Zajęcie otwarte dla grupy trzylatków
Temat: Wesoły czy smutny - stwarzanie sytuacji zachęcających do postrzegania i nazywania uczuć oraz radzenia sobie z nimi. Cele główne:
v Próby nazywania przeżywanych uczuć i uświadomienie sobie ich przyczyny
v Próby wyrażania uczuć mimiką twarzy, ruchem i gestem
v Kształcenie logicznego myślenia
v Integrowanie rodziców z dziećmi i przedszkolem
Cele operacyjne:
v Potrafi nazwać swoje uczucia
v Rozumie przyczyny niektórych uczuć
v Umie wyrazić uczucia mimiką twarzy , ruchem i gestem
v Umie złożyć obrazek z części
v Potrafi zilustrować treść piosenki
v Wesoło bawi się przy muzyce
Metody:
¨ Słowne
¨ Poglądowe
¨ Praktyczne
Formy:
· Indywidualna jednolita
· Grupowa jednolita
Pomoce: buźki na patyczkach po dwie dla każdego dziecka , obrazki po jednym dla każdego dziecka, nożyczki, podkłady muzyczne do piosenek, wianek z różyczek, opaska z sylwetą niedźwiedzia i zająca, pluszowy miś.
Przebieg:
1. Dzieci wchodzą do sali w której czekają rodzice, śpiewając piosenkę na melodie „Panie Janie”
Witaj mamo, witaj tato Jak się masz , jak się masz.
Wszyscy się kłaniamy
pięknie was witamy,
pośród nas pośród nas.
2. Dzieci siadają na dywanie i słuchają wiersza B. Janusik „Smutny miś” recytowanego przez nauczycielkę, inscenizowanego zabawką:
Siedzi miś
Płacze miś
Do przedszkola
Idzie Krzyś.
- Wracaj Krzysiu,
szybko, Krzysiu
nie zapomnij
o swym misiu.
Ja tu siedzę,
ja tu płaczę.
Kiedy znowu
cię zobaczę?
Dlaczego miś był smutny?
Pokażcie jaka jest smutna mina?
Jak myślicie czy miś chciałby iść do przedszkola?
Czy w przedszkolu jest wesoło?
Czy dzieci są wesołe kiedy się bawią?
Pokażcie wesoła minę?
3. „Śnieg na dworze słonko świeci
Bawią się wesoło dzieci”.
Myślę ze dzieci bardzo lubią bawić się na śniegu, zapraszam do zabawy przy piosence „Tak się zachmurzyło”. Dzieci ilustrują ruchem śpiewaną piosenkę.
4. Dzieci siadają w kole nauczycielka kładzie przed każdym dwa „lizaki”, jeden ze smutną miną drugi z wesołą. Prosi, żeby nazwały buźki i podnosiły właściwą do jej opowiadania i min czy gestów.
- Boli mnie brzuszek
- Dostałam prezent
- Mój piesek jest chory
- Idę z mamą na lody
Rozmowa z dziećmi kiedy są wesołe, a kiedy smutne. Co można zrobić aby dziecko miało dobry humor i było zadowolone.
5. Nauczycielka zaprasza dzieci do tańca „Daj mi rączkę” i „Nie chcę cię”
6. Nauczycielka: - Myślę że dzieci są najszczęśliwsze kiedy mogą bawić się ze swoimi rodzicami i zapraszam teraz do wspólnej zabawy.
Ø Zabawa do wiersza „Kocie, kocie łapki”. Dorosły siada naprzeciwko dziecka i podczas słów - kocie, kocie łapki - powtarzając je razem z dzieckiem, uderza w wewnętrzną stronę dłoni dziecka.
Bawiły się kotki
w kocie, kocie łapki.
Bawiły się zawsze
na fotelu babki.
Choć jeden był szary,
drugi w rude łatki
- kocie, kocie łapki -
lubiły się bawić,
klepiąc sobie w łapki
- - kocie, kocie łapki.
Chowały pazurki na czas tej zabawy
i klepały często,
żeby nie wyjść z wprawy
- kocie, kocie łapki.
Zabawę przerwało
nagłe wejście babki
- kocie, kocie łapki.
Pod fotelem klepcie,
w swoje kocie łapki
- kocie, kocie łapki.
Ø Dziecko siada na kolanach dorosłego, zabawa do wiersza:
„Myszka i serek”
Skrobie serek myszka mała, Grabimy plecy dziecka rozstawionymi palcami
bardzo dużo naskrobała.
Teraz ser do norki niesie, kroczymy palcami,
a część na wózeczku wiezie. kreślimy palcami wskazującymi
dwie równoległe linie,
Równo w norce go rozkłada, głaszczemy plecy,
myszek cieszy się gromada, stukamy wszystkimi palcami,
z apetytem gładzą brzuszki, głaszczemy plecy ruchem okrężnym,
aż z radości tupią nóżki. Stukamy wszystkimi palcami,
A gdy serek cały zjadły, głaszczemy plecy ruchem
zgarniającym od zewnątrz do środka,
do snu szybko się pokładły. kładziemy dłonie nieruchomo
na środku pleców.
Ø Zabawa paluszkowa „Sroczka”. Dorosły stuka palcem wskazującym w zagłębieniu dłoni dziecka, potem chwyta za kciuk i za kolejne palce na końcu trzepocze dłonią.
Tu sroczka kaszkę warzyła,
tu swój ogonek sparzyła.
Temu dała na miseczkę,
temu dała na łyżeczkę,
temu dała do garnuszka,
temu dała do dzbanuszka.
Dla małego nic nie miała,
więc po kaszkę poleciała.
Ø Zabawy kołowe ze śpiewem: „Krasnoludki”, „Ulijanka”, „Stary niedźwiedź”
Ø „Ułóż obrazek” zabawa przy stolikach, dziecko z dorosłym przy jednym obrazku oglądają go wspólnie, dorosły przecina obrazek na 3 części dziecko składa. Sąsiedzi zamieniają się obrazkami oglądają go, dorosły przecina na 4 części, dziecko składa. Kolejna zamian i rozcięcie obrazka na 5 części. Za każdym razem dorosły chwali dziecko.
Ø Zabawy kołowe ze śpiewem: „Stoi różyczka”. „Kółko graniaste”, „Siedzi zajączek”
Ø Podziękowanie za wspólną zabawę. Rozdanie rodzicom tekstów utworów wykorzystanych do zabaw.