Scenariusz zajęcia otwartego dla rodziców dzieci

6-letnich

Temat: „Idzie zima chudy nie przetrzyma” słuchanie opowiadania M. Kownackiej czytanego przez nauczycielkę z wykorzystaniem historyjki obrazkowej oraz sylwet głównych postaci opowiadania. Poznanie zwyczajów niektórych zwierząt leśnych: wiewiórka, lis, jeż, borsuk.

Metody, formy pracy: czynna, słowna, zadaniowa,

Pomoce dydaktyczne: liczmany, tablica przedstawiająca dziuplę wiewiórki, nagranie na taśmie, zagadki, historyjka obrazkowa, sylwety zwierząt,

Cele operacyjne:

Dziecko:

• posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 6,

• zna znaczenie pojęcia zbiór,

• tworzy zbiory i podzbiory według określonych cech przedmiotów,

• porównuje liczebność zbiorów, posługując się pojęciami: tyle samo, o...mniej, o...więcej,

• potrafi odliczać do trzech, czterech,

• rozwiązuje zagadki o tematyce jesiennej,

• zna i prawidłowo określa strony, prawą i lewą,

• porusza się w rytmie słyszanej muzyki,

• zna piosenkę „Dzisiaj w lesie” i przedstawia jej treść za pomocą prostych ruchów,

• wykorzystuje materiał przyrodniczy - zasuszone liście do wyklejenia sylwety jeża,

• doprowadza pracę do końca,

• dzieli wyrazy na sylaby,

• wyróżnia głoski w nagłosie i wygłosie podanego wyrazu,

• przestrzega umów zawartych w grupie dotyczących zgodnego współdziałania oraz bezpiecznego poruszania się w sali,

• uznaje prawo innych dzieci do wypowiedzenia się na dany temat,

• ocena postępowania głównego bohatera opowiadania,

• wie w jaki sposób zwierzęta przygotowują się do zimy,

• włącza rodziców do wspólnej zabawy,

Wstęp

N: Bardzo często rodzice opowiadają wam bajki. Zwykle zaczynają się one jak?

D: Za górami........itd.

N: Na pewno znacie wiele takich bajek. Jedną z bajek, którą na pewno znacie jest „Bajka o Czerwonym Kapturku”. Chciałabym, abyśmy ją sobie dzisiaj opowiedzieli wspólnie, ale trochę inaczej. Proszę, aby wszystkie dzieci stanęły w kole i od Sandry odliczyły do czterech. Każdy musi zapamiętać swoją cyfrę. (Dzieci odliczają do czterech).

N: Teraz każde dziecko zaprosi do swojej grupy mamę lub tatę, którzy do was przyszli.

Przedstawienie bajki „Czerwony Kapturek” wg tekstu podanego w aneksie nr 1 do scenariusza.

Po wspólnej zabawie rodzice zajmują miejsca na ławeczkach, dzieci przed tablicą.

Część właściwa.

1. N: Ja też wam dzisiaj coś opowiem, ale to nie będzie bajka. Będzie to opowiadanie, które opowiedziała mi mądra sowa w pięknym jesiennym lesie. Podobno ta historia wydarzyła się naprawdę. Posłuchajcie.

Nauczycielka prezentuje opowiadanie M. Kownackiej, którego treść znajduje się w aneksie nr 2. W opowiadaniu pomagają jej sylwety głównego bohatera skrzatka Gagatka oraz zwierząt, które występują w opowiadaniu.

2. Po wysłuchaniu opowiadania następuje wspólna analiza wysłuchanego utworu.

- Dzieci odpowiadają na pytania nauczycielki: Kto był głównym bohaterem opowiadania? Jakie zwierzęta spotkał skrzat? Jak zwierzęta przygotowywały się do zimy?

- Układanie historyjki obrazkowe z zachowaniem kolejności zgodnie z treścią opowiadania. Prawidłowe stosowanie pojęć najpierw, potem.

- Ocena postępowania głównego bohatera opowiadania. Uzasadnienie swojej opinii, np. skrzat był leniwy, ponieważ…..

3. Wykonywanie zadań nauczyciela.

N: Przypomnijcie mi, jakie zwierzęta spotkał skrzat w lesie?

Dzieci wymieniają nazwy zwierząt.

- dzielenie nazw zwierząt na sylaby, szukanie nazw zwierząt, które mają taka samą liczbę sylab, które mają najwięcej sylab w nazwie itd.

- odszukiwanie nazw zwierząt na podaną głoskę,

- wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie.

4. Zabawa ruchowa przy piosence „Dzisiaj w lesie” przy akompaniamencie z taśmy.

5. Zaproszenie dzieci do jednego ze zwierząt występujących w opowiadaniu - zaproszenie do dziupli wiewiórki.

N: Zapraszam was teraz do spiżarni zwierzątka, które spotkał skrzat. Aby dowiedzieć się jakie zwierzątko was zaprosiło musicie rozwiązać zagadkę. Posłuchajcie:

Miesza wśród lasu, orzeszki zjada

W dziupli na zimę zapasy składa.

(wiewiórka)

Segregowanie zapasów wiewiórki wg określonego kryterium - rodzaj zapasów z wykorzystaniem liczmanów: kasztany, szyszki, żołędzie. (działanie dzieci)

- przeliczanie elementów zbioru - zapasów wiewiórki, za pomocą liczebników głównych i porządkowych,

- porównywanie, których zapasów jest więcej. Posługiwanie się określeniami; tyle samo więcej o .., mniej o …,

- tworzenie podzbioru liści wg określonego kryterium: kolor, kształt,

Następnie nauczycielka zadaje kolejno wszystkim dzieciom jedno pytanie:

• Ile jest orzeszków na 3,4 .....półce?

• Na której półce jest najwięcej, a na której jest najmniej zapasów?

• Na której półce jest więcej zapasów, na 4 czy na 5? O ile? Itd.

6. Zabawa z rodzicami „Oh Swallow” wg Batti Strauss. Utrwalenie stron prawa, lewa oraz poszczególnych części ciała. Integracja działań dzieci i rodziców.

7. Praca indywidualna przy stolikach.

N: Przez cała jesień suszyliśmy liście. Teraz dowiecie się do czego mogą one nam się przydać. Będziemy wyklejać zwierzątko, a jakie dowiecie się jak odgadniecie zagadkę. Posłuchajcie:

Ma krótkie nóżki i mały ryjek

Chociaż ma igły, nigdy nie szyje.

Gdy przyjdą krótkie, zimowe dni

To zagrzebany w liściach śpi.

(jeż)

N: Takiego jeżyka ma każdy z was przy stoliku. Wasze jeżyki nie zdążyły jeszcze nazbierać liści na zimowe mieszkanie. Waszym zadaniem jest wykleić pięknego jeża zagrzebanego w liściach. Kiedy skończycie wasze piękne prace ozdobią gazetkę w holu i wszystkie dzieci oraz rodzice będą mogli podziwiać wasze prace.

Zakończenie.

Po zakończeniu zajęcia wszyscy oglądają prace dzieci, a następnie każdy, rodzice i dzieci na wyciętych kołach rysują miny z jakimi wychodzą z zajęcia i przypinają na ścianę tworząc „mapę nastrojów”.

Podziewanie dzieciom za pracę a rodzicom za przybycie.

Wspólne zawieszenie prac w holu. Porządkowanie miejsc pracy.

---