Ocena widzenia dla potrzeb orientacji i poruszania si


OCENA WIDZENIA DLA POTRZED ORIENTACJI I PORUSZANIA SIĘ

  1. Funkcjonalna ocena ostrości widzenia połączona z oceną zasięgu widzenia - przeprowadzana w otoczeniu znanym i nieznanym i w różnych warunkach oświetleniowych.

  1. Funkcjonalna ocena pola widzenia

  1. Wpływ oświetlenia na widzenie - przy jakim rodzaju oświetlenia widzi lepiej - dni słoneczne, pochmurne, mrok, sztuczne światło? Jaki jest preferowany rodzaj / typ źródeł światła, ilość i kąt padanie światła dla różnych zadań? W jaki sposób reaguje na nagłe zmiany oświetlenia? Ile czasu potrzebuje na adaptacje do zmian oświetlenia - przy przechodzeniu z jasnego do ciemnego, z ciemnego do jasnego? W jaki sposób olśnienia (wewnątrz budynków i na zewnątrz) wpływają na funkcjonowanie wzrokowe danej osoby?

  1. Ocena odległości i poczucie głębi - z jaką dokładnością ocenia odległość między sobą a obiektem? Czy wykrywa przy pomocy wzroku i bezpiecznie pokonuje schody, krawężniki? Czy potrafi kompensować zaburzenia poczucie głębi?

  1. Widzenie ruchu - czy potrafi określić kierunek ruchu, jego prędkość? Czy potrafi określić kierunek ruchu w stosunku do siebie (równoległy, prostopadły, ukośny, przybliżanie się obiektu, oddalanie)?

  1. Widzenie barw - czy rozróżnia, rozpoznaje barwy, odcienie tego samego koloru?

  1. Wrażliwość na kontrast - czy ma obniżoną wrażliwość na kontrast? Czy do zauważenia obiektu wymaga silnego kontrastu między obiektem a tłem?

  1. Metoda przeszukiwania - czy przeszukuje w sposób systematyczny, czy porusza tylko oczami i głową, czy tylko oczami, tylko głową? Czy przeszukuje zarówno w poziomie i w pionie? Czy przeszukiwanie jest chaotyczne, przypadkowe?

Przygotowano częściowo na podstawie Boston College O&M Curriculum, 1983

FUNKCJONALNA OCENA WIDZENIA W POMIESZCZENIACH

  1. Określanie konfiguracji, wymiarów pomieszczenia - wielkość pomieszczenia - szerokość, wysokość, istotne cechy = rogi, drzwi, okna

  1. Widzenie źródeł światła - lampy - zapalone, nie zapalone, okna - otwarte, zamknięte.

  1. Widzenie mebli i poruszanie się wśród nich - z jakiej odległości spostrzega, rozpoznaje meble? Czy widzi meble w całości, czy tylko fragmenty, czy potrafi rozróżnić poszczególne meble - określić gdzie się jeden kończy a drugi zaczyna? Czy poruszając się zauważa nisko położone obiekty?

  1. Spostrzeganie schodów - czy widzi schody w górę i schody w dół? Czy widzi początek i koniec schodów? Czy trafnie ocenia wysokość stopni?

  1. Widzenie szczegółów - czy rozpoznaje znaki informacyjne, nr pokoi - z jakiej odległości, czy używa pomocy optycznych?

  1. Poruszanie się w terenie zatłoczonym - czy ma trudności z wymijaniem ludzi na korytarzu?

  1. Windy - czy lokalizuje windę, drzwi - otwarte, zamknięte, przyciski - na zewnątrz, wewnątrz?

FUNKCJONALNA OCENA WIDZENIA W TERENIE

  1. Widzenie chodnika i ulicy - czy odróżnia chodnik od ulicy, czy widzi całą szerokość chodnika, czy porusza się po prawidłowej stronie chodnika? Czy widzi skrzyżowania chodnika z innymi chodnikami? Czy widzi przejścia przez jezdnie? Czy widzi krawężnik? Czy widzi krawężnik po drugiej stronie ulicy? Czy potrafi prawidłowo ocenić jego wysokość?

  2. Identyfikowanie linii brzegowych - czy wykorzystuje do utrzymania kierunku marszu linie trawnika, budynku?

  3. Widzenie budynków - czy rozróżnia budynki? Czy widzi wjazdy do bram, wejścia do budynków? Czy potrafi odnaleźć tablicę z nazwą ulicy, czy może ją przeczytać, czy może przeczytać nr budynku?

  4. Pokonywanie przestrzeni otwartych - typu parking, większy plac w mieście?

FUNKCJONALNA OCENA WIDZENIA - SKRZYŻOWANIA

  1. Rozpoznawanie skrzyżowania - czy widzi wszystkie schodzące się ulice, czy tylko najbliższą? Jak daleko w głąb skrzyżowania widzi?

  2. Widzenie świateł - czy widzi światła, czy rozpoznaje ich barwę? Jeśli nie rozpoznaje barw - czy rozróżnia które światło jest zapalone?

  3. Widzenie pasów (przejścia dla pieszych) - Czy widzi pasy do końca jezdni, czy tylko fragment? Czy stojąc na rogu skrzyżowania lokalizuje miejsca do przejścia przez ulice?

  4. Widzenie pojazdów - czy widzi pojazdy w ruchu równoległym, prostopadłym? Stojąc przed przejściem z jakiej odległości zauważa nadjeżdżający samochód, czy z takiej samej odległości zauważa nadjeżdżające samochody tak z lewej jaki z prawej strony?



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
ocena stylu życia dla potrzeb promocji zdrowia
badanie dla potrzeb fizjoterapii
Ocena opisowa dla uczniĂłw klas I III
ocena ryzyka dla bibliotekarza
GMap MVT dedykowany back end dla potrzeb wizualizacji zjawisk meteorologicznych w środowisku Go
Ocena środowiska dla turystyki i rekreacji Opracowanie studentów
Wniosek o nadanie lub ustalenie numeru identyfikacyjnego dla potrzeb podsystemu INTRASTAT
ocena ryzyka dla mechanika
Pedagogika Grupa 2 Integracja Sensoryczna(1), dla dzieci, pedagogika specjalna, SI
Badanie dla potrzeb fizjoterapii, Studia, WSIZ, VI semestr, Fizjoterapia
Analiza rynku lokali mieszkalnych dla potrzeb podejścia porównawczego
Diagnostyka kolana dla potrzeb rehabilitacji ruchowej
Elektrodejonizacja wody dla potrzeb technologicznych
Ocena środowiska dla turystyki i rekreacji tematy
ocena ryzyka dla pracownikow naukowych

więcej podobnych podstron