Program zajęć dodatkowych z języka angielskiego

dla uczniów klas III Publicznego Gimnazjum w …………………

„PRZYGOTOWANIE DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO”

2010/2011

Spis treści

1. Wstęp 3

2. Cele nauczania 3

3. Treści nauczania 4

4. Realizacja programu 17

5. Ewaluacja programu 17

6. Bibliografia 17

1. Wstęp

Niniejszy program opracowano, opierając się na podstawie programowej kształcenia ogólnego dla III etapu edukacyjnego. Program przeznaczony jest dla uczniów Publicznego Gimnazjum w……………...

Oparty jest na współpracy tematycznej z repetytorium Oxford Gimnazjum Expert z testami wydawnictwa Oxford Univrsity Press, które poszerza umiejętności uczniów o techniki pracy z tekstem słuchanym i czytanym, umiejętność wypowiadania się w języku angielskim oraz poszerza wiedzę o kulturze brytyjskiej.

2. Cele ogólne

Głównym celem programu jest przygotowanie uczniów klas III do egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego, zaznajomienie ich z tematyką i pożądanymi umiejętnościami egzaminacyjnymi oraz typami zadań w poszczególnych standardach.

Pozostałe cele to rozbudzenie zainteresowania językiem angielskim i kulturą krajów anglojęzycznych, uzupełnienie braków w wiedzy i umiejętnościach językowych oraz poszerzenie umiejętności uczniów o techniki pracy z tekstem słuchanym i czytanym, umiejętność wypowiadania się w języku angielskim oraz wiedzy o kulturze brytyjskiej.

Powyższe cele są związane ściśle z podstawą programową, z której wynikają ogólne cele nauczania. Zakładają one wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju uczniów, tak aby:

• osiągnęli umiejętności językowe zapewniające sprawną komunikację w języku angielskim w odniesieniu do spraw życia codziennego

• uzyskali wiedzę i umiejętności umożliwiające im doskonalenie umiejętności samodzielnego uczenia się,

• postrzegali własną kulturę narodową w perspektywie kultury europejskiej,

• mogli odpowiedzieć na wyzwania współczesnego świata,

takie m.in. jak: integracja i globalizacja życia społecznego, wzrost znaczenia wiedzy i wymiany informacji oraz szybki postęp naukowo-techniczny.

Treści programowe

ROZDZIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	SPRAWNOŚCI I FUNKCJE JĘZYKOWE	MATERIAŁY DODATKOWE
1 Człowiek Gramatyka i słownictwo	Dane osobowe Wygląd zewnętrzny człowieka	Pytania ogólne Pytania szczegółowe Zaimki pytające	Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: uzupełnianie luk) Pisanie (zadania: zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi, opis wyglądu zewnętrznego) Uzyskiwanie i udzielanie informacji Opisywanie wyglądu
1 Człowiek Odbiór tekstu słuchanego	Charakter, osobowość i upodobania człowieka		Mówienie (zadania: opis charakteru) Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: dobieranie, wielokrotny wybór) Pisanie (zadania: opis wyglądu, osobowości i upodobań) Opisywanie charakteru Pisanie charakterystyki
1 Człowiek Odbiór tekstu czytanego	Uczucia i emocje		Rozumienie tekstu czytanego (zadania: udzielanie odpowiedzi, wielokrotny wybór, dobieranie) Mówienie(zadania: odgrywanie dialogu) Określanie stanów emocjonalnych

1 Człowiek Reagowanie językowe	Dane osobowe	Przedimki	Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: wielokrotny wybór) Uzyskiwanie i udzielanie informacji
2 Dom Gramatyka i słownictwo	Miejsce zamieszkania Obiekty w mieście	Wyrażenie there is / there are Użycie some, any, a, an i no	Mówienie (zadania: ocenianie prawdziwości zdań, odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: opis miejscowości) Uzyskiwanie i udzielanie informacji Opisywanie miejscowości
2 Dom Odbiór tekstu słuchanego	Pomieszczenia w domu i mieszkaniu Wyposażenie domu i mieszkania	Przyimki miejsca	Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: wielokrotny wybór, uzupełnianie luk) Pisanie (zadania: opis domu) Opisywanie domu i pomieszczeń
2 Dom Odbiór tekstu czytanego	Przymiotniki opisujące domy Budynki		Rozumienie tekstu czytanego (zadania: wielokrotny wybór, uzupełnianie luk)Mówienie (zadania: opis zdjęć ) Pisanie (zadania: opis budynku) Opisywanie zdjęcia Wyrażanie opinii Opisywanie budynków
2 Dom Reagowanie językowe	Rodzaje domów Czasowniki związane z tematyką domów		Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: uzupełnianie luk) Pisanie (zadania: pisanie dialogu) Uzyskiwanie i udzielanie informacji
3 Życie rodzinne i towarzyskie Gramatyka i słownictwo	Codzienne zwyczaje	Czas present simple Czas present continuous	Mówienie (zadania: wypowiadanie się na temat zwyczajów dnia codziennego, odgrywanie dialogu) Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: uzupełnianie luk) Pisanie (zadania: opis dnia) Uzyskiwanie i udzielanie informacji Opisywanie dnia
3 Życie rodzinne i towarzyskie Odbiór tekstu słuchanego	Czas wolny Czynności czasu wolnego	Przyimki czasu: at, in i on	Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: wskazywanie głównej myśli tekstu, wielokrotny wybór, uzupełnianie luk) Pisanie (zadania: opis sposobu spędzania czasu wolnego) Opisywanie czasu wolnego
3 Życie rodzinne i towarzyskie Odbiór tekstu czytanego	Święta i uroczystości Zwroty i wyrażenia służące wymianie informacji		Mówienie (zadania: opis ilustracji, odgrywanie dialogu) Rozumienie tekstu czytanego (zadania: wskazywanie głównej myśli tekstu, wielokrotny wybór) Pisanie (zadania: opis święta) Opisywanie ilustracji Uzyskiwanie i udzielanie informacji Opisywanie świąt
3 Życie rodzinne i towarzyskie Reagowanie językowe	Członkowie rodziny	Zaimki osobowe i dzierżawcze Przymiotniki dzierżawcze Dopełniacz saksoński (forma dzierżawcza `s)	Mówienie (zadania: opis zdjęcia) Opisywanie zdjęć Uzyskiwanie i udzielanie informacji
4 Szkoła Gramatyka i słownictwo	Zasady panujące w szkole Przedmioty szkolne	Wyrażenia must / have to, mustn't, don't have to, can / may, can't / may not, be allowed to	Mówienie (zadania: ocenianie prawdziwości zdań, odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: opis zasad, wyrażanie opinii) Pytanie o zgodę i udzielanie pozwolenia Wyrażanie opinii

4 Szkoła Odbiór tekstu słuchanego	Pomieszczenia szkolne		Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: wielokrotny wybór, dobieranie) Mówienie (zadania: opis zdjęcia, odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: opis szkoły) Opisywanie zdjęć Opisywanie miejsc
4 Szkoła Odbiór tekstu czytanego	Kursy językowe		Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: uzupełnianie luk) Rozumienie tekstu czytanego (zadania: udzielanie odpowiedzi, uzupełnianie luk , prawda-fałsz) Pisanie (zadania: ulotka reklamowa) Wypełnianie formularza Redagowanie ulotki
4 Szkoła Reagowanie językowe		Zaimki pytające: what, which, when, where, why, who, whose i how	Pisanie (zadania: ankieta) Uzyskiwanie i udzielanie informacji Pisanie ankiety
5 Praca Gramatyka i słownictwo	Zawody Przymiotniki opisujące zawody	Wyrażenie be going to will / will not Czas present continuous dla wyrażenia przyszłości Przyrostki : -er, -or, -ist  -ian	Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: uzupełnianie luk) Mówienie (zadania: opis zdjęcia, udzielanie odpowiedzi) Pisanie (zadania: wyrażanie opinii) Opisywanie zdjęć Wyrażanie opinii Wyrażanie planów i intencji na przyszłość

5 Praca Odbiór tekstu słuchanego	Miejsca pracy Zawody	Przyimki: at, in	Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: wielokrotny wybór, uzupełnianie luk) Mówienie (zadania: odgrywanie dialogu) Uzyskiwanie i udzielanie informacji Reagowanie na wiadomości
5 Praca Odbiór tekstu czytanego	Obowiązki w pracy Zawody		Rozumienie tekstu czytanego (zadania: dobieranie) Pisanie (zadania: opis zawodu) Opisywanie zawodów
5 Praca Reagowanie językowe	Praca za granicą Zawody Pisanie wiadomości e-mail		Mówienie (zadania: udzielanie odpowiedzi) Pisanie (zadania: e-mail) Pisanie wiadomości e-mail
6 Żywienie Gramatyka i słownictwo	Produkty żywnościowe Przymiotniki opisujące jedzenie	Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Mówienie o ilości: many / much, a few / a little, a lot of	Mówienie (zadania: ocenianie prawdziwości zdań, odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: opis upodobań kulinarnych) Uzyskiwanie i udzielanie informacji Wyrażanie opinii Opisywanie jedzenia i upodobań kulinarnych
6 Żywienie Odbiór tekstu słuchanego	Produkty żywnościowe Opakowania	Przysłówki częstotliwości: never, rarely, sometimes, often, usually, always	Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: prawda-fałsz, dobieranie, udzielanie odpowiedzi) Mówienie (zadania: udzielanie odpowiedzi) Pisanie (zadania: menu) Uzyskiwanie i udzielanie informacji Wyrażanie opinii Pisanie menu

6 Żywienie Odbiór tekstu czytanego	Jedzenie w restauracji Posiłki		Mówienie(zadania: udzielanie odpowiedzi , odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: pisanie dialogu) Wyrażanie prośby, zgadzanie się i niezgadzanie się na coś Zamawianie jedzenia i picia w restauracji
6 Żywienie Reagowanie językowe	Przepisy kulinarne Czasowniki związane z gotowaniem		Mówienie (zadania: udzielanie odpowiedzi) Pisanie (zadania: przepis kulinarny) Wyrażanie opinii Opisywanie zdjęć Pisanie przepisu kulinarnego
7 Zakupy i usługi Gramatyka i słownictwo	Zakupy Sklepy i produkty	Czas past simple	Mówienie (zadania: udzielanie odpowiedzi) Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: uzupełnianie luk) Pisanie (zadania: opis sklepu i produktów) Wyrażanie opinii Opisywanie zdarzeń w przeszłości Opisywanie sklepów
7 Zakupy i usługi Odbiór tekstu słuchanego	Składanie reklamacji Zakupy		Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: uzupełnianie luk, wielokrotny wybór, dobieranie) Mówienie (zadania: opis zdjęcia) Pisanie (zadania: pisanie dialogu) Opisywanie zdjęć Reklamowanie wadliwego towaru
7 Zakupy i usługi Odbiór tekstu czytanego	Pieniądze Wyprzedaże		Rozumienie tekstu czytanego (zadania: udzielanie odpowiedzi, wielokrotny wybór) Pisanie (zadania: plakat reklamowy) Tworzenie plakatu reklamowego

7 Zakupy i usługi Reagowanie językowe	Ubrania Robienie zakupów	this, these, that, those	Mówienie (zadania: udzielanie odpowiedzi, opis zdjęcia, odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: pisanie dialogu) Opisywanie zdjęć Wyrażanie opinii Robienie zakupów
8 Podróżowanie i turystyka Gramatyka i słownictwo	Wakacje i podróże Rodzaje wakacji Zakwaterowanie Zajęcia wakacyjne	Regularne i nieregularne stopniowanie przymiotników: stopień wyższy i najwyższy Konstrukcja (not) as…as	Mówienie (zadania: ocenianie prawdziwości zdań, udzielanie odpowiedzi, opis zdjęcia) Wyrażanie opinii Porównywanie cech przedmiotów i wydarzeń Opisywanie zdjęć
8 Podróżowanie i turystyka Odbiór tekstu słuchanego	Środki transportu Podróżowanie		Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: dobieranie, wielokrotny wybór, wybieranie) Mówienie (zadania: odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: opis podróży) Kupowanie biletu Rezerwowanie miejsca w hotelu Opisywanie podróży
8 Podróżowanie i turystyka Odbiór tekstu czytanego	Podróżowanie		Mówienie (zadania: odgrywanie dialogu) Rozumienie tekstu czytanego (zadania: dobieranie, wybieranie) Pisanie (zadania: opis wakacji) Wyrażanie opinii Opisywanie wakacji
8 Podróżowanie i turystyka Reagowanie językowe	Pytanie o drogę i wskazywanie drogi Miejsca i instytucje w mieście		Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: dobieranie, wielokrotny wybór) Mówienie (zadania: odgrywanie dialogu) Uzyskiwanie i udzielanie informacji Pytanie o drogę i wskazywanie drogi Opisywanie miejsc

9 Kultura Gramatyka i słownictwo	Wydarzenia kulturowe Kultura i sztuka	Czas present perfect ever, never, already, just, yet Czas present perfect i present simple - porównanie użycia	Mówienie (zadania: udzielanie odpowiedzi, odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: opis wydarzenia kulturalnego) Uzyskiwanie i udzielanie informacji Opisywanie wydarzeń kulturalnych
9 Kultura Odbiór tekstu słuchanego	Gatunki filmowe Spędzanie wolnego czasu		Rozumienie tekstu czytanego (zadania: dobieranie, wybieranie) Rozumienie tekstu słuchanego(zadania: uzupełnianie luk, wielokrotny wybór) Mówienie (zadania: odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: recenzja filmu) Opisywanie filmu Pisanie recenzji filmu
9 Kultura Odbiór tekstu czytanego	Sztuka: twórcy i ich dzieła Wydarzenia kulturowe Biografia		Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: wielokrotny wybór) Rozumienie tekstu czytanego (zadania: wielokrotny wybór) Mówienie (zadania: odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: zaproszenie, biografia) Opisywanie dzieł sztuki Pisanie zaproszenia Pisanie biografii
9 Kultura Reagowanie językowe	Budowa książki Gatunki literackie		Rozumienie tekstu czytanego (zadania: dobieranie, wielokrotny wybór) Mówienie(zadania: udzielanie odpowiedzi) Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: dobieranie) Pisanie (zadania: opis zdjęcia) Wyrażanie opinii Opisywanie zdjęć

10 Środki masowego przekazu Gramatyka i słownictwo	Telewizja Środki masowego przekazu Zawody związane z mediami	Czas present perfect How long, for / since Czas past simple	Mówienie (zadania: odgrywanie dialogu) Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: uzupełnianie luk) Pisanie (zadania: opis środka masowego przekazu, opis zawodu) Wyrażanie opinii Opisywanie doświadczeń Opisywanie środków masowego przekazu Opisywanie zawodu
10 Środki masowego przekazu Odbiór tekstu słuchanego	Programy telewizyjne		Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: uzupełnianie luk, wielokrotny wybór) Mówienie (zadania: udzielanie odpowiedzi, odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: program telewizyjny, opis programu telewizyjnego) Opisywanie zdjęć Wyrażanie opinii Opisywanie programu telewizyjnego Pisanie programu telewizyjnego Wyrażanie sugestii Wyrażanie zgody lub odmowy
10 Środki masowego przekazu Odbiór tekstu czytanego	Internet Czasowniki związane z Internetem i obsługą komputera		Rozumienie tekstu czytanego (zadania: dobieranie, układanie w kolejności) Pisanie (zadania: strona internetowa) Projektowanie strony internetowej

10 Środki masowego przekazu Reagowanie językowe	Gazety i czasopisma		Mówienie (zadania: udzielanie odpowiedzi, opis zdjęcia) Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: wielokrotny wybór, pisanie zdań) Pisanie (zadania: opis gazety lub czasopisma) Opisywanie zdjęć Wyrażanie opinii Opisywanie gazety lub czasopisma
11 Sport Gramatyka i słownictwo	Dyscypliny sportowe	Zerowy, pierwszy i drugi tryb warunkowy	Mówienie (zadania: ocenianie prawdziwości zdań) Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: uzupełnianie luk) Pisanie (zadania: udzielanie odpowiedzi) Wyrażanie opinii
11 Sport Odbiór tekstu słuchanego	Dyscypliny sportowe Miejsca, w których uprawia się sport	Czasownik + forma gerund lub bezokolicznik	Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: dobieranie, wielokrotny wybór) Pisanie (zadania: opis upodobań) Wyrażanie opinii Opisywanie upodobań
11 Sport Odbiór tekstu czytanego	Obiekty sportowo-rekreacyjne Godziny Rozkład dnia		Rozumienie tekstu czytanego (zadania: prawda-fałsz, uzupełnianie luk) Mówienie (zadania: udzielanie odpowiedzi, odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: opis dnia) Uzyskiwanie i udzielanie informacji Pytanie o godzinę Opisywanie rozkładu dnia

11 Sport Reagowanie językowe	Sprzęt sportowy Dyscypliny sportowe		Rozumienie tekstu czytanego (zadania: wielokrotny wybór) Mówienie (zadania: opis dyscypliny sportowej) Pisanie (zadania: opis gwiazdy sportu) Opisywanie dyscyplin sportowych Pisanie charakterystyki
12 Zdrowie Gramatyka i słownictwo	Choroby Objawy chorób	Czas past continuous Czas past simple	Mówienie(zadania: udzielanie odpowiedzi, odgrywanie dialogu) Pisanie(zadania: pisanie dialogu) Opisywanie przeszłości Rozmawianie o samopoczuciu
12 Zdrowie Odbiór tekstu słuchanego	Części ciała Zdrowie i choroby	should / shouldn't, ought / ought not to	Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: prawda-fałsz, uzupełnianie luk) Mówienie (zadania: odgrywanie dialogu) Pisanie (zadania: udzielanie rad) Udzielanie rad Wyrażanie sugestii
12 Zdrowie Odbiór tekstu czytanego	Samopoczucie człowieka Zajęcia związane z utrzymaniem zdrowia		Rozumienie tekstu czytanego (zadania: układanie w kolejności, dobieranie, określanie głównej myśli tekstu − wielokrotny wybór) Pisanie (zadania: e-mail, plan dnia na farmie zdrowia) Wyrażanie opinii Pisanie wiadomości e-mail Opisywanie rozkładu dnia

12 Zdrowie Reagowanie językowe	Wypadki i leczenie		Mówienie (zadania: udzielanie odpowiedzi, odgrywanie dialogu, opisywanie zdjęcia) Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: wielokrotny wybór) Opisywanie wydarzeń z przeszłości Opisywanie zdjęć
13 Nauka i technika Gramatyka i słownictwo	Wynalazki	Strona bierna: czasy present simple i past simple	Mówienie (zadania: opis przydatności urządzenia) Pisanie (zadania: opis wynalazku) Wyrażanie opinii Opisywanie wynalazków
13 Nauka i technika Odbiór tekstu słuchanego	Urządzenia elektroniczne		Mówienie (zadania: opis urządzeń) Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: dobieranie, wielokrotny wybór) Pisanie (zadania: opis urządzenia) Opisywanie urządzeń
13 Nauka i technika Odbiór tekstu czytanego	Rodzaje materiałów		Rozumienie tekstu czytanego (zadania: wielokrotny wybór, układanie w kolejności) Pisanie (zadania: projekt robota) Opisywanie przedmiotów Projektowanie urządzeń
13 Nauka i technika Reagowanie językowe	Komputery		Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: wielokrotny wybór) Mówienie (zadania: udzielanie odpowiedzi, opis zdjęcia) Pisanie (zadania: instrukcja obsługi) Opisywanie zdjęć Opisywanie urządzeń Udzielanie instrukcji Pisanie instrukcji obsługi urządzeń

14 Świat przyrody Gramatyka i słownictwo		Zdania przydawkowe ograniczające Zaimki względne: who, which, whose, where, when	Rozumienie tekstu czytanego (zadania: wielokrotny wybór) Pisanie (zadania: opis ilustracji) Określanie szczegółów Opisywanie krajobrazu
14 Świat przyrody Odbiór tekstu słuchanego	Pogoda Miesiące i pory roku	Liczebniki porządkowe	Mówienie (zadania: opis pogody, udzielanie odpowiedzi) Rozumienie tekstu słuchanego (zadania: wielokrotny wybór − określanie głównej myśli tekstu, dobieranie, prawda-fałsz) Pisanie (zadania: opis ważnych wydarzeń) Opisywanie pogody Opisywanie zdjęć Podawanie dat
14 Świat przyrody Odbiór tekstu czytanego	Zwierzęta Wyrazy i wyrażenia, pomagające zorganizować wypowiedź		Pisanie (zadania: opis zwierząt) Rozumienie tekstu czytanego (zadania: dobieranie) Opisywanie zwierząt Organizowanie wypowiedzi
14 Świat przyrody Reagowanie językowe	Ochrona środowiska		Mówienie (zadania: opis zdjęcia, udzielanie odpowiedzi) Pisanie (zadania: wypowiedź na temat ochrony środowiska) Opisywanie zdjęć Wyrażanie i uzasadnianie opinii Projektowanie plakatu

4. Realizacja programu

Program przystosowany jest do specyficznych potrzeb grupy uczniów klas III gimnazjum. Materiał podzielony jest na 14 bloków tematycznych zgodnych z podstawą programową i dostosowany do poszczególnych standardów egzaminacyjnych.

Realizacja programu nie ma polegać tylko na powtarzaniu materiału przed egzaminem gimnazjalnym, lecz również ma następować rozwijanie zainteresowań uczniów i wzbogacanie ich wiedzy o nowe umiejętności. Aby zrealizować cele programu, zakres treści nauczania może być poszerzany i pogłębiany o dodatkowe materiały, ale nie powinien być redukowany.

U podstaw niniejszego programu leży przeświadczenie, że podmiotem procesu nauczania jest uczeń. Zadaniem nauczyciela jest pomaganie uczniom w odkryciu najbardziej efektywnych technik uczenia się oraz wspieranie każdego ucznia w próbach wykorzystania własnych możliwości. Każdy uczeń jest jednostką o odmiennej osobowości, motywacji i preferowanym sposobie uczenia się. Traktując ucznia elastycznie i wspierając go, nauczyciel jest w stanie wytworzyć sytuację, w której każdy z nich znajdzie coś dla siebie. Istotne są ich własne pomysły, zainteresowania i potrzeby, gdyż na tych lekcjach brak będzie presji oceniania ucznia przez nauczyciela.

Warunkiem realizacji programu jest przeprowadzanie zajęć w odpowiednio wyposażonej pracowni języków obcych. Niezbędne wyposażenie pracowni języków obcych to przede wszystkim odtwarzacz płyt kompaktowych oraz słowniki polsko - angielskie i angielsko - polskie. Jednak do realizacji programu zalecany jest także dostęp do telewizora z odtwarzaczem DVD i do pracowni komputerowej z Internetem.

5. Ewaluacja programu:

Przedmiotem ewaluacji jest program zajęć dodatkowych z języka angielskiego dla uczniów klas trzecich gimnazjum „PRZYGOTOWANIE DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO”. Zadaniem ewaluacji jest zbieranie i analiza danych w celu oceny programu pod względem atrakcyjności i skuteczności zajęć oraz ocena samodzielnej pracy ucznia i jego uczestnictwa w zajęciach - uczniowie odpowiadają na pytania zawarte w ankiecie, przygotowanej przez nauczyciela. Ponadto znakomitą ewaluacja są osiągnięte wyniki w postaci punktów z egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego. Ewaluatorem jest nauczyciel prowadzący zajęcia. Techniki i metody badawcze to obserwacja, kwestionariusz ankiety oraz wyniki próbnych testów egzaminacyjnych.

6. Bibliografia

1. Podstawa programowa z języka angielskiego dla gimnazjum.

2. Standardy wymagań egzaminacyjnych z języka angielskiego dla gimnazjum.

3. Jenny Quintana Konsultacja: Ilona Gąsiorkiewicz-Kozłowska, Oxford Gimnazjum Expert , Oxford University Press,Warszawa 2009.

4

---