Projekt
„Moje media”.
Program zajęć dodatkowych dla młodzieży Zespołu Szkół Zawodowych w Dynowie
Opracowanie:
mgr Kinga Oleksa-Skubisz
Nauczyciel języka angielskiego
Charakterystyka projektu:
Prezentowany projekt jest propozycją wprowadzenia innowacji dydaktycznej do procesu kształcenia młodzieży Zespoły Szkół Zawodowych w Dynowie. Skierowany jest on dla uczniów klas I-II Liceum Profilowanego oraz dla klas I-III Technikum Zawodowego.
Głównym zadaniem projektu jest zainteresowanie ucznia problematyką społeczną i regionalną, a także humanizacja i rozwijanie umiejętności z zakresu komunikacji interpersonalnej. Wyzwaniem stawianym przed uczestnikiem projektu będzie przygotowanie pracy końcowej, na którą składać się będzie materiał dziennikarski z wybranego przez ucznia tematu.
Projekt będzie realizowany w czasie roku szkolnego 2007/2008. Zajęcia rozpoczną się w drugiej połowie września. Zakończenie projektu, tożsame z prezentacją prac uczniów, planowane jest w miesiącu maju tegoż roku szkolnego. Wszyscy uczestnicy projektu otrzymają pamiątkowe dyplomy ukończenia kursu dziennikarskiego.
Spotkania grupy projektowej będą odbywać się w odstępach dwutygodniowych. W pierwszym semestrze uczestnicy programu zapoznają się z teoretyczną stroną projektu. Semestr drugi poświęcony będzie praktycznej stronie projektu.
Przewidywane formy pracy to przede wszystkim praca indywidualna ucznia, jednakże w uzasadnionych przypadkach zostanie umożliwiona praca w grupie, maksymalnie 3-osobowej. Uczniowie będą na zajęcia przygotowywać krótkie referaty dotyczące mediów.
W ramach możliwości organizacyjnych na zajęcia będą zapraszane osoby związane z mediami lokalnymi.
Autorka projektu jest dyplomowanym socjologiem, spec. Multimedia i komunikacja społeczna. Wszystkie zajęcia zostaną przeprowadzone na podstawie wiedzy zdobytej w procesie kształcenia, doświadczenia praktycznego oraz materiałów własnych autorki.
Cele edukacyjne projektu:
Zapoznanie się z tematyką medioznawczą
Poznanie zasad pracy dziennikarskiej
Zdobycie praktycznych umiejętności gromadzenia, przetwarzania i publikowania informacji
Rozwijanie zainteresowania sprawami lokalnymi
Zwiększenie zasobu słownictwa
Efekty działań edukacyjnych:
Po zrealizowaniu projektu uczeń:
Zna podstawowe fakty dotyczące mediów, w szczególności prasy
Potrafi poprawnie sklasyfikować dany materiał dziennikarski
Zna konsekwencje łamania prawa autorskiego
Poprawnie posługuje się językiem charakterystycznym dla wypowiedzi prasowych
Potrafi samodzielnie zebrać informacje do materiału prasowego
Wie gdzie i jak szukać potrzebnych informacji
Potrafi dokonać selekcji zebranych informacji
Zna zasady i umie napisać amatorski materiał dziennikarski
Poprawnie posługuje się słownikami
Posiada szeroki zasób słownictwa i umie z niego korzystać
Cele wychowawcze:
Kształtowanie w uczniach otwartości wobec ludzi oraz ciekawości świata
Rozwijanie umiejętności pracy indywidualnej
Umacnianie w uczniach motywacji do dalszego zdobywania wiedzy
Rozwijanie uzdolnień uczniów
Korzystanie z posiadanej wiedzy w sposób twórczy
Rozwijanie zainteresowania życiem społecznym i kulturalnym
Zachęcanie uczniów do poszerzania swojego słownictwa poprzez literaturę
Umacnianie więzi uczniów ze środowiskiem lokalnym
Kształtowanie patriotyzmu lokalnego
Rozwijanie empatii u uczniów
Efekty działań wychowawczych:
Po zrealizowaniu projektu uczeń:
Jest otwarty i tolerancyjny wobec innych ludzi
Posiada silne poczucie tożsamości narodowej i rozwiniętą więź ze swoją małą Ojczyzną
Bierze czynny udział w życiu szkoły
Chętnie zdobywa nową wiedzę oraz doświadczenia
Chętnie korzysta z zasobów biblioteki
Wykorzystuje Internet w celu zdobywania informacji oraz poszerzania wiedzy
Zna problemy środowiska lokalnego i nie pozostaje wobec nich obojętny
Ma rozwiniętą umiejętność pracy indywidualnej
Umie w pełni wykorzystać swoją wiedzę
Potrafi samodzielnie i konstruktywnie organizować sobie czas pracy
Ewaluacja celów:
Ewaluacja będzie odbywać się poprzez:
Obserwację postępów ucznia w tworzeniu pracy projektowej
Ocenę prac projektowych przez powołaną do tego celu komisję szkolną
Prezentację prac projektowych uczniów w prasie lokalnej oraz Internecie
Sprawozdania z realizacji projektu
Szczegółowy rozkład zajęć:
LP.
|
TEMAT |
DZIAŁANIA EDUKACYJNE |
SPOSÓB REALIZACJI |
SEMESTR I |
|||
1. |
Spotkanie organizacyjne. |
Przedstawienie uczniom celów i założeń projektu. Omówienie programu pracy. Utworzenie listy chętnych. Ustalenie terminu kolejnego spotkania. |
Utworzenie dziennika zajęć pozalekcyjnych. |
2. |
Podstawowe wiadomości o retoryce. |
Wiadomości podane w formie krótkiego wykładu. Rozdział referatów. Krótka charakterystyka referatów. W ramach możliwości skorzystanie z Internetu: Analiza stron WWW telewizji, radia i prasy. |
Notatki uczniów z zajęć. Korzystanie z sali komputerowej. |
3. |
Historia mediów. |
Krótki test o historii mediów. Referat ucznia: Najważniejsze wynalazki w dziedzinie mediów. Porównanie odpowiedzi w teście z podanymi w referacie informacjami. Dodatkowe informacje wraz z ilustracjami. |
Notatki uczniów z zajęć. Ilustracje z książek popularno- naukowych. Materiały do ćwiczeń. |
4. |
Podstawy prawa medialnego. |
Referat ucznia: Łamanie prawa autorskiego i jego konsekwencje prawe i moralne. Gradacja dostępu do informacji w Polsce. Dane osobowe i ich ochrona. Prawo autorskie, prawa i obowiązki dziennikarza. |
Notatki uczniów z zajęć. Teksty ustaw o ochronie baz danych, o podpisie elektronicznym, o radiofonii i telewizji, o prawie prasowym, o prawie autorskim i prawach pokrewnych. |
5. |
Gatunki prasowe, cz.1. |
Referat ucznia: Najpopularniejsze gatunki prasowe w prasie młodzieżowej na wybranych przykładach. Prezentacja gatunków prasowych:
|
Notatki uczniów z zajęć. Artykuły popularno- naukowe dotyczące gatunków prasowych. |
6. |
Gatunki prasowe, cz.2. |
Referat ucznia: Najbardziej znani dziennikarze w Polsce i przyczyny ich popularności. Prezentacja gatunków prasowych:
Ćwiczenia praktyczne- układanie nagłówków. |
Notatki uczniów z zajęć. Artykuły popularno- naukowe dotyczące gatunków prasowych. Materiały do ćwiczeń. |
7. |
Informacja. |
Referat ucznia: Życie w dobie szybkiego przepływu informacji- wady i zalety. Cechy dobrej informacji. Rodzaje informacji. Ćwiczenia praktyczne- tworzenie newsów. |
Notatki uczniów z zajęć. Materiały do ćwiczeń.
|
8. |
Funkcje językowe wypowiedzi. Język wypowiedzi prasowych. |
Referat ucznia: Język mediów i jego charakterystyka. Funkcje języka. Język telewizji i radia, język prasowy. Rola komputera i Internetu. Ćwiczenia praktyczne- gra w komentatora wydarzeń. |
Notatki uczniów z zajęć. Materiały do ćwiczeń. |
SEMESTR II |
|||
9. |
Wybieramy temat i formę wypowiedzi prasowej. |
Metoda „burza mózgów”- poszukiwanie tematu. Powtórzenie wiadomości o gatunkach prasowych. Dyskusja nad najbardziej odpowiednimi gatunkami prasowymi dla poszczególnych uczniów. |
Notatki uczniów z zajęć. Materiały do ćwiczeń. |
10. |
Jak selekcjonować zdobyte informacje. |
Uczniowie przedstawiają informacje, zdobyte do swojego materiału prasowego. Metodą analizy SWOT badają materiał i dokonują jego selekcji na forum publicznym zajęć. |
Materiały do analizy. |
11. |
Trudne życie młodego dziennikarza, czyli zaczynamy pisać. |
Uczniowie prezentują wstępny plan swojego materiału, zastanawiają się nad jego organizacją i jak najlepszym wykorzystaniem zdobytych informacji. Dyskusja nad planami. |
Przykładowe plany materiałów prasowych. |
12. |
Odliczanie końcowe, czyli rzecz o dotrzymywaniu terminów. |
Prace projektowe uczniów są na etapie końcowym. Następuje wybór nagłówka głównego i nagłówków akapitów. Metoda „burzy mózgów”. Udzielanie ostatecznych wskazówek, nanoszenie ewentualnych poprawek. |
Przykładowe nagłówki z prasy. |
13. |
Konsultacje metodyczne.
|
Uczniowie konsultują gotowe prace, po czym oddają je wydrukowane i w formie elektronicznej. Prace przekazane zostają Komisji Konkursowej do oceny. |
Gotowe prace uczniów. Powołanie Komisji Konkursowej. |
14. |
Zakończenie projektu „Moje media”. |
Uroczyste ogłoszenie wyników. Najlepsza praca ukaże się wydrukiem w czasopiśmie lokalnym. Wszystkie prace zamieszczone na stronach WWW Zespołu Szkół w Dynowie. Rozdanie certyfikatów „Młody dziennikarz” uczestnikom projektu. W ramach możliwości finansowych nagrody. |
Mini-gala finałowa projektu. |
Na zajęcia zostaną zaproszeni przedstawiciele prasy. Termin ewentualnej wizyty uzależniony jest od terminarza gości i nie może być uwzględniony w niniejszym rozkładzie zajęć.
4