PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO- KSZTAŁCĄCY
DLA DZIECI 5-LETNICH
NA MIESIĄC MARZEC 2011

Tematy:

1. Zawody nie tylko dla kobiet;

2. Muzyka jest wszędzie;

3. Nadchodzi Wiosna;

4. Witamy Panią Wiosnę;

5. Czyste Powietrze wokół Nas.

Opracowała:

Alicja Cetnar

TYDZIEŃ 1:

ZAWODY NIE TYLKO DLA KOBIET

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJETNOŚCI KLUCZOWE
1. Słuchanie wiersza E. Waśniowskiej „Kim będę?	Uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści, wypowiada się na temat pragnień dotyczących tego, co chciałyby robić w przyszłości.	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy,	1.1,3.2,10.3 14.5
2. Historyjka obrazkowa „Nowa fryzura”	Układa i opowiada historyjkę obrazkową zgodnie z następstwem czasowym, wymienia czynności wykonywane przez fryzjera.	przejawia wrażliwość wzrokową, formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, rozumie podstawowe określenia czasu	3.1,4.3
- Ćwiczenia w posługiwaniu się nożyczkami - wycinanie z czasopism ilustracji dotyczących pracy kobiet.	Wycina po liniach prostych, łamanych, kolistych. Wyszukuje ilustracje na podany temat.	twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach, tnie nożyczkami po liniach prostych, łamanych, kolistych.	14.2, 14.3
-„Krajobraz tęczą malowany”. Oglądanie albumu z reprodukcjami różnych obrazów znanych malarzy-	Dzieli się swoimi spostrzeżeniami dotyczącymi tematyki oglądanych prac, wykorzystanej kolorystyki.	posługuje się podstawowymi terminami z dziedziny sztuki, wypowiada się na temat własnych upodobań artystycznych	3.2, 9.3
- Zabawa tematyczna „U fryzjera”.	Wykorzystuje w zabawie spostrzeżenia z własnych doświadczeń z wizyt u fryzjera z rodzicami.	poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami	1.1, 3.1,
- „Co słyszysz?” - Ćwiczenia manualno - słuchowe.	Koloruje ramki obrazków, w których nazwach na końcu można usłyszeć głoskę „a”. Określa, kto potrzebuje narysowane przedmioty do swojej pracy	jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych., wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej	4.2, 14.3, 14.4
- Ekspresja słowna „Jakie znam zawody”	Rozwijanie umiejętności samodzielnego wypowiadania się na podany temat	swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka;	3.1,3.2
- Zabawa badawcza „Jaki kolor?”	Wdrażanie do umiejętności otrzymywania pożądanych kolorów po zmieszaniu dwóch barw. Odpowiednio koloruje puste pola.	podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej	1.2, 2.5, 9.2
-Zabawa ortofoniczna „Malarz”	Ćwiczenia mięśni warg na zgłoskach pac, chlap, mach, chlup. Utrwalanie prawidłowej wymowy głosek.	prawidłowo artykułuje głoski, przejawia wrażliwość słuchową, ma rozwinięty słuch fonematyczny	3.1, 3.3
- Nauka wiersza I. Salach „Strażak”	Rozwijanie pamięci długotrwałej u dzieci	zna proste rymowanki, wiersze i piosenki z repertuaru dziecięcego, potrafi odtworzyć je z pamięci	3.2, 14.4, 14.5
- Zabawa dydaktyczna „Komu potrzebne?	Rozwijanie umiejętności prawidłowej klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów według podanych cech.	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	4.2, 14.2
- Zabawa z ćwiczeniami oddechowymi „Chusteczki”	Wyjaśnianie do czego służy chusteczka higieniczna i jak ja używać. Ćwiczenia długości wydechu i prawidłowego wdechu i wydechu.	zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich, wie do czego służy chusteczka higieniczna i jak jej używać, aby nie narażać innych na choroby	5.1, 5.2
- Zabawy dowolne dzieci w sali przedszkolnej	Rozwijanie wiary we własne siły, wyobraźni i inwencji twórczej, umocnienie kontaktów interpersonalnych	Samodzielnie inicjuje zabawy zgodnie z własnym pomysłem, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami	1.2, 6.5
- Słuchanie wiersza A. Jędrzejowskiej- Stachury „Rada Pana doktora”	Utrwalenie wiadomości na temat pracy lekarza, zapoznanie z pierwszymi objawami choroby, z praca farmaceuty oraz miejscem jego pracy.	uważnie słucha rozmówcy, formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka	3.3, 14.5, 15.2
- Zabawa rytmiczno - ruchowa „Malujemy ściany”	Utrwalanie umiejętności reagowania odpowiednim ruchem ciała na umówiony dźwięk.	chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych, przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych	1.2, 5.4,
- Spacery w najbliższej okolicy	Utrwalenie wiedzy na temat potrzeby ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu, zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich	2.4,5.3, 5.4
M: Zabawa matematyczna „W aptece”	Utrwalanie umiejętności przeliczania i prawidłowe stosowanie liczebników głównych oraz wdrażanie do umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach.	prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, potrafi dodawać i odejmować na konkretach	13.1, 13.2
R: Osłuchanie się z piosenką do nauki „Strażak to bohater” dziecko zna słowa i melodię piosenki, umie zaśpiewać ją w zespole i solo.	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, rozwijanie pamięci długotrwałej, doskonalenie emisji głosu	Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach	8.1, 8.2, 8.4
PL: „Zawody przyszłości” - twórcza zabawa plastyczna.	Rozwijanie sprawności manualnej i precyzji podczas wykonywania pracy, rozwijanie wyobraźni twórczej.	Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej	2.5, 9.2
- „Wóz strażacki” - wyklejanie kuleczkami z bibuły.	Wdrażanie do starannego wykonywania pracy, doskonalenie sprawności manualnej, usprawnianie drobnych mięśni rak.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania	1.2, 2.1, 2.5, 9.2
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Podskocz jak najwyżej”	Utrwalanie umiejętności podskoku, wzmacnianie mięśni kończyn dolnych.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	5.3, 5.4
- Ćwiczenia poranne - zestaw 8 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała - naturalnych krzywizn kręgosłupa	Jest sprawne ruchowo, sygnalizuje potrzebę odpoczynku, kiedy jest zmęczone, zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich	2.5, 5.3, 5.4
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr VII „Nasze Przedszkole” wyd. MAC cz.3 - z wykorzystaniem lasek	Ćwiczenia kształtujące podrzuty, zwinność i spryt, wyczucie własnego ciała, kształtowanie skoczności i równowagi, ćwiczenia przeciw płaskostopiu.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.	2.4, 5.3, 5.4

TYDZIEŃ 2:

MUZYKA JEST WSZĘDZIE

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE		EFEKTY	UMIEJETNOŚCI KLUCZOWE
1. Słuchanie opowiadania „Zbuntowana orkiestra” - M. Orłonia.	Rozmowa na temat opowiadania, wypowiada się całymi zdaniami na temat opowiadania, podaje myśl przewodnią utworu, inscenizuje opowiadanie z wykorzystaniem sylwet.		Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy, skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych	1.1, 3.2, 14.5
2. Słuchanie wiersza „Jaś skrzypek” - W. Słobodnika	Rozmowa na temat wiersza, układa obrazek z części , ogląda ilustrację „W sali koncertowej”: - prawidłowo posługuje się pojęciami: dyrygent, batuta, orkiestra, koncert itd.		Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości, dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	3.1, 3.3, 7.2, 9.3
- Zabawy przy muzyce - „Folia i jej dźwięki.	Świadomie słucha muzyki, tworzy do niej skojarzenia i wyraża odczucia przez wprawianie w ruch folii, zwraca uwagę na tempo i dynamikę utworów.		ma rozwinięty słuch muzyczny, dostrzega różnice w tempie i dynamice utworów, świadomie słucha muzyki.	4.3, 8.2, 8.3
- „Słuchaj uważnie” - zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową .	Słucha i liczy dźwięki wydawane na bębenku i wyszukuje ilustracje odpowiadające ilością głosek ilości uderzeń o bębenek		Dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów, jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych.	4.2, 14.2
- „Co to za instrument?” - ćw. słownikowe.	Nazywa instrumenty przedstawione na częściowo pokolorowanym rysunku; różnicuje ostatnią głoskę w ich nazwach; kończy kolorować rysunek		przejawia wrażliwość słuchową, zna podstawowe instrumenty muzyczne, wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej	3.3, 14.3, 14.6
- Zabawa dydaktyczna „Nowe nazwy”	Wdrażanie do umiejętności stwarzania nowych nazw dla istniejących przedmiotów.		skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych, kreuje nowe nazwy znanych mu przedmiotów.	3.1, 14.4,
- Zabawa dydaktyczna „Co słychać wokół nas?”	Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki, rozumie szkodliwość hałasu		zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich, rozumie potrzebę dbałości o bezpieczne, sprzyjające zdrowiu otoczenie	5.1, 8.2
- „Szukamy dźwięków” - zabaw rozwijająca inwencje twórczą.	Wydobywa z gazety różne dźwięki, rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości u dzieci.		twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach, z radością uczestniczy w zabawach muzycznych	8.3, 4.1
- Sprzątamy nasze szafki	Wdrażanie do systematycznego sprzątania swoich szafek oraz porządkowanie kącików zainteresowań,		przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności stosownie do swoich możliwości rozwojowych, pełni swoją rolę, jako dziecko, w życiu społecznym, wyciera kurz, układa prace	1.2, 2.4, 2.5,
- Zabawa dydaktyczna „Ukryte instrumenty”	Rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności określania położenie przedmiotów względem siebie.		posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni, twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach	13.4, 14.2
- Ćwiczenia ortofoniczne „Naśladujemy dźwięki”	Rozwijanie prawidłowego wymawiania poszczególnych głosek w wyrazach		prawidłowo artykułuje głoski, dokonuje analizy i syntezy poszczególnych wyrazów	14.4, 14.6
- Zagadki dotykowe „Co to jest?”	Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, uwrażliwianie zmysły dotyku.		Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne, rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości	1.2, 4.1,
- Ćwiczenia graficzne „Znajdź drogę”	Rysuje drogę motylka z kokonu do kwiatka. Rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej dzieci.		dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania, jest zainteresowane pisaniem	14.2, 14.3, 14.4
- Zabawa ruchowo - rytmiczna „Różne dźwięki”	Rozwijanie sprawności ruchowej oraz słuchu muzycznego dzieci.		z radością uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych	5.4, 8.1
- Słuchanie wiersza Z. Szczerby „Muzykanci”	Rozwijanie mowy i myślenia, wypowiadanie się własnymi słowami na temat wiersza		swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach, formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym	14.5, 14.6
- Spacer do parku	Utrwalanie wiadomości na temat prawidłowego i bezpiecznego chodzenia ulicami miasta.		zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich, wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka	5.4, 6.2
M: Zabawa matematyczna „W sklepie muzycznym”	Rozwijanie umiejętności mierzenia długości, wyznaczanie wyniku odejmowania na konkretach.		dokonuje porównań miary i masy przedmiotów oraz objętości cieczy, posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni	13.1, 13.2, 13.5
R: Słuchanie piosenki „Mały marsz” - określanie tempa i nastroju piosenki, nauka fragmentami tekstu piosenki metodą ze słuchu, rytmizowanie wybranych fragmentów piosenki.	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, rozwijanie pamięci długotrwałej.		Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach	2.5, 9.2
PL: „Jestem muzykiem” - malowanie farbami	Rozwijanie sprawności manualnej i precyzji podczas wykonywania pracy, rozwijanie płynności ruchów ręki podczas malowania postaci ludzkiej		Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania	1.2, 2.5, 9.2
- „Malujemy nastrój muzyki”	Łączy ekspresje plastyczną z muzyczną, maluje nastrój wysłuchanego utworu, wyraża nastrój barwą, kreską , plamą, linią.		Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej	8.4, 9.2
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Pszczółki szukają nektaru”	Doskonalenie umiejętności szybkiego reagowania na umówiony dźwięk, rozwijanie mięśni kończyn dolnych		Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	2.5, 5.3, 5.4
- Ćwiczenia poranne - zestaw numer XXIV „Nasze Przedszkole” cz.3 wyd. MAC	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała - naturalnych krzywizn kręgosłupa, ćwiczenia dużych grup mięśniowych, ćwiczenia równowagi		Jest sprawne ruchowo, sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne.	2.4, 5.3, 5.4
- Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczyciela prowadzone metodą Weroniki Sherborne	Kształcenie skoku obunóż, kształcenie umiejętności współdziałania podczas zabaw ruchowych, kształcenie umiejętności trzymania prawidłowej postawy ciała.	rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.		2.4, 5.3, 5.4

TYDZIEŃ 3:

NADCHODZI WIOSNA

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJETNOŚCI KLUCZOWE
1. Nauka wiersza K. Datkun - Czerniak „Czekam na wiosnę”	Wypowiada się własnymi zdaniami na temat wiersza, wymienia pierwsze oznaki wiosny występujące w wierszu. Rozwijanie pamięci długotrwałej.	Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, wymienia pierwsze oznaki wiosny, rozwija pamięć.	3.1, 3.2, 11.1
2. „O marcu, pannie Juliannie i ptaszku ” -inscenizacja utworu L. Krzemienieckie	Wypowiada się na temat zmian atmosferycznych charakterystycznych dla wczesnej wiosny, zwraca uwagę na zmienność pogody wiosną ,poznaje przysłowie „w marcu jak w garncu”, wzbogaca swój słownik	przejawia wrażliwość słuchową, mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja), nazywa podstawowe zjawiska z zakresu przyrody ożywionej i nieożywionej	1.1,11.1, 11.2, 13.6
- „Tajemniczy głos” - ćwiczenia słuchowe;	Słucha dochodzącego zza okna śpiewu ptaków i ptasich głosów utrwalonych na taśmie magnetofonowej. Doskonali wymowę poprzez stosowanie zabaw i ćwiczeń oddechowych, artykulacyjnych .	przejawia wrażliwość słuchową, rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości, prawidłowo artykułuje głoski	3.3, 8.4, 12.1, 14.6
- „Dobieramy obrazki” - zabawa dydaktyczna.	Wysłuchanie różnic ( jedna głoska) w wyrazach jednosylabowych.	Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo- słuchowej z użyciem wyrazów jednosylabowych.	14.4, 14.6
- „Krople deszczu”- zabawa dydaktyczna.	Doskonalenie liczenia .Porządkowanie obrazków wg. malejącej i wzrastającej liczby elementów.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami. Porządkuje obrazki wg. malejącej i wzrastającej liczbie elementów.	13.1, 13.3
- Zabawa dydaktyczna „Wiosno - przybywaj!”	Rozpoznawanie zwiastunów wiosny, wdrażanie do wypowiada się pełnymi zdaniami, zwrócenie uwagi na intonację.	mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja), dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa	3.1, 3.2, 11.1, 12.3
- Zabawa dydaktyczna „Wiosenne rymowanki”	Wdrażanie do samodzielnego tworzenia rymów do wcześniej podanych początków zdań, rozwijanie logicznego myślenia.	jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych, ma rozwinięty słuch fonematyczny	1.1, 14.6
- Ćwiczenie graficzne „Krokus i tulipan”	Rozwijanie sprawności manualnej palców w celu przygotowania do nauki pisania.	dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania, prawidłowo trzyma ołówek w dłoni, rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny	14.2, 14.3
- Zabawa ruchowa „Wiosenne kwiaty”	Rozwijanie umiejętności rzutu i chwytu oburącz i jedną ręką.	przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych, potrafi rzucić i złapać piłkę oburącz	5.3, 5.4
„Wiosenne kwiaty”- oglądanie albumów.	Rozbudzanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy. Posługiwanie się nazwami kwiatów. Wyodrębnianie części roślin: łodyga, liście, kwiat- słupek, pręciki, płatki. Doskonalenie słuchu fonematycznego.	Wyodrębnia części roślin: łodyga, liście, kwiat: słupek, pręciki, płatki. Interesuje się książką jako źródłem wiedzy.	12.1, 12.2, 14.5
„Układamy wyrazy” - zabawa dydaktyczna.	Przekształcanie wyrazów poprzez zmianę liter, np. las - lis. Doskonalenie spostrzegawczości. Czytanie w obrębie poznanych liter.	Przekształca wyrazy poprzez zmianę liter, np. las - lis. Czyta w obrębie poznanych liter.	14.2, 14.4
- Zabawa dydaktyczna „Cz to już wiosna?”	Wdrażanie do szybkiego reagowania odpowiednim ruchem na zdania prawdziwe i fałszywe. Dostrzeganie różnic między prawdą a fałszem.	twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach, poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy	1.2, 12.3,
- Nasz kalendarz	Utrwalenie wiedzy na temat kalendarza i jego podziału na miesiące, tygodnie i dni. Utrwalenie nazw miesięcy i tygodnia.	rozumie podstawowe określenia czasu, zna nazwy miesięcy i tygodnia.	13.6, 14.2
- Zagadki słowne dotyczące nadchodzącej pory roku - Wiosny	Rozwijanie logicznego myślenia	z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne, wymienia pierwsze oznaki wiosny.	11.1, 12.3
- Zabawa dydaktyczna „Co to za kwiaty?”	Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej, poznanie nazw nowych kwiatów, utrwalenie wiedzy na temat wcześniej poznanych kwiatów wiosennych.	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów, rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny	4.2, 12.1, 14.2
- „Taniec motyli”- improwizacja ruchowa do utworu Wolfganga Amadeusza Mozarta „ Symfonia g- moll KV 550”.	Reagowanie ruchem na zmiany tempa, natężenie dźwięku.	Wykonuje improwizację ruchową do utworu W. A Mozarta „Symfonia g- moll”. Reaguje ruchem na zmiany tempa, natężenie dźwięku.	8.1, 8.2
- Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.	Przypomnienie zasad obowiązujących podczas zabawy, wykorzystanie różnorodnych klocków, układanek, puzzli.	Chętnie uczestniczy w zabawach dowolnych, wykorzystuje pomysły innych dzieci. Przestrzega zasady obowiązujące w przedszkolu.	1.2, 5.4, 6.5
- Spacer okolicznymi ulicami sąsiadującymi z przedszkolem.	Przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się po chodniku, umiejętności chodzenia w parach.	Dziecko zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich. Poprawnie nazywa ulice wokół przedszkola.	5.4, 6.2
M: „Wiosenne kwiaty” - Zabawy z mozaiką geometryczną. Komponowanie różnorodnych wzorów w oparciu o kod obrazkowy.	Utrwalanie znajomości figur geometrycznych ich nazw i kształtów, komponowanie różnych obrazków z figur geometrycznych, tworzenie zbiorów z figur geometrycznych	wykorzystuje w zabawach figury geometryczne, prawidłowo posługuje się liczebnikami	13.1, 13.3
R: Słuchanie piosenki „Wiosenny spacerek” śpiewanej przez nauczyciela, zapoznanie się z jej tekstem i melodią, improwizowanie melodii do krótkich tekstów, ćwiczenia emisyjne.	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, inwencji muzycznej, doskonalenie emisji głosu, kształtowanie ekspresji ruchowej	chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, z radością uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych	2.5, 9.2
PL: „Kaczeńce na łące” - twórcza zabawa plastyczna z wykorzystaniem bibuły, papieru kolorowego i kleju.	Wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy plastyczno oraz rozwijanie umiejętności dobierania właściwych kolorów.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno - techniczną, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości	1.2, 2.5, 9.2
- „Marcowy garnek” - samodzielne wycinanie garnka i umieszczanie w nim wybranych elementów marcowej pogody.	Doskonalenie sprawności manualnej, wyobraźni, wrażliwości estetycznej.	podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej, wypowiada się na temat własnych upodobań artystycznych	9.2, 14.3
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Przechodzimy przez tunel”	Rozwijanie mięśni kończyn dolnych i górnych oraz ogólnej sprawności fizycznej	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	5.3, 5.4
- Ćwiczenia poranne - według własnego zestawu nauczyciela	Kształtowanie dużych grup mięśniowych, ćwiczenia tułowia i ramion, ćwiczenia równowagi.	Jest sprawne ruchowo, przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych	2.5, 5.3, 5.4
- Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczycielki	Rozwijanie mięśni grzbietu i tułowia, kształcenie skoku obunóż, wdrażanie do prawidłowej koordynacji wzrokowo - ruchowej	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, jest sprawne ruchowo	2.4, 5.3, 5.4

TYDZIEŃ 4:

WITAMY PANIĄ WIOSNĘ

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJETNOŚCI KLUCZOWE
1. Zabawa z wierszem K. Datkun - Czernik „Prawda czy to żart”	Wdrażanie do samodzielnego opisu postaci występujących w opowiadaniu, próba określania zachowania bohaterów, określenie zachowań za pomocą dwóch kryteriów: dobra i zła.	Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym , określa wartości na zasadzie przeciwieństw, np.: dobro - zło, piękno - brzydota itd.; próbuję uzasadnić swoje odczucia	3.1, 3.2, 14.5
2. Aktywne słuchanie wiersza E. Budryk „Na promyku słońca”	Rozwijanie mowy i myślenia, zapoznanie z pierwszymi oznakami wiosny.	Uważnie słucha utworu literackiego i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Buduje wypowiedzi poprawne pod względem gramatycznym. Wymienia pierwsze oznaki wiosny	3.1, 12.3, 14.6
- Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze „Ptasie koncertowanie”	Rozwijanie umiejętności naśladowania głosów różnych ptaków, rozpoznawanie ptaków za pomocą ich śpiewu.	Naśladuje głosy różnych ptaków, nazywa je i rozpoznaje na podstawie ich śpiewu.	1.2, 12.1
- Zabawa dydaktyczna „Ptasi podróżnicy”	Zapoznanie z ptakami przylatującymi wiosną z Afryki do Polski, omawianie ich wyglądu, wskazywanie różnic i podobieństw.	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów,	4.2, 12.1
- Zabawa dramowa „Wiosenne powroty”	Rozwijanie umiejętności wcielania się w kogoś i opisywania uczuć towarzyszących tej postaci, rozwijanie umiejętności empatii.	mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja), przejawia wrażliwość słuchową	3.1, 3.2, 7.2
- Zabawa ruchowa „Wróbelki i kot”	Rozwijanie szybkości i zwinności u dzieci.	przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych	5.3, 5.4
- „Dżdżownica i jej podziemne tunele” - praca z obrazkiem połączona z rysowaniem.	Zapoznanie z pożyteczną rolą dżdżownic. Rysowanie linii równoległych. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	Zna pożyteczną rolę dżdżownicy. Rysuje linie równoległe.	12.1, 14.2, 14.3
- „Ciepło - zimno” - zabawa dydaktyczna.	Odróżnianie na oko odległości od przedmiotu. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.	Szacuje na oko odległość Przestrzega reguł zabawy.	1.1, 1.2, 13.5
- „Czy to ptak czy to ssak” - Quiz	Rozwijanie logicznego myślenia, utrwalanie wiedzy na temat zwierząt, ich zwyczajów oraz pierwszych zwiastunów wiosny.	z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne, uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i wyraża opinie na ich temat	3.3, 12.1, 12.3
- Wiosenne kwiaty - zapoznanie z literą ł, Ł małą i wielką, drukowaną i pisaną na podstawie tekstu przyrodniczego i analizy wyrazu łodyga.Utrwalenie litery ł, Ł poprzez ćwiczenia i zabawy.	zapoznanie z wyglądem litery ł, Ł małej i wielkiej, drukowanej i pisanej rozwijanie umiejętności czytania	Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym , rozpoznaje literę ł, Ł, czyta sylaby, wyrazy, tekst z literą ł, Ł	3.1, 3.2, 14.4
- „Na wiejskim podwórku” - praca z obrazkiem połączona z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Kogut”.	Budowanie wypowiedzi poprawnej pod względem gramatycznym, fleksyjnym i składniowym. Wzbogacanie słownika czynnego. Utrwalanie wiadomości na temat zwierząt hodowlanych. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wyrabianie precyzyjnych ruchów dłoni.	Buduje wypowiedzi poprawne pod względem gramatycznym, fleksyjnym i składniowym. Posługuje się nazwami zwierząt żyjących na wsi: dorosłych i młodych	3.1, 3.2, 12.1, 14.3
- „Zwierzęta” - wykonanie zadania.	Doskonalenie analizy sylabowej wyrazów. Wyodrębnianie głoski i litery w wyrazach. Czytanie podpisów do obrazków.	Wysłuchuje głoski w nagłosie. Dokonuje analizy sylabowej wyrazów. Dokonuje syntezy słuchowej wyrazów.	14.4, 14.6
- Zabawa twórcza „Figurowe ptaki”	Utrwalanie wyglądu figur geometrycznych, układanie z mozaiki geometrycznej wymyślonych ptaków, przeliczanie figur geometrycznych.	prawidłowo posługuje się liczebnikami, wykorzystuje w zabawach figury geometryczne, twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach	4.2, 13.1, 13.2
-Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań wedle indywidualnych upodobań	Wdrażanie do przestrzegania norm współżycia w grupie rówieśniczej. Próby rozwiązywania konfliktów.	Zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać.	1.2, 2.4, 5.4
- „Ptasie gniazda” - praca z obrazkiem połączona z ćwiczeniami słuchowymi „Ptasie głosy”.	Poszerzanie wiedzy na temat ptaków, sposobów budowania przez nie gniazd. Zwrócenie uwagi na to, że różne ptaki potrzebują innych warunków do życia i w inny sposób troszczą się o swoje bezpieczeństwo. Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez ptaki i łączenie ich z obrazkiem.	Zna różne sposoby budowania gniazd przez ptaki: dzięcioła, bociana, skowronka, rozpoznaje głosy ptaków,	4.2, 12.1, 12.2,
- Spacer alejkami wokół przedszkola	Określanie jaka jest pogoda, używanie przymiotników tj. ciepło, zimno, deszczowo, słonecznie, wietrznie, mglisto.	dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa, w toku komunikowania się z innymi stosuje pozawerbalne środki wyrazu	5.4, 11.1
M: Zabawa matematyczna „Kukułcze jajo”	Rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów, dodawania i odejmowania na konkretach, utrwalanie poprawnego stosowania liczebników głównych.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami,	13.1, 13.2, 13.3
R: Słuchanie piosenki „Wiosna w błękitnej sukience” śpiewanej przez nauczyciela, zapoznanie się z jej tekstem i melodią, improwizowanie melodii do krótkich tekstów, zabawy rytmiczne do piosenki	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, inwencji muzycznej	Wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach	8.1, 8.2
PL: „Jaskółka” - wyklejanka z czarnego papieru	Wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy plastycznej, rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej	Chętnie podejmuje działalność plastyczną, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości, chętnie uczestniczy w zabawach konstrukcyjno-technicznych	1.2, 2.5, 9.2
- „Malujemy ptaki dziwaki” - twórcza zabawa plastyczna	Doskonalenie sprawności manualnej, wyobraźni, wrażliwości estetycznej.	podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej, wypowiada się na temat własnych upodobań artystycznych	9.2, 14.3
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Z kamienia na kamień”	Wdrażanie do utrzymywania równowagi.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	5.3, 5.4
- Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXI „Nasze Przedszkole” cz. III wyd. MAC	Rozwijanie sprawności rąk i nóg, wdrażanie do utrzymywania prawidłowej postawy ciała, wyrabianie zwinności.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	2.5, 5.3, 5.4
- Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr VIII „Nasze Przedszkole” wyd. MAC cz.3	Zabawy z elementem czworakowania, ćwiczenia tułowia, mięśni brzucha, grzbietu, równowagi.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych	2.4, 5.3, 5.4

TYDZIEŃ 5

CZYSTE POWIETRZE WOKÓŁ NAS

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJETNOŚCI KLUCZOWE
1.Spacer- wycieczka po okolicy, obserwacja różnych rodzajów dymu.	Ukierunkowanie uwagi dzieci na źródła i rodzaje dymu, poprzez obserwację w środowisku. Doskonalenie umiejętności obserwacji, doskonalenie spostrzegawczości.	Zna główne źródła zagrożenia dla środowiska naturalnego. Umiejętnie prowadzi obserwację środowiska naturalnego.
2.Rozmowy z dziećmi na temat: „Co i dlaczego dymi?”.	Zwiększenie wiedzy dotyczącej szkodliwości dymu papierosowego. Zapoznanie dzieci z maskotką programu dinozaurem Dinkiem	Rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego. Zna zagrożenie płynące dla zdrowia z palenia papierosów. Rozpoznaje dinozaura „Dinka”.
Ćwiczenia oddechowe „Powietrze górskie”.	Skupienie uwagi dzieci na wrażeniach związanych z wdrażaniem różnych zapachów.	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach . Skupia uwagę podczas zabawy.
Rozpoznawanie różnych zapachów, podział na przyjemne i nieprzyjemne	Wdrażanie do wspólnej zabawy i współpracy między dziećmi, zachęcanie do dłuższego skupiania uwagi.	Swobodnie porozumiewa się z rówieśnikami. Skupia uwagę na dłuższy czas.
Zabawa „Kwiatki, kwiatki malowane”.	Przypomnienie nazw kwiatów wiosennych, kwiatów chronionych w Polsce . Zwrócenie uwagi na zalety przebywania na czystym powietrzu.	Poprawnie nazywa i rozpoznaje rośliny często spotykane. Nazywa kwiaty wiosenne: tulipany, żonkile itp. Zna zalety dla zdrowia wynikające z przebywania na świeżym powietrzu.
„Wędrówka dymu”- rysowanie flamastrami.	Odzwierciedlanie w formie plastycznej wiedzy zdobytej na zajęciach. Zorganizowanie wystawy prac.	Chętnie podejmuje działalność plastyczną. Odzwierciedla w formie plastycznej swoje wrażenia.
„Obrazki i wyrazy”- zabawa dydaktyczna.	Układanie z poznanych liter podpisów do obrazków. Doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej.	Wykazuje inicjatywę w działaniu. Układa podpisy do obrazków. Rozpoznaje poznane litery.
„Dbamy o środowisko”- opowiadanie obrazka sytuacyjnego.	Rozumienie potrzeby dbania o środowisko, w którym żyjemy. Zachęcanie do dłuższych wypowiedzi.	Rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego. Buduje zdania poprawnie pod względem gramatycznym
„Porządki w kącikach zabaw”- prace porządkowe.	Kształtowanie nawyku utrzymywania porządku w najbliższym otoczeniu.	Zna zasady ustalone w przedszkolu, przestrzega ich. Utrzymuje porządek w kącikach zabaw.
„Domy, zamki, fabryki”- budowanie z różnorodnych klocków i mozaiki.	Nabywanie doświadczenia w konstruowaniu z różnorodnych materiałów. Szanowanie wytworów pracy kolegów.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno- konstrukcyjną. Szanuje prace swoich kolegów.
„Układamy obrazki”- zabawa dydaktyczna.	Segregowanie wybranych symboli graficznych według kształtu, wielkości, koloru. Doskonalenie spostrzegawczości.	Rozumie znaczenie znaków i symboli graficznych. Segreguje wg. kształtu, wielkości i koloru.
„Jak unikać dymu papierosowego?”.- rozmowa.	Wzrost kompetencji dzieci w zakresie umiejętności zachowania się, gdy znajdują się w zadymionych pomieszczeniach, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach, w których inni palą papierosy.	Rozumie potrzebę dbałości o bezpieczne , sprzyjające zdrowiu otoczenie. Posiada wiedzę na temat szkodliwości dymu papierosowego.
„Jakie dymy można zobaczyć na waszym osiedlu?”-rozmowa z dziećmi.	Zachęcanie dzieci do wypowiadania zdania na dany temat. Ćwiczenie spostrzegawczości.	Swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli. Buduje zdania poprawnie pod względem gramatycznym.
„Moja ulica”- spacer ulicami w pobliżu osiedla.	Obserwacja zabudowy ulic, kominów na budynkach, dymów wydobywających się z kominów. Wzbudzanie przywiązania do własnej miejscowości.	Wykazuje zainteresowanie o miejscu zamieszkania. Prowadzi obserwację okolicy.
Zabawy tematyczne, konstrukcyjno- manipulacyjne.	Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej. Zachęcanie dzieci do porządkowania sali po skończonej zabawie.	Chętnie podejmuje działania zbiorowe, czuje się odpowiedzialne za wynik. Porządkuje salę po skończonej zabawie.
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.	Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie, zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałe.	Jest zdolne do kompromisów. Współdziała w zabawie z rówieśnikami.
M: Zabawa dydaktyczna „Ile Dinusiów na spotkaniu”.	Przeliczanie elementów w zbiorach różnymi sposobami (od końca, początku, od dowolnego miejsca) odtwarzanie zbiorów znakami graficznymi.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami, odwzorowuje szeregi znaków graficznych.
R: Słuchanie piosenki „Dinuś”. Zabawa rytmiczna do piosenki. Ćwiczenia inhibicyjno- incytacyjne. Nauka refrenu piosenki.	Rozwijanie inwencji muzycznej, ćwiczenie głosu i poczucia rytmu u dzieci. Przypomnienie wyglądu maskotki Dinusia.	Chętnie słucha muzyki, śpiewa piosenki. Przejawia wrażliwość słuchową. Ilustruje ruchem piosenkę.
PL: Rysowanie własnego znaczka „Nie pal przy mnie”.	Rozwijanie inwencji twórczej, kształtowanie sprawności manualnej u dzieci.	Chętnie podejmuje działalność plastyczną. Wykazuje inicjatywę twórczą.
„Kolory dymów”- malowanie farbami plakatowymi.	Odzwierciedlanie własnych obserwacji i przeżyć na kartkę papieru. Zorganizowanie wystawki prac.	Odzwierciedla w formie plastycznej własne spostrzeżenia. Ogląda zorganizowaną wystawkę prac.
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki piją mleko”.	Zdyscyplinowanie grupy, właściwe reagowanie na sygnał i polecenia nauczycielki.	Chętnie uczestniczy w zabawie, reaguje na sygnał N.
Ćwiczenia poranne zestaw 15 , K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.	Pobudzenie układu krwionośnego i oddechowego do intensywniejszego działania. Doskonalenie sprawności fizycznej dzieci.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych. Doskonali swoją sprawność fizyczną.
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw 19, metoda zadaniowa	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała, zorganizowanie i zdyscyplinowanie grupy.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu. Jest zdyscyplinowane podczas ćwiczeń.

Indywidualny plan pracy wychowawczo-kształcącej
z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim - Marzec 2011

Ćwiczenia funkcji słuchowej

ćwicz.1. - rozpoznawanie barwy dźwięków na różnych instrumentach „Który instrument gra?”

ćwicz.2 - rozpoznawanie przedmiotów na podstawie barwy dźwięku - „Który instrument został użyty w zabawie?”

ćwicz.3 - rozpoznawanie głosu na podstawie barwy ich głosu - „Kto to powiedział?”

ćwicz.4 zabawy ruchowe ze śpiewem, klaskaniem lub wygrywaniem rytmu melodii na instrumentach perkusyjnych.

ćwicz. 5 - Podział wyrazów na sylab - zabawa „Co chciałam powiedzieć?

Ćwiczenia funkcji wzrokowej i orientacji przestrzennej

ćwicz.1- rozpoznawanie zmian ilościowych i jakościowych w układach elementów- zabawa „Co się tu zmieniło?”

ćwicz.2- układanie obrazków wg instrukcji słownej ( po lewej, po prawej, na górze, na dole, itp.), wskazywanie obrazków o określonym położeniu, samodzielne określanie ich położenia,

ćwicz.3 -układanie obrazków w kolejności, w jakiej były pokazywane ( różne obrazki, długie  i  krótkie ekspozycje),

ćwicz.4 -układanie obrazków z części ( układanki płaskie i klockowe),

ćwicz. 5 - rysowanie kompozycji za pomocą szablonów (rysunkowych i geometrycznych),

Ćwiczenia rozwijające ogólne sprawności manualne i ruchowe

ćwicz.1 -układanie konstrukcji przestrzennych z gotowych elementów (klocki, krążki, patyczki, itp.),

ćwicz.2- nawlekanie koralików, przewlekanie sznurków przez otworki w tekturkach,

ćwicz.3 -stemplowanie - tworzenie różnorodnych wzorów wg własnego    pomysłu

ćwicz.4 -rysowanie za pomocą szablonów figur geometrycznych i nieskomplikowanych    

ćwicz. 5 -zabawy zręcznościowe w sali (np. w kręgle)

MARZEC 2011

GRUPA II DZIECI PIĘCIOLETNICH PROWADZONA PRZEZ ALICJĘ CETNAR
Dzień	Rodzaj zajęć	Forma zajęć
Poniedziałek	Zajęcia wyrównawcze - ćwiczenia sprawności palców z K. Grzegorczykiem, K.Kalisz, M.Kalisz, J. Kozioł	cięcie wzdłuż narysowanych linii ciecie wzdłuż linii falującej, łamanej
Wtorek	Praca z dzieckiem zdolnym - przygotowanie do nauki pisania i czytania - Oliwia Dubiel	dopasowywanie konturu do rysunków oraz dobieranie takich samych obrazków, przedmiotów, figur
Środa	Zajęcia wyrównawcze - Kształcenie czynności manipulacyjnych - J. Zossel, K. Grzegorczyk,	układanki: obrazkowe, geometryczne, wtyczkowe
Czwartek	Praca z dzieckiem zdolnym - rozwijanie zdolności matematycznych - Oliwia Dubiel	zapoznanie z zapisem na grafach matematycznych i osi liczbowej
Piątek	Zajęcia wyrównawcze - Ćwiczenia percepcji wzrokowej - I. Potera, K.Kalisz, M.Kalisz	układanie obrazków, widokówek z części
Poniedziałek	Zajęcia wyrównawcze - ćwiczenia sprawności palców - K. Grzegorczyk, I.Potera, J. Kozioł	malowanie pędzlem linii prostych, splątanych nici, kłębuszków
Wtorek	Praca z dzieckiem zdolnym - przygotowanie do nauki pisania i czytania - Oliwia Dubiel	wyszukiwanie szczegółów różniących dwa takie same obrazki
Środa	Zajęcia wyrównawcze - Kształcenie czynności manipulacyjnych - J. Zossel, K.Kalisz, M.Kalisz	wycinanie figur (kwadratów, prostokątów, trójkątów, dużych i małych kół)
Czwartek	Praca z dzieckiem zdolnym - rozwijanie zdolności matematycznych - Oliwia Dubiel	układanie treści zadań tekstowych do działań matematycznych
Piątek	Zajęcia wyrównawcze - Ćwiczenia percepcji wzrokowej - I. Potera, J.Kozioł, K. Grzegorczyk	układanie obrazków z części(układanki płaskie i klockowe)
Poniedziałek	Zajęcia wyrównawcze - ćwiczenia sprawności palców z K. Grzegorczykiem, I.Poterą	wycinanie małych i dużych kół
Wtorek	Praca z dzieckiem zdolnym - przygotowanie do nauki pisania i czytania - Oliwia Dubiel	korzystanie z gier, domin, loteryjek, puzzli
Środa	Zajęcia wyrównawcze - Kształcenie czynności manipulacyjnych - J. Zossel, K.Kalisz, M.Kalisz	malowanie jednocześnie obydwiema rękami na dużym arkuszu papieru
Czwartek	Praca z dzieckiem zdolnym - rozwijanie zdolności matematycznych - Oliwia Dubiel	poznanie jednostek miary (metr, centymetr, milimetr)
Piątek	Zajęcia wyrównawcze - Ćwiczenia percepcji wzrokowej - I. Potera, J.Kozioł, K.Kalisz, M.Kalisz	rysowanie kompozycji z figur geometrycznych
Poniedziałek	Zajęcia wyrównawcze - ćwiczenia sprawności palców z K. Kalisz, M.Kalisz, I. Potera	ćwiczenia z wykorzystaniem papieru (przedzieranie, oddzieranie, zwijanie, zgniatanie)
Wtorek	Praca z dzieckiem zdolnym - przygotowanie do nauki pisania i czytania - Oliwia Dubiel	rozróżnianie i nazywanie pojęć odnoszących się do położenia przedmiotów w przestrzeni
Środa	Zajęcia wyrównawcze - Kształcenie czynności manipulacyjnych - J. Kozioł, J. Zossel, K. Grzegorczyk	układanie z klocków dużych i małych pojazdów, budowli, figur itp.
Czwartek	Praca z dzieckiem zdolnym - rozwijanie zdolności matematycznych - Oliwia Dubiel	stosowanie działań matematycznych z przekroczeniem progu dziesiątkowego
Piątek	Zajęcia wyrównawcze - Ćwiczenia percepcji wzrokowej -J. Zossel, K. Grzegorczyk	dobieranie par jednakowych obrazków( loteryjki, dobierani, odkrywani, domino)

15

---