Rozkład materiału do podręcznika Sky High 1

Etap edukacyjny: II

Poziom: A1

Liczba godzin: 90

 

Wstęp

Rozkład materiału jest propozycją realizacji materiału. Nauczyciel ma możliwość innego rozpisania jednostek lekcyjnych. Realizacja materiału w wymiarze 90 godzin rocznie na II etapie edukacyjnym gwarantuje zrealizowanie podstawy programowej dla klas IV - VI szkoły podstawowej.

Proponowany Rozkład materiału uwzględnia podział na 8 sekcji tematycznych (unitów).

Po każdym dziale zostały przewidziane jednostki lekcyjne na powtórzenie materiału i test sprawdzający. Sprawdzanie i ocenianie wiedzy i umiejętności i postępów uczniów jest równie istotnym elementem procesu dydaktycznego jak nauczanie i składową sukcesu edukacyjnego. Rezygnacja z jednostek lekcyjnych przeznaczonych na testowanie na rzecz utrwalania/powtarzania może mieć miejsce w sytuacji, gdy nauczyciel będzie badał wiedzę/umiejętności i postępy np. za pomocą kartkówek obejmujących mniejsze zakresy materiału, szczególnie przy mniejszej tygodniowej liczbie godzin, o ile jest to zgodne z WSO i PSO.

W rozkładzie uwzględnione są lekcje dodatkowe:

• Test Dobry start i test Na mecie

• Lekcje poświęcone czytaniu zagadkowych historyjek ('The brown Italian bag', 'Where's the film star's diamond?', 'Who's got the gold?' i 'Which painting is real?') i scenariuszy przedstawień ('Venus and the Ice Cream' i 'Freda's Fashion Show')

• Lekcje przygotowujące do sprawdzianu szóstoklasisty, zawierające ćwiczenia na rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych, znajomość funkcji językowych i znajomość środków językowych, 12 lekcji znajdujących się w dodatkowej broszurze (szkoła, człowiek, podróżowanie i turystyka, życie rodzinne
  i towarzyskie, dom, kultura, zdrowie, żywienie, świat przyrody, sport, zakupy i usługi, praca)

Kurs Sky High 1 zawiera  komponenty cyfrowe: ActiveTeach, oswajający uczniów z użyciem nowych technologii
w celach edukacyjnych. Nauczyciel ma do dyspozycji cyfrową wersję podręcznika (ActiveTeach), przeznaczoną do wyświetlania na tablicy interaktywnej. Kurs zawiera również karty obrazkowe i Test Master Multi-Rom.

Nauczyciel jest zobowiązany do prowadzenia dokumentacji w języku polskim, zapis tematu
w dzienniku może być wpisem dwujęzycznym: temat dla ucznia (w języku angielskim) rozszerzony o cel komunikacyjny po myślniku (w języku polskim).

Lp.	Temat rozdziału	Temat lekcji	Znajomość środków językowych		Zgodność z Nową podstawą programową		Materiał podręcznika i ćwiczeń
						Słownictwo		Gramatyka/Fonetyka	Umiejętności	Punkt podstawy
1	-	Test Dobry start	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: -
2	Hello, I'm Rob!	Hello, I'm Rob! Zapoznanie z bohaterami	Tytuły: Mr, Mrs, Miss. Powitania: Good morning. Good afternoon. Good evening. Pożegnania: Goodbye.	Czasownik to be w liczbie pojedynczej: am/is. Zaimki osobowe w funkcji podmiotu: I, he, she. Przymiotniki dzierżawcze: my, your. Pytania z to be: What's ...? Who's ...?	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wita się, żegna, przedstawia się Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące innych osób, podaje jak się nazywają, reaguje na powitania Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego, przyłącza się do rapowania	I 1.1; II 2.3 2.5 2.6 3.1; III 4.1 5.1; IV 6.1 6.5; V 8.1	SB: 1/6, 2-7/7 WB: 1-3/2, 4/3 TB: 18, 19
3	Her name's Jodie	Her name's Jodie. Przedstawianie rodziny	Członkowie rodziny	Zaimek wskazujący: this. Przymiotniki dzierżawcze: his/her	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu na stronie internetowej dotyczącej Leo i jego rodziny Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje rodzinę na podstawie drzewa genealogicznego, uczeń opisuje swoją rodzinę w formie tekstu na stronę internetową Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące członków rodziny Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.1 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.1 6.5 7.1; V 8.2	SB: 1-2/8, 3-7/9 WB: 1-3/4, 4-5/5 TB: 20, 21
4	How old are you?	How old are you? Pytanie o wiek	Liczby 1-50	Czasownik to be w liczbie pojedynczej: are. Zaimek osobowy w funkcji podmiotu: you. Pytania z czasownikiem to be: Are you ...? How old ...?	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swój wiek i wiek inny osób Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące wieku Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.1 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.1 5.1; IV 6.2 6.5; V 8.2	SB: 1/10, 2-7/11 WB: 1-3/6, 4-6/7 TB: 22, 23
5	Across the curriculum	The English Language. Kraje anglojęzyczne	Nazwy krajów anglojęzycznych. Nazwy narodowości	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu o języku angielskim i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje narodowość swoją i innych osób Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o narodowość Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.1; II 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2; III 4.1 5.1; IV 6.2 6.5; V 8.2	SB: 1-4/12 WB: 1-2/8 TB: 24, 25
6	Across the curriculum	The English Language Projekt: angielskie słowa w innych językach	Angielskie słowa używane w innych językach	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie znaczenie słownictwa angielskiego używanego w innych krajach Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje nazwy przedmiotów słowami pochodzącymi z języka angielskiego Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.9; II 2.4; III 4.1 5.1; V 8.1 8.2	SB: 5-6/13 WB: 3-6/9 TB: 24, 25
7	Story 1	The boy in the woods. Opowiadanie	Nowe słowa: boy, woods, This way., Come with me., cottage, hungry, tomorrow, where, here, strange	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens historyjki i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń odgrywa historyjkę z pamięci	I 1.1 1.5; II 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3; V 8.1	SB: 102, 103 WB: - TB: 98, 99
8	Revision	Revision: grammar. Powtórzenie materiału	-	Powtórzenie materiału gramatycznego	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1 1.5	SB: 1-3/14, 4-7/15 WB: 1-4/10, 5-7/11 TB: 26, 27
9	Revision	Revision: vocabulary & communication. Powtórzenie materiału	Powtórzenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swój wiek, podaje swoje imię, imię swojego nauczyciela, wita się i żegna Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o imię, wiek, imiona innych osób, reaguje na powitania i pożegnania Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.1 1.5; II 2.2; III 4.1; IV 6.1 6.2; V 8.1	SB: 8-13/16, 14-15/17 WB: - TB: 26, 27
10	Broszura - Życie rodzinne i towarzyskie	Życie rodzinne i towarzyskie - zadania egzaminacyjne	Rodzina, przyjaciele	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie słownictwo dotyczące rodziny, zabaw, miejsc wypoczynku Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia siebie i swoją rodzinę Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń odpowiada na pytania dotyczące życia rodzinnego i towarzyskiego Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń opisuje własną rodzinę	I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.1 5.1; IV 6.1 7.1; V 8.1 8.2	SB: Broszura: 1-3/8, 4-7/9 WB: - TB: -
11	Test	TEST 1	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: Test 1A/1B
12	They're American	They're American. Kraje i narodowości	Nazwy państw i narodowości	Czasownik to be w liczbie pojedynczej: am/is. Zaimki osobowe w funkcji podmiotu: you, we, they. Czasownik to be w liczbie mnogiej: are/aren't. Przyimek: from. Pytania z czasownikiem to be: Where is/are ...? Is he/she ...? Are you/they ...?	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje kraje i narodowości różnych osób Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o pochodzenie, wiek Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1; II 2.3 2.5 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.1 6.2 6.5	SB: 1-2/18, 3-9/19 WB: 1-4/12, 5-7/13 TB: 28, 29
13	Is it an orange tree?	Is it an orange tree? Nazywanie przedmiotów	Przedmioty codziennego użytku	Zaimki wskazujące: this/that. Przedimek nieokreślony: a/an. Przymiotniki dzierżawcze: our/their	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu o przedmiotach codziennego użytku Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje przedmioty codziennego użytku Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o przedmioty codziennego użytku Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1 1.5; II 2.2 2.3 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.5	SB: 1-2/20, 3-5/21 WB: 1-3/14, 4-7/15 TB: 30, 31
14	They're mangoes	They're mangoes. Owoce i kolory	Owoce. Kolory	Zaimki wskazujące: these/ those. Liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu w barze z owocami Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje nazwy owoców, opisuje ich kolor Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące nazw owoców Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego, przyłącza się do rapowania	I 1.6; II 2.3 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.5 7.2; V 8.1	SB: 1-2/22, 3-8/23 WB: 1-4/16, 5-6/17 TB: 32, 33
15	Across cultures	Cities and capitals. Miasta i stolice - dane osobowe	Nowe słowa: penpal, city, great, place, capital, picture, epal, big, beautiful, photo, favourite, postcard	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstów i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje osobę, podaje jej imię, narodowość, wiek, miasto rodzinne i stolicę państwa, z którego ona pochodzi Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o imię, narodowość, wiek, miasto rodzinne i stolicę państwa, z którego ona pochodzi Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.1 1.8; II 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.1 6.5; V 8.2	SB: 1/24, 2/24 WB: 1/18 TB: 34, 35
16	Across cultures	Cities and capitals. Projekt: Skąd jestem?	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje informacje szczegółowe w tekście słuchanym Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje miejscowość, w której mieszka oraz stolicę Polski Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o imię, miasto, z którego pochodzi, stolicę Polski Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.1 1.8; II 2.1 2.4 2.5; III 4.1 5.1; IV 6.1 6.2 6.5 7.1; V 8.2	SB: 3-4/25 WB: 2-6/19 TB: 34, 35
17	Revision	Revision: grammar. Powtórzenie materiału	-	Powtórzenie materiału gramatycznego	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1	SB: 1-3/26, 4-7/27 WB: 1-4/20 TB: 36, 37
18	Revision	Revision: vocabulary & communication. Powtórzenie materiału	Powtórzenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje swoje imię, narodowość, kraj z którego pochodzi, stolicę swojego kraju, wita się i żegna Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o imię, narodowość, kraj z którego pochodzi, stolicę swojego kraju, reaguje na powitania i pożegnania Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.1 1.6; II 2.2; III 4.1; IV 6.1 6.2; V 8.1	SB: 8-12/28, 13-16/29 WB: 5-7/21 TB: 36, 37
19	Test	TEST 2	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: Test 2A/2B
20	'The brown Italian bag'	The brown Italian bag'. Opowiadanie	Słowo: problem. Utrwalenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens opowiadania i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu czytanego	I 1.1; II 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; V 8.2	SB: - WB: 82, 83 TB: 138
21	Test	SKILLS TEST 1-10	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: Skills A/B
22	Where is it?	Where is it? W domu	Pomieszczenia w domu	Przedimek określony: the. Przyimki: in/on/under/behind	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu o poszukiwaniu chomika, wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje położenie przedmiotów i podaje gdzie znajdują się zwierzęta Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o położenie przedmiotów i zwierząt Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.2; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.5; V 8.2	SB: 1-3/30, 4-7/31 WB: 1-4/22, 5-6/23 TB: 38, 39
23	Here's Leo's towel	Here's Leo's towel. Przedmioty, które posiadamy	Typowe przedmioty, które posiadamy (np. watch, bike, towel)	Dopełniacz saksoński z rzeczownikami w liczbie pojedynczej i mnogiej	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu na basenie i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje przedmioty, które posiadamy Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o to, do kogo należą różne przedmioty Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego, przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.5; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.5; V 8.1 8.2	SB: 1-2/32, 3-6/33 WB: 1-3/24, 4-7/25 TB: 40, 41
24	There are fifteen bathrooms!	There are fifteen bathrooms! Wyposażenie domu	Meble i wyposażenie domu	Zaimek wskazujący: there. Pytania z czasownikiem to be: Is there ...? Are there ...? Użycie: some/any	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu o domu Kelly Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swój pokój Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące pokoju, podaje co się w nim znajduje Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.2; II 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.5 7.1; V 8.2	SB: 1-3/34, 4-9/35 WB: 1-2/26, 3-5/27 TB: 42, 43
25	Across the curriculum	Green houses. Domy budowane w ziemi. Projekt: Mój idealny dom	Nowe słowa: green, earth, ground, dark, wet, light (adj.), dry, cool, warm, winter, roofs, view, environment, light (n.), ceiling, carpet, floor, round, corner, comfortable	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu o domach budowanych w ziemi i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swój idealny dom Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń udziela informacji na temat domu należącego do kogoś ze swojej rodziny Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu czytanego i słuchanego	I 1.2; II 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 7.1; V 8.2	SB: 1/36, 2-4/37 WB: 1-2/28, 3-6/29 TB: 44, 45
26	Broszura - Dom	Dom - zadania egzaminacyjne	Elementy domu, nazwy pomieszczeń, meble i wyposażenie domu	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie wypowiedzi dotyczące miejsca zamieszkania i wyposażenia domu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje pomieszczenia Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń odpowiada na pytania kolegów Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń odpisuje na list	I 1.2; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.2 7.1; V 8.2	SB: Broszura: 4-7/11 WB: - TB: -
27	Story 2	Take Five! Opowiadanie	Nowe słowa: band, pop star, competition, hotel, final, great, small, record, ready, Listen!, winner, song	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens historyjki i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń odgrywa historyjkę z pamięci	I 1.1 1.2 1.9; II 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3; V 8.1	SB: 104, 105 WB: - TB: 100, 101
28	Revision	Revision: grammar. Powtórzenie materiału	-	Powtórzenie materiału gramatycznego	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1 1.2 1.5	SB: 1-5/38, 6-10/39 WB: 1-3/30 TB: 46, 47
29	Revision	Revision: vocabulary and communication. Powtórzenie materiału	Powtórzenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swój ulubiony pokój Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o swój ulubiony pokój Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.2; II 2.2; III 4.1; IV 6.2; V 8.1	SB: 11-16/40, 17-19/41 WB: 4-6/31 TB: 46, 47
30	Test	TEST 3	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: Test 3A/3B
31	I've got green eyes	I've got green eyes. Opis wyglądu zewnętrznego	Style uczesania i kolory włosów	Czasownik have got: zdania twierdzące, przeczenia i pytania w liczbie pojedynczej	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens e-maila i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny osób Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące opisu wyglądu zewnętrznego Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu czytanego i słuchanego	I 1.1; II 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.1 6.5; V 8.2	SB: 1-3/42, 4-8/43 WB: 1-3/32, 4-6/33 TB: 48, 49
32	Broszura - Człowiek	Człowiek - zadania egzaminacyjne	Części ciała, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, charakter, przedstawianie się	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie słownictwo związane z opisem postaci Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swój charakter, wygląd i uczucia Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń odpowiada na pytania kolegów Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń opisuje wybraną osobę	I 1.1; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.1 6.2 6.3 7.1; V 8.1 8.2	SB: Broszura: 1.3/4, 4-7/5 WB: - TB: -
33	How many chicks...?	How many chicks...? Na wsi	Zwierzęta gospodarskie. Liczby 50-100	Czasownik have got: zdania twierdzące, przeczenia i pytania w liczbie mnogiej. Nieregularne formy liczby mnogiej rzeczowników: sheep, calves, geese. Użycie: some/any	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu dzieci na wsi, wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje nazwy zwierząt Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o zwierzęta, które żyją na farmie Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego, przyłącza się do rapowania	I 1.12; II 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.5; V 8.1	SB: 1-2/44, 3-8/45 WB: 1-4/34, 5-7/35 TB: 50, 51
34	What time is it?	What time is it? Czas	Godziny. Dni tygodnia	Przyimki czasu: at/on	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu na stadionie piłkarskim Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje godziny Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania, o której godzinie są filmy lub programy w telewizji Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.9 1.10; II 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.5; V 8.2	SB: 1-4/46, 5-10/47 WB: 1-2/36, 3-4/37 TB: 52, 53
35	Across cultures	Our houses. Domy w Wielkiej Brytanii. Projekt: Wakacyjny dom	Nowe wyrazy: terraced, near, river, block of flats, detached, fantastic, beach, holidays, semi-detached, noisy, cottage, quiet, flower	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstów opisujących domy i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje dom Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące domu lub mieszkania Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.2; II 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.2 6.5 7.1; V 8.2	SB: 1/48, 2-4/49 WB: 1-2/38, 3-6/39 TB: 54, 55
36	Revision	Revision: grammar. Powtórzenie materiału	-	Powtórzenie materiału gramatycznego	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1 1.2	SB: 1-2/50, 3-7/51 WB: 1-2/40, 3-6/41 TB: 56, 57
37	Revision	Revision: vocabulary and communication. Powtórzenie materiału	Powtórzenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje członków swojej rodziny i ulubione zwierzę Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o rodzinę i ulubione zwierzę i czas Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.5 1.12; II 2.2; III 4.1; IV 6.1; V 8.1	SB: 8-12/52, 13-15/53 WB: - TB: 56, 57
38	Test	TEST 4	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: Test 4A/4B
39	'Where's the film star's diamond?'	Where's the film star's diamond?' Opowiadanie	Nowe słowa: diamond, police reports, thief/thieves, police station Utrwalenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens opowiadania i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu czytanego	I 1.1; II 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; V 8.2	SB: - WB: 84, 85 TB: 138
40	-	SKILLS TEST 11-20	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: Skills A/B
41	Venus and the Ice Cream'	Venus and the Ice Cream'. Sztuka (czytanie i odgrywanie)	Nowe słowa: museum, statue, vase, closed, locked, broken	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego	I 1.1 1.5 1.9; II 2.3 3.1 3.3; V 8.1	SB: - WB: 90, 91 TB: -
42	Help! I can't swim!	Help! I can't swim! Umiejętności	Zajęcia w wolnym czasie	Czasownik can/can't (umiejętności) - zdania twierdzące, przeczenia i pytania w liczbie pojedynczej i mnogiej	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu dzieci na obozie sportowym, wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje, co potrafi, a czego nie potrafi robić Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o umiejętności Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.10; II 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3; III 4.2 5.2; IV 6.4 6.5; V 8.2	SB: 1-2/54, 3-8/55 WB: 1-3/42, 4-7/43 TB: 58, 59
43	Can I help you?	Can I help you? Kupowanie napojów i przekąsek	Żywność: lody, napoje i przekąski. Brytyjskie pieniądze. Ceny	Pytania typu: How much is/are ...? Czasownik can - pytanie o pozwolenie	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu przy budce z lodami, wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje ceny, nazwy przekąsek i napojów, układa menu Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża prośby i podziękowania, prosi o informacje Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.6 1.7; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.3 5.3; IV 6.5 6.7; V 8.2	SB: 1-2/56, 3-7/57 WB: 1-3/44, 4-5/45 TB: 60, 61
44	Broszura - Żywienie	Żywienie - zadania egzaminacyjne	Owoce i warzywa, napoje i jedzenie, posiłki	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie słownictwo i wypowiedzi dotyczące żywności i posiłków Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje własne posiłki Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące stylu żywienia i ulubionego jedzenia Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń pisze e-mail do kolegi z Anglii	I 1.6; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.2-3 5.2-3; IV 6.3 7.1; V 8.1 8.2	SB: Broszura: 1-3/16, 4-7/17 WB: - TB: -
45	Don't move!	Don't move! Części ciała	Części ciała. Czasowniki (np. jump, point, sit down)	Tryb rozkazujący: nakazy i zakazy	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje części ciała Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na polecenia Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.1; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.7; V 8.1 8.2	SB: 1-2/58, 3-7/59 WB: 1-4/46, 5-6/47 TB: 62, 63
46	Broszura - Zdrowie	Zdrowie - zadania egzaminacyjne	Zdrowy styl życia, czynności życia codziennego, czas wolny	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie słownictwo i wypowiedzi dotyczące zdrowego stylu życia Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje własny styl życia Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń odpowiada na pytania dotyczące ulubionego sportu i czynności codziennych Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń opisuje jak dba o zdrowy styl życia	I 1.10 1.11; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.2 5.2; IV 6.3 6.4 7.1; V 8.1 8.2	SB: Broszura: 1-4/14, 5-7/15 WB: - TB: -
47	Across the curriculum	Amazing animals. Niezwykłe fakty o zwierzętach	Nowe słowa: amazing, expert, find out, penguin, stomach, giraffe, tongue, polar bear, elephant, Antarctic, fly, parts, centimetre, foal, skin, fur, walk, run	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie sens pytań w quizie, wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje zwierzęta Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3; III 5.1; V 8.2	SB: 1/60, 2-3/61 WB: 1-2/48, 3-4/49 TB: 64, 65
48	Across the curriculum	Amazing animals. Projekt: Moje ulubione zwierzę	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swoje ulubione zwierzę Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.12; III 4.1 5.1	SB: 4/61 WB: 6/49 TB: 64, 65
49	Story 3	Cleopatra's cave. Opowiadanie	Nowe słowa: holiday, far, speak, boring, dive, cave, wait, statue, find, queen, surprise, weekend	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens historyjki i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń odgrywa historyjkę z pamięci	I 1.5 1.9; II 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3; V 8.1	SB: 106, 107 WB: - TB: 102, 103
50	Revision	Revision: grammar. Powtórzenie materiału	-	Powtórzenie materiału gramatycznego	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1 1.7	SB: 1-4/62, 5-7/63 WB: 1-4/50, 5-7/51 TB: 66, 67
51	Revision	Revision: vocabulary and communication. Powtórzenie materiału	Powtórzenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swoje umiejętności Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o umiejętności Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.1 1.5 1.6; II 2.1 2.2; III 4.2; IV 6.4; V 8.1	SB: 8-12/64, 13-15/65 WB: - TB: 66, 67
52	Test	TEST 5	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: Test 5A/5B
53	Do you like this T-shirt?	Do you like this T-shirt? Ubrania	Ubrania	Czas Present Simple: zdania twierdzące, przeczenia i pytania w 1. i 2. osobie liczby pojedycznej. Zaimki osobowe w funkcji dopełnienia: me/you/him/her/it/us/you/them	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu o ubraniach, wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swoje ulubione ubrania Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o ulubione ubrania Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu czytanego i słuchanego	I 1.1; II 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.3 6.5 7.1; V 8.2	SB: 1-4/66, 5-8/67 WB: 1-2/52, 2-3/53 TB: 68,69
54	They sleep in caves.	They sleep in caves. Życie zwierząt	Dzikie zwierzęta. Czasowniki opisujące życie zwierząt (np. eat, swing)	Czas Present Simple: zdania twierdzące, przeczenia i pytania w 3. osobie liczby mnogiej	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu o zagrożonych zwierzętach i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje zwierzęta Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące zwierząt Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.5; V 8.1 8.2	SB: 1-3/68, 4-9/69 WB: 1-4/54, 5-7/55 TB: 70, 71
55	Broszura - Świat przyrody	Świat przyrody - zadania egzaminacyjne	Pogoda, pory roku, rośliny, zwierzęta, części ciała zwierząt, krajobraz	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie słownictwo i wypowiedzi dotyczące zwierząt, roślin, krajobrazu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje ulubione zwierzę Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania kolegów Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń pisze list do kolegi	I 1.12; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1,3 5.1,3; IV 6.1,3,5 7.1; V 8..2	SB: Broszura: 1-2/18, 3-7/19 WB: - TB: -
56	She has lessons at the studio	She has lessons at the studio. Życie gwiazdy filmowej	Typowe czynności dnia codziennego	Czas Present Simple: zdania twierdzące, przeczenia i pytania w 3. osobie liczby pojedynczej. Pytania szczegółowe (wh- questions) w czasie Present Simple	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu o życiu gwiazdy filmowej i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje typowe czynności dnia codziennego Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o typowe czynności dnia codziennego Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.1 1.5; II 3.1 3.2 3.3; III 4.2 5.2; IV 6.4 6.5 7.1; V 8.1 8.2	SB: 1-3/70, 4-8/71 WB: 1-4/56, 5-7/57 TB: 72, 73
57	Across cultures	A day at my school. Szkoła w Wielkiej Brytanii i Australii	Nowe słowa: in Year 7, in the morning/afternoon, before, cafeteria, basketball, webcam, cricket	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu o szkołach w Wielkiej Brytanii i Australii i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swoją szkołę, swoje ulubione przedmioty szkolne Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.3 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3; III 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3; IV 6.3 6.4 6.5 7.1; V 8.2	SB: 1-2/72, 3-4/73 WB: 1-2/58 TB: 74, 75
58	Across cultures	A day at my school. Projekt: Mój dzień w szkole	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje typowy dzień w szkole Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące szkoły Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.3 1.5; III 5.1 5.2 5.3; IV 6.3 6.4 6.5	SB: 5/73 WB: 3-6/59 TB: 74, 75
59	Revision	Revision: grammar. Powtórzenie materiału	-	Powtórzenie materiału gramatycznego	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1 1.7 1.12	SB: 1-3/74, 4-8/75 WB: 1-3/60, 4-6/61 TB: 76, 77
60	Revision	Revision: vocabulary and communication. Powtórzenie materiału	Powtórzenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia swoje upodobania Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o ulubione ubrania, sport, zajęcia pozaszkolne Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.3 1.5 1.12; II 2.2; III 4.1 4.3; IV 6.1; V 8.1	SB: 9-14/76, 15-18/77 WB: - TB: 76, 77
61	Broszura - Szkoła	Szkoła - zadania egzaminacyjne	Przedmioty szkolne, przybory szkolne, wyposażenie klasy	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie podstawowe słownictwo i funkcje językowe z życia szkoły Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje wyposażenie klasy Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje w prostych sytuacjach klasowych Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń opisuje zawartość plecaka	I 1.3; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.4 7.1; V 8.1 8.2	SB: Broszura: 1-3/2, 4-7/3 WB: - TB: -
62	Test	TEST 6	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: Test 6A/6B
63	Who's got the gold?'	Who's got the gold?' Opowiadanie	Utrwalenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens opowiadania i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu czytanego	I 1.1; II 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; V 8.2	SB: - WB: 86, 87 TB: 138
64	Test	SKILLS TEST 21-30	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: Skills A/B
65	I often read in bed	I often read in bed. Dzień z życia przyjaciela	Typowe czynności dnia codziennego	Przysłówki częstotliwości: always/usually/often/sometimes/never	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu o dniu z życia przyjaciela i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swojego kolegę Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o typowe czynności dnia codziennego Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu czytanego	I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3; III 4.2 5.2; IV 6.4 6.5; V 8.2	SB: 1-2/78, 3-6/79 WB: 1-3/62, 4-6/63 TB: 78, 79
66	I'm walking to the London Eye	I'm walking to the London Eye. Typowe czynności	Typowe czynności dnia codziennego	Czas Present Continuous: zdania twierdzące, przeczenia i pytania w liczbie pojedynczej	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu dzieci przy London Eye, wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze wiadomosć tekstową o czynnościach dnia codziennego Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące czynności wykonywanych przez osoby na obrazkach Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu czytanego	I 1.5; II 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2; III 5.2; IV 6.4 6.5; V 8.1	SB: 1/80, 2-6/81 WB: 1-4/64, 5-8/65 TB: 80, 81
67	Broszura - Sport	Sport - zadania egzaminacyjne	Popularne dyscypliny sportu, dni tygodnia, pory dnia, godziny	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie słownictwo dotyczące różnych dyscyplin sportu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swój ulubiony sport Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące sportu, aktywności, dni tygodnia i umiejętności Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń pisze pocztówkę	I 1.10; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.2 4.3 5.2 5.3; IV 6.3 6.4 7.1; V 8.2	SB: Broszura: 1-3/20, 4-7/21 WB: - TB: -
68	What's the weather like?	What's the weather like? Pogoda	Pogoda	Czas Present Continuous: zdania twierdzące, przeczenia i pytania w liczbie mnogiej	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu o pogodzie w Sydney, wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje pogodę w różnych miastach na świecie i w Polsce, uczeń pisze pocztówkę do kolegi, opisuje co robi, z kim jest, jaka jest pogoda Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące pogody, zadaje pytanie o pogodę Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.8 1.12; II 3.1 3.2 3.3; III 4.2 5.2; IV 6.5	SB: 1-3/82, 4-9/83 WB: 1-3/66, 4-6/67 TB: 82, 83
69	Across the curriculum	Weather in the USA. Pogoda w Stanach Zjednoczonych	Nowe słowa: different, climate, season, famous, dangerous, hurricane, terrible, storm, flood	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu o pogodzie w USA i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3; V 8.1	SB: 1/84, 2-3/85 WB: 1-2/68, 3-5/69 TB: 84, 85
70	Across the curriculum	Weather in the USA. Projekt: Pory roku w moim kraju	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje pogodę w różnych porach roku w Polsce Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o klimat, pogodę, pory roku w swoim kraju Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.12; III 4.1 5.1; IV 6.5	SB: 4/85 WB: 6/69 TB: 84, 85
71	Broszura - Podróżowanie i turystyka	Podróżowanie i turystyka - zadania egzaminacyjne	Środki transportu, podróżowanie, kierunki świata, miejsca w mieście, kraje i narodowości	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń słownictwo i funkcje komunikacyjne związane z podróżowaniem i turystyką Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy wypowiedzi dotyczące miejsca zamieszkania i pochodzenia Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń odpowiada na pytania kolegów Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń opisuje swoją miejscowość	I 1.8; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.2 7.1; V 8.1 8.2	SB: Broszura: 1-3/6, 4-7/7 WB: - TB: -
72	Story 4	Shop detectives'. Opowiadanie	Nowe słowa: high summer, train, outside, cafe, lovely, at work, store, people, detective, department, coat, lift, Well done!, job	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens historyjki i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń odgrywa historyjkę z pamięci	I 1.1 1.5; II 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3; V 8.1	SB: 108, 109 WB: - TB: 104, 105
73	Revision	Revision: grammar. Powtórzenie materiału	-	Powtórzenie materiału gramatycznego	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.5	SB: 1-3/86, 4-7/87 WB: 1-4/70, 5-7/71 TB: 86, 87
74	Revision	Revision: vocabulary and communication. Powtórzenie materiału	Powtórzenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia swoje upodobania Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o ulubione ubrania, sport, zajęcia pozaszkolne Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.5 1.12; II 2.2; III 4.1 4.3; IV 6.1; V 8.1	SB: 8-11/88, 12-14/89 WB: - TB: 86, 87
75	Test	TEST 7	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: test 7A/7B
76	She works abroad	She works abroad. Praca	Zawody. Miejsca pracy. Obowiązki w pracy	Porównanie czasów Present Simple i Present Continuous	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu na stronie internetowej i wyszukuje informacje szczegółowe w tekście słuchanym Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje zawody, jakie wykonują określone osoby Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące zawodów różnych osób Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego	I 1.4; II 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3; III 4.2 5.2; IV 6.4 6.5; V 8.2	SB: 1-2/90, 3-7/91 WB: 1-2/72, 3-6/73 TB: 88, 89
77	Broszura - Praca	Praca - zadania egzaminacyjne	Nazwy zawodów. miejsca pracy	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie wypowiedzi dotyczące zawodów i miejsc pracy Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje pracę swoich rodziców Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń odpowiada na pytania dotyczące zawodów i miejsc pracy swoich rodziców i innych osób Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń opisuje swój wymarzony zawód i miejsce pracy	I 1. 4; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1,3; IV 6.3 7.1; V 8.1 8.2	SB: Broszura: 1-3/24, 4-7/25 WB: - TB: -
78	When's your birthday?	When's your birthday? Ważne daty	Liczebniki porządkowe. Miesiące. Daty (dzienne)	Pytania w czasownikiem to be: When's ...? Przyimek czasu: on	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu w parku i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swój ulubiony dzień w roku, opisuje miesiące, podając porę roku i jaka jest wtedy pogoda Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o ważne daty, zadaje tego typu pytania Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu z słuchanego	I 1.1; II 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.3 6.5 7.1; V 8.2	SB: 1-2/92, 3-9/93 WB: 1-5/74, 6-8/75 TB: 90, 91
79	I want to buy a map	I want to buy a map. Pytanie o drogę	Miejsca w mieście	Konstrukcje z czasownikiem: want to + bezokolicznik. Konstrukcja: Let's + bezokolicznik. Przyimki: opposite/next to/in front of/behind	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens dialogu podczas zwiedzania Londynu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje, gdzie znajdują się podane miejsca Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o drogę, prosi o informacje o drogę Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu ze słuchu i przyłącza się do rapowania	I 1.7 1.8; II 2.1 2.2 2.3 2.5 2.6 3.1 3.2; III 4.1 5.1; IV 6.5 6.7 7.2; V 8.1	SB: 1-2/94, 3-6/95 WB: 1-2/76, 2-3/77 TB: 92, 93
80	Broszura - Zakupy i usługi	Zakupy i usługi - zadania egzaminacyjne	Miejsca w mieście, typy sklepów, rodzaje towarów	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie wyrażenia dotyczące zakupów Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy listę zakupów i dobiera odpowiednie sklepy Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń odpowiada na pytania kolegów Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń opisuje sklepy w pobliżu miejsca zamieszkania	I 1.7; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.5,7 7.1; V 8.1 8.2	SB: Broszura: 1-3/22, 4-7/23 WB: - TB: -
81	Across cultures	Festivals. Święta w krajach anglojęzycznych	Nowe słowa: festival, midnight, kiss, fireworks, traditional, Scottish, cut, pumpkins, lamps, funny faces, scary, costumes, neighbour, treat, sweets, give, play a trick, remember, dinner, turkey, sweet potatoes, pie, love, send, romantic, cards, sign, poe	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu o świętach w krajach anglojęzycznych i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.9; II 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3; V 8.2	SB: 1/96, 2-3/97 WB: 1-2/78, 3-4/79 TB: 94, 95
82	Across cultures	Festivals. Projekt: Ważne święto w moim kraju	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje wyjątkowe święto w Polsce Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące świętowania nocy sylwestrowej w jego rodzinie, prosi o informacje na ten temat Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.9; III 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3; IV 6.3 6.5 6.6	SB: 4/97 WB: 6/79 TB: 94, 95
83	Broszura - Kultura	Kultura - zadania egzaminacyjne	Święta i obrzędy w krajach anglojęzycznych	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie słownictwo związane ze świętami Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy wypowiedzi dotyczące własnych urodzin, przedstawia sąsiada Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania dotyczące świąt Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń opisuje swoje ulubione święto	I 1.6; II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; III 4.3 5.3; IV 6.3 7.1; V 8.1 8.2	SB: Broszura: 1-3/12, 4-7/13 WB: - TB: -
84	Revision	Revision: grammar. Powtórzenie materiału	-	Powtórzenie materiału gramatycznego	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1 1.6	SB: 1-3/98, 4-7/99 WB: 1-3/80, 4-7/81 TB: 96, 97
85	Revision	Revision: vocabulary and communication. Powtórzenie materiału	Powtórzenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje, kiedy są jego urodziny i opisuje drogę do wybranych miejsc Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na pytania o datę, miejsce w mieście Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego	I 1.5 1.12; II 2.2; III 4.1 4.3; IV 6.1; V 8.1	SB: 8-12/100, 13-15/101 WB: - TB: 96, 97
86	Test	TEST 8	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: test 8A/8B
87	'Which painting is real?'	Which painting is real?' Opowiadanie	Nowe słowa: painting, crab, real. Utrwalenie poznanego słownictwa	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens opowiadania i wyszukuje informacje szczegółowe Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zapisuje informacje uzyskane z tekstu czytanego	I 1.1 1.5; II 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3; V 8.2	SB: - WB: 88, 89 TB: 138
88	Test	SKILLS TEST 31-40	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: Test Master CD-ROM: Skills A/B
89	'Freda's Fashion Show''	'Freda's Fashion Show'. Sztuka (czytanie i odgrywanie)	Nowe słowa: fashion designer, rich, cleaner, expensive, cry, normal, sequin, fashion show, reporter, catwalk	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie ogólny sens tekstu Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego	I 1.1 1.5 1.9; II 2.3 3.1 3.3; V 8.1	SB: - WB: 92, 93 TB: -
90	-	Test Na mecie	-	-	Rozumienie wypowiedzi: - Tworzenie wypowiedzi: - Reagowanie na wypowiedzi: - Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	SB: - WB: - TB: -

---