PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO- KSZTAŁCĄCY
DLA DZIECI 5-LETNICH
NA MIESIĄC STYCZEŃ 2011

Tematy:

1. Mój kalendarz;

2. Zimowe zabawy;

3. Zimowe potrzeby ptaków;

4. Karnawał z babcią i dziadkiem.

Opracowała:

Alicja Cetnar

TYDZIEŃ 1:

MÓJ KALENDARZ

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się
   z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2)

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci (3)

4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4)

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

6. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

7. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

8. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13)

9. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14).

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Wysłuchanie wiersza St. Karaszewskiego „Idzie Nowy Rok”	Wdrażanie do przedstawiania treści poznawanych utworów literackich własnymi słowami i z użyciem charakterystycznych zwrotów.	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy, przejawia wrażliwość wzrokową
2. Mądra główka- rozwiązywanie zagadek dotyczących pór roku	Utrwalanie umiejętności logicznego myślenia, uporządkowanie wiadomości na temat charakterystycznych cech danej pory roku	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne, dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
- Zabawa dydaktyczna „Labirynt”	Rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej u dzieci	dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania
- „Kalendarz”	Utrwalenie wiadomości na temat pór roku, miesięcy, dni tygodnia.	rozumie podstawowe określenia czasu
- Zabawa muzyczno - ruchowa „Lato - Zima”	Rozwijanie poczucia rytmu.	z radością uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych
- Słuchanie wiersza F. Kobryńczuka „Maciej i Maciejowa”	Wdrażanie do umiejętności słuchanie tekstu ze zrozumieniem, pytania sprawdzające do tekstu	przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy
- Zabawa dydaktyczna „Co się tam ukryło?”	Rozwijanie umiejętności spostrzegawczości wzrokowej	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów, jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych.
- Ćwiczenia oddechowe „Spadające śnieżynki”	Wdrażanie do umiejętności prawidłowego wdech i wydechu powietrza (wdech-nos, wydech -usta)	zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich
-Zabawa muzyczno - ruchowa „Kogo brakuje..?”	Rozwijanie umiejętności reagowania na umówiony dźwięk oraz doskonalenie umiejętności spostrzegawczości	przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych
- Zabawa dydaktyczna „Worek niespodzianek”	Utrwalanie umiejętności rozpoznawania różnych przedmiotów za pomocą zmysłu dotyku	znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości
- Zabawa dydaktyczna „Kwaśne czy słodkie”	Utrwalanie umiejętności rozpoznawania różnych przypraw i owoców za pomocą zmysłu smaku	znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości
- Zabawa dydaktyczna „Kosmita”	Utrwalanie wiedzy na temat zakresu obowiązku i praw dziecka, przypomnienie kodeksu przedszkolaka.	zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać, pełni swoją rolę, jako dziecko, w życiu społecznym
- Zabawy dowolne dzieci w sali przedszkolnej	Rozwijanie wiary we własne siły, wyobraźni i inwencji twórczej, umocnienie kontaktów interpersonalnych	Samodzielnie inicjuje zabawy zgodnie z własnym pomysłem, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami
- Zabawa dydaktyczna „Reporter”	Rozwijanie umiejętności ilustrowania ruchem ciała danej rzeczy lub czynności.	twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
- Zabawa muzyczno - ruchowa „Zegary”	Utrwalanie umiejętności reagowania odpowiednim ruchem ciała na umówiony dźwięk.	jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości
- Spacery w najbliższej okolicy - mali obserwatorzy przyrody	obserwowanie różnych zjawisk atmosferycznych charakterystycznej dla danej pory roku; wdrażanie do samodzielnego wyciąganie wniosków z obserwacji zjawisk przyrodniczych.	dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa
M: Zabawa matematyczna „Która godzina?	Wdrażanie do prawidłowego określania pełnych godzina zegarze, wskazywanie kiedy zegar pokazuje godziny poranne, kiedy południowe i popołudniowe, a kiedy wieczorne. Utrwalanie wiedzy na temat pomiaru czasu.	rozumie podstawowe określenia czasu, prawidłowo posługuje się liczebnikami
R: Osłuchanie się z piosenką do nauki „Pory roku” dziecko zna słowa i melodię piosenki, umie zaśpiewać ją w zespole i solo.	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, rozwijanie pamięci długotrwałej, doskonalenie emisji głosu	Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach
PL: „Cztery pory roku” - malowanie farbami na dużych arkuszach papieru podzielonego na 4 części pór roku przy muzyce Antonia Vivaldiego „Cztery pory roku”	Rozwijanie sprawności manualnej i precyzji podczas wykonywania pracy, rozwijanie wyobraźni twórczej.	Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej
- „Portrety pór roku” - praca w zespołach, projektowanie sukni dla wybranej pory roku	Wdrażanie do starannego wykonywania pracy, doskonalenie sprawności manualnej, utrwalanie umiejętności współpracy w grupie.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania
- Zabawa ruchowa z elementem rzutu „Wróble i koty”	Doskonalenie umiejętności rzutu i celności	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
- Ćwiczenia poranne - zestaw 7 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała - naturalnych krzywizn kręgosłupa	Jest sprawne ruchowo, sygnalizuje potrzebę odpoczynku, kiedy jest zmęczone
Ćwiczenia gimnastyczne nr 4 metodą Rudolfa Labana, Carla Orffa „Wesołe Przedszkole i Przyjaciele” cz. 1 wyd. WSiP	Ćwiczenia kształtujące siad klęczny, podrzuty, zwinność i spryt, wyczucie własnego ciała, kształtowanie skoczności i koordynacji ruchowej.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.

TYDZIEŃ 2:

ZIMOWE ZABAWY

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się
   z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci (3)

3. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4)

4. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

5. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6).

6. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

7. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

8. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13)

9. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14)

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Słuchanie opowiadania S. Nyczaja „Cudowny śnieg” z wykorzystaniem ilustracji	Wdrażanie do uważnego słuchania słowa, czytanego, zapoznanie się ze śniegiem - zjawiskiem atmosferycznym, opisywanie cech fizycznych śniegu.	Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa
2. Zabawa z wierszem D. Gellner „Lodowy pociąg”	Rozwijanie umiejętności dopowiadania rymów do niedokończonych zdań, rozwijanie umiejętności mówienia tych samych zdań w różnych intonacjach , z różnym natężeniem głosu i w różnym tempie	przejawia wrażliwość słuchową, mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja)
- Zabawa dydaktyczna „Czym bawimy się na śniegu?”	Rozwijanie umiejętności analizy i syntezy wzrokowo - słuchowej	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
- Ćwiczenia logorytmiczne „Pada śnieg”	Wdrażanie do prawidłowej wymowy słów rymowanki.	prawidłowo artykułuje głoski
- Ekspresja słowna „Co by było gdyby…”	Rozwijanie umiejętności samodzielnego formułowania odpowiedzi na zadane pytanie.	swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach
- Zabawa dydaktyczna „A śnieg pada i pada…”	Rozwijanie sprawności manualnej dzieci.	chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania
- Zabawa dydaktyczna „Głuchy telefon”	Rozwijanie koncentracji uwagi i umiejętności słuchania	jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych
- Ćwiczenie graficzne „Co ukryło się na obrazku”	Rozwijanie sprawności manualnej palców w celu przygotowania do nauki pisania.	dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania
- Zabawa ruchowa „Uciekamy przed śnieżycą”	Rozwijanie umiejętności rozróżniania dźwięków i szybką reakcję na sygnał	przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych
- Rebusy fonetyczne „Kto wpadł w śniegową zaspę”	Wdrażanie do określania pierwszej głoski w wyrazie, tworzenie imion dzieci z usłyszanych pierwszych głosek powtarzanych wyrazów.	ma rozwinięty słuch fonematyczny
- Wzięcie udziału w akcji charytatywnej „Noworoczny Dar”		Chętnie bierze udział w przedstawieniu, podczas którego wyraża siebie w roli aktora
- „Papierowe kule” - zabawy ze śnieżkami stworzonymi ze starych gazet	Rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji wzrokowo - ruchowej	chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Zabawa badawcza „ Co się dzieje gdy woda zamarza?”	Rozwijanie zainteresowania zabawami badawczymi, dostrzeganie cech fizycznych wody, lodu i śniegu i obserwowanie ich. Dostrzeganie zmian stanu śniegi i lodu ze stałego w ciekły i wody z ciekłego w stan stały.	porównań miary i masy przedmiotów oraz objętości cieczy, nazywa podstawowe zjawiska z zakresu przyrody ożywionej i nieożywionej
- Zagadki słowne dotyczące teraźniejszej pory roku - zimy	Rozwijanie logicznego myślenia	z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Zabawa dydaktyczna „Potrafię bezpiecznie bawić się na śniegu”	Wdrażanie do bezpiecznej zabawy na śniegu oraz do przestrzegania zasad ustalonych wspólnie w przedszkolu.	zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać
- Zabawa ruchowa „Małe i duże bałwanki”	Rozwijanie spostrzegawczości u dzieci.	chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Zabawy integracyjne i dowolne na śniegu - lepimy bałwana, celujemy śnieżkami, biegamy po śniegu.	Wdrażanie do przestrzegania norm współżycia w grupie rówieśniczej. Próby rozwiązywania konfliktów.	Zna zasady ustalone w przedszkolu i na placu zabaw, stara się ich przestrzegać.
- Spacer alejkami wokół przedszkola	Utrwalanie umiejętności chodzenia w parach, przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze.	zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich
M: Zabawa matematyczna „Liczymy śnieżne kule”	Utrwalanie umiejętności przeliczania i prawidłowe stosowanie liczebników głównych oraz wdrażanie do umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami,
R: Słuchanie piosenki „Buch w śnieżny puch” śpiewanej przez nauczyciela, zapoznanie się z jej tekstem i melodią, improwizowanie melodii do krótkich tekstów, ćwiczenia emisyjne.	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, inwencji muzycznej, doskonalenie emisji głosu.	chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, z radością uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych
PL: „Pałac Królowej Zimy” - wykonanie kolażu w zespołach	Wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy plastyczno oraz rozwijanie umiejętności współpracy w grupie.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno - techniczną, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości
- „Śniegowe figury” - lepienie z masy solnej wymyślonej postaci	Doskonalenie sprawności manualnej, wyobraźni, wrażliwości estetycznej.	podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej, wypowiada się na temat własnych upodobań artystycznych
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Pieski na zimowym spacerze”	Rozwijanie mięśni kończyn dolnych i górnych oraz ogólnej sprawności fizycznej	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
- Ćwiczenia poranne - zestaw nr XVI „Nasze Przedszkole” cz. II wyd. MAC	Rozwijanie sprawności, wdrażanie do utrzymywania prawidłowej postawy ciała, ćwiczenia ramion i dużych grup mięśniowych	Jest sprawne ruchowo, zna nazwy części ciała (także niektórych organów wewnętrznych), stosuje je
- Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczyciela prowadzone metodą Weroniki Sherborne	Kształcenie skoku obunóż, kształcenie umiejętności współdziałania podczas zabaw ruchowych, kształcenie umiejętności trzymania prawidłowej postawy ciała.	rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.

TYDZIEŃ 3:

ZIMOWE POTRZEBY PTAKÓW

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się
   z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci (3)

3. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4)

4. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

5. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6).

6. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

7. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

8. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12)

9. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13)

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Słuchanie wiersza F. Kobryńczuk „Wróbelek”	Rozmowa na temat wiersza, opisywanie wyglądu wróbla oraz ich głosu.	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy, rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny
2. Teatrzyk sylwet według utworu T. Fiutowskiej „Śniadanie wróbli”	Rozmowa na temat opowiadania, wyjaśnianie dlaczego wróbelki były zmarznięte i głodne i kto je nakarmił. Uwrażliwianie na pomoc zwierzętom w okresie zimowym	Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, przejawia wrażliwość wzrokową, zna główne zagrożenia dla środowiska przyrodniczego, rozumie konieczność jego ochrony
- Zagadki rytmiczna „Różne ptaki”	Utrwalanie umiejętności rytmizowania podanych wyrazów w różny sposób - tupanie, klaskanie.	ma rozwinięty słuch fonematyczny
- Zabawa dydaktyczna „Nasze rymy”	Utrwalanie umiejętności dopowiadania zakończenia zdań tak, aby się rymowały	twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
- Zabawa dydaktyczna „Geometryczne ptaki”	Rozwijanie umiejętności konstruowania z figur geometrycznych różnych postaci	Dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
- Zabawa dydaktyczna „Ukryte ptaszki”	Rozwijanie spostrzegawczości u dzieci	skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych
- Zabawa ruchowa „Posłuszne ptaszki”	Rozwijanie umiejętności szybkiego reagowania na umówiony sygnał	przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych
- Zabawa dydaktyczna „Układamy zdrobnienia”	Rozwijanie umiejętności dobierania do podanych słów zdrobnień np. sanki - saneczki	Jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych
- Zabawa dydaktyczna „Ziarenka”	Rozwijanie zmysłu dotyku u dzieci	rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości
- Spacer alejkami wokół przedszkola	Dotlenienie i hartowanie organizmu.	rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
- Ćwiczenia ortofoniczne „Naśladujemy głosy”	Rozwijanie prawidłowego wymawiania poszczególnych głosek w wyrazach	prawidłowo artykułuje głoski
- Rozwiązywanie zagadek pod hasłem „Ptasie zagadki”	Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Ćwiczenia graficzne „Szukamy kształtów”	Rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej dzieci.	dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania
- Bal karnawałowy w przedszkolu	Zabawy przy muzyce , zabawy integracyjne, konkursy, konkurs na najciekawszy strój karnawałowy, pamiątkowe zdjęcia, integrowanie się z innymi dziećmi podczas wspólnych zabaw i tańców, rozwijanie pewności siebie i współdziałania podczas zabawy	Z radością uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych
- Zabawa z elementem dramy „Rozmowa głodnych ptaszków”	Rozwijanie umiejętności wcielania się w kogoś i opisywania uczuć towarzyszących tej postaci.	mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja), przejawia wrażliwość słuchową
- Ćwiczenia logorytmiczne „Wróbel tu i tam” - powtarzanie rymowanki za nauczycielem i naśladowanie czynności, o których jest w niej mowa	Wdrażanie do umiejętności samodzielnego ilustrowania ruchem słów rymowanki.	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
- Spacer do parku	Utrwalanie wiadomości na temat prawidłowego i bezpiecznego chodzenia ulicami miasta.	zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich, wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka
M: Zabawa matematyczna „Goście w karmniku”	Rozwijanie umiejętności liczenia i dodawania w zakresie określonego zbioru, wdrażanie do prawidłowego posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami, posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni
„R: Słuchanie piosenki „Każdy ptaszek” - określanie tempa i nastroju piosenki, nauka fragmentami tekstu piosenki metodą ze słuchu, rytmizowanie wybranych fragmentów piosenki.	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, rozwijanie pamięci długotrwałej.	Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach
PL: „Wróbelek” - wycinanie postaci wróbelka z kartonu i wyklejanie go małymi kawałkami szarej gazety.	Rozwijanie sprawności manualnej i precyzji podczas wykonywania pracy	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania
- „Nasze ptaki” - wykonanie formy przestrzennej z plasteliny i piórek	Doskonalenie sprawności manualnej, wdrażanie do starannego wykonywania pracy.	Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej
- Zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa „Ptaki w karmniku”	Doskonalenie umiejętności szybkiego reagowania na umówiony dźwięk	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
- Ćwiczenia poranne - zestaw 7 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała - naturalnych krzywizn kręgosłupa	Jest sprawne ruchowo
- Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczycielki	Rozwijanie mięśni grzbietu i tułowia, kształcenie skoku obunóż, wdrażanie do prawidłowej koordynacji wzrokowo - ruchowej	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, jest sprawne ruchowo

TYDZIEŃ 4:

KARNAWAŁ Z BABCIĄ I DZIADKIEM

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się
   z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych
   i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2)

3. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4)

4. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

5. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

6. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

7. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13)

8. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne (15)

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Rozmowa inspirowana wierszami L. Marjańskiej „Wszystko dla babci” i W. Chotomskiej „Kwiaty dla dziadka”	Wdrażanie do samodzielnego opisu postaci występujących w wierszach, określanie w jaki sposób wyrażamy swoje uczucia do bliskich nam osób	Swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach, formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym
2. Słuchanie opowiadania J. Korczakowskiej „Zuchy”	Poszerzenie słownika pojęć u dzieci, zachęcenie do niesienia pomocy osobom starszym, zapoznanie się z różnymi sposobami pomocy innym ludziom	przejawia wrażliwość słuchową, rozumie istotę czytania i pisania jako nośnika informacji (międzyludzkiej komunikacji językowej),
- Zabawa dydaktyczna „Wspólny album” - wykonanie albumu ze zdjęć przyniesionych przez dzieci.	Wdrażanie do swobodnej wypowiedzi na temat swojej rodziny a w szczególności swoich babć i dziadków, rozwijanie sprawności manualnej	Jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych.
- Zabawa dydaktyczna „Kto to?”	Rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej dzieci	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
- Zagadki pantomimiczne „Ulubione zajęcia z babcią i dziadkiem”	Rozwijanie umiejętności ilustrowania za pomocą ruchu i mimiki wymyślonych czynności.	twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
- Zabawa ruchowa „Serce dla babci i dziadka”	Rozwijanie inwencji ruchowej dzieci	przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych
- Zorganizowanie uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka	Przedstawienie krótkiej części artystycznej , wręczenie upominków, wspólne fotografie, poczęstunek, zabawy integracyjne przy muzyce, rozwijanie uczuć miłości i szacunku do członków swojej rodziny	Chętnie bierze udział w przedstawieniu, podczas którego wyraża siebie w roli aktora
- Zabawa słowna „Malowanie w wyobraźni”	Rozwijanie wyobraźni u dzieci	twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
- Zagadki słowne dotyczące święta Babci i Dziadka	Rozwijanie logicznego myślenia	z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Słuchanie wiersza E. Szelburg - Zarembiny „Dla dziadziusia, dla babusi”	Uwrażliwienie na piękno słowa czytanego, zapoznanie ze sposobami uczczenia święta Babci i Dziadka	pełni swoją rolę, jako dziecko, w życiu społecznym, przejawia wrażliwość słuchową
- Zabawa artykulacyjna „Przyjęcie u babci Weroniki”	Usprawnianie mięśni języka i warg u dzieci	prawidłowo artykułuje głoski
Ćwiczenia słuchowe „Smakowite potrawy”	Rozwijanie słuchu fonematycznego dzieci, utrwalanie umiejętności wyszukiwania wyrazów na podaną głoskę	ma rozwinięty słuch fonematyczny
- Zabawa „Odszukaj napisy”	Rozwijanie percepcji wzrokowej	przejawia wrażliwość wzrokową
-Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań wedle indywidualnych upodobań	Wdrażanie do przestrzegania norm współżycia w grupie rówieśniczej. Próby rozwiązywania konfliktów.	Zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać.
- Ćwiczenia oddechowe „Sprzątamy śmieci”	Wdrażanie do prawidłowego wdechu i wydechu (wdech- krótszy, wydech - dłuższy)	zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich
- Zabawa słuchowa „Babciu, dziadku - kto Cię woła?”	Rozwijanie słuchu i koncentracji uwagi u dzieci	jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych, ma rozwinięty słuch fonematyczny
- Spacer alejkami wokół przedszkola	Określanie jaka jest pogoda, używanie przymiotników tj. ciepło, zimno, deszczowo, słonecznie, wietrznie, mglisto.	dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa, w toku komunikowania się z innymi stosuje pozawerbalne środki wyrazu
M: Zabawa matematyczna „Organizujemy przyjęcie u babci i dziadka”	Utrwalanie umiejętności przeliczania i liczenia na liczmanach, utrwalenie wiedzy na temat poznanych figur geometrycznych.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami, wykorzystuje w zabawach figury geometryczne
R: Słuchanie piosenki „Nie pytajcie kogo wolę” śpiewanej przez nauczyciela, zapoznanie się z jej tekstem i melodią, improwizowanie melodii do krótkich tekstów, zabawy rytmiczne do piosenki	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, inwencji muzycznej	Wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach
PL: „Nasze upominki dla najbliższych” - wykonanie prezentów dla babci i dziadka z okazji ich święta	Wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy plastycznej.	Chętnie podejmuje działalność plastyczną, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości, chętnie uczestniczy w zabawach konstrukcyjno-technicznych
- „Portrety babci i dziadka” - malowanie farbami na kartce podzielonej na połowę	Doskonalenie sprawności manualnej, wyobraźni, wrażliwości estetycznej.	podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej, wypowiada się na temat własnych upodobań artystycznych
- Zabawa ruchowa z elementem skoku „Obszywamy serwetkę dla babci”	Doskonalenie umiejętności skoku obunóż u dzieci	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
- Ćwiczenia poranne - zestaw nr XVIII „Nasze Przedszkole” cz. II wyd. MAC	Rozwijanie sprawności rąk i nóg, wdrażanie do utrzymywania prawidłowej postawy ciała, wyrabianie zwinności.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
- Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczycielki metodą odtwórczą zabawowo - naśladowczą.	Zabawy z elementem czworakowania, ćwiczenia tułowia, mięśni brzucha, grzbietu, równowagi.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych

Indywidualny plan pracy wychowawczo-kształcącej
z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim

1. Ćwiczenia graficzne (usprawniające drobne ruchy ręki ułożonej w pozycji jak przy pisaniu)

• Pogrubianie konturów figur geometrycznych, prostych szlaczków, obrazków (wysokość wzoru 3 - 4 cm)

• Pisanie po śladzie.

• Swobodne bazgranie na dużych arkuszach papieru flamastrami kredkami, itp.

• Łączenie wyznaczonych punktów linią ciągłą.

• Rysowanie za pomocą szablonów np. figur geometrycznych

• Zamalowywanie kredkami małych przestrzeni (konturów, stempelków, figur, obrazków itp.)

• Rysowanie szlaczków literopodobnych w liniaturze

• Rysowanie szlaczków obrazkowych

• Kończenie zaczętego wzoru (najpierw przez pogrubianie, potem łączenie linii przerywanych, a na końcu samodzielne kończenie płynnym ruchem)

• Odtwarzanie eksponowanych wzorów z pamięci

2. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo ruchowej

i orientacji przestrzennej

• Chodzenie po narysowanej linii

• Chodzenie po krawężniku

• Pokonywanie krótkich dystansów z zamkniętymi oczami

• Ruchy naprzemienne np. : dotykanie prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie

• Leniwa ósemka” P. Dennisona

• 
  Dziecko rysuje po śladzie wolnym, płynnym ruchem ósemkę. Czynność powtarza 5 - 7 razy, każdą ręką (najpierw wiodącą). Na końcu rysuje „ósemkę” dwoma rękami równocześnie.

• Zmiana kierunku biegu na sygnał, zgodnie z wydanym poleceniem.

• Zwroty w określonym kierunku - w prawo, w lewo, w tył

• „Dyktanda” ruchowe np. chodzenie z zamkniętymi oczami zgodnie z poleceniami prowadzącego

• rzucanie i łapanie piłki, woreczka, kozłowanie

• Przerzucanie piłek, woreczków z ręki prawej do lewej, podrzucanie raz prawą raz lewa ręką

• Rzucanie woreczka (piłki) prawą ręką pod lewym kolanem i lewą ręką pod prawym

• Rzucanie przedmiotów do celu

• Rzucanie na odległość

• Toczenie piłki do celu

• Zabawy ze skakanką gra w gumę

• Pokonywanie toru przeszkód

• Zabawy z ciastoliną - ćwiczenie sprawności manualnej palców i dłoni.

• Przechodzenie przez szarfy - kształcenie sprawności fizycznej i motoryki dużej.

• Rozwijanie umiejętności poprawnego liczenia w zakresie 1-10 poprzez przeliczanie kolorowych klocków

---