• : Akceptuję siebie i jestem tolerancyjny wobec innych.

• CELE: uczeń potrafi: oceniać zachowanie innych (pozytywne i negatywne ),

• układać zdanie z rozsypanki wyrazowej,

• czytać cicho ze zrozumieniem,

• układać pytania do zadań tekstowych,

• zachowywać się fair -play podczas zawodów,

• uczeń rozumie definicję „ tolerancja”,

• uczeń potrafi wykonać pieska i kotka metodą origami.

• TEMAT SZCZEGÓŁOWY:

Czy chcę tolerować takie zachowanie? - ocena sytuacji, która dzieje się w komisie. Układanie definicji tolerancji z wyrazów - ćwiczenia w pisaniu. Ciche czytanie dialogu ze zrozumieniem - odgrywanie scenek. Utrwalenie dodawania i odejmowania w zakresie 20 - rozwiązywanie zadań tekstowych. Wykonanie techniką origami zabawki niespodzianki dla kolegi. Zabawy ruchowe - rywalizacja grup na torze przeszkód (zachowanie fair - play na boisku).

• TOK LEKCJI:

1. Obejrzenie komiksów w grupach, omówienie i ocena zachowania bohaterów.

( zał. nr. 1 ) Pytania N.

• Które zachowanie wam się podoba, a które nie? Uzasadnij odpowiedź.

• Podaj przykłady zachowań, które tolerujesz lub nie.

• Czy każde zachowanie można i warto tolerować?

2. Próba odpowiedzi na pytanie -co to jest tolerancja na podstawie tekstu „Pamiętnik”

( zał. nr. 2 ) Nauczyciel czyta głośno, wyraziście tekst. Rozmowa nt. tekstu ukierunkowana pytaniami:

• O kim opowiada Renia we fragmencie swojego pamiętnika?

• Co wydarzyło się w klasie podczas przerwy i z jakiego powodu?

• Co to znaczy, że ktoś jest nietolerancyjny?

• Co sądzisz o postępowaniu Mateusza, Wojtka, Rafała i Adama?

• Jak Ty byś się zachował (zachowała), gdyby w twojej klasie był chłopiec podobny do Nabula?

2. Układanie definicji słowa tolerancja z rozsypanki wyrazowej.

Praca w poziomach:

1. Wyrazy z numerami wskazującymi kolejność.

2. Wyrazy bez numerów. ( zał. nr. 3 )

4. Podział klasy na 3 grupy ( zabawa dydaktyczna puzzle ). Nauczyciel ma przygotowane trzy trójkolorowe, pocięte ilustracje przedstawiające zimowe zabawy dzieci na śniegu. Uczniowie losują po jednej części, po czym dobierają się w kolory i układają obrazek. Po wykonaniu zadania przez grupy N. omawia z uczniami ilustracje, zwraca uwagę na zgodną zabawę.

5. Przejście grup na salę gimnastyczną. Tor przeszkód połączony ze współzawodnictwem drużyn - zachowanie fair - play.

6. Rozwiązanie krzyżówki, zapis hasła.

P	I	Ę	Ć
G	O	D	Z	I	N	A
	M	I	E	S	I	Ą	C
W	A	G	A
			G	R	U	D	Z	I	E	Ń
S	K	Ł	A	D	N	I	K	I
			M	E	T	R
				L	I	T	R
Ł	A	M	A	N	A
		L	I	N	I	J	K	A
					T	Y	D	Z	I	E	Ń
				S	U	M	A

1. Suma liczb 2 i 3

2. 60 minut to ..........

3. Jeden z dwunastu

4. Przyrząd do ważenia

5. Miesiąc, w którym przychodzi św. Mikołaj

6. Liczby w dodawaniu

7. 100 cm.

8. Miara pojemności

9. 
   
   
   To jest......

10. Mierzysz nią długość odcinka

11. Ma 7 dni

12. Wynik z dodawania

7. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Każdy uczeń otrzymuje treść zadania, samodzielnie układa pytania i pisze rozwiązanie oraz odpowiedź.

I poziom W klasie II a jest 7 chłopców i o 5 dziewczynek więcej.

W klasie II b jest 19 dzieci. Dziewczynek jest 11.

Pytanie:

Rozwiązanie:

Pytanie:

Rozwiązanie:

Pytanie:

Rozwiązanie:

II Poziom W klasie II a jest 7 chłopców i o 5 dziewczynek więcej.

W klasie II b jest 19 dzieci. Dziewczynek jest 11.

Pytanie: Ile jest dziewczynek w kl. II a?

Rozwiązanie:

Pytanie: Ilu jest uczniów w kl. II a?

Rozwiązanie:

Pytanie: Ilu jest chłopców w II b?

Rozwiązanie:

8. Wykonanie prezentu dla kolegi.

Materiały do zajęć: pudełko po czekoladkach,

kolorowe kartki,

klej, nożyczki, wstążka.

EWALUACJA: Uczeń otrzymuje polecenie narysowania komiksu przedstawiającego zachowanie, którego nie chce tolerować w swoim otoczeniu. (zał. nr. 4 ).

ZADANIE DOMOWE:

Ułóż po dwa pytania do każdego zdania. Zapisz je w zeszycie.

1. Renia ma 10 lat i chodzi do trzeciej klasy.

2. Do klasy Renaty doszedł nowy chłopiec o imieniu Nabul.

3. Renia zaprzyjaźniła się z nowym chłopcem i siedziała z nim w jednej ławce.

4. Nabul zamieszkał w Polsce razem ze swoją rodziną.

Agata Piwowarczyk

S

---