OCENA WIDZENIA DLA POTRZED ORIENTACJI I PORUSZANIA SIĘ
Funkcjonalna ocena ostrości widzenia połączona z oceną zasięgu widzenia - przeprowadzana w otoczeniu znanym i nieznanym i w różnych warunkach oświetleniowych.
z jakiej odległości słabo widzący spostrzega (wykrywa) obiekt (np. przystanek autobusowy) po raz pierwszy? (odległość dostrzegania, poczucia obiektu)
z jakiej odległości obiekt jest po raz pierwszy rozpoznawany? (odległość rozpoznawania)
z jakiej odległości osobie jest najdogodniej oglądać dany obiekt? (swobodne oglądanie obiektu - odległość preferowana, np. do rozpoznawania nr autobusu lub znaku drogowego)
czy i w jaki sposób korzystanie z pomocy optycznych i nie optycznych wpływa na ostrość widzenia?
Ostrość statyczna - rozróżnianie, rozpoznawanie obiektów kiedy osoba stoi lub siedzi
Ostrość dynamiczna - rozróżnianie, rozpoznawanie obiektów (statycznych lub poruszających się) kiedy osoba jest w ruchu, czyli czy ruch wpływa na ostrość widzenia?
Funkcjonalna ocena pola widzenia
statyczne pole widzenia (z fiksacją na określonym obiekcie na wprost oczu / oka)
dynamiczne pole widzenia (z wykorzystaniem przeszukiwania - ruchów głową i oczami)
preferowane pole widzenia podczas poruszania się - idąc po określonej trasie osoba opisuje wszystko co widzi - zwracamy uwagę na umiejscowienie przedmiotów, które osoba rozpoznaje
Wpływ oświetlenia na widzenie - przy jakim rodzaju oświetlenia widzi lepiej - dni słoneczne, pochmurne, mrok, sztuczne światło? Jaki jest preferowany rodzaj / typ źródeł światła, ilość i kąt padanie światła dla różnych zadań? W jaki sposób reaguje na nagłe zmiany oświetlenia? Ile czasu potrzebuje na adaptacje do zmian oświetlenia - przy przechodzeniu z jasnego do ciemnego, z ciemnego do jasnego? W jaki sposób olśnienia (wewnątrz budynków i na zewnątrz) wpływają na funkcjonowanie wzrokowe danej osoby?
Ocena odległości i poczucie głębi - z jaką dokładnością ocenia odległość między sobą a obiektem? Czy wykrywa przy pomocy wzroku i bezpiecznie pokonuje schody, krawężniki? Czy potrafi kompensować zaburzenia poczucie głębi?
Widzenie ruchu - czy potrafi określić kierunek ruchu, jego prędkość? Czy potrafi określić kierunek ruchu w stosunku do siebie (równoległy, prostopadły, ukośny, przybliżanie się obiektu, oddalanie)?
Widzenie barw - czy rozróżnia, rozpoznaje barwy, odcienie tego samego koloru?
Wrażliwość na kontrast - czy ma obniżoną wrażliwość na kontrast? Czy do zauważenia obiektu wymaga silnego kontrastu między obiektem a tłem?
Metoda przeszukiwania - czy przeszukuje w sposób systematyczny, czy porusza tylko oczami i głową, czy tylko oczami, tylko głową? Czy przeszukuje zarówno w poziomie i w pionie? Czy przeszukiwanie jest chaotyczne, przypadkowe?
Przygotowano częściowo na podstawie Boston College O&M Curriculum, 1983
FUNKCJONALNA OCENA WIDZENIA W POMIESZCZENIACH
Określanie konfiguracji, wymiarów pomieszczenia - wielkość pomieszczenia - szerokość, wysokość, istotne cechy = rogi, drzwi, okna
Widzenie źródeł światła - lampy - zapalone, nie zapalone, okna - otwarte, zamknięte.
Widzenie mebli i poruszanie się wśród nich - z jakiej odległości spostrzega, rozpoznaje meble? Czy widzi meble w całości, czy tylko fragmenty, czy potrafi rozróżnić poszczególne meble - określić gdzie się jeden kończy a drugi zaczyna? Czy poruszając się zauważa nisko położone obiekty?
Spostrzeganie schodów - czy widzi schody w górę i schody w dół? Czy widzi początek i koniec schodów? Czy trafnie ocenia wysokość stopni?
Widzenie szczegółów - czy rozpoznaje znaki informacyjne, nr pokoi - z jakiej odległości, czy używa pomocy optycznych?
Poruszanie się w terenie zatłoczonym - czy ma trudności z wymijaniem ludzi na korytarzu?
Windy - czy lokalizuje windę, drzwi - otwarte, zamknięte, przyciski - na zewnątrz, wewnątrz?
FUNKCJONALNA OCENA WIDZENIA W TERENIE
Widzenie chodnika i ulicy - czy odróżnia chodnik od ulicy, czy widzi całą szerokość chodnika, czy porusza się po prawidłowej stronie chodnika? Czy widzi skrzyżowania chodnika z innymi chodnikami? Czy widzi przejścia przez jezdnie? Czy widzi krawężnik? Czy widzi krawężnik po drugiej stronie ulicy? Czy potrafi prawidłowo ocenić jego wysokość?
Identyfikowanie linii brzegowych - czy wykorzystuje do utrzymania kierunku marszu linie trawnika, budynku?
Widzenie budynków - czy rozróżnia budynki? Czy widzi wjazdy do bram, wejścia do budynków? Czy potrafi odnaleźć tablicę z nazwą ulicy, czy może ją przeczytać, czy może przeczytać nr budynku?
Pokonywanie przestrzeni otwartych - typu parking, większy plac w mieście?
FUNKCJONALNA OCENA WIDZENIA - SKRZYŻOWANIA
Rozpoznawanie skrzyżowania - czy widzi wszystkie schodzące się ulice, czy tylko najbliższą? Jak daleko w głąb skrzyżowania widzi?
Widzenie świateł - czy widzi światła, czy rozpoznaje ich barwę? Jeśli nie rozpoznaje barw - czy rozróżnia które światło jest zapalone?
Widzenie pasów (przejścia dla pieszych) - Czy widzi pasy do końca jezdni, czy tylko fragment? Czy stojąc na rogu skrzyżowania lokalizuje miejsca do przejścia przez ulice?
Widzenie pojazdów - czy widzi pojazdy w ruchu równoległym, prostopadłym? Stojąc przed przejściem z jakiej odległości zauważa nadjeżdżający samochód, czy z takiej samej odległości zauważa nadjeżdżające samochody tak z lewej jaki z prawej strony?