu

• Pałac Namiestnikowski

• Cechy architektury klasycyzmu: powrót do antyku, zwarty plan budowy, kolumnady, portyki ze zwieńczeniem w kształcie tympanonu, harmonia i symetria, oszczędne zdobnictwo, wznoszono budynki użyteczności publicznej, kościoły zwieńczone kopułą

RZEŹBA:

• Dwaj wybitnie przedstawiciele rzeźby klasycystycznej: Antonio Canova i Bertel Thorvaldsen.

• Antonio Canova – rzeźbił głównie posągi i grupy mitologiczne np. „Trzy Gracje”, „Perseusz z głową Meduzy”, „Dedal i Ikar”, postacie współczesne stylizowane na mityczne np. Napoleon przedstawiony jako Apollo, a jego siostra Paulina Borghese jako Wenus.

• Bertel Thorvaldsen – tematyka mitologiczna, historyczna i religijna, pomniki i popiersia np. pomniki: Mikołaja Kopernika i ks. Józefa Poniatowskiego.

• Le Brun – rzeźby zdobiące Zamek Królewski w Warszawie.

• Rzeźba: statyka, harmonia, głównie nawiązanie do mitologii, pomniki i popiersia.

MALARSTWO:

• Słynni malarze: Jacques Louis David, Bernardo Bellotto (Canaletto), Marcello Bacciarelli

• J. L. David – „Śmierć Marata”, ‘Przysięga Horacjuszy”, „Portret konny St. Kostki Potockiego”, „Śmierć Sokratesa”, „Koronacja Napoleona”, „Leonidas pod Termopilami”.

• Canaletto – weduty przedstawiające Warszawę, obrazy o tematyce historycznej np. „Elekcja Stanisława Augusta”, „Wjazd Jerzego Ossolińskiego do Rzymu 1633”.

• Marcello Bacciarelli – plafony na Zamku Królewskim w Warszawie, poczet królów polskich, malarstwo portretowe: „Portret St. Augusta w stroju koronacyjnym”, „Portret Apolonii Poniatowskiej z synem Stanisławem”.

• Cechy malarstwa: wzniosłość, chłodny koloryt, miękki światłocień, kontur, proporcjonalność, harmonia, tematyka mitologiczna, religijna, rozwój portretu.

2. W trakcie przedstawiania dzieła danego artysty nauczyciel dokonuje opisu, zwraca uwagę na ważne szczegóły w obrazie, ewentualnie omawia historię obrazu.

MUZYKA:

• Trzech wybitnych wiedeńskich kompozytorów: Wolfgang Amadeusz Mozart, Ludwig van Beethoven, Józef Haydn.

• Józef Haydn – cechy twórczości: nieoczekiwane zmiany nastroju, stosowanie rzadkich tonacji molowych, tworzył: symfonie, oratoria i msze.

• Wolfgang Amadeusz Mozart – stworzył ponad 50 symfonii, koncerty fortepianowe, msze, opery.

• Ludwig van Beethoven – koncerty fortepianowe, kwartety smyczkowe, symfonie, w tym najbardziej znana IX Symfonia, opery.

3. W trakcie przedstawiania poszczególnych klasyków wiedeńskich, w tle puszczone zostają fragmenty ich najbardziej znanych utworów.

c) Faza podsumowująca:

Podsumowanie najważniejszych informacji z lekcji: wymienienie twórców oświeceniowych i ich najważniejszych dzieł, przypomnienie cech klasycyzmu w architekturze, rzeźbie i malarstwie.